Описание на презентацията за отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Професионално и личностно израстване на учител като цел и в резултат на педагогическия процес.

2 слайд

Описание на слайда:

Учителят е човек, който се учи цял живот, само в този случай той придобива правото да преподава “. В. М. Лизински.

3 слайд

Описание на слайда:

Педагогическата компетентност се състои от 1) специална компетентност, която включва задълбочени знания, квалификации и опит в областта на преподаваната тема; познаване на начини за решаване на технически, творчески проблеми; 2) методологическа компетентност, включително притежание на различни методи на преподаване, познаване на дидактически методи, техники и способност за прилагането им в учебния процес, знания психологически механизмиусвояване на знания и умения в учебния процес;

4 слайд

Описание на слайда:

психолого -педагогическа компетентност в областта на образованието, която предполага способността да се изграждат педагогически целесъобразни взаимоотношения с учениците, да се извършва индивидуална работа въз основа на резултатите педагогическа диагностика; диференциална психологическа компетентност, включително способността да се идентифицират личните характеристики, нагласите и ориентацията на обучаваните, да се определя и взема предвид емоционалното състояние на хората; способността за компетентно изграждане на взаимоотношения с лидери, колеги, студенти;

5 слайд

Описание на слайда:

саморефлексия преподавателска дейност, предполагащи способността да са наясно с нивото на собствените си дейности, своите способности; познания за начините на професионално самоусъвършенстване; способността да виждате причините за недостатъците в работата си, в себе си; желание за самоусъвършенстване. Една от проявите на този тип е самообразованието; информационна компетентност, която формира способността на учителя самостоятелно да търси, анализира и избира необходимата информация, да я организира, трансформира, записва и предава;

6 слайд

Описание на слайда:

комуникативна компетентност, което определя социално-психологическата атмосфера в образователна институция, успехът на педагогическата дейност по социокултурна компетентност, която определя личностното и професионалното качество на учителя, осигурявайки ефективното му взаимодействие с учениците, насочено към създаване на условия за успешното им навлизане в динамично, мултикултурно общество, самоопределение и самореализация в него;

7 слайд

Описание на слайда:

културна компетентност, предоставяща специфично съдържание на съдържанието на образованието, придаващо на образователния процес ред, хармония и последователност.

9 слайд

Описание на слайда:

10 слайд

Описание на слайда:

11 слайд

Описание на слайда:

12 слайд

Описание на слайда:

13 слайд

14 слайд

Описание на слайда:

Техники и методи за КСО на уроците по руски език: взаимни диктовки по двойки сменна композиция; изучаване на стихове; работа по двойки на сменен състав по карти; техниката на М.Г. Булановская; обмен на задачи (СЗО); методика за работа с въпросници; Техника на Rivin A.G.; вертикално студентско сътрудничество; педагогика на сътрудничество и потапяне.

15 слайд

Описание на слайда:

Изгледи компютърни програми: 1. Образователните (менторски) програми се използват главно при обясняване на нов материал за максимално усвояване. 2. Симулаторни програми - за формиране и затвърждаване на умения и умения, както и за самоподготовка на учениците. Тези програми се използват, когато теоретичен материалучениците вече са се научили. 3. Контролни програми - за контрол на определено ниво на знания и умения. Този тип програми са представени от различни тестови задачи, включително в тестова форма.

16 слайд

Описание на слайда:

4. Демонстрационни програми - за визуална демонстрация учебни материалиописателен характер, разнообразие от визуални помагала (картини, фотографии, видеоклипове). 5. Информационни и справочни програми - за показване на необходимата информация с връзка с образователните ресурси на Интернет. 6. Мултимедийни учебници - сложни програми, които комбинират повечето от елементите на изброените видове програми

17 слайд

Описание на слайда:

Привлича вниманието на учениците и ги кара да се интересуват от изучения материал; - взема предвид възрастта и психологически характеристикиучениците, както и тяхното ниво на развитие и въз основа на това осигурява индивидуален и диференциран подход; - изгражда отношенията си с учениците на хуманна, демократична основа; - не се губи в най -трудните и неочаквани въпроси на учениците; - съчетава теория и практика в преподаването академичен предмет; - компетентно използва в работата си новостите на напредналата педагогическа наука и практика; - избягва стереотипите при организирането на уроците; - перфектно притежава своя инструмент за труд - реч, дума; - мисли критично и има ясен актив гражданска позиция; - решава проблемите на обучението, образованието и развитието в тяхната диалектическа връзка и единство.

