Анотация Статията съдържа анализ на съществуващите проблеми, които възникват при разглеждане на въпроси, свързани с правните основи и задачите на действията на правоприлагащите организации в условия на безредици, не само от теоретична, но и от практическа гледна точка. Ключови думи: бунтове, правоприлагащи организации, превенция на престъпността, превенция на престъпността.

Сред основните области на действие на правоприлагащите организации значително място заема предотвратяването на масови безредици. Превенцията е един от основните начини за предотвратяване на безредици, който трябва пряко и непременно да се разглежда от служителите на правоприлагащите органи като основен елемент от действията за поддържане на обществения ред и обществената безопасност. Важно е да се отбележи, че социалните мрежи играят значителна роля в организирането на масови безредици през 21 век. У нас непрекъснато расте броят на хората, които редовно използват интернет.

Според Министерството на телекомуникациите и масовите комуникации броят на потребителите на интернет в Русия се е увеличил с 2,5 милиона през последната година. В края на миналата година 62% от населението на страната ни използваше възможностите на World Wide Web. Днес е обичайно да се разграничават следните видове подходи към самия процес на превантивна работа: дългосрочен, краткосрочен и текущ (незабавен). При дългосрочен подход се отделя специално внимание на установяване и поддържане на нормални взаимоотношения с населението. Извършва се от специални структурни звена, работещи директно с населението. Провеждат се превантивни действия, обиски, операции по изземване на незаконно съхранявано оръжие и наркотици.

Провеждат се превантивни разговори с хора, които преди това са били в полезрението на правоохранителните организации. Краткосрочната превантивна работа включва прилагане на оперативни мерки с цел облекчаване на напрежението, което възниква сред населението, което може да доведе до масови ексцесии. В рамките на краткосрочната превантивна работа важно място заема умело организираното и провеждано събиране на информация, включително методите на оперативно-издирвателната работа, както и анализ на цялата събрана информация. Всичко това важи и за работата по събиране на информация за предстоящи масови изявления или ексцесии, които вече се случват.

Днес е необходим пълен набор от мерки, които са предвидени както от руското законодателство, така и от съответните планове за осигуряване на ред в обществото. Непосредствено при опасност от масови протести да се превърнат в актове на насилие или промяна в мирния характер на действията, служителите на реда могат да прилагат различни превантивни мерки за предотвратяване на възникването на мащабни бунтове. Извършват се режимни мерки, които представляват комплекс от действия на ОДМВР за частично или пълно ограничаване на движението на превозни средства и пешеходци в определен участък от територията, в определен момент.

Проверка на превозни средства и участници с цел откриване и изземване на предмети, използвани като оръжие в боя в случай на безредици. Ограниченията за масови събирания на граждани на обществени места могат да бъдат временни (в определено време) или постоянни (няколко дни, седмици). Засилено патрулиране от звена на патрулната служба, в района на безредици. В същото време трябва да се обърне специално внимание на групи от млади хора, които са в нетрезво състояние и са активни. Дискретно спирайте дребните хулигански действия и незабавно спирайте фактите за хулиганско поведение и бързо проверявайте сигналите на гражданите за подготовка, възможни масови нарушения на обществения ред и безредици и действайте бързо при залавяне на подбудителите.

В случай на конфликтна ситуация служителят на реда е длъжен да оцени качествено тази ситуация, като оцени тяхната степен и опасност, да предприеме незабавни мерки за отстраняване на неправомерното поведение в началото на събитията, да информира дежурния полицай за естеството на конфликт, време, място и причина за възникването или съзряването му, контингентът и броят на участниците, броят на хората, пряката им връзка с инцидента и отделните субекти могат да бъдат в състояние на вътрешен конфликт относно избора на поведение в конкретна ситуация. Често нетактичното, грубо общуване (отношение) на полицаи с граждани при масови събития наистина е способно да провокира бунтове. В процеса на поддържане на обществения ред често има случаи на незаконни действия на служители на реда по отношение на участници в масови събития, които получиха широк отзвук в обществото.

Психологическата мярка за предотвратяване на масови безредици е способността на всички служители на правоприлагащите организации да се противопоставят на провокациите от най-агресивните участници в събитието, което на първо място трябва да бъде осигурено чрез провеждане на специални обучения по психология. Тактически компетентните действия на правоприлагащите организации позволяват в определени случаи да се предотврати появата на бунтове, а в условията на започнали безредици им позволяват да изпълняват задълженията си с минимални жертви. Изучаването на вътрешния и международния опит в борбата с безредиците, както и анализът на практиката на правоприлагащите организации е от съществено значение за подобряване на превантивната работа в тази посока.

литература

1. Кузмин Ю.А. Виктимологична превенция на престъпленията // Реални проблемина правната наука и правоприлагащата практика сборник материали от VI международна научно-практическа конференция, посветена на 25-годишнината на Юридическия факултет. 2016. С. 370 - 374.

2. Левушин A.N. Съвременен хуманизъм и екологизъм: конфликт и взаимодействие на два стила на мислене: автореферат на дисертация за конкурс степенКандидат на философските науки / Чувашки държавен университет. И.Н. Улянов. Чебоксари, 2010. 24 с.

3. Маслюк И.А., Кузмин Ю.А. Осигуряване на безопасността на участниците в наказателния процес // Актуални проблеми на правната наука и правоприлагащата практика Сборник материали IIIМеждународна научно-практическа конференция. 2013. С. 339 - 342.

4. Саливаров В.Я., Кузмин Ю.А. Диспозитивност, както и въпроси за прекратяване на наказателно дело и наказателно преследване в наказателния процес // Актуални проблеми на правната наука и правоприлагащата практика, сборник с материали от 4-ти междунар. научен - практика. конф. 2014. С. 440 - 444.

Ю.А. Кузмин

Арипов Е.А., помощник на Академията по управление на Министерството на вътрешните работи на Русия.

