Sitenin bölümleri
Editörün Seçimi:
- Eğitim portalı Uzman bir ıslah eğitim kurumunun çalışmalarının özellikleri
- Bilgi Teknolojileri Enstitüsü BGUIR
- Kozmonot Günü için okul çapında etkinlik
- Bakteriler alemindeki canlı organizmaların biyosferindeki rolü Ökaryotların biyosferdeki rolü
- Proteomik kavramları, ilkeleri ve yönleri
- Güneş sisteminin gezegenleri Güneşten 5. gezegen olan
- Ian Larry Karik ve Vali'nin Olağanüstü Maceraları
- Tom Sawyer'ın yaşadığı yer Tom Sawyer'ın balık tuttuğu nehir
- Rusça'da ortogram nedir?
- M yayınevinin tarihçesinden
Reklam
| "Bilgide çocuk oyuncağı" sadece zaman kaybıdır. Bilgi Teknolojileri Enstitüsü BGUIR. Belarus Devlet Bilişim ve Radyoelektronik Üniversitesi, Belarus Bilgi Teknolojileri Enstitüsü BGUIR |
|
Bugün ülkede personelin yeniden eğitimi konusu her zamankinden daha alakalı. Düzenlenmiş bir piyasa ekonomisi bile, bazı uzmanlıkların "fiyatı düşerken" diğerlerinin tam tersine yüksek ücret alması ve talep görmesi açısından tamamen farklıdır. Yeni bir uzmanlık alanında uzmanlaşmak için doğal olarak eğitime ve diplomaya ihtiyacınız var. Ve çalışmanın ciddi ve yoğun olması daha iyidir. Belarus Cumhuriyeti Eğitim Kanunu uyarınca yetişkinlerin ek eğitimi için eğitim programlarının uygulanması olan bu tür bir eğitim, Rusya'da bulunan İleri Eğitim ve Yeniden Eğitim Fakültesi tarafından yürütülmektedir. Minsk şehri sokakta. Kozlova, 28. Mezunlarının aldığı diplomalar da iş piyasasında oldukça değerli. KV, dekanı, teknik bilimler adayı, doçent Vladimir Alekseevich Fedosenko ile fakültenin eğitim yetenekleri ve gelişim umutları hakkında konuştu. - Fakültede okutulan uzmanlık alanlarından bahsedin. Yeniden eğitimden bahsedersek ve bu, devlet sınavı şeklinde final sertifikası veya devlet diploması verilmesiyle bir diploma projesinin (çalışmasının) savunulması şeklinde 1,5 - 2 yıllık bir eğitimse, o zaman şu anda üç eğitim uyguluyoruz. yeniden eğitim programları: Temel - “Bilgi sistemleri yazılımı”. 21. yüzyılın başında, hem öğrenciler hem de uzmanların yeniden eğitimi için Belarus ve tüm BDT için yeni "Web tasarımı ve bilgisayar grafikleri" uzmanlığının geliştiricilerinden biriydim. Enstitümüzde 2009 yılından itibaren bu uzmanlık alanına personel alımı başlamıştır. 2013 yılından bu yana “Otomotiv Elektroniği” yeniden eğitim uzmanlığı alanında eğitim vermekteyiz. Öğrenciler araç elektroniği konusunda sadece teoride değil, aynı zamanda özel donanımlı sınıflarda tezgah üstü ekipmanlar üzerinde de eğitim alıyorlar. Ayrıca eğitim amaçlı özel olarak satın alınan araç ve tezgah ekipmanlarımız mevcuttur. Bu, pratikte elektronik sistemlerle tanışmanıza, onlara tabiri caizse kendi ellerinizle "dokunmanıza" olanak tanır. Yeniden eğitimin yanı sıra ileri eğitim kursları (100'den fazla kurs), bilgisayar eğitim kursları düzenliyoruz ve çalışma mesleklerinde eğitim veriyoruz. Herhangi bir bütçeniz ya da dışarıdan desteğiniz yok, merkezi bir dinleyici akışınız yok. Öğretimde "izinizi korumayı", öğrencileri ve grupları işe almayı ve onlara ihtiyaç duydukları her şeyi sağlamayı nasıl başarırsınız? Sektörel ileri yetişkin eğitimi kurumlarında (UDE) olduğu gibi, ileri eğitim için yıllık planlara uygun olarak bakanlıklar tarafından yönlendirilen bir bütçemiz ve öğrenci akışımız gerçekten yok. Bu anlamda bizim için hiç de kolay değil, çünkü kendi başımıza gruplar oluşturmamız gerekiyor. Temel olarak üniversite, enstitü işletmeleri ile bağlantılar ve kişisel bağlantıların yanı sıra çeşitli pazarlama araçlarını kullanarak işe alım sağlıyoruz. Üniversite markası da önemli bir rol oynamaktadır. “BSUIR - bilgi ve yaşam tarzı!” - üniversitenin sloganı bu. Ve bunun arkasında, mühendislik elitlerinin eğitiminin yarım yüzyıllık bir geçmişi var. Aslında bugün BSUIR, bilişim alanında meslek sahibi olmak isteyenlerin markasıdır. Diplomalarımıza Belarus sınırlarının çok ötesinde saygı duyulmaktadır. Yetişkin eğitimi alanında da öğrenmeyi yüksek düzeyde tutmaya çalışıyoruz. Öğrenmek kolay olmamalı çünkü "bilgide çocuk oyuncağı" sadece zaman kaybıdır.
