Hazırlık grubunun okul öncesi çocukları için "Hayvanlar" konulu İngilizce dersinin taslağı.

Ders 6-7 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır. Dersin içeriği çocukların yaşına uygundur. Ders süresi: 30 dakika.
Dersin amacı: "Hayvanlar" konusundaki kelime dağarcığının sistemleştirilmesi, çalışılan "Renkler" konusunun pekiştirilmesi.

"Hayvanlar" konulu İngilizce dersinin taslağı

Çocuk yaşı: 6-7 yaşında.
Ders:"Hayvanlar" (Hayvanlar)
UMC: I.A. Şişkova, M.E. Verbovskaya "Çocuklar için İngilizce", N.A. Bonk.
Öğe: ingilizce dili Eğitici:
Çocukların "Hayvanlar" konusundaki bilgilerini pekiştirmek;
Öğrencilerin ufkunu genişletin;
Okul öncesi çocukların beceri ve yeteneklerini etkinleştirin;
İngilizce konuşma becerilerinizi geliştirin.
Gelişen:
Çiftler halinde çalışma yeteneğini geliştirin;
Dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin;
Monolog konuşmasını geliştirin;
Eğitici:
İngilizce diline ve çalışılan dilin ülkesine olan ilgiyi artırın;
Birbirinize karşı saygılı bir tutum geliştirin;
Bir konuşma kültürü geliştirin.

Fonetik becerileri geliştirin;
- Monolog konuşma becerilerinin geliştirilmesi;
- "Hayvanlar" konusundaki kelimeleri sistemleştirin

Davranış formu: bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi dersi.
Çalışma biçimleri:ön, bireysel, kolektif
Teçhizat:
Hayvan resimleri (I.A. Shishkov'un kartları, M.E. Verbovskaya "Çocuklar için İngilizce", N.A. Bonk tarafından düzenlenmiştir);
Broşür - renk kartları, hayvan çizimleri;
Renkli kalemler;
Hayvan posteri.

Metodolojik teknikler
Görsel: resimlere ve kartlara bakmak (renkler, hayvanlar);
Sözlü: açıklama, sorular;
Oyun: Yabancı dil dersinde oyun durumu.

Etkinlik ilerlemesi

Ana sahne

Son aşama. Dersi özetlemek

Dünyanın bilgisi

Tema: Hayvanlar.

- öğrencilerin hayvanlar, alışkanlıkları, dış işaretleri, yaşam tarzı hakkındaki fikirlerinin genelleştirilmesi, hayvanlara karşı dikkatli davranmanın gerekliliğini göstermek;

- sanatsal ve konuşma yeteneklerini geliştirmek, bilmeceleri tahmin etme yeteneğini geliştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- sorulara tam cevap vermeyi öğretmek, çocukların tutarlı konuşmasını geliştirmek;

- Çevremizdeki dünyaya sevgi ve ilginin yetiştirilmesini teşvik etmek, hayvanlar dünyasına dikkatli davranmak;

Dersler sırasında:

Organizasyon an (kuşların cıvıltısı ile ormanın sesini dinleyin)

- Bugün harika bir dünyaya gideceğiz.

Gözlerini kapat.

Bir orman temizliğinde olduğunuzu hayal edin. Güneş parlıyor. Işınları size dokunuyor ve sizi ısıtıyor. Kalbiniz sıcak ve neşeli. Gözlerini aç.

başarı durumu.

Didaktik oyun "Burada kim saklandı?" (Sanırım bilmeceler)

(eğer çocuklar hayvana doğru isim verirse ve cevabı tartışırken yanılmadıklarını kanıtlayabilirlerse, tahtada hayvanın görüntüsünün olduğu bir resim belirir)slayt 1-3

- Bu kelimeleri tek kelimeyle nasıl adlandırabilirim? (hayvanlar) slayt 4

-Sizi hayvanların dünyasına bir geziye davet ediyorum.

Ve bu bize "Shaggy alfabesi" konusunda yardımcı olacak slayt 5.

" Beyin fırtınası"

-Söyle bana, hayvanlar hangi doğanın bir parçası? Canlı mı, cansız mı?

Bazı hayvanlar diğerlerinden nasıl farklıdır? (renk, vücut şekli)

-Hayvanlar nerede yaşıyor? (karada, suda, havada)

Hangi hayvan gruplarını biliyorsunuz?

Hangi hikayelerde buluşuyorlar?

