Tahtada (noktalama kapalı):

1. kuşlar, yuvalar, inşa

2. oyuklar, ağaçkakanlar, çekiçleme?

3. temiz, sığırcıklar, kuşevleri!

4. fossa, kazma, tarlakuşları

Diyagramı kullanarak, bu kelimelerden cümleler oluşturun.
hayır. (Tekliflerin toplu sözlü olarak hazırlanması.)

Ne besteledin? (Önerilerde bulunduk.) doka
canlı.

Kaç teklif yapıldı? (dört tane yaptık
yeniden öneriler.)

Önerileriniz nelerdi? (Teklifler
kelimelerden koyun.)

Konuşma terapisti noktalama işaretlerini açar.

Soruyu içeren cümleyi tekrarlayın? Pe
sesinize doğru tonlamayı verin. (Ağaçkakan içi boş oyuklar!)

(Bu teklif
isim.)

Soru cümlesi yaz, işaretle
cümlenin başı ve sonu.

TOPLU ÇALIŞMA:

1)

Teklifin kahramanı kim? (Ağaçkakanlar)."Ağaçkakan" - yakın
ağrıyor, kelimenin altını bir satırla çiziyorum.

Ağaçkakanlar ne yapar? (Ağaçkakanlar ne yapıyorlar? çekiç)"Dolu
byat "- bir yüklem, kelimenin altını iki satırla çiziyorum.

2) Cümlenin sonunun tonlaması ile birlikte, sorgulayıcı bir cümlenin grafik diyagramını hazırlamak.

Bildirim cümlelerini tekrarlayın
bir cümlenin sonunda doğru tonlama.

Bildirim cümleleri yazın
cümlelerin başı ve sonu.

TOPLU ÇALIŞMA:

1) Konu ve yüklemin belirlenmesi.

2) Anlatının grafik şemasını hazırlamak
cümleler, cümlenin sonundaki tonlama ile
hayır.

Üçüncü cümleyi tekrarlayın, ihtiyacı dile getirin
yeni entonasyon.

Teklifin adı nedir? (Bu bir ünlemdir
teklif.)

Bir ünlem cümlesi yazın
cümlenin başı ve sonu.

Konunun ve fiilin altını çizin.

Bir teklif çizelgesi hazırlayın. Atamak
cümle sonu tonlaması.

Beden eğitimi "Sayım"

Teklifi tekrarlayın. Bir cümledeki kelimelerin sayısı kadar yukarı zıplayın:

Bizim konuşma inşa edildi tekliflerden. (5) Teklif tam bir düşünceyi ifade eder. (4) Sözcüklerden bir cümle kurulur. (ANCAK)

Bir bildirim cümlesi anlatır, anlatır. [L] Sorgulayıcı - bir soru içerir. (3)ünlem güçlü içerir hissetmek, aramak. (6) Teşvik cümleleri, eylem. (6)

Hangi görevi yaptın?

Teklifi dinleyin. cümleyi tekrar et
verilen tonlamayı takip eder.

"Teklif"

Bir cümlenin sonuna hangi noktalama işaretini koyardınız?
hayır Not defterinize yazın. (Öğrenciler not defterine yazar
noktalama işaretleri.)

Bir film izliyorum.

Bu sinek mantarını yemeyin!

Neden burada bir sandalye var?

sınıfa yetişebildin mi

Larisa kuralları hatırlamıyor.

Çabuk saklan!

Silgiyi hangi el tutar?

Orman rüzgarda hışırdıyor.

Zhenya ders kitabını getirdi. ,

Örnek not defteri girişi:.!??.!?.!.

dersin özeti

Hangi görevleri yaptığınızı hatırlayın ve sırayla söyleyin.
sınıfta gerçekleştirilmiştir.

En ilginç görev hangisiydi? |

MALZEME DÜZENLEMELERİ.

İşitsel Sözlü Cümle Analizi

Beş dakika geçti. Elmayı neden yemedin? Yardım için! Ne şiddetli bir rüzgar! Ayı bal mı arıyor? Victor metni okudu mu? Neden bir pusulaya ihtiyacın var? Sokakta birçok araba var. Viti'nin sözünü hatırlıyorum. İyi misin? Kayıt Örneği içinde defterler: .?!!???..?