- Muhtemelen hala çok sayıda rakip var mı? Elbette çok fazla. BT uzmanlık pazarı çok çekici bir segment, "programcı" kelimesi artık moda, "yüksek kazanç düzeyi", "yüksek yaşam standardı" sözleriyle iyi gidiyor. Bu da artan talebi karşılamaya katılmak isteyen hem öğrencileri hem de eğitim kurumlarını cezbetmektedir. Belki de BT alanındaki en popüler yeniden eğitim uzmanlıklarından biri “Bilgi sistemleri yazılımıdır.” Belarus'ta bu programı uygulayan eğitim kurumları olan rakiplerimiz on altının üzerindedir. Ancak bu uzmanlık için standart müfredat ve eğitim standartlarının geliştirilmesi sorunu ortaya çıktığında, bu işi yapmak üzere BSUIR görevlendirildi. Yaptık. Diğer şartlı tahliyelerin temeli haline gelen bizim metodolojik temelimizdi. Ve elbette BT'nin nasıl öğretilmesi gerektiğine dair iyi bir fikrimiz var. Bu nedenle bizi bu segmentte pazar lideri olarak görmemiz için her türlü neden var.
- Peki herkes tekliflerinize ve standartlarınıza katıldı mı? Tam bir anlaşma çok nadirdir. Diğer eğitim kurumlarının temsilcileriyle defalarca anlaşmazlıklara ve anlaşmazlıklara girmek zorunda kaldık. Matematik alanındaki öğretimi güçlendirmemiz ve beşeri bilimler blokunu önemli ölçüde genişletmemiz teklif edildi. Hem kesin bilimlere hem de beşeri bilimlere olan saygımızla, yeniden eğitimin her şeyden önce mesleki bilgi ve becerileri edinmeyi amaçladığı unutulmamalıdır. Kısa çalışma süresi ve öğrencinin yüksek öğrenim eğitim programında uzmanlaşırken edindiği bilgi tabanı da disiplinler listesinin oluşumunu etkiler. Peki görevimiz? geleceğin uzmanlarına en gerekli ve önemli şeyleri verin. Bir yön daha. Bizden ısrarla diploma tasarım çalışmalarımızı bırakmamız istendi. Elbette ekonomik fizibilite açısından diploma tasarımını devlet sınavıyla değiştirmek her şartlı tahliye için faydalıdır. Öğrencileri topladılar, bilgilerini test ettiler ve diploma verdiler. Ancak bu konudaki tutumumuz temeldir. Bir projeyi tamamlamadan, edinilen bilgiyi pratikte uygulama yeteneğini kontrol etmeden bir uzmana nitelikler atama ahlaki hakkına sahip olmadığımıza inanıyoruz. Ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarının birçok fakültesindeki BT öğrencilerinin diploma projelerini ve çalışmalarını savunduklarını, kendilerini çizim ve poster göstermekle ve/veya MS PowerPoint formatında bir dizi slayt göstermekle sınırladıklarını biliyorum. Ülkemizde savunmanın zorunlu şartı öğrencinin geliştirdiği yazılım ürününün devlet komisyonuna gösterilmesidir. Konumumuzu savunduktan ve geliştirdiğimiz standart müfredat ve standartlar onaylandıktan sonra, bazı eğitim kurumlarının uzman öğretmen eksikliği nedeniyle bu uzmanlık alanında yeniden eğitim vermeyi bırakması ilginçtir. Üstelik adı yukarıda belirtilene benzer ancak "daha hafif" bir eğitim programıyla uzmanlıkların geliştirilmesine başlandı.
