Веднага след като децата тръгнат в първи клас, те се изправят пред много нови интересни и трудни задачи. С някои детето се справя бързо, а други се превръщат в истински проблем. Например за много деца е много трудно правилно да идентифицират стреса с една дума. Ще имаш нужда:

• - кубчетата на Зайцев.

За да обясните на детето какво е ударена сричка, произнесете думите drawl, „извикайте“ думата. Например ма-а-а-ама, Та-а-а-аня, Ми-и-и-иша. В същото време подчертайте подчертаната сричка, можете дори да кимнете с глава или да седнете. След това покажете какво ще се случи, ако изместите стреса: мама-а-а, Таня-а-а-а, Миша-а-а, така че детето да усети разликата. Практикувайте да използвате думи, които са познати на вашето дете, например неговото име, име на домашен любимец и т.н.
Вземете първо прости думиот две срички и заедно с детето определят коя сричка е ударена, първата или втората. За малки деца просто кажете думите; за по -големи деца напишете думите на хартия или дъска. Когато произнасяте думи, докоснете сричките, подчертавайки подчертаната сричка с по -силен ритъм.
Обяснете на детето си, че думата не трябва да се разделя на срички, за да се определи ударената сричка. Помолете го да произнесе думата, като разтяга ударената сричка, но не я разделя на части. Обяснете на по -голямо дете, че стресът може да бъде само върху гласна.
Ако е възможно, използвайте кубчетата на Зайцев, които се различават от обикновените кубчета по това, че съдържат не букви, а срички. Сгънете дума от няколко срички, помолете детето да идентифицира подчертаното и поставете кубче с нарисуван знак за ударение върху него. Разбира се, първо помогнете на детето си, докато то натрупа достатъчно опит.
Задайте на детето игриви загадки например кой е хипопотам или какво е чук, така че детето да се научи да „играе“ със стреса. Чрез такова забавно обучение детето придобива свободата да контролира звуците, което е много полезно при четенето на думи и правилно определениестрес. Свързана статия Как правилно да подчертаем думите „олекотявам“, „облекчавам“, „облекчавам“ Хлапето расте, постепенно се запознава със света около него, в който всичко е необичайно и интересно. Ние, възрастните, вече сме свикнали с рутината на живота и често това, което е трудно за бебето, ни предизвиква недоумение. Когато детето за първи път види играчка, то няма представа какво да прави с нея. Възрастен трябва да бъде близо, да покаже за какво служи този обект и дали е трудно да насочва действията на бебето.

Ще имаш нужда:

• - дрънкалки
• - музикални играчки
• - кукли
• - автомобили
• - конструктор
• - съдове
• - комплект за игра на лекар, фризьор, продавач

Първите игри на бебето.
Когато бебето току -що се роди, то все още не се интересува от играчките. Можете да му ги покажете колкото искате, но не и да видите отговора. Само за новородено по това време голямо значениевъзпроизвеждат звуци, докосвания.
На около 1,5-2 месеца бебето ще започне да вижда първите си дрънкалки, ярки, звучни, красиви. И месец по -късно (всеки по свое време) ще започне да ги пази. Всеки месец ще се наблюдават нови прояви в отношението на детето към играчките.
Важно е възрастните да не оставят детето само с играчки, тъй като засега то може само да ги държи в ръцете си и няма да има игра като такава. Разкрийте на бебето всички възможности на играчката, направете го няколко пъти сами и заедно. Покажете му как се търкаля кола, топка, например. Скоро ще се убедите сами, че детето се е научило да използва тази играчка и извършва действия самостоятелно.

