клас: 11

Цел:да запознае учениците с поетичните произведения на С. Есенин, посветени на Русия, да проследи еволюцията на чувствата към Родината в лириката на поета, как мирогледът на поета е свързан с образната структура на неговата лирика.

задачи:изследват творчеството на С. Есенин; отбележете особеностите на образа на родната природа в стихотворенията; разберете какво място заема темата за родината в лириката на Йесенин

Встъпително слово на учителя:

Сергей Есенин е невъзможно да се разбере, ако не говорим за темата за родината в неговите текстове. В живота на всеки има светли и тъмни периоди. Поетът възприема по-остро всичко, което го заобикаля. Нека видим как отношението на поета е свързано с образната структура на лириката му. За тази цел ние отделяме пет периода от живота на Йесенин.

1914 -1916 г . Поклонение на любовта. Есенин се мести в Москва, след това в Санкт Петербург. Изоставените и родни рязански открити пространства мечтаят през нощта, пораждайки ярък копнеж за изоставеното, но дава сила за живот и създаване. През тези години поетът създава най-ярките си стихотворения.

1-ви блок стихотворения. (Слайдове 1-9)

1917-1919 г Любовта е мираж. „За обработваемата земя, за обработваемата земя, за обработваемата земя...”, „О, вярвам, вярвам, има щастие...”, „Тъжна е душата за рая”.

2-ри блок стихотворения (слайдове 10-13)

1920 - 1921 г Криза.Поетът вижда как загива това, което му е скъпо и близко. Трагичният мироглед поражда грозни образи, „тъмните” метафори определят същността на поезията.

3-ти блок стихотворения: „Сорокуст“, „Не съжалявам, не се обаждам, не плача ...“ (Слайдове 14-19)

1922-1924 г Далеч от вкъщи.

4-ти блок стихотворения: "Московска механа", "Страна на негодниците". (Слайдове 20-23)

1924-1925 г Прибиране у дома. Последните години от живота. Поетът не очаква дар от нея, над него се събират облаци. Художникът не се вписва в прокрустовото легло на система, която набира скорост в държавната машина. Твърде талантлив, твърде директен, твърде очарователен, твърде шумен – твърде много във всичко.

5-ти блок стихотворения. (Слайдове 28-32)

И така, първият период е „светъл“, вторият е тъмен, третият е ...? Това е въпросът, на който ще отговаряте в днешния урок. Какво е отношението на поета през последните години от живота му? Как се появява лирическият герой на Есенин през 1924 - 1925 г.?

Групова работа.

Класът е разделен на 5 групи. Всеки получи задачата да анализира стихотворенията на С. Есенин от определен период и да идентифицира особеностите на образното мислене на поета в този период от време. В края на урока учениците от всяка група трябва да подредят своите наблюдения под формата на таблица:

Задача за първа група:

Прочетете стихотворенията, написани от С. Есенин в първия период на творчеството (вижте слайдовете). Намерете най-ярките според вас редове, които отразяват отношението на поета към този момент (1914-1916). Оформете ги като епиграф над масата. Открийте интересните за нас образи в дадените поетични текстове и ги подредете под формата на таблица.

Какъв е образът на родината и какво е отношението на поета към нея? Напишете отговора на този въпрос под формата на кратък текст или няколко изречения, в които използвайте изображенията, които сте изписали, за да потвърдите мислите си.

Задача за втора група:

Прочетете стихотворенията, написани от поета през 1917-1919 г. В стихотворения като „Слутам през първия сняг ...“, „За обработваемата земя, обработваемата земя, обработваемата земя ...“, „О, вярвам, вярвам, има щастие ...“, „ Ето го, глупаво щастие ... , "О, музо, моя гъвкав приятел...", "Сега любовта ми не е същата..."), "Зелена прическа...", "Така е ...”, „Златна зеленина предена...” и в редица други, на пръв поглед, има малко време. Но колкото повече се вслушваме в звука им, толкова по-ясно улавяме в тях новото духовно настроение на поета:

О, вярвам, вярвам, има щастие!
Слънцето още не е излязло.
....................................
Пръстен, пръстен, златна Русия,
Тревожи се, вятър неуморен!
(1917)

Изберете епиграф за таблицата и запишете в нея най-характерните изображения, които отразяват отношението на Йесенин през този период на творчество.