- Açıkçası dinleyicilerinizin iş yükü oldukça fazla. Şikayet etmiyorlar mı? Düzenli olarak anketler yapıyoruz. Ve gerçekten de anketlere "birçok görev" yazdıkları durumlarla karşılaşıyoruz. Ancak yine de hemen hemen her konuda öğrencilerden uygulamalı çalışmaların sayısını artırmaları ve artırmaları istenir. Öğrenciler genellikle dersten sonra sınıfta kalırlar ve öğretmeni soru yağmuruna tutarlar. Öğrencilerimizin bilgi ve beceri kazanma konusunda çok güçlü bir motivasyonları var. Sonuçta, eğitim ücretlidir, neredeyse tüm öğrenciler kendi ceplerinden ödeme yapar ve yatırılan öz fonlar, başka hiçbir şeye benzemeyen motive edicidir. Üstelik öğrenciler öğretmenin vasıflarının düzeyinden memnun değilse, öğretmen dinleyicilerle ortak bir dil bulamıyorsa, net bir şekilde anlatmıyorsa? Öğrenciler, değişiklik talebiyle derhal dekanlığa başvururlar. Öğretmenleri de değiştiriyoruz. Fakültemize öğrenci fakültelerinden gelen öğretmenlerin %40'a varan oranı bizde kalmıyor ya da vasıf seviyelerini keskin bir şekilde yükseltmek zorunda kalıyor. Derslik oturumlarının sayısına dikkatinizi çekeyim. Yazışmalı eğitim biçiminin, öğrencinin bağımsız olarak yaptığı işin büyük bir yüzdesine dayandığı bir sır değildir. Bu nedenle, tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrenciler için sınıf oturumlarının sayısı birkaç kez farklılık gösterebilir. Yeniden eğitim sırasında, standart müfredatı geliştirirken, yazışmalı öğrenciler için sınıf oturumlarının sayısını kasıtlı olarak yasaların izin verdiği maksimum düzeye getirdik ve farklı eğitim türleri arasındaki ders saati farkını en aza indirdik. Örneğin bir disiplinde akşam öğrencileri için 28 saat, yazışma öğrencileri için 24 saat, akşam öğrencileri için laboratuvar dersleri 32 saat ve yazışma öğrencileri için 28 saat ders vardır.Sonuçta, derinlemesine dalma gerektiren en karmaşık disiplinleri çalışıyoruz. bir mentorun rehberliğinde. Ama biz işleri kolaylaştırdık. Örneğin, yazışmalı öğrencilerle her zamanki gibi iki değil, daha kısa süreli üç oturum gerçekleştirdik. Üstelik bir oturumda geçilmesi gereken disiplinlerin sayısını alışılagelmiş “klasik” yaklaşımda olduğu gibi 5-6 değil, 3 ile sınırladılar. Birkaç yıl boyunca dinleyicilere anket yapıp sorular sorduktan sonra bu adımı atmaya karar verdik. Dolayısıyla bizimle çalışmak kolay değil; eğitim programında uzmanlaşmak zihinsel çaba, zaman ve elbette finansal yatırımlar gerektirecektir. Ama bize geliyorlar çünkü burada eğitimin etkili olacağını ve bilginin değerlendirilmesinin objektif olacağını biliyorlar.
