Разделы сайта
Выбор редакции:
- Понятие и признаки общества
- Основные понятия теории вероятностей Значение е теория вероятности
- Set out — английский фразовый глагол
- Английская грамматика для начинающих: смотрим видео бесплатно
- Общая биология для студентов
- Какие продукты образуются и сколько молекул атф запасается в клетках Сколько молекул атф запасается в процессе
- «У меня миллион навязчивых мыслей»: как жить с обсессивно-компульсивным расстройством?
- Отчет по самообразованию "развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста" Отчет по самообразованию воспитателя первой младшей группы
- Образование государства русь
- Завоевание англии вильгельмом нормандским (1066 г
Реклама
Как написать эссе по обществознанию и получить максимум баллов за егэ. Критерии оценивания эссе на егэ по обществознанию План эссе по обществознанию егэ |
Среди всех предметов ЕГЭ 2019 года экзамен по обществознанию традиционно будет популярен, а это значит, что уже сегодня 11-тиклассникам стоит поинтересоваться, какой должна быть структура эссе, а также какие клише можно использовать при написании мини-сочинения. Предлагаем более детально разобрать особенности задания №29 КИМов по обществознанию, а также узнать, какие советы дают выпускникам опытные педагоги и репетиторы ЕГЭ. Что изменится в ЕГЭ по обществознанию в 2019 году
ФИПИ официально сообщил, что запланированы такие изменения: Более подробно об изменениях, которые вступят в силу в 2018-2019 учебном году читайте в документе.
Критерии оценивания ЭССЕОсновным при оценивании эссе будет критерий 29.1 (наличие раскрытия смысла высказывания). При этом важно раскрыть суть, не дублируя саму фразу.
Также будут обращать внимание на такие важные нюансы работы, как:
Поскольку за грамотно написанное эссе на ЕГЭ 2019 года по обществознанию можно получить 6 первичных баллов, стоит позаботиться, чтобы структура мини-сочинения была правильной, а приведенные примеры – актуальными. Также важно помнить, что объем мини-сочинения по обществознанию должен быть в пределах 150-450 слов. Впадать в крайности не рекомендуется, ведь на оценке может одинаково негативно сказаться, как погранично малое, так и слишком большое количество слов. Особенно, если, несмотря на многословность, автор так и не раскроет в работе суть вопроса. Оптимальный объем – 350 слов (примерно 2-3 листа прописного текста при среднем размере букв).
Структура эссеНесмотря на то, что ЕГЭ по обществознанию в 2019 году ожидают небольшие изменения, структура эссе осталась прежней и включает такие 7 пунктов: Отталкиваясь от этого плана можно и нужно создавать свои мини-сочинения, привлекая аргументы и примеры из разных сфер: истории и политики, экономики и права, философии и социологии. При этом, раскрывая выбранную вами тему можно использовать примеры из разных блоков, объединенных дисциплиной «обществознание». Темы 2019 годаКакие именно высказывания будут предложены 11-тиклассникам в 2018-2019 году, никто не знает. Существует некоторый банк проблем, актуальных для основных тем обществознания, на которые можно ориентироваться в ходе подготовки к ЕГЭ. Клише для мини-сочиненияСтоит ли искать готовые сочинения для ЕГЭ по обществознанию? На самом деле идея найти и выучить готовые варианты эссе посещает многих выпускников на этапе подготовки к экзаменам. Но, тут стоит быть особенно аккуратным, ведь в интернете достаточно много неактуальной информации. Даже примеры, размещенные на сайте ФИПИ – это работы 2013 года, а с тех пор произошло немало изменений в критериях оценивания данного задания. Более того, не стоит рассчитывать получить высокий балл за типовой вариант сочинения, ведь эксперты, работающие на ЕГЭ уже не один год, тоже отлично знают эти тексты. Вывод – необходимо искать не готовый текст, а клише и умные мысли, которые можно «нанизывать» на приведенную выше структуру, получая свое уникальное эссе для ЕГЭ 2019 года. Предлагаем вам подборку таких заготовок: Секреты хорошего мини-сочиненияДля того, что бы ваше эссе получилось целостным, лаконичным, но при этом глубоко раскрывающим суть проблемы, необходимо:
Вот несколько полезных советов, которые помогут подобрать примеры и аргументы, которые требует новая структура эссе по обществознанию с учетом нововведений 2019 года: Также смотрите видео урок по выполнению задания №29 в ЕГЭ по обществознанию 2018-2019 учебного года: 12 Сен 26.09.2017 Как писать эссе? ЕГЭ по обществознанию, задание № 29Последнее задание КИМ ЕГЭ по обществознанию принято считать самым сложным. На написание мини-сочинения экзаменаторы ФИПИ отводят 45 минут. Правильное выполнение задания дает максимально возможное количество первичных баллов. В этом кратком руководстве я расскажу, как максимально просто и быстро написать эссе. Критерии оценки эссеДля начала посмотрим на формулировку задания №29 из демоверсии ЕГЭ по обществознанию: Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания , полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия , а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт . (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников). Философия
Чтобы справиться с заданием, нам обязательно нужно ознакомиться с . Найти критерии можно на сайте ФИПИ, они размещены в одном документе вместе с демоверсией экзамена. Первый критерий (К1) - определяющий. Вам нужно раскрыть смысл высказывания. Если вы этого не делаете или раскрываете смысл высказывания неточно, по К1 вам ставится ноль баллов и все эссе не проверятся. Если К1 соблюден, вам ставится 1 балл и эксперт проверяет работу дальше. Второй критерий (К2). Вы должны привести аргументы из курса обществознания. Нужно привести и объяснить понятия, общественные процессы, законы, которые помогут раскрыть смысл высказывания. Максимальное количество первичных баллов по этому критерию - 2. Если «в ответе приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и с другими компонентами аргументации понятия или положения», эксперт снижает оценку и ставит один балл. Если смысл хотя бы одного термина передан неверно, то оценка по К2 снижается на 1 балл: с 2 баллов до 1 балла, с 1 балла до 0 баллов. Третий критерий (К3). Согласно этому критерию, вам нужно привести 2 фактических аргумента в пользу собственной точки зрения. Если вы допустите фактическую ошибку (например, скажете, что Путин является председателем правительства), аргумент не зачтут. Если аргумент не будет работать на вашу точку зрения и раскрывать смысл высказывания, его тоже не зачтут. Аргументы должны быть из различных источников: «сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные наблюдения». Два аргумента из литературы или два аргумента из СМИ могут посчитать как «аргументы из источника одного типа», что приведет к снижению оценки на 1 балл. Как выбирать цитату?Прежде чем писать эссе, нужно выбрать цитату. И выбирать нужно не по принципу «понравилась - не понравилась», «скучная - интересная». Нужно внимательно изучить высказывания и оценить перспективы написания хорошего сочинения по каждому из них. На это должно уйти не больше 2-3 минут.