Doğada hayvanlara ihtiyaç var mı? Neden?

-Kısa bir metni dinleyin, devam ettirin ve çocuğun hareketini değerlendirin.

Topal sığırcık.

O sabah Anton yeni sapanını deniyordu. Farklı yönlere çekildi. Ve aniden ayaklarının altına canlı bir yumru düştü.

-Ne oldu? Kim düştü?

-Bunu yapmak mümkün mü? Neden?

Sizce bugünkü dersin konusu nedir?(öğrenciler dersin konusunu adlandırırlar)

Dersin amacının öğrenciler tarafından belirlenmesi.

Dersin konusu üzerinde çalışın

* Sınıfla çalışın.

- Bugün dersimizde doğadaki her şeyin birbiriyle bağlantılı olduğunu ve dünyadaki en küçük hayvanın bile faydalı olduğunu kanıtlamalıyız. Mesajları dinleyin (öğrenciler kuşlar, kurt, kurbağa, arı hakkında ilginç mesajlar verirler)

Fizminutka.

- Aynı temel özelliklere göre farklı hayvanlar tek bir grupta birleştirilir.

-Alfabemizdeki ilk grup memelilerdir.

-Memelilerin temel özelliklerini sayın. slayt6

(öğrenciler memeliler hakkında konuşur)

İnsanlar bazen hangi hayvanlarla karşılaştırılır? slayt7

Komik, sanki ... (maymun), beceriksiz, mesela ... (ayı), korkak, mesela ... (tavşan), kurnaz, mesela .... (tilki).

Slayt 8.

-Söyle bana, ormanda, bahçede, nehir kenarında hangi kuşları gözlemledin?

- Listelediğiniz hayvanların kuş olduğunu hangi işaretlerle belirlediniz?

Kuşlara neden tüylü denir? (Vücutları tüylerle kaplı olduğundan)

-Kuşlar nerede yaşıyor?

İnsanlar bazen hangi kuşlarla karşılaştırılır?

6. "Sinekler-uçmaz" oyunu

Ellerinizi avuç içlerinizi masaya yerleştirin. Uçanın ismini söylersem herkes ellerini kaldırmalı, nasıl uçtuğunu göstermeli ve “Uçuyor!” diye bağırmalı. Uçmayan birinin ismini söylersem, ellerini kaldıramazsın ve susmalısın, çabuk cevap vermelisin. Bakın, hata yapmayın.

- Güvercinler, memeler, sinekler, mızraklar ve kırlangıçlar uçar.

-Baykuşlar uçar, kartallar, leylekler, kargalar, küçük kargalar, makarna.

- Kuğular uçar, şahinler, balıkçıllar, siskinler, kurtlar, kırlangıçlar.

- Serçeler, guguk kuşları, penguenler, çörekler ve cheesecake'ler.

-En çok sayıda hayvan grubu böceklerdir.

-Böceklerin temel özelliklerini sayın. slayt 9

(öğrenciler böcekler hakkında konuşur)

-Ve bu hayvanlar su altı dünyasında yaşıyor.

-Bilmeceyi tahmin edin: “Köprünün altından yüzüyorum ve kuyruğumu sallıyorum”

Tabii ki balık.

Balıkların vücut kısımlarını adlandırın.

- Bildiğiniz balığa isim verin? Slayt 10

7.-Dersteki davranış kurallarını hatırlayalım.

Yasaklanan İzin verilen

mantık yürütmek için gürültü yapmak

döndürmek kanıtlamak

Konuş Aklını konuş

Sonuç çıkarmaya müdahale etmek

- O halde şimdi bunu seninle tartışalım.

A) Yumurtalardan sürüngenler çıkar. Karga civcivleri de yumurtalardan çıkar.

Peki karga bir sürüngen mi?

b) Bir kurdun 4 bacağı vardır. Vücut yünle kaplıdır. Dişi kurt yavrularını doğurur ve onları sütle besler. Kurt bir memeli midir?

C) Bütün balıklar suda ürerler. Yavruların ortaya çıktığı yumurtlarlar, yani. küçük balıklar. Kurbağa da suda yumurtlar. Yumurtalardan kurbağa yavruları çıkar. Peki kurbağa balığı?

8. Grup halinde çalışın:

-Bugün derste "Hayvanlar" konulu çalışmayı özetlemeliyiz

Her biriniz bir grup halinde çalışma ve projeyi bir sayfa halinde sunma fırsatına sahip olacaksınız.

