Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK М. В. Вербицкая. Английски "Напред" (10-11) (основен)

Линия UMK О. В. Афанасиева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. "Rainbow English" (10-11) (база)

Анализираме изпита по английски език: устната част

Джалолова Светлана Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в конкурса за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Победител във Всеруската олимпиада на учителите по английски език "Profi-Kray" 2015 г. Диплома на Министерството на образованието на Руската федерация през 2014 г., Диплома на победителя в конкурса за най-добри учители на Руската федерация през 2007 г., Диплома на победителя в конкурса за стипендията на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Недашковская Наталия Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO през 2007 г. Победител в конкурса за Московска стипендия в областта на образованието през 2010 г. GIA OGE експерт по английски език. Проведе педагогическа експертиза на образователни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016 г. Диплома на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г., Диплома на победителя в конкурса за най-добри учители на Руската федерация през 2007 г., Диплома на победителя в конкурса за стипендията на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 35 години.
Подвигина Марина Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2008. Победител в конкурса за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Проведе педагогическа експертиза на образователни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016 г. Диплома на Министерството на образованието на Руската федерация през 2015 г., Диплома на победителя в конкурса за най-добри учители на Руската федерация през 2008 г., Диплома на победителя в конкурса за стипендията на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.
Трофимова Елена Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Почетна грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г. Трудов стаж - 15 години.

Задача 3. Описание на снимката

Задача 3. Това са снимки от вашия фотоалбум. Изберете една снимка, която да опишете на ваш приятел

Ще трябва да започнете да говорите след 1,5 минути и ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). В речта си не забравяйте да говорите за:

• къде и кога е направена снимката
• какво/кой е на снимката
• какво се случва
• защо държиш снимката в албума си
• защо реши да покажеш снимката на твоя приятел

Трябва да говорите непрекъснато, като започнете с: „Избрах номер на снимка…“

Работна програма за учебни материали Enjoy English (основно ниво) за 10-11 клас. Предлага се за разглеждане и безплатно изтегляне.

Прочетете внимателно заданието и се запознайте с представения план. Имате 1 минута и 30 секунди, за да се подготвите за тази задача. За изпълнението му (т.е. описанието на снимката) - 2 минути. Изберете една от предложените снимки за описание. При избора се ръководете не от това коя снимка харесвате, а от това колко сте запознати с темата и лексиката по нея и колко можете да опишете в нея. Изборът не трябва да отнема повече от три секунди.

важно!Предложеният план не включва въведение и заключение, но те трябва да присъстват, тъй като ви се предлага да направите последователно, пълно описание на снимката, което само по себе си предполага наличието на уводна и последна част.

За увода и заключение, както и за отговори на първи, четвърти и пети въпрос могат да бъдат предварително подготвени няколко шаблона, които лесно и бързо да се модифицират в зависимост от снимката. По този начин по-голямата част от времето (около минута от минута и половина), отделено за подготовка, можете да отделите за описание на самата снимка, тоест кой и какво са на снимката (втората точка от плана) и какво се случва на него (трета точка от плана) . Няколко съвета:
1. Винаги е по-лесно да говорите за хора, които познавате, така че си представете, че вашите приятели или роднини са на снимката, определете какви са семейните връзки между вас и дайте имена на хората.
2. Когато описвате самата снимка, би било препоръчително да я разделите на части и да опишете първо това, което е на заден план (във фона), след това отстрани (от лявата / дясната страна), като постепенно се придвижвате към центъра или преден план (в центъра на/на преден план). Не забравяйте, че ако снимката е направена на улицата, винаги можете да кажете няколко думи за времето.
3. Когато се описват хората на снимката, може да се каже за тяхната възраст и външен вид, с какво са облечени, какви емоции изпитват.
4. След това описваме какво се случва на снимката. За да направим това, използваме Present Continuous време. Понякога на снимката практически няма действие по някаква причина. Трябва да се спомене, обяснявайки причината. Достатъчно е да посочим три действия.

Описанието на снимката като такова (т.е. отговорът на втората и третата точка от плана) трябва да отнеме приблизително половината от общото време, втората половина трябва да включва въведението и заключението и отговора на точки 1, 4, и 5 от плана.

важно!Не забравяйте, че това не е история за това какво се е случвало във вашия живот или в живота на вашите роднини/приятели по време на заснемането на снимката, а описание на това, което се случва на снимката.

Приблизително изпълнение на задача 1

Избрах снимка номер 1. (Въведение) Знаеш ли, снимането е мое хоби и винаги правя много снимки, където и да отида. Пазя най-добрите снимки в семейния си албум. (Въпрос 1 от плана) направих тази снимка миналото лято в гората близо до нашата селска къща, когато имахме семейна среща (въпрос 2 от плана). На снимката можете да видите група деца, които играят футбол (обща информация на снимката). и не е ветровито. На заден план се вижда гора с високи дървета и храсти, а на преден план има зелена трева.В центъра на снимката има едни деца - всичките са ми роднини.Всички са доста малки.Момичето е на 6. Тя е най-голямата ми сестра Олга.Тя е отпред на групата.А най-малкият е племенникът ми Николай,който е точно зад Олга.Всички са с леки дрехи-тениски и къси панталони,тъй като е много топло.Всички изглеждат много щастливи и развълнувани, докато играят заедно. Те тичат след топка, опитвайки се да я ритнат. И y Вижда се, че Николай е много концентриран, тъй като се движи много бързо, за да хване първи топката. (Моля, имайте предвид, че цялото описание е в сегашно време - Present Simple (за описване на статично) и Present Continuous (за описание на движение)! (Отговор на въпрос 4 от плана) Пазя тази снимка в семейния си албум, тъй като е много скъпа за мен. Всъщност беше много запомнящ се ден, когато нашето голямо семейство се събра и аз можех да се срещна с всичките си братовчеди, племенници и племенници и да се насладим на времето заедно. (Отговор на планов въпрос 5) Реших да ви го покажа, докато „Гордея се със семейството си и се радвам, че се събираме от време на време и исках да споделя емоциите си с вас относно тази снимка.

