Раздели на сайта
Избор на редакторите:
- Образователен портал Специфика на работата на специализирана корекционна образователна институция
- Институт по информационни технологии BGUIR
- Общоучилищно събитие за Деня на космонавтиката
- Роля в биосферата на живите организми от царството на бактериите Роля на еукариотите в биосферата
- Понятия, принципи и направления на протеомиката
- Планети от Слънчевата система Коя е 5-тата планета от слънцето
- Иън Лари Необикновените приключения на Карик и Вали
- Където е живял Том Сойер Реката, където Том Сойер е ловил риба
- Какво е ортограма на руски?
- Из историята на издателство М
реклама
Темата за преквалификацията на персонала в страната днес е по-актуална от всякога. Дори регулираната пазарна икономика е точно различна по това, че някои специалности „поевтиняват“, докато други, напротив, стават високо платени и търсени. Е, за да овладеете нова специалност, разбира се, имате нужда от обучение и диплома. И е по-добре, ако проучването е сериозно и интензивно. Именно този вид обучение, което в съответствие с Кодекса на Република Беларус за образованието е изпълнението на образователни програми за допълнително образование на възрастни, се извършва от Факултета за повишаване на квалификацията и преквалификацията, който се намира в град Минск, на улицата. Козлова, 28. А дипломите, които нейните възпитаници получават, са високо ценени на пазара на труда. КВ разговаря за образователните възможности на факултета и перспективите за неговото развитие с неговия декан, кандидат на техническите науки, доцент Владимир Алексеевич Федосенко. – Разкажете ни за специалностите, които се изучават във факултета. Ако говорим за преквалификация и това е обучение за 1,5 - 2 години с окончателно удостоверяване под формата на държавен изпит или защита на дипломен проект (работа) с издаване на държавна диплома, тогава в момента изпълняваме три образователни програми за преквалификация: Основен - “Софтуер на информационните системи”. В началото на 21-ви век бях един от разработчиците на новата специалност „Уеб дизайн и компютърна графика“ за Беларус и цялата ОНД, както за студенти, така и за специалисти по преквалификация. От 2009 г. в нашия институт започна набирането за тази специалност. От 2013 г. провеждаме обучение по преквалификация по специалността „Автомобилна електроника“. Студентите изучават автомобилна електроника не само на теория, но и на стендово оборудване в специално оборудвани класни стаи. Освен това разполагаме с превозно средство и стенд, специално закупени за тренировъчни цели. Това ви позволява да се запознаете с електронните системи на практика, да ги „докоснете“, така да се каже, със собствените си ръце. В допълнение към преквалификацията, ние провеждаме курсове за повишаване на квалификацията (повече от 100 курса), компютърни образователни курсове и предоставяме обучение по работни професии. Нямате никакъв бюджет или външна подкрепа, централизиран приток на слушатели. Как успявате да „запазите следата си” в преподаването, да набирате студенти, групи и да им осигурявате всичко необходимо? Наистина нямаме бюджет и поток от студенти, насочвани от министерства в съответствие с годишните планове за повишаване на квалификацията, както се случва в секторните институции за допълнително образование на възрастни (UDE). В този смисъл никак не ни е лесно, тъй като трябва сами да събираме групи. По принцип ние осигуряваме набиране на персонал чрез контакти с предприятия от университета, института и лични връзки, както и с помощта на различни маркетингови инструменти. Значителна роля играе и марката на университета. “БСУИР - знания и начин на живот!” - това е лозунгът на университета. А зад него стои половинвековна история на обучение на инженерния елит. Всъщност днес BSUIR е марка за тези, които искат да овладеят професия в IT сферата. Нашите дипломи се уважават далеч отвъд границите на Беларус. И в областта на обучението за възрастни се опитваме да поддържаме високо ниво на обучение. Ученето не трябва да е лесно, защото „разходката в знанието“ е просто загуба на време. - Сигурно има още много състезатели? Разбира се, много. Пазарът на ИТ специалности е