(По В. Токарева)*

* Токарева Виктория Самойловна(роден през 1937 г.) е съвременен руски прозаик и сценарист.

Напишете съчинение-разсъждение, като разкриете смисъла на изказването на английския писател Дж. Суифт: „Както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се върти, така и той може да бъде съден по езика, на който се изразява. " Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Дж. Суифт пише, че „точно както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се движи, така той може да бъде съден по езика, който изразява себе си.” В речта на човека, неговият индивидуален житейски опит, неговата култура, неговата психология откриват изразяване. Начинът на речта, отделните думи и изрази помагат да се разбере характерът на говорещия.Нека се опитаме да намерим потвърждение за това в текста на В. Токарева.

Първо, в изречение No11 срещаме разговорната дума „ретрухи“. Така Оксана нарече яке в стил "ретро". Такъв жаргон най-често се използва в речта им от тийнейджъри, което наблюдаваме в текста, който четем: Оксана беше на 16 години!

Второ, в изречение № 18 има разговорна дума „изпусна“. Използването му в комуникацията ни разказва за самоизразяването на тийнейджъра, за резултата от нейното емоционално отношение към предмета на разговора.

Така че мога да кажа, че Дж. Суифт беше прав.

(1) Когато бях на шест години, вероятно или на шест години и половина, изобщо не знаех кой ще бъда в крайна сметка на този свят. (2) Тогава пламна апетитът ми да науча как да стана такъв художник, който рисува бели ивици за състезателни коли върху уличен асфалт. (3) Иначе ми се стори, че би било хубаво да стана смел пътешественик и да прекося всички океани на крехка совалка, като ям само сурова риба. (4) И на следващия ден вече нямах търпение да стана боксьор, защото видях по телевизията тиража на европейското първенство по бокс. (5) Как са се млатили - просто ужас някакъв! (6) И тогава те показаха обучението си и ето, че вече удряха тежка кожена „круша“ - такава продълговата тежка топка, трябва да я удариш с цялата си сила, да я удариш с цялата си сила, за да развиеш сила на въздействие. (7) И аз също реших да стана най-силният човек в двора.

(8) Казах на татко:

- (9) Татко, купи ми боксова круша! (10) Ще тренирам и ще стана боксьор.

- (11) Няма какво да харчите пари за глупости, минете някак без круша.

(12) И той се облече и отиде на работа. (13) И майка ми веднага забеляза, че съм обидена, и се опита да ми помогне.

(14) Тя извади голяма плетена кошница изпод дивана, където бяха натрупани стари играчки, и извади здраво плюшено мече от дъното на кошницата.

- (15) Тук. (16) Добра мечка, отлично. (17) Вижте колко стегнати! (18) Защо не круша? (19) Нека тренираме колкото искате!

(20) Бях много щастлива, че майка ми дойде с такава готина идея. (21) И направих Мишка по-удобна на дивана, така че да ми е по-удобно да тренирам и да развивам силата на удара.

(22) Той седеше пред мен толкова шоколадов и имаше различни очи: едното му беше от жълто стъкло, а другото голямо бяло беше от зашито копче от калъфка за възглавница. (23) Но това нямаше значение, защото Мишка ме погледна с другите си очи и вдигна двете си лапи нагоре, сякаш вече се отказваше предварително ...

(24) И внезапно си спомних как преди много време не се разделях с този Мишка нито за минута, влачех го навсякъде със себе си и го слагах на масата до мен да вечеря, и го слагах да спи, и се люлеех като малко братче, и му шепнеше различни приказки право в твърдите му кадифени уши, и аз го обичах тогава, обичах го с цялото си сърце, тогава бих дал живота си за него ...

(25) И сега той седи на дивана, моят бивш най-добър приятел, истински приятел от детството, и искам да тренирам силата на удара около него ...

- (26) Какво става с теб? – попита мама, когато отвори вратата.

(27) Но аз не знаех какво се случва с мен, вдигнах глава към тавана, така че сълзите да не се виждат, и казах:

- (28) Промених решението си да бъда боксьор.

(Според В. Ю. Драгунски) *

* Драгунски Виктор Юзефович (1913 - 1972) - руски съветски писател, автор на разкази за деца.

Напишете есе-разсъждение, разкриващо смисъла на изявлението на съвременния лингвист И.Г. Милославски: "Граматиката на руския език е преди всичко средство за изразяване на мисълта."Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Фразата на лингвиста I.G. Miloslavsky така разбирам. Езикът е начин на мислене. Състои се от думи, обозначаващи различни обекти и процеси, както и правила, които ви позволяват да изграждате изречения от тези думи. Изреченията, изградени според законите на граматиката и написани в съответствие с правилата за пунктуация, са средство за изразяване на мисъл. Ще се опитам да докажа това, използвайки текста на В.Ю. Драгунски.

Например изречение номер 9 в този текст е удивителен знак. Това означава, че се произнася със специална интонация, изключително емоционално. Така авторът, използвайки възможностите на синтаксиса, предава идеята, че героят наистина иска да има боксова круша, за да започне да тренира.

А изречение № 11 („Няма какво да харчите пари за глупости, оправете се някак без круша“) е безсъюзно. Първата част от него е безлично изречение, втората е определено лично. Използването на тези конструкции помага на автора да предаде точно мнението на бащата за начинанието на сина, позволява му да изрази кратко и емоционално решението си. Ето още един пример за това как граматиката помага да се изрази мисъл.

Така И. Г. беше прав. Милославски, като твърди, че "граматиката на руския език е преди всичко средство за изразяване на мисълта".

(1) София, Лена и Катя са неразделни от детската градина. (2) Ходихме заедно на училище и завършихме заедно: София и Лена - безупречни бляскави момичета с тройки по физика и математика, опънати „зад красиви очи“, Катя - със златен медал, цели десет килограма наднормено тегло и неунищожимо желание да бъде като своите във всичко стилни приятелки. (3) И тогава, всички заедно, те влязоха в университета, само в различни специалности. (4) Лена и София имаха цяло стадо фенове и прилични шансове за звездна кариера в моделния бизнес, така че отидоха на лекции изключително, за да демонстрират нови тоалети. (5) Катя им каза, че със сигурност ще бъдат изключени, ако не учат, но приятелите й само й се изсмяха в отговор.

(6) Но един ден София сънувала, че са станали кукли в отдела за играчки на Детски свят. (7) На Катя беше залепен ценови етикет с много скромна сума - за да съответства на грозния й вид, те поискаха много повече за София и Лена.

