Направете умствен образ на желаното. За да не се нарани човек, споделяйте чувствата и нуждите си, без да го принуждавате едновременно да заемат отбранителна позиция. Опитайте се да опишете чувствата си в детайли и да помогнете да разберете човека какво наистина се нуждаете.

• Например, можете да кажете: "Имах такава трудна седмица. Как мечтая да лежа в леглото цял ден. Мога ли да ви попитам нещо за какво? Не сте ли против, ако не ви видим тази вечер?"
• Ако се нуждаете от много повече време, обяснете по различен начин: "Сега тя падна толкова много от всичко, така че наистина се нуждая от известно време, за да преосмислим. Мога ли да ви попитам за голяма полза? Имате ли нещо против, ако не виждаме и комуникираме Няколко седмици? "

Природата непрекъснато се променя, всичко се движи в нея - от птицата до планината или континента. Нищо не спира за минута - нито живо същество, нито тон. Това движение, тези промени се характеризират с естествени процеси, които по същество могат да бъдат физически, химически, биологични или сложни. За прилагането на всеки процес е необходима енергия, естественият източник на който е слънцето и самата земя. Благодарение на енергията, веществото се движи, се превръща в разрушаване, създадено е в непрекъснат процес на естествена циркулация. Размерите на трансформациите зависят от свойствата на веществото и енергийния потенциал, в случай на изместване, се характеризира зависимостта (5).

Анализ на зависимостта (5) използване на таблица с данни. 2.2 Открива, че най-мобилните на горните естествени вещества поради ниска плътност е атмосферен въздух. За да преместите един кубичен метър вода при определена скорост, е необходимо да се харчат почти хиляда пъти повече енергия, отколкото за същото движение на въздуха.

Слънчевата енергия е причина за движение на въздушни маси в атмосферата, ясно се показва с помощта на уравнението на въздуха

където Δt е промяна в температурата в резултат на нагряване (k); Q - абсорбираща енергия (KCAL KJ); M маса вещество (kg); C е специфичен топлинен капацитет, който е 0.24 kcal / (kg * hail) (1.0 kJ / (kg * градуса)).

От колко въздух се затопля, температурата му зависи и, като правило, плътност. Лекият въздух се издига, по-трудно (т.е. по-студено) - надолу. Характеристиките на отоплението зависят от времето на деня, характеристиките на терена и много други фактори. На планетарен мащаб, този феномен се проявява във факта, че тропическите зони се нагрят и има постоянен мощен поток от нагрятия въздух на няколко километра. На надморска височина от 10-17 километра въздух се разпространява от екватора на юг и север. На промяната на топъл въздух към екватора се движат към земната повърхност на броячът на по-студения въздух. Ротацията на планетата отхвърля потоците - върха става западна, а долната - източната, която се нарича търговски ветрове.

В глобалния циркулационен кръг на въздуха не само промените в температурата. Издигането над тропиците на височина над 10 километра, въздухът е силно охладен и губи почти цялата влага. Сухият въздух намалява, загрява земната повърхност и се движи още повече като Суков. Той е на тези ширини (25-30 градуса) постави пустините на захар и калахари в Африка, арабски и катран в Азия, пустинята в Австралия.

Важен елемент на тропосферата е облаците - натрупването на много малки водни капчици, които покриват почти половината от повърхността на планетата. Облаците се сглобяват с повърхностни ветрове, които от своя страна са причинени от намаляване на налягането върху отделна територия на земната повърхност. Районът на пониженото налягане се нарича циклон. Антициклона се нарича зона с повишено атмосферно налягане на повърхността на земята. В антициклона сух въздух се понижава от горните слоеве на тропосферата. Ето защо, тук е ясно, безоблачно небе. Циклоните и антициклоните имат размери до три хиляди километра и среден живот около седмица. Затова казват, че "паметта" на атмосферата не надвишава седмицата.

В резултат на това гръмотевичната буря понякога възниква такова опасно естествено явление като вихрушка или торнадо, когато в малка област са оформени два слоя въздух с различни температури, влажност и плътност. Вертикално кръговите въздушни потоци се развиват със скорост 50-100 метра в секунда. В Vortex съседната маса на въздуха обича и започва да се движи над земята. Торнадо Енергия е огромна: през 1945 г. фабриката е напълно разрушена във френския град Монвил, в резултат на което стотици работници са били убити. През 1984 г., торнадо със скорост от почти 100 м / се пометена през Ивановския регион на Русия и унищожи хиляди хектара от гората, унищожи сградата, загуби културите си. Над територията на Съединените щати годишно, около 700 торнадо, които причиняват голяма вреда на природата и хората.