Мащабните реформи, протичащи в страната, и процесите на разширяване на демокрацията са съпроводени с повишаване на политическата активност на хората и разширяване на формите на изразяване на индивидуални, колективни и масови мнения на гражданите по различни въпроси от обществения живот. Всичко това поставя пред държавните органи нови задачи, свързани с отчитане на общественото мнение при осигуряване на безопасността на гражданите и реда и закона.

Съвременен руско обществотърпи огромни загуби от престъпни прояви в хода на обществено-политически, икономически, национални, религиозни конфликти. Общото ниво на правна култура на населението намалява.

Общото усложняване на криминалната обстановка до голяма степен се дължи на разпространението на такива криминални прояви като масови безредици, групови нарушения на обществения ред, придружени от различни престъпни нападения, религиозен екстремизъм и разпалване на етническа омраза. Създадени от обективните условия на обществото, те съдържат значителен разрушителен потенциал и нарушават нормите не само на обществения ред, но и представляват заплаха за националната сигурност, посягат на нормалното функциониране на държавния апарат и дестабилизират цялостната ситуация в страната. държава. Това до голяма степен се дължи на кризата в икономическата, политическата сфера, срива или значителното отслабване на традиционните социални институции (семейство, училище, университет), моралните ценности. Значителна част от отговорността за предотвратяването на тези деяния е на държавните органи на всички нива, които са длъжни да действат като гарант на мира и реда в обществото, но не изпълняват правилно тази функция.

От 1987 г. на територията бивш съюзСтатистиката на SSR показва забележимо увеличение на броя на случаите на масови безредици. За Русия, като многонационална федеративна държава с множество кризисни явления, проблемът за предотвратяване на масови безредици е много актуален. В същото време не може да се пренебрегне фактът, че психологическата готовност на част от населението да разрешава социалните противоречия чрез насилствени незаконни действия, методи, включително такива, които предизвикват сблъсъци с правоприлагащите органи, се увеличава. Също така не е тайна, че масовите бунтове, с цялото им външно спонтанно развитие, представляват предварително планирани, координирани действия с ясно ролево участие. Престъпните действия на голям брой хора (тълпи) се отличават по правило с агресивност, силно взаимно влияние, интензивност на емоциите и активно използване на такива ситуации от престъпния елемент. Може да се твърди, че тълпата (въз основа на законите на нейната психология) възбужда, подкрепя и активира асоциалното поведение, в нея действа ефектът на негативната психическа инфекция и хората стават все по-невъздържани. За да се борите умело, е необходимо да се познават механизмите, които обединяват тълпата, за да се разработят антимерки, които дават възможност за неутрализиране на действията на такава тълпа.

Масовите бунтове, представляващи крайна форма на проява на изострени социални отношения и конфликти, в момента имат устойчива тенденция на растеж и представляват сериозна опасност за обществото, подкопават основите му, нарушават нормалното функциониране на държавата и нейните граждани, функционирането на предприятията, институции и организации.

Следователно бунтовете са извършени действия голямо количествохора, протестиращи срещу обществената безопасност и обществения ред, придружени от насилие, погроми, палежи, унищожаване на имущество, използване на огнестрелно оръжие, експлозивиили взривни устройства, както и оказване на въоръжена съпротива на представител на властите. Характерна особеност на бунтовете е тяхната политизация и фактът, че те могат да бъдат провокирани от екстремистки настроени елементи и използвани от тях в борбата за власт.

Едно от условията за ефективност на превенцията на безредици е интегриран подход към решаването на този проблем, който се състои в единството на общите социални, криминологични, защитни и наказателноправни предупреждения, т.е. в работата на цялата система за превантивно действие. Прилагането на този подход на практика е затруднено от факта, че е много трудно да се определят границите на тези видове превенция. Сложният социално-правен характер на масовите безредици изключва възможността за абсолютно ясно разделяне на тяхното предотвратяване в изолирани области на дейност.

В системата от методи и средства за борба с безредиците важно място заема използването на съответните наказателноправни норми и институции. Своевременното им прилагане може да намали броя на потенциалните субекти на тези ексцесии, като не позволи да участват в тях лица, които поради криминалната си ориентация могат да нарушат наказателноправната забрана. В крайна сметка това води до намаляване на тежестта на последствията от бунтовете, а в някои случаи и до тяхното предотвратяване.

В съответствие с чл. 2 от Наказателния кодекс на Руската федерация, една от задачите на действащото наказателно право е предотвратяването на престъпления (превантивна функция). Състои се в предотвратяване извършването на нови престъпления от лица, извършили престъпления, чрез прилагане на наказание и други принудителни мерки към тях (частна превенция) и предотвратяване извършването на престъпления от граждани под влияние на забрана на наказателния закон и заплаха от наказание ( обща превенция). В тази връзка основното съдържание на превенцията на престъпленията, използвайки нормите на наказателното право, според някои автори е сплашването с наказание. Освен това те правилно смятат, че функциите на наказателноправната превенция са лишаването или ограничаването на физическата способност за извършване на престъпление; коригиране с помощта на наказание; предотвратяване на по-тежки престъпления чрез установяване на отговорност за деяния, създаващи условия за извършването им; елиминиране на някои фактори на отрицателно въздействие (главно върху непълнолетни); развитие на активността на гражданите в борбата с престъпността; насърчаване на хора с асоциално социално отношение към доброволно въздържане от извършване на престъпления, към активно покаяние; насърчаване прилагането на принципа за неизбежност на отговорността<1>.

<1>Виж: Устинов V.S. Системата за превантивно въздействие върху престъпността и наказателно-правната превенция: Учеб. М., 1983. С. 45; Саркисова Е.А. Наказателно-правни средства за предотвратяване на престъпления. Минск, 1975. С. 143.

Превантивните възможности на посочените функции се реализират както чрез законодателното дефиниране на системата от наказателноправни средства, така и чрез правоприлагащата практика. Резултатите от наказателноправното предупреждение тук са елиминирането, неутрализирането, локализирането на съответните криминогенни фактори, допринасящи за извършването на престъпления.