Как поетът възприема заобикалящата го действителност?

Задачи за трета група:

Анализ на стихотворението "Сорокуст"

В началото на 20-те години. Есенин преживява дълбока духовна криза, причинена от неразбиране на революционната действителност, и това оставя отпечатък върху поезията му: в нея се появяват мотиви на самота, духовна умора и трагична безнадеждност.

През 1920 г. той написва "Сорокуст" (Сорокуст - молитви за починалия в рамките на четиридесет дни след смъртта на православната църква), в който заявява отказа си от колата и града. Стихотворението започва с предчувствие за катастрофа, приближаваща селото, която „дърпа петима към гърлата на равнините“. Природата много фино усеща приближаването на катастрофа: тя е едновременно мелница и бик. Образът на врага в първата част на поемата не е уточнен, но Есенин посочва основните му черти. Това е желязно същество, което означава, че е студено, бездушно, изкуствено, чуждо на природата.

Във втората част на поемата образът на врага расте. Това вече е някой, който унищожава и разбива всичко, донася фатална болест, наречена „стоманена треска“ в селото. Поетът рязко противопоставя „железните“ качества на врага с несигурността на старото село, скъпо и скъпо на сърцето на Есенин.

В третата част на поемата този конфликт е представен като двубой между жребче и чугунен влак, който горкото животно се опитва да настигне. Поетичните редове са пропити с горчивата болка на лирическия герой, който разбира безсмислеността на животинския акт. Поетът предава картина на света, който се променя драматично пред очите му, промяна в ценностите, когато се купува желязно чудовище за мъртви животни:

И за хиляди килограми конска кожа и месо
Сега купуват парен локомотив.
(1920)

Възникващият в тези редове мотив за насилие над природата е развит в четвъртата част на поемата чрез мотива за смъртта:

Глава, разбита в оградата от плесен,
Плодовете на офика бяха покрити с кръв.
(1920)

Смъртта на руското село е предадена чрез мелодиите на руската хармоника.Отначало хармониката плаче жално, след това „буксирът” се явява като неразделно качество на руската хармоника. Лирическият герой на това стихотворение носи цялата грандиозна болка и огорчение, преживявайки смъртта на старото село и народна култура.

Задачи за четвърта група.

Как възниква темата за дома?

Европа и Америка направиха потискащо впечатление на поета. В един

от писма, за които той говори в чужбина като „най-ужасното кралство на филистерството...“, където „Мистър доларът е в ужасна мода, а не изкуство... най-високото е мюзик зала“. Възгледите на С. Есенин се променят. „Там, от Москва, ни се стори, че Европа е най-широкият пазар за разпространение на нашите идеи в поезията, а сега виждам оттук: Боже мой! колко красива и богата е Русия в този смисъл. Изглежда, че такава държава няма и не може да има”

Започва периодът на неговото възраждане, много труден, но плодотворен. Поетът с ужас вижда, че се „озовава в тесен процеп”, че Родината, на която е посветил творчеството си, вече не се нуждае от нея, че е останала встрани. от живота на народа, той самият от него се огради, стана му „непознат”. Йесенин се стреми да преодолее тази раздяла, да се включи в трудовия ритъм на нов живот.

Задачи за пета група.

Прочетете стихотворенията, написани през последните години от живота на поета. Запишете най-характерните образи в таблицата, изберете епиграф от стихотворенията от този период (1924 - 1925).

Направете 6-8 фрази или изречения, които биха характеризирали отношението на лирическия герой Есенин през 1924-1925 г.