(8) Така започнаха да живеят сега - кралски облечени пленници на стъклени витрини и умело изрисувани целулоидни кутии.

(9) И един прекрасен ден те бяха купени като подарък за момичето Маша.

(10) През нощта, когато новата им любовница заспа, Лена и София започнаха да обсъждат новия си живот.

- (11) Знаеш ли, Лен - каза София, - ние смятахме външния вид и облеклото за най-важни - а сега сме кукли. (12) Може би това дори е правилно.

- (13) А Катя? – плахо пита Лена.

- (14) Катя никога не е била като нас. (15) Тя се интересуваше от парцали, но само защото ти и аз не можехме да живеем без тях. (16) Виждате как момичето обича Катя: тя почти не я изпуска от ръцете си, ляга и яде с нея, а вие и аз ви липсваме на нощното шкафче ден и нощ. (17) И знаеш ли какво, Лен? (18) Разбира се, много искам да съм на нейно място. (19) Но тъй като това е невъзможно, поне Катя ще се оправи.

(20) Приятелките мълчаливо гледат към леглото.

(21) Маша подсмърча в прегръдка с кукла, часовникът неуморно реже вечността на филийки. (22) Елена и София не забелязват, че Катя, легнала на възглавницата, се мъчи да вдигне ръка и най-накрая успява. (23) Тя несръчно отстранява палав кичур от лицето на момичето, нежно я гали по бузата и прошепва нещо в спретнато ухо.

(24) Момичето потръпва, отваря едното си око и, без да гледа, изгребва всички кукли от нощното шкафче.

(25) След като се настаняват удобно в пашкул от одеяла, Лена и Соня моментално заспиват в топлия пръстен на ръцете на господаря и имат първия си сън в този живот. (26) Мечтаят, че са обичани – не за нещо, а просто защото са.

(Според I.A. Cleanrova)*

*Клеандрова Ирина Александровна(роден през 1981 г.) е съвременен руски писател.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на съвременния лингвист Н.С. Валгина: "Синтаксисът предава връзки и отношения между понятия, предмети, явления от света около човек и света, който човек разбира." Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Изявление на Н.С. Valgina така разбирам. Синтаксисът, включително изречението като основна единица, отразява екстралингвистичната реалност. С помощта на съждения и изводи за света на нещата, облечени под формата на изречения, се предава отношението към този външен за езика свят. Ще покажа това с примери от текста на I.A. Почистващо средство.

В изречение № 21 са изброени явления, които се случват едновременно: „Машенька души в прегръдка с кукла“ и „часовникът неуморно реже вечността на резени“. Промяната на последователността на частите на изречението не променя смисъла, така че връзката между две прости изречения като част от сложно изречение е абсолютно равностойна. В този случай наблюдаваме съвместното съществуване на две протичащи ситуации на екстралингвистичната реалност.

На примера на изречение № 10 можем да разгледаме проявата на подчинителни отношения в синтаксиса. Две явления не просто съжителстват, а са във връзка със зависимостта: ситуацията „през нощта Лена и София започнаха да обсъждат новия си живот“ е представена като основна, а ситуацията „когато новата им любовница заспа“ е нейната временна ориентир, предаващ отношението към този външен за езика свят.

Следователно Н.С. Валгин, като твърди, че "в синтаксиса се предават връзки и отношения между понятия, предмети, явления от света, който заобикаля човек, и света, който човек разбира."

(1) Венка нямаше голям късмет с името - Бенджамин! (2) И не изглежда като име! (3) Директно някакъв вид лекарство, като анти-грипин. (4) Или все още има такова цвете - маточина. (5) А Веня е още по-зле: Веня, племе, бреме, семе ... (6) Някакъв кошмар! (7) Мама у дома понякога също го нарича Метла. (8) Венка винаги затваря очи като го чуе. (9) Но няма да започнете да обяснявате на майка си, че това го дразни и звукът на тази „метла“ за него е същият като желязо, което стърже върху стъкло.

(10) Съучениците често му казваха обидни думи, но Венка като цяло не се обиждаше. (11) Той просто не беше като всички останали, той беше специален ...

(12) Пашка Винтуев не беше на училище повече от месец. (13) Учителката Кира Генадиевна убеждава съучениците си да отидат при Пашка в болницата или поне да му пишат бележки, но всички отказват по най-категоричния начин. (14) Венка дори не можеше да си представи, че някой друг в класа не е обичан толкова, колкото самия него.

(15) Знаейки много добре колко е трудно да си сам, Венка решила сама да отиде при Пашка.

(16) В училищния стол Венка купи няколко кифли с пълнеж от червени боровинки. (17) В името на такъв повод можете дори да дарите писалката на баща си. (18) Кой друг ще донесе това на Винт?

(19) Винт беше много доволен от Венка и дълго време го запознаваше с момчетата в отделението:

- (20) Виж! (21) Това е Венка ... от моя клас! (22) Приятел!

(23) Венка никога не е била приятелка на Винт. (24) Приятелят е нещо, което не всеки има. (25) Добре, нека момчетата от отделението си мислят, че Винт има приятелка Венка.

(26) Венка подаде на Винт чанта с две кифли и химикала на тати:

- (27) Това е прехвърляне за вас ... от класа ...

- (28) Ето какво означава - приятели! – високо каза Пашка и леко стисна гипсираната му ръка.

- (29) Антоан ще бъде регистриран в детската стая на полицията.

- (30) За какво? Паша се уплаши.

- (31) Как е това за какво? (32) За твоята ръка.

- (33) Не може да бъде ... аз съм виновен ... - Пашка беше искрено объркан.

(34) Венка се изненада, че Винтът, оказва се, разбира всичко правилно и обясни:

- (35) Родителите ти са написали изявление в полицията за него.

- (36) Е, дават! Паша се ядоса. - (37) Венка, кажи на Антоан, че всичко ще се нареди: ще им махнат молбата като са сладки!

(38) Седмица по-късно Винт дойде на училище. (39) Въпреки че никой не искаше да му пише бележки в болницата, всички бяха щастливи да се върнат в клас.

(40) Момчетата погледнаха ръката на Пашкин с уважение и известно смущение. (41) Точно преди урока Винт се приближи до Венка и попита:

- (42) Мога ли да седна с теб?

(43) Венка веднага прибра разхвърляните из чина учебници и тетрадки. (44) От втори клас никой не седна с него, след като се сби със Славка Никоненко. (45) Пашка седна до него - Венка се страхуваше дори да диша. (46) Той реши, че този ден е най-щастливият през последните шест години от живота му.

