Belediye okul öncesi eğitim özerk kurumu

çocuk gelişim merkezi - anaokulu "Kızıl Çiçek"

Proje

Orta "B" grubu

“Bölgemizin kuşları!”

Eğitimciler:

Ivanova S.A.

“Bölgemizin Kuşları!” Projesi

Hazırlayan: Öğretmen: Ivanova S.A.

Alaka düzeyi

Çevre sorunlarının her zamankinden daha önemli olduğu zor çağımızda, genç neslin çevre eğitimi sorunu en acil sorunlardan biridir. İnsan kişiliğinin oluşumu ve ekolojik kültürün başlangıcı okul öncesi çocukluk döneminde gerçekleşir. Bu nedenle çocuklarda yaşayan doğaya ilgi uyandırmak, ona karşı sevgi geliştirmek ve onlara çevrelerindeki dünyaya bakmayı öğretmek çok önemlidir.

Eğitim sürecinde çocukların kendi topraklarındaki kuşlar hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıkları ortaya çıktı. Çocuklar genellikle kışlayan kuşları ve göçmen kuşları karıştırırlar. Ayrıca çocukların kuşlara bakma duygusu gelişmemiştir. Sonuç olarak “Ülkemizin Kuşları” projesini hayata geçirmeye karar verdik! Bu, çocukların bölgemizdeki kuşlar hakkındaki bilgilerini genişletecek ve derinleştirecek, kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmeye ve onlar için yılın en zor döneminde kuşlara bakmanın gerekliliği konusunda farkındalık geliştirmeye hizmet edecektir. Ebeveynlerle birlikte çalışarak çocuğun çevre bilincini arttırmalıyız, tüylü arkadaşlarına yardım etme konusundaki ilgisini teşvik etmeli, böylece çocuğun duygularını harekete geçirmeliyiz. Çocuğun doğadaki insan davranışlarını değerlendirebilmesi ve bu sorunla ilgili görüşünü ifade edebilmesi çok önemlidir.

Katılımcılar : orta grubun eğitimcileri, ebeveynleri ve çocukları.

Proje uygulama dönemi: kısa vadeli (04/06 - 04/17/2015 arası).

Proje tipi : bilişsel - araştırma.

Hedef : Çocukların kendi memleketlerindeki kuşlar ve yaşam tarzları hakkındaki bilgilerini genişletmek.

Görevler:

Tanıdık kuşlar, habitat koşulları, insanların kuşların yaşamındaki rolü hakkındaki fikirleri netleştirin: kuşların dış belirtileri, uçmalarına izin veren dış yapının özellikleri.
- Çocukların gözlem ve bilişsel aktivitelerini geliştirmek.

Kışlayan ve göçmen kuşları tanıtın.

Tüylü arkadaşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yakın çevrelerindeki kuşlara bakmayı öğretin.

Çalışma metodları : konuşmalar, edebiyat seçimi, İnternet.

Çalışma şekli : eğlenceli, eğitici, üretken, ebeveynlerle birlikte çalışmak.

Planlanan sonuç :
Bölgemizdeki kuşları inceleyerek, kuşları gözlemleyerek, onlara yardım ederek çocuklar, küçük dostlarımız hakkındaki bilgilerini genişletecek ve doğal dünyaya karşı duygusal bir tutum geliştirecekler. Mutlu olmayı, üzülmeyi, doğal nesneler karşısında şaşırmayı öğrenecekler. Kuşların dünyası her insanın dünyasının ayrılmaz bir parçası haline gelecektir.
Çocuklar kendilerini doğanın bir parçası olarak görmeyi ve doğayı korumak için pratik eylemlerde bulunmayı öğrenecekler. Çocukların analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğinde kendini gösteren zihinsel yetenekleri gelişir.
Çocuklar hareketlerini kontrol etmeyi ve kuşlara bakmayı öğrenecekler.

“Ülkemizin Kuşları” projesinin uygulama aşamaları.

1. Hazırlık aşaması.

2. Ana aşama (pratik).

3. Son aşama.

Proje aşamaları:

1. Hazırlık aşaması.

Hazırlık aşamasında çocuklarla proje ve araştırma faaliyetleriyle ilgili konuları tartıştık.

Kuşlar, bunlar nedir?

Kuşlar hakkında ne biliyorsun?

Bir kuş nasıl tanınır?

Kuşları göçmen ve kışlayanlara nasıl bölebilirim?