Списък със стихотворения за анализ:
“Ниска къща със сини капаци...”
"Сега си тръгваме малко по малко..."
“Неудобна течна лунна...”
“Неизразим, син, нежен...”
„Перата трева спи. Равнината е скъпа...”
„Син май. Светеща топлина."

Възможни епиграфи:

Първа група:

• „Срещам всичко, приемам всичко, / Радвам се и се радвам да извадя душата си ...“
• „Ако свещената армия извика: / „Хвърлете Русия, живейте в рая!“ / ще кажа: „Не ми трябва рай, / Дайте ми моята родина“.

Втора група:

• „Скоро, скоро дървеният часовник / Моят дванадесети час ще хрипти!“
• „Здравей ти, моя черна смърт, / излизам да те посрещна!“
• „Тайнствен свят, мой древен свят, / Ти като вятър се успокои и седна. / Тук стиснаха селото за врата / Каменните ръце на магистралата”

Пета група:

• „И на тази мрачна земя / аз съм щастлив, че дишах и живях“
• „Радувайки се, буйни и измъчени, / Хубаво е да живееш в Русия“
• „И тази вечер целият ми живот ми е скъп, / Като приятен спомен от приятел“

Заключение.

Есенин е единственият поет сред големите руски лирици, в чието творчество е невъзможно да се отделят стихотворения за родината, за Русия в специален раздел, тъй като всичко, написано от него, е продиктувано, пронизано с „усещане за родина“. Това не е „вярата“ на Тютчев, не „странната любов“ на Лермонтов и дори страстната омраза на Блок. Точно това е „усещането за родина”. В известен смисъл Есенин е художествената идея на Русия.

Йесенин дълбоко познаваше живота на селска Русия, беше жизнено свързан с живота на руското селянство - всичко това допринесе за факта, че той успя да стане истински народен поет и в ярки творби да каже своята истинска поетична дума за основните събития от неговата епоха.

След като почина на 30-годишна възраст, С.А. Есенин ни остави прекрасно и богато поетическо наследство. И докато земята живее, поетът Есенин е предопределен да живее с нас и „да пее с цялото си същество в поета шестата част на земята с краткото име„ Рус “.

Домашна работа.

• Напишете есе на тема „Еволюцията на темата за родината в текстовете на С. А. Йесенин“

Библиография.

1. Занковская Л.В. Нов Есенин: Животът и творчеството на поета без съкращения и идеология. М., 1997 г.
2. Прокушев Ю.Л. Сергей Есенин: Изображение. Стихотворения. Епоха.М., 1979г.
3. Преподаване на практическа работа по литература. Изд. Т.Н.Андреева. М., Дропла, 2005 г.

Темата за родината в текстовете на С. А. Есенин

• Проблематичен въпрос:
• Как се промени темата за Родината в творчеството на S.A. Есенин? Каква е причината за това?

• Начини за решаване на проблемен проблем
• Сравнение на стихотворения от различни години на ниво исторически събития, изображения, оригиналност на художествения свят на поета.

• Какво е Родината в ранните текстове на С. А. Есенин?

• „Хай, скъпа моя Русия…“

• Какъв е централният образ на стихотворението?
• Защо Русия, а не Русия, Родина?
• Какви реалистични детайли са изобразени в стихотворението? Каква роля играят?
• Кои редове от стихотворението отразяват основната му идея?

• Ако светата армия извика:
• "Хвърли ти, Русе, живей в рая!"
• Ще кажа: „Няма нужда от рай,
• Дайте ми моята страна."

• Какво е необичайното в любовта, преживяна от героя на това стихотворение?
• Каква е причината за изобилието от религиозни изображения?
• Кои редове завършват стихотворението?
• С какво чувство е неразделна радостта от приемането на красотата на родните места?

• В ранните стихотворения на Есенин, централният образ на благочестивата, патриархална Русия.
• Родината са Рязанските полета, където селяните косят и сееха хляб, огънят на зората, плискането на вълните, шумоленето на тръстиката. Цялата красота на родния край беше излята в стихове. Поетът обожествява природата, това е скрит духовен смисъл. Именно тук, в родната си мета, той е щастлив.