Sayfa 1 "Memeliler"

2s. "Kuşlar"

3. sayfa "Haşarat"

4 s. "Balık Burcu"

Gruplar için görevler:

grup için bir sembol amblemi bulun.

hayvanlarla ilgili hikaye.

çizime göre doğada bir davranış kuralı bulun.

9. Öğrencilerin tematik sayfalardaki çalışmaları.

10. Mini projelerin korunması.

11. Sınıfla çalışın.

- İnsanlar her zaman bu kurallara uymadı ve hayvanların korunmasıyla ilgilenmedi. Onların hatası nedeniyle birçok hayvan türü yok edildi veya yok olma eşiğinde. Bu nedenle 1963'te Kırmızı Kitap ortaya çıktı. Kırmızı bir tehlike sinyalidir. Her ülkenin kendi Kırmızı Kitabı vardır.

(Kırmızı Kitap'taki bazı hayvan türleri hakkında öğrenci raporları: kulan, toy kuşu, kar leoparı, guatrlı ceylan)

12. Genelleme.

-Gezegenimizin doğasının ve hayvanlarının korunmaya ihtiyacı var.

13. Yansıma.

-Farkettim ki...

-Şunu öğrendim…

-Beğendim…

-Hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorum….

Moskova Bölgesi Schelkovsky Belediye Bölgesi İdaresi

Belediye bütçeli eğitim kurumu

ORTAÖĞRETİM OKULU №6

Moskova bölgesinin Shchelkovsky belediye bölgesi

141100, Moskova bölgesi, Shchelkovo, 1. Sovyet şeridi, 32.

İngilizce'de açık bir dersin özeti
2 "B" sınıfında

"Hayvanlar" konusundaki kelime dağarcığının pekiştirilmesi

tedarikli

ingilizce öğretmeni

Smirnova Tatyana Aleksandrovna

2. sınıf ders planı.

Öğretmen: Smirnova Tatyana Aleksandrovna

Ders:"Hayvanlar" konusundaki kelime dağarcığının pekiştirilmesi.

Ders türü: birleştirildi.

Dersin amacı:"Hayvanlar" konusundaki kelime dağarcığını pekiştirin.

Görevler:

eğitici:öğrencilere okumayı, yazmayı, dinlemeyi ve konuşmayı öğretin;

gelişmekte:"Hayvanlar" konulu önceki derslerin kelime dağarcığını etkinleştirmek, edinilen bilgileri sözlü ve yazılı konuşmada uygulama becerisini geliştirmek; mantıksal düşünmeyi, hayal gücünü, öğrencilerin hafızasını, gözlemini geliştirmek;

eğitici:İngilizce öğrenmeye ilgi uyandırmak; Okuma kültürünü ve iletişim kültürünü geliştirin.

Materyaller ve ekipman:

Ders Kitabı "Gökkuşağı İngilizcesi" O.V. Afanasyev, I.V. Mikheev karatahta, boş kağıtlar, sesli rehber, interaktif beyaz tahta, "Hayvanlar" konulu resimler, yumuşak bir oyuncak, büyük bir zarf.

Dersler sırasında:

I. Dersin ilk aşaması:

1. Selamlama, organizasyon anı.

T: Ayağa kalk lütfen. Günaydın çocuklar. (Ayağa kalkın lütfen. Merhaba arkadaşlar.)

P.: Günaydın öğretmenim! (Merhaba öğretmenim!)

T: Lütfen oturun. (Lütfen otur.). Sorularıma cevap ver (sorularıma cevap ver):

Bugünün tarihi nedir? (Bugünün tarihi nedir?)

T.: Bugün hava nasıl? (Bugün hava nasıl?)

P .: Hava soğuk. (Soğuk.)

T.: Bugün kim yok? (Bugün kim yok?)

P.: ....... yok. (......... mevcut olmayan.)

T.: Tahtaya bakın lütfen. (Arkadaşlar, lütfen tahtaya bakın.)

Burada ne görebiliyorsun? Bugün ne yapacağız? (Üzerinde ne görüyorsunuz? Ne düşünüyorsunuz, bugünkü ders konumuz nedir? Derste ne yapacağız?)