Физическите процеси в атмосферата се случват едновременно с химически трансформации. На височина 30-50 километра под влиянието на ултравиолетовата част на слънчевата радиация на водната молекула Н20 се разпада в водород и кислород. Лекият водород в количеството на един килограм за секунда се издига в термосфер и остава кислород (8 kg / s). Ефектът от разрязванията на гръм и слънчевия ултравиолетов води до разпадането на някои кислородни молекули към атоми, които влизат в реакции с кислородни молекули, образуват озон около 3. на надморска височина от 30 километра, е наблюдавана най-висока концентрация на озон - една молекула В 3 попада на сто хиляди молекули в 2. Ако отстраните всички озон, след това при нормално налягане (т.е. на морското равнище) ще бъде разположен в слой с дебелина около три сантиметра.

Нормалното естествено състояние на озоновия слой се характеризира със стойностите от 300-320 A.D. (Dobson единици).

Водата се движи под влияние на различни причини. Вятърът, т.е. движението на атмосферния въздух, причинява повърхностни потоци на всички водни тела. Тези потоци от своя страна се превръщат в временна причина за вертикални движения на масата на водата, така наречената грижа. Студената вода се издига на мястото на повърхностни и наситени газове (по-специално кислородна) вода от дълбините.

Речната вода се движи под влиянието на земната гравитационна сила. Дебитът зависи от потока на реката w (m / s) и секциите на потока от f (m 2):

Морските водни маси се движат под формата на приливи и приливи от действието на силите на луната (в по-голяма степен) и слънцето (в по-малка степен).

Противно на силите на земната атракция, водата се движи нагоре в почвата и в растенията, дължащи се на капилярния ефект на вакуумния ефект на омокряне и изпаряване.

Слънцето е причина за гигантски океански потоци - топъл повърхностен голфстрийм и охладителни и студени дълбочини в обратна посока на анти-контракорките. Известен климатолог Диейков нарече топло течения на тръбите за отопление на земното кълбо. "Голф поток толерира 83 милиона кубически метра, отопляващи се във водния екватор в северната посока, затопляща вода за хиляди километра - мощният му ефект се усеща в барпенците Море, където крайбрежието на полярна Мурманска вода не замръзва сурова зима.

Още по-мощен - 140 * 10 m / s - потокът от цирпенумница около Антарктика изолира континента на "лед" и причинява по-тежък климат, отколкото в Арктика.

Благодарение на багажа, мобилността и топлинния капацитет на водата, хидросферата играе важна роля в създаването на климата на Земята. Световният океан е планетарна батерия - топлинна стабилизатор, не е трудно да се покаже с помощта на (6).

Като се има предвид, че масата на водата е по-голяма от масата на атмосферния въздух M "258 пъти, ние определяме колко количеството натрупана топлина ще бъде с вода и въздух:

Полученият резултат ярко потвърждава приоритетната стойност на хидросферата при образуването на термични процеси на планетата. През нощта и през зимата водата загрява повърхността на земята и атмосферата, а в топлина абсорбира част от тяхната топлина. Тя прехвърля топлината от екватора към полярните региони, отколкото намалява средната температура в тропиците и се увеличава в студените ръбове. Този процес е неравномерен. Има области на особено активно взаимодействие между океана и атмосферата - така наречените енергийни зони. Добре известна нова област Foundlandland Energotea под формата на хидравличен вихър с диаметър около 200 километра в голфулфъст. Тук от всеки квадратен метър на повърхността на водата влиза в атмосферата на 175 вата енергия годишно.

Предаването на топлина е придружено от процеса на изпаряване на водата, за да се образува в атмосферата на дъждовни облаци. Други газове се натрупват в тези облаци - сяра и азотен от изригване на вулкани и други литосферни процеси, азотни оксиди, които се образуват по време на гръмотевища от йонизация на азотни молекули. Газийските облаци, разтворени в влагата, са киселинна киселинност за дъжд.

