West Point'le ilgili. "Yukarı!" kitabından Inna Kuznetsova. Amerika Birleşik Devletleri Askeri Akademisi West Point

Sitenin bölümleri

Editörün Seçimi:

Reklam

Ev - Gökkuşağı Mikhail

Wikipedia'dan materyal - özgür ansiklopedi

ABD Askeri Akademisi (Amerika Birleşik Devletleri Askeri Akademisi) (USMA)


Slogan
Tip	Yüksek askeri eğitim kurumu
Başkan	Korgeneral Franklin Hegenbeck
Öğrenciler
Yerleşke
Yasal adres	ABD ABD: Batı Noktası, New York
İnternet sitesi

Koordinatlar: 41°23′38″ n. w. 73°57′16″ B D. / 41.39389° K. w. 73,95444° B D. / 41.39389; -73.95444(G) (ben) K: 1802 yılında kurulan eğitim kurumları

Amerika Birleşik Devletleri Askeri Akademisi(İngilizce) Amerika Birleşik Devletleri Askeri Akademisi ), Ayrıca şöyle bilinir Batı noktası(İngilizce) Batı noktası dinle)) - Amerika Birleşik Devletleri Ordusu'nun en yüksek federal askeri eğitim kurumu. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki beş askeri akademiden en eskisidir.

Akademi, New York City'nin 80 km kuzeyinde, Hudson Nehri'ne bakan pitoresk bir konumda, West Point, New York'ta bulunmaktadır ve yaklaşık 65 km²'lik bir alanı kaplayarak dünyanın en büyük kampüslerinden biridir. Merkezi akademik kampüsün neredeyse tamamı birçok tarihi mekana, binaya ve anıta ev sahipliği yapmaktadır. Kasabadaki binaların çoğu neo-Gotik tarzda gri ve siyah granitten inşa edilmiştir. Akademik kasaba, en eski ABD Ordusu müzesine ev sahipliği yapması nedeniyle turistler arasında popüler bir yerdir.

Hikaye

Akademinin kendisi 1802'de kuruldu. Akademinin 1833'ten 1833'e kadar müfettişi, akademinin "babası" olarak kabul edilen Albay Sylvanus Thayer'dı. Kurduğu eğitim sisteminin temel özelliği az sayıda sınıf dersi ve çok sayıda bağımsız olarak tamamlanan ödevdi. Bu eğitim sistemi günümüzde de devam etmektedir. Mühendisliğe büyük önem verildi. 19. yüzyılın ilk yarısında West Point mezunları Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yolların, köprülerin ve demiryollarının çoğunu tasarladılar.

Bunlar arasında akademinin Voronej Devlet Üniversitesi ile en yakın temasları vardır. ABD Askeri Akademisi ile VSU arasındaki işbirliği programı 2002 yılına dayanıyor. Her yıl 5 akademi öğrencisi VSU'da yaz dili ve bölgesel çalışmalar kurslarına katılıyordu. Doğası gereği bölgesel olan program (Batırma Programı, yoğun bir Rusça dil kursu ve kültürel ve eğitimsel bir program (Voronej, Moskova, St. Petersburg'a geziler) içerir.

Ekim 2008'de, VSU Uluslararası Eğitim Enstitüsü ile ABD Askeri Akademisi Yabancı Diller Dairesi arasında yapılan anlaşmaya dayanarak yürütülen değişim programı kapsamında, VSU Eğitim Merkezi öğrencileri West Point'i ziyaret etti. üç haftalık bir ziyaret.