P.: (Öğrenciler öğretmenin sorularını cevaplar)

2. Fonetik şarj.

T.: Bugün dersimizde özel bir konuğumuz var; Chuckles adında bir şempanze. Bugün ona İngilizce öğreteceğiz. Ama önce Chuckles'ın fonetik hikayesini hep birlikte hatırlayalım. (Öğretmen bir şempanze oyuncağını gösterir ve İngilizce seslerle bir peri masalı anlatır). (Öğrenciler öğretmenden sonra İngilizce sesleri tekrarlarlar).

BizimKıkırdamalaryürüyüşe gitti. Dışarıda kuvvetli bir rüzgar varv] [ v] [ v] [ v].

Bir sivrisinek uçtuz] [ z] [ z] [ z].

Arılar yakınlarda bir yerde vızıldadı [ð] [ð] [ð] [ð]

Yerde bir yılan sürünüyordu [ʃ] [ʃ] [ʃ] [ʃ]

II. Dersin ana aşaması:

1. İngiliz alfabesi bilgisinin kontrolü. Bir oyun « Zincir».

T: Hadi oynayalım. (Hadi oynayalım. Oyunun adı "Zincir". İngilizce alfabeyi hatırlayalım. Bir öğrenci alfabenin ilk harfini söyler, ikincisi ilk harfi tekrar eder ve sonraki harfi çağırır vb. son öğrenci alfabenin tamamını söyleyene kadar. )

P.: A ..... A, B ..... A, B, C ........

T.: Şimdi en sevdiğimiz şarkı olan "The ABC"yi söyleyelim. (Şimdi en sevdiğimiz şarkı olan "The ABC"yi söyleyelim.)

P .: (Öğrenciler müziğe koro halinde alfabeyle ilgili bir şarkı söylerler):

A B C D E F G

H I J K L M N O P 2zamanlar

Q R S T U V W 2zamanlar

X Y Z ve işte görüyorsunuz:

Artık ABC'yi biliyorum.2 kez

2. Önceki derslerdeki kelime dağarcığının etkinleştirilmesi.

a) Hayvan adlarını belirten kelimeler üzerinde çalışmak.

T.: Şimdi de Kıkırdaklarımıza hangi hayvanları bildiğimizi anlatalım. Resimlere bakın ve hayvanları adlandırın. (Resimlere bakın ve hayvanlara isim verin.) Öğretmen hayvan resimlerini gösterir.

Masada: Karikatür hayvan resimleri yılan, kedi, köpek, at, kanguru, fare, fil, tavşan, koyun, balık, civciv, yunus.

P.: (Öğrenciler farklı hayvanların resimlerine bakarlar ve İngilizce kelimeleri söylerler.) Yılan, kedi, köpek, at, kanguru, fare, fil, tavşan, koyun, balık, civciv, yunus.

T.: Bildiğimiz tüm hayvanlara isim verdiniz mi? Hadi kontrol edelim. Kaydı dinleyelim. (Öğretmen, hayvanların adlarının İngilizce olarak seslendirildiği diski açar.)

P.: (Öğrenciler diski dinler ve öğretmenin sorusunu cevaplar.)

b) Yazım becerilerinin alıştırmasını yapmak.

T.: Hadi oynayalım! Tahtaya bakın ve eksik harfleri bulun. (Tahtaya bakın. Chuckles ona bahsettiğimiz hayvanların isimlerini yazdı ama bazı harfleri atladı. Hadi ona yardım edelim ve kelimelerdeki eksik harfleri dolduralım. Yazım alıştırması oyunu) "Eksik Mektuplar".)

Masada:

P.: (Öğrenciler sırayla tahtaya giderek eksik harfleri doldururlar.)

3. Beden eğitimi dakikası

T.: Şimdi lütfen ayağa kalkın. Hadi biraz dinlenelim ve biraz egzersiz yapalım. ".)

Şarkı geliyor KAFA, omuzlar, dizlerVeayak parmakları"(Baş, omuzlar, dizler ve çoraplar). Öğrenciler müzik eşliğinde egzersizler yaparlar.

Baş, omuzlar, dizler ve ayak parmakları
Dizler ve ayak parmakları
Baş, omuzlar, dizler ve ayak parmakları
Dizler ve ayak parmakları
Ve gözler ve kulaklar ve ağız ve burun
Baş, omuzlar, dizler ve ayak parmakları
Dizler ve ayak parmakları.

Şarkının çevirisi:

dizler ve çoraplar,

Baş, omuzlar, dizler ve ayak parmakları,

dizler ve çoraplar,

Ve gözler, kulaklar, ağız ve burun,

Baş, omuzlar, dizler ve ayak parmakları,

Dizler ve çoraplar.