Если после того, как вы пропустите все цитаты через эти три фильтра, у вас останутся все пять цитат, можно выбрать ту, что ближе всего к сердцу. (В таком случае вы отлично знаете курс обществознания, поздравляю!) Алгоритм написания эссеВы выбрали цитату, смысл которой вам ясен, и вы без труда сможете привести теоретические и фактические аргументы. В худшем случае эта цитата вызовет у вас меньше всего затруднений, что тоже неплохо. Мы пишем эссе, исходя из того, что читателей у него будет только два - эксперты ЕГЭ. Значит, нам нужно максимально облегчить им работу по проверке сочинения. Эксперту будет удобно проверять, если работа будет структурирована по блокам согласно критериям. Структура эссе может выглядеть так:1) Передаем смысл цитаты. Важно, чтобы это не был просто пересказ высказывания. Вы должны продемонстрировать понимание слов автора. Не страшно, если вы напишете примитивно. В критериях к эссе нет требований к стилю текста. Мы выбрали цитату из экономики. «Спрос и предложение - это процесс взаимного приспособления и координации» (П.Т. Хейне). Пример: Автор высказывания, американский экономист Пол Хейне , утверждает, что механизм спроса и предложения регулирует отношения участников рынка. 2) Формулируем собственную точку зрения : я согласен / я не согласен с автором. Как правило, с высказываниями, которые предлагают выпускникам на ЕГЭ сложно спорить. Но если вы чувствуете, что не согласны, не бойтесь спорить. Пример: Я согласен с П. Хейне, потому что… 3) Подкрепите точку зрения терминами, понятиями и законами из курса обществознания. Причем, важно использовать материал из той сферы общественных отношений, который обозначен в задании. Цитату по экономике раскрывайте в экономических терминах, по политологии - в терминах политологии и т.д. Пример: Основой взаимодействия потребителя и производителя (продавца) в условиях рынка является механизм спроса и предложения. Спрос - это желание и способность потребителя купить конкретный товар или услугу здесь и сейчас. Предложение - это желание и возможность производителя предложить потребителю товар или услугу по конкретной цене в течение определенного времени. Спрос и предложение взаимосвязаны. Увеличение спроса способно повлиять на величину предложения, и наоборот. Идеальной является ситуация, когда на рынке складывается равновесная цена. Если спрос превышает предложение - складывается дефицитный рынок определенного товара. Если предложение превышает спрос - это может привести к перепроизводству. В условиях высокой конкуренции, когда на рынке большой спрос и много производителей, качество товаров растет, а цена падает, поскольку продавцы вынуждены бороться за покупателя. Это один из примеров изменения ситуации на рынке под влиянием спроса и предложения. 4) Приведите два фактических аргумента из разных источников. Если вы используете в качестве аргумента факт из личного опыта, старайтесь не придумывать его. Экзаменатор, скорее всего, не поверит вам, если вы заявите, что баллотировались в президенты Чили или состоите в Нобелевском комитете. Пример: Одним из примеров, доказывающих регулирующую функцию предложения, является ситуация на рынке нефти в современном мире. В 2014 году цена на углеводороды упала по причине снижающегося спроса. Рынок нефти потеснили перспективные технологии: энергия солнца, ветра и других возобновляемых ресурсов. Нефтяным компаниям пришлось приспосабливаться под новые условия - снижать издержки по добыче нефти, уменьшать добавленную стоимость и понижать цены на товар. Закон спроса и предложения работает не только на глобальных сырьевых рынках. Мы можем видеть, как под воздействием спроса и предложения меняется ситуация буквально за окном нашего дома. В спальном районе, где я живу больше 15 лет, в подвале многоэтажки работал продуктовый магазин. Жители близлежащих домов регулярно покупали там продукты первой необходимости. Однако в микрорайоне открылся супермаркет одной из крупных торговых сетей. Цены там были ниже, график работы удобнее, а ассортимент в разы богаче. Люди проголосовали ногами, через некоторое время маленький магазин закрылся, потому что не смог приспособиться к новой ситуации на местном рынке. 5) Вывод. Здесь можно подвести итог вашим размышлениям. Вывод пишите, только если у вас осталось время и вы уверены, что все остальные задания не требуют перепроверки. В противном случае про вывод забудьте - в критериях к заданию наличие или отсутствие вывода не оценивается . Пример: В рыночной и смешанной экономике регулирующее воздействие спроса и предложения - это основа экономических отношений. Показатели спроса и предложения учитываются при планировании деятельности любого предприятия и всей страны. Важно, чтобы спрос и предложение были сбалансированы, иначе в экономике могут возникнуть кризисные явления. Стоит помнить, что враг хороших результатов на экзамене - бесполезная трата времени. Не делайте лишнюю работу. Многие учителя требуют вывести проблему, затронутую автором. Этого делать не нужно, на оценку это не повлияет, а риск сделать ошибку возрастет. Этот алгоритм - не истина в последней инстанции. Его можно придерживаться, можно на него ориентироваться, но не стоит пользоваться этими рекомендациями бездумно. Возможно, после тренировки у вас появится собственное представление о том, как нужно писать эссе. Прекрасно! Главное, не забывайте, что эта работа оценивается по жестким критериям, которые вам нужно стараться соблюсти. 2018-2019Про эссе / мини-сочинение1. Дает больше всего баллов.2. Самое субъективное и творческое задание в ЕГЭ (творчество ограничено структурой) 3. Требует много времени для написания. Дети часто не успевают переписать всю работу (проблема черновиков). 