Тези цели се постигат чрез набор от взаимно подсилващи се дейности.<2>. Механизмът за тяхното изпълнение може да бъде представен по следния начин.

<2>За повече подробности вижте: Побегайло Е.Ф., Ревин В.П. Наказателно-правни средства за предотвратяване на тежки престъпления срещу личността. М., 1989. С. 8.

1. Законодателна дейност на държавата за установяване на наказателна отговорност за организиране и активно участие в масови безредици. Правото като регулатор на социалното поведение днес трябва да се превърне в един от основните източници на стабилност, ред и спокойствие в обществото. За да се повиши ефективността на борбата с бунтовете и свързаните с тях престъпления, е важно не само да се премахнат пропуските в законодателството, но и да се намерят начини за оптимално прилагане на съществуващите му норми.
2. Широко разпространена пропаганда и разясняване на населението на разпоредбите на законодателството относно отговорността за организиране и участие в масови безредици и практиката на неговото прилагане. Това подчертава както наказателните аспекти на закона, така и способността му да стимулира обществено полезно поведение.
3. Предотвратяване на престъпленията в етапите на подготовка и опит.
4. Установяване и наказателно преследване на организатори, подбудители, съучастници в масови безредици.
5. Публично разглеждане на наказателни дела за престъпления, извършени по време на масови безредици. Съдебната присъда за виновност (или невинност) и цялата правоприлагаща практика като цяло са едно от най-ефективните средства за формиране на убежденията на гражданите за неизбежността на наказателна отговорност за извършено престъпление.
6. Превантивна работа сред юноши и младежи, своевременно прилагане на нормата за отговорност на възрастните за привличане на непълнолетни към престъпна дейност<3>.

Проблем 5.1.Дефинирайте понятието „социална група“.

__________________________________________________________________

Проблем 5.2.Каква според вас е разликата между такива социални роли като лидер и лидер на група?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____

Проблем 5.3.Опишете основните стилове на ръководство на екипа

Проблем 5.4.Напишете етапите на развитие на спонтанното масово поведение. Обяснете тези стъпки с конкретен пример.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задача 5.5.Използвайки диаграмата, опишете структурата на социалната група.

Проблем 5.6.идва с ефективни начинипредотвратяване на бунтове, спиране на паниката и разпространение на слухове в следните проблемни ситуации.

а) По противоположни пътеки две непримирими групи футболни фенове се приближават. Те се разхождат по една от централните улици на Москва. Сблъсък на групи може да доведе до жертви и многобройни жертви, както от враждуващите „фенове“, така и от минувачите;

б) По време на рок концерт декорацията се запали поради късо съединение в озвучителната техника. На сцената възникна пожар, а по-късно огънят се разпространи и към страничните стени на залата. Възникна паника в обществото, което се състоеше предимно от непълнолетни;

в) Сред членовете на жилищната кооперация циркулират слухове, че къщата им в престижен район на центъра на Москва ще бъде разрушена, а на нейно място градската управа планира да построи паркинг за автомобили, за да „разтовари ” главните магистрали на центъра на Москва.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Проблем 5.7.Въведете основните характеристики на организирана престъпна група.

Проблем 5.8.Малките групи могат да бъдат формални (формални) и неформални (неформални). Определете кои са официални и кои са неформални. Избройте основните разлики между тях.

батальон войници __________________

Класна стая __________________

Група деца, които играят в пясъчника __________________

Работен екип __________________

Група деца почистват улицата __________________

Група туристи, пътуващи в чужбина __________________

Учебен взвод __________________

Учители, работещи в едно и също училище __________________

Проблем 5.9.Отговорете на въпроса: какво определя приемането на определена социална роля и статус в група от човек.

Проблем 5.10.Към какъв тип престъпна група принадлежи тази общност от хора, извършили престъпления?

В града зачестиха случаите на нападения срещу търговски фирми с цел отнемане на ценни имоти и пари. Престъпленията са извършени от група хора, добре въоръжени, действащи съгласувано и отстранени, бързо и жестоко. Потърпевшите съобщават, че извършителите са се появили внезапно и изчезнали моментално.

____________________________________________________________________

Проблем 5.11.Използвайки предоставения шаблон, опишете структурата на примитивната престъпна група и опишете функциите, които членовете на примитивната група изпълняват.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Проблем 5.12.За описание на основните явления, характерни за малките групи, се използват следните понятия: "статус", "роля", "имитация", "колективизъм". Дадените описания илюстрират съответните вътрешногрупови явления. Определете какви вътрешногрупови явления са включени.

Постоянната грижа на членовете на екипа за него
успех, желанието да се противопоставят на това, което ги разделя.

________________________________________________________________

Нормативно дадено и колективно одобрено поведение, очаквано от човек, заемащ определена позиция в група.

__________________________________________________________________

Позицията на човек в системата на вътрешногруповите отношения, която определя неговия авторитет в очите на другите членове на групата.

_______________________________________________________________

Съзнателно или несъзнателно следване на действията и действията на други хора.

_________________________________________________________________

Проблем 5.13.Анализирайте сюжета на наказателното дело, определете статута на всеки член на престъпната група и факторите, които определят този статус.

Информация от наказателно дело.Престъпна група от 6 тийнейджъри извърши групово изнасилване на непълнолетна Катя 3. По време на разследването е установено, че Катя 3. е приятелка с член на тази престъпна група Саша Н. Месец преди престъплението групата предлага на Саша да направи Катя "групово момиче". Саша отказа. Няколко дни по-късно той загуби при карти и групата го „постави на тезгяха“. Ден преди изнасилването групата поиска да погаси дълга по картата или да й даде приятелката си. В противен случай самият той ще бъде „спуснат“. Саша покани Катя в мазето, където обикновено се събираше групата. По-нататък групата избута Саша от мазето, затвори вратата, оставяйки момичето от общата група Рая Ж. „на бдителност“ и извърши групово изнасилване на Катя. От показанията на Катя и разпита на подсъдимите се установява, че Сергей Р. я е изнасилил първи, а Миша Б. последният. След това групата пусна Саша в мазето и го принуди да извърши полов акт с Катя в безсъзнание.

