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Option 4

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund / Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund / Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst

1. Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1.5 Minuten Zeit.

Nach dem Modell vom Nachrichtenfluss gelangen die Informationen über Ereignisse von den Nachrichtenquellen zu den Nachrichtenagenturen und von dort zu den Massenmedien. Die Nachrichtenagenturen haben im weltweiten Nachrichtenfluss eine besondere Bedeutung, weil sie international viele Korrespondenten haben und ihre gesammelten Informationen global verbreiten. Dadurch schaffen die Agenturen im internationalen Nachrichtenfluss einerseits ein weltweites Forum, durch das die Welt massenmedial zusammenrückt. Andererseits berichten sie aber meist aus dem Blickwinkel der Industriestaaten (Demokratie, Marktwirtschaft, Wohlstand), während Länder der sogenannten „Dritten Welt(einseitig dargestellt werden (Katastrophen, Konflikte, Korruption). Am wichtigsten sind die vier großen Weltnachrichtenagenturen, nämlich die beiden US-amerikanischen Agenturen Associated Press und United Press International sowie die britische Nachrichtenagentur Reuters und die französische Agence France-Presse.

Häufig erreichen die Informationen die Massenmedien (wie Presse und Rundfunk) auch ohne Vermittlung durch die Nachrichtenagenturen auf direktem Weg - vor allem, wenn die Medien am Ereignisort über eigene Korrespondenten oder Reporter verfügen. So greifen Tageszeitungen für ihre Berichterstattung im Lokalteil fast nie auf Agenturmeldungen zurück. Außerdem haben große Zeitungen und Rundfunksender weltweit in wichtigen (Haupt-) Städten meist eigene Mitarbeiter.

Aufgabe 2.

Sie haben beschlossen, Berlin zu besuchen. Sie möchten ins Restaurant gehen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Küche
2. vegetarische Gerichte
3. Preise
4. Lage
5. Festessen / Gastmahl

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie in der Schule einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund / Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich - wenn Sie über das gewählte Foto erzählen - an folgende Stichpunkte:

• was oder wen zeigt das Foto
• was passiert da gerade

Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: "Ich habe das Foto No. ..."

Aufgabe 4.

• sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet.
• sagen Sie, ob man den Wald retten muss
• erklären Sie, warum

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Option 9.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund / Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund / Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1.5 Minuten Zeit.

Ist Tanzen gesund? Ja! Zum einen macht es Spaß, weil du dich zu deiner Lieblingsmusik bewegst und so richtig austoben kannst. Dabei lockerst du deine Muskeln, ohne dass du wirklich das Gefühl hast, Sport zu treiben. Tanzen fördert deine Beweglichkeit, und du lernst, deinen Körper besser zu kontrollieren. Aufpassen musst du höchstens, dass du auf glattem Untergrund und rutschigen Sohlen nicht hinfällst.

Fazit: Tanzen ist toll, macht gute Laune und ist supergesund! Klar, dass die Menschen deshalb schon immer und überall gerne getanzt haben. Überleg doch mal, wie viele verschiedene Arten von Tänzen es gibt: Volkstänze wie der südamerikanische Salsa zählen ebenso dazu wie Walzer, Breakdance, Discofox, Hip Hop, Rock "n" Roll. Sicherlich fallen dir noch ganz viele andere Tänze ein.

Ob zu Hause oder mit anderen in der Tanzschule - probier's doch einfach mal aus!

Aufgabe 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Sie haben beschlossen, dieses Fest zu besuchen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Eröffnung des Festes
2. Aktionen für Kinder
3. Einkaufen
4. Gewinnspiele
5. Hauptpreis

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund / Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen. Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie zusammenhängend. Halten Sie sich - wenn Sie über das gewählte Foto erzählen - an folgende Stichpunkte:

Wann haben Sie das Foto gemacht

Was oder wen zeigt das Foto

Was passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht

Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

• beschreiben Sie kurz beide Fotos
• sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
• sagen Sie, von welchem ​​Beruf Sie träumen
• erklären Sie, warum

Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

Option 10.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund / Ihrer Freundin an einem Projekt "Trendsport" arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag "Bouldern" für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund / Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1.5 Minuten Zeit.