• И зад него
• На голямата трева
• Като на празник на отчаяни състезания,
• Тънки крака хвърлят към главата,
• Жребе с червена грива галопира.
• Скъпа, скъпа, смешен глупак
• Къде е, къде гони?
• Не знае ли, че има живи коне
• Победила ли е стоманената кавалерия?

• Поетът се завръща в родните си места. Промениха ли се? Какво чувства Есенин?
• Приема ли поетът промените, настъпили в родината му?

• Каква е основната тема на стихотворението?
• Какво изпитва поетът, когато съзерцава красотата на родната си природа? Как се чувстваш за случващото се?
• - Намерете редовете, които говорят за сериозни промени, настъпили в живота, във възгледите на поета

• Как се промени темата за Родината в творчеството на S.A. Есенин? Каква е причината за това?

• „Моите текстове са живи с една голяма любов

• - любов към родината

• Обичайте родния си край!

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Темата за родината в лириката на Есенин. Ще пея с цялото си същество в поета Една шеста част от земята С кратко име "Русь". С. Есенин

През всички епохи художниците, разсъждавайки върху красотата и окаяността на Русия, любовта към свободата на нейния живот и духовното робство, вярата и неверието, се стремят да създадат уникален и индивидуален образ на Родината. За Есенин, неговата родина, неговата родина е централна Русия, село Константиново е селска Русия със своите традиции, приказки и песни, с диалектни думи, които предават самобитността на селския диалект с цветния свят на природата. Руското село, природата на централна Русия, устното народно творчество и най-важното, руската класическа литература оказаха силно влияние върху формирането на младия поет, насочиха естествения му талант. Още от първите стихове темата за родината навлиза в поезията на Есенин. По-късно Сергей призна: „Моите текстове са живи с една голяма любов, любов към родината. Усещането за родината е основното нещо в моята работа»

Още в ранните, младежки стихотворения авторът се изявява пред нас като пламенен патриот. Родината на Есенин е село Константиново, където е роден, непосредствена близост до селото. „Рязанските ниви, където селяните косеха, където сееха зърното“, стана неговата надеждна стартова площадка, люлката на неговата поезия. В душата му все още няма представа за отечеството като социална, политическа, културна среда. Усещането за родина намира израз у него засега само в любовта към родната природа. На страниците на ранната лирика на Йесенин виждаме скромен, но красив, величествен и скъп за сърцето на поета пейзаж на централната руска ивица: компресирани полета, червено-жълт огън на есенна горичка, огледална повърхност на езера . Поетът се чувства част от родната си природа и е готов да се слее с нея завинаги: „Бих искал да се изгубя в зеленината на твоите камбани”. Земната красота завладя младото сърце на поета. Най-добрите му ранни стихотворения ухаят на пролет, младост, изпълнени с очарователен ентусиазъм и забавление: „Тъмно е нощем, не мога да спя, ще изляза на реката на поляната. Светкавица без колан В пенливи потоци пояс. На могилата има брезова свещ В сребърни лунни пера. Излез, сърце мое, Слушай песните на арфистката! (1911)

Любовта към Русия не е просто чувство, но и житейска философия, основна в мирогледа на Йесенин. Природата на Русия в Йесенин е нещо одухотворено, живо. „Виждам градина в сини петна, Тихо Август легна на плета. Те държат липи в зелените си лапи Птичи глъч и чуруликане. Родината за поета е всичко, което вижда, чувства, всичко, което го заобикаля. Следователно е толкова трудно и понякога невъзможно да се отдели тази тема от другите. Чувствата на Йесенин към Родината са преплетени с чувства към жената, природата и живота. Да си припомним стихотворението на Йесенин за една жена, така видимо граничеща с есенен пейзаж: „Нека те пият други, Но аз си тръгнах, оставих косата ти стъклен дим И очите есенна умора“. Природата на Йесенин е живо същество, надарено със също толкова беззащитна душа. Следователно стиховете му са еднакво нежни и за жените, и за дърветата, и за животните.

