Hedef:

Nesneleri yükseklik ve boyuta göre karşılaştırın;

Eşitlik sağlayın;

- Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek(daire, kare, üçgen), birbirlerinden nasıl farklı oldukları;

Yaratıcı düşünmeyi öğrenin, yaratıcılık, dikkat, düşünme, gözlem geliştirmeyi, görsel yetenekleri geliştirmeyi öğrenin;

Faaliyet ve bağımsızlığın tezahürlerini teşvik edin;

Başkalarına yardım etme arzusunu geliştirin.

Malzeme.

Gösteri: manyetik tahta, 5 kar tanesi (kağıttan yapılmış), Noel ağacı (yapay), baskılı tuval, kar topu, kızak, Kış, Kardan Adam, 1 tavşan, 2 sincap, farklı yükseklikte 3 ayı, farklı boyutlarda 3 beşik; madalyalı çanta, kutu, “Beyaz Kar Taneleri” melodisi.

Bildiri: kartlar-battaniyeler, yamalar-şeritler, geometrik şekiller içeren plakalar; boyut ve renk bakımından farklı geometrik şekiller (daire, kare, üçgen).

Anaokulunun 2. genç grubundaki derslerin ilerlemesi

1.Psiko-jimnastik “Günaydın!”

Öğretmen: - Herkese günaydın! Burada o kadar çok iyi çocuk ve misafir var ki! Merhaba diyelim.

2. Sürpriz an.

Eğitimci. Çocuklar bakın, burada bir balon var. Ah, bir de mektup var. Üzerinde ne var?

Çocuklar. Kar tanesi.

Eğitimci. Acaba neden bize geldi?

Çocuklar bir kar tanesine bakarlar ve üzerinde yazılı olan mektubu fark ederler.

“Sevgili çocuklar! Arkadaşınız Kardan Adam size yazıyor. Senin bu kadar akıllı ve zeki olduğunu bildiğimden yardım için senden yardım istiyorum. Güzel Kış Ülkem tehlikede. Kötü cadı, eğer görevini yerine getirmezsek her şeyi eritmekle, yok etmekle ve suya dönüştürmekle tehdit ediyor.”

Eğitimci. Çocuklar, arkadaşımıza yardım edelim mi?

Çocuklar. Evet.

Eğitimci. Çocuklar, kendinizi küçük kar taneleri olarak hayal etmenizi öneririm. Gözlerinizi kapatın ve etrafınızda dönün.

Çocuklar kar tanelerine dönüşür.

Eğitimci. Peki kar tanesi, hadi Kış Ülkesine uçalım. Kar tanesi kız kardeşlerinizin görevlerle bizi beklediği yolu bize gösterin.

3. Ana bölüm.

Çocuklar sessiz, yumuşak müzikle “uçarlar”. Kar tanesi, çocukları ilk görevde arkadaşı kar tanesinin bulunduğu yere “gösterdi”. Öğretmen görevleri okur.

BEN. Egzersiz yapmak:

Resimde bir Kardan Adam gösterilmektedir.

Kardan adama bak ve bana onun neyden yapıldığını söyle?

Kaç tane dairesi var? Hepsi aynı mı?

Kaç göz? eller? Eller nelerden yapılabilir?

Şapka yerine nesi var?

Burnu neyden yapılmış olabilir?

Tavşan dayanamayıp kardan adamın burnu görevi gören havucu yerse sizce ne olur? (Kardan adam nefes alamayacak; Kardan Adam ağlayacak, burnu olmadığı için kendini kötü hissedecek, sincap kardan adama burun yerine koni getirecek ve tavşan azarlanacak...)

Eğitimci.

Merak etmeyin çocuklar, tavşan bunu asla yapmayacak çünkü o, Kardan Adam'ı çok seviyor. Ona zarar veremeyecek.

İlk görevi tamamlayan çocuklar, Snowflake ve öğretmenle birlikte müziğin bir sonraki durağına “uçarlar”. Kar tanesi ağacın yanında durur ve ağacın altındaki sandığın üzerine uzanır.

Eğitimci. Ah, ne güzel bir göğüs! Belki de görev buradadır. Bir göz atalım.

Öğretmenli çocuklar açılır ve bir kar tanesi bulur, bir sonraki görevi okur.

II. Egzersiz yapmak:

Eğitimci. Çocuklar, hepinizin kışı sevdiğinizi biliyorum. Sonuçta, kışın çocuklar için en iyi tatil var - Noel ağacı tatili. Ancak tatil çoktan geçmiş, ağaç bayram kıyafetini çıkarmış, süslemelerini özlemiştir. Burada böyle bir Noel ağacımız var. Onu neşelendirelim. Mücevherlerim var ama bu alışılmadık bir durum.

Bakın, bu nedir? (Geometrik şekiller.)

Noel ağacını geometrik şekillere benzeyen oyuncaklarla süslememiz gerekiyor.

Göğüste farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller bulunur. Her figürün kurdeleli bir jartiyeri vardır. Her çocuk kurdeleden bir geometrik şekil alır, ona isim verir, boyutunu ve rengini belirtir. Noel ağacının bir dalına asar.

Öğretmen “yukarı”, “aşağı” asılması talimatını verir.

Eğitimci.