4. Миф о том, что к эссе нужно специально и долго готовиться. Критерии оценивания ответа на задание 29Пояснение для экзаменуемыхКакую тему лучше выбрать?99 работ (16 в)83 Ср. балл 16 Философия 3,8 21 Экономика 4,6 34 Социология, соц. психология 4,5 18 Политология 3,6 10 Правоведение 4,2 79 83 83 84 Смысл высказыванияРаскрытие смысла высказывания (29.1)В своем высказывании автор хочет сказать… Автор поднимает проблему/идею… Свое отношение к высказыванию/к позиции автора (не является обязательным) Я согласен (аргументы за) Теоретические положения S Я не согласен (аргументы против) Ключевые понятия Я согласен частично (аргументы за и против) Примеры/Факты Вывод (обоснованный и достоверный) В заключение… Таким образом… Как получить 2 балла за теорию?ключевое (-ые) понятие (-я)корректные теоретические положения2 балла Объяснения понятий (ключевых) + теоретические положения. 1 балла Объяснения понятий (ключевых), но без теоретических положений. Отсутствуют ключевые понятия, но есть теоретические положения. Есть понятия и теоретические положения, но есть отдельные неточности неискажающие научного смысла. Теоретические ошибки в эссеСоциально и правовые нормыПод семьей принято понимать совокупность людей, связанных правовыми отношениями. Действительно, именно благодаря развитию образования человечество движется вперед и овладевает качественно новыми знаниями Это социально значимые качества человек приобретает как в процессе социализации, так в и процессе деятельности, направленной на освоение социальных ролей.2 балла 1 балла идея/положение/тезис идея/положение/тезис Факт (история) Факт (литература) Факт (история) Во-первых, п/ф должны быть явно связаны с идеей/тезисом/положением/выводом. Факт (литература) 1 балл идея/положение/тезис Во-вторых, п/ф не должны дублировать друг друга по содержанию. Факт (история) В-третьих, п/ф должны быть развернутыми (не два-три слова, а пару предложений) и корректными (ошибочные не засчитываются) В-четвертых, п/ф должны быть приведены из различных источников (литература, социальные реалии, личный опыт, история, география и т.д.) 2 балла идея/положение/тезис Факт (история) Факт (история) Ошибки в фактахСоциальные реалииЛичная жизнь«У многих моих знакомых пострадали родственники, проживающие на территории Украины, которая была вынуждена воевать, также теперь многие страны недружественно настроены против России» Лида О С социальными реалиями нужно быть осторожным!СМИОля М.Откровения Ольги Моисеевой«Богу молись, а к берегу гребись!»«Например, сын императора Николая 2 Алексей был больном мальчиком. Родители очень много молились, но не только. Мальчика лечили лучшие лекари, благодаря чему Алексей начинал восстанавливаться и продолжал жить» ИСТОРИЯ Лида А ВыводВарианты структурыКлассическаяАльтернативная Смысл/проблема/идея Смысл/проблема/идея теоретические положения и ключевые понятия факт/пример факт/пример теоретические положения и (или) понятия факт/пример факт/пример Вывод Вывод«Чтобы оставаться здоровой, современная экономика периодически нуждается в кризисе». (В. Швебель) В. Швебель имел в виду то, что экономика в наше время нуждается в периодическом спаде из-за предварительного сильного роста. Автор высказывания подобно Кейнсу, американскому ученому, высказывает мысль о цикличности, которая присутствует в экономике. Конечно же, любой экономический кризис начинается с падения какого рынка. Например, финансовый мировой кризис 2007 года начался с падения рынка недвижимости в США. Гражданам были предложены ипотечные программы, которыми они воспользовались, но были не в силах выплачивать взносы. Так что же такое экономический кризис? Это период стагнации (застоя в экономике) после длительного спада производства. Этому спаду предшествовал в США и подъем. Для того, чтобы выдавать жилье в ипотеку нужны средства и немалые. Также (контролируют?) то, чтобы спрос оставался в балансе с предложением. В том смысле, что если наступает перепроизводство какого-либо товара, то наступает кризис (перепроизводства). Так, в середине 20 вв. наблюдается целый ряд кризисов связанных с перепроизводством какого-либо товара. Например, один из них был связан с добычей нефти. Он ем-то схож с нынешней ситуацией, в которой ОПЕК поднимает норму добычи. На рынке нефти ее оказалось слишком много и она начала падать в цене, что привело к девальвации (обесцениваю) национальной валюты нефтедобывающих стран. Экономический кризис выполняет, своего рода, санирующую функцию. Он начинается тогда, когда наступает дисбаланс национальном или мировом рынке. Он необходимое «зло», без которого возможно и не было бы того прогресса, который мы сегодня наблюдаем«Личность может проявить свои таланты только тогда, когда она займет необходимое для этого положение в обществе» (В. Плеханов) В своём высказывании В. Плеханов выражает мысль о том, что максимальный потенциал человека раскрывается лишь тогда, когда он занимает определённое, соответствующее место в социуме, служащим благоприятной средой для выражения его способностей и талантов. Лишь только в таких условиях человек может проявить себя как личность. Я полностью согласен с позицией автора. Исходя из того, что личность сама по себе - типичный представитель своего общества, можно судить о неразрывной связи между личностью и его социальным началом. Являясь социальной сущностью человека, она находит своё полное отражение лишь в обществе. В том числе это выражается и в проявлении индивидом таланта (выдающихся способностей человека в определённых сферах жизни), о чём и говорит автор высказывания. Когда человек приобретает определённый социальный статус (позицию в обществе), он становится также носителем соответствующей этому статусу социальной роли. Следование нормам своей социальной роли обеспечивает человеку возможности для проявления себя и своих талантов. В качестве примера этому привести биографический факт из жизни выдающегося учёного М.