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 4. Сравнение на две снимки, установяване на общото и разликите.

Задача 4. Разгледайте двете снимки. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажи какво е общото между снимките
• кажете по какво се различават снимките
• кажете коя от професиите, представени на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). Трябва да говорите непрекъснато.

Докато изпълнявате тази задача, имайте предвид следното:

Имате 1 минута 30 секунди, за да се подготвите за тази задача и 2 минути, за да я изпълните.

Както и в трета задача (описание на снимката), когато изпълнявате задача 4, трябва да направите въведение и заключение, преди да преминете директно към отговора по план. Въведението се състои от едно или две изречения по общата тема, разкрита на снимките (четвъртата точка от плана може да подскаже темата) и едно изречение, което казва какво ще правите сега. Ако темата не е формулирана по никакъв начин, едно последно изречение е достатъчно. В заключение, обобщавайки казаното, трябва отново да се върнете към темата (едно или две изречения).

В отговор на първата точка от плана ще бъде достатъчно кратко описание на всяка снимка. Необходимо е да се каже за всяка снимка какво се случва и къде. И можете да добавите едно изречение от общ характер за това, което е на първата и втората снимка.

Когато разкрием втората и третата точка от плана, трябва да намерим две прилики и две разлики. А приликите и разликите трябва да са общи. Точка номер 4 от плана може да помогне не само с въведението, но и със значителни прилики и разлики, т.к. те също са свързани с основната тема на снимките.

Когато отговаряте на четвъртия параграф от плана, достатъчно е да пренаредите словореда на фразата, посочена в плана „Бих предпочел ...... (Професия), представена на снимката номер ....... Не можете да кажете, че бих предпочел номера на снимката... ... тъй като не отговаря на работата. Не можете да кажете „предпочитам да съм на снимката номер ...., тъй като това е неправилно по смисъл - ние не можем да бъдем на снимката. В петия параграф на плана трябва да обосновете своя избор, направен преди с 2-3 разширени изречения (абзац четвърти).

Не забравяйте, че задача 4 е структурно близка до формата на есето, така че трябва да използвате линкери (сродни думи), когато изброявате прилики и разлики. Например, Първо, /Второ,..... Или Да започнем с това, -Освен това, (Освен това,....Нещо повече....). В заключение / To conclude .....-в заключение.

Преди да изброите общи характеристики, е необходимо да кажете, че сега ще говорите за общи характеристики. Например, двете снимки имат някои общи характеристики. Преди да преминем към разликите, това също трябва да се спомене. Например, обаче, има някои разлики.

Когато се сравняват, фрази или глаголи, изразяващи предположения, ще звучат добре. Например, те могат да бъдат дизайнери. Трябва да са в офиса. Май са тийнейджъри. Приличат на млади служители. ......

Разликите не трябва да повтарят общи характеристики. При приблизително оформление на времето за влизане отговорът на първата и втората точка от плана не трябва да отнема повече от една минута.

Приблизително изпълнение на задача 4

(В съвременното общество има голямо разнообразие от различни професии. Хората се опитват да изберат една според вкуса и способностите си. И тези две снимки показват това. - тази част от въведението може да бъде пропусната) Сега бих искал да сравня и За разлика от тях на първата снимка има млад учител, който обяснява нещо на учениците пред себе си. И двете снимки имат някои прилики. Първо, най-впечатляващата обща черта е, че и двете снимки показват хора, ангажирани с работа. Второ, хората се интересуват в това, което правят. Изглеждат доста концентрирани в работата си. Въпреки това и двете снимки имат някои разлики. Като начало, на първата снимка виждаме професията, която предполага работа с хора - учителката сама обучава ученици, други хора не са включени в процеса. на втората снимка има професия, която включва вършене на работа с колеги. на първата снимка класната стая е практически празна, с изключение на черна дъска и няколко бюра, докато втората снимка изобразява офис с много мебели, модели и бели дъски. Бих предпочел професията, представена на снимка номер едно, тъй като смятам, че това е много предизвикателна, но възнаграждаваща работа. Освен това обичам да работя с хора, особено с деца, и винаги съм бил добър в това да уча моите приятели и приятелите на по-малката ми сестра на някои неща.(В заключение, изборът на правилната професия, която ще ви подхожда във всички аспекти, е много трудна задача и ние трябва помислете много и поискайте съвет, преди да направим правилния избор. - в случай на времеви ограничения, това изречение може да бъде пропуснато) Това е всичко, което исках да ви кажа.

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK М. В. Вербицкая. Английски "Напред" (10-11) (основен)

Линия UMK О. В. Афанасиева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. "Rainbow English" (10-11) (база)

Анализираме изпита по английски език: устната част

Джалолова Светлана Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в конкурса за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Победител във Всеруската олимпиада на учителите по английски език "Profi-Kray" 2015 г. Диплома на Министерството на образованието на Руската федерация през 2014 г., Диплома на победителя в конкурса за най-добри учители на Руската федерация през 2007 г., Диплома на победителя в конкурса за стипендията на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Недашковская Наталия Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO през 2007 г. Победител в конкурса за Московска стипендия в областта на образованието през 2010 г. GIA OGE експерт по английски език. Проведе педагогическа експертиза на образователни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016 г. Диплома на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г., Диплома на победителя в конкурса за най-добри учители на Руската федерация през 2007 г., Диплома на победителя в конкурса за стипендията на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 35 години.
Подвигина Марина Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2008. Победител в конкурса за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Проведе педагогическа експертиза на образователни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016 г. Диплома на Министерството на образованието на Руската федерация през 2015 г., Диплома на победителя в конкурса за най-добри учители на Руската федерация през 2008 г., Диплома на победителя в конкурса за стипендията на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.
Трофимова Елена Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Почетна грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г. Трудов стаж - 15 години.