Bulutlar yüksek gökyüzünde yüzer. Saati kim düzeltir? Saat, bir saatçi tarafından tamir edilir. Bahçıvan bahçeyle ilgilenir. Eğlenceli yaz bitti. sonbaharı sever misin Ormanda sonbaharda ne kadar güzel! Kayıt Örneği içinde defterler: ?.!.?...?!

Topu yakala! ■

Hatayı kim buldu? Rimma reçelli çayı sever. Öğretmeninin adı ne? Öğrencinin cevabı doğruydu. Burası neden karanlık? Artem, Trezor'u buldu. Bu ne güzellik! Şu an saat kaç? Daha hızlı koş! Örnek not defteri girişi:!?.?.?.!?!

Erken ilkbahar sabahlarını sever misiniz? Bahçeye çık ve gözlerini kapat. . Genç yapraklar arasında hafif bir esinti hışırdıyor. Kuşlar uyandı ve cıvıldadı. Önümüzdeki günün sevincini hissediyor musun? Etrafta her şey ne kadar güzel! “- Nesin sen, kirpi, böyle dikenli mi? - Her ihtimale karşıyım. Komşularımın kim olduğunu biliyor musun? Geyik, kurtlar ve ayılar!”

(B. Zahoder) Örnek not defteri girişi: ?...?!?.?!

(Doğru gramer biçiminde verilen kelimelerden cümlelerin sözlü sentezini sabitlemek için malzeme Ek 1'de verilmiştir.)

DERS.

HEDEFLER:

TEÇHİZAT:

Başlangıç ​​biçiminde verilen kelimelerden cümleler kurma. Cümlelerin grameri.

Cümle kurma yeteneğini geliştirmek
ilk formda verilen kelimeler;

Dilbilgisi alıştırması
hükümler;

Cümleleri farklı kelimelerle telaffuz etmeyi öğrenin
tonlama;

Teklif verme yeteneğini geliştirmek
belirli sayıda kelimeye sahip bir referans kelime;

İşitsel sözel analiz ve sentez geliştirin
kelimenin hece yapısı.

konu resimleri: “Arı Kovanı”, “Yol”, “Araba”, “Ay”, “Kurbağa”, “Karas” yazılı kartlar (bkz. Ek 1), top, tahtaya yazı.

ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:

zaman düzenleme

Resimdeki nesneye isim verecek olan kişi oturacaktır. Kelimeyi hecelerle telaffuz edin ve kelimenin ilk hecesini vurgulayın. (Çocuk resimdeki nesneyi adlandırmakta zorlanırsa, konuşma terapisti bilmeceyi tahmin etmeyi önerir. Konuşma terapisti, çocuğun vurguladığı kelimenin ilk hecesini tahtaya yazar.) , "Ay", "Kurbağa ".

bilmeceler:

Ev küçük ama hiç sakin yok. (Kovan.) Canlı değil, yürüyen, hareketsiz ama lider. (Yol) Orucumuz benzinsiz gitmez... (araba).

mavi istasyonda

Yuvarlak kız.

Geceleyin o uyuyamıyor

AT ayna görünüyor.

(Ay.)

Gözleri şişmiş oturuyor, Rusça bilmiyor, Suda doğdu, Ama karada yaşıyor.

(Karakurbağası.)Sonuç bir beyaz tahta girişidir: ma lu zha yaparsın

- Heceleri kelimelere, kelimeleri cümlelere birleştirin.

- Ne aldın? (Evde bir su birikintisi var.)

- Bu cümlede kaç kelime var?

- Büyük harfle yazılacak kelimeyi adlandırın
edebiyat? Niye ya?

Tutarlı konuşmanın oluşumu üzerine bir öğretmen-defektolog dersi 1. sınıfta

Ders konusu:

"Düzensizlik içinde verilen tek kelimelerden cümleler oluşturma"

Sağa baktık, sola baktık.

Gözlerini yere indirdi. Şimdi kaldırdı.

Birbirimize baktık…..işe başladık!

1.- Sana bir dörtlük okudum ve sen, açıklamadan, hangi harfle ilgili olduğunu tahmin et ve bu mektubu masanın üzerinde bul:

Mektup çok önemli, korkunç olduğunu düşündüm.

