УМК - это комплекс учебной, методической, нормативной документации, средств контроля и обучения, которые нужны для обеспечения качественной реализации основных и дополнительных программ.

После разработки учебно-методического комплекса осуществляется его апробация в учебной деятельности. В случае необходимости в УМК ФГОС вносят коррективы.

Компоненты

Среди составных частей учебно-методического комплекса выделяют:

• логическое изложение материала образовательной программы;
• применение современных методов и технических приспособлений, которые позволяют учащимся в полной мере усваивать учебный материал, отрабатывать практические навыки;
• соответствие научным сведениям в конкретной области;
• обеспечение связи между разными предметными дисциплинами;
• простота применения учащимися и педагогами.

УМК - это готовый комплекс пособий и тетрадей, которые использует в своей профессиональной деятельности современный педагог.

В настоящее время в нашей стране есть две системы обучения: развивающая и традиционная.

Классические варианты

Традиционная школьная программа:

• «Планета знаний».
• «Школа России».
• «Перспектива».
• «Школа 2000».
• «Начальная школа 21 века».

Развивающие варианты

Например, школьная программа Д.Б. Эльконина и Л. В. Занкова является типичным примером развивающего обучения. Данные материалы стали востребованными в начальной школе после того, как в отечественное образование были введены федеральные образовательные стандарты нового поколения.

«Школа России»

Проанализируем некоторые варианты УМК. Начальная школа при традиционной программе использует комплекс под редакцией А. Плешакова (издательство «Просвещение»).

Автор подчеркивает, что его система разработана для России. Основное предназначение данного УМК - это развитие у школьников познавательного интереса к историческим и культурным корням своего народа. Программа предполагает тщательную отработку навыков основной учебной деятельности: письма, счета, чтения. Только при их постоянном оттачивании и совершенствовании можно рассчитывать на успешность ребенка на средней ступени обучения.

Курс В. Г. Горецкого, Л. А. Виноградовой направлен на развитие коммуникативных навыков и грамоты. Данный УМК - это комплект, который отвечает всем современным требованиям ФГОС в начальной школе.

В процессе обучение малышей грамоте педагог ведет целенаправленную работу по совершенствованию фонетического слуха, обучению письму и чтению, увеличению и конкретизации представлений учеников об окружающей реальности. Например, УМК по русскому языку состоит из «Русской азбуки» и двух видов прописей:

• Пропись Н. А. Федосовой и В. Г. Горецкого;
• «Чудо-пропись» В. А. Илюхиной.

В качестве отличительных характеристик данных пособий отметим не только возможность формирования навыков каллиграфического, грамотного письма, но и их коррекция на различных этапах обучения и в разных возрастных категориях.

Комплекс по математике

С целью развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста были внесены изменения в УМК по математике. Существенно модернизировали тематику задач, ввели геометрический материал. Кроме того, появились задачи, которые позволяют развивать логическое мышление и творческую фантазию детей.

Существенное значение уделяется анализу, сравнению, сопоставлению и противопоставлению понятий, поиску отличий и сходств в анализируемых фактах. В комплект включены учебные пособия и книги нового поколения, которые в полной мере отвечают требованиям стандартов второго поколения.

Выпусков УМК «Школа России» занимается издательство «Просвещение». В составе данного комплекта книги Горецкого, Плешакова, Моро и других авторов:

• азбука;
• русский язык;
• литературное чтение;
• английский язык;
• немецкий язык;
• математика;
• окружающий мир;
• информатика;
• основы духовно-нравственных культур народов России;
• музыка;
• изобразительное искусство;
• физическая культура;
• технология.

УМК «Перспектива» под редакцией Л. Ф. Климановой

Выпускается этот учебно-методический комплекс с 2006 года. В его составе учебники по следующим дисциплинам:

• русский язык;
• обучение грамоте;
• математика;
• технология;
• окружающий мир;
• литературное чтение.

Создан этот УМК на концептуальной базе, которая отражает все современные достижения в сфере педагогики и психологии. При этом сохранена связь с классическим школьным российским образованием. УМК гарантирует доступность знаний и полное усвоение программного материала, способствует всестороннему развитию учеников начальных классов, в полной мере учитывает возрастные особенности детей, их потребности и интересы.

Отдельное внимание в учебно-методическом комплексе «Перспектива» уделяется формированию нравственных и духовных ценностей, ознакомлению подрастающего поколения с культурным и историческим наследием России и других стран мира. В учебниках ребятам предлагаются задания для групповой, парной и самостоятельной работы, для проектной деятельности.

Есть и материалы, которые вполне можно исподбзовать для внеурочной и внеклассной деятельности.

В УМК разработана удобная система навигации для родителей, учеников и педагогов, помогающая работать с предлагаемой информацией, организовывать последовательность действий, планировать самостоятельную домашнюю работу, формировать навыки саморазвития и самосовершенствования.

Обучение грамоте имеет духовно-нравственную и коммуникативно-познавательную направленность. Основной целью курса является формирование навыков письма, чтения, речи. Особое внимание уделяется развитию коммуникативных умений.

Заключение

Для повышения эффективности новой обучающей системы ее разработчики подбирали материал в соответствии с особенностями познавательных интересов учеников начальных классов. Именно поэтому в книгах так много занимательных и игровых упражнений, представлены разные коммуникативно-речевые ситуации.

Инновационные учебно-методические комплексы, разработанные для начальной школы, в полной мере способствуют выполнению педагогами задач, поставленных перед ними обществом.

Российские учителя, вооружившись современными техническими средствами, наглядными пособиями, комплектами учебников, сборниками заданий и упражнений, осуществляют планомерную работу по формированию гармонически развитой личности, у которой не появится проблем с социализацией.

Специальные учебно-методические комплексы в рамках федеральных стандартов нового поколения разработаны для каждой учебной дисциплины, изучаемой на средней и старшей ступени обучения. Их разработчики учли не только возрастные особенности школьников, но и новые достижения науки.

Учебно-методического комплекса

Учебно-методический комплекс (УМК) – это совокупность учебно-методических материалов на различных носителях, определяющих содержание каждой дисциплины соответствующей учебной образовательной программы, а также методики использования учебно-методического обеспечения, необходимого для всех видов аудиторных занятий и организации самостоятельной работы обучающихся.

УМК учебной дисциплины является одним из элементов организации образовательной деятельности. УМК должен разрабатываться для учащихся по всем музыкально-теоретическим дисциплинам с учетом необходимости повышения качества усвоения учебного материала на уровне требований ФГТ.

Основная цель создания учебно-методического комплекса– предоставить обучаемым полный комплект учебно-методических материалов для самостоятельного изучения дисциплины. При этом, помимо непосредственного обучения детей, задачами преподавателя являются: оказание консультационных услуг, текущая и итоговая оценка знаний, мотивация к самостоятельной работе.

УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) отдела, обеспечивающего преподавание дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки обучающихся. Разработчик(-и) учебно-методического комплекса являются ответственными за качественную подготовку УМК, соответствующего ФГТ.

УМК дисциплины и его компоненты должны:

1. учитывать общую идеологию федеральной и региональной политики, содействовать развитию региональной системы дополнительного образования;
2. предусматривать логически последовательное изложение учебного материала;
3. предполагать использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих обучающимся глубоко и качественно осваивать учебный материал и получать практические навыки;
4. соответствовать современным научным представлениям в предметной области;
5. обеспечивать межпредметные связи;
6. обеспечивать доступность и простоту использования для преподавателей и обучающихся;
7. содержать информацию об авторе (авторах), редакторе, результатах апробации в учебном процессе.

УМК в электронном виде хранится в библиотеке школы и может быть опубликован, при необходимости изучения каких-либо разделов обучающимися, на личном сайте преподавателя – разработчика.

Состав учебно-методического комплекса определяется содержанием утверждённой рабочей программы по соответствующей дисциплине. В состав УМК включается:

1. аннотация УМК;
2. рабочая программа дисциплины, утверждённая директором школы;
3. учебно-методические материалы по следующим видам занятий:

1. краткий курс лекций;
2. практические занятия (план практических занятий);

1. учебно-наглядные пособия (таблицы, презентации, аудио-, видеоматериалы и т.п.);
2. электронные материалы, пособия для самостоятельной работы учащихся.