Ayrıca bakınız

"ABD Askeri Akademisi" makalesi hakkında yorum yazın

Bağlantılar

- USMA'nın halka açık turları için yetkili tur operatörü

ABD Askeri Akademisini karakterize eden alıntı

Prens Andrei'nin Pfuel'i gözleriyle takip etmeye vakti bulamadan, Kont Bennigsen aceleyle odaya girdi ve Bolkonsky'ye başını sallayarak durmadan ofise girdi ve emir subayına bazı emirler verdi. İmparator onu takip ediyordu ve Bennigsen bir şeyler hazırlamak ve İmparator'la buluşmak için zaman kazanmak için aceleyle ilerledi. Çernişev ve Prens Andrey verandaya çıktılar. İmparator yorgun bir ifadeyle atından indi. Marquis Paulucci hükümdara bir şeyler söyledi. İmparator başını sola eğerek, özellikle hararetle konuşan Paulucci'yi hoşnutsuz bir bakışla dinledi. İmparator, görünüşe göre konuşmayı bitirmek isteyerek öne doğru ilerledi, ancak kızaran, heyecanlanan İtalyan, nezaketi unutarak onu takip etti ve şunu söylemeye devam etti:
"Quant a celui qui a conseille ce camp, le camp de Drissa, [Drissa kampına danışmanlık yapan kişiye gelince," dedi Paulucci, bu sırada hükümdar merdivenlere girip Prens Andrei'yi fark ederek tanıdık olmayan bir yüze baktı.
– Bir miktar miktar. Efendimiz,” diye umutsuzlukla devam etti Paulucci, sanki direnemiyormuş gibi, “qui a conseille le camp de Drissa, je ne vois pas d'autre alternatif que la maison jaune ou le gibet. Drisei'deki kampa danışmanlık yapan kişi, o zaman bence onun için sadece iki yer var: sarı ev ya da darağacı.] - Sonunu dinlemeden ve sanki İtalyan hükümdarın sözlerini duymamış gibi, tanıyan Bolkonsky nezaketle ona döndü:
"Seni gördüğüme çok sevindim, toplandıkları yere git ve beni bekle." - İmparator ofise girdi. Prens Pyotr Mihayloviç Volkonsky ve Baron Stein onu takip etti ve kapılar arkalarından kapandı. Prens Andrei, hükümdarın iznini kullanarak, Türkiye'de tanıdığı Paulucci ile konseyin toplandığı oturma odasına gitti.
Prens Pyotr Mihayloviç Volkonsky, hükümdarın genelkurmay başkanlığı görevini üstlendi. Volkonsky ofisten ayrıldı ve kartları oturma odasına getirip masanın üzerine koyarak, toplanan beylerin görüşlerini duymak istediği soruları iletti. Gerçek şu ki, gece boyunca Fransızların Drissa kampı çevresindeki hareketi hakkında haberler alındı (daha sonra yanlış olduğu ortaya çıktı).
General Armfeld, ortaya çıkan zorluktan kaçınmak için beklenmedik bir şekilde ilk konuşmaya başladı ve ona göre ordunun birleşip beklemesi gereken, St. Petersburg ve Moskova yollarından uzakta tamamen yeni, açıklanamaz bir pozisyon önerdi. düşman. Bu planın Armfeld tarafından uzun zaman önce hazırlandığı ve şimdi bu planın yanıtlayamadığı önerilen soruları yanıtlamak amacıyla değil, bu fırsattan yararlanmak amacıyla sunduğu açıktı. ifade et. Bu, tıpkı diğerleri gibi, savaşın hangi karaktere bürüneceği hakkında hiçbir fikre sahip olmadan yapılabilecek milyonlarca varsayımdan biriydi. Kimisi bu görüşe karşı çıktı, kimisi onu savundu. Genç Albay Toll, İsveçli generalin fikrine diğerlerinden daha hararetli bir şekilde karşı çıktı ve tartışma sırasında yan cebinden kapalı bir not defteri çıkardı ve okumak için izin istedi. Uzun bir notta Toll, hem Armfeld'in planına hem de Pfuel'in planına tamamen aykırı olan farklı bir kampanya planı önerdi. Tol'a itiraz eden Paulucci, ilerlemek ve saldırmak için bir plan önerdi; ona göre bu, bizi bilinmeyenden ve içinde bulunduğumuz Dris kampı dediği tuzaktan kurtarabilecek tek şeydi. Pfuhl ve tercümanı Wolzogen (mahkeme ilişkilerindeki köprüsü) bu tartışmalar sırasında sessiz kaldı. Pfuhl yalnızca küçümseyici bir şekilde homurdandı ve arkasını döndü; bu, şu anda duyduğu saçmalığa asla itiraz etmeyeceğini gösteriyordu. Ancak tartışmayı yöneten Prens Volkonsky, fikrini ifade etmek için onu aradığında yalnızca şunları söyledi:
- Neden bana soruyorsun? General Armfeld arkası açık mükemmel bir pozisyon önerdi. Veya von diesem italienischen Herrn'e saldırın, sehr schon! [Bu İtalyan beyefendi, çok iyi! (Almanca)] Veya geri çekilin. Ah bağırsak. [Ayrıca iyi (Almanca)] Neden bana sordun? - dedi. – Sonuçta, her şeyi benden daha iyi biliyorsun. - Ancak Volkonsky kaşlarını çatarak hükümdar adına fikrini sorduğunu söylediğinde, Pfuel ayağa kalktı ve aniden canlanarak şunu söylemeye başladı:
- Her şeyi mahvettiler, her şeyi karıştırdılar, herkes benden daha iyi bilmek istedi ve şimdi bana geldiler: nasıl düzeltilir? Düzeltilecek bir şey yok. Her şeyin tam olarak benim ortaya koyduğum prensiplere göre yapılması gerekiyor” dedi kemikli parmaklarını masaya vurarak. – Zorluk nedir? Saçmalık, Kinder konuşması. [çocuk oyuncakları (Almanca)] - Haritaya yaklaştı ve hızlı bir şekilde konuşmaya başladı, kuru parmağını haritaya doğrultarak hiçbir kazanın Dris kampının gidişatını değiştiremeyeceğini, her şeyin öngörüldüğünü ve düşmanın eğer düşmana karşı savaşacağını kanıtladı. gerçekten etrafta dolaşıyorsa, o zaman düşmanın kaçınılmaz olarak yok edilmesi gerekir.
Almanca bilmeyen Paulucci ona Fransızca sorular sormaya başladı. Wolzogen, az Fransızca konuşan müdürünün yardımına koştu ve Pfuel'e zar zor yetişerek sözlerini tercüme etmeye başladı; Pfuel her şeyin, her şeyin, sadece olanın değil, olabilecek her şeyin öngörüldüğünü hemen kanıtladı. planı ve eğer şimdi zorluklar varsa, o zaman tüm hatanın yalnızca her şeyin tam olarak yerine getirilmemesinden kaynaklandığını söyledi. İronik bir şekilde sürekli güldü, tartıştı ve sonunda küçümseyerek kanıtlamayı bıraktı, tıpkı bir matematikçinin bir kez kanıtlanmış bir problemin doğruluğunu çeşitli yollarla doğrulamaktan vazgeçmesi gibi. Wolzogen onun yerini aldı, düşüncelerini Fransızca ifade etmeye devam etti ve ara sıra Pfuel'e şöyle dedi: "Nicht wahr, Exellenz?" [Bu doğru değil mi, Ekselansları? (Almanca)] Pfuhl, savaşta kendini vuran ateşli bir adam gibi Wolzogen'e öfkeyle bağırdı:
– Nun ja, bu gece çok açık bir şey oldu mu? [Evet, yorumlanacak başka ne var? (Almanca)] - Paulucci ve Michaud, Wolzogen'e Fransızca olarak iki sesle saldırdı. Armfeld, Pfuel'e Almanca hitap etti. Tol bunu Rusça olarak Prens Volkonsky'ye açıkladı. Prens Andrei sessizce dinledi ve gözlemledi.
Tüm bu kişiler arasında, Prens Andrei'nin katılımını en çok heyecanlandıran, küskün, kararlı ve aptalca kendine güvenen Pfuel'di. Burada bulunan tüm insanlar arasında yalnızca o, açıkça kendisi için hiçbir şey istemiyordu, kimseye düşmanlık beslemiyordu, sadece tek bir şey istiyordu - yıllar boyunca geliştirdiği teoriye göre hazırladığı planı eyleme geçirmek. . İronisi komik ve nahoştu ama aynı zamanda bu fikre olan sınırsız bağlılığıyla istemsiz saygı uyandırdı. Ek olarak, Pfuel hariç tüm konuşmacıların tüm konuşmalarında, 1805'teki askeri konseyde bulunmayan ortak bir özellik vardı - bu, şimdi gizli de olsa, Napolyon'un dehasına karşı panik dolu bir korkuydu. Herkesin itirazında ifade edilen bir korku. Napolyon için her şeyin mümkün olduğunu sandılar, her taraftan onu beklediler ve onun korkunç ismiyle birbirlerinin varsayımlarını yerle bir ettiler. Görünüşe göre yalnızca Pfuel, Napolyon'u teorisinin tüm muhalifleriyle aynı barbar olarak görüyordu. Ancak Pful, saygı duygusunun yanı sıra Prens Andrei'ye bir acıma duygusu da aşıladı. Saray halkının ona karşı tavrından, Paulucci'nin imparatora söylemesine izin verdiği sözlerden ve en önemlisi Pfuel'in umutsuz ifadesinden, başkalarının bunu bildiği ve kendisinin de düşüşünün yakın olduğunu hissettiği açıktı. Ve kendine olan güvenine ve Almanların huysuz ironisine rağmen, şakaklarındaki düzleştirilmiş saçları ve başının arkasından çıkan püskülleri nedeniyle acınacak haldeydi. Görünüşe göre, bunu kızgınlık ve küçümseme kisvesi altında saklasa da umutsuzluk içindeydi çünkü artık bunu engin deneyimlerle test etme ve teorisinin doğruluğunu tüm dünyaya kanıtlama fırsatı elinden kaçmıştı.
Tartışma uzun süre devam etti ve ne kadar uzun sürerse, anlaşmazlıklar o kadar alevlendi, bağırışlara ve kişiliklere ulaştı ve söylenen her şeyden genel bir sonuç çıkarmak o kadar az mümkün oldu. Bu çok dilli konuşmayı, bu varsayımları, planları, yalanlamaları ve haykırışları dinleyen Prens Andrei, yalnızca onların söylediklerine şaşırdı. Askeri faaliyetleri sırasında uzun süredir ve sık sık aklına gelen, herhangi bir askeri bilimin var olduğu ve olamayacağı ve dolayısıyla sözde askeri dehanın olamayacağı düşünceleri, artık ona gerçeğin tam kanıtını veriyordu. “Şartların ve koşulların bilinmediği, belirlenemediği, savaş aktörlerinin gücünün daha da az belirlenebildiği bir konuda nasıl bir teori ve bilim olabilir? Hiç kimse bizim ve düşman ordumuzun bir günde durumunun ne olacağını bilemez ve bilemez ve hiç kimse şu veya bu müfrezenin gücünün ne olacağını bilemez. Bazen önümüzde korkak olmadığında kim bağırır: “Yolumuz kesildi!” - ve koşacak ve önünde bağıracak neşeli, cesur bir adam var: “Yaşasın! - Shepgraben'de olduğu gibi beş bin kişilik bir müfreze otuz bin değerindedir ve bazen Austerlitz'de olduğu gibi elli bin kişi sekizden önce kaçar. Her pratik meselede olduğu gibi hiçbir şeyin belirlenemeyeceği, her şeyin anlamının bir dakika içinde belirlendiği, ne zaman olacağını kimsenin bilmediği sayısız koşula bağlı olduğu böyle bir konuda nasıl bir bilim olabilir? Gelmek. Armfeld ordumuzun bağlantısının kesildiğini söylüyor, Paulucci ise Fransız ordusunu iki ateşin arasına soktuğumuzu söylüyor; Michaud, Dris kampının dezavantajının nehrin geride kalması olduğunu, Pfuel ise bunun onun gücü olduğunu söylüyor. Toll bir plan öneriyor, Armfeld başka bir plan öneriyor; ve herkes iyidir ve herkes kötüdür ve herhangi bir durumun faydaları ancak olayın meydana geldiği anda belli olabilir. Ve neden herkes şunu söylüyor: askeri bir deha? Krakerlerin teslimatını zamanında yapıp sağa sola gitmeyi başaran kişi bir dahi midir? Sadece askerler görkem ve güçle donatıldıkları ve alçak yığınları otoriteleri pohpohladıkları ve ona alışılmadık deha nitelikleri kazandırdıkları için onlara dahiler deniyor. Tam tersine tanıdığım en iyi generaller aptal ya da dalgın insanlardır. En iyi Bagration, - Napolyon bunu kendisi itiraf etti. Ve Bonaparte'ın kendisi! Austerlitz Sahasındaki kendini beğenmiş ve sınırlı yüzünü hatırlıyorum. İyi bir komutan sadece dehaya veya herhangi bir özel niteliğe ihtiyaç duymaz, aynı zamanda tam tersine, en yüksek, insani niteliklerin - sevgi, şiir, hassasiyet, felsefi sorgulayıcı şüphe - yokluğuna da ihtiyaç duyar. Sınırlı olmalı, yaptığı işin çok önemli olduğuna kesinlikle ikna olmalıdır (aksi takdirde sabrı tükenir) ve ancak o zaman cesur bir komutan olacaktır. Allah esirgesin, insan olsa birini sever, ona acır, neyin adil olduğunu, neyin adil olmadığını düşünür. Çok eski zamanlardan beri dahiler teorisinin onlar için tahrif edildiği açıktır, çünkü onlar otoritedir. Askeri işlerin başarısının kredisi onlara değil, saflarda bağıran kişiye bağlıdır: kayıp veya bağırır: yaşasın! Ve yalnızca bu saflarda yararlı olduğunuza dair güvenle hizmet edebilirsiniz!“