Göğüs bir tekerlek, mide şişirilmiş. Sanki burada daha önemli bir şey yokmuş gibi. / AT

Bu mektup bir kitaplık gibi ... .. herkesin arkasından bağırıyor:

Arkadaşlar acele etmeyin benim için rafa kitap koyarsınız... "/ E

Hilal gökyüzünde eriyordu, hilal hasar için eğildi.

Ve böylece mektup bize cennetten parladı ... /İle

Aniden bu mektupla ilgili bir şarkı duydum:

NNNNN-bir şarkım var / H

Mektubu herkes biliyor..., mektup çok şanlı.

Ve ayrıca, alfabedeki bu harf ana / ANCAK

- Bu harflerden hangi kelime oluşturulabilir?/ BAHAR

Bugün bahar hakkında konuşacağız, harfler ve kelimelerle ilginç görevler gerçekleştireceğiz.

2. İşitsel dikkat için oyun "Çıngırak ..."

Ve şimdi oynayacağız, sana kelimeler diyeceğim, kelime baharın tanımına uyuyorsa, bir çıngıraklı çıngırakla tıngırdatacaksın, değilse dinleneceksin: sevecen, sıcak, kasvetli, güneşli, ayaz, karanlık, gürültülü, konuşkan , mırıldanan, gürültülü, sıkıcı, bulutlu, karlı.

Baharın alametlerinden biri de kuşların yuvalarına dönüşüdür. Ve sana bir kuş evi yapmanı öneririm. Ve içinde kim yaşayacak? (sığırcık)

3. İnce motor becerilerin geliştirilmesi görevi: "Bir kuş evi inşa etmek"

Renkli kapaklardan bir kuş evi inşa edeceğiz: başparmak ve işaret parmağı, büyük ve orta, büyük ve isimsiz, başparmak ve küçük parmak.

Fiziksel min. "Kuşlar"

ding dong, ding dong

Dili-dili, dili-dili

Çanlar tüm böcekleri, örümcekleri uyandırdı

Ve komik solucanlar.

Ve küçük serçe uyandı ve küçük karga hareket etmeye başladı.

Ding dong, dong ding.

Günaydın, yeni gün!

4. Kelime oyunu "Ben, sen, biz, sen, onlar"- zamir eklenmesiyle cümlenin değiştirilmesi:

Bir kuş evi inşa ediyorum. Bir kuş evi inşa ediyorsunuz…….

Ve şimdi topun transferi ile tersini söyleyin:

Kışın kar temizdir ve ilkbaharda ... .. kirlidir.

Kışın günler soğuktur ve ilkbaharda …….. sıcaktır.

Kışın güneş loş ve ilkbaharda - ....... parlak.

Kışın hava genellikle kapalıdır, ancak ilkbaharda …….. güneşlidir.

5. Dinamik duraklama. Bilgisayarda görme düzeltmesi "Kuşlar" /.

6. Teklif çalışması:"Verilen kelimelerden bir cümle yapın."

Çok farklı kelimelerim var. Onlarla uğraşmaya hazır mısın?

Bir hikaye veya bir ayet okursanız, kesinlikle onların içinde olacağım!

Ama bütün kelimeleri karıştırarak beni anlayamayacaksın.

Güçlü, sert, bahar rüzgarı esti ve tüm kelimeleri karıştırdı.

(Erken geldi, ılık geldi, bahar geldi, uzun zamandır bekleniyor.

yuvalar , bükülme, civcivler ve kuşlar, yumurtadan çıkma)

B) Bir teklif şeması hazırlayın (manyetik şeritler).

C) Ana üyeleri bulun, hangi soruları cevapladıklarını belirleyin, uygun sembolleri koyun (m.p., f.p., kelime-eylem + 2 çubuklu alt çizgi, kelime-işaret)

7. -Ve şimdi bir dakikalık kaligrafi: Derlediğiniz cümlenin kelimelerinin içine harfleri ekleyin. Teklifi okuyun (kartın üzerinde yazılıdır)

Dersteki hangi görevler sizin için ilginçti ve hangileri zordu?