Аннотация учебно-методического комплекса - краткое содержание УМК с указанием его целей и задач, ожидаемых результатов освоения дисциплины с точки зрения получения новых знаний и формирования компетенций.

Лекции – раздел учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов учебной дисциплины в концентрированной, логически выдержанной форме. В состав УМК лекционного курса включаются:

1. учебно-методические материалы к курсу лекций (учебники, учебные пособия, сборники, подготовленные и изданные авторами УМК, конспекты лекций в печатном виде или электронном представлении – электронный учебник, файл с содержанием излагаемого на лекциях материала, файл с раздаточными материалами);
2. контрольно-измерительные материалы;
3. учебная литература, рекомендуемая обучающимся в качестве основной и дополнительной по соответствующей дисциплине.

Практические занятия – одна из форм учебного занятия, формирующая практические навыки учеников, направленная на развитие самостоятельности обучаемых и приобретение необходимых умений и навыков. Учебно-методические материалы практических занятий, входящие в состав УМК, включают:

1. методические указания по проведению практических занятий в печатном виде или электронном представлении, содержащие:

План проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объёма аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме;

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по каждой теме, позволяющие ученику ознакомиться с содержанием вопросов, изучаемых на практическом занятии, со ссылками на дополнительные учебно-методические материалы, позволяющие изучить более глубоко рассматриваемые вопросы;

Тексты ситуаций (музыкальные тексты) для анализа, заданий, задач и т.п., рассматриваемых на практических занятиях;

Методические указания для преподавателей, ведущих практические занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых обучающимся, варианты тем рефератов и практических заданий, методику обсуждения деловых ситуаций для анализа (в старших классах практические занятия рекомендуется проводить с использованием деловых ситуаций для анализа).

Ситуация для анализа – описание конкретной педагогической задачи (ситуации), которая реально вставала или стоит перед музыкантом – исполнителем, с указанием сопутствующих этой ситуации фактов, мнений, суждений, на которые обычно и опирается решение практической ситуации. Это метод, позволяющий преподавателю формировать на практических занятиях самостоятельность и логическое мышление обучающихся, возможность размышлять и находить правильное решение, выбрать наиболее приемлемую модель в решении конкретной практической задачи (ситуации).

Лабораторные занятия – вид самостоятельных практических работ, направленных на углубление и закрепление теоретических знаний, и развитие навыков экспериментирования. По некоторым дисциплинам лабораторные занятия проводятся с использованием компьютерных программ (презентаций, и других).

Учебно-методические материалы лабораторных занятий, входящие в состав УМК, включают:

1. методические указания по проведению лабораторных занятий в печатном виде или электронном представлении, содержащие:

План проведения занятий с указанием последовательности и тематики лабораторных работ, объёма аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой работе;

Краткие общие и учебно-методические материалы по каждой лабораторной (практической) работе;

Методику выполнения лабораторной работы, включающую краткое описание программного обеспечения, используемого для выполнения лабораторной работы, описания исходных данных для лабораторной работы (тексты ситуаций для анализа, заданий, задач и т.п.), порядок выполнения работы, методику анализа полученных результатов, порядок оформления отчета по лабораторной работе;

Методические указания для преподавателей, ведущих практические занятия, определяющие методику проведения лабораторных занятий, порядок оформления и презентации отчета по лабораторным работам.

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) - фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. КИМы включают в себя:

1. контрольные вопросы, тесты и задания по отдельным разделам дисциплины (учебным модулям, дидактическим единицам) для проведения текущего контроля знаний обучаемых;
2. примеры вопросов, тестов и заданий по отдельным разделам дисциплины для промежуточного контроля знаний обучающихся;
3. экзаменационные вопросы по дисциплине.

Документация УМК – совокупность всех учебных и учебно-методических материалов, входящих в состав УМК по соответствующей дисциплине. Документация УМК является интеллектуальной собственностью ОУ, разработавшего УМК.

ПРЯДОК РАЗРАБОТКИ УМК

Учебно – методические и учебные материалы, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень развития науки, предусматривать логически использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих обучающимся глубоко осваивать учебный материал и получать навыки в его применении в практической творческой деятельности.

УМК разрабатывается в следующей последовательности:

1. разработка рабочей программы по дисциплине, входящей в учебный план;
2. разработка конспекта лекционных материалов, теоретических сведений;
3. разработка структуры и содержания практических (лабораторных) занятий;
4. планирование самостоятельной работы обучаемых;
5. формирование методических рекомендаций и прочих руководств по самостоятельной работе обучающихся, а также самостоятельному изучению дисциплины;
6. разработка КИМов;
7. апробация и корректировка материалов УМК в учебном процессе;
8. оформление документов по УМК;
9. согласование и утверждение УМК.

СОГЛАСОВАНИЕ И УТВЕРЖДЕНИЕ

Экспертиза учебно-методического комплекса начинается с рассмотрения на заседании отдела. Далее работа с выпиской из протокола заседания представляется заместителю директора в учебную (методическую) часть на внутреннюю рецензию. Затем УМК направляется на внешнюю рецензию в профильную кафедру вышестоящей организации или в соответствующее подразделение образовательного учреждения.

Работа с положительными рецензиями обсуждается на заседании методического совета, выносится решение и оформляется выписка из протокола заседания. В библиотеке школы остается электронный вариант УМК с рецензиями. При отрицательном решении методического совета работа возвращается автору (авторам) на доработку.

Транскрипт

1 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «С ы кты вкарский государственный университет» Утверждено на заседании Ученого Совета Сыктывкарского госуниверситета Протокол 4 (435) от 25 декабря 2013 г. Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины, реализуемой в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования

2 1. Общие положения 1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от г.; Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (далее ФГОС ВПО) по направлениям подготовки (специальностям), утвержденными соответствующими приказами Министерства образования и науки Российской Федерации; Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования» от г. 1953; другими нормативными документами, регламентирующими учебнометодическое обеспечение дисциплин основных образовательных программ высшего образования. 1.2 Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (далее - УМКД) определяет единые требования к учебно-методическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы, реализуемые во всех институтах и факультетах Сыктывкарского государственного университета (далее - университет). 1.3 Настоящее Положение регламентирует процесс разработки, согласования и утверждения УМКД с точки зрения содержания и формы в целях создания условий, позволяющих эффективно организовать учебный процесс, поддерживать самостоятельную работу студента и сохранять преемственность в преподавании учебных дисциплин. 1.4 Требования Положения являются обязательными для всех преподавателей университета.

3 2. Цель и задачи учебно-методического комплекса дисциплины 2.1 УМКД является составной частью методического и организационного обеспечения основной образовательной программы (далее - ООП), разрабатываемой по каждому направлению подготовки (специальности) ФГОС ВПО. 2.2 УМКД представляет собой совокупность различных дидактических средств обучения, призванных управлять самостоятельной работой студента в процессе изучения дисциплины. 2.3 УМКД выступает в качестве инструмента системно-методического обеспечения учебного процесса по дисциплине, его предварительного п роектирования: объединяет в единое целое различные дидактические средства обучения, подчиняя их целям обучения и воспитания; раскрывает требования к содержанию изучаемой дисциплины, умениям и навыкам обучающихся в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности); служит накоплению новых идей и разработок, стимулируя развитие творческого потенциала педагогов. 2.4 Учебно-методический комплекс разрабатывается и апробируется преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры, обеспечивающей реализацию дисциплины в соответствии с учебным планом по направлению подготовки (специальности). 2.5 Ответственность за содержание и качество разработки УМКД, соответствие рабочей программы дисциплины требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности), обеспечение своевременного заказа на приобретение основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы для научной библиотеки университета, на издание учебнометодических материалов, подготовленных преподавателями кафедры, возлагается на заведующих кафедрами-разработчиками УМКД. Рабочие программы входят в номенклатуру дел кафедры.