Слънчевоенергия преди влизане в земната повърхност, преминава "пресяване". Четири процента от слънчевата радиация, а именно ултравиолетова, разрушителна за всички живи, спектър (λ \u003d 220 ... 290 нанометра (пМ \u003d 10 -9), се абсорбират от озон, чийто слой се намира на височина 20. , 60 километра. Озонът това е частично унищожен. Неговата постоянна актуализация се дължи на естествените процеси.

Инфрачервеният спектър (λ\u003e 1000 nm) се абсорбира частично от водните пари в горните слоеве на тропосферата - това са четири повече от слънчевата енергия.

Абсорбираната слънчева енергия увеличава температурата на атмосферния въздух в съответствие с зависимостта (6) от Δt.

92% от слънчевата енергия (290<λ <2 000 нм) проходит в нижние слои тропосферы. Половина не поглощается, а рассеивается воздухом, предоставляя небу голубой цвет. Вторая половина попадает на земную поверхность и частично поглощается литосферы, гидросферы, растениями. А так называемое альбедо, равное 28 процентам от излучения Солнца на Землю, отражается и возвращается в атмосферу.

Светлата енергия на слънцето на земната повърхност преминава в термична - инфрачервена, връщането на която се пречи на пространството (защото абсорбира) водна пара и въглероден диоксид. Този механизъм за увеличаване на температурата на земната повърхност и в долната атмосфера получи името на парниковия ефект (естествен). Той се характеризира със стойността на Δt \u003d 31-32 ° С без естествен парников ефект, средната температура на въздуха на планетата би била отрицателна (-16 ÷ 17 ° C).

Широко разпространеният естествен процес е радиоактивното излъчване - превръщането на нестабилни изотопи на химичния елемент в други изотопи, придружени от радиация на елементарни частици или ядра, както и твърда електромагнитна гама радиация. Има около 50 естествени радиоактивни изотопа, сред които само уран и торий изотопите имат полуживот, който се измерва чрез геоложко време. Всички други естествени изотопи се наричат \u200b\u200bвторични, тъй като запасите им се актуализират постоянно поради срутването на дългосрочно. Естественият радиационен фон се създава чрез радиация на радиоактивни вещества на повърхността на земята, в повърхностната атмосфера, във вода, в растения и животни. Основният източник на влизане в околната среда на естествените радиоактивни вещества е скалите.

Един от най-големите чудеса на природата е процесът на образуване на органична материя - процесът на фотосинтеза, когато зелената судия или водна основа създава биомасата си поради светлинната енергия на слънцето (K \u003d 380-710 nm), вол и въглероден диоксид съгласно зависимостта (7)

През годината "средното" растение (на базата на един килограм сухо вещество) абсорбира 5.4 мегалулета слънчева енергия, консумира 0.5 килограм въглероден диоксид и 150 грама вода в фотосинтения метод, 450 акценти на кислород и форми 300 грама органична материя. За "дишането" на растението, което се случва през нощта паралелно с дневната фотосинтеза, използва 230 грама кислород, 200 грама органична материя, която се окислява до образуване на 330 грама въглероден диоксид и 100 грама вода и с освобождаване от 3.6 мегалуел енергия, използвана за физиологичните нужди на растението. Така биологичната "реколта" е 100 органични вещества, равни на десет процента от увеличаването на първоначалната биомаса и 120 грама кислород.

Фотосинтезната активност се променя през деня: със светлината на розово-здрач (сутрин, вечер, с малка облачност) е максимална. Когато слънцето в зенита - процесите се забавят и дори могат да спрат.

Ефективността на използването на топлинни лъчи в процеса на фотосинтеза е ниска. Теоретично е 15%, практически 1 (зърнени култури), 2 (захарна тръстика е една от най-продуктивните растения) процент.

За дивата природа един от основните процеси е процесът на хранене, като особеностите на които тялото се класифицира както следва.

Avtogrof. - тялото (зелено растение), което образува съдържанието на тялото му от неорганичните компоненти и осигурява метаболизъм, използващ енергията на слънцето (хелиотроф или фотоот) или енергия, която се освобождава по време на химични реакции (хемотрофи) на окисление на амоняк, хидроводороден сулфид и други вещества, налични във вода, лири и почва. AvtoTrofa се нарича и производители, защото те се синтезират (произвеждат) органична материя поради неорганични съединения.