(По С.А. Любенец)*

* Светлана Анатолиевна Лубенец е съвременна детска писателка от Санкт Петербург, пише книги за тийнейджъри, за отношенията между тях, училищни истории на най-обикновени и не съвсем обикновени деца. Сериите й "Само за момичета", "Само за момчета", "Черно коте" са много търсени сред читателите.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на съвременния лингвист Н.С. Валгина: „Елипсисът е чест и незаменим знак в текстове с голяма емоционална интензивност, интелектуално напрежение.“ Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Човек не може да не се съгласи с твърдението на съвременния лингвист Н.С. Валгина. Всъщност многоточието е емоционално изпълнен знак, индикатор за психологически стрес, дешифриращ подтекста, помагащ да се скрие мисълта, а не да се даде голо. Той има способността да предава фини нюанси на значението, освен това именно тази неуловима се подчертава от знака, когато вече е трудно да се изрази нещо с думи. С една дума, многоточието е "незаменим знак" в художествената литература. Ще дам примери от текста на С.А. Любенец.

Например в изречение № 5 „И Веня е още по-лошо: Веня, племе, бреме, семе ...“ този знак предава безкрайността на изброената поредица, която може да бъде продължена чрез избор на други римувани думи за него, напр. , „корона“, „време“, „елен“.

А в изречение № 27 „Това е прехвърляне за вас ... от клас ...“ многоточието се използва два пъти. В тази ситуация това показва скрит смисъл, причинен от голям емоционален стрес.

Така можем да заключим: Н.С. Валгина беше права, като каза, че „многоточието е чест и незаменим знак в текстове с голяма емоционална интензивност, интелектуално напрежение“.

(1) Като дете имах любима мека играчка с размерите на малка възглавница за диван. (2) Беше мечка. (3) Влачих го навсякъде и дори в креватчето не се разделих с него. (4) От всички играчки за малки деца, мечката беше последната забравена. (5) Общо взето пораснах, станах чичо с голяма брада и татуировки и вместо в плюшените мечета се влюбих в моторите.

(6) И тогава един ден сънувах плюшено мече от детството. (7) Сънят беше неприятен: плюшеното мече стоеше в центъра на празна стая, на мъждукащата светлина на електрическа крушка, а пред прозореца сякаш се надигаше ураган. (8) Мечката ме погледна направо и дръпна лапата си към мен, сякаш сочеше нещо зад мен, сякаш ме предупреждаваше за нещо.

(9) Не придавах значение на съня. (10) Обаче на следващия ден карах към мотоклуб и "деветката" ме сряза така, че прелетях през кормилото и се приземих на жив плет, засаден покрай пътя. (11) Тя беше тази, която ме спаси. (12) Получих натъртвания, леко изкълчване на рамото, а мотоциклетът беше сериозно повреден и изискваше скъп ремонт.

(13) Седмица по-късно всичко се повтори. (14) Всички в една и съща стая с трептяща светлина и предстоящ ураган. (15) Само самата играчка изглеждаше мръсна и изтъркана, а на места беше нарязана и от там стърчеше вата. (16) Мечето все още упорито ме сочеше с лапа.

(17) Реших да отида до дачата, която беше практически изоставена, и да намеря мечка сред боклуците в таваните-мазета. (18) Счупи там всичко е с главата надолу, аз съм в най-отдалечения ъгъл в прашна торба

намери играчка изпод картофа.

(19) Първо извадих главата на мечката, откъсната "с месо",

след това - тяло с памучна вата наполовина изпълзя през разкъсани дупки. (20) Прекарах още един час, за да намеря липсващото топче на окото в малките отломки на дъното на торбата, но така и не го намерих.

(21) Взех мечката у дома и я поправих сам, въпреки че, разбира се, нямах такова умение. (22) Измих, натъпках нова памучна вата, внимателно я заших и дори леко я изгладих, на мястото на изгубеното си око прикрепих черна превръзка, като на пират. (23) А по-късно, с помощта на приятел от ателието, мечката се облича в кожено яке с малки нитове.

(24) Отсега нататък мечката седи в гаража ми на най-видното място и понякога я инсталирам на вилица на мотоциклет и караме из града или в колони с мотоциклети. (25) Другарите от клуба първо се смееха, а след това свикнаха и играчката дори по някакъв начин стана наш талисман. (26) Отдавна имах мечта - собствен клуб за мотористи и ще го отворя. (27) Дори му измислих име - „Едноока мечка“.

(Според Остромир)*

*Остромире модерен млад блогър.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на твърдението на съвременния филолог Л. Сухоруков: „Нашата реч е най-важната част не само от нашето поведение, но и от нашата личност, нашата душа, ум“. Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Аз разбирам фразата на писателя Л. Сухоруков по следния начин: в речта на човек намира израз неговият индивидуален жизнен опит, неговата култура, неговата психология. Начинът на реч, отделните думи и изрази помагат да се разбере характерът на говорещия или пишещия. Ще дам примери от текста на Остромир.

И така, в речта на оратора срещам такива думи и изрази като „кожено яке“, „татухами“, „вилица за мотоциклет“, „девет“ ме срязаха“, които свидетелстват не толкова за грубостта и лошите маниери на героя, а на неговата страст. Използването на подобни думи и изрази е част от културата на мотористите, които искат да изглеждат много мъжествени и груби дори чрез реч.

Но в същото време героят, говорейки за любимата си мека играчка в детството, многократно я нарича нежно „мече“, което показва уязвимата душа на страхотния мотоциклетист. Така че само една дума ни казва, че [героят], оказва се, изобщо не е това, което иска да изглежда.

Следователно L.V. беше прав. Сухоруков, когато каза, че "нашата реч е най-важната част не само от нашето поведение, но и от нашата личност, нашата душа, ум".

(1) В края на трети клас, точно през пролетта, когато реката се отвори и рохкави сиви ледени късове се носеха по водата с шумолене и тътен, нашата учителка Анна Николаевна доведе нов ученик в класа в туника с морски копчета. (2) Тези копчета хванаха окото ми преди всичко: всички имаха железни копчета със звездичка, а Витка Борецки имаше котви.

(3) Витка Борецки седеше тихо в класа на предпоследния чин, блестеше със завидни копчета, беше тих и спретнат, протегна ръка, ако искаше да каже или попита, като цяло беше образцово добро момче, напълно различно от нашите шумни събратя.