В. Ломоносова. Являясь выходцем из простой деревенской семьи, Ломоносов, будучи ещё ребёнком тянулся к высокому - науке и искусству. Существование же в подобной среде не сулило маленькому мальчику ничего, кроме ничего кроме судьбы торговца. Юноша стремился к знаниям, получению образования. Не имея возможности развиваться, он не мог применить* свои таланты. Но мы прекрасно знаем, что путём больших усилий и лишений Михаил Ломоносов попал в социальную среду, нахождение в которой стало началом великой деятельности учёного и творца. Данный пример характеризует то, насколько общество и положение в нём влияет на раскрытие внутренних талантов человека. Более того, множество примеров, подтверждающих позицию В. Плеханова, можно обнаружить и исходя из личного социального опыта. Многие социальные институты играют роль раскрытия внутреннего потенциала человека. Например, я бы никогда не смог обнаружить в себе талант к музыке, если бы родители не записали меня в музыкальную школу. Лишь нахождение в социальной среде, занимание определенного социального положения даёт возможность человеку раскрыться полностью. Благодаря общественным институтам мы имеем множество талантливых людей, вносящих свой вклад в окружающий мир. Подводя итог, хочу отметить, что высказывание В. Плеханова невероятно точно и полно раскрывает сущность и огромное значение общества в жизни человека. Только в обществе развиваются и раскрываются наши личностные качества.2017 2018 2019 Три высказывания Путина в ЕГЭ 2018 годаДети Путина«В современном мире детиучатся не только в школе. От того, что они видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом (В. Путин)Важные моменты 1. Тезис гласит, что внешкольная среда важна для морально-нравственного климата всего общества. 2. Указывается, что одной школы недостаточно для создания этого климата. 3. Предполагается, что мы должно избирательно подходить к среде ребенка. 4. Примеры (синий кит, ютуб, лицемерие и коррупция власти, ограничение информации, контроль учителей за страничками, другие страны) 5. Понятия (социализация, мораль, нравственность, общество, школа, агенты социализации, семья); «В современном мире дети учатся не только в школе. От того, что они видят, слышат, что они читают, во многом зависитморальнонравственный климат в обществе в целом» (В. Путин)ДзыбалСиротинаВеличкоГалаганЕрмолаеваКоркинКоровинаВопросыВопросы к мини-сочинению?Обыденный (бытовой) языкНаучный языкОбыденный (бытовой) язык Научный язык2017 2018 20192017 2018 20192019 Связные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых 29.3. Наличие и корректность рассуждений и выводовМожно ли приводить примеры с модельным ответом?16 вариантов80 тем мини-сочиненийКакую темы выбрать?Елена Алексеева (4/6 баллов)Артем Коркин (4/5 баллов)Алиса Июльская (5/5 баллов)Лиза Штурма (5/6 баллов)Влад Любарский (6/6 баллов)Не надо такАнна ПарфеноваЦитата«Трудности порождают в человеке способности,необходимые для их преодоления» (У. Филлипс)Абрамова Маргарита Автор данного высказывания утверждал, что сложности, возникшие на жизненном пути у человека, возможно решить, если развить свои способности. Но необходимо учитывать, что это возможно лишь прикладывая усилия, много трудиться. Когда человек преодолевает сложности, возникшие на его пути, он закаляет характер, развивает свои способности. Именно благодаря развитию своих способностей индивид становится личностью (личность – это человек, отвечающим за свои поступки, действия, обладающий определенными чертами). Для нее малые трудности (трудность – это препятствие, мешающее достижению цели) не страшны, потому что она обладает способностями (способность – это возможность преодоления трудностей с меньшими затратами энергии). А развивает она эти способности трудом (труд – деятельность, направленная на получение результата). Для подтверждения своей точки зрения приведу аргумент. В произведение Распутина «Уроки Французского» у главного героя не хватало денег на покупку еды, потому что его семья была бедной. И когда он познакомился с ребятами, играющими в игру за деньги он принял решение развить свои способности для победы в этой игре, чтобы выиграть хоть немного денег. И важно учитывать, что ему удалось некоторое время зарабатывать деньги таким образом. В газете «Сегодня» рассказывали – случай одного мужчины который научился играть ногами из-за того, что у него не было правой руки, а он очень хотел играть на фортепиано. И несмотря на трудности ему это удалось. Он развил способность играть ногами. Таким образом я доказала, что высказывание У. Филлипса действительно верно. Человеку нужно прикладывать усилия для развития своих способностей. Я разделяю позицию автора, потому что человеку под силу преодолеть любые невзгоды, если он будет трудиться не покладая рук и развивать свои способности.