Ne güzel bir ağaç! Hayal kurmaya başladı ve rüzgarın ve kar fırtınasının estiği kış ormanını hatırladı.

Kış, bir kızak taşıyarak müzik eşliğinde salona gelir.

Kış.

İyi günler çocuklar. Burada nasıl olduğunu görmek için seni ziyarete geldim. Büyülü kış ülkemizi kurtarmak için yardım etmeye çalıştığınızı biliyorum.

Ne kadar güzel, süslü bir Noel ağacın var. Neden altında hiç hayvan yok? Sana birkaç hayvan vereceğim. İşte tavşanlar ve işte sincaplar. Noel ağacını mutlu etsinler.

Eğitimci. Tavşanları sayalım. Kaç tane var? (Bir)

Şimdi yavru sincapları sayalım. (İki) Daha kim var? Birisi tüm hayvanları sayabilir mi?

Çocuklar soruları cevaplar.

Kış.

Gerçekten Noel ağacının etrafında dönmek istiyorum. Bir daire yapalım. Bak, bir kar topum var. Onunla oynamanı öneririm. Müzik çaldığında top elden ele geçirilir. Ve müzik durduğunda topu elinde bulunduran kişi onunla dans eder.

Çocuklar birkaç kez kar topuyla oynarlar (anaokulunda dersler)

Kış. Sizin kadar iyisiniz çocuklar. Ama artık yola çıkma zamanım geldi. Ormanda ağaçlar ve hayvanlar beni bekliyor. Elveda çocuklar.

(Kış geliyor.)

Eğitimci. Çocuklar, tavşanımızın tamamen üzgün olduğunu görüyorum. Bize yaklaşın.

Sevgili tavşancık, çocukların seni sevmesine izin ver. (Çocuklar tavşana dokunur ve onu okşarlar).

O ne renk?

Tavşanımız nedir: yumuşak mı sert mi? (Çocukların cevapları)

Çocuklar bakın, tavşanımız çok üzgün, belki de kötü bir cadı tarafından rahatsız edilmiştir.

Ne oldu ufaklık? (Öğretmen onu dinliyormuş gibi yapar.)

Tavşan, havanın soğuk olmasından dolayı üzüldüğünü, kışın kendisini sıcak tutan sıcacık battaniyesinin yırtıldığını söyledi. Ne yapacağını bilmiyor. Çocuklar, tavşana yardım edelim ve battaniyeyi saralım.

Şimdi sizi masalara oturmaya davet ediyorum.

Masanın üzerinde battaniye kartları ve geometrik şekiller olan tabaklar var: daireler, üçgenler.

Öğretmen bir kar tanesi alır ve problemleri okur.

III. Görevler:

a) tavşanın battaniyesini yaman.

Çocuklar, battaniyeniz için yamalar seçmelisiniz, bunları deliklere koymalısınız. formu.

Çocuklar deliğin şekline göre yamaları (geometrik şekiller) seçerler.

Görevi tamamlarken çocuklara battaniyenin ne renk olduğunu, bu yamanın hangi geometrik şekle benzediğini soruyorum...

Eğitimci.

Aferin çocuklar, görevi doğru bir şekilde tamamladınız. Tavşan sana çok minnettar. Artık uyumak için sıcak. Ancak Snowflake bana devam etme zamanının geldiğini söylüyor.

Müzik sesleri, çocuk kar taneleri, yolu gösteren büyük Kar Taneciği'nin ardından "uçar".

Çocuklar, bir görevle bir sonraki kar tanesini arayalım. İşte kar tanesi, burada ne yapılması gerektiğine hızlıca bakalım.

I V. Görevler:

Eğitimci. Çocuklar, kötü cadı çok kötü bir şey yaptı. Üç Ayı masalında her şeyi birbirine karıştırdı...

İsimlerinin ne olduğunu hatırlayalım mı? Hangisinin baba, hangisinin anne, hangisinin oğul olduğunu belirleyelim.

Bunu nasıl yapabiliriz? (Yüksekliğe göre karşılaştıralım).

Kim uzun? Az? En az?

Ayılar yatmak üzereydi. Herkes için uygun beşiği bulalım.

Sizce Ayı Baba nasıl bir yatağa gitmeli? (Büyük)

Eğitimci.

Git Maşa, Ayı Baba için bir beşik seç.

Eğitimci.

Anne ayı hangi yatakta yatmalı? (ortaya)

Küçük ayı yavrusu hangi yatakta yatmalı? (Çok küçük)

Git Misha, onlara yatak seç.

Kaç ayı yatağa gidecek? Hadi sayalım (çocuğu çağırır ve sayma görevini verir).

Kaç yatak? (Çocuklar sayılır.)

Eğitimci. - Aferin çocuklar. Ayılar yardımımız için bize minnettar.

Müzik çalıyor. Snowflake'li çocuklar bir sonraki görevleri arayarak "uçarlar".

Eğitimci. Ah çocuklar, Kar Taneciğimiz nereye gitti?

Artık hiçbir yerde kar tanesi yok, bu da kötü cadının bizim için hazırladığı tüm görevleri zaten tamamladığımız anlamına geliyor.

4. Son kısım. Kahramanlarla buluşma.

Müzik çalıyor ve Kış bebeği ile Kardan Adam grup odasına giriyor.