Kuşların insan yaşamında önemi nedir?

Bu soruların yanıtlarını bulmak için:

Projenin amaç ve hedeflerini belirledik,

Bir çalışma programı geliştirdik,

Eğitimsel, sanatsal ve metodolojik literatürü inceledik,

Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için çeşitli oyunlar hazırladık.

2. Ana sahne.

Çocuklar bölgemizdeki kuşları gösteren resimlere baktılar, kurgular okudular, bilmeceler tahmin ettiler, sözler ve tekerlemeler öğrendiler, çocuklar kitaplar, masallar getirdiler, yeni bilgiler paylaştılar.
Yürüyüş sırasında bahar mevsimindeki kuşları dikkatle gözlemledik. Gözlemleyerek anaokulunun topraklarına hangi kuşların uçtuğunu öğrendik.

En ilginç olanı “Bundan sonra ne uçup gidecek?” deneyiydi. (kağıt, kumaş veya kuş tüyü). Deneye keyifle katılan çocuklar, tüyün kumaş ve kağıttan daha uzağa uçtuğuna ikna oldular.

Aşağıdaki eğitim alanlarında doğrudan eğitim faaliyetleri gerçekleştirdik: çevredeki dünyaya ilişkin bilişsel sınıflar, konuşma gelişimi, kurgu okuma, FEMP. Memleketimizin kuşları ve yaşam tarzları hakkında çok şey öğrendik. Çocuklar origami yöntemini kullanarak kuş çizmeyi, heykel yapmayı ve katlamayı öğrendiler.

Duygusal ve kas tonusunu yükseltmek, neşeli, neşeli bir ruh hali yaratmak ve kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek için eğitici, didaktik, aktif parmak oyunları gerçekleştirildi: “Kuşları göçmen ve kışlayanlara ayırın”; "Ekstra resim"; “Açıklamaya göre tahmin et”; “Serçeler ve araba”; "Tilki ve Tavuklar."

Çocuklar ebeveynleri ile birlikte kuşlarla ilgili fotoğraf ve çizimlerin yer aldığı albümler tasarladılar. Çocuklar ve ben anaokulunun topraklarına besleyiciler astık. Besleyiciye her gün farklı yiyecekler ekledik. Gözlemler sonucunda çocuklar kuşları çeşitli yiyeceklerle beslemeyi, göçmen arkadaşlarıyla ilgilenmeyi öğrendi.

Sonuç çıkardık:

Havaların ısınmasıyla kuşlar fark edilir ve daha aktif hale gelir: Güneş ne ​​kadar parlak parlarsa, hava o kadar sıcak olur, sokakta ne kadar çok kuş varsa, o kadar aktif olurlar;

Rüzgârlı günlerde kuşlar uçmaz.

Güvercinler ve serçeler yiyecek olarak tohum ve darıyı tercih ederler. Serçeler ve güvercinler sürüler halinde uçarlar, saksağanlar ise yalnız uçarlar.

Proje süresince kuşlar yiyecek almaya alıştıklarından beslenmeye devam edilmesi gerekmektedir.

Bölgemizdeki kuşları inceleyerek, kuşları gözlemleyerek, onlara yardım ederek çocukların küçük dostlarımız hakkındaki bilgileri genişledi ve doğal dünyaya karşı duygusal bir tutum oluştu. Mutlu olmayı, üzülmeyi, doğal nesnelere şaşırmayı öğrendiler.

“Bölgemizin Kuşları” projesinin uygulama şeması

Çocuklarla konuşmalar: Kuşlar, bunlar nedir?Kışlayan ve göçmen kuşlar. Pişman olmayı ve dikkatli olmayı öğrenin. Problem Çözme: Görseniz ne yapardınız? “Baharda bize kim geldi?”

GCD: Biliş (FCCM) “Göçmen kuşlar”, “Kışlayan kuşlar”

İletişim: “Göçmen kuşların tanımı”, “Kışlayan kuşların tanımı”

Edebiyat Merkezi: Hikayeyi K.D. Ushinsky “Kırlangıç”, V. Dahl'ın “Karga” masalını okumak, Şiirler: A. Alexandrova “Sığırcıklar”, A. Yashin “Kuşları kışın besle”, V. Berestov “Kuşlar”, Deyimleri öğrenmek: “Her kuş tüyleriyle gurur duyuyor”, “Her kuşun kendine has alışkanlıkları vardır”, Bilmeceler ve cevaplarla dolu akşam “Postacı Pechkin bizi ziyaret etmek için acele ediyor.” Sunumları görüntüleyin: "Kışlayan kuşlar".