Задача 3. Описание на снимката

Задача 3. Това са снимки от вашия фотоалбум. Изберете една снимка, която да опишете на ваш приятел

Ще трябва да започнете да говорите след 1,5 минути и ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). В речта си не забравяйте да говорите за:

• къде и кога е направена снимката
• какво/кой е на снимката
• какво се случва
• защо държиш снимката в албума си
• защо реши да покажеш снимката на твоя приятел

Трябва да говорите непрекъснато, като започнете с: „Избрах номер на снимка…“

Работна програма за учебни материали Enjoy English (основно ниво) за 10-11 клас. Предлага се за разглеждане и безплатно изтегляне.

Прочетете внимателно заданието и се запознайте с представения план. Имате 1 минута и 30 секунди, за да се подготвите за тази задача. За изпълнението му (т.е. описанието на снимката) - 2 минути. Изберете една от предложените снимки за описание. При избора се ръководете не от това коя снимка харесвате, а от това колко сте запознати с темата и лексиката по нея и колко можете да опишете в нея. Изборът не трябва да отнема повече от три секунди.

важно!Предложеният план не включва въведение и заключение, но те трябва да присъстват, тъй като ви се предлага да направите последователно, пълно описание на снимката, което само по себе си предполага наличието на уводна и последна част.

За увода и заключение, както и за отговори на първи, четвърти и пети въпрос могат да бъдат предварително подготвени няколко шаблона, които лесно и бързо да се модифицират в зависимост от снимката. По този начин по-голямата част от времето (около минута от минута и половина), отделено за подготовка, можете да отделите за описание на самата снимка, тоест кой и какво са на снимката (втората точка от плана) и какво се случва на него (трета точка от плана) . Няколко съвета:
1. Винаги е по-лесно да говорите за хора, които познавате, така че си представете, че вашите приятели или роднини са на снимката, определете какви са семейните връзки между вас и дайте имена на хората.
2. Когато описвате самата снимка, би било препоръчително да я разделите на части и да опишете първо това, което е на заден план (във фона), след това отстрани (от лявата / дясната страна), като постепенно се придвижвате към центъра или преден план (в центъра на/на преден план). Не забравяйте, че ако снимката е направена на улицата, винаги можете да кажете няколко думи за времето.
3. Когато се описват хората на снимката, може да се каже за тяхната възраст и външен вид, с какво са облечени, какви емоции изпитват.
4. След това описваме какво се случва на снимката. За да направим това, използваме Present Continuous време. Понякога на снимката практически няма действие по някаква причина. Трябва да се спомене, обяснявайки причината. Достатъчно е да посочим три действия.

Описанието на снимката като такова (т.е. отговорът на втората и третата точка от плана) трябва да отнеме приблизително половината от общото време, втората половина трябва да включва въведението и заключението и отговора на точки 1, 4, и 5 от плана.

важно!Не забравяйте, че това не е история за това какво се е случвало във вашия живот или в живота на вашите роднини/приятели по време на заснемането на снимката, а описание на това, което се случва на снимката.

Приблизително изпълнение на задача 1

Избрах снимка номер 1. (Въведение) Знаеш ли, снимането е мое хоби и винаги правя много снимки, където и да отида. Пазя най-добрите снимки в семейния си албум. (Въпрос 1 от плана) направих тази снимка миналото лято в гората близо до нашата селска къща, когато имахме семейна среща (въпрос 2 от плана). На снимката можете да видите група деца, които играят футбол (обща информация на снимката). и не е ветровито. На заден план се вижда гора с високи дървета и храсти, а на преден план има зелена трева.В центъра на снимката има едни деца - всичките са ми роднини.Всички са доста малки.Момичето е на 6. Тя е най-голямата ми сестра Олга.Тя е отпред на групата.А най-малкият е племенникът ми Николай,който е точно зад Олга.Всички са с леки дрехи-тениски и къси панталони,тъй като е много топло.Всички изглеждат много щастливи и развълнувани, докато играят заедно. Те тичат след топка, опитвайки се да я ритнат. И y Вижда се, че Николай е много концентриран, тъй като се движи много бързо, за да хване първи топката. (Моля, имайте предвид, че цялото описание е в сегашно време - Present Simple (за описване на статично) и Present Continuous (за описание на движение)! (Отговор на въпрос 4 от плана) Пазя тази снимка в семейния си албум, тъй като е много скъпа за мен. Всъщност беше много запомнящ се ден, когато нашето голямо семейство се събра и аз можех да се срещна с всичките си братовчеди, племенници и племенници и да се насладим на времето заедно. (Отговор на планов въпрос 5) Реших да ви го покажа, докато „Гордея се със семейството си и се радвам, че се събираме от време на време и исках да споделя емоциите си с вас относно тази снимка.

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 4. Сравнение на две снимки, установяване на общото и разликите.

Задача 4. Разгледайте двете снимки. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажи какво е общото между снимките
• кажете по какво се различават снимките
• кажете коя от професиите, представени на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). Трябва да говорите непрекъснато.

Докато изпълнявате тази задача, имайте предвид следното:

Имате 1 минута 30 секунди, за да се подготвите за тази задача и 2 минути, за да я изпълните.

Както и в трета задача (описание на снимката), когато изпълнявате задача 4, трябва да направите въведение и заключение, преди да преминете директно към отговора по план. Въведението се състои от едно или две изречения по общата тема, разкрита на снимките (четвъртата точка от плана може да подскаже темата) и едно изречение, което казва какво ще правите сега. Ако темата не е формулирана по никакъв начин, едно последно изречение е достатъчно. В заключение, обобщавайки казаното, трябва отново да се върнете към темата (едно или две изречения).

В отговор на първата точка от плана ще бъде достатъчно кратко описание на всяка снимка. Необходимо е да се каже за всяка снимка какво се случва и къде. И можете да добавите едно изречение от общ характер за това, което е на първата и втората снимка.

Когато разкрием втората и третата точка от плана, трябва да намерим две прилики и две разлики. А приликите и разликите трябва да са общи. Точка номер 4 от плана може да помогне не само с въведението, но и със значителни прилики и разлики, т.к. те също са свързани с основната тема на снимките.