Играем с деца на 1,5 - 2 години.
Вече от 1,5-2 години можете да играете различни ежедневни ситуации с деца, например готвене на вечеря, среща с гости, слагане на кукли и т.н.
Можете да играете не само отделно с кола, меки играчки, кукли, но и с няколко предмета наведнъж. Ще бъде много полезно да играете прости сюжети с играчки (например как зайче дойде да посети таралеж, каза здравей, таралеж почерпи зайчето с чай, каза сбогом един на друг) и тогава е по-трудно да се предложи . Обикновено малките деца с удоволствие гледат такива изпълнения и след това започват да ги показват с голямо удоволствие.
Докато играете с вашето бебе, оставете го да играе ролята на мама или татко, дайте му възможност да изрази любовта си към някого и да се погрижите за него. Това е важно, защото детето получава вашата любов и емоциите му остават неизползвани.
Играем с дете на 3-4 години.
На три-четири години децата стават по-съзнателни. Те вече са в състояние да предадат под формата на игра това, което са видели или чули (например след посещение на кафене, фризьорски салон, лекарски кабинет).
От тригодишна възраст можете да организирате мини-спектакъла с бебето си въз основа на прочетените от вас книги и познати анимационни филми, като първо изберете тези, които той обича.

Можете да го възпроизведете на части, като започнете с онези събития, които той си спомня по-добре, което означава, че му е харесало повече.
Още на 3-4 години си струва да научите да играете заедно с връстници. Но това не освобождава възрастния от присъствието му по време на играта. Може да се наложи да разкриете действия или да помогнете за разрешаването на неизбежни кавги, конфликти (които много често възникват поради неспособността на децата да общуват заедно).

Ако едно дете прекарва много време с други деца, но възрастните по -често искат да стоят настрана и да не се намесват в игрите им, то то ще се научи да намира взаимен езикс други деца, но играта с тях ще бъде доста примитивна: бутане, бягане, тормоз.

Важно е да не позволявате на детето да свикне да командва или, обратно, да се подчинява и, като расте, или постоянно да спори с други деца („командири“), или не може да защити позицията си („подчинени“).
Ако изпратите дете на Детска градина, след което използвайте съветите на други майки относно избора на институция. Намерете детска градина, в която не само има много играчки, но и където възпитателите учат децата и организират игрите им заедно.
Игри с 5-6 годишно дете.
На 5-6 години детето обикновено играе добре сюжети от любимите си книги или анимационни филми и различни ежедневни ситуации. Понякога можете да играете с него, давайки нови сюжети или преигравайки различни житейски ситуации, правила на поведение, например).

Дете на тази възраст, ако не посещава детска градина, просто има нужда от другар по игра - в противен случай то няма да се научи да установява контакт с връстници и да изгражда комуникация с тях. Възрастен в тази ситуация не може да замени дете партньор, т.к възрастните не могат да играят достатъчно дълго и да общуват с дете по различен начин, отколкото би връстник.

Игри за деца на 6-7 години.
От 6-7-годишна възраст е разрешена само епизодична намеса на възрастен, при условие че децата са намерили общ език, научили са се да играят заедно. Ако на тази възраст съвместната игра тепърва започва, възрастният трябва да помогне за преговорите и ако е срамежлив, да ги насърчи.
На тази възраст за съвместни игри децата най-често избират „Дъщери-майки“, „Възпитател и деца“, „Супермени“, „Принцеси“ и т.н.

Обърнете внимание на това, което детето се интересува, какви герои имитира.
Колкото по-разнообразно е съдържанието на ролевите игри, които децата играят, толкова по-развити ще бъдат вътрешният им свят и душата. Обратно, неговият вътрешен мирзаплашва да остане неразвита и примитивна, ако игрите са монотонни.
Ако възрастните купуват на дете само роботи, кукли, меки играчки, чудовища, това може да доведе до неразвитие на игровото преживяване на детето, стесняване на хоризонтите. Затова винаги се уверете, че играчките са разнообразни (чудовищата и чудовищата е най -добре да се избягват).

Пълнените играчки и кукли са много необходими не само за момичетата, но и за момчетата, тъй като помагат на концепцията за взаимоотношенията между хората. Меките играчки успокояват детето, дават усещане за топлина и комфорт.

По същия начин колите, самолетите и другото оборудване са необходими не само за момчета, но и за момичета, тъй като ако едно момиче играе само с кукли, това може да доведе до стесняване на нейните интереси, ограничения за развитие. Страстта само към военни игри, военни играчки, „стрелци“ и при въоръжен конфликт може да доведе до формирането на житейски модели на вражда.

Прекомерната зависимост към техническите играчки и отхвърлянето на кукли, меки играчки често води до факта, че детето не знае как да установи контакт с хората в реалния живот.