Sanat Merkezi: Uygulama, modelleme, çizim: “Şakrak kuşları pembe elma gibidir”, “Kuşlar uçtu”, “Sihirli kuş dansı”."Kuş heykeli yapmayı öğreniyorum."

Deney Merkezi: Bundan sonra ne uçup gidecek? Suda yüzdüm ve kuru kaldım.

Oyun etkinliği: Didaktik oyunlar: “Ne tür bir kuş?”, “Kuşları göçmen ve kışlayanlara ayırın”, “Ekstra resim”, “Açıklamaya göre tahmin edin”, “Parçalardan resim yapın”.

Parmak oyunları: “Serçeler”, “Kuşlar”, “Mutlu Yolculuk”, “Yuvadaki Civcivler”.

Açık hava oyunları: “Kazlar-kuğular”, “Serçeler ve araba”, “Tilki ve tavuklar”, “Kediden korkmuyoruz”.

Ebeveynlerle çalışmak: Ebeveynler için istişareler: “Kuş besleyiciyi nasıl ve neyden yapabilirsiniz?” Bireysel görüşmeler: “Çocuğunuzla evde haftanın konusunu tartışıyor musunuz?”, Ödev: “Kışlayan kuşlar”,kuşlarla ilgili çeşitli kitaplar, dergiler, çizim ve el sanatları tasarımı “Kuşlar!”

3. Son aşama.

“Bölgemizin Kuşları” sunumu, “Kuş Festivali” final etkinliğinin yürütülmesi.

Proje faaliyetlerinin uygulanmasında:

1. Çocukların kuşlar hakkındaki bilgileri genişledi;
2. Çocuklar göçmen kuşları kışlayan kuşlardan ayırmayı öğrendi.
3. “Kuşlar dostumuzdur” projesinin uygulanması sırasında çocuklarda tutarlı bir konuşma gelişti.
4. Çocuklar kuşları doğru şekilde beslemeyi öğrendiler.
5. Pek çok çocuk kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirdi (her gün yürüyüşe çıkarken çocuklara yiyecek almaları ve kuşları beslemeleri hatırlatıldı).
6. Çocukların bilişsel ilgisi arttı.

Kaynakça

Doğumdan okula. Okul öncesi eğitim için yaklaşık temel genel eğitim programı / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. -2. baskı, revizyon ve ekleme. -M. :MOZAİK-SENTEZ, 2011

1. Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Anaokulunda yürüyor. Son sınıf ve hazırlık okulu grupları: Metodolojik kılavuz / Düzenleyen: G. M. Kiseleva, L. I. Ponomareva. – M.6 Küre, 2012

2. Kislova T. R. “ABC'ye Giden Yolda.” Bölüm 1 ve 2 için eğitimciler, konuşma terapistleri, öğretmenler ve ebeveynler için metodolojik öneriler / Bilimsel olarak R. N. Buneev, E. V. Buneeva tarafından düzenlenmiştir. -M. : Balass, RAO Yayınevi, 2007. (Eğitim sistemi “Okul 2100”. Kapsamlı program “Anaokulu 2100”)

3. Shvaiko G.S. Anaokulunda görsel sanatlar dersleri: Orta grup: Program, notlar: okul öncesi öğretmenleri için bir kılavuz. Kurumlar /G. S. Shvaiko. – M.: İnsani yardım. ed. VLADOS merkezi, 2006.

4. Davydova O. I., Mayer A. A., Bogoslavets L. G. Aileyle çalışma projeleri. Araç seti. - M.: TC Sfera, 2012.

5. Elektronik kaynak: http://dou138.ru/article.asp?id_text=172

Kuşlar ile ilgili şiirler

Serçe

Gri tüylerden oluşan bir top.

Neşeli küçük serçemiz

Bahçede çalışıyor, iplik örüyor,

Bir su birikintisinde banyo yaptım

Ve pencerenin altındaki çocuklara

Ekmek kırıntıları için uçuyor.

Şakrak kuşları

Parlayan karda oturuyor,

Kırmızı göğüslü kuş sürüsü.

Çabuk tadını çıkarın

Yakışıklı şakrak kuşlarının üzerinde!