Когато отговаряте на четвъртия параграф от плана, достатъчно е да пренаредите словореда на фразата, посочена в плана „Бих предпочел ...... (Професия), представена на снимката номер ....... Не можете да кажете, че бих предпочел номера на снимката... ... тъй като не отговаря на работата. Не можете да кажете „предпочитам да съм на снимката номер ...., тъй като това е неправилно по смисъл - ние не можем да бъдем на снимката. В петия параграф на плана трябва да обосновете своя избор, направен преди с 2-3 разширени изречения (абзац четвърти).

Не забравяйте, че задача 4 е структурно близка до формата на есето, така че трябва да използвате линкери (сродни думи), когато изброявате прилики и разлики. Например, Първо, /Второ,..... Или Да започнем с това, -Освен това, (Освен това,....Нещо повече....). В заключение / To conclude .....-в заключение.

Преди да изброите общи характеристики, е необходимо да кажете, че сега ще говорите за общи характеристики. Например, двете снимки имат някои общи характеристики. Преди да преминем към разликите, това също трябва да се спомене. Например, обаче, има някои разлики.

Когато се сравняват, фрази или глаголи, изразяващи предположения, ще звучат добре. Например, те могат да бъдат дизайнери. Трябва да са в офиса. Май са тийнейджъри. Приличат на млади служители. ......

Разликите не трябва да повтарят общи характеристики. При приблизително оформление на времето за влизане отговорът на първата и втората точка от плана не трябва да отнема повече от една минута.

Приблизително изпълнение на задача 4

(В съвременното общество има голямо разнообразие от различни професии. Хората се опитват да изберат една според вкуса и способностите си. И тези две снимки показват това. - тази част от въведението може да бъде пропусната) Сега бих искал да сравня и За разлика от тях на първата снимка има млад учител, който обяснява нещо на учениците пред себе си. И двете снимки имат някои прилики. Първо, най-впечатляващата обща черта е, че и двете снимки показват хора, ангажирани с работа. Второ, хората се интересуват в това, което правят. Изглеждат доста концентрирани в работата си. Въпреки това и двете снимки имат някои разлики. Като начало, на първата снимка виждаме професията, която предполага работа с хора - учителката сама обучава ученици, други хора не са включени в процеса. на втората снимка има професия, която включва вършене на работа с колеги. на първата снимка класната стая е практически празна, с изключение на черна дъска и няколко бюра, докато втората снимка изобразява офис с много мебели, модели и бели дъски. Бих предпочел професията, представена на снимка номер едно, тъй като смятам, че това е много предизвикателна, но възнаграждаваща работа. Освен това обичам да работя с хора, особено с деца, и винаги съм бил добър в това да уча моите приятели и приятелите на по-малката ми сестра на някои неща.(В заключение, изборът на правилната професия, която ще ви подхожда във всички аспекти, е много трудна задача и ние трябва помислете много и поискайте съвет, преди да направим правилния избор. - в случай на времеви ограничения, това изречение може да бъде пропуснато) Това е всичко, което исках да ви кажа.

AT последната статия от поредицата „USE 2016 Как да се подготвим за говорене“Нека разгледаме задача 4.

Задача 4представлява монолог за сравнениедве снимки или снимки.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да се придържате към предложения план:

• дайте кратко описание на снимките (какво се случва на снимката, сцената)
• кажете какво е общото между тези снимки (каква тема ги обединява)
• кажи ми как тези снимки са различни
• изразете предпочитанията си в една от снимките
• обяснете защо сте близки до темата на избраната снимка

Време за подготовка - 1,5 минути

Продължителността на вашия отговор — 2 минути

Максимален резултат - 7 точки

Следващи съвети да ви помогне да съставите логично описание на снимки или картини:

При описване стаи или къщиизползвайте техниката отдясно наляво или отляво надясно (така наречената "пешеходна обиколка на къщата");

- при описване снимки или картиниизползвайте приема отляво надясно, отдясно наляво, от краищата към центъра, от преден план към гърба;

- при описване човекизползвайте подхода отгоре надолу или отдолу нагоре.

Задача4 Вариант 1

• кажи какво има на снимките общо
• кажете по какъв начин са снимките различно
• обясни защо

Започнете отговора си с начална фраза:

Бих искал да сравня и контрастирам тези две снимки. / Още в началото искам да отбележа, че има различни начини за спортуване. И тези две снимки доказват това.

трябва да кажа това общата темаот тези снимки е спортувам. /аз мисля общото нещоето ... / Вярвам в това темата, която се отнасятези снимки са ... / Едно нещо, което снимка 1 и снимка 2 имат общое...

примерен отговор:

Нека започна с първата снимкакоето показва малко момиченце, което е във фитнеса в момента. Момичето ще играе тенис на маса, защото носи в ръката си червена тенис хилка. Както виждаме залата е добре оборудвана. По средата навъв фитнеса има голяма синя маса с тенис мрежа върху нея. На фона нана снимката можете да видите някои спортни съоръжения като летящи халки, гимнастически стик, въже, обръч и други. Като цяло залата ми се струва доста голяма и лека.

Колкото до втората снимка се виждамлад мъж, тичащ в полето. Може и да елятно време, защото е облечен със зелена тениска, черни шорти и бели спортни обувки. Освен това той носи часовник на китката си, за да измерва времето на състезанията си. Въпреки че небето е синьо и времето е топло и слънчево, можете да видите два планински върха, покрити със сняг на фона на картината.

Както вече споменах и двете снимкиса свързани със спорта. Няма как да не се съгласиш с менче и двамата - момиче и млад мъж изглеждат във форма и здрави.

Очевидно можем да видим определени (някои) разлики.Първата снимка показва малко момиченцечийто хобииграе тенис. На противно, мъжътна втората снимка е професионален спортисттъй като изглежда много спортен и силен. Освен това,първата снимка показва момичето, което играе тенис на закритодокато младежът се занимава със спорт на открито.освен това,отборна играи имате нужда от поне още един човек, с който да го играете. Що се отнася до леката атлетика, можете да го направите сам.