Sınıfımız, askeri yönetim, personel eğitimi ve çeşitli operasyonların yürütülmesi, özellikle de savaş sırasında birkaç gün içinde dünyanın diğer ucuna yiyecek teslimatının organizasyonu konusundaki en son trendleri incelemek için bir günlüğüne West Point Askeri Akademisi'ne getirildi. operasyonlar. West Point, ordunun en yüksek rütbelerini yetiştiren prestijli bir askeri mühendislik okuludur.

Oraya girmek için eyalet valisinin, senatörün, başkan yardımcısının veya Amerika Birleşik Devletleri başkanının tavsiyesine ihtiyacınız var. Kadınlar, ordunun üst düzey liderliğindeki kadınlar için kongre standardı olan öğrencilerin yüzde 15'ini oluşturuyor. West Point'te bir kişinin eğitiminin maliyeti 300.000 dolardır (akademinin ve askeri teçhizatın bakımı dahil) ve bunun bedeli federal bütçeden karşılanmaktadır.

West Point yemekhanesinde 16 dakikada 12 bin kişi yemek yiyor; ilk öğrencinin girişinden salonun tamamen boşaltılmasına kadar geçen süre normal. West Point'in iki yüz yıl önce fakültenin ilk görevlilerinden birinin öncülüğünü yaptığı akademik yaklaşımı da aynı derecede disiplinlidir. Öğrenci kendi bilgisinden sorumludur ve ders kitabından materyal öğrenerek derse hazırlanmak zorundadır. Sınıf etkinlikleri, yeni materyal sunmaktan ziyade soruları yanıtlamaya, zor noktaları tartışmaya ve açıklamaya odaklanır.