(4) Вовка Мешков не хареса Борецки от първия ден. (5) Мешков никога не е имал вътрешни спирачки. (6) Беше нахален, невъзпитан и дори изглеждаше, че очите му се присвиха хищно, когато погледна Витка. (7) Така той измисли неприличен прякор за Борецки и така тероризира бедния Витка, че реши да се премести в друго училище.

(8) И един ден Анна Николаевна каза, че на училището са дадени много пари за оборудване и отидохме в магазина за визуални помагала.

- (9) Момчета, изберете каквото ви харесва! — заповяда Ана Николаевна.

(10) Ние, като дърва за огрев, влачихме стъклени пирамиди, компаси, буркани със змии и жаби на количка.

(11) Когато влязохме в магазина за нови шепи придобивки, Анна Николаевна внезапно каза замислено:

- (12) Все още има пари. (13) Какво друго да купя?

(14) Нямах време да помисля за най-лошото за мен в целия магазин, когато Анна Николаевна възкликна, смеейки се:

- (15) Продава ли се скелетът?

(16) Точно в този момент ми светна: но този скелет ще спаси Витка! (17) Бях абсолютно сигурен, че най-лошата надбавка ще помогне на Витка да остане в нашето училище, да се помири с Вовка и да забрави срамния си прякор.

(18) И планът вече беше изсечен в главата ми и аз, сякаш случайно, предложих на Витка:

– (19) Искаш ли да се снимаш с него?

(20) С решителна стъпка се приближих до Борецки, преместих го при скелета, взех костна четка и поставих Витка на рамото му. (21) Блендата щракна - готово!

(22) Вечерта поканих Борецки да се разходим в търсене на желаната среща с Вовка.

(23) Срещнахме Вовка на насипа, където той караше колело.

(24) С бавно движение извадих снимка и я подадох на Вовка:

- (25) Виж!

(26) Той неохотно пое картата и очите му се спряха на челото.

- (27) Е, ти го даваш! — прошепна той и се втренчи във Витка.

(28) Зарадвах се. (29) Нека сега Вовка се опита да повтори срамния прякор, измислен за Витка! (30) Езикът му вече няма да се обърне!

(31) Мешков погледна Борецки с подчертано уважение, а Витка бавно изправи гърба си, повдигна брадичка. (32) А Вовка продължаваше да гледа Витка и погледът му постепенно стана ентусиазиран.

(Според А.А. Лиханов)*

*Лиханов Алберт Анатолиевич(роден през 1935 г.) - писател, журналист, председател на Руския детски фонд. В творбите си писателят отделя специално внимание на ролята на семейството и училището във възпитанието на детето, във формирането на неговия характер.

Напишете есе-обосновка, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист V.V. Виноградова: „Думите и изразите придобиват различни семантични нюанси в контекста на цялото произведение, те се възприемат в сложна и дълбока образна перспектива“. Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Аз разбирам изказването на В. В. Виноградов по следния начин. Думите в езика обозначават конкретни предмети и абстрактни понятия, описват действия, изразяват емоции. Но извън езиковата среда думата по своето значение е определима приблизително. Контекстът е този, който позволява точно да се установи значението на отделно включена дума или израз. Ще докажа това с примери от текста на А. Лиханов

В изречение № 26 намирам фразеологичната фраза "очите отидоха на челото". Въз основа на контекста разбирам, че тази фраза означава изключителна степен на изненада.

В изречение № 18 контекстът подсказва значението на думата „сечен“, което трябва да се разбира по следния начин: момчето състави ясен план за действие за себе си.

Така В. В. Виноградов беше прав, когато твърди, че „думите и изразите придобиват различни семантични нюанси в контекста на цялото произведение, възприемат се в сложна и дълбока образна перспектива“.

(1) Никой, както майката, не умее да скрие толкова дълбоко своето страдание и мъка. (2) И никой, както децата, не умеят така спокойно да игнорират случващото се с майката. (3) Тя не се оплаква, което означава, че е добре.

(4) Никога не съм виждал сълзите на майка ми. (5) Нито веднъж в мое присъствие очите й не се овлажниха, нито веднъж не ми се оплака от живота, от болката. (6) Не знаех, че това е милостта, която тя ми показа.

(7) В детството ние лесно приемаме жертви от майка си, изискваме жертви през цялото време. (8) А че това е жестоко, научаваме по-късно – от децата си.

(9) „Златните дни” не са вечни, те се заменят с „сурови дни”, когато започваме да се чувстваме независими и постепенно се отдалечаваме от майка си. (10) И сега вече няма красива дама и малък рицар, а ако има, то той има друга красива дама - със свински опашки, с капризно нацупени устни, с петно ​​на роклята ...

(11) В един от "суровите дни" дойдох от училище гладен и уморен. (12) Хвърли куфарче. (13) Съблечен. (14) И веднага на масата. (15) В чинията имаше розов кръг наденица. (16) Изядох го моментално. (17) Той се топи в устата му. (18) Сякаш не съществуваше. (19) Казах:

- (20) Малко. (21) Искам повече.

- (22) Мама мълчеше. (23) Повторих молбата си. (24) Тя отиде до прозореца и, без да се обръща назад, каза тихо:

- (25) Няма повече ... колбаси.

(26) Станах от масата, без да кажа "благодаря". (27) Не е достатъчно! (28) Разхождах се шумно из стаята, дрънчах със столове, а майка ми все още стоеше до прозореца. (29) Помислих си, че тя вероятно гледа нещо и също отидох до прозореца. (30) Но аз не видях нищо. (31) Затръшнах вратата - не стига! - и си тръгна.

(32) Няма нищо по-жестоко от това да поискаш от майка хляб, когато тя го няма. (33) И няма къде да вземе. (34) И тя вече ти даде своето парче ... (35) Тогава можеш да се ядосаш и да затръшнеш вратата. (36) Но ще минат години и ще те постигне срам. (37) И ще бъдете болезнено наранени от вашата жестока несправедливост.

(38) Ще мислиш за деня на своя срам дори след смъртта на майка си и тази мисъл, като незараснала рана, или ще отшуми, или ще се събуди. (39) Ще бъдеш под нейната тежка власт и като се огледаш, ще кажеш: „Прости ми!“ (40) Без отговор.

(41) Няма кой да прошепне милостивата дума „Прощавам“.

(42) Когато мама застана на прозореца, раменете й леко трепереха от беззвучни сълзи. (43) Но аз не забелязах това. (44) Не забелязах мръсните си априлски отпечатъци по пода, не чух затръшналата се врата.