Şakrak kuşu

Kızıl püskül şafak

Şakrak kuşunun göğsünü boyar,

Böylece donlarda ve kar fırtınalarında

Karda donmadı.

Baştankara

Bu kuş irade sahibi,

Sahada günde yüz defa oluyor.

Kuşun tembel olmaya vakti yok,

Bir baştankara civcivleri için yiyecek taşır.

belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

Uryupinsk kentsel bölgesinin "Anaokulu No. 4 "Solnyshko"

Proje

"Kışlayan Kuşlar"

Projeyi derleyen: Akimenko O.N.

Uryupinsk'teki 4 numaralı anaokulunda öğretmen

2016

Proje tipi : eğitici, eğlenceli.

Proje tipi: eğitici - yaratıcı

Proje katılımcıları: ortaokul çocukları, öğretmenler, müzik direktörü, veliler.

Zamanla: Ortalama süre (1 Aralık 2016'dan 31 Ocak 2017'ye kadar).

Temasların doğası gereği: aile, okul öncesi eğitim kurumu bünyesinde.

Çocuğun projeye katılımının doğası gereği: Fikrin başlangıcından sonucun alınmasına kadar katılımcı.

Volobueva V.V.

Projenin amacı: Kışlayan kuşlar hakkında ekolojik bilginin oluşturulması ve onlara karşı sorumlu, dikkatli bir tutum.

Proje hedefleri:

Proje konusuyla ilgili konu geliştirme ortamını doldurun.

Çocukların kışlayan kuşlar hakkındaki bilgilerini genişletin.

Temel çevre bilgisini geliştirin.

Çocuklarda doğal dünyaya karşı şefkatli ve sorumlu bir tutum geliştirmeye devam edin.

Çocuklara doğal dünyaya karşı tutumlarını üretken faaliyetlere yansıtmayı öğretin.

Öğrencilerin ebeveynlerini kuş besleyicileri yapma ve besleme sürecine dahil edin.

Yaban hayatına karşı özenli ve şefkatli bir tutum geliştirmek, zorlu kış koşullarında kuşlara yardım etme arzusu.

Sorunun alaka düzeyi: Modern koşullarda, okul öncesi çocukların çevre eğitimi sorunu özellikle akut ve alakalı hale geliyor. İnsan kişiliğinin oluşumu ve ekolojik kültürün başlangıcı okul öncesi çocukluk döneminde gerçekleşir. Bu nedenle çocuklarda yaşayan doğaya ilgi uyandırmak, ona karşı sevgi geliştirmek ve onlara çevrelerindeki dünyaya bakmayı öğretmek çok önemlidir.

Kış mevsimi sadece neşeli tatiller, canlı kaydıraklar ve umutsuz kartopu savaşları değil, aynı zamanda keskin rüzgarlı şiddetli donlarla da ilgilidir. Soğuk mevsimde kışlayan kuşlar hayati sorularla karşı karşıya kalır: kendilerini nasıl besleyecekleri. Mevcut gıda önemli ölçüde azalıyor, ancak buna olan ihtiyaç artıyor. Bazen doğal yiyecekler pratikte bulunamaz hale gelir, bu nedenle birçok kuş kışın hayatta kalamaz ve ölür.

Amacımız çocuklara bölgemizde kışlayan kuşları, türlerini ve özelliklerini tanıtmak; kuşlara nasıl bakılacağını ve soğuk kış aylarında onlara nasıl yardım edileceğini öğretin.

Proje aktivitelerinin sağlanması:

Metodik:

- M. A. Vasilyeva tarafından düzenlenen “Anaokulunda çocukların eğitim ve öğretimi programı”;

- S.N. Nikolaev'in “Anaokulunda çevre eğitimi yöntemleri”;

- O.A. Solomennikov'un “Anaokulunun orta grubunda temel çevre kavramlarının oluşumuna ilişkin dersler için senaryolar”;

- “Doğa sevgisiyle” B.B. Zapartovich, E.N. Krivoruchko.

Malzeme ve teknik:

“Besleme Oluğunda” toplu aplik yapmak için malzemeler (whatman kağıdı, sulu boya boyaları, renkli kağıt); sunum “Kışlayan kuşlar”.

Teşhis ve didaktik:

Blitz – çocuklarla anket,

Kurgu,

Derslerin, konuşmaların, hikayelerin, oyunların notları.