Kış. Cesaretiniz ve yaratıcılığınız için teşekkürler arkadaşlar. Artık Kış Ülkemiz tehlikede değil.

Kardan adam. Sevgili çocuklar! Yardımlarınızdan dolayı tüm hemşehrilerimiz size çok teşekkür ediyor. Ve gerçekten kazandığınız bu madalyaları bizden kabul edin. Bir sonrakine kadar. Güle güle.

(Çocuklar ve öğretmen karakterlere veda eder ve anaokuluna dönerler).

5. Dersin özeti. Refleks

Çocuklar, hangi ülkedeydik?

Kime yardım ettik?

En çok neyi hatırlıyorsun?

Programın içeriği:

1. Geometrik şekilleri ayırt etme yeteneğini güçlendirin: daire, kare, üçgen.
2. Ortamdaki bir veya daha fazla nesneyi bulma yeteneğini güçlendirin.
3. Büyük, küçük ve en küçük kavramlar arasında ilişki kurma yeteneğini güçlendirin.
4. İki nesne grubu arasındaki niceliksel ilişkiyi belirleme yeteneğini güçlendirmek; kelimelerin anlamını anlayın: daha fazla - daha az, eşit.
5. Dikkat, konuşma, gözlem, hafıza, zihinsel operasyonları geliştirin.

Ekipman: Tüm çocuklar için geometrik şekiller; üç ayı, üç tabak ve üç kaşıktan oluşan oyuncaklar; oyuncaklar: kirpi ve tavşanlar, sincap, mantar; flanelgraf (kelebek ve çiçek resimleri, her biri 5 parça, üç çember. Doll Masha.

Dersin ilerleyişi:

(Gruba giriyoruz.)

Arkadaşlar bakın misafirlerimiz var, onlara merhaba diyelim.

Çocuklar, birinin kapıyı çaldığını duyuyor musunuz? (Bebeği içeri getiriyorum).

Masha adında bir kız bizi ziyarete geldi ve evden ormana nasıl tek başına çıktığını, annesini ve babasını dinlemediğini ve kaybolduğunu anlattı.

Beyler, lütfen söyleyin bana, Masha evden yalnız çıktığında doğru şeyi mi yaptı? Evden yalnız çıkabilir misin? (HAYIR).

Neden düşünüyorsun? (kaybolabilirsiniz, kaybolabilirsiniz).

Çocuklar, Masha'nın annesine ve babasına dönebilmesi için evinin yolunu bulmasına yardım etmek ister misiniz? (Evet).

Masha'nın nerede yaşadığını öğrenelim mi? Maşa, nerede yaşıyorsun? (bebeğe doğru eğilin).

Masha büyük bir evde yaşadığını söylüyor. Ancak oraya ulaşmak için birkaç görevi tamamlamanız gerekiyor. Peki Masha'ya yardım edelim mi? (evet, o zaman yola çıkalım!

İçeri gelin, sandalyelere oturun (flanelograf, çiçekler alt sıraya dizilir - 5 adet).

Çiçekler bir orman temizliğinde büyüdü. Bakın ne kadar güzeller. Kaç tane var? (birçok).

Kelebekler geldi. Her çiçeğe birer tane dikelim (ben çiçeklerden bir tane daha az kelebek koydum). Şimdi söyle bana, dahası nedir, kelebekler mi yoksa çiçekler mi? (Çiçekler). Hangisi daha az, çiçekler mi yoksa kelebekler mi? (kelebekler). Kelebek ve çiçek sayısının eşit olması için ne yapılması gerekiyor? (bir kelebek ekleyin). Bir kelebek daha uçuyor. Şimdi çiçek ve kelebeklerin sayısı hakkında ne söyleyebiliriz? (eşit sayıda var). Tebrikler! İlk görevi tamamladınız ve artık devam etmemizin zamanı geldi.

Bir bilmece soruyorum:

Ormanın kenarında, üçü bir kulübede yaşıyor.

3 adet sandalye ve 3 adet kupa, 3 adet yatak, 3 adet yastık bulunmaktadır.

Hiç ipucu vermeden tahmin edin, bu masalın kahramanları kimler? (üç Ayı). Sağ!

Masanın üzerinde üç ayı, üç tabak ve üç kaşık var.

Şimdi ayılara ne denildiğini hatırlayalım. (Mikhail İvanoviç, Nastasya Petrovna ve Mishutka).

Hangisi en büyüğü? (Mikhail İvanoviç).

En küçük kim? (Mishutka).

Ayılara yulaf lapası ikram edelim Sasha, Mihaylo İvanoviç hangi tabaktan yiyecek? (büyük bir tabaktan ve Nastasya Petrovna (daha küçük bir tabaktan ve Mishutka (en küçük tabaktan). Ne yiyecekler? (kaşıklarla). Kaşıklarla görev tekrarlanır.

Aferin, bu görevi tamamladık, şimdi biraz dinlenelim.

Fizminutka:

Ormanda atlama ve atlama

Tavşanlar gri toplardır

Tavşan pençeleri gibi göğsün yakınındaki eller; atlama.