(45) Сега виждам и чувам всичко. (46) Времето отблъсква всичко, но доближи този ден и много други дни до мен. (47) Много думи се натрупаха в мен. (48) Разбиват гърдите ми, удрят в слепоочието ми. (49) Те се втурват навън, към светлината, върху хартия.

(50) Прости ми, скъпа!

(По Ю.Я. Яковлев)*

* Яковлев Юрий Яковлевич(1923 - 1996) - писател и сценарист, автор на книги за деца и младежи.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист I.B. Голуб: „За правилното използване на думите в речта не е достатъчно да се знае точното им значение, необходимо е също така да се вземат предвид характеристиките на лексикалната съвместимост на думите, тоест способността им да се свързват помежду си. ” Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Есе-разсъждение на лингвистична тема по текста на В. Токорева

Напишете съчинение-разсъждение, като разкриете смисъла на изказването на английския писател Дж. Суифт: „Както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се върти, така и той може да бъде съден по езика, на който се изразява. "

Написването:

Известният английски писател Д. Суифт твърди, че човек може да бъде съден по начина, по който говори. Валидността на думите му може да се потвърди чрез анализ на речта на героите от разказа на В. Токарева.

И така, 16-годишната Оксана използва думи като „ретроуха“ (изречение 11), „напрежение“ (изречение 17), фразеологизъм „разтърсване на нервите“ (изречение 13), които я характеризират като грубо, духовно ограничено момиче. С помощта на тези думи В. Токарева дава речева характеристика на героинята. И бащата на Оксана се появява пред нас като интелигентен, образован човек, тъй като текстът на автора, предаващ мислите на Королков, е наситен с художествени и визуални средства: сравнението „като кибрит срещу кутия“ (изречение 7), фрази на книгата „търсещи се повдига се” (изречение 10), епитети „приятен” (изречение 10), „чист”, „нов” (изречение 20).

Така се убедихме, че речта на хората е важен фактор, определящ богатството или бедността на техния вътрешен свят.

Изходен текст

(1) Миризми и писъци се носеха из къщата. (2) Надежда подреди масата и изруга с Оксана, която беше в банята и отговори през стената. (3) Не се чуха думи, но Королков улови смисъла на конфликта. (4) Конфликтът беше, че Надежда искаше да седне на масата с младежите, но Оксана не искаше това и даде пример с други майки, които не само не сядат на масата, но дори напускат дома си. (5) Надежда изкрещя, че е прекарала седмица в подготовката на празничната трапеза и целия си минал живот в отглеждането на Оксана и не възнамерява да седи в кухнята като слуга. (6) Королков лежеше на дивана в стаята си и си мислеше, че Оксана не знае как да говори с майка си, а Надежда с дъщеря си. (7) Тя командва, унижавайки я. (8) И светят един срещу друг, като кибрит върху кутии. (9) Королков знаеше от себе си: можете да постигнете нещо от него само с ласкателство. (10) Ласкателството, така да се каже, увеличи възможностите му и той се опита да се издигне до тази нова и приятна граница за него.
(11) Вратата се отвори и Оксана влезе в дълго ново яке в стил "ретро" или, както тя го нарече, "ретрухи".
- (12) Татко, добре, кажи й, оплака се високо Оксана. - (13) Защо ми лази по нервите?
- (14) Как говориш с майка си? — сопна се Королков.
- (15) Е, татко. (16) Е, защо тя седи с нас? (17) Ще бъда напрегнат през цялото време. (18) Тя винаги ще изтърси нещо и всички се чувстват неудобно ...
- (19) Какво означава да избухна?
- (20) Е, той няма да избухне. (21) Ще вдигне тост за световния мир. (22) Или ще започне да ми обръща внимание ... (23) Или ще започне да слага всички в чинии, сякаш от глад ...
- (24) Доста ми е отвратително да те слушам - обяви Королков. - (25) Говориш като пълен егоист.
- (26) Но това е моят рожден ден. (27) Аз съм на шестнадесет години. (28) Защо в този ден не може да се направи така, както искам?
(29) Королков погледна с копнеж нейното чисто, чисто ново лице с чисто нови ярко бели зъби и си помисли, че тя се е влюбила в детството и сега ще трябва да пожъне това, което е посяла. (30) Той разбра, че дъщеря му не се нуждае от него, когато я носеше на ръце и посещаваше детски оздравителен лагер. (31) Именно сега, на шестнадесет години, когато се полагат основите на целия бъдещ живот. (32) И не амбулаторно, както казват лекарите, - дойде, отиде си. (33) И неподвижен. (34) Всеки ден. (35) За да не пропуснете евентуални усложнения. (36) И усложненията, както той разбра, идват.
(37) Позвъниха на вратата. (38) Оксана беше издухана от вятъра заедно с недоволството й, а секунда по-късно се чу гласът й - стегнат и звучен, като струя, пусната под налягане. (39) Тя беше добре. (40) Предстои празник, а животът е като празник.

(По В. Токарева)

Изходен текст:

(1) Миризми и писъци се носеха из къщата. (2) Надежда подреди масата и изруга с Оксана, която беше в банята и отговори през стената. (3) Не се чуха думи, но Королков улови смисъла на конфликта. (4) Конфликтът беше, че Надежда искаше да седне на масата с младежите, но Оксана не искаше това и даде пример с други майки, които не само не сядат на масата, но дори напускат дома си. (5) Надежда изкрещя, че е прекарала седмица в подготовката на празничната трапеза и целия си минал живот в отглеждането на Оксана и не възнамерява да седи в кухнята като слуга. (6) Королков лежеше на дивана в стаята си и си мислеше, че Оксана не знае как да говори с майка си, а Надежда с дъщеря си. (7) Тя командва, унижавайки я. (8) И светят един срещу друг, като кибрит върху кутии. (9) Королков знаеше от себе си: можете да постигнете нещо от него само с ласкателство. (10) Ласкателството, така да се каже, увеличи възможностите му и той се опита да се издигне до тази нова и приятна граница за него.

(11) Вратата се отвори и Оксана влезе в дълго ново яке в стил "ретро" или, както тя го нарече, "ретрухи".

- (12) Татко, добре, кажи й, оплака се високо Оксана. - (13) Защо ми тресе нервите?

- (14) Как говориш с майка си? — сопна се Королков.

- (15) Е, татко. (16) Е, защо тя седи с нас? (17) Ще бъда напрегнат през цялото време. (18) Тя винаги ще изтърси нещо и всички се чувстват неудобно ...

- (19) Какво означава „изтърси“?