много привлекателен сегмент, думата „програмист“ вече е на мода, тя върви добре с думите „високо ниво на доходи“, „висок стандарт на живот“. И това привлича както студенти, така и образователни институции, които искат да се включат в посрещането на нарастващото търсене. Може би една от най-популярните специалности за преквалификация в ИТ сферата е „Софтуер за информационни системи“. Нашите конкуренти, образователни институции, изпълняващи тази програма в Беларус, са повече от шестнадесет. Но когато възникна въпросът за разработването на типови учебни програми и образователни стандарти за тази специалност, BSUIR беше възложено да извърши тази работа. Успяхме. Това беше нашата методологична база, която стана основа за други пароли. И, разбира се, имаме добра представа как трябва да се преподават ИТ. Ето защо има всички основания да ни смятат за пазарни лидери в този сегмент. - И всички се съгласиха с вашите предложения и стандарти? Е, пълното съгласие е много рядко. Многократно ни се е налагало да влизаме в спорове и спорове с представители на други образователни институции. Предложиха ни да засилим обучението в областта на математиката и да разширим значително блока хуманитарни науки. С цялото ми уважение както към точните науки, така и към хуманитарните науки, трябва да се отбележи, че преквалификацията е насочена преди всичко към придобиване на професионални знания и умения. Кратката продължителност на обучението, както и базата от знания, придобити от студента при усвояването на образователната програма на висшето образование, също оказват влияние върху формирането на списъка от дисциплини. И така, нашата задача? дават на бъдещите специалисти най-необходимите и важни неща. Още един аспект. Много настойчиво ни караха да се откажем от дипломната си работа. Разбира се, от гледна точка на икономическата целесъобразност замяната на дипломния дизайн с държавен изпит е от полза за всяко условно освобождаване. Те събраха учениците, провериха знанията им и издадоха диплома. Но нашата позиция по този въпрос е фундаментална. Смятаме, че нямаме моралното право да присвояваме квалификация на специалист, без да проверим способността му да прилага придобитите знания на практика, без да е реализиран проект. Знам, че студенти по информационни технологии от редица факултети на различни учебни заведения у нас защитават своите дипломни проекти и работи, като се ограничават до демонстриране на рисунки и постери и/или показване на набор от слайдове във формат MS PowerPoint. У нас задължително условие за защита е демонстрирането на разработения от студента програмен продукт пред държавната комисия. Интересно е, че след като защитихме позицията си и разработените от нас типови учебни планове и стандарти бяха утвърдени, някои учебни заведения спряха преквалификацията по тази специалност поради липса на преподаватели специалисти. Освен това започна развитието на специалности, подобни по име на посочените по-горе, но с „по-лека“ образователна програма. - Явно натоварването на вашите слушатели е значително. Не се оплакват? Ние редовно провеждаме проучвания. И наистина се случва да се натъкнем на случаи, когато във въпросниците пишат „много задачи“. Но въпреки това в почти всеки предмет от учениците се иска да увеличат и увеличат броя на практическите работи. Учениците често остават след часовете, засипвайки учителя с въпроси. Нашите ученици имат много силна мотивация за придобиване на знания и умения. Все пак обучението е платено, почти всички студенти плащат от собствения си джоб, а вложените собствени средства мотивират както нищо друго. Освен това, ако учениците са недоволни от нивото на квалификацията на учителя, ако учителят не може да намери общ език с публиката, ако не обяснява ясно? Студентите незабавно се обръщат към деканата с молба за заместване. И сменяме учителите. До 40% от преподавателите, които идват в нашия факултет от студентски факултети, не остават при нас или са принудени рязко да повишат нивото си на квалификация. Нека ви обърна внимание на броя на класните сесии. Не е тайна, че кореспондентската форма на обучение се основава на голям процент от работата, извършвана от студента самостоятелно. Поради това броят на аудиторните сесии за редовни и задочни студенти може да се различава няколко пъти. По време на преквалификацията, при разработването на стандартни учебни планове, ние умишлено доведохме броя на класните сесии за задочни студенти до максимално допустимото от закона ниво, намалявайки до минимум разликата в часовете в класната стая между различните форми на обучение. Например, по една дисциплина вечерните студенти имат 28 часа лекции, задочните студенти имат 24 часа, лабораторните упражнения за вечерните студенти имат 32 часа, а задочните студенти имат 28 часа.