Хетеротрофам - органът, който се храни с готовите органични вещества, не може да синтезира органичната материя от неорганиката. Тези организми се наричат \u200b\u200bсъщо консултации (за разлика от производителите). Контактите могат да бъдат първични (1-ви ред), ако използват растителна храна, вторичен (2-ри ред) - които се вземат от животни и микроконсони или преинсталиране (предимно бактерии и гъби) - това са тези, които унищожават мъртвите тела, се хранят от страна на Разширяване на продуктите и освобождаване на неорганични биогенни вещества, които използват растения.

Мезотроф - тялото, което, в зависимост от условията, се храни с превозното средство или като хетеротрефове.

От своя страна всяка от тези групи може да бъде разделена на по-малка, всяка от които има свои собствени характеристики в процеса. Например, има хетеротрофни бактерии, които консумират метан, който е отрова за повечето живи организми.

След добитъка процесите на неговото разлагане на два вида се срещат - окисление и ферментация. Окисляването се осъществява в присъствието на кислород и е описано чрез зависимост (7) в обратна посока (отдясно до ляво) с освобождаване на топлина, СО2 и Н20. в случая, когато кислородът отсъства, процесът на ферментация се извършва с Разделяне на въглероден диоксид и водород Няма (водородна ферментация), или метан СН4 (ферментация на метан), или алкохол с 2Н5 то (ферментация на алкохол).

Проверете въпроси и задачи

1. Извършете необходимите изчисления и графично конструирайте скоростта на движение на въздуха в атмосферния фронт на постоянна енергия с височина до 10 километра, ако скоростта над земната повърхност е 10 m / s.

2. Колко температурата на въздуха се променя в помещението с размери 6 * 5 * 3 метра поради охлаждане на 200 литра вода с 50 градуса?

3. Каква е причината за Сукоиев?

4. Запишете реакцията на образуването на кислород, водород и озон в атмосферата.

5. Дайте характеристиката на озоновия слой.

6. Избройте причините за движението на водната маса.

7. Определете ширината на реката, потока от 50 m 3 / s със скорост от 1 m / s, ако средната дълбочина на реката е 2 метра.

8. Защо водата се издига на дърво за дърво?

9. Какви свойства на водата определят основната си роля в предоставянето на климата на планетата?

10. Какви са причините за естествения парников ефект?

11. Назовете трите положителни ефекти от фотосинтезата.

12. Какви процеси се срещат след естествения прием на живата материя?

13. Каква е принципната разлика между процесите на окисление и ферментация.

14. Възможно ли е уравнение (7) да се илюстрират процесите в животинските организми?

Симулация на природни явления

и процеси

в поуките на естествената наука

Важна задача за изучаване на естествената наука в началното училище е развитието на децата в способността да се идентифицират причинно-следствените отношения в природата, да се обяснят механизмите за потока на някои природни явления и процеси. За това учителят организира системно насочено наблюдение на учениците зад околните обекти. Но как, например, детето може да види изригването на вулкана или движението на ледника? Или вижте как Земята се върти около оста и около слънцето? Идеалното решение е да се покаже филм за обучение. Въпреки това, учителят не винаги има видеокарта за различни теми, особено за първични класове. Случва се, че няма телевизия и барометър в неправилно състояние.

В такава ситуация учителят може да използва модели, изпълнени от него, ученици и техните родители.

Моделът е триизмерна визуална помощ, която дава изображение на обект или от отделни части в увеличена или намалена форма. Те се сгъват, статични или валидни.

Проучване със студенти от департамента на началните учители на педагогическия факултет, дисциплината "Методология на преподаването на природни науки", ние избираме опциите за бързото производство на модели от най-простата приятелка. Този метод на работа стимулира познавателния интерес на по-младите студенти, дава възможност за природен феномен или процес в миниатюра.

Ето описание на няколко модела с описание на технологията на техните техники за производство и демонстрации.

Форма на земя

Ние предлагаме заедно със студенти въз основа на наблюдения, за да получат доказателства за образуването на земята, да симулира някои природни явления и процеси.