Atla - atla, atla - atla -

Küçük tavşan bir kütüğün üzerinde duruyordu

İleri - geri atlama

Herkesi sıraya dizdi ve onlara egzersizleri göstermeye başladı.

Bir kere! Herkes yerinde yürüyor.

İki! Birlikte ellerini sallıyorlar.

Üç! Birlikte oturdular ve ayağa kalktılar.

Herkes kulağının arkasını kaşıdı.

Dörde ulaştık.

Beş! Eğildiler ve eğildiler.

Altı! Herkes tekrar sıraya girdi

Bir ekip gibi yürüyorlardı.

D. ve “Bir-çok”

Peki arkadaşlar, dinlendiniz mi? (evet, o zaman devam edelim. Ah bak, güneşin tadını çıkarmak için kim çıktı? (kirpi ve tavşanlar). Kirpi ve tavşanlar nerede yaşar? (ormanda, peki bunlar ne tür hayvanlar? (vahşi, değil mi) Kaç tane kirpi? (bir) Ve tavşanlar olacak mı? (çok) Tüm çocuklara sırayla soruyorum.

Aferin, her şeyi biliyorsun ama artık yolculuğumuza devam etmemizin zamanı geldi.

Ve şimdi seninle oynamak istiyorum: Çocuklara geometrik şekiller veriyorum (daire, kare ve üçgen).

Halının üzerine üç çember hazırlanır: Bir çemberde daire, diğerinde kare, üçüncüsünde üçgen vardır.

Çemberler sizin evlerinizdir; Elinde daire olanların evi (daireyi gösterir), evi olanların daireli çemberi vardır, kareli çember elinde kare olanların evidir (kareyi gösterir) ve üçgenli çember, elinde üçgen olanların evidir (üçgeni gösterir) Ben tef çalarken sen arkamda bir sıra halinde koşarsın, tef durur durmaz herkes kendi evine koşar.

Öğretmen rehber rolünü oynar, çocuklar birer birer sütun halinde onun arkasından koşarlar.

Çocuklar yerlerine koştuklarında öğretmen çocukların hangi figürlere sahip olduğunu, doğru evi seçip seçmediklerini kontrol eder ve çemberindeki figürlerin isimlerini netleştirir.

Ve bu görevi tamamladılar, aferin!

Çocuklar, bakın, önünüzde ne var, burası Masha'nın evi, işte buradayız (evin modeli).

Öğretmen: Masha çocuklara teşekkür ediyor: Teşekkürler çocuklar, eve gitmeme yardım ettiniz, bunun için size (şeker) ısmarlayacağım.

İkinci genç grup “Büyükanneyi ziyaret etmek” için açık bir dersin özeti

Eğitim alanlarının entegrasyonu:
İletişim
Sosyalleşme
Biliş (FEMP)
Biliş (FCCM)

Sözlüğün etkinleştirilmesi:
Geometrik şekiller (daire, kare).

Ders için materyal:
Üzerine güneş çizilmiş bir şövale, toplar (kırmızı, sarı, yeşil, kırmızı), kutular (kırmızı, sarı, yeşil, kırmızı), toplar için bir çember, bir nehir, büyük yuvarlak ve küçük yuvarlak çakıl taşları, büyük kare ve küçük kare taşlar, yumuşak bir oyuncak - tavşan, horoz, tavuk, Noel ağacı, ev, mandal, bezelye, fasulye, tabak, irmik, kuyruksuz farklı renklerde kağıttan kesilmiş tavuklar, ikramlar.

Dersin ilerlemesi

Çember ne renk? çimen gibi yeşil ve yeşil toplar, deniz gibi mavi ve mavi toplar, domates gibi kırmızı ve kırmızı toplar, güneş gibi sarı ve sarı toplar.
Eğitimci: Bu görevi tamamladık. Hadi devam edelim.
Nehre yaklaştık.
Eğitimci:Çocuklar, bu nedir?
Çocuklar: Nehir
Eğitimci: Burada köprü yok ama karşıya nasıl geçebiliriz? Bakın orada ne çakıl taşları yatıyor. Yuvarlak büyük çakıl taşları ve yuvarlak küçük çakıl taşları, kare büyük çakıl taşları ve kare küçük çakıl taşları. Ve büyük yuvarlak çakıl taşları seçmemiz gerekiyor.
Görev No. 2 “Büyük yuvarlak çakıl taşlarından bir köprü inşa edin”
Eğitimci: Bir köprü böyle görünüyor. Herkes büyük yuvarlak çakıl taşları topladı mı?
Çocuklar: Evet
Eğitimci: Yaptıkları köprüye bakın. Hadi yürüyelim.
Biz köprüyü geçmeliyiz, kendimizi uzak bir ormana bırakacağız, orada arkadaşlar ve tavşanlar var.
Kendilerini ormanda buluyorlar
Eğitimci: Oradaki kim?
Çocuklar: tavşan
Tavşan: Ben bir tavşanım
Eğitimci: Neden üzgünsün?
Tavşan: Kayboldum
Eğitimci: ve nerede yaşıyorsun?
Tavşan: Büyükanne tarafından
Eğitimci: Ah tavşancık, biz de büyükannene gidiyoruz, merak etme, görüşürüz.
Öğretmen ağacın arkasına bakar ve orada oyuncak bir tavşan oturur
Eğitimci: peki bu küçük, üzgün ve ağlayan kim? Ona ne oldu?
Tavşan: Bu bir tavşan, sahibi onu terk etmiş.
Eğitimci: Sahibi tavşanı terk etti ama şiiri biliyoruz. Hadi söyleyelim. Öğretmen ve çocuklar şiir okur.
Görev No. 3 “Bir tavşan hakkında şiir”
Sahibi tavşanı terk etti
Tavşan yağmurda kaldı
Tezgahtan kalkamadım.
Tamamen ıslanmıştım.