В края на краищата ние изучаваме най-сложните дисциплини, които изискват дълбоко потапяне под ръководството на ментор. Но направихме нещата по-лесни. Например, ние нямахме две сесии със задочни студенти, както обикновено, а три, по-кратки като продължителност. Освен това те ограничиха броя на дисциплините, които трябва да бъдат преминати в една сесия - до 3, а не 5-6, както при обичайния, „класически“ подход. Решихме да предприемем тази стъпка след анкетиране и разпитване на слушатели в продължение на няколко години. Така че не е лесно да се учи при нас; усвояването на образователната програма ще изисква умствени усилия, време и, разбира се, финансови инвестиции. Но те идват при нас, защото знаят, че тук обучението ще бъде ефективно, а оценката на знанията ще бъде обективна.
С платеното обучение е ясно - хората идват сами, искат да научат нещо и да плащат пари за това, те са жизнено заинтересовани от знания. Компаниите изпращат ли хора при вас? Разбира се, те ви изпращат на курсове за напреднали (имаме повече от 100 от тях). Но практически няма нужда от преквалификация. Преди това имаше случаи, когато предприятията плащаха за преквалификация на служителите си, не помня това през последните години. Освен това, след като работодателите законово бяха отменени от задължението да допускат студенти до сесии, се сблъскваме със случаи на работодатели, които възпрепятстват обучението на своите служители. Така имаме писма, в които работодателят съобщава за незаинтересованост негов служител да премине преквалификация по IT специалност. Друг пример е, че служител на едно от предприятията в Минск идва при нас за вечерно обучение. Веднага след като преките му началници разберат за това, човекът постоянно получава изходи за втората смяна. В резултат на това човек отпада от образование поради невъзможност да посещава часовете. Друг пресен пример е, когато слушател е призован в армията. Успява да завърши и издържи всички дисциплини, да напише дипломната си работа и остава само да се яви на защита. Но не го пускат. Неговите роднини се свързаха с молба във военното поделение, аз лично се обадих и го убедих да пусне човека само за няколко часа за защита, тъй като смятам получаването на образование за основателна и основателна причина. Въобще не. Трябваше да отложа защитата на дипломната си работа за бъдещето. Бих искал да обърна внимание на един все по-сериозен проблем – намаляването на базовите знания на учениците. Настъпилите промени в училищното образование, насочени към значително намаляване на обема и нивото на знанията, предимно по физика, се усещат. Наскоро взех изпит по компютърни мрежи за студенти, дошли да получат висше образование след колежа. Има ученици, които са объркани относно единиците за измерване на напрежение (наречени „ампери“, „джаули“), не знаят какво са „интерференция“ и „дифракция“ и са в противоречие с оптиката (особено обидно е, че това се отнася за специално за техническите колежи). Оказва се, че колежите са намалили физиката до минимум или са я премахнали напълно с надеждата, че учениците ще запазят знанията, придобити в училище. На този фон по-добре се открояват студентите, които идват за преквалификация след 30-годишна възраст, които често могат да дадат значителна преднина на по-младото поколение по отношение на нивото на основни знания. В момента университетът обучава инженерни кадри по 28 специалности в областта на компютърните технологии, компютърните науки, радиотехниката, микроелектрониката, телекомуникациите, автоматизираните системи, изкуствения интелект, автоматичното управление, електронното