West Point'teki sıralama kesinlikle sınıf sıralamasına dayanmaktadır. Sıralama üç alandaki ortalama puanların birleşimiyle belirlenir: akademik, atletik ve askeri. İlk önce askeriye dalını, ardından dağıtım coğrafyasını seçiyorlar (en çok talep Hawaii ve İtalya'da, en az talep ise Alaska ve Kore'de). Harbiyeliler akademiye girdikten dört yıl sonra subay oluyorlar ve 15 ila 20 kişinin komutasına ve değeri 20 milyon dolara varan teçhizata veriliyorlar.

Dolayısıyla liderlik ve profesyonellik eğitimi burada büyük önem taşıyor. Dağıtımdan sonra, mezun olan her genç subaya, görevi sırasında ilerlemiş, yeni komutanı gerçek ordu koşullarında eğiten daha deneyimli bir subay atanır. Bu, iki hattın avantajlarını birleştirir: Akademiden bir öğrencinin taze bilgisi ve bir öğretmenin pratik deneyimi. (Konu dışı olarak, bir proje için insanları seçerken benzer bir teknik - iki uzmanın akademik bilgi ve deneyiminin birleşimi - kullandığımı belirtmek isterim. Yeni MBA mezunu, konuyu bilen deneyimli bir oyuncuyla ortaklaşa çalışıyor. Şirketin gerçek uygulamaları iyi, önemli sonuçlar elde edin, birlikte çalışma sürecinde birbirini zenginleştirin.)

West Point'teki önemli öğretim yöntemlerinden biri Eylem Sonrası İncelemedir. Bu, egzersizlerin tamamlanmasından hemen sonra, hafızada tazeyken olanların bir analizidir. Öğrencilerin yalnızca güneşten veya yağmurdan dolayı gölgelik altında hareket etmelerine izin verilmektedir. İlk başta, AAR özel olarak eğitilmiş bir organizatör tarafından yönetilir, ancak zamanla bilgilendirmenin bağımsız olarak yürütülmesi konusunda deneyim geliştirilir. Temel ilkelerden biri mutlak ve cezasız dürüstlüktür: Bir asker, bir subaya basitçe şöyle diyebilir: "Oraya gitme emrini vermeseydiniz, adamlarımız öldürülmeyecekti." Bu teknik uzun zamandır ordudan ticari şirketlere aktarıldı - bu uygulamanın zaten başarıyla uygulandığı birimlere gitmek zorunda kaldım. Yeni ürün lansmanları gibi döngüsel projelerdeki performansımızı artırmak amacıyla AAR'ı birkaç kez kullandım.

Ve yönetime ilginç bir yaklaşım daha: ordu motivasyonu. Amerikan ordusunda bir asker, üstleri ya da bir fikir uğruna savaşmaz ve genellikle para için hayatını riske atmak zordur. Asker arkadaşlarını korumak için savaşıyor çünkü onlar onu koruyor. Bu fikir ilk günden itibaren öğrencilere aşılanıyor; bu fikri hayata geçiren bir dizi hikaye, bir tür ordu mitolojisi var.

Örneğin Vietnam'da yaralı bir adam için geri dönen bir askerin hikayesi. Yolda bir kurşunla vurulan, yoldaşını canlı getirmeden ölürken, eyleminden pişman olmadığını söyledi: "Sam gözlerini açtı ve şöyle dedi: "Benim için geleceğini biliyordum."

Kardeşlik duygusu yaratarak ve başkalarını hayal kırıklığına uğratmayarak eylemi motive etmek, eyleme geçmek için düşünmeye değer çok güçlü bir motivasyon kaynağıdır. İnsanların birbirlerinin arkasında durduğu ve "onlar için geri döneceklerini" bildikleri ender organizasyonlarda çok şey başarılabilir.

West Point, ABD Ordusuna subay yetiştiren ünlü bir askeri akademidir. 19. yüzyılda bu akademiye öğrenci alımı sözde iltimas ilkesine göre yapılıyordu; açık bir rekabet yoktu. Her yıl 10 öğrenci başkan tarafından atanıyordu ve ayrıca her seçim bölgesi kendi öğrencisini West Point'e gönderiyordu.

Akademideki dersler dört yıl sürdü, her dersin sonunda öğrenciler sınavlara girdi ve belli bir puana ulaşamayanlar acımasızca okuldan atıldı. Eğitim sisteminin Avrupa'da benzerleri yoktu. Akademide fakülte ve askeri kurs ayrımı yoktu. Tüm öğrenciler, ilk yılın süvarilere, ikinci yılın piyadeye, üçüncü yılın topçulara ve dördüncü yılın mühendislik birliklerine ayrıldığı aynı programa göre eğitim gördü. Böylece öğrenciler evrensel bir eğitim alıyor ve gerekirse herkes piyade, süvari, topçu veya askeri mühendis olabiliyordu. Bu tür uzmanlık dışı eğitimin savaşa çok başarılı bir hazırlık olduğu ortaya çıktı. West Point'in tamamlanmasının ardından öğrencileri 2'nci teğmen rütbesiyle askere alınmış ve yeteneklerine göre ordunun kollarına dağıtılmıştır.