Информация за членовете на престъпната група.Сергей Р. - на 17 години, е превъзпитан в специално училище от 11 до 14 години, след това - в специално професионално училище - до 16 години, заедно със съучастника Дима В. Той е приятел с възрастен престъпен авторитет който "държи" този микрорайон.

Дима В. - на 16 години, беше превъзпитан в специално професионално училище заедно със Сергей Р., премина през същото наказателно дело с него. Не учи нито в училище, нито в професионални гимназии. При разследването на последното наказателно дело той влезе в ролята на организатор на обира на магазина.

Миша Б. е на 13 години, ходи на училище, прескача часовете, скита, понякога проси. Посяга към приятелство с Гриша Ю., 15-годишен, син на заможни родители. Следващите двама членове на престъпната група: Виктор К. - на 16,5 години, ученик в професионалното училище, "се втурва" да стане лидер на групата, но го задържат няколко приятели - Сергей и Дима. Виктор се занимава със спорт, "разклаща" мускулите си. Не пуши и не пие, човекът е "на ума си". Що се отнася до Саша Н., той е на 15 години и е новодошъл в този микрорайон. Семейството му мигрира от зоната на междуетнически конфликт. Той се присъедини към групата, за да избегне потисничеството на други групи.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Основна литература

1. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Психология на общуването и преговорите в екстремни условия. – М.: УНИТИ-ДАНА, 2014.

2. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Правна психология: от експеримент към практика. – М.: УНИТИ-ДАНА, 2013.

3. Караяни А.Г., Цветков В.Л., Шевченко В.М. и др.. Психология на оперативно-издирвателната дейност - М .: УНИТИ-ДАНА, 2015г.

4. Цветков В.Л. Правна психология: учеб. ръководство за университети в схеми и коментари. – М.: Щит-М, 2012.

5. Цветков В.Л., Хрусталева Т.А. Актуални проблеми на психологията на управлението в органите на вътрешните работи: урок. - М .: Московски университет на Министерството на вътрешните работи на Русия, 2013 г.

допълнителна литература

1. Аминов И.И. Правна психология: учебник за университети - ИК М. Омега-Л, 2011г.

2. Еремеев С.Г. Правна психология: учеб. надбавка - М .: DGSK на Министерството на вътрешните работи на Русия, 2011 г.

3. Малцева Т.В., Хрусталева Т.А. Правна психология: основни въпроси и проблеми: Реф. - М.: Московски държавен университет на Министерството на вътрешните работи на Русия, 2011 г.

4. Смирнов В.Н. Правна психология: учебник за студенти, обучаващи се в специалностите "Юриспруденция" и "Психология" - М.: UNITY-DANA, 2012.

5. Правна психология с основите на общите и социална психология: Proc. за университети / Изд. В.Я.Кикотя. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Право и право, 2012.

Подобна информация.

Основните усилия на органите на вътрешните работи (правоохранителните органи) трябва да бъдат насочени към предотвратяване на масови безредици. Насилствените действия се използват само когато всички други възможности са изчерпани.

Най-ефективните мерки за предотвратяване на групови нарушения на обществения ред и безредици включват:

Задълбочен анализ на възникващите политически, икономически и социални напрежения, включително в междуетническите отношения, своевременно информиране на заинтересованите органи за тях;

Събиране и компилиране на оперативна и актуална информация за неформални организации, чиято дейност е насочена към насърчаване на приоритета и изключителността на една нация пред друга. Правене на предложения до заинтересовани органи за забрана на тяхното функциониране. Използване за същата цел на официални предупреждения до ръководителите на подобни организации за недопустимостта на нарушаване на законите, за разпалване на етническа омраза;

Сътрудничество с медиите за разобличаване на екстремистки движения, сдружения и техните лидери; да разяснят мерките, предприети от властите и администрацията за облекчаване на напрежението в междуетническите отношения; относно предотвратяването и разкриването на престъпления и безредици;

Идентифициране и наказателно преследване на лица, подбуждащи етническа омраза, разпространяващи неверни слухове, които биха могли да причинят групови нарушения на обществения ред, включително бунтове;

Офанзивна, системна работа за предотвратяване и разкриване на престъпления, за привличане на отговорност по закон;

Изборът на организационни и тактически схеми за действия на органите на вътрешните работи за предотвратяване и потушаване на групови нарушения на обществения ред и безредици се извършва, като се вземат предвид конкретни обстоятелства. На етапа на ранна превенция органите на вътрешните работи решават задачите си, използвайки обичайната организационна структура, използвайки традиционни, конвенционални форми и методи на работа. На етапа на потискане, специален организационна структура(оперативен щаб), използва се специална групировка от сили и средства (обединен отряд), специални техники и методи на действие, включително специални операции.

Проучването на вътрешния и чуждестранния опит в борбата с безредиците, анализът на практиката на органите на вътрешните работи позволяват да се предложи следният списък от мерки за подобряване на превантивната работа:

Установяване на директна комуникация с екипите на предприятия, институции, организации, техните ръководители, лидери на обществени организации и неформални движения;

Участие в дейността на помирителни комисии, съвети на старейшините и др. в случай на конфликтни ситуации;

Развитие на сътрудничеството с медиите;

Незабавна реакция на изявления и съобщения на граждани, длъжностни лица, медии за факти за разпалване на етническа или религиозна омраза, опити за оказване на натиск върху държавни органи и администрация, за събирания на екстремистки елементи, криминални власти на крадци и други обстоятелства, които влияят негативно на оперативна среда;

Бързо и обективно реагиране при факти за нарушения на закона и професионална етикаслужители на органите на вътрешните работи и други правоприлагащи органи.