4. Geçilen kelime dağarcığının pekiştirilmesi.

T.: Arkadaşlar bugün bir mektup aldık. (Öğretmen çocuklara bir zarf gösterir.) Kimden geldiğini merak ediyorum. Bir göz atalım. (Öğretmen zarfı açar ve içindeki cümle kartlarını çocuklara gösterir.) Zarfın üzerinde yazanları okuyun.

P .: (Öğrenciler Fil (fil) zarfının üzerindeki yazıyı okurlar).

T.: Bu Chuckles'ın arkadaşı olan yavru bir filden gelen bir mektup. Hadi okuyalım.

P.: (Öğrenciler mektubu okur.)

Ben bir filim.

Ben bir arkadaşım var.

Adı Chuckles.

Zıplayabilir ve koşabilir.

Ben bir filim.

8 yaşındayım.

Ben bir arkadaşım var.

Adı Chuckles.

Zıplayabilir ve koşabilir.

T.: Yavru file mektup yazalım. Masanızdaki bir kağıdı alın ve kendiniz hakkında İngilizce birkaç cümle yazın. Sonuçta yavru fil henüz sizi tanımıyor ve adınızı ve neler yapabileceğinizi bilmek istiyor. (Öğretmen İngilizce cümlelerin başlangıçlarını tahtaya yazar.)

Masada:

Ben...-BEN ...

8 yaşındayım.Bana göre 8 yıllar.

BEN sahip olmak A arkadaş. - Ben bir arkadaşım var.

Onun Adı ... -Onun (o) adı...

O (o) olabilmek... - O (o) yapabilir ...

P.: (Öğrenciler bağımsız olarak kendileri hakkında İngilizce cümleler yazarlar.)

T.: Şimdi cümlelerinizi okuyalım. (Şimdi cümlelerinizi okuyalım.)

P.: (Öğrenciler ortaya çıkan cümleleri okurlar.)

T.: Bütün mektuplarımızı tek bir zarfa koyup yavru file göndereceğiz.

III. Dersin son aşaması.

Dersi özetlemek.

T.: Dersteki çalışmanız için teşekkür ederim. Bugün yine hayvan isimlerini tekrarladık. Bu hayvanların ne olduğunu kim hatırlıyor?

P.: yılan, kedi, köpek, at, kanguru, fare, fil, tavşan, koyun, balık, civciv, yunus.

T.: Çocuklar, hayvanları sever misiniz? Ne?

P.: (Öğrenciler öğretmenin sorusuna cevap verirler.)

T.: Arkadaşlar bugün derste neyi beğendiniz? Ne hatırlıyorsun?

P .: (Öğrenciler derste neyi beğendiklerini ve kimin neyi hatırladığını cevaplarlar.)

Tamam. Teşekkürler. Soruma cevap ver: Mutlu musun? Ayağa kalk lütfen! (Güzel. Soruma cevap ver: Mutlu musun? Mutluysan şarkımızı hatırlayalım ve egzersiz yap.)

"Mutluysan ve bunu biliyorsan" şarkısı geliyor (Mutluysan ve bunu biliyorsan). Öğrenciler egzersizleri müzik eşliğinde yaparlar.

Ellerini çırp!
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan,
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan ellerini çırp!

Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan ayaklarını yere vur!
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan,
O zaman yüzünüz mutlaka bunu gösterecektir.

Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan ayaklarını yere vur!

Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan, Yaşasın!
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan,
O zaman yüzünüz mutlaka bunu gösterecektir.
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan, Yaşasın!

Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan üçünü de yap!
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan,
O zaman yüzünüz mutlaka bunu gösterecektir.
Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan üçünü de yap!

Şarkıdan tercüme edilen sözler

T.: Bugün herkes derste iyi iş çıkardı. Ödevimi tahtaya yazacağım. Ders bitti. Güle güle! (Ders bitti. Güle güle.) (Öğretmen notlarını günlüklere koyar).

Kullanılmış literatür listesi

1. "Gökkuşağı İngilizcesi" O.V. Afanaseva., I.V. Mikhzeeva, ders kitabı. 2. Sınıf
2. Gladilina I.P. İlkokulda İngilizce derslerinde bazı çalışma yöntemleri. Okulda Yabancı Diller Dergisi No. 3 - 2003.