Eğitimci: Ağlama tavşancık, ağlama, seni de büyükanneye götüreceğiz. Hadi onu sevelim. Tavşanlarımız üzülmesinler diye onlarla oynayalım.
Müzik oyunu
Eğitimci: Tebrikler! tavşanlar eğlendi, şimdi devam edelim, gitme zamanımız geldi, ah çocuklar, bu nedir?
Çocuklar: Ev
Horoz evden dışarı bakıyor
Eğitimci: Bu kim?
Çocuklar: horoz
Eğitimci: Horozun bize anlattıklarını dinleyelim.
Horoz: Bahçede yaşıyorum, şafak vakti şarkı söylüyorum, kafamda tarak var, gürültücü bir horozum.
Ku-ka-re-ku!
Eğitimci:Çocuklar, bakın horozun ibiği ne renk?
Çocuklar: kırmızı
Eğitimci: kuyruğu ne renk?
Çocuklar: yeşil
Eğitimci: Horoz Petya, senin hakkında bir şiir de biliyoruz
Görev No. 4 Şiir “Horoz Peter”
Horoz Petya
altın tarak
Zeytin kafa
İpek sakal
Erken kalktığını
Yüksek sesle şarkı söylüyorsun
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun?
Eğitimci: Bu güzel bir şiir. Horozun bir ailesi var. Bir göz atalım. Bu kim?
Çocuklar: tavuk
Eğitimci: Tavuk üzgün mü? Ne oldu?
Tavuk:"Ko ko ko." Tavuk kümesine geldi, içeri girdi ve bütün tavukların kuyruklarını yoldu. "Ko ko ko." Yas.
Eğitimci: Ah endişelenme. Çocuklar, yardım edelim. Bakın burada ne kadar çok tavuk var ama kuyrukları yok. Hadi kuyruk yapacağız ama her tavuğun kuyruğunu renklerine göre eşleştireceğiz.
Görev No. 5 “Mandallardan yapılan tavuk kuyrukları”
Eğitimci: Kim yaptı? Bana tavuğu göster. Tebrikler! Tavuk ne renk? (kırmızı, sarı, mavi, yeşil)
Eğitimci:Çocuklar, tavukların beslenmesi gerekiyor. Tavuklar bezelyeyi çok seviyor ama biz burada her şeyi fasulyeye karıştırıyoruz. Fasulyeyi bezelyeden ayıralım.
Görev No. 6 “Fasulyeyi bezelyeden ayırın”
Eğitimci: Tavuklar mutlu olacak. Aferin çocuklar! Tavuklara bir tabak bezelye verelim ki yesinler, geri kalan tabaklar için tavuklar gelecek.
Eğitimci: tavşan, hiçbir şey görmüyorsun, neye benziyor?
Tavşan: Büyükannemin evine
Eğitimci: Çocuklar, anneannenin evine geldik, gidip bir bakalım.
Büyükanne evden çıkıyor
Nene: Merhaba beyler!
Eğitimci: Merhaba büyükanne!
Nene: Beni bulduğun için teşekkür ederim tavşanım. Sana kim yardım etti? Birisi evimin yolunu bulmana yardım etti mi?
Öğretmen: Büyükanne, sana söylemeyeceğiz, sana göstereceğiz.
Görev No. 7 “İrmikten güneş çizin”
Nene: Ne çiziyorsun, neye benziyor? Daire, ışınlar, bu nedir? Bu güneş! Yolunuzu bulmanıza yardımcı oldu.
Eğitimci: Bu doğru büyükanne. Bu güneş
Nene: Tavşan, adamların evimize giden yolu bulmasına yardım ettiği için Güneş'e teşekkür edelim.
Eğitimci: Büyükanne, sağlığın nasıl, nasılsın diye seni ziyarete geldik.
Nene: Her şey yolunda ama ben tavşan olmadığından endişelendim ama sen onu benim için buldun. Tebrikler! Teşekkür ederim! Bana yolu gösterdiler ve beni yanıma getirdiler. Ve senin için bir ikram hazırladım.
Büyükanne çocuklara ikramlar dağıtıyor
Eğitimci: Teşekkür ederim Büyükanne! Yolculuğumuz bitti, anaokuluna gitme zamanımız geldi. Güle güle büyükanne! Güle güle!