Както бе отбелязано по-горе, груповите нарушения на обществения ред и бунтовете, като правило, идват от спонтанно събрала се тълпа. При провеждане на превантивни мерки трябва да се направи всичко възможно, за да се избегнат буйни страсти и сблъсъци, които водят до използване на сила. знание различни видовеповедението на тълпата е необходим елемент за реализиране на стратегията и тактиката за поддържане на реда.

Опитът показва, че тълпа от хора може да се появи в два аспекта:

а) неорганизирана тълпа- пасивен. Взаимна договореноств него има такива индивиди, че не реагират един на друг. Тази тълпа обикновено е покорна, лесно контролирана;

б) организирана тълпасе състои от хора, които вече имат различна психология. Тук идва колективното съзнание, което надделява над чувството за лична отговорност. Такава маса от хора може да стане нервна, нетолерантна, непримирима и да не се страхува от заплахи.

Тактиката за показване на увереност е едно от основните средства за контролиране на поведението на тълпата. В този случай ръководителят на органа на вътрешните работи, отговорен за осигуряване на обществения ред, предприема следните действия в съответствие с развитието на поведението на тълпата:

Води диалог със своите лидери (неформални лидери, организатори), в хода на който ги убеждава в недопустимостта на противоправно поведение, предупреждава за отговорност;

Утвърждава авторитета си като отговорен за обществения ред, опитва се да вдъхне уважение към себе си. В същото време той трябва да бъде толерантен към незначителни смущения и да не предизвиква по-сериозен конфликт чрез използване на сила;

Методът на убеждаване, като правило, ви позволява да успокоите голяма част от тълпата. Но ако методът на убеждаване не е дал своя ефект, тълпата продължава да се вълнува и се държи заплашително;

Тактическите методи на действие на силите и средствата на правоприлагащите органи за потушаване на бунтове могат да бъдат разделени на контактни и безконтактни.

С безконтактен методосновното е въвеждането директно в тълпата на специални групировки от силите на реда, за да я отделят, разпръснат и разпръснат. Разделянето на тълпата се извършва в една или повече посоки на няколко части.

Когато организаторите и активните участници в безредиците са съсредоточени в главата на тълпата, се препоръчва групите за разделяне и разпръскване (в колона от най-малко четирима души) да се придвижват от две страни едновременно към центъра на главата на тълпата. Когато групите се приближават и активните участници в безредиците се отделят от по-голямата част от тълпата, едната част от колоната блокира нарушителите, а другата принуждава пасивните участници в близките улици и алеи. В образуваните коридори се въвеждат групи за изтегляне и техните прикрития, които задържат нарушителите в блокираната част от тълпата и ги прехвърлят в групи за ескорт за доставка до филтрационни пунктове.

Документационната група фиксира престъпните действия на бунтовниците, събира доказателства за тяхната вина.

Трябва да се има предвид, че посоките за изтласкване и разпръскване на тълпата трябва да бъдат избрани по такъв начин, че да не се забива в задънена улица, която да попречи на участниците да напуснат мястото на масовия безпорядък. Необходимо е да се избегне възможността за индивидуални действия на служителите на реда или да се позволи те да се заключат в цикъла на „провокация-репресия“.

безконтактен метод- това е въздействието на силите на реда върху тълпата от разстояние чрез използването на специални технически и други предвидени от закона средства (водни оръдия, газови облаци, сапунена пяна, звукоусилващи инсталации, гумени куршуми и др.).

В процеса на използване на такива средства силите на реда изместват тълпата в дадена посока, разпръскват и разпръскват нейните участници. В същото време се записват незаконни действия (с помощта на филмово и видеозаснемане, фотография), документиране и събиране на доказателства за вината на нарушителите и тяхното задържане.

Предимството на безконтактния метод е, че крайният резултат се постига с по-малко загуби сред цивилното население и силите на реда.

Решението за използване на този или онзи метод за потушаване на масови безредици трябва да се вземе, като се вземат предвид специфичните условия на настоящата ситуация и наличието на необходимия брой сили и средства.

След прекратяване на безредиците е необходимо да се организира засилено патрулиране от правоохранителните органи, да се извърши разяснителна работа сред населението относно мерките, предприети за предотвратяване на подобни зверства.

Като направим извод от лекцията, можем да кажем, че опазването на обществения ред и осигуряването на обществена безопасност са от голямо значение при извънредни ситуации. При извънредна ситуация, предизвикана от природни, социални, биологични, техногенни и други явления, се изисква установяване на специален правен режим, при който органите на вътрешните работи трябва да действат за поддържане на този режим.

Изключително важно е службите, звената и всички служители на органите на вътрешните работи да действат решително и умело в тези трудни условия, като гарантират личната безопасност на гражданите и обществената безопасност, като същевременно предотвратяват загубата на личен състав, оръжие, оборудване и други материали и технически средства.

Тема 1. Предмет, цел и цели на курса. Историята на развитието на психологията, нейните основни клонове и методи. Теоретична основаизучаване и практическо използване на психологически модели в правоприлагането

Задача 1.1. Попълнете таблицата с основните етапи в развитието на психологията като наука.

Задача 1.2. Напишете познатите ви клонове на психологията, разкрийте техния предмет на изследване.

Задача 1.3. Система юридическа психологиявключва редица секции, всеки от които има своя собствена подструктура, посочете ги в съответствие с диаграмата по-долу:

Задача 1.4. Попълнете таблицата за използването на психологически знания в дейността на служителите на органите на вътрешните работи

Задача 1.5. Избройте методите на юридическата психология, като вземете предвид предложената класификация.

Задача 1.6. Покажете с помощта на графичен метод (кръгове на Ойлер) връзката между понятията психика и съзнание:

Проблем 1.7.Попълнете таблицата с основните функции на умствената дейност.

Проблем 1.8.Попълнете таблицата с основните аспекти на правосъзнанието.

Проблем 1.9.Човешката психика се характеризира с различни нива. По-високо ниво формира съзнателно отражение на реалността. Най-ниското ниво е несъзнаваното. Примери за действия, които се извършват върху различни ниваосъзнаване. Посочете на какво ниво – съзнателно или несъзнателно – се извършва всяко действие.