"Кариера"

Периоди на кризи

Кризи в професионалната дейност

Добър учител е

УПРАВЛЕНИЕТО НА ВРЕМЕТО е

Какво ще даде:

Поглъщачи на време:

График на работа за седмицата

График за наличност през работния ден

Портрет на деня

Анализ

Добри навици за прост, правилен живот

Първият навик

Както започнете сутринта, така ще започне и денят.

Навик две

Трябва да си лягате днес, а не утре. До полунощ.

Навик три

"Жабата" е отвратителна афера, която човек би искал да отложи най -вече.

Навик четири

Събличането е премахването на малките неща, които привличат вниманието отново и отново.

Навик пет

Подвигът е голямо и трудно дело, за което ще уважавате особено себе си.

Навик шест

Седми навик

Упражнение „Пет пръста“ според Лотар Сийверт

Ефективни техники за управление на времето:

Алгоритъм за съставяне на списък с приоритетни задачи:

Моите области на живот:

колело за баланс

колело за баланс

Колело на педагогически успех

Ефективност на планирането

"Куфар на пътя"

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си профил в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

самообразование саморазвитие самореализация методична работа Начини за професионално израстване на учител:

ниво 2014 2015 2016 край 42.97 48.83 46.96 област 43.41 49.63 50.56 училище 51 55 55 Средна оценка на USE по физика:

Етапи на професионално израстване на учителя:

Визуализация:

Реализиране на възможности за професионално израстване на съвременен учител.

Съвременната образователна система се развива бързо, обновява се, подобрява се, следователно за професионалното израстване на учителя това е голямо поле на дейност. Вярвам, че професионалното и личностното израстване на учителя са тясно взаимосвързани и влияят един на друг. В образованието, както във всяка друга индустрия, много се определя от дейността на самия учител, която пряко зависи от неговите професионални цели и задачи, лични нужди, а също и от кариерните стремежи.

Професионалното израстване на учителя се осъществява по два начина:

Чрез самообразование, саморазвитие и самореализация;

Поради съзнателното, задължително доброволно участие на учителя в методическата работа.

Ще се спра по -подробно на втория, който съдържа много посоки, във всяка от които имаредица възможности за професионално израстване. Един от тях -работи в методологически асоциации(училище и общински нива). В повечето случаи тя е изградена по класическата схема, но в рамките на въвеждането на нови образователни стандартиза да постигне резултати от метапредмета, учителят вече не е достатъчно познава собствения си предмет. Той трябва да работи в тясно сътрудничество с колеги в други области на експертиза. В нашето училище вече имаме опит в трансформирането на SHMO, което включва учители от UNM (биология, химия, география и физика). Освен това разработихме и реализираме проект за работа в мрежа с преподаватели по тези дисциплини от други училища, във формата на който се проведе интердисциплинарна викторина по физика и химия. Участниците в това събитие бяха 6училища, от които 17 са старшите ученици. Използването на нова форма на сътрудничество допринася за активизиране на творчеството, както учители, така и за ученици, както и за въвеждане на нови педагогически идеи, което е необходимо за подобряване на педагогическата дейност.

Уебсайтът на учителя е нова форма на методическа работа на съвременен учител. Сайтът е цялостен информационен ресурс, и разбира се, неговото създаване ще изисква страхотна сумавреме, усилия и най -важното знания и умения. Целите на сайта могат да бъдат различни: повишаване нивото на образование на неговите ученици, постигане на максимални резултати от тяхното развитие; разпространение на техния опит, тяхното развитие; търсене на съмишленици; обмен на професионален опит с колеги и много други. Учител с уебсайт има високо професионално ниво.