Bu, inşa edilen kuş yuvası için sığırcıktan size bir sürpriz. Etkinlik için teşekkürler.

N_st_p_la d_lg_wait_nnaya Han__.

kuşlar vy_t n_zd__ ve vy_zh_v_yut Fri__nts__v.

kuşlar yuvalarına dön.

Dağlardan, g__v__rly__ yaptı r__ch__yk__.

Mektup

Konu: Bir dökümde gerekli biçimde verilen kelimelerden cümlelerin derlenmesi

Hedef:Öğrencilerin bir cümlenin işaretleri hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek

Görevler: gerekli biçimde verilen kelimelerden rastgele bir şekilde cümleler kurma becerisini geliştirmek; metindeki cümlelerin sınırlarını belirleme yeteneğini kontrol edin, yazılı olarak bir cümle oluşturun.

Dersler sırasında:

1. Organizasyonel an.

Her gün, her zaman, her yerde

Sınıfta, oyunda -

cesurca konuşuyoruz

Ve sessizce oturuyoruz.

2. Bir dakikalık kaligrafi.

( Tahtaya yazılan mektuplaro, bir, y, s, ben, c)

Eğimli bir defter koyacağım,

Elimi doğru tutuyorum.

Düz oturacağım, eğilmeyeceğim

işi alacağım!

Bu harfler hangi gruplara ayrılabilir?

Sesli harfleri adlandırın.

- Ünsüzleri adlandırın.

-Bugün hangi harfi tekrarlayacağımızı bir düşünün. ?

(İLE- , bir ünsüz olduğu ve geri kalanı sesli harfler olduğu için.)

Bir sesli harf ve bir ünsüz arasındaki fark nedir?

- Bir harfle bir kelime oluşturun ile onunla bir kelime başlatmak için.( Kar,

fil, saman, şeker).

- Bu kelimelerden biriyle bir cümle kurun.

3. Konunun ve dersin amacının iletilmesi.

Oyun "Teklifi topla."

Teçhizat: 2-4 kelimeden oluşan cümle şemaları, her öğrencinin bir zarfta üç cümle için kelimeler içeren üç renkli kartları vardır (cümledeki ilk kelime büyük harfle yazılır, son kelime bir nokta ile yazılır.)

Teklifin bir diyagramını tahtaya ekleyin. Öğrenciler uygun sayıda kelime ile cümleler kurarlar. Her doğru cümle için öğrenci bir puan alır.

– Teklifin işaretlerini hatırlayalım.

- Teklif nedir? ( kelimelerden.)

Cümledeki kelimeler nasıl ilişkilidir? (Anlamıyla beraber.)

- Teklif ne anlama geliyor? (Tamamlanmış düşünce.)

Bir cümleyi doğru yazmak için bilmeniz gerekenler nelerdir? ( Cümledeki ilk kelime büyük harfle yazılır ve cümlenin sonuna nokta konur.

- Bu kelimelerden bir cümle kurun.

- Diyagramdaki kelimeleri değiştirin.

Kelime kartları:yağdı, sabah, kar.

Öğretmenin işaretiyle öğrenciler zarflardan kelimelerin olduğu kartları çıkarır ve renklerine göre sıralar. Sonra aynı renkteki kartlar bir masanın üzerine dizilir, böylece bir teklif yapılır. Kim yaptıysa elini kaldırıyor. Öğretmen tamamlanan ödevi kontrol eder.

Bu renkleri nerede bulabilirsiniz? (Trafik ışıklarında.)

Trafik ışıklarında kırmızı, sarı, yeşil ne anlama geliyor?

! Bir cümlede kelimelerin düzenlenmesi için tüm seçenekleri düşünün.

– Sabah kar yağdı.(Kırmızı renk.)

– Sabah kar yağdı.(Sarı.)

– Sabah kar yağdı.(Yeşil renk.)

- Herhangi bir öneriyi yazın.

4. Kelimelerden bir cümle yapın.

Telefon oyunu.

kelime ile cümleler kurun telefon.Onlardan bir şiir toplayın.

- Şiirde iki dize TELEFON kelimesiyle başlar.

bütün gün aradık

anlamıyorum.