Amerika, teknolojik ilerlemenin başarılarına her zaman dikkat ve saygıyla yaklaşmış ve en yetenekli öğrenciler topçu ve mühendislik birliklerine atanmıştır. Ordunun bu kollarından İç Savaşın en yetenekli komutanları (mühendis) (tüm topçular) çıktı.

Akademinin mezunları, askeri dostluk ve yoldaşlık atmosferinin hakim olduğu kapalı, neredeyse aristokratik bir kasttan oluşuyordu. İç savaş bu kast için gerçek bir sınav haline geldi. Her iki savaşan orduda da, ön saflarda arkadaşları olmayan neredeyse hiçbir profesyonel subay yoktu.

Çatışmanın başlangıcında ABD Ordusunda 1.080 subay vardı. 900 West Point mezunu daha askeri kariyerlerini tamamlamış ve huzurlu bir yaşam sürüyorlardı. Aktif subayların çoğu yeminine sadık kaldı; 286 kişi Konfederasyon hizmetine katıldı. 114 gazi Birlik hizmetine döndü ve 99'u Güney'e sığındı.

Bu sayıdaki komuta personeli, birlikleri başarılı bir şekilde yönetmek için yeterli değildi. Ve her iki taraf da savaştan önce barışçıl bir meslek sahibi olan subayların yardımına başvurdu.

Karşıt ordulardaki profesyonel subaylara karşı tutum farklıydı. Kuzeyde, bu tür subaylar savaş boyunca alt rütbelerde görev yaptı, yalnızca dörtte biri sonunda genel apolet aldı.

Konfederasyon bu değerli personele daha sorumlu davrandı. (West Point mezunu bir kişinin) emrine göre, akademiden mezun olmayan subaylar tugay komutanlığının üstüne çıkamıyordu. Yani tümen komutanından ordu komutanına kadar üst düzey komuta kadrosunun tamamı yalnızca profesyonel askeri personelden oluşuyordu.

"Amatör subaylara" gelince, Kuzey ve Güney ordularındaki kompozisyonları ve nitelikleri çarpıcı biçimde farklıydı. Kuzeyde, savaştan önce profesyonel politikacı olan ve önceki mesleklerinin tüm eksikliklerini yeni mesleklerine aktaran tam bir "politikacı generaller" tabakası ortaya çıktı. Birkaçı askeri personele benzer bir şeyi temsil ediyordu. Çoğu Kuzey'in davasına büyük zarar verdi.

Ancak profesyonel olmayan subaylar arasında ordunun dayandığı yetenekli ve cesur askeri liderler de vardı. Örneğin, retorik ve inancın temelleri öğretmeni Joshua Lawrence Chamberlain, tümgeneral rütbesine yükselmenin yanı sıra cesareti ve cesareti nedeniyle ABD'nin en yüksek askeri ödülü olan Kongre Onur Madalyası'nı da almayı başardı. .

Güneyde memurlar görevlerini yerine getirmeye daha hazırlıklıydı. Bunların arasında Meksika Savaşı'nın birçok gazisi de vardı. Bir yetiştiricinin savaş öncesi yaşamının kendisi bir tür komutanlık kursuydu, çünkü iyi bir komutan için gerekli olan niteliklerin çoğu, büyük bir mülkün tutumlu sahibi için de gerekliydi. İkincisi, tıpkı birincisi gibi, çok sayıda insana liderlik etmek, onların yiyecekleriyle ilgilenmek ve ihtiyaç duydukları her şeyi sağlamak zorundaydı.

Güneyli subay birliklerinin ve generallerin deneyimi, profesyonelliği ve yetenekleri Konfederasyonun uzun ömürlülüğünün bir diğer önemli nedeniydi. Kuzeyli subaylar tamamen sıradanlık ve görevlerini bilmemekle suçlanamasa da, yine de rakipleri tarafından askeri sanatın en iyi örnekleri sergilendi.

Savaşın başlangıcında akademinin 1833-1861 yılları arasında hayatta kalan 977 mezunu vardı. Bunlardan 259'u Konfederasyon tarafında, 638'i Birlik tarafında savaştı. Sekiz kişi çeşitli nedenlerle savaşa katılmadı. Güney'in 39 yerlisi Kuzey'in tarafını, 32 Kuzey'in yerlisi ise Güney'in tarafını seçti.

Savaşta 95 akademi mezunu öldürüldü, 141 kişi de yaralandı. 1854 sınıfı en büyük kayıpları yaşadı - maaş bordrosunun neredeyse yarısı savaş alanlarında kaldı.

“Savaşan Taraflar Ordusu”nun bir kısmından malzemeler kullanıldı: Mal K.M. Amerikan İç Savaşı (1861-1865): Askeri sanatın ve askeri teknolojinin gelişimi. Minsk, 2000.