Sanatsal ve yaratıcı faaliyetler için ekipman ve malzemeler.

Projedeki çalışma aşamaları:

Nadejda Lebedeva
Orta grup projesi “Kuşlar dostumuzdur”

Proje tipi:

Odak noktası: bilgilendirici, eğitici, yaratıcı.

Katılımcı sayısına göre: grup.

Süre: kısa vadeli (1 hafta)

Proje katılımcıları:

Orta grup çocukları

Eğitimciler

Ebeveynler

Proje faaliyet tabanı:

MBDOU "Teremok"

Uygulama son tarihleri:

12/15/14 – 12/19/14

Projenin alaka düzeyi:

İnsan ve doğa arasındaki ilişki çağımızın acil bir sorunudur. Bizim neslimizin sorunu çocukların doğayla temasının az olmasıdır. Çevre eğitimi yakın çevrenizdeki nesneleri tanımakla başlar, o yüzden kuşlardan bahsedeceğiz.

Yetişkinlerin görevi, çocukların gezegendeki komşularımıza - kuşlara olan ilgisini geliştirmek, hayatları hakkında yeni gerçekler öğrenme arzusunu geliştirmek, onlarla ilgilenmek ve kırıntıları paylaşarak kuşları ölümden kurtarabileceğiniz bilgisine sevinmektir. kış. Çocuklara kuşları neyle besleyecekleri konusunda temel bilgileri verin.

Projenin amacı:

Okul öncesi çocukların kışlayan kuşlar, yaşam tarzları, karakteristik özellikleri ve çevre ile bağlantıları, kuşların yaşamında insanın rolü hakkında genel bir anlayış oluşturulması.

Proje hedefleri

Kuşlar hakkında temel anlayışı geliştirmek (uçarlar, şarkı söylerler, gagalarlar, yuva yaparlar, civcivler yumurtadan çıkarlar);

Kuşların görünümü ve vücut kısımları hakkındaki fikirleri genişletin ve pekiştirin;

Becerileri geliştirin: farklı yaratıcı faaliyetlerdeki (tiyatro, oyun, müzikal, sanatsal, üretken) gözlem sonuçlarını gözlemleyin, karşılaştırın, analiz edin ve yansıtın;

Bilişsel aktiviteyi, düşünmeyi, hayal gücünü, iletişim becerilerini geliştirin;

Çocukların kışlayan kuşlara ilişkin anlayışını genişletin;

Yaşayan doğaya ilgiyi geliştirin, merakı geliştirin

Küçük kardeşlerimizi koruma ve onlara bakma arzusu oluşturmak

Ebeveynleri çocuklarla ortak faaliyetlere dahil ederek pedagojik kültür düzeyini arttırmak: besleyiciler yapmak, “Ülkemizin Kuşları” albümü.

Beklenen sonuçlar

Çocukların kuşlar hakkındaki bilgilerinin sistemleştirilmesi;

Kuşlara karşı bilinçli, etkili bir tutumun oluşturulması,

Kuşlara bakma arzusu;

İnsanların hayatındaki önemini anlamak;

Projeye aktif olarak katılan bir ebeveyn, çocuklarına kuşlara karşı sevgi ve şefkatli bir tutum aşılayabilir.

Okul öncesi çocukların hedeflerine ulaşma başarısı, bu alanda bir çalışma sistemi oluşturularak sağlanır.

Çeşitli aktiviteler. Haftanın konusu alınır ve tüm pedagojik sürece dahil edilir.

Öğretmen ve çocukların ortak faaliyetleri:

Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu, geziler, gözlemler, sohbetler, IOS, nefes egzersizleri, parmak egzersizleri, yürüyüşler, egzersizler, kurgu okuma, “Kuşların Sesi” kaydını dinleme

Çocukların ve ebeveynlerin ortak faaliyetleri:

Bu konuyla ilgili konuşmalar.

Ortak doğa yürüyüşleri (çocuklar ve ebeveynler).

Besleyiciler yapmak.

Toplumla çalışmak: Meslektaşlarla işbirliği.