Ако не сте сигурни за качеството на играчката, не се колебайте да поискате от продавача сертификат за нея. Предложете на децата компромиси, когато играят заедно, въведете правило да отстъпват едно по едно.

Не налагайте вашата помощ и не извършвайте никакви действия за детето. Той ще се запита дали има някакви трудности, или вие ще го видите. Понякога детето може да предложи решение на проблем, за който възрастен дори не би могъл да се сети. Какъв прекрасен руски език в края на краищата! Той е в същото време най -трудният и най -простият. С помощта на този език ние изразяваме чувствата си, например, изповядваме любовта си, желаем щастие и т.н. Но поразителното свойство на руския език е, че не само всяка комбинация от думи може да подведе читателя със своята двойственост, но дори една дума може да бъде разбрана двусмислено.

Стресна руски език е коренно различен от стреса в някои чужди езици... Ако в най-изящния Френскивинаги е фиксиран върху последната сричка, тоест в края на думата (например: pardon, bonzhUr), след това на руски може свободно да бъде както в началото, в края, така и в средата, без гласна писмото е имунизирано от него.
Строго погледнато, стресът е ударението на сричка, с по -голяма сила на произношение и увеличаване на продължителността на звука. Естествено, само гласните са му подвластни.
Гласният звук на сричката, върху която пада ударението, се нарича подчертан. Когато се образуват формите на думата, ударението може да остане неподвижно (wolk - wolka - wolku) или да се премести от една сричка в друга (лист - лист - лист).
Има думи, които нямат ударение, в произношението се присъединяват към предходните или последващите ударени думи, обикновено предлози, съюзи, частици (под планината, за мен, те са я донесли).
За да определите къде да поставите ударението в една дума, е необходимо да го отхвърлите, например: verblYud (мъжки, единствено число) - verblYud (мъжки, множествено число).
За да разберете къде да поставите ударението, прочетете цялото изречение, в което се намира тази дума, и въз основа на значението ще разберете коя сричка да наблегнете („Излизайки от горския гъст, видях красив замък.“ - „Имаше здраво заключване на вратата.“).
Имайте предвид, че в сложни думи, плюс всичко, има допълнителен стрес, той се обозначава с ('). Пример: ВОДОЛЕЧИТЕЛ, ЖП. Свързана статия Как правилно да подчертаете думата "киселец" Разделението изобщо не е проста математическа операция за бебе, и следователно материалът трябва да бъде представен по специален начин. Тук е важно не само правилно да се обясни естеството на самото действие, но и да се създаде благоприятна среда за учене.
Ще имаш нужда:

• -ябълки;
• - бонбони.

На първо място, имайте предвид, че на възрастта, на която делението по училищна програма, детето все още е в така наречения „официален оперативен“ етап на развитие. Това означава, че той не може да разбира абстрактни понятия, следователно зад всяко обяснение трябва да има реален пример, който може да заинтересува детето.
Преди да започнете изучаването на разделянето, уверете се, че детето познава добре таблицата за умножение и разбира механизма, по който това се извършва. математическо действие.
Например, дайте на детето си четири бонбона и го помолете да ги раздели поравно между него и вас. След това попитайте колко бонбони имаше и колко хора имаше. Обяснете, че бонбоните се споделят между хората, след това покажете математическа нотациядействия.
Уверете се, че детето разбира същността на процеса, като промените броя на предметите и хората, между които предметите трябва да бъдат разпределени.
Покажете на детето си връзката между умножение и деление. Нека интуитивно почувства, че това е обратното. Например, показвайки с реален пример, че три пъти две е шест, а шест, разделено на две, е три и т.н.
Връщайте се постоянно към тези операции, например играйте дивизия извън дома. Дайте на детето си задачи, които отразяват реалността. Така че, когато купувате ябълки например, вземете шест и попитайте колко ябълки ще получи всеки член на вашето семейство. Докато се разхождате по улицата, го поканете да сподели бонбоните между всички деца в двора.
Ако детето не разбира веднага какво се изисква от него, бъдете търпеливи и потърсете начин да обясните по -добре. Но не оказвайте натиск върху него, тъй като можете да предизвикате негативна психологическа реакция, поради която детето ще бъде трудно да възприеме информацията. В този случай процесът на обучение ще отнеме много повече време. Сричката е най -малката фонетична единица. Той съчетава звуци с различна степен на звучност. Най -звучните изпълняват силабична функция. Уредът трябва да включва гласен звук. Не може да има сричка без гласни. В устната реч звуците се групират в сричкисъгласно следните правила.