Постоянно кръгла форма на видимия хоризонт.На хартиена лента с дължина от 1,5-2 m и 25 cm широко начертайте голям мащаб на водната повърхност (фиг. 1). За това хартиената лента е прикрепена към пода и се прилага дъга на голям радиус, имитиращ издутването на земята. Вместо циркулация можете да използвате въжето, фиксирано на пода срещу средата на лентата. В средата на лентата нарисува кораба.

Изход: Ние не виждаме, че Земята е сферична, само защото в областта на нашата визия има ограничен участък.

Ротация на земята

Аксиално въртене.С обяснението на доказателствата за аксиалното въртене на Земята, е възможно успешно да се използва моделът на махалото Фуко: през тръбата за завъртане на конеца с натоварване, пробийте отстрани на три вилици, за да поставите резниците на вилиците на чинийка с пясък; По краищата на чинийката да пишат указания на страната на хоризонта (основно и междинно); Футболът постави на голям, обърнат с главата надолу долната плоча, на частите си също пишете имената на страната на хоризонта.

Махалото е извън тихо състояние според Меридиан, т.е. от север на юг ", учителят се люлее нишката с товар от север на юг, така че острия край на линията на линията в. \\ T Пясък, след това с една ръка държи чинийка с дизайна, а другият премества плаката обратно на часовниковата стрелка, имитирайки аксиалното въртене на земята. - Виж, момчета, нашата земя леко се движеше по оста на въртенето. Маршрутинг, махалото беше над новите дивизии, а не в - ю, и SV - юз, макар и в самолета си люлка (на чинийка) посоката на нея е една и съща: SCH. Изглежда, че носачът се променя. Тя може да се случи само поради факта, че земята под махалото се превръща (въртя се). "

Орбитална обжалване.Предлагаме два варианта за моделиране на орбиталната циркулация на Земята около Слънцето.

1. Покажете движението в орбита с помощта на юлия: на основата около дръжката, залепете се от хартията или изрежете жълти лъчи от пластилин, имитирайки слънцето, и около обиколката на Юла, по най-широката част, поставете пластилинната колана - За да подредите орбиталния път - и пластилин върху топка от смес от бяла и синя, показваща земя. Този модел показва кръговата орбита на Земята и посоката на обжалване около слънцето, но не отразява аксиалното въртене на планетата.

2. Извършете модел от кученце от ябълка с игла и свещи.

Вместо ябълка, можете да надуете малка топка, да я нарисувате със синя гваш. От хартия изрежете основните контури, направете лек люк, придържайте се към топката. Обозначават екватора и стълбовете, към полюсите, за да залепят хартиени тръби (имитация на земната ос). Напротив, Евразия е червен чек приблизително местонахождението на неговото селище. Изливане на топката около осветената свещ и в същото време извършване на аксиално движение, обсъдете със студенти: механизъм за промяна на сезоните в северната и южната полукълба; Характеристики на осветлението, ъгъл на падане на слънчева светлина в нейното местоположение; Ъгълът на ос на наклона към равнината на орбитата (човек може да образува идея за нейната прецесия, е бавен, за 26 хиляди години, обрат на оста и пространството и нацията е периодични трептения, промени в местоположението на. \\ T поляци).

Тяло, вещества, частици

При изучаването на тази тема на програмата "Мир около нас", А. Плешаков моделира взаимното подреждане на частиците в твърдо, течно и газообразно състояние на веществото с помощта на пластични топки. Има две възможности за такава работа:

Плоско моделиране - разпространение на топки върху кардини, увеличаващи се или намалява разстоянията между тях;

Моделиране на обема под формата на геометрични структури - свържете топките с предмети с различни дължини, например от мачове, за да се симулира разстоянието между частиците в течната субстанция и спиците - в газообразно.

Земетресение

Учителят може да илюстрира механизма за земетресение, като използва следното моделиране и обяснение. На границата на повдигане и понижаване на скалите се деформират най-интензивно: те имат еластични напрежения, които постепенно се увеличават с течение на времето. В този момент, когато напреженията достигат до границата на скалите, тяхната празнина се случва, придружена от освобождаването на огромно количество енергия.