Бердникова Елизавета Данным высказыванием Филлипс хотел донести мысль о том, что любые, возникшие трудности должны мотивировать его к их преодолению. С мнением автора сложно не согласиться. Действительно, в обществе – обособившейся от природы но тесно ней связанной части материального мира для которой характерны способы взаимодействия людей и формы их объединения, важнейшую роль играет приспособление человека к постоянно меняющимся условиям, новым трудностям. С помощью деятельности – формы активного отношения человека к окружающему миру, проявляющейся в его целесообразном изменении и преобразовании, человек способен справляться с возникшими на его пути сложностями. Примеров борьбы человека с трудностями можно найти немало как в истории, так и в литературе. Так, в романе Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка», главная героиня не побоялась сложившихся обстоятельств, а даже наоборот: осуждение Петра Гринева вынудило героиню решиться на отважный шаг – отправиться к императрице чтобы просить о помиловании любимого. В конце концов она добивается своего – молодого человека отпускают на свободу. Другим примером преодоления тяжелых ситуаций могут являться мужество и героизм жителей блокадного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Несмотря на ужаснейшие условия: отсутствие продовольствия и электричества, это лишь мотивировало ленинградцев остаться в живых. Изобретая новые методы добычи воды, выживания в промерзлых домах, они смогли добиться цели – выжить! Подводя итог хочу сказать, что только борьбой с трудностями человек может достигнуть всех целей! Главное это никогда не отчаиваться и проходить через все сложности жизни с высоко поднятой головой.Бобылева Анастасия Великий мыслитель У. Филлипс рассуждает над проблемой преодоления трудностей на жизненном пути. Автор убежден в том, что люди, которые проходят сложные испытания приобретают новые способности, помогающие преодолеть преграды. Данная проблема актуальна в современном мире и с ней сложно не согласиться. Для того, чтобы подтвердить мнение автора обратимся к теории. Способности – индивидуальные особенности человека для успешной деятельности. Одним из условий развития своих способностей является практическая деятельность. Некоторые люди развивают свои способности, к сожалению, только в преклонном возрасте. Выделяют такие виды способностей как специальные, природные, общественные. В качестве первого аргумента для подтверждения мысли автора хочется привести историю Стива Джобса – разработчика всемирно известной компании «Apple». Стив Джобс в детстве воспитывался в детском доме, у него было много трудностей. Когда его усыновили, то ему приходилось прогуливать школу, чтобы разрабатывать в гараже различные программы, т.к. у него была цель, заработать деньги. И у него получилось! Проходя через нереальные трудности он смог развить в себе скрытые способности. На момент смерти его состояние оценивалось более чем в 20 млрд. В качестве второго аргумента хотелось бы привести в пример мою тетю. В детстве она была очень скромная, и чтобы избежать этого, ее мама отдала в творческий кружок. Там она получила коммуникативные способности и научилась высказывать свое мнение. На данный момент она является активной участницей ТЮЗа. Таким образом, подводя теоретическую и фактическую аргументацию, можно убедиться. Действительно, все трудности помогают приобрести новые способности, повысить свой социальный статус.Джерсон Виктория Прочитав высказывание У. Филлипса, невольно задумываешься над правильностью его слов. Действительно, трудности, что формируют человека, как личность в процессе социализации, позволяют ему в последующем сформировать умения для быстрого решения подобных ситуаций в дальнейшем. Для дальнейшего раскрытия темы хочу обратиться к теории. Трудности формируют личность – человек, прошедший период социализации индивида. Социализация – внедрение человека в общество, овладение им навыков и привычками общественного поведения, усвоение ценностей и норм данного общества – является одним из тех процессов, что формируют в человеке способности для преодоления трудностей. Для того, чтобы подтвердить точку зрения автора, я хочу обратиться к примеру из литературы. В рассказе Джека Лондона «Любовь к жизни» мы знакомимся с героем, который за свою жизнь столкнулся с множеством трудностей. Благодаря воспитанию и умением поступать правильно, он происходит весьма сложный путь и преодолевает все препятствия, которые стоят на его пути. Еще одним стоящим примером может послужить герой рассказа «Судьба человека», который, несмотря на все трудности, выполнил долг. Я считаю, что данное может прямо подтвердить точку зрения автора. В процессе социализации человек сталкивается с трудностями, преодолевает их и, впоследствии, ему легче дается все на его жизненном пути.Грубская Екатерина В данном высказывании автор утверждает, что человек совершенствуется и развивается преодолевая трудности, решая возникающие перед ним вопросы. Я частично согласна с автором, человек познает свои возможности в большой степени в стрессовых ситуациях, когда от него требуется незамедлительное принятие решений или осуществление действий. Человек – биосоциальное существо, и то, что отличает его от животных, а именно членораздельная речь и возможность мыслить, заниматься творческой деятельностью, создает немалую часть «трудностей», возникающих на его пути. Общество само по себе является конкурентной средой для человека, хоть и не обособилось от природы, с ее хищничеством и многообразием форм животного взаимодействия. Процесс преодоления трудностей, о котором говорит автор, можно назвать социализацией. На первом ее этапе человек не столько преодолевает трудности, сколько учится жить, ведь для того, чтобы считать что-то трудностью, надо понимать сложность этого. Возникновение трудностей может предполагать их решение, получение человеком новых качеств, решений, раскрытие новых талантов и много чего положительного, однако история богата и обратными примерами. Не любая трудность посильна человеку, есть то, с чем не каждый может справиться. Писательница Анна Ахматова, столкнувшись с жестокостью советской власти в свой адрес, решилась уйти из жизни путем суицида. Причиной тому стали гонения, обвинения, советская власть всячески пыталась приструнить писательницу, дойдя в своих изощрениях даже до ее