Не смесвайте разделянето на думата на срички и преноса на думи, това са различни категории. Сричките са част от устната реч, а преносът е писмена реч, граматика. Сравнете: идеята-в звука има три срички, и-de-i. И думата не може да се прехвърли. Вижте: пъстър-2 срички и можете да го прехвърлите по различни начини: първи-стрид, куче-три.
Разделяйки думите на срички, вземете предвид закона за възходяща звучност: началото на неинциклична (не първата в думата) сричка се изгражда от слабо звучаща. Ако има комбинация от съгласни между гласни в една дума, тогава границата на сричката трябва да върви така, че следващата сричка да започва с по -малко звучна съгласна. Например, кажете думата "каска" [ка - ска].
Разделете на срички по фонетичен звук, а не по начина, по който пишете. Ако сричката е отворена, тоест завършва с гласен звук, тогава разделението на сричката ще стане след гласната. Например: кучето е со-ба-ка. моп - ко-пна. Границата на сричката ще бъде на кръстопътя на звучна съгласна и шумна. Например бюро [par-ta].
Разделът на сричката ще премине след Y, ако зад него има някаква съгласна. Майк [майк].
Запомнете: удвоените съгласни (между гласните) отиват в следващата сричка. Например ка-сса, дро-зжжи, ха-мма. НО, когато прехвърляте думи с двойни съгласни, оставете едната буква на реда и прехвърлете другата: van-na, long, art.
Законът за възходящата звучност не се спазва в последните срички на думата: [tsvie-to'k], [l'ie-zhy't], [go'-ls] и т.н.
Най-често при прехвърляне на дума се използва разделяне на срички, но има много изключения от това правило. Не оставяйте нито една буква на реда. B, b, y - не отделяйте тези букви от предишните. Например: байпас, фолио, заек. Не отделяйте крайната съгласна от представката, ако коренът на думата също започва със съгласна. Правилно прехвърляне: разливане, подзаписване. Не вземайте първата съгласна буква от корена. Носете правилно: прикрепете. Разделяне на думите на сричкие една от основите на ученето бебечетене. Именно това умение ви позволява не само да комбинирате букви една с друга, но и да разберете как се получават буквите от думите... Не винаги е лесно за детето да разбере сричките, но родителите могат да помогнат на детето по този въпрос.

Не бързайте с въпроса как да преподавате беберазделям думитеНа срички... Първо, хлапето трябва да запомни азбуката и да разбере принципа на свързване на букви помежду си. Грешката на много родители е, че се опитват да научат бебето да добавя единични букви, което предотвратява по -нататъшното разделяне на думите на срички... Съответно процесът на овладяване на четенето също се забавя. Детето трябва да прочете и двете букви от сричката в един синтез. Това избягва проблеми, свързани с неразбиране на основния принцип на сгъване на думи от срички.
Когато тези умения се консолидират, съсредоточете се върху бебене на думите x, но върху произнесените от него звуци. Фонетиката влияе върху качеството на четене почти повече от познаването на самите букви. Поканете детето си да наблюдава устата си в огледалото, докато произнася думите. Така той ще може да разбере, че формата на устните се променя точно при произнасяне на сричките, а не на отделни букви.
Ако детето не може да разбере как сричкидобавете до думите, можете да предложите доста прост начин. За да направите това, на детето трябва да се предложи да държи дланта в областта на шията, под челюстта. Усещането за натиск върху ръката ви позволява да усетите движението на устата при произнасяне. Най-простата дума за провеждане на експеримент е „майка“ или други термини, които са достъпни и познати за ушите на децата. Но и по -сложно думитене по -малко лесно за разгъване сричкипросто трябва да проявите малко търпение.
Необходимо е да започнете такова обучение с двусрични думи, тъй като те са изложени на сричкинай -лесният начин. Постепенно преминете към тях думите m, които се състоят от три или повече срички, например "мляко" или "крава". За да не изглежда урокът твърде скучен, разделянето на думите на сричкидецата се прекарват най -добре в игрална форма... Изложени думи сричкии взети от обичайната рима за броене, те се възприемат много по -лесно. Правилата за поставяне на стрес на руския език са сложни и объркващи, което създава много проблеми с разработването на орфоепични норми. Наречията са особено трудни - няма правила за „изчисляване“ на правилното произношение за тази част от речта. Ето защо, в думи като "бяло" се препоръчва ударението просто да се запомни.