TELEFON ayak parmaklarımın üzerinde duruyorum

5. Metinle çalışma.

Tahtaya yaz:

Kış geldi ve kuşlar uçup gitti. Ayı kış için sıcak bölgelere tırmandı! Çalışma odasında tavşan kürk mantosunu değiştirdi.

"Bak ne oldu: Rüzgar cümlelerdeki tüm noktalama işaretlerini havaya uçurdu. Onları toplayalım.

Teklifin ne olduğunu hatırlayalım. Teklifin tüm özelliklerini adlandırın.

1. Cümle tam bir düşünce içerir, tüm kelimeler anlam bakımından ilişkilidir.

2. Cümlenin başlangıcı büyük harfle yazılır.

3. Cümlenin sonuna nokta, soru işareti, ünlem işareti veya üç nokta konur.

- Kaç teklif aldın?

- Nasıl tahmin ettin? ( Büyük harfleri ve ardından nokta gelen kelimeleri saydık, yani cümlenin başını ve sonunu bulduk.)

- Cümleleri defterinize yazın. ( Gruplara göre: 1 - ilk cümle, 2 - ikinci cümle, 3 - üçüncü cümle.)

6. Beden eğitimi.

Kollar yukarı, kollar aşağı.

Ayak parmaklarının üzerinde yukarı çek.

Sapları namlunun üzerine koyduk, Çorapların üzerine, skok-skok-skok.

Sonra çömelir, asla donmazız.

7. Teklif üzerinde çalışın.

Yarışma "Yeralash".

- "eralash" ne demek »?

Yeralaş– karışıklık, karışıklık.

Egzersiz yapmak: Takımlara satırların kelimelerini içeren soru şeritleri içeren kartlar verilir. Sözcükleri, yazılanın anlamına göre her kelime yerinde olacak şekilde ayrıştırmak gerekir.

Kurt nerede saklanıyor? Kurt, ormanda saklandı.

Gökyüzünde hangi bulut süzülüyordu? Yüzer, çapraz, karanlık, gökyüzü, bir bulut.

Masada ne vardı? Masa, üzeri, vazo, güller.

7. Alt satırda.

Teklif hakkında ne biliyorsun?

8. Öğrencilerin değerlendirilmesi.

Teklifle ilgili bilgilerin tekrarı. Bitmemiş cümlelerin tamamlanması (sözlü olarak).

BİR CÜMLE, bir kelime veya birkaç kelimedir ... .

Sözlü konuşmada, bir cümle diğerinden ayrılır ....

Mektupta, cümlenin başlangıcı belirtilir ....

Cümlenin sonuna konur....