İşin aşamaları:

Aşama 1 – bilgi ve analitik(09.12.14 – 14.12.14)

Hedef:

Konuyla ilgili metodolojik, popüler bilim ve kurgu literatürünü inceleyin

Problem tanımı

Bir proje hedefi seçme

Bir çalışma planı hazırlayın, proje: “Kuşlar dostumuzdur”

Kılavuzların üretimi, didaktik, rol yapma oyunları, kurgu seçimi

Çocukları problemli oyun durumlarıyla tanıştırmak

Çocuğun problemli bir oyun durumuna girmesi (öğretmenin başrolü)

Proje kapsamında etkileşimde bulunmak için ebeveynlerle birlikte çalışmak

Bu aşamada sorunu tanımlamak gerekir:

Çocuğun kuşlar hakkındaki fikirlerinin doğasını, bunların önemini ve insanların hayatlarındaki rolünü tanımlayın.

Aşama 2 – uygulama(bilgilerin toplanması ve analizi, (12/15/14 – 12/19/14).

Yüksek düzeyde bilgi, beceri ve yetenek elde etmek için her çocuğun pratik faaliyetlere dahil edilmesi.

Çeşitli aktivite türlerinde çocukların bilgileri biriktirilir ve zenginleştirilir.

Güvenlik projesinin hayata geçirilmesi: “Kuşlar dostumuzdur”

Hareket planı:

Tüm eğitim alanlarının entegrasyonu: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim, fiziksel gelişim.

Planlama tematik bir prensibe dayanmaktadır. Her konu çocuklara küçük porsiyonlar halinde sunulur ve bu da materyalin sağlam bir şekilde özümsenmesine katkıda bulunur.

GCD:

1. Bilişsel gelişim: “Kışlayan kuşlar.

2. Modelleme: “Kuşlar besleyiciye uçtu ve oturdu”

3. Konuşma gelişimi: “Kışlayan kuşlar.

4. Çizim: “Şakrak kuşları.”

Bilişsel gelişim:

Konuşmalar: “Kuşlar. Neden daha az kuş var?”, “Doğanın Şikayet Kitabı”,

Kuş gözlemciliği serisi.

Tablonun incelenmesi: “Kışın Kuşlar”, kuşlarla ilgili illüstrasyonlar, konu resimleri, kitaplar.

Deney: kuş tüylerini incelemek, kuş izlerine bakmak, kuşlar için yulaf ekmek.

D/i “Kuşu tahmin et”, “Kişinin eli var, kuşun….”, “Ne tür bir kuş?”

Bireysel çalışma: “Kar üzerine kuş çizin” (sanat), “Ağaçta kuş” (fiziksel,

“Bana kuşun nerede olduğunu göster”, “Kuşları saymak” (famp)

Konuşma gelişimi:

Öğretmenin hikayesi: “Serçeyle tanışın”

Bilmece yapmak

Projenin alaka düzeyi:

Hızla gelişen modern dünyada, modern okul öncesi çocukların çevre eğitimi sorunu özellikle akut ve alakalı hale geliyor. Sonuçta, okul öncesi çocukların kişilikleri bu hassas dönemde gelişir ve bu dönemde yaşayan doğaya sevgi ve bakım oluşturmak, çevrelerindeki dünyaya bakmayı öğrenmek için zamana sahip olmak önemlidir. Okul öncesi çocukluk döneminde çevremizdeki dünya hakkında edinilen bilgi, çocuklarda ona derin ve samimi bir ilgi uyandırır, bilgiyi genişletir, karakter oluşumuna ve yaşayan doğaya olan sevgiye katkıda bulunur.

Soğuk mevsimde, kışlayan kuşlar soğuktan çok açlıktan muzdariptir. Mevcut gıda giderek azalıyor, ancak buna olan ihtiyaç artıyor. Bazen doğal yiyecekler pratikte bulunamaz hale gelir, bu nedenle bazı kuşlar kışın hayatta kalamaz ve ölür.

Çocuklarla yapılan görüşmeler incelendiğinde çocukların kuşların kışlatılması ve kışın kuşlara yardım sağlanması konusundaki bilgi düzeylerinin yetersiz olduğu ortaya çıktı.

Çocuklara doğada bağımsız olarak neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğretmek, kışlayan kuşların yaşamını gözlemlemeye ilgi uyandırmak, doğanın bahar canlanışına kadar kuşları besleme ihtiyacını haklı çıkarmak ve arzuyu teşvik etmek çok önemlidir. kışın kuşlara yardım edin.

Sorun:

Çocuklarda kendi topraklarındaki kuşların kışlaması hakkında temel fikirlerin oluşumu. Çocuklarda kuşların, kışlayan ve göçmen kuşların adları hakkında bilgi gelişmemiştir. Çocuklar, kuşların yaşam alanları, kışın onlara neden bakmaları gerektiği ve kuşlara nasıl yardım edebilecekleri konusunda az da olsa bilgiye sahiptirler.