- (20) Е, той няма да избухне. (21) Ще вдигне тост за световния мир. (22) Или ще започне да ми обръща внимание ... (23) Или ще започне да слага всички в чинии, сякаш от глад ...

- (24) Доста ми е отвратително да те слушам - обяви Королков. - (25) Говориш като пълен егоист.

- (26) Но това е моят рожден ден. (27) Аз съм на шестнадесет години. (28) Защо в този ден не може да се направи така, както искам?

(29) Королков погледна с копнеж нейното чисто, чисто ново лице с чисто нови ярко бели зъби и си помисли, че тя се е влюбила в детството и сега ще трябва да пожъне това, което е посяла. (30) Той разбра, че дъщеря му не се нуждае от него, когато я носеше на ръце и посещаваше детски оздравителен лагер. (31) Именно сега, на шестнадесет години, когато се полагат основите на целия бъдещ живот. (32) И не амбулаторно, както казват лекарите, - дойде, отиде си. (33) И неподвижен. (34) Всеки ден. (35) За да не пропуснете евентуални усложнения. (36) И усложненията, както той разбра, идват.

(37) Позвъниха на вратата. (38) Оксана беше издухана от вятъра заедно с недоволството й, а секунда по-късно се чу гласът й - стегнат и звучен, като струя, пусната под налягане. (39) Тя беше добре. (40) Предстои празник, а животът е като празник.

(По В. Токарева)*

* Токарева Виктория Самойловна (родена през 1937 г.) е съвременен руски прозаик и сценарист.

Задача C2.

Напишете съчинение-разсъждение, като разкриете смисъла на изказването на английския писател Дж. Суифт: „Както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се върти, така и той може да бъде съден по езика, на който се изразява. " Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Съчинение-разсъждение.

Известният английски писател Дж. Суифт твърди: "Както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се върти, така и човек може да го съди по езика, на който се изразява." Нека разкрием смисъла на това твърдение, като анализираме характеристиките на речта на героите от историята на В. Токарева.

От една страна, шестнадесетгодишното момиче Оксана, героинята на тази творба, използва думите „ретруха“ (изречение 11), „изригва“ (изречение 18), фразеологичната единица „нервите се разклащат“ (изречение 13 ). Всички тези думи принадлежат към разговорния стил и имат разговорен оттенък. Писателят, с помощта на характеристиките на речта на Оксана, подчертава не толкова желанието й да изглежда модерно, колкото нейната грубост, духовна ограниченост.

От друга страна виждаме Королков, бащата на Оксана, който е свидетел на конфликта между майка и дъщеря. Авторският текст, предаващ мислите на Королков, е наситен с художествени изразни средства. Например можем да отбележим сравнението „като кибрит срещу кутия“ в изречение 7, думите в книгата „фондация“ (предложение 31), „амбулаторно“ (предложение 32), епитетите „чист, чисто нов“, препратка към добре известната поговорка „пожъни каквото си посял“ (предложение 29). Всички тези средства показват, че Королков е образован, интелигентен човек, който се притеснява, че жена му и дъщеря му не могат да говорят помежду си.

И така, ние видяхме, че речта на хората е един от важните фактори, които определят богатството или окаяността на техния вътрешен свят.

След появата на поредицата "Теория на лъжите" ("Излъжи ме"), където главният герой, като жив "детектор на лъжата", изчислява престъпника по най-малките промени в изражението на лицето или позицията на тялото, мнозина също мечтаеха да се научат да разпознават емоциите на хората от пръв поглед. Време е за уроци!

„Външният вид на човек ще ви даде много повече улики, отколкото си мислите, при условие, разбира се, че сте достатъчно внимателни“, казва френският адвокат, автор на книгата „Как да разберем и да устоим на техниките за измама и манипулация“, Джон Б. Домонт.

Внимателно наблюдение може да се извърши например в рамките на разговор, без да предизвиква подозрение у събеседника. Изричното оглеждане от глава до пети се чувства като забулено презрение. И не забравяйте, че във физическия анализ това, което го няма, понякога е толкова важно, колкото и това, което виждате.

Източници на визуална информация

Походка и общ вид

„Когато планирате да отидете на среща, трябва да следвате златното правило: пристигнете петнадесет минути преди уговореното време и се позиционирайте на място, където субектът не може да ви види. Това ще ви позволи да го наблюдавате внимателно без негово знание. политик, например Саркози. Странно е да се види разликата в езика на тялото му преди и по време на интервюто - в началото той има нервен тик, а когато интервюто започне, Саркози се опитва да го скрие всячески. Г-н X има същото нещо. Гледайки как отива да ви посрещне, ще получите същото количество информация, както по време на разговор. Просто двата набора от данни ще бъдат много различни. В първия случай г-н X се държи почти естествено, а във втория се опитва да те впечатли."

"Когато изучаваме ситуацията по време на демонстрация, ние знаем много дори преди същинската демонстрация да започне. Това ни позволява да идентифицираме лидерите, да ги снимаме, да оценим потенциала им да влияят на своите поддръжници, значението на вътрешните проблеми, ако има такива, дефекти в тяхната организация“ (от разговор на автора с бивш офицер от общата информационна служба на полицията).

Струва ми се, че след като сте прочели тези твърдения, няма нужда да казвате нищо повече. Така действат професионалистите, така че добрият манипулатор ще започне своя анализ още преди обектът на неговия интерес да го разбере. Той ще започне наблюдението си с ходене.

Някои примери за ходене

Свободна, мощна походка

Това е човек, който не позволява на околната среда да го отклони от планираната цел, който си уговори среща и решително отива към нея. Той има конкретна цел: да пристигне навреме. Хипотеза: това е човек, който е в състояние да поеме отговорност в доста случаи.

Походката е еднаква, но човекът постоянно се обръща

Това е походката на хората, които се взират в сянката си, нека "оправдаем подсъдимия поради липса на доказателства". Хипотеза: или това е леко разсеян човек, или има доста високо либидо и винаги е готов за различни любовни приключения.

Небрежна, донякъде бавна походка, човек ходи с наведена глава

Хипотеза: субектът мисли за нещо свое, той е възбуден, пасивен или не се чувства добре.

Нервна походка, безполезни движения, човекът подскача при най-малкия шум

Субектът постоянно се опитва да установи зрителен контакт с други хора. Хипотеза: Този човек е стресиран или много напрегнат и тревожен.

Когато човекът пристигне на мястото на срещата, трябва да се поздравите. Ръкостискането също предоставя доста информация.