3. Kashina E. Rol ve dil oyunları. - Samara, 1992.

4. Lyubimova T.G. Yaratıcı aktivite geliştiriyoruz. - Cheboksary, 1996.

5.NA Kulyasova. İngilizce derslerinde alfabetik ve tematik oyunlar.

Kullanılan materyaller ve İnternet kaynakları

1. Hayvanları tasvir eden resimler www.images.yandex.ru
2. İngilizce derslerinde beden eğitimi tutanakları http://alie-parusa.ucoz.ru
3. Song Snoman "Eğer mutluysan ve bunu biliyorsan" mamamurman.ucoz.ru
4. Şarkı Sıcak Haydut" Baş, omuzlar, dizler ve ayak parmakları" http://english-globe.ru

Dersin iç gözlemi

2.sınıf İngilizce öğretmeni

Hedef:Çeşitli yaban hayatı türleri ve çeşitliliği hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Görevler: insanın hayvanların yaşamındaki rolü hakkında bir fikir oluşturmak; öğrencilerin ufkunu genişletmek; ana hususları vurgulamayı, akıl yürütmeyi, sonuç çıkarmayı öğretmek; Hayvanlar dünyası bilgisine ilgi geliştirmek.

Ders türü: yarışma.

İş türleri: kolektif, grup, ön.

Teçhizat: hayvan resimleri, hayvanlarla ilgili kitaplar, posterler, DVD'ler, hayvan gruplarının adının yazılı olduğu kartlar.

Ders ilerlemesi:

1. Zamanı organize etmek. Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var. Yarışmalarımız olacak. Grubu "Yıldız", "Pyaterochka", "Roket" olmak üzere 3 takıma ayıracağım, her doğru cevap için takım bir "+" alacak.

2. Dersimizin konusu“Hayvanlar dünyasını keşfediyorum. Hayvan dünyası".

Peki bu hayvanlar kim? Bunlar nasıl bir doğa? Kanıtlamak?

A) Bütün hayvanlar hangi iki gruba ayrılır?

Neden eve çağırılıyorlar? Neden onlara vahşi deniyor?

Öğretmen takımlardan temsilcileri hayvanların fotoğraflarını çekmeye ve bunları tahtada istenilen sütuna yerleştirmeye davet eder. Ekipler kontrol yapıyor. (Kümenin derlenmesi için çalışmalar devam etmektedir.)

B) Yabani ve evcil hayvanlarla uğraştık. Elbette evcil hayvanların nerede yaşadığını biliyoruz. Peki vahşi hayvanlar nerede yaşıyor biliyor musunuz? Size bilmeceler vereceğim ve bu posterde bilmece kahramanının evini bulup bir resim ekleyeceksiniz.

1. Şaşı, küçük, beyaz kürk mantolu, keçe çizmeli. (Tavşan.)

2. Yaz aylarında bataklıkta onu bulacaksınız, yeşil kurbağa, kim o? (Kurbağa.)

3. İp yatıyor, hile tıslıyor. Onu almak tehlikelidir - ısırır. Açık (Yılan.)

4. Soğuk kışın kim öfkeli, aç yürür? (Kurt.)

C) Hayvanların yaşamak için besine ihtiyaçları vardır. Peki hayvanlar ne yer? Hayvanlar hangi besin gruplarına ayrılır? Öğretmen ekipleri çalışmaya ve yeryüzünde hangi hayvanların bulunduğunu adlandırmaya davet eder.

3. Fizminutka

4. Öğretmen hayvan çeşitleriyle ilgili bir hikaye dinlemeyi teklif eder. Dünya üzerinde yaklaşık 2 milyon hayvan türü yaşamaktadır. Onları ayırt etmeyi ve incelemeyi kolaylaştırmak için tüm hayvanlar sınıflara ayrılmıştır. Öğretmen çocuklarla birlikte tahtada küçük bir küme oluşturmayı teklif eder.

5. Çocukları aramızda yaşayan bir hayvanla ilgili film izlemeye davet eder, bize yardımcı olur. Ve onun hakkında her şeyi bildiğimizi düşünüyoruz. Ama hayır! Akrabalarını biliyoruz. Yani değerlendirme listesi "Açıkçası inanılmaz."Öğretmen "Köpekler" filminden bir alıntıyı izledikten sonra şu soruyu sorar:

Köpeğin kardeşi kim?

Kimin daha çok köpeği veya kurdu var?

Onların ortak noktaları ne?