4 2.6 Общий контроль за наличием УМКД и соответствием предъявляемым требованиям осуществляет выпускающая кафедра, ответственная за основную образовательную программу по направлению подготовки (специальности). 2.7 Рабочая программа и методические рекомендации и материалы по сопровождению дисциплины, предназначенные для студентов, размещаются в электронном виде в сети Интернет и/или локальной сети университета (в соответствии с требованиями ФГОС ВПО). 3. Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины 3.1 В состав УМКД входят [Приложение 1]: о титульный лист; «рабочая программа дисциплины; «учебно-методические материалы дисциплины. 3.2 Рабочая программа дисциплины, включает следующие компоненты: титульный лист; лист согласования и утверждения рабочей программы; аннотация дисциплины. 3.3 В рабочей программе указываются: 1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. 4. Структура и содержание дисциплины (календарно-тематический план отдельно для каждой формы обучения). 5. Образовательные технологии (в том числе с учётом специфики разных форм обучения). 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины. 9. Карта обеспеченности литературой [Приложение 2].

5 3.4 Учебно-методические материалы дисциплины, включают: 1. Методические указания и материалы к лекциям и практическим занятиям. 2. Методические указания к самостоятельной работе студентов. 3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации. 4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). 3.5 Рабочая программа дисциплины Рабочая программа дисциплины, определяет структуру и содержание учебного материала. Рабочая программа дисциплины является структурным элементом УМКД и входит в содержательную часть ООП, обеспечивая ее реализацию в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) Рабочая программа дисциплины разрабатывается преподавателем, обеспечивающим реализацию этой дисциплины. Наличие рабочей программы является обязательным условием допуска преподавателя к ведению занятий по данной дисциплине Рабочие программы разрабатываются для всех дисциплин (в том числе и для дисциплин по выбору), включённых в рабочие учебные планы направления подготовки (специальности). Рабочая программа учебной дисциплины является единой для всех форм обучения Рабочая программа: должна быть компетентностно ориентированной; должна определять цель, место дисциплины и конечные результаты обучения в увязке со знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями; должна определять формы и содержание текущего и итогового контроля по дисциплине Программа рассматривается на заседании кафедры. При наличии замечаний по содержанию и оформлению программа возвращается авторам на доработку. Программа утверждается директором института/деканом факультета.

6 3.5.6 Рабочая программа дисциплины составляется на учебный год и ежегодно обновляется (до 20 июня) с учетом последних изменений в законодательстве, с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. 3.6 Карта обеспеченности литературой Литература к учебному курсу делится на основную и дополнительную. Требования к основной и дополнительной литературе определяются ФГОС по направлению подготовки (специальности) Список основной литературы представляет собой перечень рекомендованных к обязательному изучению учебников и учебных пособий. Издания, указанные в перечне основной литературы, должны быть в наличии в фонде Научной библиотеки университета и/или в электронно-библиотечной системе, к которой подключен университет Дополнительная литература (включая периодические издания и доступные Интернет-ресурсы) содержит материал к разделам дисциплины, необходимый для ее изучения Норматив обеспеченности студентов основной литературой должен быть не ниже 0,25. Норматив обеспеченности для дополнительной литературы - в соответствии с ФГОС по направлению подготовки (специальности) Список основной и дополнительной литературы отражается в карте обеспеченности (Приложение 2), согласованной с представителем библиотеки СыктГУ. 3.7 Учебно-методические материалы дисциплины Учебно-методические и учебные материалы, включаемые в УМКД, разрабатываются в накопительном порядке и должны отражать современный уровень развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы Учебно-методические материалы должны предусматривать логически последовательное изложение содержания дисциплины, использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса.

7 3.8 Материально-техническое обеспечение дисциплины. К материальнотехническому обеспечению дисциплины относятся: аудитории, лаборатории, оборудование, технические средства, измерительные материалы, программы и т.д.

8 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» Институт / Факультет... Кафедра... УЧЕБНО-М ЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ... (наименование дисциплины) Направление подготовки (специальность)... (код, наименование) Профиль подготовки... (наименование профиля) Квалификация (степень) выпускника (бакалавр/магистр/специалист) Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Сыктывкар 20.

9 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» Институт/Факультет... Кафедра... Утверждаю: Директор института/ Декан факультета Ф.И.О. 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ... (наименование дисциплины) Направление подготовки (специальность)... (код, наименование) Профиль подготовки... (наименование профиля) Квалификация (степень) выпускника (бакалавр/магистр/специалист) Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Блок дисциплин (iв соответствии с учебным планом по очной форме обучения) Семестр... Всего учебных занятий -... часов,... зач. ед. В том числе: Аудиторные -... час, из них: Лекции -...часов Практические занятия -... часов Лабораторные занятия -... часов Самостоятельная работа -... часов Интерактивные и активные -... часов Форма текущего контроля -... Промежуточный контроль - экзамен/зачет. Сыктывкар 20.

10 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ И УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО, в соответствии с целями (миссией) задачами ООП и учебного плана направления подготовки (специальности) (код, наименование) Составитель рабочей программы (Должность, ученая степень, ученое звание) ФИО Сведения о рецензентах (<внешняя рецензия, при наличии): (Должность) ФИО Рабочая программа утверждена на заседании кафедры (наименование) Протокол заседания от г. Заведующий кафедрой (ученая степень, ученое звание) ФИО

11 Аннотация дисциплины Аннотация дисциплины представляет собой ее краткую характеристику и должна содержать цели изучения дисциплины, результаты изучения дисциплины и место в структуре ООП (блок и шифр дисциплины).

12 п/п... семестр Раздел 1 Тема 1... семестр Раздел... Тема... Итого 1. Цели освоения дисциплины: Целями освоения дисциплины являются: (указываются цели, соотнесенные с общими целями ООП) Задачами освоения дисциплины являются: (указываются задачи, соотнесенные с целями) 2. Место дисциплины в структуре ООП (Указывается цикл (раздел) учебного плана направления, к которому относится дисциплина, дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, практиками и т.п.). Указываются требования к «входным» знаниям и умениям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным при освоении предшествующих дисциплин. Указываются те дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее). 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Указать компетенции по ФГОС ВПО (с соответствующими номерами), на освоение которых направлено изучение данной дисциплины. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: Уметь: Владеть: 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц, ауд. часа. Календарно-тематический план (форма обучения) (Составляется отдельно для каждой формы обучения) Наименование разделов и тем «Q. НО<У 2 <ц о Макс. нагрузк а студен тов (часов) Количество часов по учебному плану Всего (в том числе в и н тер а ктивно и форме) Аудиторная нагрузка Лекции (в том чис.че в интерак тинной форме) В том числе Практи ческие занятия, семинар ы (в том числе в интерак тивной форме) Лаборат орная работа (в том числе в интерак тивной форме) Самос тоя тельная работа Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

13 К видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). В университете могут быть установлены и другие виды учебных занятий. Активные и интерактивные формы проведения занятий: деловые и ролевые игры, кейсстади, тренинги и т.д. Формы текущего контроля успеваемости: устный опрос на лекциях и практических занятиях, письменный опрос, защита отчета по практике, защита курсовых работ, собеседование по контрольным и лабораторным работам, тестирование (письменное или компьютерное), контроль самостоятельной работы обучающихся (в письменной или устной форме) и т.д. 5. Образовательные технологии Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разборов конкретных практических ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. 6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (Приводятся виды самостоятельной работы, порядок их выполнения и контроля) 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: (2-3 наименования) б) дополнительная литература: (3-10 наименований) в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы; г) карта обеспеченности литературой (Приложение 2). 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины К материально-техническому обеспечению дисциплины относятся аудитории, лаборатории, оборудование, технические средства, измерительные материалы, программы и т.д. Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации основной образовательной программы определяется ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности).

14 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» Институт / Факультет... Кафедра... УЧЕБНО-М ЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ... (наименование дисциплины) Направление подготовки (специальность)... (код, наименование) Профиль подготовки... (наименование профиля) Квалификация (степень) выпускника (бакалавр/магистр/специалист) Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Сыктывкар 20.

15 1. Методические указания и материалы к лекциям и практическим занятиям. Методические указания и материалы по проведению конкретных видов учебных занятий должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий, лабораторных работ (практикумов), и практическому применению изученного материала, по использованию информационных технологий и т.д. Могут включать конспекты лекций (на выбор автора: разбитые по темам полные конспекты; краткие опорные конспекты; развернутый план лекции, включающий проблемные вопросы; медиаматериалы по темам; видеолекции и др.). Объем текстового материала по теме лекции определяется преподавателем, читающим курс. Данный раздел должен содержать материалы для практических занятий (темы семинаров и коллоквиумов, задания для практических и лабораторных занятий, кейсы и др.) и методические рекомендации по их выполнению. 2. Методические указания к самостоятельной работе студентов. Должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по выполнению заданий для самостоятельной работы, включать материалы для самостоятельной работы стуоентов (полные тексты заданий самостоятельной работы, методические указания по их выполнению). 3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточных аттестаций: вопросы к экзаменам и зачетам, примерные варианты контрольных работ, тестов и т.д. 4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя).