Що се отнася до менПредпочитам да играя тенис на маса, защото обичам да спортувам с най-добрите си приятели или роднини. Второ, тази игра развива бързо мислене и реакция. накрая, можете да го правите както на открито, така и на закрито и лошото време не може да развали удоволствието.

в заключение,Бих искал да кажа, че и двете снимки ме карат да мисля, че спортът е чудесен начин да прекарате свободното си време и, разбира се, е полезен за вашето здраве.

Това е всичко, което исках да кажа. Благодаря ви, че ме изслушахте. / Това е мястото, където бих искал да завърша. (последно изречение)

Имаше общо 25 фрази. Необходимо е да изградите своя отговор по такъв начин, че да спазите времето, определено за отговор (2 минути). Препоръчителен брой фрази: 12 -15 , но не по-малко. Не забравяйте, че началните и затварящите фрази се оценяват от експерти; тяхната липса ще се отрази негативно на резултата ви.

Задача 4 Вариант 2

Разгледайте снимките. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажете кой вид дейности, представени на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Започнете отговора си с начална фраза:

Още в началото искам да отбележа, че ще го направя сравняват и съпоставяттези снимки.

вярвам в това темата, която свързва тези снимкие стил на живот на младите.

Нека започна с първото снимкакойто показва група млади хора, които са на работа в момента. Мъжът отдясно и млада жена в черен костюм седят около масата, докато жената в красив бял костюм стои в момента. За съжаление не мога да видя лицето на шефа им, който им дава някакви указания. Те го слушат много внимателно. Изглежда, че са готови да си направят бележки, защото пред тях се виждат бележници (тетрадки).

Колкото до втората снимкаИмам впечатлението, че групата млади хора се наслаждават на свободното си време, седнали на тревата. Мога само да предполагам, че може да са състуденти в международната езикова гимназия, защото можете да ги видите да носят учебниците си. Вероятно сега имат почивка. Тъй като времето е топло и слънчево, решиха да го прекарат в двора на училището. Всички са усмихнати и изглеждат много щастливи, така че мисля, че са се справили успешно с теста.

трябва да кажа това единственото сходствомежду снимка 1 и снимка 2 е, че те изобразяват млади хора, които са практически на една възраст.

Една от основните разликимежду снимките е, че в лявата снимка можете да видите двама мъже и две жени (четирима души), които работят, докато в дясната снимка има две момичета и едно момче, които си почиват на открито. Повечето очевидна разликаза мен между тези две снимки е дрехите на хората. Например хората на първата снимка са облечени в костюмиспоред дрескода на тяхната фирма, докато хората на дясната снимка са облечен в ежедневно облеклокато дънки, джъмпери и кецове.

Що се отнася до мен, бих предпочелходя на езикова гимназия, защото мечтата ми е да говоря английски свободно. Освен това би било интересно да създам нови приятели от чужбина.

За да обобщя, бих искал да кажаче да работиш или учиш заедно с умни и интелигентни хора винаги е голямо удоволствие.

(крайна фраза)

Задача 4 Вариант 3

Разгледайте снимките. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажи какво е общото между снимките
• кажете по какво се различават снимките
• кажете кой вид дейности, представени на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Започнете отговора си с начална фраза:

бих искал да сравнявам и контрастирамтези две снимки.

аз мисля общото нещотук има класическа музика.

Нека започна с първата снимка, която показвамладо момиче, което играе на сцената в момента. Облечена е с бяла блуза и тъмна пола. Тя свири на роял заедно със струнен оркестър. има красив орган . На преден план на картинатаможете да видите много зрители. Затова мога да кажа, че музиката не е просто нейно хоби, а се занимава много сериозно с нея.

Колкото до втората снимка също се виждамладо момиче, свирещо на пиано. Тя изглежда много елегантна в черната си кадифена рокля. Както можете да видите, тя носи очила. На фона на картинатаможете да видите портрет на известен композитор. За съжаление не съм много добър в класическата музика и затова не знам името му. Под портрета има кошница с прекрасни рози, така че Мога само да гадаяче може и да егодишнина на композитора.

Както вече споменах темата, която свързва двете снимкие класическа музика . Най-очевидните приликимежду снимка 1 и снимка 2е музикалният инструмент, на който свирят момичетата и е пиано. Очевидно ече момичетата са практически връстници. в мислите ми,може да са много талантливи.

Няма как да не се съгласиш с менчеосновната разликамежду снимка 1 и снимка 2 е, че момичето от първата снимка изпълнява в голяма концертна зала, докато момичето от втората снимка свири на пиано в малка стая. (Това вероятно е класната стая в местно училище по изкуства.) Освен това, момичетата са облечени в различни дрехи. Не на последно място, на първата снимка можете да видите много публика, докато на втората снимка не можем да видим никакви слушатели.

Що се отнася до мен, предпочитам да отидаголяма концертна зала, защото винаги съм искал да слушам орган.

Обобщавайки, мога да кажа товастрахотно е да имате добър музикален слух и да свирите на музикален инструмент, защото музиката винаги прави живота ви по-ярък. (23)

Това е мястото, където бих искал да свърша.(крайна фраза)

Предлагам за самостоятелна работа да се изпълни задачата от учебника Решения издателства Oxford University Press. Не забравяйте да направите предварителните упражнения; те ще ви помогнат да консолидирате необходимия речников запас. Под снимките ще намерите въпроси, като отговорите на които ще получите не само външно описание на картината, но и ще се научите как да изразявате своите предположения, да оценявате текущото събитие и да правите логични заключения. За да изпълнявате най-ефективно задача 4 от раздел Говорене на USE 2015 на английски език,използвайте следните изрази:

първо-първо

второ-Второ

трето-трети

освен това -освен това

Струва ми се / Изглежда / Може да е - Мисля/трябва да бъде

Мога само да гадаямога да позная

Ако не греша -Ако не греша...