6. Öğretmen bir mola vermeyi ve takım halinde bir hayvan resminin yer aldığı bir mozaik oluşturmayı teklif eder. Ve sonra bunun hakkında konuşun. (1 - kedi, 2 - yunus, 3 - kaz.)

7. Hayvanlar her zaman etrafımızdadır. Uçuyorlar, koşuyorlar, yüzüyorlar, koruyorlar, ısırıyorlar. Onlarla ilgili şiirler, masallar vb. yazılır. Ve şarkılarda bile küçük kardeşlerimiz var. Şimdi ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol edeceğiz. Şarkıları dinlemenizi ve hayvana isim vermenizi öneririm.

1. "Bir gülümsemeden" - çekirge kimdir?

2. "3 beyaz at" - atlar kimlerdir? Bu hangi hayvan?

3. "Kırmızı Başlıklı Kız Şarkısı" - Kırmızı Başlıklı Kız hangi hayvanlar hakkında şarkı söylüyor?

4. “Kedi Leopold'un Şarkısı” - bu şarkı kimin adına çalınıyor?

8. Yabani ve evcil hayvanları konuştuk, araştırdık. Nerede yaşıyorlar ve ne yiyorlar? Dersin sonunda size küçük bir görev daha teklif ediyorum. Ama takımlar halinde değil, tüm grup buna katılsın diye.

9. Dersin sonucu.

İnsanlar neden hayvanlara ihtiyaç duyar? Bize ne veriyorlar? Haklısın. İnsan, hayvanlara sadece yemek için değil, onları izleyerek, alışkanlıklarıyla yaşamayı, birbirini korumayı öğrenir. F.I. Dostoyevski şöyle dedi: "Doğayı sevmeyen, insanı da sevmez." Yazar nasıl bir aşktan bahsediyordu? Doğaya nasıl davranılmalıdır?

ısrar ediyorum:

Kuş yuvalarını tahrip etmeyin, hayvanlara eziyet etmeyin, kurbağaları öldürmeyin.

Besleyicileri asın, hayvanları besleyin, onlara iyi bakın.

Dersimizi bir şiirle bitirmek istiyorum, büyüklere sözümüz olacak.

Hayvan yuvaları, kuş yuvaları

Asla kırılmayacağız!

Bırakın civcivler ve küçük hayvanlar

Yanımızda yaşamak güzel!

"Evcil Hayvanlar"(halka açık ders).

Hedef:Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Görevler:

Eğitici:

- konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletmek ve pekiştirmek;

Bir hikaye - bir açıklama yazma yeteneğini pekiştirmek;

Bilmeceleri çözün.

Düzeltme geliştirme:

Mantıksal düşünmeyi geliştirin;

Görsel dikkat ve algıyı geliştirin;

Konuşma işitme ve fonemik algıyı geliştirin;

Genelleme yeteneğini geliştirmek;

Hafızayı, ince ve genel motor becerileri geliştirin.

Eğitici:

Hayvanlara karşı şefkatli ve nazik bir tutum geliştirin;

Öğrenmeye ilgi geliştirin.

Sözlük: hayvanların isimleri, yavrular, yaşadıkları yerler.

Teçhizat: evcil hayvanları tasvir eden resimler, evcil hayvan figürleri, bölünmüş resimler, hayvan barınaklarını tasvir eden resimler, hayvanlardan elde edilen ürünleri tasvir eden resimler, broşürlerdeki görevler.

Dersler sırasında:

I. Organizasyon anı. Misafirlerimiz var, merhaba diyelim.

Söyle bana haftanın hangi günü?

Bugünün tarihi nedir?

Pencereden dışarı bakın - bugün hava nasıl? Tarihi bir deftere yazıp hava durumunu not edelim (çocuklar görevi yapar).

Bugün sizlerle birlikte ünlü hayvanları ziyarete gideceğiz. Ama bilmeceleri tahmin ederek öğreneceksiniz:

kendisi rengârenk,
yeşil yiyin,
Beyaz verir. (inek)

Ben kimim, kendin tahmin et.

Kışın kızakla gidiyorum

karda kolayca kayan,

Yazın araba kullanıyorum. (atış)

Gidiyor, gidiyor, sakalını sallıyor,
Travki soruyor:
"Ben-ben-ben, bana ot-e-e ver." (keçi)

ben küçük beyazım

Kabarık, utangaç,

Hanımıma yün veriyorum

Eşarplar ve tişörtü için. (koyun)

Kimin domuz yavrusu var
Bir yumruğa sıkıştırılmadı mı?
Ayaklarında toynakları var.
Yalaktan yer ve içer. (domuz, domuz yavrusu)

Çocuklar cevaplarını resimler halinde tahtaya koyarlar.