Тема 2. Психични явления и тяхното проявление в областта на правото

Задача 2.1.При разглеждане на местопроизшествието зловонната миризма на разлагащ се труп притъпява чувствителността на зрителните анализатори, а шумът също влияе негативно върху остротата на зрителното възприятие на оперативен работник.

Какво свойство (редовност) на усещане е представено в дадените примери. Напишете, моля, какви други свойства на усещането знаете. Как моделите на усещане, които посочихте, влияят на характера професионална дейностслужител на вътрешните работи.

Задача 2.2.Окото на художника различава много по-малки промени в размера на обекта, отколкото е достъпно за нехудожници.

За какво свойство на усещанията се говори в дадения пример.

Задача 2.3.Ще се различават ли словесни портретина същото лице, съставено въз основа на показанията на възрастен и дете.

Напишете как индивидуалните психологически характеристики на човек, както и видът на неговата професионална дейност, влияят на неговото възприятие за друг човек. Как се нарича свойството на възприятието, обозначаващо зависимостта на възприятието от миналия опит.

Задача 2.4.Жертвата, която беше нападната от обирджии, се затрудни да опише ситуацията на престъплението. При влизането на местопроизшествието обаче тя точно посочи арката на къщата, където са се появили престъпниците, и платното, в което е избягал единият от тях.

Какъв механизъм на паметта е използван за съживяване на спомените на жертвата.

Задача 2.5.Попълнете таблицата с факторите, които определят вниманието на човек. Дайте пример за всеки фактор, който сте написали.

Проблем 2.6.Следователят и други длъжностни лица при извършване на претърсване трябва едновременно да огледат жилището, различни сгради, райони от района, да наблюдават поведението на лицето, което се претърсва, и на издирваните, да анализират обстановката на мястото на претърсването, за да установят информация, необходима за разследването.

Кое от свойствата на вниманието се проявява най-ясно в тази ситуация. Какви други свойства на вниманието можете да посочите. Дайте им определение.

Проблем 2.7.Този факт е известен. По време на обиск в къщата на нелегален аборт, когато следователят разглеждаше килера, полицай, който проверяваше стопанските постройки, го разсейва със съобщение за безполезността на търсенето му. След това следователят механично затвори вратата на шкафа и отиде до библиотеката. В килера е държан куфар с инструменти и лекарства.

Какво свойство на вниманието на следователя е било нарушено в резултат на разсейващи действия на полицай? Запишете правилата за ефективно провеждане на претърсвания, както по отношение на самото търсене на обекти, така и при работа с другите в района, който се претърсва.

Проблем 2.8.Каква е разликата между два вида въображение: творческо и репродуктивно (пресъздаващо).

От филми или книги дайте ярък пример за решението на професионална задача от служител на органите на вътрешните работи, когато той свърже въображението си.

Тема 3. Психични емоционално-волеви процеси и психични състояния, особености на проявлението им в областта на правото

Задача 3.1.Попълнете таблицата с основните функции на емоциите и чувствата.

Задача 3.2.Попълнете таблицата с модели на емоции и чувства.

Задача 3.3.Дайте пример как емоционалното състояние на свидетел на престъпление или жертва е повлияло на естеството на неговото възприемане на обстоятелствата по разследвания случай.

Задача 3.4.Напишете невербални знаци за следните емоции и чувства:

Задача 3.5.Двама младежи се приближили до непознат с цел ограбване и го помолили да му запали. Непознатият грубо отказал молбата и те започнали да го бият, след което взели портфейла и избягали. Един от тях, нанесъл първия удар на пострадалия, твърди, че го е обидил, а той бил в състояние на страст.

Възможно ли е в този случай да се говори за състояние на афект? Коментирайте отговора.

Проблем 3.6.Избройте основните външно наблюдавани признаци на физиологично въздействие:

Проблем 3.7.Назовете и опишете основните етапи в развитието на психологическия стрес (по G. Selye).

Проблем 3.8.Напишете признаци на волеви акт.

Проблем 3.9.Използвайки психологическа терминология, характеризирайте престъпната воля на Ефремов.

В малък град дълго време имаше пожари. Според някои предположения те са резултат от умишлен палеж. В крайна сметка престъпникът е задържан - 23-годишният Ефремов. Обяснявайки мотивите на поведението си, той заявява, че по този начин е отмъщавал на пострадалите. Болезнено горд, неудобен, лаконичен, неспособен в работата, Ефремов не беше популярен в селото: рядко го канеха на гости, момичетата отхвърляха ухажването му, а възрастните го смятаха за „половин“.

Постепенно враждебността към жителите на селото се превръща в обичайно чувство на Ефремов. Попаднал отново в позицията на отхвърлен, няколко дни той „не намира място за себе си”, мечтаейки „да се издигне над хората и да постави всеки на мястото му”, водеше педантичен разказ за „униженията”, които уж трябвало да издържи. Веднъж къщата на един от „нарушителите“ се запали и Ефремов изпита остро удоволствие, наблюдавайки развълнуваните и уплашени хора. На следващия ден самият той запалил къща в другия край на селото и като бил сред хората, помогнали за гасенето на огъня, се зарадвал от паниката. Скоро необходимостта да кара хората да страдат, да се тревожат, да плачат и да се тревожат стана толкова голяма за Ефремов, че той вече активно търсеше причина да се кара с един от жителите, така че, след като претърпя унижение, да му отмъсти чрез палеж.

Тема 4. Личността като обект на психологическо познание в областта на дейността на органите на вътрешните работи

Проблем 4.1.Отговорете на следния въпрос: "Какъв човек може да се счита за човек?"

Дайте своята дефиниция за "личност".

Задача 4.2. Покажете с помощта на графичния метод (окръжности на Ойлер) връзката на следните понятия:

А) Личността и престъпникът от гледна точка на наказателното право

Б) Личността и престъпникът от гледна точка на криминалната психология

Задача 4.3.Изградете класификация на основните потребности на индивида („пирамида” от А. Маслоу). Съгласни ли сте с модела, изведен от А. Маслоу, според който нуждите на по-високо ниво не могат да бъдат задоволени, докато не бъдат задоволени нуждите на по-ниските нива. Коментирайте отговора.