Bouldern

Unter Klettern kann man sich etwas vorstellen. Man klettert eine Wand oder einen Felsen hoch und ist dabei mit einem Seil abgesichert. Beim Bouldern ist man nicht mit einem Seil abgesichert. Es geht nicht darum, eine bestimmte Höhe zu erreichen. Man klettert nur so hoch, dass man problemlos auf den Boden springen kann. Je nachdem, wie steil und kompliziert die Kletterstrecke ist, braucht man viel Konzentrationsvermögen. Geschick und Kreativität. Bouldern kann man in einer Kletterhalle, wo es fast immer besondere Boul- der-Bereiche gibt, und in der Natur, an natürlichen Felsen. Die 24-jährige Rebecca Schmidt aus Berlin betreibt das Bouldern und sagt darüber: „Bouldern macht viel mehr Spaß als Klettern, weil man hier sehr viel mehr Geschick und Kreativität braucht. Außerdem kann man es auch alleine machen und braucht nicht, wie beim Klettern, einen Partner. "

Aufgabe 2 ... Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Ihre Familie will vom 10-24. August in Österreich Urlaub machen und hätte deshalb gerne noch nähere Informationen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Lage des Hotels-Pension
2. Anreise- und Abfahrtstag
3. Kosten für Übernachtung und Verpflegung
4. das Freizeitprogramm
5. günstige Angebote

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Schüleraustausch in Deutschland teilgenommen haben, wo die Kinder in den Gästefamilien gewohnt haben. Sie haben einige Fotos gemacht. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund / Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich - wenn Sie über das gewählte Foto erzählen - an folgende Stichpunkte:

Wann haben Sie das Foto gemacht

Was oder wen zeigt das Foto

Was passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht

Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: "Ich habe das Foto No. ..."

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

Beschreiben Sie kurz beide Fotos

Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben

Sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet

Sagen Sie, was Sie vorziehen

Erklären Sie, warum

Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

On June 7, 2018, it became finally clear that the compulsory USE in foreign languages ​​in 2022 will be held, no matter what. During the Direct Line with President of the Russian Federation V.V. Putin a 9th grade graduate from Lobnya asked a question about the introduction of two compulsory exams in grade 11, the head of state forwarded the question to the Minister of Education Olga Vasilyeva.

From her quite substantive answer, it became clear that the decision to introduce a compulsory USE in foreign languages ​​had been made finally. About the obligatory exam in history, the introduction of which in 2020 the minister personally announced several times in various media, she answered evasively, saying that this issue is still being discussed.

Exactly one month later information portal Izvestia newspaper invited to the press conference the Head of FIPI Oksana Reshetnikova, the main developer of control and measuring materials for the USE of the profile exam in foreign languages Maria Verbitskaya and Deputy Head of the Department of Foreign Languages ​​of the National Research University Higher School of Economics Irina Rezanova... This was also a fateful moment, since they described in some detail how the updated USE in foreign languages ​​would look like.

The main theses of the press conference with the developers of the Unified State Exam in foreign languages:

1. The exam in foreign languages ​​will be of two levels of difficulty: basic and specialized. Analogies with the compulsory USE in mathematics are quite appropriate. Each graduate will be able to choose the level of difficulty.

2. The basic level of the exam will be in the range from A2 + to B1. Profile exam- up to level B2. This refers to the 6 levels of foreign language proficiency approved by the Council of Europe. B2 just corresponds to 100 points on the profile USE in a foreign language.

3. The profile exam will be fully consistent with the existing exam. The developers do not plan any changes in either the assignments or the minimum points threshold.