Следващото направление е иновативната дейност на учителя. Това не е само най -важният компонент учебен процес, но и ресурс за подобряване на педагогическите умения. Тя е специфична за всеки учител. В моята практика се представя иновация ефективно изпълнение DOT чрез комбиниране на приоритетните възможности на AIS „Network edge. Образование ”и програмите RaidCall. Това и организацията извънкласни дейностипо темата и консултации за подготовка на завършилите за GIA, осъществяване на взаимодействие с родителската общност. Основният устойчив резултат от въвеждането на иновативни образователни дейностие водещата позиция на образователната институция в резултатите от изпита по физика.

И още една възможност, достъпна за всеки учител, е участие в състезания за професионални умения, майсторски класове, стажове, фестивали и т.н.

чиято основна цел е да стане по -успешен в професионален план. Учителят става разпознаваем, повишава се неговият професионален и социален статус, повишават се квалификационните възможности и професионалните умения. Той става ментор на други учители. Подготовката за състезание винаги е истинско училище за изравняване педагогически компетенции... За мен лично
- изучаване на огромен брой образователни и методическа литературадопринесе за сериозно попълване на научно -методическата база;

-провеждането на самоанализ на педагогическия опит направи възможно критичната оценка на резултатите от работата на човека и виждането на перспективите;
- систематизирането и структурирането на собствения педагогически опит допринесе за формирането на способността да се изолират най -ценните компоненти от него по отношение на иновациите, технологичността;

За разлика от атестирането, състезанието за педагогически постижения засяга преди всичко творческия компонент на учителската професия и задоволява потребността на учителите от обществено признание. Така че, благодарение на активното участие в методическата работа, учителят придобива и затвърждава определен статут в училището, но професионална дейностучителят не съществува извън социалния живот.Социалната позиция на учителя до голяма степен определя неговата професионална позиция. Той не се затваря в тесен кръг от личните си грижи, животът му е непрекъснато свързан с живота на селото, града, където живее и работи. Съвсем естествено е, че според резултатите от моя мониторинг депутатите в областта, включително селските съвети, са 25% представени от педагози. Това са хора с активен жизнена позиция, получили обществено признание, не само чрез професионално развитие, но и саморазвитие, самореализация.

Овладявайки горните възможности и ги разширявайки, учителят ще премине през всичкостъпки професионално израстване: от педагогическо умение до иновация, чрез умения и творчество.

1 слайд

Ролята на приоритетния национален проект в професионалното развитие на учителката Елена Валентиновна Привалова, учител по история на средното училище Якшанг на район Поназиревски в района на Кострома

2 слайд

Няма такъв човек, който би искал животът му да стане сив, безличен, нещастен, неуспешен. Всеки човек иска да постигне житейски успех... За някои компонентът на житейския успех е материалното благополучие, за други - най -пълната реализация на техните способности, полезна творческа дейност. В идеалния случай тези термини се комбинират. Мислех си, какво е необходимо за успеха в живота?

3 слайд

За успех в живота трябва да развиете различни наклонности в дейностите, да намерите призвание Определете личните способности и способности Готовност и навик да работите

4 слайд

Професионализмът е един от основните фактори за успеха в живота. Във всяка професия, на всяка позиция, във всеки бизнес можете, ако желаете, да станете майстор.

5 слайд

Компоненти на уменията на служителя Професионални знания Практически умения и умения Специфични способности Любов към работата си

6 слайд

Колкото по -трудна е работата, толкова по -голямо количество специални знания се нуждаят от служителя и колкото по -дълго е необходимо, за да научи тайните на тази работа. Сега търсенето на висококвалифицирана работна ръка расте. Изискванията към служителите непрекъснато се увеличават. Следователно, за да ги посрещнете, трябва постоянно да подобрявате квалификацията си. На първо място, самият служител се интересува от повишаване на квалификацията си, тъй като това прави работата му по -значима. И като учител, и още повече, той просто е длъжен непрекъснато да попълва своите знания и умения, защото професионалните му роли са безкрайни и разнообразни. В урока и в извънкласните дейности учителят е:

7 слайд

Каква е ролята на учителя? Ентусиаст - Повишава мотивацията на учениците, като ги подкрепя, насърчава и насочва към постигане на целите им. Специалист - има знания и умения в няколко области. Организатор - организира достъпа до други ресурси и специалисти. Лидер - особено когато става въпрос за планиране на времето. Координатор- координира цялото изучаване на процеса... Експерт - дава ясен анализ на резултатите от извършената работа Асистент - открива грешки и предоставя обратна връзка.