Задача 4.4.На въпрос на началника на следствения отдел защо следовател Грибов не може да установи контакт с разследвания Мамин, Грибов отговори, че Мамин умишлено е прекъснал разпита, забавяйки времето за отговор, говорел много бавно, бил е разсеян и постоянно „дъвче ненужни подробности. ” На свой ред Мамин каза, че Грибов "се суете през цялото време".

Определете темперамента на Грибов и Мамин. Коментирайте отговора.

Задача 4.5. Често можете да чуете, че холеричният и меланхоличният тип темперамент имат повече отрицателни страни от другите. Определете положителните страни на тези типове темперамент.

холерик:

меланхолик:

Задача 4.6. Използвайки психологическа терминология, определете мотивите и целите на това престъпление.

А., Г. и Б. били пияни пред магазин за алкохол. К. се приближил до тях и поискал парите, които му трябвали, за да купи вино. Като чул отказа, той грубо изразил недоволство и си тръгнал. А., Г. и Б. го настигнали и започнали да го бият. Чувайки в отговор ругатни и заплахи, единият откопча колана си с тежка метална катарама и започна да удря с нея К. по главата, който скоро загуби съзнание и падна. Престъпниците продължили да го бият, ритайки го с ботуши. След това един от престъпниците вдигнал лежащата до К. кожена шапка, свалил шала и ръкавиците му, друг престъпник претърсил джобовете на палтото на К. и взел наличните пари.

Задача 4.7. Въз основа на теоретичните знания направете психологическо описание на един от видовете престъпна личност (егоистична, егоистична насилствена и насилствена - подчертайте избрания) според следната схема:

А) Биографични данни (име, дата на раждане, националност, образование, професия, семейно положение)

Б) Информация за формирането на личността (материални условия на живот, позиция и поведение в екипа, дали може да бъде повлияно от други)

В) Структурата на личността (характеристики на психичните процеси и състояния - възприятие, внимание, памет, мислене, реч, въображение, чувства и емоции, воля; ориентация - потребности, влечения, интереси и мироглед; темперамент; характер - отношение към себе си , общество, работа, стабилност и морални качества; общи и специални способности - наклонности, надареност и талант)

Проблем 4.8.Напишете известните ви фактори, които влияят на конформизма на поведението.

С какви прояви на съответствие се сблъсква служител на органите на вътрешните работи в своята професионална дейност.

Проблем 4.9.Определете типа личност на нарушителя според следните характеристики:

а). Мишин е на 48 години, по професия е шофьор от 1 клас, има средно образование, женен е, има две деца и е съдим. Престъплението е извършено в резултат на грубо нарушение на правилата за движение: сблъсък с фатален изход при изпреварване превозно средствона участък от магистралата, където е забранено. На пострадалия е оказана първа помощ и след това е откаран в болница. По време на следствието и в съда той искрено се разкая за извършеното от него престъпление.

б). Каиров, 52 години, специалност лекар-терапевт, висше медицинско образование. Женен. Зависим от две деца и възрастни родители. Преди това той е работил като главен лекар на областна болница, но е понижен в длъжност за финансови злоупотреби и известно време е бил началник на терапевтичното отделение на същата болница. Очевидно живее над възможностите си: има две къщи, дача и кола. Докато заемаше поста главен лекар, той продаваше лекарства, предписани на болнични пациенти. Открадната от него сума е 500 000 рубли. До образуването на наказателното дело той е избягал.

в). В навечерието на празниците гражданин Н. се обърна към органите на вътрешните работи с изявление, че 17-годишната му дъщеря, студентка в Юридическия институт, е отвлечена от неизвестни лица, които искат 25 000 долара за освобождаването й. Търговецът знаеше, че към момента на предаването на парите, заложниците може да са вече убити, и затова без колебание се обърна към полицията. В същия ден момичето е освободено. Тя и приятелка са държани в апартамент в покрайнините на града.

По време на производството се оказа, че 18-годишният приятел на момичето, който между другото е под домашен арест по обвинение в хулиганство, се е оплел в дългове и е бил задължен да върне 20 хиляди долара на „братството “. Хвърлил още 5000 долара "за услугите си", той предложи на кредиторите да организират отвличането на приятелката му. Младежът се обадил на приятел и го поканил на среща. Нищо неподозиращата девойка още не е успяла да се приближи до гаджето си, когато наблизо спря мерцедес, а мъж с пистолет буквално вкара младежите в кола, която ги изкара извън града. Оттам й е позволено да се обади на родителите си вкъщи и да ги информира за условията на освобождаването си.

Заложницата до последния момент беше сигурна, че и нейната приятелка е държана като заложник и преживява трудностите на пленничеството с нея. (Определете вида на престъпната личност на приятеля на момичето).

Проблем 4.10.Каква според вас е разликата между акцентуацията на характера и личностната психопатия.

Проблем 4.11.Изследване на личността на девиантните юноши показа, че най-често те се характеризират с акцентуации на епилептоиден, шизоиден и хипертимен тип. Опишете споменатите видове акцентуации.

епилептоиден

шизоиден

Хипертимна

Проблем 4.12.Напишете как биха се държали хората в ситуациите по-долу. различни видоветемперамент.

а) проверка на документи в час пик от полицай за охрана на метрото при закъснение за работа;

б) освобождаване от работа;

в) паника в стая, обхваната от огън .

Проблем 4.13.Какви специални способности според вас трябва да притежава човек, който иска да работи в органите на вътрешните работи?

Проблем 4.14.Посочете кои компоненти на индивида и личността се обсъждат в предложените определения.

Най-важното свойство на индивида, което изразява динамиката на развитието на човек като социално същество, основните тенденции на неговото поведение.

Потребността на човек от определени условия на живот и развитие.