Akademi, New York West Point'te, şehrin 80 km kuzeyinde, Hudson Nehri'ne bakan pitoresk bir konumda yer almaktadır () ve yaklaşık 65 km²'lik bir alanı kaplamaktadır ve dünyanın en büyük kampüslerinden biridir. . Merkezi akademik kampüsün neredeyse tamamı birçok tarihi mekana, binaya ve anıta ev sahipliği yapmaktadır. Kasabadaki binaların çoğu neo-Gotik tarzda gri ve siyah granitten inşa edilmiştir. Akademik kasaba, en eski ABD Ordusu müzesine ev sahipliği yapması nedeniyle turistler arasında popüler bir yerdir.

Hikaye

[kale|Askeri kale]] Akademinin bulunduğu yerde 1778 yılında George Washington'un emriyle inşa edildi. Proje Polonyalı subay Tadeusz Kosciuszko tarafından hazırlandı. Kalenin karşı karşıya olduğu asıl görev, İngiliz filosunun gemilerinin nehir boyunca büyük bir zincirin gerildiği Hudson Nehri boyunca geçmesine izin vermemekti. Bu kale Amerikan Bağımsızlık Savaşı'nda önemli bir rol oynadı.

Akademinin kendisi 1802'de kuruldu. Akademinin 1817'den 1833'e kadar müfettişi, akademinin "babası" olarak kabul edilen Albay Sylvanus Thayer'dı. Kurduğu eğitim sisteminin temel özelliği az sayıda sınıf dersi ve çok sayıda bağımsız olarak tamamlanan ödevdi. Bu eğitim sistemi günümüzde de devam etmektedir. Mühendisliğe büyük önem verildi. 19. yüzyılın ilk yarısında West Point mezunları Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yolların, köprülerin ve demiryollarının çoğunu tasarladılar.

Birinci Dünya Savaşı sonrasında Akademi Müfettişi Douglas MacArthur beden eğitimi ve spora büyük önem vererek “Her öğrenci sporcu olmalı” sloganını ortaya attı.

1964 yılında ABD Başkanı Lyndon Johnson akademideki öğrenci sayısını 2.529'dan 4.417'ye çıkardı, daha sonra bu sayı 4.000'e düşürüldü, ancak daha sonra tekrar 4.400'e çıkarıldı.

1976'da kadınların akademide eğitim almasına izin verildi.

Akademiye Kabul ve Eğitim

Kabul için başvuran adayların doğrudan akademiye başvurmaları gerekir, ancak aynı zamanda genellikle bir Kongre üyesinden kabul için bir öneri de almaları gerekir. Öğrenciler stajyer subay statüsündedir ve "öğrenci" olarak hitap edilir. Harbiyelilerin eğitimlerini tamamladıktan sonra aktif göreve başlama zorunluluğu karşılığında Harp Akademisi'ndeki öğrenim ücretinin tamamı Ordu tarafından ödenir. Her yıl yaklaşık 1000 öğrenci akademiden mezun olup 2. Teğmen rütbesini almaktadır. Akademi öğrencilerinin, "Bir öğrenci yalan söylemeyecek, hile yapmayacak, çalmayacak veya başkalarından bunu hoş görmeyeceğini" belirten Öğrenci Onur Kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalmaları gerekmektedir.

Şu anda ABD Kongre üyelerinin ve Başkan Yardımcılarının her birinin akademide beş sandalyesi var. Öğrencinin mezuniyeti veya başka sebeplerden dolayı içlerinden biri boşaldığında, kongre üyesi boş yeri bir veya daha fazla kişinin doldurmasını önerir. Çoğu zaman on kişidir. Birkaç kişiyi tavsiye ederse aralarında yarışma yapılır. Birincisi, eğitime uygun bulunması halinde otomatik olarak kabul edilir. Bir tavsiye alma süreci genellikle bir başvurunun gönderilmesini, bir veya daha fazla makale yazılmasını ve tavsiye mektuplarının gönderilmesini içerir.

Ayrıca her yıl subay çocuklarına 100, muvazzaf askerlere 170, yedek subay eğitim birliklerine 20, çatışmada ölen, ağır yaralanan, sakat kalan veya kaybolan çocukların çocuklarına da 65 kişilik yer sağlanmaktadır. . Ayrıca her yıl 20'ye yakın yabancı öğrenci kabul edilmektedir.

Akademiye başvuracak adayların 17-22 yaş aralığında, evli olmaması ve nafaka ödememesi gerekiyor.

Eğitim 4 yıl sürüyor. Akademi mezunu, lisans diploması alarak 5 yıl askerlik yapmakla yükümlü olarak 2'nci teğmen (Teğmen) rütbesine yükseltilir. Akademi her yıl yaklaşık 900 teğmen mezun ediyor.