Виждам как „отразявайки се, брезите се счупиха в езерото“, как „яха, като копия, опрени в небето“. Пространствата на полетата, синьото на родното небе с плаващи облаци, гладката повърхност на езерата и реките, „плачещи върби“, „зеленокоси брезови красавици“, „блата и блата“, „алена светлина на зората“ - в всичко това Есенин видя красотата на родната си страна. Ранната поезия на Йесенин улавя образа на селска Русия в навечерието на Великата октомврийска революция. Поетът видя Русия като кротка, тъжна и тежкият живот на Родината е отразен в творчеството му: „Ти си моята изоставена земя. Ти си моята земя, пустош, неокосено сено, гора и манастир. Но колкото по-тъжни бяха тези картини, толкова по-силна звучеше безграничната привързаност към Родината в стихотворенията на поета: „Студената скръб не може да се измери. Ти си на мъглив бряг, но не мога да се науча да не те обичам, да не вярвам.

В началото на 20-те години на миналия век Есенин прави дълги пътувания в чужбина. В резултат на това той особено силно усети какво е Родината за човек и вероятно за руския човек. Йесенин възприема Америка като луд свят на чистогана и духовна бедност. И сега той се опитва да види новата Русия, която остави след себе си и прокле по различен начин: „Сега търпя много неща Без принуда, без загуба. Русия ми се струва различна, гробищата и колибите ми се струват различни. Поетът се опитва да оправдае и приеме новата болшевишка Русия: „Но Русия... това е блок... Само Съветска власт! ..” Той иска да вярва, че съветската власт, социализмът ще издигнат човека, че всичко се извършва в негово име и за него. На Йесенин му се струва, че далеч от родната земя най-накрая „езерото в сърцето се разчисти като мъгла“. „Уча се да разбирам на всяка крачка / Отглеждам Русия от Комуната“, пише поетът. Помислете за Баладата за двадесет и шестте. Хората на автора са „и селянинът, и пролетариатът”. Народът има една цел: „Комунизмът е знамето на всички свободи“. Поетът искаше да се озове в новата Русия, да я приеме и да й повярва. За това - "Песен за великия поход", "Станс", "Анна Снегина". Станах безразличен към бараките. Сега харесвам нещо друго... През камък и стомана виждам силата на родната страна.

Съдбата на родината, на народа, особено на многомилионната маса на руското селянство в революционната бурна епоха - това вълнува поета, това определя основно идейната и художествена самобитност на стихотворенията и поемите, написани от него през 1917 г. -1918 („Преображение“), „Инония“, „Йордански гълъб“ Тук новият свят се появява или под формата на утопични картини на селския „рай“ на земята, или под формата на романтичен „град Инония“, „където живее божеството на живите” и доминира „революционната” вяра: „Новият на кобила Язди към света Спасен. Нашата вяра е силна. Нашата истина е в нас!” (1918)

Есенин беше в Кавказ, където написа цикъл от лирически стихотворения. Красотата на източната природа е пленителна, вятърът е нежен, на сърцето на поета е лесно с любимата му, но мислите за Родината не го оставят и тук. Прибират го вкъщи през цялото време. Поетът припомня копнежа по безкрайните равнини, познати му от младежките години, песента на железни колела, върби край пътищата, безплодни ниви и окаяни бараки. Така възниква картина на старо село, което не радва окото, сега вика на поета; пламенно чувство на протест и жажда за обновление на Родината: „Полева Русия! Стига да се влачи по нивите! Боли да видиш бедността си И брези и тополи. Силата и очарованието на лириката на Есенин е в нейната правдивост, искреност и искреност. Картини на родната му природа, руската му душа и дълбоката любов към Родината са уловени в искрените му стихотворения.