На повърхността на земята има движения, подобни на вълните. Аналогията на механизма на това явление: ако е в баня с вода (можете да използвате голям правоъгълен стъклен контейнер) бавно разтегнете парче гума, след това повърхността на водата ще остане спокойна, докато гумите бъдат счупени (фиг. 11 ). По време на разкъсване, натрупаната енергия в резултат на разтягане влезе в земната повърхност и се появяват вълните.

Фиг.11.

Вулканизъм

За тази тема ние изпробвахме три варианта на демонстрацията на вулканичната изригване.

1. Направете кафяв картон, поставете ниска пластмасова опаковка в горната дупка, например от под кисело мляко, изсипете сода пиене и мангали там. За да симулирате изригване, добавете топла вода или оцет в тази смес, и вискозна червена маса, разпенване, ще се движат през ръба по "наклона" на вулкана.

2. Изсипете една чаена лъжичка за пиене на сода в епруветка, за да добавите топла вода в нея с трета, внимателно разклатете и разбъркайте. Добавете пет капки за миене на течност и три капки храна за храна, за да дадете естествен цвят на "лава". Смесете сместа отново и затворете тръбите на врата с памучни тампони. От пясък или земя, за да се направи "вулкан" около епруветката, така че да стигне до врата си. За да симулирате изригване, отстранете памука и излейте малко оцет в епруветката. Както и в първия случай, сместа ще започне да се пяна и избухва, като лава от вулкана.

3. Направете конус от картон с дупка в горната част (или изсипете плъзгач със земята, или да поставите метална плоча върху равна повърхност), изливайте оранжев прах - амониев бихромат и светлина. Неговото изгаряне е по-светло имитира изригването - това е истински вулкан в миниатюрата: мига, искри, емисии - и бушуващ оранжево-червен слайд се превръща в сиво-зелена пепел. Въпреки това, това вещество трябва да се вземе в малко количество (няколко супени лъжици), тъй като емисиите на пепел обхващат голямо разстояние и най-добре демонстрират "изригването" на улицата или в голям отдих. През зимата реакцията не се случва в снега. (Демонстрацията на този модел не предизвиква пожар!)

Видове облаци

Да моделира облаците от различни видове от парчета с ученици със студенти: слоести, куп и торти. На 1/2 лист Watman прави фона - рисуване на небето и планините, посочете местоположението на нивото: ниска, средна и висока. Вертикално, на кратко разстояние един от друг, за да превърнат темите и да приложат облаци към тях.

При повторение е възможно да се предложи студент да организира (преместването на конец) в правилния ред на "облаците" на нива в небето.

"Скитащи" континенти

Тази тема се предлага за изучаване в 4-ти клас в секцията "Планета на мистериите" по програмата А. Плешаков в курса "Екологична наука". Техниката на работа със студенти е следната:

Предварителна задача учениците, изрязани от картонената контури на континента;

В урока се отбелязва внимателно очертанията на Атлантическото крайбрежие на Южна Америка, Африка, Северна Америка и Евразия;

Комбинират контурите на целия континент и заключават, че те практически съвпадат;

Да се \u200b\u200bговори за съществуването на един континент на Пангай, за това как се е разделил на два континента - Лаувказия и Гондуан, а след това се разделя на съвременни континенти (този процес мисинг на дъска с помощта на големи контури, студентите са възпроизведени в техните тетрадки);

Обяснете движението на континентите поради приплъзването на техните основи върху дълбоката пластмасова обвивка на земята.

По този начин е възможно да се разбере със студентите, които имат континенти и океани (триъгълни) и определят модела на тяхното местоположение: широка основа на континента се третира към Северния полюс, а острия - на южната част и океаните, напротив, са широко основани на южното поле на ф и остро - на север. Такова местоположение на континента и океаните се нарича антиподал, т.е. Въпреки факта, че на водната планета е повече от суши, те са разпределени така, че ако психически пробият земното кълбо през центъра си, след това в една точка "пункция" ще бъде континента, а в друга - вода. Това доказва стабилността на нашата планета като космическа система.

Литература:

1. Светът около нас. - m.: Издателство "Астрал"; Ед. AST, 2001.

2. Watt F. Planet Earth. - m.: Дума, 1999 (енциклопедия на нашия свят.)

3. Посходова O.T., Shilin V.D. Светът по света: учебник за 3-4 класа. Част3.- m.: Inpro-res, 1999