Ücretli eğitimle bu açıktır - insanlar kendi başlarına gelirler, bir şeyler öğrenmek ve bunun için para ödemek isterler, bilgiyle hayati derecede ilgilenirler. Şirketler size insan gönderiyor mu? Elbette sizi ileri düzey eğitim kurslarına gönderiyorlar (bizde 100'den fazla var). Ancak pratikte yeniden eğitime gerek yoktur. Daha önce işletmelerin çalışanlarının yeniden eğitimi için para ödediği durumlar vardı, son yıllarda bunu hatırlamıyorum. Ayrıca işverenlerin öğrencilerin oturumlara katılma zorunluluğu yasal olarak ortadan kaldırıldığı için, işverenlerin çalışanlarının eğitimini engellediği durumlarla da karşı karşıya kalıyoruz. Bu nedenle, işverenin, belirli bir çalışanının BT uzmanlığı alanında yeniden eğitime tabi tutulması konusundaki isteksizliğini bildirdiği mektuplarımız var. Bir başka örnek de Minsk işletmelerinden birinin çalışanının akşam eğitimi için bize gelmesi. Üstleri bunu öğrenir öğrenmez, adama sürekli olarak ikinci vardiya için çıkışlar atanır. Bunun sonucunda kişi derslere katılamadığından eğitimden mahrum kalıyor. Yakın zamanda yaşanan bir başka örnek de bir dinleyicinin askere alınmasıdır. Tüm disiplinleri tamamlayıp geçmeyi başarıyor, tez projesini yazıyor ve geriye sadece savunmaya çıkmak kalıyor. Ama gitmesine izin vermiyorlar. Akrabaları bir talep üzerine askeri birimle temasa geçti, ben şahsen aradım ve koruma amaçlı olarak adamın birkaç saatliğine gitmesine izin vermesi için onu ikna ettim. Çünkü eğitim almayı geçerli ve haklı bir sebep olarak görüyorum. Hiç de bile. Tez projemi savunmayı geleceğe ertelemek zorunda kaldım. Gittikçe ciddileşen bir soruna, öğrencilerin temel bilgi düzeyindeki düşüşe dikkat çekmek istiyorum. Okul eğitiminde, başta fizik olmak üzere bilgi hacmini ve düzeyini önemli ölçüde azaltmayı amaçlayan değişiklikler kendini hissettiriyor. Geçenlerde üniversiteden sonra yüksek öğrenim almaya gelen öğrenciler için bilgisayar ağları üzerine bir sınava girdim. Gerilim ölçüm birimleri ("amper", "joule" olarak adlandırılır) konusunda kafası karışık olan, "girişim" ve "kırınım"ın ne olduğunu bilmeyen ve optikle anlaşmazlığa düşen öğrenciler var (bunun geçerli olması özellikle rahatsız edici) özellikle teknik kolejlere). Öğrencilerin okulda edindikleri bilgileri muhafaza etmeleri umuduyla kolejlerin fiziği en aza indirdiği veya tamamen ortadan kaldırdığı ortaya çıktı. Bu arka plana karşı, 30 yaşından sonra yeniden eğitim için gelen öğrenciler daha iyi bir performans sergileyerek, temel bilgi düzeyi açısından genç nesle önemli bir avantaj sağlayabilirler. Şu anda üniversite, bilgisayar teknolojisi, bilgisayar bilimi, radyo mühendisliği, mikroelektronik, telekomünikasyon, otomatik sistemler, yapay zeka, otomatik kontrol, elektronik cihaz mühendisliği, tıbbi elektronik ve ekonomi alanlarında 28 uzmanlık alanında mühendislik personeli yetiştirmektedir. 9 fakülte ve 35 bölümde, yurt dışından uzak ve yakın ülkelerden olmak üzere 10 binin üzerinde öğrenci tam zamanlı, ikinci öğretim, yazışmalı ve uzaktan öğrenim görüyor. Eğitim süreci ve bilimsel araştırma, aralarında akademisyenler ve Belarus Cumhuriyeti Ulusal Bilimler Akademisi'nin ilgili üyeleri, endüstri akademilerinden 10 akademisyen, New York Bilimler Akademisi'nin tam üyeleri, 60 profesör ve akademisyenlerin de bulunduğu yüksek nitelikli öğretmenler tarafından sağlanmaktadır. bilim doktorları, 300'den fazla doçent ve bilim adayı. Üniversite şu konularda uzmanlaşmış