Установяване на контакт, ръкостискане

Доста бавно ръкостискане

Хипотеза: уморен, пасивен човек или ако няколко души са дошли на срещата и вие сте единственият, който е бил поздравен така, тогава не представлявате интерес за обекта на тази среща.

Ръкостискане, когато човек се впива в ръката ви като орел в плячка

Хипотеза: Решил е да ти счупи пръстите, умишлена тактика, социална проява на конфронтация. Недоверие.

Хващайки ви за едната ръка, човекът поставя другата ръка на рамото ви

Хипотеза: или обектът ви оценява, или друг манипулатор е пред вас. И в двата случая ви очаква голямо удоволствие от общуването с него.

Човек хваща ръката ви с две ръце

Хипотеза: възнамерява да те помоли за нещо, да ти каже нещо.

Тези наблюдения, направени в самото начало на срещата (а вие сте използвали много от методите, представени по-горе, за да „сканирате“ вашия събеседник), ще ви позволят да разберете дали поведението, което сте анализирали без негово знание, съответства на това, което той ви показва в по-нататък.

Ако поведението преди и след срещата е еднакво, трябва да проверите първите си наблюдения и да продължите анализа си. В противен случай става ясно, че този човек ви уважава достатъчно (като съюзник или като противник), за да скрие естественото си поведение от вас.

„По същия начин, когато се сбогувате, не трябва веднага да си тръгвате, а трябва да отидете на наблюдателницата си и да видите как ще се държи този човек след раздялата с вас. Промени ли се поведението му? Ако да, как е свързано това с вашият Върнал ли се е обектът към обичайното си поведение? Всичко това е ежедневният хляб на скаута, менталиста или илюзиониста - всички те събират информация без знанието на другия човек.

Ако сте придружени от обект, който ви интересува, методът е същият.

Наблюдения на походката

Мъж върви до теб с наведена глава

Хипотеза: поведението му показва, че е слаб човек или крие нещо.

Човек върви в същия ритъм като вас, гледа право напред, нищо около него не се интересува

Хипотеза: Субектът е възбуден, но не желае да го покаже. Той мисли за нещо свое или се концентрира само върху разговора, може би доминира слуховата му памет.

Мъж върви с ръце в джобовете

Хипотеза: Противно на общоприетото схващане, пъхнатите ръце в джобовете не означават липса на самочувствие, а точно обратното. Този човек е отпуснат и заема най-удобната поза за себе си.

Човек върви, опитвайки се да ти наложи ритъма

Хипотеза: това е човек, който е свикнал да доминира, той се интересува само от това, което може да получи от вас.

очно наблюдение

Кръговете под очите веднага ще ви кажат, че човекът не е спал достатъчно. Междувременно торбичките под очите ще разкажат много повече. При някои хора синините под очите са напълно несвързани с безсънието, докато торбичките под очите ще оставят господаря си с вътрешности. Ако те са "тежки" и освен това лицето на субекта е подуто, да не кажа подуто, тогава най-вероятно това показва прием на едно от двете вещества: алкохол или марихуана.

Алкохолизмът се потвърждава от такива разпознаваеми признаци като характерен тен и преждевременно стареене.

Разбира се, зачервените очи може просто да означават, че човекът е плакал наскоро – „очевидно е, Уотсън“.

Във всеки случай състоянието на очите на човек веднага показва дали е в състояние на стрес и дали приема токсични лекарства или не.

Ако човек носи очила, определено трябва да им обърнете внимание. Преди много хора отказаха да носят контактни лещи, вярвайки, че очите им са твърде чувствителни за това. Същото може да се каже и за обезкосмяването по тялото или инжектирането на ботокс.

Грижа за зъбите

Поради високата цена на стоматологичните услуги, хората с красиви зъби идват от доста богата среда, чиито представители могат да си го позволят. Обратно, добре изглеждащ човек, който няма зъб и който е принуден да се усмихва по такъв начин, че да скрие този недостатък, явно няма пари да отиде на зъболекар.

Друга важна индикация: кой зъб липсва? Всичко зависи от възрастта. Да вземем за пример човек на четиридесет: естествената еволюция предполага, че задните зъби ще паднат първи, тъй като те са по-застрашени от кариес или инфекция. Ако липсващ или вмъкнат зъб се намира отпред, почти със сигурност може да се каже, че е изгубен при инцидент, падане или кавга.

Изненадващо правите зъби показват, че човекът без съмнение е използвал услугите на ортодонт в миналото. Тази сравнително скъпа интервенция се извършва най-често в юношеска възраст и говори красноречиво за финансовите възможности на родителите му. Естествено, черните петна по зъбите показват, че вашият събеседник е пушач или е бил такъв.

Гледащи ръце

Местоположението на часовника е много важно и може да ви даде някои знаци, които обаче могат да ви отведат по грешен път, така че не бързайте да правите прибързани заключения. Например класическият постулат: човек, който носи часовник на дясната си ръка, е левичар. Но ако попаднете на акордеонист (знам, че това се случва рядко), тогава знайте, че часовникът на дясната му ръка ще му пречи да свири. Същото важи и за някои други музикални инструменти, като цигулката.

Естествено, чистотата на ноктите е важен детайл, който не бива да се пропуска. Човек с маникюр има средства да се грижи за него. Понякога обаче външният вид лъже. Например, певецът Серж Гинсбург се облича доста небрежно, мръсно. Но ако погледнете снимки, на които се виждат ръцете му, тогава се уверете, че има маникюр. Гинсбург измисли роля за себе си - това не е тайна за никого, но такива малки подробности позволяват да се разбере до каква степен този човек е различен от това, което изглежда пред публиката.

Белите нокти често са признак на анемия. Жълтите нокти, особено на показалеца и палеца, показват, че човек пуши много. Лилавият оттенък на показалеца показва проблеми с кръвообращението. Както и необичайното зачервяване и студенина на ръцете. Подобни проблеми са често срещани при жените. Точковите нокти може да показват някаква форма на екзема или псориазис.

наблюдение на косата

Естествено, можете да гледате косата само ако се виждат. Все по-малко хора носят шапки в наши дни, така че покриването на косата може да означава желание да се скрие плешивостта или, разбира се - това стана вярно напоследък - да показва религиозните вярвания на жената.

Жените рядко крият косата си, освен ако, разбира се, не се изисква от религията. Така че, ако човек постоянно носи шапка, това най-вероятно е признак на плешивост, причинена от заболяване или лекарство.