сына. Естественно, такие «трудности», скорее даже пытки, не могли не повлиять на Анну Ахматову. Какой бы сильной, не была женщина, у всех есть слабости и такой исход событий мог быть предугадан. Однако, литературу имеет множество примеров, доказывающих правоту Филлипса. Например, героиня произведения «Мемуары гейши» Артура Голдена, Саюри. Она, будучи маленькой девочкой Чио, была продана в Окейю. Ее первая трудность – разрыв с семьей, она потеряла все маму, отца, сестру. Вторым испытанием стало издевательство единственной гейши Окейи, Хацумоно. Она заставила Чио испачкать чернилами кимоно одной популярной гейши, чем закрыла ей дверь в этот мир, оставив ее с участью служанки. Пройдя через все это она стала выносливее, сильнее, она повзрослела и изменилась. Тем, кто проходит сквозь несчастье и беды жизнь дает второй шанс. Настал и шанс Чио. Она получила возможность стать ученицей одной из лучших гейш Киото – Мамехи. Обучение также не было легким, но Чио, уже наученная труда, смогла преодолеть все. Она достигла вершины, из дочки рыбака (и из служки, которой потом была) она превратилась в первую гейшу Киото. Таким образом, можно сделать вывод, что трудности в человеческой жизни, несомненно толкают людей на прогресс, самосовершенствование, но бывают случаи, когда они ломают людей, ломают их жизни.Иванова Иванна У. Филлипс в своем высказывании выдвигает идею, согласно которой человек развивается, обретает новые знания, качества и способности, разрешая проблемы и трудности. Сложно не согласиться с данной идеей. Примеров того, как трудности толкают человека к развитию, достаточно много, но сперва нужно ввести понятие общественного прогресса. Общественный прогресс – это многочисленные сдвиги в сферах жизни общества. Прогресс может быть относительным или, иначе говоря, неравномерным, то есть прогресс в одной сфере не всегда сопровождается положительными изменениями в других. Прогресс может быть достигнут двумя путями – реформой или революцией. Отличаются они главным образом источником изменений – реформы проводит государство, а революции происходят против него или независимо от него. Однако, в случае, например, промышленных и научно-технических революций, государство может способствовать этим процессам. Все изменения, происходящие с человеком, связаны с определенными трудностями. Это подтверждает, например, цивилизационная теория Тойнби, согласно которой цивилизации появились в ответ на вызовы. Так, например, возникновение Древнеегипетской цивилизации связано с необходимостью обрабатывать землю. Люди придумали способы обработки, получения знания, которые затем необходимо передавать – создается институт образования. Для развития хозяйствования и регулирования отношений между людьми появляется экономические и политические институты и так далее. Общество совершенствуется. Такая схема применима и к отдельным людям. Приведу пример из своей жизни. В современном мире многие горожане ведут малоподвижный образ жизни. Однако, наши теле требуют определённой нагрузки, чтобы быть здоровыми. Я не исключение. Когда я столкнулась с этой проблемой, и стала заниматься спортом в тренажерном зале. Но результат сперва никак не проявлялся. Из этого я сделала вывод, что мне необходимы знания по теме. Так что следующая трудность, с которой я столкнулась – недостаточность знаний. Я стала читать по теме, узнавать новое в области анатомии, в частности мышечной, химии, биологии, диетологии. Эти знания я применяю в тренировках и в создании своей диеты. И чем больше я узнаю, тем больше у меня возникает новых вопросов, ответы на которые мне нужно искать. Итак, в заключение повторю главную идею – человек и общество развивается, обретают новые знания и способности, улучшаются системы в ответ на возникающие перед ними трудности.Павлова Вероника В данном высказывании автор поднимает проблему роли способностей в жизни человека. Главной идеей данного высказывания является то, что благодаря трудностям в человеке «просыпаются» способности, которые помогают человеку преодолевать трудности. Автор считает, что способности играют важную роль в трудных моментах жизни человека. Я полностью согласна с автором и считаю, что благодаря способностям человеку возможно легко преодолеть любые трудности, которые возникают у него на пути. Чтобы более подробно рассмотреть данную проблему, обращусь к теоретической аргументации из курса обществознания. Способности – это определенные задатки в человеке, благодаря которым он совершает свою деятельность в разных сферах общественной жизни: экономической, социальной, политической и духовной. Благодаря способностям у человека может развиться … к определенным направлениям. Благодаря способностям также может происходить более усиленная социализация индивида. На развитие способностей оказывает влияние первичные и вторичные агенты социализации. К ним относятся: семья, церковь, школы, вузы. В доказательство своей точки зрения обращусь к примерам из различных источников. Размышляя на данную тему, не могу не вспомнить великого композитора – Моцарта. Этот человек с ранних лет любил музыку. Также он обладал способностью к игре на музыкальных инструментах. Благодаря своему желанию, любви к собственному делу и … Он стал великим композитором, оставив навсегда свой след в истории. Также в произведении Л.Н. Толстого «Война и мир» героиня Наташа Ростова с раннего возраста воспитывалась и прививала себе все светлые качества, которые могут быть присущи человеку с большим сердцем. Она обладала способностью к моральной поддержке, что ей и пригодилось. На войне Наташа поддерживала раненых солдат, пела им песни. С ее поддержкой на войне солдатам было намного легче и спокойнее. Благодаря своим способностям Наташа помогла пережить трудности людям. В заключение хочу сказать, что автор оказался прав. Действительно, способности играют роль в жизни человека: именно благодаря им человеке может преодолевать трудности.