4. The basic exam in a foreign language will correspond to the basic level of knowledge in this subject. The greatest attention will be paid to speech practice: listening, reading, speaking, as well as language competence (language knowledge and skills).

5. VPR-2018 in foreign languages ​​- these are the real tasks that will be on the basic exam. To understand what the demo will look like basic level Unified State Exam in a foreign language, just look at the FIPI website for a demo version of the VPR (All-Russian verification work) for 11 classes. The developers have officially confirmed that the demo version of the FIPI VPR in foreign languages ​​is the prototype of the future basic exam.

The basic exam in German (as well as in other foreign languages) will consist of two parts - oral and written. Each part is checked and evaluated separately. In 2018, 11th grade students can do either both parts or just the written part at will. The oral part of the exam is conducted using special equipment. The duration of the entire exam is 1 hour (60 minutes).

The Unified State Exam (Unified State Exam) in German consists of four sections:

- Listening
- Reading
- Grammar and vocabulary
- Letter

Earlier, graduates also passed the oral part (Speaking) after a written exam, where one-on-one with a teacher from another school they had to conduct a dialogue, as well as present a detailed monologue statement on the proposed topic. Subsequently, oral part of the exam canceled, and today's exam consists of only the four above-mentioned parts.

The tasks of the unified state examination are divided into 3 categories - A, B and C.

Tasks part A represent the so-called multiple choice, where three or four answer options are offered to each question, and from the proposed options you need to choose one correct one.

Part B somewhat more complicated, there may be tasks of two main types: a) fill in the gaps in the text by putting the proposed option in the correct grammatical form; b) given, for example, six texts and seven headings to them - you need to find an extra one and correlate the remaining ones. Answers are already given here, only you need to put them in the correct grammatical form, or correlate the answers with the questions, discarding the extra option.

Part C- this is already aerobatics, here you need to compose a coherent structured text yourself, correctly using grammar and vocabulary.

The total exam time is 180 minutes.

Sounds intimidating. But in reality this is not the case. There are certain tricks for how you can best cope with each type of task and save time. Below we will look at what tasks can occur in each part and how best to solve them.

1. Listening

Success strategy: skim your eyes on the questions of the assignment to the text and answers before listening! At the time when it will be said in Russian “Now you will be doing listening assignments. Each text will sound twice ... "you can not listen to this, but read the assignments themselves! So instead of the prescribed 20 seconds, you will have several times more time to read the questions and answer options to them. Sometimes even without hearing the text, one can assume that one of the options is incorrect, because it simply sounds too illogical.

Example:Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?
1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland
2) bei einem großem Autokonzern in den USA
3) in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Reasoning logic: Option number three sounds rather illogical - in the first two options the emphasis is on the country - Deutschland or USA, most likely, one of them will be correct. But in the third version, as well as in the second, there is the word “groß”, perhaps it was here that they wanted to catch you. Therefore, when listening, even if individual words are not clear, or synonyms are used in the text (for example, Produzent instead of Hersteller, or Unternehmen instead of Konzern) - we pay attention to a) country, b) place - manufacturing plant or workshop. This approach saves a lot of time and allows you to focus your attention!

The main thing is to concentrate on listening and carefully transfer the correct options to the answer form! Announcers will read the text clearly, two times, even if some word remains incomprehensible, do not panic, the task can certainly be solved without this word! And - we gain time to read the questions with the help of a little trick, which was already mentioned above.

2. Reading

In the first task, you will need to choose correspondences between small texts (5-6 lines in volume) and headings to them. One heading will be superfluous, so the authors of the exam will deliberately formulate them so that it seems as if two headings fit the same text. Think about where the catch is and why one of the two similar options is wrong.

Success strategy: first read the questions with answers fluently, then the text! When reading the text, we do not try to understand literally and translate each sentence - we grasp the meaning! We look where in the text there are words and phrases from the questions and what is said for each of the questions. Maybe the answer to the first question is found only in the second paragraph of the text, and you have already been reading the second sentence from the first paragraph for five minutes in the third circle - in vain! Therefore, it is important to first familiarize yourself with the questions, and only then start reading the text itself.