16 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ Дисциплины «...» По направлению подготовки (специальности)... Институт/Факультет... Форма обучения... Блок дисциплин... Список литературы а) Основная литература: (не более 3 наименований) и т.д. б) Дополнительная литература и т.д. Кол-во экз. Число студентов на начало учебного года Кол-во экз. на 1студента в соответствии с требованиями ФГОС Примечание: В основной литературе и первых позициях дополнительной указывается литература, имеющаяся в библиотеке СыктГУ, в том числе указывается литература, содержащаяся в электронных библиотечных системах, приобретенных университетом для обеспечения учебного процесса. Составитель, преподаватель Ф.И.О. Зав. кафедрой Ф.И.О. Дата составления карты 20.. г. СОГЛАСОВАНО: Представитель библиотеки СыктГУ г. Ф.И.О.

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕТРОЗАВОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ (АКАДЕМИЯ)

ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете Программа учебной дисциплины основной рабочий документ преподавателя, определяющий

Приложение А (обязательное) А.1Форма титульного листа рабочей программы дисциплины подготовки бакалавра МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное образовательное

Приложение 4 Шаблон рабочей программы (модуля) ЧОУ ВО «УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И УПРАВЛЕНИЯ» Кафедра Экономики и управления УТВЕРЖДАЮ: Первый проректор Н.А.Куликова " " 20 г. Рабочая программа (модуля)

«Байкальский государственный университет» (далее Института), устанавливает общие требования к содержанию, структуре, оформлению рабочей программы дисциплины (модуля), регулирует порядок разработки и утверждения.

Макет рабочей программы ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.А. БУНИНА «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой / / 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Приложение 1 Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова» факультет 1 Кафедра

1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ... 4 2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ... 4 3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 8 4 СТРУКТУРА УМК... 9 5 ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ И ХРАНЕНИЕ УМК... 10 6 ПОРЯДОК СОГЛАСОВАНИЯ И УТВЕРЖДЕНИЕ

1. Общие положения 1.1. Положение о рабочей программе дисциплины (модуля) по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в (далее филиал) составлено

Лист 1/12 ПРИНЯТО Решением Ученого совета ФГБОУ ВО ЧГПУ от 03.02.2015г., протокол 6 Грозный 2015 1 Лист 2/12 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет требования к структуре и содержанию учебно-методического

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕ- ЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Приложение 4 УТВЕРЖДЕНО приказом от 2008г. Положение о рабочих программах дисциплин 1. Общие положения 1.1. Рабочая программа дисциплины (далее РПД) это план учебных мероприятий и ресурсного обеспечения

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

С изменениями, одобренными и утвержденными Решением Ученого совета ФГБОУ ВО МГИК протокол 1 от 28.08.2017 г. С изменениями, одобренными и утвержденными Решением Ученого совета ФГБОУ ВО МГИК от 30.01.2017

Содержание Страница2 1. Общие положения... 3 2. Нормативные ссылки... 4 3. Задачи учебного плана... 4 4. Структура и содержание учебного плана... 4 5. Особенности разработки учебных планов... 7 6. Порядок

СТО Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный аграрный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Рабочая программа дисциплины (далее - РПД) разрабатывается профессорскопреподавательским составом кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины или цикла дисциплин в соответствии

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «БГУ») УТВЕРЖДАЮ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет» (Астраханский государственный университет)

Министерство образования Рязанской области ОГБПОУ «КТТ» per а Р ^» С. Бряков 16г. Положение об учебно - методическом комплексе дисциплины, МДК, учебной практики Рассмотрено на Педагогическом совете Учреждения

1 Настоящее Положение принимается на Педагогическом совете Института и утверждается директором Института. Изменения и дополнения в Положение принимаются на Педагогическом совете Института и утверждаются

Содержание Стр. 1. Общие положения...3 2 Термины, определения и сокращения применяемые в настоящем Положении...3 3. Разработка рабочей программы,...4 4. Структура и содержание рабочей программы дисциплины...5

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Государственный академический университет гуманитарных

Положение рассмотрено на заседании Ученого Совета ЖАГУ, рекомендовано к утверждению. Протокол 7, 4 апреля 2018 г. ПОЛОЖЕНИЕ «УТВЕРЖДАЮ» "ектор ЖАГУ, профессор ^ У сенов К.Ж., 2018 г. W> Ш"ШШУ Об учебно-методическом

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

1. Общие положения 1.1. Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (УМКД) предназначено для введения единых требований к учебнометодическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы,

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Утверждено

I. Общие положения 1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки

ПРИНЯТО Педсоветом ГБПОУ ВО «МИК» Протокол от 02.09.2015 года 1 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ ВО «МИК» Чернышев А.А. Приказ от 03.09.2015 года 257 ПОЛОЖЕНИЕ О требованиях к составлению учебно-методического

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО АСТРАХАНСКИЙ

ГНБУ «АКАДЕМИЯ НАУК РТ» УТВЕРЖДАЮ.Х. Салахов tf JL- 2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ об основной профессиональной образовательной программе высшего образования - программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

УТВЕРЖДЕНО Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от «2» сентября 2016 г. 888 Правила формирования, разработки и утверждения дополнительных профессиональных программ повышения

Приложение 1 к приказу Ректора от 31.12.2014 г._ 54 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «КРЫМСКИЙ

1 выпускников по специальности и требованиям к результатам освоения ОПОП, установленным ФГОС СПО по специальности; - соответствовать составу, содержанию и характеру междисциплинарных связей данной учебной

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ БАЛТИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ РЫБОПРОМЫСЛОВОГО ФЛОТА «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета / / 2007 г. ЭКЗЕМПЛЯРНЫЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Кумертауский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» (Кумертауский

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, профессор 20 И.О.Фамилия Рег. УД- /уч. НАЗВАНИЕ УЧЕБНОЙ

Министерство образования Оренбургской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Бугурусланский нефтяной колледж» г. Бугуруслана Оренбургской области Положение об учебно-методическом

Изменение: Тип документа - вспомогательный Ревизия уровня - страница 2 из 41 С Т А Н Д А Р Т ВУЗА образования Учебная документация ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ СТВ

Обеспеченность студентов средствами самоконтроля уровня освоения учебной дисциплины/профессионального модуля; обязательное применение в преподавании учебной дисциплины/ профессионального модуля и отражение

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, профессор И.О.Фамилия Рег. УД- /уч. НАЗВАНИЕ УЧЕБНОЙ

Далее приводится текст Положения о рабочей программе дисциплины (модуля) образовательной программы высшего образования с изменениями 1 от 08.04.2016 24-д. 1.5 Рабочая программа дисциплины (модуля) регламентирует

ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» Отдел по качеству образования Редакционно-издательский отдел ГОУ ВПО ТюмГАСУ

Стр. 1 из 16 Стр. 2 из 16 СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2 ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ... 4 3 НАЗНАЧЕНИЕ И СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ... 5 4 ОФОРМЛЕНИЕ УМКД И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИХ...

1 обеспечивать все формы обучения (очную, очно-заочную, заочную); обеспечивать возможность самостоятельного использования программы студентами при освоении дисциплины и планировании индивидуальных образовательных

Министерство образования и науки Удмуртской Республики Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Техникум радиоэлектроники и информационных технологий» () УТВЕРЖДАЮ

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Н и

МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ) СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ (филиал)

1. Общие положения 1.1. Положение о требованиях к составлению учебно-методического комплекса учебной дисциплины, профессионального модуля (далее Положение) федерального государственного бюджетного профессионального

Приложение 2 МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ) УТВЕРЖДЕНО приказом от

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КЫРГЫЗСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.ж.баласагына «Рекомендовано» Председатель УМС КНУ им.ж.баласагына 20 г Утверждаю Ректор КНУ им.ж.баласагына

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Б.Б. ГОРОДОВИКОВА»

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Педагогический колледж 15 Система менеджмента качества 03-02-2014

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «ИНДУСТРИАЛЬНО

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная фармацевтическая академия» УТВЕРЖДАЮ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Приложение

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения... 3 2. Порядок составления рабочей программы учебной дисциплины... 4 2.6.1. Литература.... 7 (Перечень используемой базовой и основной литературы должен быть представлен

ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Г(0)БОУ СПО «Задонский политехнический техникум» У СПО рнический техникум» В.В. Дорохин 2013 г.