Можете да определите дали косата на даден човек е боядисана, независимо дали е мъж или жена, като сравните цвета на косата с цвета на веждите.

Часовник за обувки

Много хора, които внимателно следят външния си вид, парадоксално пренебрегват обувките. Основно мъже. Ето защо, ако видите добре облечен мъж с внимателно подбрани и добре поддържани обувки, знайте, че той отделя доста голяма част от времето си за създаване на безупречен образ. Особено ако задната част на петите не е износена. Средностатистическите мъже най-често забравят за тях.

Състоянието на токчетата на жената веднага ще ви даде ценна информация за нейното финансово състояние, защото токчетата се износват най-бързо при носене, кожата на тях се влошава от всяка, дори и най-малката драскотина. За жените е много по-трудно да поддържат обувките в ред и много по-скъпо.

В днешно време все повече жени носят обувки с нисък ток, за да облекчат напрежението от краката си, но високите токчета бързо се завръщат, така че не се лишавайте от малко анализи.

Следва продължение...

По прочетения текст изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 9.1, 9.2 или 9.3. Преди да пишете есе, запишете номера на избраната задача: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на английския писател Дж. Суифт: „Точно както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се върти, така че той може да бъде съден по езика, на който се изразява ." Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете композицията с думите на Дж. Суифт.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст).

9.2 Напишете есе-разсъждение. Обяснете как разбирате смисъла на текстовия фрагмент: „Той разбра, че дъщеря му е необходима не когато я носеше на ръце и посещаваше детски оздравителен лагер. А именно сега, на шестнадесет години, когато се полагат основите на целия бъдещ живот.

Дайте в есето си 2 аргумента от прочетения текст, които потвърждават вашите разсъждения.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

9.3 Как разбирате значението на фразата ЖИВОТНИ ЦЕННОСТИ?

Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе-разсъждение на тема „Какви са житейските ценности“, като вземете определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 примера-аргументи, които потвърждават вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от текста, който сте прочели, а вторият от вашия житейски опит.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

(1) Миризми и писъци се носеха из къщата. (2) Надежда подреди масата и изруга с Оксана, която беше в банята и отговори през стената. (3) Не се чуха думи, но Королков улови смисъла на конфликта. (4) Конфликтът беше, че Надежда искаше да седне на масата с младежите, но Оксана не искаше това и даде пример с други майки, които не само не сядат на масата, но дори напускат дома си. (5) Надежда изкрещя, че е прекарала седмица в подготовката на празничната трапеза и целия си минал живот в отглеждането на Оксана и не възнамерява да седи в кухнята като слуга. (6) Королков лежеше на дивана в стаята си и си мислеше, че Оксана не знае как да говори с майка си, а Надежда с дъщеря си. (7) Тя командва, унижавайки я. (8) И светят един срещу друг, като кибрит върху кутии. (9) Королков знаеше от себе си: можете да постигнете нещо от него само с ласкателство. (10) Ласкателството, така да се каже, увеличи възможностите му и той се опита да се издигне до тази нова и приятна граница за него.

(11) Вратата се отвори и Оксана влезе в дълго ново яке в стил "ретро" или, както тя го нарече, "ретрухи".

- (12) Татко, добре, кажи й, оплака се високо Оксана. - (13) Защо ми лази по нервите?

- (14) Как говориш с майка си? — сопна се Королков.

- (15) Е, татко. (16) Е, защо тя седи с нас? (17) Ще бъда напрегнат през цялото време. (18) Тя винаги ще изтърси нещо и всички се чувстват неудобно ...

- (19) Какво означава „изтърси“?

- (20) Е, той няма да избухне. (21) Ще вдигне тост за световния мир. (22) Или ще започне да ми обръща внимание ... (23) Или ще започне да слага всички в чинии, сякаш от глад ...

- (24) Доста ми е отвратително да те слушам - обяви Королков. - (25) Говориш като пълен егоист.

- (26) Но това е моят рожден ден. (27) Аз съм на шестнадесет години. (28) Защо в този ден не може да се направи така, както искам?

(29) Королков погледна с копнеж нейното чисто, чисто ново лице с чисто нови ярко бели зъби и си помисли, че тя се е влюбила в детството и сега ще трябва да пожъне това, което е посяла. (30) Той разбра, че дъщеря му не се нуждае от него, когато я носеше на ръце и посещаваше детски оздравителен лагер. (31) Именно сега, на шестнадесет години, когато се полагат основите на целия бъдещ живот. (32) И не амбулаторно, както казват лекарите, - дойде, отиде си. (33) И неподвижен. (34) Всеки ден. (35) За да не пропуснете евентуални усложнения. (36) И усложненията, както той разбра, са неизбежни.

(37) Позвъниха на вратата. (38) Оксана беше издухана от вятъра заедно с недоволството й, а секунда по-късно се чу гласът й - стегнат и звучен, като струя, пусната под налягане. (39) Тя беше добре. (40) Предстои празник, а животът е като празник.

(По В. Токарева) *

* Токарева Виктория Самойловна (родена през 1937 г.) е съвременен руски прозаик и сценарист.

Посочете грешното твърдение.

1) Има четири срички в думата ЗАСЕЯТ.
2) В думата НАПРЕД буквата B означава звука [f].
3) В думата LICHICO всички съгласни имат двойка твърдост – мекота.
4) В думата ПРАЗНИК има по-малко звуци, отколкото букви.

Обяснение.

Меката съгласна Ch няма твърда двойка.

Верният отговор е номер 3.

Отговор: 3

Източник: GIA - 2013, версия 1304

Напишете съчинение-разсъждение, като разкриете смисъла на изказването на английския писател Дж. Суифт: „Както човек може да бъде разпознат от обществото, в което се върти, така и той може да бъде съден по езика, на който се изразява. " Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Обяснение.

Нека дадем пример за есе-разсъждение в публицистичен стил.

Една руска поговорка гласи: „Кажи ми кой ти е приятел и аз ще ти кажа кой си“. Всъщност всеки човек избира обществото, в което ще се чувства комфортно, в което ще бъде разбран и ще разбере околните. Колкото по-претенциозен е човек в своите изисквания и разбиране за живота, толкова по-високи са неговите морални качества, толкова по-високо е нивото на неговата среда. Възприемането на другите зависи от това как говори човек: какво впечатление ще направи, как ще се възприемат думите му, дали ще постигне преследваните цели. Едно от средствата за привлекателност на събеседника е изразителността на неговата реч, което е невъзможно без овладяване на нормите на речевата култура.