İkinci genç gruptaki "Küçük tavşan hastalandı" konulu açık dersin özeti

Eğitim alanlarının entegrasyonu:“İletişim”, “Kurgu okumak”, “Sanatsal yaratıcılık”, “Emek”, “Sosyalleşme”, “Beden Eğitimi”, “Müzik”, “Biliş”, “Sağlık”, “Güvenlik”.
Çocuk aktivite türleri: oyun, bilişsel araştırma, iletişimsel, üretken, kurgu algısı.
Görevler:
1.Biliş:
1.1 Ana renklere (mavi, sarı, kırmızı, yeşil) ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi.
1.2 Geometrik şekillerle ilgili bilgilerin pekiştirilmesi: daire, kare, üçgen.
1.3 Çevredeki dünyadaki neden-sonuç ilişkilerinin çeşitliliğinin görsel algılanması için koşullar yaratın.
2.Beden eğitimi:
2.1 Temel hareket türlerinin (atlama, emekleme) oluşumunu ve gelişimini pekiştirmek.
3.Sağlık:
3.1 Çocukların istikrarlı duygusal ve olumlu refahını ve aktivitelerini teşvik edin.
3.2 Kolların küçük kaslarının güçlendirilmesine yardımcı olun.
4.İletişim:
4.1Öğretmenin hayattaki anlaşılır durumlar hakkındaki konuşmasını dinleme arzusunun geliştirilmesi (nehri geçmek, çalıların arasından geçmek vb.).
4.2 Çocukların sözlü iletişim kurma becerilerinin gelişimini teşvik etmek.
4.3 Bir çocuk ile bir yetişkin arasındaki duygusal anlamlı iletişimi teşvik edin.
5.Kurgu okumak:
5.1 Bir öğretmen örneğini kullanarak bir halk şarkısından kısa bir alıntıyı (karavanda sallanmak, bir tavşanın hareketleri) dramatize etme yeteneğinin geliştirilmesi.
6.Sosyalleşme:
6.1 Yapı malzemesini kullanma ve onunla köprü inşa etme yeteneğinin oluşturulması.
6.2 Kısa vadeli ortak bir görevde etkileşim kurma ve birbirleriyle iyi geçinme yeteneğini geliştirin.
6.3 Yetişkinlerle etkileşim sürecinde çocukların eğlenceli yaratıcılığa olan ilgisini uyandırın.
7.Sanatsal yaratıcılık:
7.1Havuçları kolektif panele (yatağa) dikkatlice yapıştırmaya teşvik edin.
7.2 Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.
8.Güvenlik:
8.1 Çocukları hayali bir nehrin üzerindeki köprüden geçerken dikkatli ve tedbirli olmaya teşvik edin.
9.Müzik:
9.1 İşitsel algının gelişimi.
9.2 Buharlı lokomotifin sesini dinlemek.
10.Emek:
10.1 Yapılan çalışmanın sonuçları hakkında zenginleştirme sunulmasının teşvik edilmesi (dolu havuç yatağı).
Malzemeler ve ekipman: mektuplu zarf; Renkli kağıttan yapılmış çiçekler, kelebekler, havuçlar, bahçe yatağı, renkli kağıttan yapılmış geometrik şekiller içeren Whatman kağıdı; çember; püsküller; zamk; peçeteler; mavi kumaştan yapılmış nehir ve dere; inşaat malzemesi tuğlaları; sesi simüle etmek için oyuncak tren; sandalyeler; kutulardan yapılmış bir tren.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen: Çocuklar, bakın, bize bir mektup gönderdiler. Kimden geldiğini düşünüyorsun?
Çocuklar: Bu bir tavşandan.
Öğretmen: Hadi okuyalım.
Çocuklar: Hadi gidelim.
(Öğretmen mektubun içeriğini okur ve çocukları tavşana yardım etmeye davet eder)
Çocuklar: Yardım edelim!
Öğretmen: Çocuklar, tren için bilet alın, yakında bize gelecek. Vagonlara binmek için biletinizin geometrik şekline isim vermeniz ve aynı geometrik şekle sahip vagonunuzu bulmanız gerekmektedir. (Bir buharlı lokomotifin uğultusu duyulur) Ve işte büyülü lokomotifimiz geldi. Çabuk gidelim.
Çocuklar: Hadi gidelim! (Çocuklar sırayla geometrik bir figürün adını söylerler ve aynı adı taşıyan bir sandalyeye otururlar)
Lokomotif düdük çaldı
Ve römorkları sürdü
- Chu-chu-chu, chu-chu-chu,
Seni uzaklara götüreceğim!
Öğretmen: Çocuklar, trenimiz durdu ve daha ileri gidemez. Bakın, çiçekli bir çayıra geldik. Burada o kadar güzel çiçekler var ki! Söylesene, bunlar ne renk?
Çocuklar: Sarı, kırmızı, mavi, yeşil.
Eğitimci Yani kelebekler uçuyor,
Çiçeklerin üzerine oturmak istiyorlar.
Renk seçemiyorlar
Haydi, onlara yardım edin!
(Kelebekleri uzatır) Kelebeği, kelebekle aynı renkteki bir çiçeğin üzerine dikmeniz gerekir.
(Çocuklar görevi tamamlar)
Öğretmen: Tavşana ulaşmak için nehri geçmeniz gerekiyor. Ve nehri geçmek için bir köprü inşa etmelisin. (Çocuklar tuğlalardan bir köprü inşa eder ve hayali bir nehrin üzerinden geçerek köprü boyunca yürürler)
Öğretmen: İşte nehrin kıyısındayız. Önümüzde kalın çalılar var.
Buradan geçemeyiz
Burada sürünmeniz gerekecek.
(Bir çemberin içinden sürün)
Ve şimdi bir damlama
Üstüne atla dostum!
(Öğretmen gösterir ve çocuklar tüm hareketleri tekrarlar)
Öğretmen: Ah, yorulduk, biraz dinlenelim! (Halının üzerine oturun ve parmak jimnastiği yapın)
Tavşanın beyaz bir kürk mantosu var.
(Göğsüne vurun)
Yumuşak pençeler.
(Avucunuzla avucunuza vurun)
Kulaklar uzun süre dışarı çıkıyor
(Ellerinizi başa koyun - “tavşan kulakları”)
Kafanın üstünde tavşanlar var.
(Sağ “kulağı”, ardından sol “kulağı” hareket ettirin)
Öğretmen: Çocuklar, bakın, bir tavşanın evi var. Hadi ona gidelim. Tavşan hastalandı ama havuç yatağını rahatsız etmedi. Gidip onu kızdıralım. Havuçları yapıştırıcıyla sürüp bahçe yatağına yapıştırmalısınız, tavşanımız hastaneden döndüğünde yaptığımız işten memnun olacaktır. Başlamak.
(Çocuklar görevi tamamlar).
Refleks:
Öğretmen: Çocuklar, gruba dönme zamanımız geldi. İşte sihirli lokomotif geldi.
(Buharlı lokomotifin gürültüsü altında sandalyelere oturdular ve yapılan işi tartışmaya başladılar)
Öğretmen: Çocuklar, bugün nereye gittik?
Çocuklar: Ormana gidin, tavşana yardım edin.
Öğretmen: Çocuklar, hangi engellerle karşı karşıyayız?
Çocuklar: Çiçeklerin üzerine kelebekler diktiler, köprü yaptılar, çalıların arasından sürünerek geçtiler, derenin üzerinden atladılar.
Öğretmen: Aferin beyler, işte gruptayız, karavanlardan çıkın. Çalışmanız için teşekkürler.