C6 - сравнение на 2 снимки (7 точки)

Максимален брой точки - 20

Упражнение C3

или научно-популярни, стилистично

неутрален текст

1 точка

Упражнение C3 - приблизителна версия на текста за четене:

• Веднага щом пролетта донесе нов растеж на храсти и горски плодове, мечките започват да се хранят. Ядат и ядат. Храненето им продължава през цялата пролет и лято. Мечките се изграждат. Те съхраняват храна и мазнини, от които ще се нуждаят през есента, когато започнат дългия си сън.
• Когато дните стават по-къси и температурата започва да пада, мечките търсят място за спане. Може да е плитка пещера или дълбока пукнатина между скали. Някои мечки в крайна сметка спят в кухи трупи. Дървените трупи изглежда са любимите места на мечките. Изглежда, че мечките избират малки пространства. Те могат да се затоплят повече в пещера, която е достатъчно голяма, за да ги побере, отколкото в по-голяма пещера. Те често постилат мястото си за спане с листа и изсушена трева.

През цялата си зимна дрямка мечките няма да ядат. Често те ще спят в продължение на 7 месеца, като се движат само от време на време.

Задача C4

въз основа на вербална ситуация и снимка

(снимка).

5 точки за 5 правилно зададени въпроса

C 4 - примерен вариант: искане за информация

• Решихте да посетите мястото и сега се обаждате за някои уточнения. След минута трябва да попитате петвъпроси, за да разберете следното:

Внимание:тези изрази не са въпроси:

• Какво относно…..

• Какво можете да ми кажете за……

• Бих искал да знам……

Внимание:типични грешки

• Кога тръгваме уре?

• Къдетоотиваме ли в Япония?

• Колко се връща инжцена на билета?

• МожеКупувам ли билет онлайн?

Задача C5

тематично изложениебазиран на

словесна ситуация и снимка

(снимка)

7 точки

Пример за работа C5:Представете си, че показвате вашия фотоалбум

на твоя приятел. Изберете една снимка, на която да представите

твоя приятел. При представяне на картината

не забравяйте да споменете:

• когато си направил снимката

• кой/какво е на снимката

• какво се случва

• защо направи снимката

• защо решихте да покажете снимката на вашите

приятел

• Започнете изявлението си с въведение в темата (въведение - Е, избрах да ви покажа номера на снимката 1. Знаеш ли, снимането е любимото ми хоби и винаги правя много снимки, където и да отида).
• Докоснете темата на снимката, но не навлизайте в много подробности. Използвайте по-разнообразни прилагателни (+ завладяващ, удивителен, приказен, живописен, вълнуващ, приятен; - досаден, скучен, повтарящ се и т.н.).
• Последователно разширете всяка точка от плана, като използвате полезни думи и изрази (Картината показва.../Можете да видите...на снимката./Има/са...на снимката. Направих тази снимка...докато...Човекът/хората на тази снимка е /са Гледайки го от неговата/нейната гледна точка, бих… Той/тя вероятно ще…/Той/тя може… Струва ми се/изглежда/изглежда ми, че… Доколкото мога да преценя… бих казал…

• Бъдете наясно с използването на логически връзки ( следователно, така че, ето защо, тогава, и, но, същои т.н.).

• Аргументирайте обстойно само когато е необходимо, без да давате излишна информация.

• Не използвайте сложни граматически структури.

• Не забравяйте да изразите мнението си за снимката и нейния сюжет в края на изявлението.

(0) Е, избрах да ви покажа снимка номер 1. Знаете ли, снимането е любимото ми хоби и винаги правя много снимки, където и да отида.

(1) Взех го преди месецкогато бях на екскурзия с моя клас. Помня този ден много добре.

(2) На тази снимка можете да видите нашия шофьор на автобус. Както виждаш, той изглежда много приятелски настроен. Сприятелихме се с него.

(3)Щяхме да държавния дарвинов музейи по пътя ни разказа много факти за дивия живот. Между другото, той е от северната част на Русия.

(4)добре, по това време правех проект за моята бъдеща професия. Затова направих снимката. Вече имам много снимки на различни хора. и ти знаеш, когато бях момче и аз исках да стана шофьор. Така, реших, че не е лоша идея да използвам тази снимка в моя проект. Макар чеработата на шофьор сега ми се струва доста скучна,

(5)Бих искал да ви покажа снимката, тъй като той е много начетен и интересен човек. ИВярвам, че харесва работата си.Знаете поговорката „Изберете работа, която обичате, и няма да ви се наложи да работите нито ден в живота си“. И какъв ще станеш?

Задача C6

4) монолог- сравнение на две снимки

(снимки).

7 точки

Примерна задача C6:

• Разгледайте двете снимки. След минутка бъдете готови да сравнявате и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание (действие, местоположение)

• кажи какво е общото между снимките

• кажете по какво се различават снимките

• кажи какъв вид музика предпочиташ

• обясни защо

• Започнете изявлението си с въведение в темата (въведение). Бих искал да опиша и сравня тези 2 снимки. Е, животът ни се промени драматично през последните години.

• Обърнете внимание на сравняването на снимките, а не на описанието на всяка от тях поотделно ( И двете снимки показват.../На двете снимки.../На първата снимка виждам...)

• Трябва да отбележите общите и отличителните характеристики на предложените снимки - 2 прилики, 2 разлики (На снимка 1 виждам… докато/докато снимка 2 показва… Една/Друга прилика е, че… Общото между двете снимки е, че… Основната прилика/разлика на тези снимки е... Друга важна разлика е (че)... За разлика от втората снимка...)
• Използвайте разговорни клишета и полезни фрази (по мое мнение, според мен, според мен, според начина ми на мислене, лично аз съм на мнение, че, ако питате мен, аз вярвам, че , начинът Виждам го, доколкото се отнасям до мен, от моята гледна точка, начина, по който го гледам, доколкото мога да видя).

• Изразете своето мнение и го аргументирайте, като го подкрепите с примери, ако е възможно.

• Не мълчете, запълвайки възможните паузи с изрази Ами…/Нека помисля…/Знаеш ли…

• Накрая повторете мнението си отново, като за предпочитане използвате различен речник.