Лагодич Дарья В данном высказывании У. Филлипс хотел сказать, что когда мы идем к своей цели и на нашем пути возникают преграды возникают способности, которые помогают нам преодолеть трудности. Человек, который поставил себе цель – предполагаемый результат деятельности, хочет ее добиться любыми путями, у индивида появляются: мотивы, средства для получения цели и он использует их для того, чтобы ее добиться. Не всегда можно добиться всего чего хочется без преград, обычно возникают какие-либо преграды: финансовые или социальные, но чтобы заполучить то, чего действительно хочешь нужно приложить немалые усилия. Говорят, что именно тогда у человека отрывается второе дыхание и проявляются те самые способности – качества, черты, средства, которыми наделен человек, для удовлетворения потребностей. Позиция автора ясна: трудности, стоящие у человека на пути к цели, вызывают в нем «толчок» к дальнейшим действиям. Я согласна с позицией автора и считаю, что чтобы добиться желаемого результата нельзя останавливаться на полпути, нужно идти до конца несмотря ни на что. В доказательство своих рассуждений приведу создателя корпорации «Apple» Стива Джобса. Стив начинал создавать свои изобретения у себя в гараже со своей командной, … говорили ему, что он ничего не добьется, и что это для это нужно много денег и славы, но это не остановило его. Стив Джобс навсегда останется в мировой истории, как великий человек, создавший все из ничего. Приведу пример из художественной литературы. Вспомним произведение М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Когда Маргарита потеряла Мастера, она искала его по всему свету. Героиня продала душу дьяволу, чтобы найти возлюбленного, она действительно хотела добиться своей цели и делала все для этого, ее ничего не остановило, никакие трудности. Таким образом, хочется сделать вывод о том, что человека, желающего добиться того чего хочет никогда не оставят трудности, встречающиеся ему на пути, а только вызовут в нем «второе дыхание».Никитина Наталья С высказываем У. Филлипса о том, что трудности формируют в человеке способности, необходимые для их преодоления, невозможно не согласиться. Из курса обществознания нам известно, что способности – это индивидуальные особенности человека, выражающиеся в предрасположенности к какому-либо виду деятельности. Например, трудоспособность или же стрессоустойчивость. Способности играют важную роль в развитии человеческой личности, но способности необходимо развивать. …, личность – это индивид, включенный в общественные отношения и являющийся субъектом сознательной деятельности, который осуществляет деятельность особым индивидуальным, только ему присущим образом. Личностью не рождаются, личностью становятся в процессе социализации, интеграции в общественную жизнь. На протяжении всей своей жизни человек совершенствуется, растет духовно и морально, развивает силу воли и силу духа, то есть занимается самовоспитанием. Настоящий человек никогда не перестает развиваться. Рассуждая на данную проблему невозможно не вспомнить книгу Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке». Произведение рассказывает о летчике Алексее Мересьеве, который в период Великой Отечественной войны сражался против немцев. В результате крушения истребителя он оказался в тылу врага и был вынужден две недели пробираться к своим. У него были повреждены ноги, но он все равно сражался за свою жизнь и полз к своим. После он перенес ампутацию ног. Хотя после ампутации Мересьев мало верил в то, что еще когда-нибудь сможет нормально ходить, но он доказал, что то, что не убивает нас – делает сильнее. Ведь Мересьев даже смог научиться танцевать так, что никто не мог поверить в то, что он безногий, что у него протезы. Он смог вернуться в строй и снова стал летать. Более того, эта книга основа на реальных событиях: такой человек действительно существовал и звали его Алексей Маресьев. Он пережил все то, о чем повествует данная книга. И это по-настоящему восхищает и оказывает то, что человек может преодолеть все, даже если сначала кажется, что это невозможно. Также, рассматривая данную тему хочется указать на факты, что многие ораторы, отличающиеся красивой и сильной речью, страдали в детстве деформациями речи. И лишь преодолев себя, долгие часы проводя за тренировками, они достигли мастерства и развили в себе способность к красноречию. А ведь можно было просто замкнуться в себе и корить жизнь и судьбу за то, что такие трудности. Но лишь сталкиваясь с трудностями, можно стать сильнее … Таким образом, можно сделать вывод, что У. Филлипс был абсолютно прав, говоря, что жизненные трудности формируют в человеке особые способности для их преодоления. Безусловно, данное высказывание очень актуально в наше время. Языковой барьер Мальчик, который научился играть ногой Выдуманные примерыВыделенная идея, сформулированный тезис не отражаютсмысла высказывания/произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики высказывания. Используйте при подготовке и написании эссе () список возможных тем. Темы разбиты по блокам:
Темы эссе по философии