8 слайд

Един от основните резултати от изпълнението на приоритетния национален проект „Образование“ трябва да бъде подобряването на качеството на образованието. Какво обаче се разбира днес под качеството на образованието? Какво е „учебното постижение на учениците“, чрез което се оценява представянето както на училището, така и на учителя в рамките на PNPE? Последните годиниотговорите на тези въпроси все повече се дават на езика на т. нар. подход, основан на компетентност. Цели общообразователноса формулирани на езика на ключовите компетенции, които един завършил училище трябва да притежава. Всяка от ключовите компетенции е комплекс от умения и знания, свързани с конкретна област на практическа дейност, в която участва всяко лице. За да възпита ученик, компетентен в различни области, учителят трябва на първо място да бъде много компетентен човек.

9 слайд

Ключови компетенцииСоциална и трудова Комуникативна Общокултурна Образователна и познавателна Стойност и семантична Информационна Личностно самоусъвършенстване

10 слайд

Ключови компетентности 1. Ценностно-семантична компетентност. Учителят трябва да има ценности, способност да вижда и разбира Светът, да осъзнават своята роля и предназначение, да вземат решения. От тази компетентност зависи както индивидуалната образователна траектория, така и житейската програма на учителя като цяло. 2. Обща културна компетентност. Учителят трябва да е добре запознат с особеностите на националната и универсалната култура, да познава основите на семейството, социалните, социалните явления и традиции, да осъзнава ролята на науката и религията в човешкия живот, да притежава ефективни начиниорганизация на свободното време. 3. Образователна и познавателна компетентност. Учителят трябва да може да си постави цел, да планира, анализира, да даде самооценка на образователните и познавателните дейности. 4. Информационна компетентност. Учителят се нуждае от способността самостоятелно да търси, анализира и избира необходимата информация, да организира, трансформира, записва и предава с помощта на реални обекти (телевизор, магнетофон, телефон, факс, компютър, принтер, модем, копирна машина) и информационни технологии(аудио-видео запис, електронна поща, средства за масова информация, интернет). 5. Комуникативна компетентност. Включва познания за начини за взаимодействие с хора около и далечни хора и събития, умения за работа в група. Учителят трябва да може да се представи, да напише въпросник, изявление, да зададе въпрос, да води дискусия и т.н. 6. Социална и трудова компетентност Тази компетентност включва например способността да се анализира ситуацията на пазара на труда, действат в съответствие с лична и социална изгода, притежават етика трудови и граждански отношения. 7. Компетентността на личностното самоусъвършенстване е насочена към овладяване на методите за физическо, духовно и интелектуално саморазвитие, емоционална саморегулация и самоподдържане. Учителят овладява методите на дейност в собствените си интереси и възможности, което се изразява в непрекъснатото му самопознание, развитието на личностните качества, необходими за съвременния човек, формирането на психологическа грамотност, култура на мислене и поведение.

11 слайд

Много изследователи, които разглеждат процеса на професионално развитие на учителите, отбелязват следните етапи:

12 слайд

13 слайд

Дейност по инструкции, на насокиЗаемни модели на дейност от колеги Фокусиране върху успеха на нивото на нашите собствени действия Фокусиране върху нашите действия 1. Етап на идентификация и адаптация

14 слайд

2. Етапът на самоизразяване Формиране на собствен „педагогически почерк“ Необходимост от самообразование Активно самостоятелно търсене на информация Обмен на методически разработки с колеги, открити уроци. Разработване на авторски програми, експериментиране.