Според правилата на съвременния руски език литературен език ударението в думата "бяло" се поставя върху последната сричка, към гласната „А“:

• побеляла коса
• избършете петното бяло
• смилайте белите жълтъци,
• Бяла гореща ютия.

Този стрес води до много справочни публикации - и специални правописни речници, и правопис, и обяснения. В някои речници (както е вярно, публикувани през 20 -ти век) обаче можете да намерите и нормата „добъл“. Има такъв вариант на произношение в някои стихове на руски поети - и това често е объркващо.

Факт е, че ортоепични нормиможе да се промени с течение на времето. Така се случи и с думата "бяло" - някога ударението върху първата сричка се смяташе за правилно, но сега произношението "Добела" вече се счита за остаряла... Някои ортоепични речници (например справочникът "Ударение на руската дума" или ортоепичният речник, редактиран от И. Л. Резниченко) дори специално фокусират вниманието на читателя върху това, цитирайки заедно с литературната норма "бяло-бяло" старата версия на произношението, снабдявайки го със знака „остарял“. и предупреждение за грешка.

Как да запомните правилния акцент "бял"

За да се отървете от съмненията с произношението на думата „бяло“ ще позволи руската поговорка „Не можеш да измиеш черно куче / не можеш да изпереш бяло куче“. В думата „куче“ ударението се поставя и върху третата сричка, а ритъмът на фразата „диктува“ ударението в думата „бял“.

Думи със същия акцент като "бял"

На руски език има редица подобни наречия (с префикса „do“ и наставката „a“), ударението в което също ще падне върху последната сричка:

• гол,
• нажежен до червено,
• до късно,
• добавка,
• пиян,
• зората,
• до тъмно,
• до тъмно,
• дъщеря

В същото време не може да се каже, че ударението върху последната сричка в такива наречия може да се счита за правило: в думи като напр. "чисто"

През това време родителите често забелязват, че детето им пренебрегва ударението в думите. Можете да коригирате ситуацията достатъчно бързо, като използвате забавни образователни игри. В тази статия ще намерите някои примери за упражнения, които ще помогнат на детето ви да овладее тази трудна задача.

Как да научим детето да поставя ударение в думите правилно?

Игри като:

1. "Опитай да се обадиш!"Изберете имена на животни, състоящи се от две срички - котка, мишка, таралеж и т.н. Поканете детето да „извика“ животното, като разтяга мястото с акцент, например „ko-o-oshka“. Малко по-късно задачата може да се усложни, като изберете думи от три или повече срички. Именно това упражнение ще помогне на детето да научи как да идентифицира стреса, както в двусрични, така и в многосрични думи.
2. "Повторете!".Изберете всяка дума и я кажете със спокоен тон, след което помолете детето си да я повтори. След това извикайте същото име, след което го прошепнете и оставете бебето да повтори действията ви.
3. "Коректор".Задавайте на детето си различни въпроси, като умишлено подчертавате грешния стрес в гласа си, например "Къде виси лампата?" Детето трябва не само да отговори на въпроса, но и да посочи допуснатата грешка.
4. "Чук-чук".Заедно с детето си „тупайте“ думите по сричките с малко чукче, като наблягате на мястото с ударението.

Освен това към всяка от тях се прилагат срички, от които можете да съставите различни думи, са отличен симулатор за развитието на това умение. В същото време в процеса на обучение се препоръчва по всякакъв начин да се подчертае кубът, върху който е изписана подчертаната сричка. Така детето бързо ще се научи да поставя ударение в думите и няма да се обърка в бъдеще.