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Серия «Учебная

1 Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации Разъяснения по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Дальневосточный государственный аграрный университет» СИСТЕМА

«УТВЕРЖДЕНО» Решением Ученого совета МХПИ «УТВЕРЖДАЮ» Ректор МХПИ Протокол от 2014 г. А.А. Егоров 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ Об учебно-методическом комплексе ДАТА ВВЕДЕНИЯ: 2014 г. НОВАЯ РЕДАКЦИЯ. СРОК ПЕРЕСМОТРА

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Алтайский государственный аграрный университет» Принято на заседании ученого совета

Приложение 1 Образец МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КЫРГЫЗСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.ж.баласагына Наименование структурного подразделения СОГЛАСОВАНО ПредседательУМС КНУ им.ж.баласагына

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ" АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ"

СОВРЕМЕННЫЙ УМК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (26.08.2015 Г.)

Фриауф Л.Н., учитель физики

МБОУ «Селекционная СОШ»

За последнее время в обществе произошли изменения в представлении о целях образования и способах их реализации. Школа должна не только вооружать знаниями, умениями и навыками, а формировать УУД для использования и применения этих знаний, умений и навыков в любой жизненной ситуации.

Основной целью УМК является духовно-нравственное, познавательное, эстетическое развитие личности, реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.

Формулировка задач УМК предполагает, что получаемые ребенком теоретические знания, культивируемые отношения к учебной деятельности должны стать одним из средств формирования личности.

Комплекс учебников для основного и среднего общего образования «Вертикаль» является целостной системой, построенной на единых психолого-педагогических и концептуальных основах. УМК всех предметных линий обеспечивают устойчивую мотивацию подростков к обучению, реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов, обозначенных во ФГОС основного общего и среднего образования , формирование универсальных учебных действий как основы умения учиться и готовности к саморазвитию.

Учебно-методический комплекс должен включать систему средств обучения, соответствующих государственным стандартам образования. В этот комплекс обычно входят основной учебник, рабочая тетрадь и несколько дополнительных учебных пособий, которым принадлежит существенная обучающая функция – не только расширять и углублять предметные знания, но и активно способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД). Дополнять такой комплекс могут интерактивные программные продукты.

Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

Весь УМК должен пониматься учителем и учениками, в первую очередь, как программа учебной интеллектуальной деятельности, изначально заложенная в текстовое содержание и задания к нему. Для формирования же универсальных учебных действий в современных условиях доминирующую роль играют не столько учебники, сколько правильно отобранные дополнительные учебные пособия. Таким образом, УМК одновременно выполняет функции носителя содержания образования и функции проектирования учебного процесса, ориентированного, прежде всего, на развитие самого ученика.

В практике ведущим остается школьный учебник. Он является почти единственным стабильным средством обучения, а среди дополнительных учебных пособий не так много таких, которые бы обеспечивали самостоятельное целенаправленное руководство познавательной деятельностью учащихся. УМК должен обеспечивать усвоение всех компонентов содержания образования (знаний, репродуктивных и творческих умений, системы ценностей). Система заданий дополнительных учебных пособий, должна расширять аппарат усвоения учебника и целенаправленно организовывать учебную деятельность учащихся. Применение УМК должно быть технологичным и предусматривать возможности экономии учебного времени.

Важнейшую роль в УМК играют задания. Условно их можно разделить на следующие группы:

Задания на понимание текста (о чем говорится в тексте, что говорится в тексте об этом).

Задания на тренировку памяти (воспроизведение терминов, фактов, фрагментов текста).

Задания на определение понятий.

Задания на обобщение понятий или исключение понятия из ряда близких по смыслу.

Задания на репродуктивное применение знаний: выполнить практическую работу по инструкции, решить задачу по образцу, объяснить факт, знакомый по сходным ситуациям и т. д.

Такой подход к составлению заданий позволяет учитывать большинство проявлений интеллектуальной и практической деятельности (аналитической, синтетической, сравнительной, систематизирующей и т. д.) как на репродуктивном, так и на творческом уровнях.

На учебно-методический комплекс ложится функция организации приемов учения. В данном случае эта функция реализуется в виде системы заданий. Методический аппарат комплекса актуализирует такие учебные действия, как принятие и осознание цели учения, осуществление действия, указанного в задании, проверку результата выполнения действия. Сами задания своими формулировками, начинающимися со слов – выберите, соотнесите, установите связь, дайте определение, проанализируйте, найдите общее и т. д. выполняют, с одной стороны установочные функции, ориентируя учащихся на осуществление конкретных операций, а с другой предъявляют, в виде приемов, конкретное содержание образования, которое необходимо усвоить – способы выбора, соотнесения; установление связей; умение определять понятия, анализировать, обобщать и т.д.

Следовательно, УМК с помощью заданий, вопросов и задач разного типа, сформулированных в соответствии с конкретными целями обучения и обладающих либо отдельными функциями, либо их совокупностью, должен обеспечить управление деятельностью учащихся по формированию УУД. Сформированность этих умений станет объективным признаком усвоения предметного (специального) и внепредметного (прикладного) содержания. Результатом такого усвоения становятся:

осознанное выполнение необходимых действий;

определенная степень свободы ученика в применении сформированных умений как в знакомой, так и в новой ситуации.

Таким образом, роль учебно-методического комплекса и его системы заданий заключается в формировании как частно-предметных так и надпредметных умений, проявляемых, на репродуктивном и творческом уровнях усвоения содержания образования.

Введение

Учебно-методический комплекс - система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебного плана.

УМК учебной дисциплины является одним из элементов организации образовательной деятельности по очной, заочной и очно-заочной форм обучения. УМК должен разрабатываться для студентов по всем учебным дисциплинам с учетом необходимости повышения качества усвоения содержания учебного материала на уровне требований ФГОС ВПО, СПО,НПО.

Цель создания УМК - обеспечить качественное методическое оснащение учебно-воспитательного процесса.

ü Определение тем согласно требованиям ГОС ВПО и количества часов на отдельные виды занятий согласно учебному плану.

ü Разработка образовательного стандарта дисциплины.

ü Разработка учебника, учебного пособия, курса или конспекта лекций.

ü Разработка контрольных вопросов и заданий по каждому тематическому блоку. Формирование экзаменационных билетов.

ü Разработка структуры и содержания практических, лабораторных работ и семинарских занятий (при их наличии в учебном плане).

ü Планирование самостоятельной работы студента и расстановка точек текущего контроля знаний студентов.

ü Разработка заданий для контрольных точек.

ü Разработка тестовых заданий по курсу дисциплины.

ü Оформление документации УМК.

ü Апробация и корректировка материалов УМК дисциплины в учебном процессе.

ü Согласование и утверждение УМК.

ü После создания УМК апробируют в учебном процессе, в ходе которого, анализируя результаты текущего контроля студентов, вносятся коррективы. После апробации на первом потоке студентов УМК при необходимости корректируется, дополняется и утверждается, таким образом, постоянно совершенствуется.

УМК дисциплины и его компоненты должны:

Учитывать общую идеологию федеральной и региональной политики, содействовать развитию региональной системы высшего образования;

Предусматривать логически последовательное изложение учебного материала;

Предполагать использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике;

Соответствовать современным научным представлениям в предметной области;

Обеспечивать межпредметные связи;

Обеспечивать простоту использования для преподавателей и студентов;

1. 1. Структура учебно-методического комплекса

УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры или методическим объединением преподавателей преподаваемой специальности, обеспечивающей преподавание дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки студентов по специальностям (направлениям). Кафедра-разработчик УМК является ответственной за качественную подготовку УМК, соответствующих требованиям ФГОС ВПО, СПО, НПО по подготовке студентов по специальности (направлению), за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.