Мотивация за дейност, отговаряща на въпроса "За какво се прави?"

Психични свойства, които са условия за успешното изпълнение на една или повече дейности.

Съвкупността от основни жизненообразувани свойства - връзката на човек със света, оставяща отпечатък върху всички негови действия и дела.

Стабилна комбинация от психодинамични свойства, проявени в активност и поведение.

Тема 5. Психология социални групии междуличностни отношения, значението на неговия анализ за подобряване на правоприлагането

Проблем 5.1.Дефинирайте понятието „социална група“.

Проблем 5.2.Каква според вас е разликата между такива социални роли като лидер и лидер на група?

Проблем 5.3.Опишете основните стилове на ръководство на екипа

Проблем 5.4.Напишете етапите на развитие на спонтанното масово поведение. Обяснете тези стъпки с конкретен пример.

Задача 5.5.Използвайки диаграмата, опишете структурата на социалната група.

Проблем 5.6.Помислете за ефективни начини за предотвратяване на бунтове, спиране на паниката и разпространение на слухове в следните проблемни ситуации.

а) По противоположни пътеки две непримирими групи футболни фенове се приближават. Те се разхождат по една от централните улици на Москва. Сблъсък на групи може да доведе до жертви и многобройни жертви, както от враждуващите „фенове“, така и от минувачите;

б) По време на рок концерт декорацията се запали поради късо съединение в озвучителната техника. На сцената възникна пожар, а по-късно огънят се разпространи и към страничните стени на залата. Възникна паника в обществото, което се състоеше предимно от непълнолетни;

в) Сред членовете на жилищната кооперация циркулират слухове, че къщата им в престижен район на центъра на Москва ще бъде разрушена, а на нейно място градската управа планира да построи паркинг за автомобили, за да „разтовари ” главните магистрали на центъра на Москва.

Проблем 5.7.Въведете основните характеристики на организирана престъпна група.

Проблем 5.8.Малките групи могат да бъдат формални (формални) и неформални (неформални). Определете кои са официални и кои са неформални. Избройте основните разлики между тях.

Батальон войници

Класна стая

Група деца, които играят в пясъчника

работна бригада

Група деца почистват улицата

Група туристи, пътуващи в чужбина

учебен взвод

Учители, работещи в същото училище

Проблем 5.9.Отговорете на въпроса: какво определя приемането на определена социална роля и статус в група от човек.

Проблем 5.10.Към какъв тип престъпна група принадлежи тази общност от хора, извършили престъпления?

В града зачестиха случаите на нападения срещу търговски фирми с цел отнемане на ценни имоти и пари. Престъпленията са извършени от група хора, добре въоръжени, действащи съгласувано и отстранени, бързо и жестоко. Потърпевшите съобщават, че извършителите са се появили внезапно и изчезнали моментално.

Проблем 5.11.Използвайки предоставения шаблон, опишете структурата на примитивната престъпна група и опишете функциите, които членовете на примитивната група изпълняват.

Проблем 5.12.За описание на основните явления, характерни за малките групи, се използват следните понятия: "статус", "роля", "имитация", "колективизъм". Дадените описания илюстрират съответните вътрешногрупови явления. Определете какви вътрешногрупови явления са включени.

Постоянната загриженост на членовете на екипа за неговия успех, желанието да се противопоставят на това, което ги разделя.

Нормативно дадено и колективно одобрено поведение, очаквано от човек, заемащ определена позиция в група.

Позицията на човек в системата на вътрешногруповите отношения, която определя неговия авторитет в очите на другите членове на групата.

Съзнателно или несъзнателно следване на действията и действията на други хора.

Проблем 5.13.Анализирайте сюжета на наказателното дело, определете статута на всеки член на престъпната група и факторите, които определят този статус.

Информация от наказателно дело.Престъпна група от 6 тийнейджъри извърши групово изнасилване на непълнолетна Катя 3. По време на разследването е установено, че Катя 3. е приятелка с член на тази престъпна група Саша Н. Месец преди престъплението групата предлага на Саша да направи Катя "групово момиче". Саша отказа. Няколко дни по-късно той загуби при карти и групата го „постави на тезгяха“. Ден преди изнасилването групата поиска да погаси дълга по картата или да й даде приятелката си. В противен случай самият той ще бъде „спуснат“. Саша покани Катя в мазето, където обикновено се събираше групата. По-нататък групата избута Саша от мазето, затвори вратата, оставяйки момичето от общата група Рая Ж. „на бдителност“ и извърши групово изнасилване на Катя. От показанията на Катя и разпита на подсъдимите се установява, че Сергей Р. я е изнасилил първи, а Миша Б. последният. След това групата пусна Саша в мазето и го принуди да извърши полов акт с Катя в безсъзнание.

Информация за членовете на престъпната група.Сергей Р. - на 17 години, е превъзпитан в специално училище от 11 до 14 години, след това - в специално професионално училище - до 16 години, заедно със съучастник Дима В. Той е приятел с възрастен криминален авторитет, който "държа" този микрорайон.

Дима В., на 16 години, беше превъзпитан в специално професионално училище заедно със Сергей Р., премина през същото наказателно дело с него. Не учи нито в училище, нито в професионални гимназии. При разследването на последното наказателно дело той влезе в ролята на организатор на обира на магазина.

Миша Б. е на 13 години, ходи на училище, пропуска уроци, скита, понякога проси. Посяга към приятелство с Гриша Ю., 15-годишен, син на заможни родители. Следващите двама членове на престъпната група: Виктор К. - на 16,5 години, ученик в професионалното училище, "се втурва" в лидерите на групата, но го задържат няколко приятели - Сергей и Дима. Виктор се занимава със спорт, "разклаща" мускулите си. Не пуши и не пие, човекът е "на ума си". Що се отнася до Саша Н., той е на 15 години и е новодошъл в този микрорайон. Семейството му мигрира от зоната на междуетнически конфликт. Той се присъедини към групата, за да избегне потисничеството на други групи.