Lyudmila Ryabova

Hedef: Çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi.

Görevler:

eğitici: Bir masalın kahramanlarıyla empati kurmayı öğretin; çocuklara tanıdık bir peri masalını hatırlamayı öğretin - « Kolobok» görsel imgelere dayanarak, bir masalın konusu hakkında sorulan soruları duyma ve anlama ve bunları cevaplama yeteneğini geliştirmek; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin - hayvanları görünüşlerine göre ayırın, onları doğru şekilde adlandırın;

Gelişimsel: dikkati, hafızayı, düşünmeyi, motor aktiviteyi geliştirmek; ellerin ince motor becerileri; vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözme yeteneği; konuşmayı etkinleştirin.

eğitici: dostane ilişkiler geliştirmek, masallara ilgi duymak ve ortak yaratıcı faaliyetler geliştirmek; ve ihtiyacı olan bir arkadaşa yardım etme arzusu.

Malzeme ve ekipman:

Dizüstü bilgisayar

Doldurulmuş oyuncaklar: topuz, tavşan, kurt, ayı, tilki

Geometrik şekiller (modüller)

vahşi hayvan resimleri,

Ön çalışma:

Peri masalları okumak « Kolobok» , "Ryaba Tavuğu", "Turp", "Tavşan ve Tilki", "Teremok"

masal resimlerine bakmak, tekerlemeler öğrenmek, parmak jimnastiği, fiziksel egzersizler.

Dersin ilerleyişi:

Arkadaşlar bakın bugün misafirlerimiz var.

Misafirlerimize merhaba diyelim.

Çocuklar merhaba diyor.

Eğitimci: Tebrikler! Sizi bir daire oluşturup birbirinize merhaba demeye davet ediyorum! (Çocuklar bir daire içinde dururlar).

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim

Eğitimci: Çocuklar, masalları sever misiniz?

Çocuklar: Evet

Eğitimci: Hangi masalları biliyorsun?

Çocuklar: « Kolobok» , "Turp", "Maşa ve Ayı" vesaire.

Eğitimci: Aferin, bir sürü masal biliyorsun. Bugün bir masal karakteriyle tanıştım ve o gerçekten seninle tanışmak istedi! Onunla tanışmak ister misin?

Çocukların cevapları

Eğitimci: Ve kim olduğunu tahmin etmelisiniz. Sana bir bilmece anlatacağım, dikkatlice dinle, sonra onu kesinlikle tanıyacaksın.

Dedesini terk etti

Ve büyükannesini terk etti.

Kızıl bir yanı var.

Bu lezzetli (topuz)

Eğitimci: Aferin çocuklar, değil mi? Ve kahramanımıza bakın. Bizim topuzçok neşeli ve neşeli.

Kolobok: Merhaba beyler! Seni çok seviyorum seyahat ve benimle gitmek istiyorsun seyahat?

Çocukların cevapları

bir daire içinde kolobok.

Eğitimci: Haddelenmiş, haddelenmiş çörek ve çörek ormana doğru yuvarlandı. Ve ormanda rüzgar esiyor. İlk başta sessizdir (çocuklar ve öğretmen rüzgarı taklit eder, ancak şimdi gürültülüdür) (çocuklar ve öğretmen rüzgarmış gibi davranırlar).