Бих искал да опиша и сравня тези 2 снимки.Е, животът ни се промени драматично през последните години. В днешно време хората все по-често се намесват в прекрасния свят на природата. Те унищожават естественото местообитание на животните чрез изсичане на гори, строителство и земеделие. Ето защо проблемът с отглеждането на животни в зоологически градини, вместо оставянето им да живеят в природата, е много остър. добре, и двете снимки показват животно, мечката. Бих искал да започна спървата снимка, която показва голяма полярна мечка в зоопарка. Мечката седи на камък с вдигнати лапи. Не гледа хората изглежда чето е уморено от толкова внимание. Край клетката са се събрали много хора, които се снимат. Катохората носят топли палта и шапки, така е вероятнокъсна есен. Цветовете на тази снимка са сиви и тъмни.

Що се отнася до втората снимка, тя също показвамечка, но това е кафявата мечка. Той е напълно различен от първия, както се виждамечката в дивата природа. За разлика от първата картина, втората е пълна с ярки цветове: жълти цветя, зелена трева. Показва летен ден. Мечката е заета, носи дънер. Тази снимка ми харесва повечеи не само защотоХаресвам лятото но и защотоСмятам, че отглеждането на диви животни в зоологическата градина е нечовешко. Някои хора казват, че е необходимо за някакви образователни цели, да не говорим за забавление.

Като цяло и двете снимки ме карат да се замислядивата природа. И съм сигурен, че дивите животни трябва да живеят свободно в естествената си среда защототе са част от природата.

Преподавател по английски m Otradnoye анализира подробно задача C5 от устната част на новата демо версия на изпита по английски език 2017. С нас ще издържите добре говоренето на изпита.

1 Общи бележки

Ако се запитате за кого, на първо място, е предназначен USE по английски език в сегашния му вид, отговорът е очевиден: много среден студент. Това следва от твърдостта на рамката, от формалността на критериите за оценка на отговора и от много други признаци.

Какво трябва да направи един слаб ученик в такава ситуация? Стандартизирайте колкото е възможно повече, т.е. подгответе по-голямата част от отговора и почти никога не го променяйте.

Проблемът е, че силният ученик трябва да направи същото. Перифразирайки добре известна поговорка за руския парламент, можем да кажем, че класната стая за полагане на изпит по английски език не е място, където да демонстрирате знанията си по английски език. Трябва да демонстрирате разбиране на критериите и съответствие с тях.

2 Избор на снимка

Изборът на фотография, както всички разбираме, е критичен момент, който определя успеваемостта от 60-70%. Не само трябва да решите бързо какво ще бъде по-лесно за описване, но основните моменти от вашето описание трябва да се съчетаят с избора.

Като пример, помислете за най-новата демо версия на USE 2017.

Моят избор обикновено се основава на следните критерии.

2.1 Не забравяйте да правите снимки с хора, но е желателно да са 1-2 от тях, а не много.

По този критерий веднага бих изключил снимка 2 и бих избрал от 1 и 3.

2.2 Човек или двама или трима трябва да направят нещо просто, което не позволява двойно и сложно тълкуване.

Снимка 1 е подходяща - работи. На второ място в този смисъл е снимка 2 – гледат филм. Но е трудно да се обясни веднага защо в залата няма никой друг. Снимка 3 също отговаря на този критерий - човекът работи като сервитьор. Но е трудно да се обясни къде точно.

Снимка 3 е много привлекателна, но не разбирам напълно какво се случва там. Независимо дали става дума за доброволци - и не всеки знае тази дума, въпреки че е проста. Ако това е училищна практика, тогава не е съвсем ясно какво място и какво събитие.

2.3 Снимката трябва да е лесна за описване.

В този смисъл природата като правило е по-лека от интериора.

И в двата случая цветовете винаги могат да бъдат описани. Но в случая с природата наборът от думи е много по-прост - дървета, планина, море, океан, река, езеро, път, къща(и) ... Освен това винаги можете да кажете нещо за времето.

Моят избор ще бъде снимка 1 - най-баналната от всички и най-лесната за описание. Определено няма да се заблуждавам да опиша гора или парк, летен ден и т.н.

Целта ни е да получим 3 точки, т.е. максимума, по критерия „Решение на комуникативна задача“. Четем описанието за какво се дават 3 точки:

Комуникативната задача е изпълнена изцяло: съдържанието напълно, точно и пълно отразява всички аспекти, посочени в задачата (12-15 фрази)

Ние превеждаме от лингво-служителя на руски:

1. Кажете едно до три изречения за всеки елемент от плана.
2. Кажете точно в реда, в който тези елементи следват в плана.
3. Кажете 12-15 изречения.

Ето нашия план, винаги е под снимката в задачата:

Ще трябва да започнете да говорите след 1,5 минути и ще говорите не повече от 2 минути (12-15 изречения). В речта си не забравяйте да говорите за:

Къде и кога е направена снимката

Какво/кой е на снимката

Какво се случва

Защо държите снимката в албума си

Защо решихте да покажете снимката на ваш приятел

Трябва да говорите непрекъснато, като започнете с: "Избрах номер на снимка ..."

3 Казус

И така, направихме снимка 1. (В скоби след всяко изречение - брояч на броя предложения с коментари)

Снимка 1

Избрах снимка номер 1(0 - тази фраза не се взема предвид от експерта при изчисляване на общия брой фрази) [В квадратни скоби - разширена опция]

Както знаете, аз съм запален фотограф и вземам фотоапарата си със себе си, където и да отида.(1 - Начална фраза)

Направих тази снимка миналото лято по време на училищната ваканция(2 - където и когаснимката е направена)

Тази снимка е направена в парка до къщата на братовчед ми. (3- къдетои кога е направена снимката)

Дойдох да посетя братовчедка ми и нейното семейство, . На снимката виждате братовчед ми.(4.5 - какво/кой е на снимката)

Тя е добра в спорта и често участва в различни състезания. На снимката тя сутрешно тича в парка. На заден план можете да видите няколко дървета. Денят е прекрасен и картината е пълна със слънчева светлина.(6,7,8,9 - какво се случва)

Пазя тази снимка в албума си, защото носи хубави спомени. Много харесвам братовчед си и сме добри приятели. Липсва ми и когато гледам тази снимка се сещам за времето ни заедно.(10, 11, 12 - защо държите снимката в албума си)

Реших да ви покажа тази снимка, защото винаги съм искал да се запознаете с братовчед ми. Другото лято пак отивам при нея/Смоленск.(13.14 решихте да покажете снимката на ваш приятел)

защо не се присъединиш към мен(15 - последна фраза)

Това е всичко, което исках да ти кажа.(16 - задължителна последна фраза)

Нашата задача е изпълнена - за такъв отговор ще получим максимума.