Структура образовательного стандарта учебной дисциплины:

титульный лист;

предисловие;

введение (выполняется при необходимости);

наименование;

обозначения и сокращения (выполняется при необходимости);

цели и задачи дисциплины;

рабочая программа дисциплины;

паспорт дисциплины;

лист согласования рабочей программы дисциплины;

использование технических средств обучения и вычислительной техники;

программное обеспечение дисциплины;

организация СРС по дисциплине;

элементы научного поиска при изучении дисциплины;

приложения (указаны только обязательные):

методические указания к лабораторному практикуму (выполняются при наличии в учебном плане);

методические указания к курсовому проектированию (выполняются при наличии в учебном плане);

варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению (выполняются при наличии в учебном плане);

контролирующие материалы по дисциплине:

Стандарт дисциплины пересматривается каждый раз после выхода новых государственных образовательных стандартов и (или) переработки (изменения) учебного плана специальности (направления).

Ежегодно стандарт рассматривается на заседании ведущей кафедры, что фиксируется в выписках из заседаний кафедр; при необходимости, в него вносятся изменения и дополнения (в соответствии с СТП 12 310 - 2004,).

1. 2. Требования к разработке и оформлению

Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) дисциплины предназначено для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы, реализуемые во всех учебных заведениях по всем формам обучения.

Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества подготовки по очной, очно-заочной и заочной формам обучения, включая заочную форму обучении с элементами дистанционных образовательных технологий.

Настоящее Положение регулирует процесс подготовки учебных материалов с точки зрения содержания и формы в целях создания условий, позволяющих эффективно организовать и поддерживать самостоятельную работу студента, а также сохранить преемственность в преподавании учебных дисциплин.

Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины разработано в соответствии с ГОСТ 7.60-90 ОСТ 29.130-97 «Термины и определения учебных изданий» и письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17 апреля 2006 г. N 02-55-77ин/ак.

Наличие разработанных и утвержденных учебно-методических комплексов с широким использованием инновационных методов по всем дисциплинам учебного плана является обязательным условием высокого качества подготовки специалистов и государственной аккредитации основной образовательной программы (ОПП) по специальности (направлению).

Требования Положения должны соблюдаться всеми кафедрами университета или отделениями специальности.

Состав УМК дисциплины определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине. В состав УМК включаются:

Рабочая программа дисциплины - программа освоения учебного материала, соответствующая требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учитывающая специфику подготовки студентов по избранному направлению или специальности.

В состав рабочей программы в обязательном порядке входят следующие учебные материалы:

тематический план для всех форм обучения;

план проведения практических занятий и лабораторных работ для всех форм обучения;

Это комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющий студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что часть курса изучается студентом самостоятельно. Содержание опорного конспекта:

Описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины».

Краткие теоретические сведения по всем разделам дисциплины;

Материалы для подготовки к экзамену (зачету);

Разъяснения по работе с тестовой системой курса, по выполнению заданий для самостоятельной работы.

В состав Учебно-методических материалов (УММ) лекционного курса включаются:

учебники и пособия, разработанные преподавателями кафедр, конспекты (тексты, схемы, презентации) лекций в печатном виде и электронном представлении, файл с раздаточными материалами;

вопросы и задания по отдельным темам лекций (разделам учебной дисциплины) для самоконтроля студентов;

УММ практических занятий, входящие в состав УМК, включают:

план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме, а также часов для самостоятельной работы студентов;

краткие теоретические и учебно-методические материалы по каждой теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью задач, решаемых на практическом занятии (обсуждаемых на семинаре);

вопросы, выносимые на обсуждение и список литературы (с указанием конкретных страниц), необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к семинару (список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания);

методические указания для преподавателей, ведущих практические занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых студентам.

УММ лабораторных занятий, входящие в состав УМК, включают:

план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме;

теоретические положения и указания к выполнению лабораторных работ;

методические вопросы, связанные с подготовкой и проведением лабораторных занятий; (для студентов старших курсов лабораторные занятия по профилирующей дисциплине должны предполагать небольшое комплексное задание учебно-исследовательского характера, для выполнения которого студент должен подобрать необходимую литературу, самостоятельно составить план решения поставленной перед ним задачи, выполнить экспериментальную часть исследования и представить исчерпывающий отчет);

методические указания преподавателю по проведению лабораторных работ со студентами, определяющие направленность и организацию работ;

методику самостоятельной работы студентов;

Словарь терминов (глоссарий). В каждой дисциплине используются специальные термины, содержания которых не очевидно и требует пояснений.

В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данной дисциплине. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.

Блок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации содержит:

методические указания к выполнению контрольных работ и задания на контрольные работы;

методические указания к выполнению курсовых работ;

примерные темы рефератов, указания по работе с литературой при подготовке рефератов и требования к их оформлению;

тренировочные и контрольные тесты по разделам (темам) дисциплины;

контрольные вопросы по каждой теме учебной программы и по всему курсу (перечень вопросов представляется в заданной последовательности в полном соответствии с образовательной программой).

Преподаватель может ввести в учебно-методической комплекс и другие дидактические материалы по данной дисциплине, разработанные на кафедре или отделении специальности: инструкции по подготовке к лабораторной работе и материалы по охране труда при ее проведении, методические указания по отдельным разделам курса и т.д.

Учебно-методический комплекс может быть при необходимости дополнен:

справочными изданиями;

периодическими, отраслевыми и общественно-значимыми изданиями;

научной литературой;

Документальное обеспечение УМК (Приложение 1.Образец)

Все элементы УМК должны быть скомплектованы в отдельных файлах.

Учебно-методический комплекс в полиграфическом или машинописном варианте, хранимый на кафедре в отдельной папке, должен быть продублирован в электронном виде и представлен на учебном сайте университета.

Титульный лист стандарта дисциплины оформляют в соответствии с СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению.

В предисловии указываются: наименование кафедры, разработавшей стандарт; на основании ФГОС ВПО,СПО,НПО какой специальности (специальностей) или направления подготовки разработан стандарт; если стандарт вводится повторно, то должно быть указано какой стандарт заменяет вновь разработанный. При необходимости, в предисловие могут быть включены дополнительные сведения.

Предисловие помещается на обороте титульного листа и оформляется в соответствии с СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины.

Введение приводят при необходимости обоснования причин разработки (изменения или переиздания) стандарта. Введение не должно содержать требований. Введение не нумеруют и размещают на отдельной странице.

Наименование стандарта дисциплины имеет групповой заголовок и заголовок (при необходимости допускается подзаголовок).

Групповой заголовок - общий для всех стандартов дисциплин: например, "Система менеджмента качества. Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ".

Заголовок содержит наименование дисциплины в соответствии с учебным планом специальности (направления подготовки), для которой он разрабатывается, и начинается со слов: "Образовательный стандарт учебной дисциплины (наименование дисциплины)".

Заголовок стандарта следует печатать прописными буквами; групповой заголовок и подзаголовок - строчными буквами с первой прописной.

В наименовании стандарта дисциплины, как правило, не допускаются сокращения, римские цифры, математические знаки, греческие буквы.

Наименование стандарта дисциплины оформляется в соответствии с СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению. Область применения образовательного стандарта учебной дисциплины.

Структурный элемент "Область применения"(Приложение 2) оформляется в соответствии с СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению.

Структурный элемент "Нормативные ссылки" содержит перечень стандартов, на которые в тексте стандарта дисциплины даны ссылки. Перечень ссылочных стандартов начинают со слов: "В настоящем стандарте дисциплины использованы ссылки на следующие стандарты".

В перечень включают обозначение стандартов и их наименования в порядке возрастания регистрационных номеров обозначений в следующей последовательности:

государственные стандарты;

стандарты организации, обозначения и сокращения (выполняется при необходимости)

Структурный элемент "Обозначения и сокращения" (при наличии его в стандарте дисциплины) содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в данном стандарте. Запись обозначений и сокращений приводят в порядке приведения их в тексте стандарта дисциплины с необходимой расшифровкой и пояснениями.

Структурный элемент "Цели и задачи дисциплины" должен содержать:

краткую характеристику предмета изучения;

цели и задачи дисциплины применительно к конкретной специальности (группе специальностей) или направлению (направлениям);

место дисциплины в учебном плане, взаимосвязь с предшествующими и последующими дисциплинами, роль в системе профессиональной подготовки специалистов;

требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должны овладеть студенты в результате изучения дисциплины.

Рабочая программа дисциплины - учебное издание, определяющее содержание, объем, а также порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины (ее раздела, части).