II.Dersin konusunun belirlenmesi.

Bugünkü dersimizde hayvanlar hakkındaki bilgilerimizi hatırlayıp pekiştireceğiz.

İnsanların yetiştirdiği, beslediği ve koruduğu, onlara konut inşa ettiği, yavrularına baktığı hayvanlara ... (evcil hayvanlar) denir.

Aynen öyle, dersimizin konusu… evcil hayvanlar. Dersin konusunu not defterinize yazın.

III. Ana bölüm.

"Kim nerede yaşıyor?"

Beyler, hayvanların nerede yaşadığını biliyor musunuz? Hayvana ve sana isim vereceğim

soruyu cevaplayın ve hayvanın yaşadığı yerin adını verin, istediğiniz resmi seçin ve tahtaya asın:

1. At nerede yaşıyor? - ahırda;

2. Domuz - domuz ahırında;

3. İnek - ahırda, ahırda;

4. Keçi - ahırda;

5. Koyun - ağılda.

Kelimeleri, cevapları, resimleri arıyoruz ve bunları tahtaya asıyoruz.

Görev "Kime benziyor" ( oyuncağı tanımla.

Öğrencisinin bu oyuncağa sahip olduğu hayvanın adını veriyorum, onu anlatıyorum.

Bir ineğin nesi vardır? (atlar, domuzlar, koyunlar, keçiler).

Fizkultminutka.(dizleri yüksekte yürümek)
Orman çimenliğine gittik.
Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırmak
Çalıların ve tümseklerin arasından,
Dallar ve kütükler aracılığıyla.
Kim bu kadar yükseğe yürüdü ─
Takılmadı, düşmedi.

Siz ve ben bilmeceleri tahmin ettik, hayvanları evlerine yerleştirdik ve şimdi yavrularına isim vereceğiz.

Görev "Yavrulara isim verin." Ben hayvana isim veriyorum, sen de yavruya isim ver, ilgili resmi bul ve bebeği annenin yanına as.

İneğin bir buzağısı var;

Domuzun bir domuz yavrusu var;

Keçinin bir çocuğu var;

Atın bir tayı var;

Koyunun bir kuzusu var.

"Evcil hayvanların faydaları nelerdir" görevi?

İnsanlar neden evcil hayvan besliyor? İnsan yaşamında büyük öneme sahiptirler. Hayvanlar insanlara yiyecek verir, yün elbise yapımında, hayvan derileri ise deri yapımında kullanılır.

Koyun bize ne verir? (yün)

İplik yünden yapılır.

İplikten ne yapılır?

Örgü kazaklar, şapkalar, çoraplar, eldivenler. (örme şapkayı gösteriyor).

Yani koyun insana faydalıdır.

Bir keçi bize ne verir? (süt, yün).

Bir inek ne verir? (süt).

Sütten ne yapılır? (peynir, ekşi krema, kefir, süzme peynir, yoğurt).

Yani inek insana faydalıdır.

Domuzlar neden yetiştirilir? (et, deri alıyoruz).

Domuzun insana da faydası vardır.

Atlar, köyde kişinin eşya taşımasına, bahçeleri sürmesine yardımcı olur.

Gözler için beden eğitimi.

"Kesilmiş bir resmi topla" görevi

Masanın üzerinde her öğrencinin kendi resmi vardır.

Kim kimi aldı?

IV. Dersin özeti.

Bugün sınıfta ne hakkında konuştuk? (evcil hayvanlar hakkında).

Neden böyle adlandırılıyorlar?

En çok hangi hayvanı seversin?

Ödev: Kağıdın üzerindeki görevi tamamlayın, evcil hayvanları daire içine alın ve renklendirin. Bir hayvan hakkında bir hikaye yazın.

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Bu materyal, kendileri güzel sanatlar öğreten ilkokul öğretmenlerinin ilgisini çekecektir....

Açık ders "Vahşi ve evcil hayvanlar"

Ders - yeni materyalle tanışma (hayvan gruplarıyla - evcil ve vahşi). Bu ders, öğrencilerin sunumu görüntülediği ve testi tamamladığı dizüstü bilgisayarlar kullanılarak gerçekleştirilir....