В това име е думата "Есен". Есен, пепел, есенен цвят. Има нещо в него от руски песни - Небе, тихи планини, Брезов балдахин и синя зора. Има нещо в него от пролетта, Тъга, младост и чистота... Те ще кажат само: "Сергей Есенин" , – Цяла Русия получава характеристики...

Сергей Есенин

Продължете асоциативната поредица:

• пейзажи, осветени от златната светлина на луната

ще пея С цялото същество в поета шестата част от земята С кратко име "Рус". С. Есенин

Еволюцията на темата за Родината в лириката на Есенин

Целта на урока

някои.. факт.. биографии

отличителен белег…. стихотворения на поета (поетични ... .. маниери .... поет)

отличителен белег…. образното мислене на поета на определен етап от неговия творчески път

поетическа бдителност

говорител ... на развитието на темата за родината в лириката на С. Есенин

образ на родината в лириката

С. Есенина

любов към родината

Определение

Запознат

Разкриване

Възпитание

Проучване

Определение

"Мистериозна снимка"

I група

Кой е на снимката?

Кога е направена снимката?

"Мистериозна снимка"

II група

Кой е на снимката?

Кога е направена снимката?

Кратко описание на живота и

творчеството на поета през този период.

"Мистериозна снимка"

III група

Кой е на снимката?

Кога е направена снимката?

Кратко описание на живота и

творчеството на поета през този период.

III период на творчество

"леки" стихове

I група: 1914-1915

II група: 1920-1921

мрачни стихотворения

III група: 1924-25

• над Йесенин се събират облаци...

какво е творчество?

Нашата задача:

разберете каква е тя Есенин Рус какви цветове, образи дава поетът на родния край, как се развива темата за родината в творчеството му.

III период на творчество

1. Любими край! Сърцето мечтае...

2. Блата и блата...

3. Гой ти, Русия, мила моя...

4. Плитам венец само за теб...

I група: 1914-1915

1. Аз съм последният поет на селото...

2. Мистериозен свят, моят древен свят...

3. Ти моя страна ли си, страна!

II група: 1920-1921

1. Сега си тръгваме малко...

2. Неизразим, син, нежен...

3. Перината спи. Равнината е скъпа...

4. Син май. Светеща топлина.

III група: 1924-1925

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

„За да постигнеш целта си, трябва преди всичко да вървиш.

Оноре дьо Балзак

упражнение

аз V стъпка

упражнение

III етап

упражнение

II етап

етап I:

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

Скала за оценяване:

II етап

"ЛОТО"

упражнение

етап I:

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

„Моите стихотворения, спокойно ми разкажи за живота ми“

Скала за оценяване:

- за всеки правилно избран мач - 1 точка. Максимален брой точки: 4 б.

II етап

"ЛОТО"

упражнение

етап I:

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

„Какви цветове дава С. Есенин на отечеството си?“

III етап

"ЦВЯТ"

упражнение

II етап

"ЛОТО"

упражнение

етап I:

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

! КРИТЕРИИ

2 групова задача „Какви цветове дава

С. Есенин откъде?

В какви цветове са стиховете на Йесенин от периода на творчество, който изучавате? Въведете резултатите от изследването (колко пъти този нюанс се използва в стихотворенията от вашия период и примери за използване на цветни изображения) в таблицата. Когато правите заключение, определете какво символизират цветовете? Какъв цвят преобладава във всички стихотворения, които четете? Защо мислиш?

Критерии

Работни теми

A (макс. 3)

Ниво на постижение

Отбелязани са най-малко четири нюанса на цвета. са дадени примери за използването им в произведения

Отбелязани са 3 цветови нюанса, дадени са примери за използването им в произведения

Точки за изпълнение на задачата

Отбелязани са 1-2 нюанса на цвета, дадени са примери за използването им в произведения

B (макс. 4)

Попълнете колоната, съответстваща на вашия период, с примери за използване на цветни изображения в произведения: 1 пример за всеки нюанс, който сте отбелязали.