Подраздел "Рабочая программа дисциплины" должен состоять из следующих элементов:

паспорт дисциплины;

учебно-методические материалы по дисциплине;

учебно-методическая карта дисциплины;

специфические особенности преподавания дисциплины (при необходимости);

лист согласования рабочей программы дисциплины.

Структурный элемент "Паспорт дисциплины" оформляют в соответствии с СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины.

В подразделе "Виды и содержание занятий по дисциплине":

для каждой лекции, практического занятия и лабораторной работы приводятся номер, тема, перечень рассматриваемых вопросов, объем в часах и ссылки на рекомендуемую литературу. Допускается менее подробное изложение содержания этих видов занятий, если вся необходимая информация содержится в учебно-методической карте;

для курсового проекта (курсовой работы) указываются цель и тематика курсового проектирования, содержание и объем пояснительной записки и графической части, объем (в часах) каждой части проекта (работы), ссылки на рекомендуемую литературу. При наличии аудиторных занятий по курсовому проектированию приводятся темы занятий;

для самостоятельной работы студентов перечисляются пронумерованные задания, которые студенты должны выполнить самостоятельно во внеаудиторное время, с указанием содержания и объема каждого задания (в часах), а также ссылки на литературу.

Структурный элемент "Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине" содержит перечень контрольных точек текущей аттестации по дисциплине (контрольный опрос, контрольная работа, коллоквиум, написание реферата и т.п.) и виды итоговой оценки (зачет, экзамен) с указанием веса (в долях единицы) каждой контрольной точки.

Дается перечень квалификационных заданий и тестов, используемых для контроля текущих, итоговых и остаточных знаний студентов по дисциплине. Содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине раскрывается в комплекте контролирующих мате-риалов, предназначенных для проверки соответствия уровня подготовки по дисциплине требованиям ГОС ВПО, СПО,НПО.

тесты текущего контроля знаний по дисциплине;

тесты итогового контроля знаний по дисциплине;

тесты контроля остаточных знаний по дисциплине.

Подраздел рабочей программы "Учебно-методические материалы по дисциплине" содержит перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной), учебно-методических материалов и пособий, используемых при изучении дисциплины.

Список литературы должен включать последние издания учебников и учебных пособий. Нумерация литературы должна быть сквозной.

Дополнительную литературу отделяют от основной заголовком. Для каждого литературного источника указывают число экземпляров в библиотеке и, при необходимости, на кафедре.

Список литературы составляется по ГОСТ 7.1.

Раздел "Учебно-методические материалы по дисциплине", при необходимости, может быть структурным элементом стандарта дисциплины в целом.

Учебно-методическую карту дисциплины , по усмотрению разработчика стандарта, составляют в соответствии с формами, приведенными в СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины.

В структурном элементе "Специфические особенности преподавания дисциплины" указывают дополнительные сведения, характерные для преподавания дисциплины по конкретной специальности (направлению) и формы обучения.

Лист согласования рабочей программы дисциплины оформляют в соответствии с СТП 12 310-04 Образовательный стандарт учебной дисциплины.

Структурный элемент стандарта дисциплины "Использование технических средств обучения и вычислительной техники. Программное обеспечение дисциплины" содержит перечень ТСО, аудио- и видео-материалов, программ (пакетов прикладных программ), компьютерных игр, автоматизированных обучающих систем на базе ЭВМ, электронных учебников, учебных пособий и других материалов, используемых в процессе изучения дисциплины (на лекциях, при проведении лабораторных и практических занятий, выполнении курсовых проектов и работ, расчетных заданий и других видов СРС).

В структурном элементе "Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине" приводится перечень мер по обеспечению выполнения студентами всех видов самостоятельной работы:

наличие помещений для курсового проектирования;

обеспечение средствами вычислительной техники, программное обеспечение;

наличие раздаточного материала, комплектов индивидуальных заданий, учебно-методических материалов, тем рефератов со списком рекомендуемой литературы, пособий по решению типовых задач, образцов отчетов о выполнении СРС;

обеспечение учебно-методической и справочной литературой и т.д.

В структурном элементе стандарта дисциплины "Элементы научного поиска при изучении дисциплины" указывают методы и формы вовлечения студентов в самостоятельную творческую деятельность (реферирование научной и периодической литературы по наиболее сложным и актуальным темам дисциплины, участие в научных исследованиях, конкурсах, выставках, олимпиадах, конференциях и другие направления развития творческих способностей студентов)

В приложениях помещают учебно-методические документы и материалы, дополняющие положения, содержащиеся в основной части стандарта дисциплины.

Приложения могут быть обязательными и информационными. Информационные приложения могут быть рекомендуемого и справочного характера.

Обязательными приложениями к стандарту дисциплины являются:

методические указания к лабораторному практикуму (при наличии в учебном плане).

Лабораторные работы должны быть обеспечены методическими указаниями, выполненными на твердом (бумажном) носителе и утвержденными на заседании кафедры. При проведении занятий методические указания могут быть использованы как на твердом носителе, так и в электронной версии.

Методические указания должны включать:

заглавие, в котором указывается вид работы (лабораторная), ее порядковый номер, объем в часах и наименование;

цель работы;

оборудование, технические средства, инструмент;

порядок (последовательность) выполнения работы;

правила техники безопасности и охраны труда по данной работе (по необходимости);

общие правила к оформлению работы;

список литературы (по необходимости).

Требования к содержанию, выполнению и оформлению лабораторных работ по учебным дисциплинам специальности (направления) регламентируются СТП 12 700-07 Лабораторные работы.

Методические рекомендации по курсовому проектированию , разрабатываемые кафедрами, должны соответствовать положениям СТП 12 400-2009 Курсовой проект (курсовая работа). Общие требования к содержанию, организации выполнения и оформлению;

варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению (при наличии в учебном плане);

контролирующие материалы по дисциплине, разработанные и оформленные в соответствии с требованиями СТП 12 100-02 Требования к фонду квалификационных заданий и тестов:

тесты текущего контроля знаний по дисциплине (ТТКЗ). ТТКЗ по дисциплинам учебного плана предназначены для оценки хода усвоения студентами учебно-программного материала в межсессионный период в соответствии с учебно-методической картой дисциплины. Трудоемкость ТТКЗ в зависимости от вида задания (контрольная работа, контрольный опрос, коллоквиум и др.) может меняться от 20 минут до двух часов. ТТКЗ составляются в произвольной форме.

тесты итогового контроля знаний по дисциплине (ТИКЗ). Тесты итогового контроля знаний студентов по дисциплинам учебного плана специальности (направления) предназначены для оценки соответствия подготовки студентов квалификационным требованиям по конкретным дисциплинам учебного плана. используют для итоговой оценки знаний студентов при самообследовании специальности (направления), а также на зачетах и экзаменах по дисциплинам учебного плана специальности (направления) в форме устного, письменного или компьютерного тестирования. ТИКЗ должны содержать вопросы и (или) задачи по всем разделам рабочей программы дисциплины. Трудоемкость тестовых заданий должна составлять не более двух часов. При выполнении ТИКЗ разрешается использование информационно-справочной литературы по списку, утвержденному заведующим кафедрой, ответственной за преподавание учебной дисциплины. ТИКЗ оформляются в соответствии с приложением Ж СТП 12 100-02 Требования к фонду квалификационных заданий и тестов.

тесты контроля остаточных знаний по дисциплине (ТКОЗ). ТКОЗ по дисциплинам учебного плана предназначены для оценки уровня знаний основополагающих и проблемных положений учебных дисциплин. ТКОЗ используются при самообследовании, государственной аттестации и аккредитации специальности (направления); они могут быть применены для входного контроля знаний студентов по дисциплинам, опирающимся на знания предшествующих дисциплин, в форме устного, письменного или компьютерного контрольного опроса (тестирования). ТКОЗ оформляются в соответствии с СТП 12 100-02 Требования к фонду квалификационных заданий и тестов.

другие учебно-методические материалы, используемые при обучении дисциплине (например, перечень экзаменационных (зачетных) вопросов по дисциплине и др.).