Bakın birinin uzun kulakları dışarı bakıyor. Kim olabilir?

Çocukların cevapları (Tavşan.)

Eğitimci: Aynen öyle tavşanım. Peki onun nasıl biri olduğunu anlatabilir misin?

Çocukların cevapları (yumuşak, beyaz, kabarık vb.)

tavşan: Merhaba arkadaşlar, merhaba topuz.

Eğitimci: Arkadaşlar, tavşan sizi küçük tavşanlara dönüşmeye ve onunla egzersiz yapmaya davet ediyor.

Beden eğitimi dakikası

(müzik eşliğinde)

Gri tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor

Böylece sen ve ben enerjiyle yeniden şarj olduk, erkeğe dönüştük ve daha da ileriye doğru yola çıktık. kolobok

Çocuklar bir daire şeklinde durur ve müzikle birlikte yürürler. bir daire içinde kolobok.

Eğitimci: Arkadaşlar, bir sonraki kahramanla tanışmak için bir bilmeceyi çözmelisiniz.

O soğuk ormanda.

Öfkeli ve aç bir halde ortalıkta dolaşıyor.

Bu kim? (Kurt)

Bu doğru arkadaşlar.

Kurt: Merhaba beyler. Nereye gidiyorsun?

Çocukların cevapları

Eğitimci: Arkadaşlar, kurt sizden ona yardım etmenizi istiyor. Çocukları geometrik şekillerden oluşan oyuncak evleri oynayıp kırdılar. Kurda yardım edelim mi?

Çocukların cevapları (Evet)

Eğitimci: Peki kurt yavrularına evler yapalım.

Çocuklar geometrik şekil modüllerinden evleri birleştiriyor (farklı renklerde kareler ve üçgenler)

Aferin arkadaşlar, başardılar. Kurda elveda deyin ve yolumuza devam edelim. Devam etmeye hazır mısın? Ve yuvarlandı daha fazla kolobok ve yolda su birikintileri var. Büyük biri üzerlerinden yürüdü ve her yere su sıçrattı. Su birikintilerinin arasında dikkatli bir şekilde yürüyebilecek miyiz, içine adım atabilecek miyiz?

çocukların cevapları (HAYIR)

Eğitimci: Neden

çocukların cevapları (ayaklarınızı ıslatıp hastalanabilirsiniz)

Eğitimci: Su birikintilerinin içinden kim geçti?

Kışın bir çalışma odasında uyuyor

Kocaman bir çam ağacının altında.

Ve bahar geldiğinde

Uykusundan uyanacaktır.

Bu kim? (ayı)

Çocuklar: Ayı.

Ayı: Merhaba beyler.

Eğitimci: Arkadaşlar lütfen söyleyin bana, ayı vahşi bir hayvan mı yoksa evcil bir hayvan mı?

Çocuklar: vahşi çünkü ormanda yaşıyor.

Eğitimci: Ah, yavru orman hayvanlarına ne denildiğini biliyor musun?

Çocuklar: Evet

(Yetişkin hayvanları gösteren resimler gösterilir ve çocuklar bebeklerine isim vermelidir)

(ayı - ayı yavrusu, kurt yavrusu, tilki-tilki, tavşan-tavşan, sincap yavrusu)

Eğitimci: beyler, hayvanlarla ilgili parmak oyununu hatırlayalım

Parmak oyunu "Hayvanlar"

İyi hayvanlar arkadaştır

Küçük tavşanlar arkadaştır

Kunduzlar göldeki arkadaşlardır

Sivrisinekler gökyüzündeki arkadaşlardır

Küçük kirpi arkadaşlardır

Ayı yavruları bile arkadaştır

Bu şekilde oynandı

Ormanın içinden kaçtılar

Eğitimci: Aferin çocuklar, ayı sizinle oynamayı çok sevdi. Ayıya elveda deyin ve yolumuza devam edelim. haddelenmiş topuz daha da ileri gitti ve buluştu....?

Çocuklar: Tilki

Eğitimci: Bir peri masalında tilki yedi kolobok ve tilkiden bizimkini yememesini isteyelim. kolobok ve bunun için onu sevgiyle arayacağız. Tilki Tilkinin pençeleri yoktur, pençeleri vardır, kulakları yoktur, kulakları vardır, burnu değil, ağzı vardır, kuyruğu değil, at kuyruğu vardır.

Aferin, tilki çok mutlu. Artık tilki bizimkini yemeyecek kolobok ve büyükanne ve büyükbabasının yanına dönecek.

Çocuklar, eve dönme zamanımız geldi. Yol boyunca geri döneceğiz.

Yol boyunca yürüyoruz.

Bir iki! Bir iki!

Ellerimizi birlikte çırpalım.

Bir iki! Bir iki!

Kolları kaldırın

Güneşe ve bulutlara.

Eğitimci: İşte geldik, beğendin mi? seyahat? Ama bizim yolculuk bitmedi, daha birçok hikaye biliyoruz ve kesinlikle gideceğiz bu masallarda yolculuk.

Bugün hangi masalın peşinden gidiyoruz? seyahat etti?

Yolda kimlerle karşılaştık? (tavşan, kurt, ayı, tilki)

Sonunda çocuklara tatlı bir hediye verilir