3. Grammar and vocabulary

For example, given a sentence: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers "Destination 2013" von Marco Polo sehen.
And next to this sentence is the verb KÖNNEN to be inserted instead of a gap in correct form... The man part already tells us that the correct answer would be kann.

For example, the following sentence is given: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.
And there is a word nearby FRANKREICH from which we'll first make the adjective französisch(because there is already a noun in our phrase - Journalisten), and then we put this adjective in the right form - französischen.

Success strategy: correctly and clearly, in accordance with the norms, enter your answers from part B into the answer form! Pay particular attention to the spelling ü, ö, ä and ß - to do this, you should read the instructions in advance! During preparation for the exam, you should also intensively repeat grammar - declension of nouns and adjectives, endings, plurals, exceptions to the rules (since they are most often caught!), Verb tense forms (especially in the past tense).

4. Letter

The first task of this part (C1) is a letter. Letters are formal (official letters to strangers) and informal (letters to friends or acquaintances, postcards). They differ from each other, first of all, in their design: we will start a friendly letter with an informal greeting, we will address it to you, and finish informally as well. In this task, you will most likely be asked to write an answer to a letter from a friend or acquaintance from Germany (or a postcard). In this case, the assignment, of course, will indicate what you will have to mention in your letter (for example, ask in more detail about an event, ask a few questions on a specific topic, etc.)

Success strategy: it is worth learning in advance the typical phrases of greetings and goodbyes, pay special attention to the commas (in German, the punctuation rules differ from the Russian ones!). It is very important to follow the structure suggested by the examiners - if the assignment says that at the end you need to ask three questions on the topic, then you need to ask three questions, and not five or two. And always on the topic, in this case, questions like "How are you?" and "What's new?" will not be counted.

Here's an example of how you can start and end a letter:

Hallo Anna, / Liebe Anna,

Danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.
Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass ...
…
Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße
Lena Iwanowa

Success strategy: at home, be sure to practice writing reasoned texts on different topics... Just coming up with abstracts on completely different topics (German: “Without knowing German in modern world not to live ”, the Internet:“ Online learning opens a new era in education ”, sports and so on) and find arguments for and against in German. Having written such an essay ten times, firstly, you do not waste time building the text and selecting introductory phrases(because you already know by heart where to start and how to finish), and secondly, in general, you quickly find the arguments for and against. It is important to remember: there will be no time to write the entire text first completely on a draft, and then rewrite it on a clean copy without errors! Therefore, on the draft, we write only a sketch (plan) + the main arguments for and against, without introductory phrases!

Introductory phrases should come naturally after you've written your test essay for about ten times. During such training, a set of phrases will be developed that can be used as a framework when writing any text of this type.

For example, you might start an essay by reformulating a question from an assignment in your own words and asking a rhetorical question like Stimmt das wirklich so?

The main part can be built using introductory phrases and constructions:

Erstens, ... Zweitens, ... Drittens, ...
Einerseits… .. Andererseits …… Außerdem….
Dafür spricht die Tatsache, dass ... Dagegen spricht, dass ...
Ein Argument dafür ist… .. Ein Argument dagegen ist / wäre, dass….

Counterarguments can be preceded by a rhetorical question such as Was spricht gegen ....? or introductory words and structures andererseits, eine andere Meinung ist / wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass ... and others.

Having listed, say, three arguments for and two arguments against, you need to weigh the pros and cons: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass ...- and express your opinion: Meiner Meinung nach,…. / Ich bin der Meinung, dass ... / Ich bin davon überzeugt, dass ...

And the last paragraph is a conclusion: Zusammenfassend kann man sagen, dass ... / Zum Schluss möchte ich betonen, dass ...

Lyubov Mutovkina, Deutsch-online