4 Критерии за оценка от експерти

Не забравяйте да погледнете края на демонстрацията и да прочетете критериите за оценка. Стремим се към максимума, затова давам само тези, за които има максимален брой точки.

4.1 Решаване на комуникативния проблем

Текстът на критерия е даден по-горе. Основното е, че отразихме всички точки и казахме необходимите 15 фрази. Получаваме 3 точки, тоест максимумът.

4.2 Организация на изказването.

Това е вторият основен критерий.

Изложението е логично и има завършен характер; има уводни и заключителни фрази, съответстващи на темата. Средствата за логическа връзка са използвани правилно.

Първата фраза всъщност повтаря следващите две. Ако средствата за логическа връзка се използват правилно, тогава, за да не е логично твърдението, самите аргументи трябва да бъдат взети от работата на Йожен Йонеско, един от основателите на абсурдизма.

Нека откроим основното в този критерий, като едновременно превеждаме от лингво-служебен:

1. Трябва да има изрична начална и затваряща фраза
2. Не трябва да нарушаваме реда на точките: първо къде и кога и едва след това кой. И след това строго по план. Щом на плана пише чугун, значи чугун ще има.
3. Със сигурност имаме средства за логическа връзка. Това е двойна употреба на защото. Дори слабите учащи не правят грешки при използването им, защото. В допълнение, ние имаме коз под формата на както знаете в уводната фраза. Трябва ли да използвам нещо друго? Категорично – не. Да, и по отношение на времето, представянето ни е на 1’25 "", ако не гръб до гръб.

С цялото си желание те няма да могат да намерят грешка. Но ви уверявам, че експертите нямат голямо желание да се карат. Най-разумното е да ги считаме за неутрални. Няма да се удавят, но и няма да дръпнат никого.

Но няма нужда да ни дърпате, ние се измъкнахме - 2 точки, тоест максимумът.

4.3 Езиков дизайн на изявлението

Използваната лексика, граматични структури, фонетично оформление на изложението съответстват на задачата (допускат се не повече от две негруби лексикални и граматични грешки И/ИЛИ не повече от две негруби фонетични грешки).

Единственото нещо, което не разбрах от вече доста обширната комуникация с експерти е как използват И / ИЛИ. За съжаление, те го правят просто - третират го на максимално ниво на строгост, винаги избирайки ИЛИ. Така можем да сгрешим само два пъти.

Трябва да се опитаме да не правим грешки, но така, че да не оказва психологически натиск, за да не дай Боже да ни притиснат. И играйте на сигурно: ако не сте 100% сигурни в дадена дума или граматична структура, не я използвайте.

В нашия текст няма граматически грешки, остава да го кажем правилно. Не е много сложно, дори бих казал просто и като цяло е трудно да се направи грешка в него. И така - 2 точки и накрая 7 точки, тоест максимумът.

5 Как се приготвя

Принципът е прост - щом ти е трудно да го кажеш от лист, вземи хартия и пиши.

Алгоритъмът на действията не се променя независимо дали казвате или пишете:

1 Бърз избор на снимка по критериите на точка 2

В резултат на избора трябва да имате кратка верига от основни точки в главата си, като например: братовчедка - добра в спорта - бягане / тренировка в парка - до нейната къща

2 Максимален стандарт

- уводна и последна фраза, като цяло всичко възможно трябва да е стандартно. В същото време не бива да бърборите и да оставяте у експерта впечатлението, че знаете представянето си наизуст. Дори ако изведнъж знаете всичко наизуст, оставете впечатлението, че това не е така.

Нека да видим колко стандартен е нашият отговор:

Избрах номер на снимката...
Както знаете, аз съм запален фотограф и нося фотоапарата си със себе си, където и да отида. Направих тази снимка миналото лято по време на училищната ваканция
Денят е прекрасен и картината е пълна със слънчева светлина.
Пазя тази снимка в албума си, защото носи хубави спомени. Харесвам моя (….) много и сме добри приятели. Липсва ми и когато гледам тази снимка, си спомням времето, прекарано заедно
Реших да ви покажа тази снимка, защото винаги съм искал да се срещнете (…..) Следващото лято ще (…..) отново.
защо не се присъединиш към мен
Това е всичко, което исках да ти кажа.

В този пасаж има 112 думи. Пълният ни текст има 177 думи, ако пропуснем всичко в квадратни скоби, и 193, ако използваме всичко в квадратни скоби.

Така в нашия текст 112/177 = 63% от стандарта, тоест научен наизуст предварително, в проста версия. В разширената версия имаме 112/193=58% от стандарта.

Съотношението 193/177=1,09 показва степента на свобода на вашата креативност в тази задача. десет%.

6 Заключение

Исках да покажа две неща - че задача C3 ви оставя много малко свобода и че не трябва да се страхувате от нея.

Всеки средностатистически ученик може да получи максимума или близо до максимума, ако следва стриктно моите препоръки.

Бъдете креативни - променете моя съвет специално за себе си.

Докато тренирате, записвайте се на рекордера на смартфона и не забравяйте за проблема с шума, за който писах в статията Как да се подготвим за устната част на Единния държавен изпит по английски език 2017.

В следващите статии от цикъла ще разгледам снимки, които са неудобни за описание:

Единен държавен изпит за говорене 2017 - (С5 -44) - неудобни снимки II