Примери от изследваните произведения са правилно дадени за всеки маркиран нюанс на цвета.

Примерите от проучените произведения са дадени правилно, но липсва 1 пример.

Примерите от проучените произведения са дадени правилно, но липсват 2-3 примера.

Дадени са примери за използване на цвят, но са неправилно свързани с оттенъка

Не отговаряше на нито един от критериите

Заключение: Каква е цветовата гама, използвана от поета през този период? Какво символизират те? Какъв цвят преобладава във всички стихотворения, които четете? Защо мислиш?

В заключението се проследява разбирането на спецификата на задачата: посочена е гамата от цветове, нейната символика, преобладаващият цвят, съдържа отговора на въпроса защо този цвят преобладава.

В заключението се проследява разбирането на спецификата на задачата: посочена е гамата от цветове, нейната символика, преобладаващият цвят, но няма отговор на въпроса защо този цвят преобладава.

В изхода се проследява разбирането на спецификата на задачата, но липсва един от компонентите на отговора: цветовата гама, нейната символика или преобладаващият цвят и отговорът на въпроса защо този цвят преобладава.

Не отговаряше на нито един от критериите

Физиотерапия за очите

Затворете очи и си представете голям бял екран пред вас. Мислено оцветете този екран един по един с произволен цвят: например първо жълто, след това оранжево, зелено, синьо, но трябва да завършите оцветяването с любимия си цвят.

Неизразимо, синьо, нежно,

земята ми е тиха след бури, след гръмотевични бури...

И за сладката и нежна земя

Мога да кажа с тези думи..."

аз V стъпка

"ИЗОБРАЖЕНИЯ"

упражнение

III етап

"ЦВЯТ"

упражнение

II етап

"ЛОТО"

упражнение

етап I:

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

! КРИТЕРИИ

3 групова задача

И за сладката и нежна земя

Мога да кажа с тези думи..."

Какъв е образът на родината и какво е отношението на поета към нея в произведенията, които изучавате? Разгледайте какви ключови образи и тропи са характерни за стихотворенията от вашия период (поне 2 примера във всяка колона).

Напишете своя отговор на този въпрос във формуляра

кратък текст или няколко изречения, в които използвате изображенията, които сте написали, за да потвърдите мислите си.

Критерии

Работни теми

Проверени елементи

Разгледайте какви звукови образи, образи-мириси и природни явления са използвани от поета в стихотворенията от вашия период. Попълнете таблицата (поне 2 примера в колони 1,2,3).

Ниво на постижение

Най-малко 2 примера са правилно намерени и записани в таблицата във всяка колона 1-3.

Всички колони (1, 2, 3) са правилно попълнени с примери, но в една от тях има по-малко от 2 примера за използване на изображения от поета. Допуска се 1 грешка в класификацията на изображението.

Само 2 колони от таблицата са изпълнени с примери. Допускат се 2 грешки в класификацията на изображенията.

Само 1 колона от таблицата е изпълнена с примери. Допускат се 3 грешки в класификацията на изображенията.

Попълнете 5-та колона на таблицата с примери за използване на тропи.

Правилно са дадени примери за поне 3 различни пътя.

Правилно са дадени примери за 2 различни пътя.

Примери за път 1 са дадени правилно.

Не отговаряше на нито един от критериите

Направете заключение: „Какъв е образът на родината и какво е отношението на поета към нея в произведенията, които изучавате?“

Направете го под формата на малък текст, в който използвате изображенията, които сте изписали, за да потвърдите мислите си.

В заключението се проследява разбирането за ролята на създадените от автора образи за разкриване на образа на Родината и отношението на поета към нея. Резултатът е представен под формата на текст, тоест изречения, логически свързани едно с друго.

В заключението е налице разбиране за ролята на създадените от автора образи за разкриване на образа на Родината, но липсва характеристика на отношението на поета към нея. Резултатът е представен под формата на текст, тоест изречения, логически свързани едно с друго.