Örgütsel yapı

1 tugay (4000 öğrenci), aşağıdakilerden oluşur: 4 alay (1000 öğrenci), aşağıdakilerden oluşur: 2 tabur (500 öğrenci), aşağıdakilerden oluşur: 4 şirket (120 öğrenci), aşağıdakilerden oluşur: 4 müfreze (30 öğrenci), aşağıdakilerden oluşur: 4 takım (7 öğrenci), şunlardan oluşur: 2-3 takım (2-3 öğrenci).

Bu, çeşitli komuta görevlerini içermez, birimlerin niceliksel bileşimi yaklaşıktır.

Rus eğitim kurumlarıyla işbirliği

ABD Askeri Akademisi, Rusya Federasyonu'nun bir dizi yüksek öğretim kurumuyla işbirliği yapmaktadır.

Bunlar arasında Akademi, Voronej Devlet Üniversitesi ile en yakın temaslara sahiptir. ABD Askeri Akademisi ile VSU arasındaki işbirliği programı 2002 yılına dayanıyor. Her yıl 5 akademi öğrencisi VSU'da yaz dili ve bölgesel çalışmalar kurslarına katılıyordu. Program doğası gereği bölgeseldir (Yoğun bir Rusça dil kursu ve kültürel ve eğitimsel bir program (e, e gezileri) içeren Daldırma Programı).

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki beş askeri akademiden en eskisidir.

ABD Askeri Akademisi (Amerika Birleşik Devletleri Askeri Akademisi) (USMA)


Slogan	İngilizce Görev Onur Ülkesi (Görev Onuru Anavatan)
Kuruluş tarihi	16 Mart 1802
Tip	Yüksek askeri eğitim kurumu
Müfettiş	Korgeneral Darryl Williams (İngilizce) Rusça
Öğrenciler	4.294 öğrenci
Öğretmenler	580
Konum	Amerika Birleşik Devletleri Askeri Akademisi sahaları ve tesisleri [D]
Yerleşke	65 km²
Yasal adres	Amerika Birleşik Devletleri Amerika Birleşik Devletleri: Batı Noktası, New York
İnternet sitesi	www.westpoint.edu

Hikaye

Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra Akademi Müfettişi Douglas MacArthur, "Her öğrenci sporcu olmalı" sloganıyla beden eğitimi ve spora büyük önem verdi.

1964 yılında ABD Başkanı Lyndon Johnson akademideki öğrenci sayısını 2.529'dan 4.417'ye çıkardı, daha sonra bu sayı 4.000'e düşürüldü, ancak daha sonra tekrar 4.400'e çıkarıldı.

1976'da kadınların akademide eğitim almasına izin verildi.

Akademiye Kabul ve Eğitim

Kabul için adayların doğrudan akademiye başvurmaları gerekir, ancak aynı zamanda genellikle bir Kongre üyesinden kabul için bir öneri de almaları gerekir. Öğrenciler eğitimde memur statüsündedir ve "öğrenci" (İngilizce: Cadet) olarak ele alınırlar. Harbiyelilerin eğitimlerini tamamladıktan sonra aktif göreve başlama zorunluluğu karşılığında Harp Akademisi'ndeki öğrenim ücretinin tamamı Ordu tarafından ödenir. Her yıl yaklaşık 1000 öğrenci akademiden mezun olup 2. Teğmen rütbesini almaktadır. Akademi öğrencilerinin, "Bir öğrenci yalan söylemeyecek, hile yapmayacak, çalmayacak veya başkalarından bunu hoş görmeyeceğini" belirten Öğrenci Onur Kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalmaları gerekmektedir.

Şu anda ABD Kongre üyelerinin ve Başkan Yardımcılarının her birinin akademide beş sandalyesi var. Öğrencinin mezuniyeti veya başka sebeplerden dolayı içlerinden biri boşaldığında, kongre üyesi boş yeri bir veya daha fazla kişinin doldurmasını önerir. Çoğu zaman on kişidir. Birkaç kişiyi tavsiye ederse aralarında yarışma yapılır. Biri eğitime uygun bulunursa otomatik olarak kabul edilir. Bir tavsiye alma süreci genellikle bir başvurunun gönderilmesini, bir veya daha fazla makale yazılmasını ve tavsiye mektuplarının gönderilmesini içerir.

Akademiye başvuracak adayların 17-22 yaş aralığında, evli olmaması ve nafaka ödememesi gerekiyor.

Eğitim 4 yıl sürüyor. Akademiden mezun olan kişi, lisans diploması alır ve 5 yıl askerlik yapmakla yükümlü olarak asteğmen (Teğmen) rütbesine yükseltilir. Akademi her yıl yaklaşık 900 teğmen mezun ediyor.

Okumak:

İngilizce, Almanca ve Fransızca çiçek isimleri! Rezonans fiziksel bir olgudur Kolloidal kuantum noktaları Sergei Yesenin Yesenin'in aşk sözleri aşk hakkında okunan sözler Strong'un Senfonisi çevrimiçi. İncil'in dilini anlayın. köküne bakın. İOS için MyBible var mı?