Пълно описание

С една дума, една сричка винаги се произнася с по-голяма сила и продължителност в гласа (тоест по-силно и по-протяжно). Тази сричка се нарича ударена. Кратка наклонена тире е нарисувана над гласната в тази сричка. Тя подсказва, коя сричка в тази дума е ударена. Това е особено важно за думи, които се пишат по един и същи начин, но се четат по различен начин.

Трябва също да знаете, че буквата Ё винаги е под стрес и над нея няма знак за стрес. В думи, състоящи се от една сричка (и включително една гласна), също не се поставя ударение.

За сравнение, поканете детето си да прочете и обърнете внимание на знака на стреса в следните двойки думи:

Болното дете реши да прочете рецептата самостоятелно и да вземе лекарството. Рецептата гласеше: „ Приемайте по една супена лъжица 3 пъти на ден. След хранене". Детето взе лекарството и започна да скърца.

Въпрос: какво е направило детето грешно?

Отговор:

1. Лекарствата могат да се приемат само под родителски надзор.

2. Детето постави акцента неправилно и не разбра какво се изисква от него. Трябваше да приема лекарства след хранене (след хранене).

Ако детето има идея, че собствените имена се пишат с главна буква, поканете го да прочете и наблегнете на подчертаните думи.

то кола Кола.

то Кола кола.

Имам Катитопка.

Катитопка към мен.

Ето едно момиче Полета.

Около са зелени полета.

Имам Акобрадва

Отивам акодърва за огрев.

Задание за детето: "Прочетете стиховете, като вземете под внимание стреса"

Сега прочетете и подчертайте подчертаните думи:

В ръката на кофата костурне се страхувайте - това е костур.

В държавата Ирисцъфти в устата Ирис- бонбоните се топят.

Тези плочи пастели.Вземете със себе си пастели.

В гората трептене протеини, но в месото има протеини.

Чувам звъненето на април капки –

Пролетта пее капки

Някои експерти твърдят, че въпросите за словообразуването и ударението трябва да се разглеждат сериозно, когато речта на детето вече е формирана. Други смятат, че е по -добре веднага да похарчите усилията, за да ви научим как правилно да произнасяте думите, отколкото да се опитвате да се преквалифицирате по -късно.

При децата от тригодишна възраст се проявява съзнателен интерес към езика. След като натрупа определен речник, бебето с удоволствие научава нови думи, пита какво означават, защо ги произнасяме по този начин. Това вътрешно желание да се научите да произнасяте и след това да четете думи може да възникне по -рано. Важно е родителите да разберат и поддържат този интерес. Повечето двегодишни бебета имат неясно възпроизвеждане на звук. Те прескачат и заменят звуци, в някои случаи пренареждат цели срички и доста често допускат грешки в стреса. За да коригирате тези недостатъци и да помогнете на бебето да се научи да говори правилно, играйте с него прости речеви игри, които не изискват специални знания или обучение.

Кажи ми как съм

Не е тайна, че децата съзнателно и несъзнателно повтарят действията на възрастните. Ето защо, ако вашето семейство и най-близките ви говорят правилно, вероятността дори малкият да последва примера ви е много голяма. Особено ако, когато общувате с него, не изкривявате думи, имитирайки произношението на децата, и наричате нещата с техните собствени имена, и не използвате ономатопея след бебето.

Същността на играта обаче е не само правилното повторение, но и развитието на слуховото възприятие. Изберете думи и фрази, които детето ви трудно изговаря. Извикайте първата дума и помолете бебето да повтори след вас със същия обем. Кажете следващата дума с шепот и се уверете, че бебето също го казва. Ускорете и забавете темпото на играта, направете пауза и извикайте думата отново веднага щом вашето малко се разсее. Това ще добави забавление и вълнение към играта.

Отгатнете гатанката

Всички деца обичат да отгатват загадки. Използвайте това не само в игрите, но и в образователни цели... Попитайте „Какво е куче?“, Или „Къде живее лисицата?“ Неправилното използване на стреса не само ще забавлява детето, но и ще формира способността му да „играе“ с думи, което ще му бъде полезно при последващо обучение да чете.