Темы эссе по социальной психологииТемы эссе по экономикеТемы эссе по политологииТемы эссе по социологииВы всё ещё задаётесь вопросом о том, как писать эссе по обществознанию? Мой ответ – регулярно. И если вы до сих пор не решались писать мини-сочинение, начинайте сразу же после прочтения рекомендаций. Что такое эссе? Это литературный жанр, краткое сочинение в прозе, выражающее личную позицию автора по конкретному поводу. В эссе автор делает попытку осмысления какой - либо идеи или проблемы и в непринужденной форме излагает своё отношение к ней. Неповторимый авторский взгляд на общественные процессы и явления, стиль мышления и культура речи делают эссе особенно ценным. Автор свободен в выборе логики изложения своих рассуждений, но хорошее эссе отличается многоаспектностью и парадоксальностью, внутренним единством и непротиворечивостью, в нем нет шаблонных формулировок и штампов. И, наконец, эссе - это одно из возможных мнений, поэтому оно не претендует на окончательное раскрытие проблемы. Выполнение задания 29 ЕГЭ по обществознанию начинается с выбора одного проблемного высказывания (иногда афоризма) из пяти. Какое высказывание выбрать? Контекст, предлагаемых выпускнику тем, берётся из различных базовых наук интегрированного курса обществознания. Раскрывая идею высказывания, вы должны применить обществоведческие знания, использовать понятия, теоретические положения. Конечно, сделать это хорошо невозможно в малознакомом контексте. Поэтому первый фактор, который вы должны учесть при выборе темы эссе - это научный контекст (философский, экономический, социологический, социально-психологический, политологический, правоведческий). Второй фактор - это понимание сущности высказывания. Внимательно проанализируйте каждое высказывание. Подумайте, о чем хочет сказать автор высказывания, какую основную мысль (идею) хочет донести до нас. Выражение идеи высказывания является отправной точкой в написании эссе, поэтому её непонимание или не адекватное понимание не позволит реализовать основные требования задания 29 ЕГЭ по обществознанию. Третий фактор - это возможность создать логически связанное рассуждение. Если сделать это кажется невозможным, то нужно поменять тему. Итак, при выборе темы нужно учесть три обстоятельства: научный контекст, понимание сущности высказывания и возможность создания логически стройного эссе. Эссе по обществознанию с 2019 года оценивается в 6 первичных баллов , а это до 12 вторичных . Успех в решении задания 29 ЕГЭ по обществознанию на максимальный балл заключается в соблюдении критериев , которые изменены с 2018 года. Их всего четыре. Критерий 1 . Раскрытие смысла высказывания. Своё мини-сочинения следует начать с формулирования основной идеи или тезиса высказывания. Для наглядности разберем эссе Марии, оценённое экспертами в 6 баллов. Тема эссе «Плановая экономика учитывает в своих планах всё, кроме экономики» (К.Макуильямз). Для написания мини - сочинения я выбрала изречение К. Макуильямса «Плановая экономика учитывает в своих планах всё, кроме экономики». Основной идеей этого высказывания является способ организации плановой экономики как экономической системы. Автор считает, что плановая экономика не обеспечивает должного развития экономики страны, так как является далеко не самой эффективной экономической системой. Я полностью согласна с этим высказыванием. Действительно, при государственном регулировании практически невозможно обеспечить благоприятное развитие экономики. Вот пример того, как правильно раскрыть смысл высказывания. Мария выделила основную идею высказывания, конкретизировала её и выразила своё отношение к данной идее. С идеей высказывания можно и не согласиться, главное привести убедительную аргументацию своего несогласия. Критерий 2 . Теоретическое содержание мини-сочинения. На следующем этапе необходимо подумать какие термины и положения из курса обществознания можно отнести к данному высказыванию и написать их. Правильное и полное выполнение данного критерия оценивается в 2 балла. Посмотрим как это сделала Мария.
Раскрывая критерий второй, Мария вводит несколько терминов, имеющих отношение к теме эссе: плановая экономика, рыночная экономика, спрос, директивное ценообразование. Она приводит плюсы и минусы плановой экономики. Критерий 3. Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов. Нововведение в критериях эссе 2018 года. Теперь вы можете получить 1 балл за отсутствие ошибочных положений с точки зрения науки. Поэтому необходимо обратить пристальное внимание на теоретическое содержание мини-сочинения. Критерии 4. Качество приводимых фактов и примеров. Вы должны проиллюстрировать свои теоретические рассуждения и выводы примерами и фактами из общественной жизни, других учебных предметов или и личного социального опыта. Главное, чтобы ваши примеры были не абстрактными, а конкретными и обязательно развёрнутыми. Примеров должно быть два, используйте различные источники (к примеру, один из науки, один из социальной жизни). Ну а если столкнётесь с трудностью подбора соответствующего примера, не теряйтесь, смоделируйте (придумайте) его. Правильное и полное выполнение данного критерия оценивается в 2 балла.
Завершить эссе следует логическим умозаключением.
Конечно, сложно научиться писать мини-сочинение по всем критериям самостоятельно. Вам нужен соответствующий анализ каждого своего эссе со стороны. |
Читайте: |
---|
Новое
- Основные понятия теории вероятностей Значение е теория вероятности
- Set out — английский фразовый глагол
- Английская грамматика для начинающих: смотрим видео бесплатно
- Общая биология для студентов
- Какие продукты образуются и сколько молекул атф запасается в клетках Сколько молекул атф запасается в процессе
- «У меня миллион навязчивых мыслей»: как жить с обсессивно-компульсивным расстройством?
- Отчет по самообразованию "развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста" Отчет по самообразованию воспитателя первой младшей группы
- Образование государства русь
- Завоевание англии вильгельмом нормандским (1066 г
- Сталин Иосиф Виссарионович: биография Сталин сообщение по истории