В заключението е налице разбиране за ролята на създадените от автора образи за разкриване на образа на Родината, но липсва характеристика на отношението на поета към нея. Заключението е представено под формата на изречения, които не са логически свързани едно с друго.

Нито един от критериите не беше изпълнен

"Поетичен дуел"

Стихотворения на С. Есенин за сезоните

I група - за пролетта

II група - за лятото

III група - за есента

учител - за зимата

"Изберете епиграф"

Намерете най-ярките, според вас, линии, които отразяват отношението на поета в произведенията от периода на творчество, който изучавате.

Какво е родината в стихотворенията?

"леки" стихове

I група: 1914-1915

II група: 1920-1921

мрачни стихотворения

III група: 1924-25

• над Йесенин се събират облаци...

какво е творчество?

"Оценяване"

Изчислете общия брой точки, въведете в крайната таблица,

ставка по следната скала:

21-24 точки - "5"

17-20 точки - "4"

10-16 точки - "3"

0-9 точки - "2"

Домашна работа

(по избор)

1. Ментална карта: "Как виждаме Родината в творчеството на С. Есенин?"

2. Есе по една от темите:

- „Природата и родината в лириката на Йесенин“

- "Моят Есенин"

- "Стихотворението на Йесенин, което ме развълнува"

Той ми помогна да разбера, че...

той ми обърна внимание на...

той ме научи да виждам...

той ме научи...

Той ми помогна да разбера...

Благодаря на прекрасния поет С. Есенин за това

Литературна презентация Темата за родината в текстовете на Сергей Есенин

Изготвен от ученик от 11 клас

Чемерило Светлана

Учителят Макарова Т.Е.

Квартал на с. Константиново

Прекрасни брезови гъсталаци!

Ти земя! И вие, равнинни пясъци!

Преди този домакин на заминаване

Не мога да скрия мъката си.

С. Есенин

Ока бряг

По-хубаво е на земята. Плувайте напълно в небето.

Както обичате долините, така бихте обичали и труда.

Селянин ли си, не беше ли селянин?

Завъртете ятаган, покажете пламенността си.

С. Есенин

Константиновски езерце

Златната зеленина се завихри

В розовата вода на езерото

Като ято пеперуди

С угасващи мухи към звездата.

С. Есенин

Есен в с. Константиново

Златната горичка ги разубеди с весел език, И жеравите, летящи тъжно, Не съжаляват вече за никого.

С. Есенин

Утро на Ока

Златните звезди задрямаха,

Огледалото на задницата трепереше,

Светлина грее върху речните затоци

И изчервява решетката на небето.

С. Есенин

Зима в с. Константиново

Къщата на Сергей Есенин

Родителският дом на поета е оцелял и до днес. В дълбините на градината на Йесенин има импровизирана хижа. Недалеч от хижата сред черешите има плевня. В която поетът пише много свои стихотворения.

Второкласно учителско училище Спас-Клепиковская

По случай 90-годишнината от рождението на С. А. Есенин е възстановено второкласното учителско училище, в което поетът е учил от 1909 до 1912 г., е пресъздадена атмосферата на обучение и живот на ученици и учители. Тук той получава званието „учител по грамотност“. Самият поет приписва началото на съзнателното творчество именно на този период от живота си.

Имението на Л.И. Кашина в с. Константиново

Това е бившата къща на земевладеца Кашина L.I., който послужи като прототип за героинята на поемата "Анна Снегина". Сергей идваше тук повече от веднъж, прекрачвайки с вълнение прага на „къщата с мецанин“. През есента на 1969 г. тук е открит музей, чиято експозиция разказва за творческата биография на поета.

Паметник на Есенин в Константиново

Сбогом приятелю, сбогом. Скъпа моя, ти си в гърдите ми. Предназначена раздяла Обещава предстояща среща. Сбогом, приятелю, без ръка, без дума, Не бъди тъжен и не тъгувай на веждите, - В този живот умирането не е ново, Но да живееш, разбира се, не е по-ново.