Обади се на приятел

Ударената сричка може да се чуе чрез „извикване“ на думата. Демонстрирайте това, като разтегнете произношението, например: „Mashi-I-Ina“, „Ma-A-Ama“, „KU-U-Uk-la“. Като наблягате на ударената сричка, можете да насочите допълнително внимание към нея, като кимате с глава или клякате. За да накарате детето да почувства разликата, покажете му какво се случва, ако акцентът се измести. Практикувайте да използвате думи, с които вашето бебе вече е запознато, като имена на членове на семейството и техните играчки, имена на животни, храни и т.н.

Повторете римата

Когато избирате произведения за четене и учене, обърнете внимание на „стиховете за запомняне“, които ще помогнат на детето да овладее правилното произношение на думите, при чийто стрес дори някои възрастни допускат грешки. Хлапето не трябва да знае римата наизуст, неговата задача е да произнесе правилно „шоковата“ дума, пред която правите пауза. Например.

Добре възпитаният човек винаги се чувства уверен в общуването с най-много от различни хора... Той няма да се провали пред професора на сесията и ще бъде изпълнен с достойнство, като се е срещнал с публична личност. Какво му дава увереност? Перфектно владее родния си език, когато има възможност да говори наравно с най -много образовани хора... Не можете да се смятате за интелектуалец, не можете да изразите мислите си или да използвате неподходящи думи в речта, особено когато произнасяте думи с грешки. Поставянето на правилния стрес е един от компонентите на компетентната и красива реч.

Правилната литературна реч предполага спазването на някои правила, сред най-значимите е стресът. Чувайки правилната реч около себе си, детето автоматично запаметява ударени срички от детството и обикновено не прави грешки при говорене. Но както във всяко правило, в ударението има думи изключения. На руски има повече от 20. И за да произнесете правилно тези думи, просто трябва да ги запомните. Освен това някои от тези думи се отнасят изключително за сферата на бизнеса, където неграмотното произношение може не само да изкриви ухото, но и да направи потискащо впечатление на бизнес партньорите.
За да не се случи това, трябва да запомните, че ударението в думите се поставя по следния начин: разработка - разработка, каталог - каталог, домейн - домейн, маркетинг - маркетинг, средства - средства. В думата договор акцентът е върху последното "о" - договор, в множествено число правилната литературна форма е думата договори, а в деловия живот трябва да използвате само нея. На обикновения език е приемлива форма - договор

Напълно непростимо е човек, който се смята за грамотен, да прави грешки в ежедневната реч. Следователно, трябва да запомните твърдо стреса със следните думи: ще се обадя - ще се обадя, по -красив - по -красив, мислещ - мислещ, четвърт - четвърт, удар - инсулт, провизия - провизия, петиция - петиция.

Езикът, както всичко, което ни заобикаля в живота, има тенденция да претърпява промени от време на време. Въвеждат се нови форми, старите са извън употреба. Това е особено важно в думи като извара - предпочитаната форма е tvOg, въпреки че изварата се счита за приемлива, но по -народна и остаряла форма на използване на тази дума.

Думата заслужава специално внимание. Факт е, че го произнасяме много често и също толкова често правим грешки. Често можете да чуете „За пари, пари, пари“. Но това са остарели и остарели форми на произношение. Съвременните литературни норми предполагат съвсем различен акцент в думите – за пари, пари, пари. В поговорките обаче ще бъде правилно да се използва старата форма, например „Няма щастие в парите“.

Ако имате деца във вашето семейство или руският не е вашият роден език, не забравяйте да вземете речник. Разглеждайте го по-често и учете децата си да го правят. Най -малкото ви е гарантирано правилното произношение и правопис на думи. Дълбокото и солидно познаване на езика е в основата на доверието в комуникацията, което привлича събеседниците към вас. Затова се опитайте да говорите правилно!

Съвременният човек има много възможности да се научи да говори правилно и красиво. И тези възможности не могат да бъдат пренебрегнати. Компетентната реч разполага с събеседници, предизвиква интерес и формира уважение към човек.