Proje tipi: bilgi-pratik odaklı.

Proje katılımcıları:öğretmen, çocuklar, ebeveynler.

Hedef:çocukların kışlayan kuşlar ve yaşam tarzları, cansız ve canlı doğa arasındaki bağlantı ve insanların kuşların yaşamındaki rolü hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.

Çocukların kışlayan kuşlara ilişkin anlayışını genişletin.

Çocukların kuşların alışkanlıkları hakkındaki bilgilerini özetleyin.

Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, zorlu kış koşullarında onlara yardım etme arzusunu teşvik etmek.

Çocuklara doğa sevgisini aşılayın ve ona karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Bilişsel aktivite ve merakın gelişimini teşvik edin

Çocukların ufkunu genişletin ve kelime dağarcığını zenginleştirin, tutarlı konuşma geliştirin.

Çocukların ve ebeveynlerin dikkatini doğa koruma sorunlarına çekmek.

Ebeveynlerin ve çocukların ortak faaliyetlerini teşvik edin.

Beklenen Sonuç:

- Proje katılımcıları, kuşların görünümü, isimleri ve yaşam tarzları, kışın hayata uyum sağlama yolları hakkındaki bilgilerini sistematize ederek genişletti; kuşlara yardım etme arzusu ve projesi oluştu; kelime dağarcığı genişletildi; veliler ortak faaliyetlere katıldı.

Ebeveynler ve çocuklar tarafından yapılan çizimler, uygulamalar, çocuk el sanatları, besleyiciler sergileri.

Proje Uygulama Planı

Aşama 1 – hazırlık

Projenin konusunu belirleyin.

Projenin amaçlarını ve hedeflerini formüle edin.

Bir proje uygulama planı hazırlayın.

Projenin uygulanması için görsel, bilgilendirici materyalin seçimi.

Üretken faaliyetler için malzeme seçimi.

Aşama 2 – temel, organizasyonel ve pratik

Proje konusuna ilişkin illüstrasyonların ve kitapların incelenmesi.

Konuşma “Kışın Kuşlar”

Üretken aktivite

• Uygulamalar “Baştankara Kuşu”, “Şakrak Kuşu”.
• “Serçeler” çizimi (geleneksel olmayan teknik: avuç içi ile çizim).
• “Üvez meyveleri salkımının” modellenmesi.

Sunumu görüntüleyin: “Göçmen ve kışlayan kuşlar”

Parmak jimnastiği yapan “Kuşlar”, “Dalda bir şakrak kuşu oturdu”.

Didaktik oyun "Dördüncü tek".

Diyalog oyunu “Kışlayan kuşlar ne yer?”

Açık hava oyunu “Baykuş ve Kuşlar.

Açık hava oyunu “Kuşların Göçü”.

Açık hava oyunu "Baykuş".

Açık hava oyunu "Serçeler ve kedi."

Okuma. Şiirler: A. Barto: “Baştankara”, “Pencereye kuş kondu”.

Z. Alexandrova'nın “Yeni Yemek Odası” şiirini okumak ve öğrenmek.

Besleyicide kuş gözlemciliği, kuş izleri.

Öğrenci aileleri için “Kışın kuşları besle” besleyicileri yapma yarışması düzenlemek.

3. Aşama – final

Besleyici yarışmasının sonuçlarını özetlemek.

Besleyicilerin siteye asılması.

Besleyicilerdeki kuşları gözlemlemek.

Sonuç.

Sonuç olarak, çalışmanın hacimli ve bilgilendirici olduğu ortaya çıktı. Proje faaliyetleri, çocukların yeni bilgilere hakim olmalarına ve kavramalarına yardımcı olacak şekilde alanların entegrasyonu dikkate alınarak planlanmaktadır. Onlara ebeveynleri ve öğretmenleri tarafından verildi. Kışlayan kuşlarla ilgili ufkunuzu ve fikirlerinizi genişletin. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki genel bilgi düzeyi arttı. Çocuklar yaşayan doğa hakkında özel bilgiler edindiler. Aldıkları bilgileri diğer çocuklarla paylaşmaya başladılar! Ebeveynler projenin ortaya çıkan ürünleriyle ilgilenmeye başladı.