15 слайд

На втория етап учителите имат достатъчно разбиране за собствената си работа като цяло, планират и организират я независимо. Този етап се характеризира с интензивно изграждане на индивидуална система от педагогическа дейност, която позволява на учителя да формира свой собствен „педагогически почерк“, да разнообразява прилаганите методи на дейност. Трудностите при намирането на ефективни средства и методи на преподаване предизвикват у учителите потребност, както в самообразователната дейност, така и в овладяването на методически и дидактически ресурси. Много учители виждат възможност да посрещнат тази нужда чрез курсова работа в системата за продължаващо образование. Учителят започва активно да провежда активно независимо търсене на информация, която може да помогне в работата. Той обменя с колеги свои учебни материали, публикации в списания и други налични ресурси. Интернет започва да се използва не само като глобален образователен и методически ресурс, но и като средство за самопрезентация на учителите. Учителите на този етап от своето развитие дават голямо значение открити уроци„До училище“, „до района“, успехи (или неуспехи) при овладяване на нови методи, програми, учебници. Учителят се ангажира със съставянето и разработването на програми за авторски права, да изследователски проби, и затова постоянно „експериментира“.

16 слайд

На третия етап има преход към различен начин на разбиране на педагогическата дейност, има нужда от изследователска дейност. Учителите, които са на третия етап на професионално развитие, активно стимулират участието на учениците в състезания, олимпиади и тестове. Те подкрепят различни инициативи на ученици, като им помагат при разработването на тематични страници на сайтове, презентации, електронни версииучилищни вестници.

18 слайд

Каква е ролята на PNPE в професионалното развитие на учителя? Първо, проектът значително разширява възможностите на образователното пространство. Оборудването на училищата с компютри, дублиращо и копиращо оборудване, достъпът до Интернет правят преподаването по -привлекателно, модерно, интересно и правят възможно разширяването на границите на комуникация и извличането на недостъпна преди информация. В допълнение към информатизацията, Федералната целева програма за развитие на образованието предвижда оборудване на училищата с образователно и образователно оборудване. Бях приятно изненадан и доволен от новината за придобиването от района на няколко учебни стаи, включително кабинета по история. Работата в модерен офис също е стимул за професионално развитие, защото в комфортни условияИскам да работя още по -добре. Второ, проектът стимулира въвеждането на иновативни програми в училищата и развитието на съвременни образователни технологии.

19 слайд

Компютъризация на училищата Извличане на недостъпна преди информация, съсредоточена върху характеристиките на съвременната образователна среда и съвременния ученик.

20 слайд

Всеки учител, който не е безразличен към оценката на работата си, се стреми да овладее нови методи и технологии на преподаване и възпитание. И няма значение дали не можете да приложите цялата технология. Започваме малко, с една стъпка, с един метод или с един урок. Всички учители разбират, че днес е невъзможно да бъдеш педагогически компетентен специалист, без да изучаваш целия огромен арсенал от образователни технологии. В работата си използваме следните технологии:

21 слайд

Модерни образователни технологиимодулен Критично мисленеИКТ изследователски проект Проблемно обучение Диагностично-технологично обучение Развитие Центрирано върху личността

22 слайд

Проектът включва подобряване на качеството на образованието и отговорността на учителя за резултатите от тяхната работа. Можете да говорите много за различните условия, в които се намират училищата, за тежкото социално -икономическо положение в страната, но във всяка работа има етичен аспект - гордост, професионална чест, която истинският майстор винаги цени. Затова при всякакви условия учителят се стреми да даде на учениците наистина висококачествени знания. Съвременният ученик се нуждае от учител, който е строг, абсолютно насочен да се подготви за целия си бъдещ живот. Фактът, че работим с високо качество се потвърждава и ИЗПОЛЗВАЙТЕ резултатитеи приемни изпити за университети. Доволен съм, когато учениците и техните родители се обръщат към мен с думи на благодарност за обучението им по история и социални науки. В продължение на 4 поредни години нашите възпитаници успешно са положили изпити по моите предмети и са влезли в историческия факултет на КСУ, Юридически факултет KTU, а тази година нашият студент се появи в историческия факултет на Института за култура в Москва.

23 слайд

Трето, проектът насочва учителя към по -активно проявление на себе си и своите възможности. За това се организират огромен брой различни професионални състезания: най -добрите учители, най -добрите класни ръководители, методологически разработки, изследователски работи, проекти и презентации и др. Разбира се, участието във всяко състезание е огромна работа, която отнема много време, енергия, усилия и пари.