апаратостроене, медицинската електроника и икономиката. Повече от 10 хиляди студенти, включително от страни от далечна и близка чужбина, учат в 9 факултета и 35 отдела в редовно, вечерно, задочно и дистанционно обучение. Образователният процес и научните изследвания се осигуряват от висококвалифицирани преподаватели, сред които академици и членове-кореспонденти на Националната академия на науките на Република Беларус, 10 академици на индустриални академии, редовни членове на Нюйоркската академия на науките, 60 професори и доктори на науките, повече от 300 доценти и кандидати на науките. В университета е открит Институт за висши изследвания, специализиран в: информационни устройства и компютри; софтуер за информационни технологии и други. Много преподаватели и изследователи от BSUIR са поканени да изнасят лекции във водещи университети в Канада, САЩ, Германия, Португалия, Испания, Китай, Полша и други страни. Учебната база, разположена в шест сгради, е оборудвана със съвременно лабораторно и технологично оборудване. Като част от споразумения с редица индустриални предприятия, учебният процес се провежда директно на място. Благодарение на спонсорството на световноизвестни компании PHILIPS, INTEL, IBM и техните беларуски партньори, редица компютърни класове в университета са оборудвани с най-модерното компютърно оборудване. BSUIR сключва споразумения за внедряване на нови образователни технологии с редица университети в различни страни: Московския държавен университет по електроника и математика в областта на дистанционното обучение, Университета на Вупертал (Германия) при обмен на преподаватели, учени, студенти , Варшавски технологичен университет за разработването и внедряването на автоматизирани образователни системи за преподаване на академични дисциплини в микроелектрониката. Подготовката на висококвалифицирани научни кадри за републиката и други страни се извършва в следдипломна квалификация и докторантура по 23 специалности. Всяка година повече от 30 души от други университети в републиката, индустрията и чужбина се приемат за следдипломно обучение. BSUIR има четири съвета за защита на дисертации и присъждане на научни степени на доктор и кандидат на науките. Научните изследвания в университета съответстват на профила на обучението на специалисти и основните насоки на научното, техническото и социално-икономическото развитие на републиката. В продължение на повече от 20 години университетът успешно управлява специално дизайнерско бюро с пилотно производство, в което най-новите научни разработки се довеждат до лабораторни макети и прототипи. Тематичните международни конференции и изложби, провеждани ежегодно в университета, станаха световно известни и привличат вниманието на учени от много страни по света. Източник на информация: http://www.bsuir.unibel.byДруги имена на организации:
Кампусът на BSUIR включва четири комфортни общежития с 3100 легла, разположени в центъра на града, на 30 минути пеша от академичните сгради на университета. В близост са метростанциите „Академия на науките“, „Площад Якуб Колос“, Комаровски пазар, големи търговски и развлекателни центрове. Общежитие №4 се намира в Студентско селище (метростанция Петровщина). В общежития № 1, № 2 и № 4 има столове, където можете да ядете вкусна и евтина храна. Общежитията разполагат и с фитнес зали, стаи за тенис, стаи за самоподготовка и възможност за ползване на перални машини. Студентите живеят в стаи по 2, 3 и 4 души. Жилищните комисии на факултетите отговарят за разглеждането на въпросите за настаняване в общежитието.
|
Прочети: |
---|
Популярен:
Всички книги за: „спомени от немски... |
Нов
- Институт по информационни технологии BGUIR
- Общоучилищно събитие за Деня на космонавтиката
- Роля в биосферата на живите организми от царството на бактериите Роля на еукариотите в биосферата
- Понятия, принципи и направления на протеомиката
- Планети от Слънчевата система Коя е 5-тата планета от слънцето
- Иън Лари Необикновените приключения на Карик и Вали
- Където е живял Том Сойер Реката, където Том Сойер е ловил риба
- Какво е ортограма на руски?
- Из историята на издателство М
- Парашутистът Евгений Андреев