Приложение 1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ:

Первый проректор-проректор по УР

_________________С. Я. Королев

«__»________________2007г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине ___________Методы оптимизации ___

(наименование дисциплины)

для специальности _23010062 - Информатика и вычислительная техника ________

(шифр и наименование направления, специальности)

факультета _______ Информационных систем и технологий________________

(наименование факультета или структурного подразделения, где осуществляется обучение)

Ульяновск

Учебно-методический комплекс (УМК) составлен на основании ГОС ВПО и учебного плана УлГТУ специальности____23010062 - Информатика и вычислительная техника___________

на кафедре _____________________ Вычислительная техника __________________________

(наименование кафедры)

факультета ___________ Информационных систем и технологий ________.

(наименование факультета, к которому относится кафедра-составитель)

Составители УМК

Преподаватель ______ _________________ ______Иванов В.С.____

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Фамилия И. О.)

УМК рассмотрен и одобрен на заседании кафедры __ Вычислительная техника ___

Протокол заседания № ___от «__»___ 2007 г.

Заведующий кафедрой

«___»________2007г. _________________ ___Соснин П.И. ______

(подпись) (Фамилия И. О.)

СОГЛАСОВАНО:

Декан факультета _________ИСТ _____________ _______________ _Шишкин В.В._

(где осуществляется обучение по специальности (направлению) (подпись) ФИО

«___»__________________2007г.

Заведующий кафедрой _Вычислительная техника _ _____________ _Соснин П.И._

(выпускающей специальность (направление) (подпись) ФИО

«___»__________________2007г.

Председатель НМК факультета ______ИСТ _______ _____________ ______________

(где преподается дисциплина) (подпись) ФИО

«___»__________________2007г.

Приложение 2.

1 Область применения

1.1 Стандарт дисциплины устанавливает общие требования к содержанию, структуре, объему дисциплины «Основы научных исследований» и условиям ее реализации а АлтГТУ.

1.2 Действие стандарта распространяется:

На студентов, обучающихся по специальности 170600 «Машины и аппараты пищевых производств»;

На преподавателей и сотрудников кафедры МАПП.

2. Нормативные ссылки

ГОСТ Р 1.5-2002 ГСС РФ. Стандарты. Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению.

ГОСТ 2,105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам.

ГОСТ 8.417-81 ГСИ. Единицы физических величин.

СТП 12 100-02 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Требования к фонду квалификационных зданий и тестов.

СТП 12 310-04 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Образовательный стандарт учебной дисциплины.

СТП 12 700-02 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Лабораторные работы.

СТП 12 005-2004 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Самостоятельная работа студентов.

3 Цель и задачи дисциплины

3.1 Краткая характеристика дисциплины

Дисциплина “Основы научных исследований” является общепрофессиональной и базируется на материалах общеинженерных и специальных дисциплин, прочитанных ранее, и объединяет общетеоретические знания студентов с уровнем развития отрасли.

3.2 Цель преподавания дисциплины

Цель курса «Основы научных исследований» - дать студентам знания по общим принципам и методологии научных исследований в ВУЗе.

Главными задачами изучения курса являются:

1. Изучение методологии научного исследования.
2. Обучение постановки физического эксперимента в научных исследованиях.
3. Приобретение практических навыков измерения и обработки научных результатов.

3.3 Место дисциплины в учебном плане

Изучение дисциплины «Основы научных исследований» базируется на знаниях полученных студентами при изучении высшей математики, физики, вычислительной технике, гидравлики, теплотехники, электротехники.

3.4 Требования к знаниям и умениям

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Основные положения теории познания;

Методы эмпирического уровня исследования;

Методы теоретического уровня исследования;

Основные этапы научного исследования;

Средства измерений и их характеристики;

Основные понятия и определения теории погрешности.

Оформлять результаты информационного поиска и научного исследования;

Правильно подбирать средства измерений физических параметров;

Грамотно организовать проведение опытов и получение результатов;

Учитывать имеющиеся погрешности измерений;

Грамотно обрабатывать и обобщать результаты экспериментов.

4 Содержание дисциплины и условия ее реализации

Содержание дисциплины разработано в соответствии с квалификационными требованиями государственного образовательного высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 655800 "Пищевая инженерия" специальности 170600 "Машины и аппараты пищевых производств", утвержденный Министерством образования РФ 23 марта 2000 г., регистрационный номер 184 тех/дс.

Дисциплина «Основы научных исследований» содержит основные сведения о методологии научных исследований, постановки физического эксперимента и обработки полученных результатов.

4.1 Рабочая программа дисциплины

4.1.1 Паспорт дисциплины

Кафедра «Машины и аппараты пищевых производств»

Дисциплина ОПД.Р.1"Основы научных исследований"

Статус дисциплины обязательная

Специальность 170600 "Машины и аппараты пищевых производств"

Форма обучения очная

Общий объем дисциплины 102 часа.

Распределение по семестрам

4.1.2 Виды и содержание занятий по дисциплине

ЛЕКЦИИ

Тема 1. Введение , 2 часа

Предмет курса и его содержание. Методология научного познания. Основные положения теории познания. Методы эмпирического уровня исследования. Методы теоретического уровня исследования. Основные этапы научного исследования.

Тема 2. Информационный поиск в научных исследованиях , 3 часа

Открытие, изобретение, полезная модель. Оформление результатов информационного поиска и научного исследования.

Тема 3. Физический эксперимент и измерения в научных исследованиях, 5 часов

Моделирование физических явлений и технических устройств. Измерения, средства измерений и их характеристики.

Тема 4. Расчет погрешности измерений , 3 часа

Основные понятия и определения характеристик случайных величин. Исключение грубой погрешности измерений. Определение систематической составляющей погрешности измерений. Определение случайной составляющей погрешности измерений. Определение погрешности косвенных измерений.

Тема 5. Основы теории планирования экспериментов , 4 часа

Основные понятия и определения. Полный факторный эксперимент. Дробный факторный эксперимент.

Проверка результатов физического эксперимента. Графический анализ результатов эксперимента.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1 , 4 часа

Измерения, средства измерений и их характеристики

Лабораторная работа №2 , 8 часа

Обработка и обобщение результатов физического эксперимента

Лабораторная работа №3 , 5 часа

Планирование экспериментальных исследований

Самостоятельная работа студентов

4.1.3 Формы и содержание итоговой и промежуточной аттестации по дисциплине. Контролирующие материалы

4.1.3.1 Формы итоговой аттестации - зачет.

Контролирующие материалы по дисциплине содержат:

• тесты итогового контроля знаний по дисциплине;
• тесты текущего контроля знаний по дисциплине;
• тесты контроля остаточных знаний по дисциплине.

4.1.2.3 Комплект контролирующих материалов приведен в приложении Б настоящего стандарта.

Оценки индивидуальной деятельности студентов по дисциплине складывается из следующих видов работ:

• защита лабораторных работ - оценка от 0 до 50 баллов;

5+ 95-100 баллов - превосходно.

5 83-94 - отлично,

5- 75-82 - почти отлично,

4+ 69-74 - более чем хорошо,

4 56-68 - хорошо.

4- 50-55 - недостаточно хорошо,

3+ 44-49 - более чем удовлетворительно,

3 31-43 - удовлетворительно,

3- 25-30 - малоудовлетворительно,

2+ 19-24 - более чем неудовлетворительно,

2 6-18 - неудовлетворительно,

2- 0-5 - нет знаний.

4.1.5 Учебно - методические материалы по дисциплине

1. Ануфриев А.Ф. Научные исследования. М. 2004.- 1 экз.
2. Кузнецов И.Н. научное исследование. М. 2004. - 2 экз.
3. Шенк Х. Теория инженерного эксперимента. М. 1970. - 2 экз.
4. Ахназарова С.Л., Кафаров В.В. Методы оптимизации эксперимента в химической технологии. М. 1985.- 4 экз.
5. Бурдин К.С., Веселов П.В. Как оформить научную работу (пособие для ВУЗов). М. 1983. - 2 экз.
6. Опыт и проблемы организации НИР студентов. М. 2003. - 2 экз.
7. Научные работы. Методика подготовки и оформление. М. 2000. - 1 экз.

4.1.6 УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

дисциплина ОПД.Р.01 Основы научных исследований

на 6 семестр

График аудиторных занятий и самостоятельной работы

Продолжение учебно-методической карты

ПРОТОКОЛ

согласования рабочей программы дисциплины

с рабочими программами других дисциплин специальности (направления)