bir İleri Araştırmalar Enstitüsü açmıştır: bilgi cihazları ve bilgisayarlar; bilgi teknolojisi yazılımı ve diğerleri. BSUIR'in birçok profesörü ve araştırmacısı Kanada, ABD, Almanya, Portekiz, İspanya, Çin, Polonya ve diğer ülkelerin önde gelen üniversitelerinde ders vermek üzere davet edilmektedir. Altı binada yer alan eğitim üssü, modern laboratuvar ve teknolojik ekipmanlarla donatılmıştır. Birçok sanayi kuruluşuyla yapılan anlaşmalar kapsamında eğitim süreci doğrudan yerinde yürütülmektedir. Dünyaca ünlü PHILIPS, INTEL, IBM şirketlerinin ve bunların Belaruslu ortaklarının sponsorluğu sayesinde, üniversitedeki bazı bilgisayar sınıfları en modern bilgisayar ekipmanlarıyla donatılmıştır. BSUIR, farklı ülkelerdeki bir dizi üniversiteyle yeni eğitim teknolojilerinin uygulanmasına ilişkin anlaşmalar yürütmektedir: uzaktan eğitim alanında Moskova Devlet Elektronik ve Matematik Üniversitesi, öğretim görevlileri, bilim adamları ve öğrenci değişiminde Wupertal Üniversitesi (Almanya) , Varşova Teknoloji Üniversitesi, mikroelektronik alanında otomatik eğitim öğretim sistemlerinin akademik disiplinlerinin geliştirilmesi ve uygulanması üzerine. Cumhuriyetin ve diğer ülkelerin yüksek nitelikli bilimsel personelinin yetiştirilmesi 23 uzmanlık dalında yüksek lisans ve doktora çalışmaları ile gerçekleştirilmektedir. Lisansüstü çalışmalara her yıl cumhuriyetin diğer üniversitelerinden, sanayi ve yurt dışından 30'un üzerinde kişi kabul edilmektedir. BSUIR'in tezleri savunmak ve bilimsel Doktor ve Bilim Adayı derecelerini vermek için dört konseyi vardır. Üniversitedeki bilimsel araştırmalar, uzmanlık eğitimi profiline ve cumhuriyetin bilimsel, teknik ve sosyo-ekonomik gelişiminin ana yönlerine karşılık gelir. Üniversite, 20 yıldan fazla bir süredir, en son bilimsel gelişmelerin laboratuvar maketlerine ve prototiplere aktarıldığı, pilot üretimli özel bir tasarım bürosunu başarıyla işletiyor. Üniversitede her yıl düzenlenen tematik uluslararası konferanslar ve sergiler dünyaca ünlü hale gelmiş ve dünyanın birçok ülkesinden bilim adamlarının ilgisini çekmektedir. Bir bilgi kaynağı: http://www.bsuir.unibel.byDiğer organizasyon isimleri:
BSUIR kampüsü, şehir merkezinde, üniversitenin akademik binalarına 30 dakikalık yürüme mesafesinde yer alan, 3.100 yataklı dört konforlu yatakhaneden oluşmaktadır. Yakınlarda "Bilimler Akademisi", "Yakub Kolos Meydanı", Komarovsky Pazarı, büyük alışveriş ve eğlence merkezleri metro istasyonları bulunmaktadır. 4 No'lu Yurt Öğrenci Köyü'nde (Petrovshchina metro istasyonu) bulunmaktadır. 1, 2 ve 4 numaralı yurtlarımızda lezzetli ve ucuz yemek yiyebileceğiniz kantinler bulunmaktadır. Yurtlarda ayrıca spor salonları, tenis odaları, kendi kendine eğitim odaları ve çamaşır makinesi kullanma imkanı bulunmaktadır. Öğrenciler 2, 3 ve 4 kişilik odalarda konaklamaktadır. Yurdlara yerleşme konularının değerlendirilmesinden fakültelerin yurt kurulları sorumludur.
|
| Okumak: |
|---|
Yeni
- Bilgi Teknolojileri Enstitüsü BGUIR
- Kozmonot Günü için okul çapında etkinlik
- Bakteriler alemindeki canlı organizmaların biyosferindeki rolü Ökaryotların biyosferdeki rolü
- Proteomik kavramları, ilkeleri ve yönleri
- Güneş sisteminin gezegenleri Güneşten 5. gezegen olan
- Ian Larry Karik ve Vali'nin Olağanüstü Maceraları
- Tom Sawyer'ın yaşadığı yer Tom Sawyer'ın balık tuttuğu nehir
- Rusça'da ortogram nedir?
- M yayınevinin tarihçesinden
- Paraşütçü Evgeny Andreev