2. sınıfta Rus dili olimpiyatına hazırlık 1. Şu kelimelerden cümleler kurun: a) orman, sessizce, açıklıkta, kışın ________________________________ b) c, ayı, tatlı, in, uyku _______________ c) bir demet, uykuya daldı, çalı, altında, kirpi ______________________________ 2. Kompozisyona göre sökün: huş ağacı, kelime, orman. 3. Kelimenin ses - harf analizi yapın: Noel ağacı 4. Bulmacaları yaklaşık olarak - ________________ ai 100, - _________________ çözün 5. Metagramı çözün: Okulda duvardayım, Dağlar, nehirler açık Bende. C P - Senden saklanmayacağım - Ben de okuldayım. ___________________________________________________________ 6. İfadeyi tek kelimeyle değiştirin: Yiyecek için uygun - ________________________________ Posta taşıyıcısı - _________ Deniz kıyısı boyunca uzanan arazi şeridi - ________ Soğuktan buruşmuş - ___________________ 7. Kuş isimlerini belirten ve 2 - 3 harf O içeren sözlük kelimeleri yazın: _______________________________________ Kelimelerin eş anlamlılarını (anlamı yakın kelimeler) alın: Sad - ____________________, büyük - _________________, Güçlü - ________, hasta - ______. 3. sınıfta Rusça Olimpiyatı (2010-2011 akademik yılı) öğrencisi __ 3 "" sınıfı __________________________________________ 1. Şiirde kaç ses [w]: Fareler yürüyerek yürüdü Dar bir yol boyunca Peshki köyünden köyüne Kaşıklar. ___________________________________________ 2. Şemaya karşılık gelen kelimenin altını çizin: önek, kök, sıfır son. Su aygırı, neşeli, varış, sulama, yazışma. 3. Bu nedir? Kelimeleri tahmin edin ve onlarla bir kelime kombinasyonu oluşturun. Kendileriyle konuşulur, sırıtılır, rafa kaldırılır. __________________________ Altlarında zemin kaybederler, altlarında hissetmezler, altlarında kafaları karışır. Son yok, kenar yok. Çalı etrafında yenmek. Hasta bir kafadan sağlıklı olana kadar suçlayın. Siyah beyaz yazın. Boştan boşa dökün. __________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Sözcüklerde doğru vurguyu yapın: Marangoz, kemer, flyleaf, dansçı, çağrılar, evrak çantası, pancar, çeyrek. 6. Harf ve ses sayıları aynı olan kelimelerin altını çiziniz. Ladin, topaç, ekmek, şarkı, bülbül 7. Eksik harfleri ekleyin ve parantezleri açın: Kimden ... dit balık ... balık tutma (açık) b ... r ... yavaş bir nehrin gu ... . Sıcak. Sular bile... ölçüler (yok) suyun pürüzsüzlüğünde akıyor (açmıyor).... T ... lastik. __________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________________ 8. Parantez içindeki ismin doğru biçimini seçin. Köyde, tüm evler __________ (çatı, çatı keçesi) ile kaplıdır. Köpek yavrusu ___________ (dede, büyükbaba) __________ (ayakkabı, ayakkabı) sürükledi ve uzun süre ________ (onu, onu) aradık. Nadia saçını yıkamayı sever _______ (şampuan, şampuan). 4. sınıf Rus dili olimpiyatına hazırlık 1. Kelimeleri vurgulayın: kuzukulağı, kekler, çağrılar, pisi balığı, daha güzel, pancar 2. Cümledeki konuşmanın bölümlerini belirleyin. İnanç gözüyle platini ovuşturmak karalamayı ekşitti. 3. Sesleri ters sırada telaffuz ederseniz elde ettiğiniz kelimeleri yazın. Lei - _______________ Shay - ______________ Gitti - ______________ Buz - _______________ 4. Sonları aynı olan kelimelerin altını çizin. Bu sonları vurgulayın. Evler, masalar, inekler, halılar, başlıklar, temeller. 5. Sözcüğün başına doğru harfi ekleyerek yazım sorununu çözün. Kelimedeki öneki vurgulayın. (s, h) vermek, (s, h) biçmek, (s, h) vermek, (s, h) yapmak, (s, h) burada, (s, h) kaydetmek, (s, h) bükmek, ( s, h) demek, (s, h) bugün, (s, h) merhaba, görünmüyor değil (s, s) gi, (s, h) beat ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. İçinde daha fazla harf bulunan kelimelerin altını çizin seslerden daha Zoya, kış, gün, Yura, paten, arkadaşlar, içecekler, çukur, içki. 7. Anlamına uygun sıfatları yazın: _____ kahve için. ________ tül asın. ____________________ tüneline girin. ______ flamingolara bakın. ________________________ mısır rendeleyin. 8. Kelimeleri kompozisyona göre ayırın: sınırsız, perestroika, kardelen, uçak. 8. Bir kelimeyle değiştirin: parmağınızın etrafında daire çizin - __________________________________ lapa ayakkabıları sorun - _____________________________________________ kafanızda kar gibi - _______________ kulaklarınızın yanından geçin - ____________ 9. Konuşmanın hangi kısımlarını vurguladığınızı belirtin: (______________).  Kim fırçasız ve BEYAZ (__________) şehrin çatısı BEYAZ (_______)? 10. Mümkün olduğu kadar çok deyimsel dönüş kullanarak “En sevdiğim kitap” konusunda bir mini deneme yazın. ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Düşüncelerini doğru bir şekilde formüle etme yeteneği, her okuryazar kişi için esastır. Yazılı konuşma, sözlü konuşmadan farklıdır, çünkü düşünceleri özellikle özenle formüle etmek ve onları herkes için anlaşılır kılmak gerekir. Ancak, bir cümle oluşturmak için ana dilinizin yalnızca birkaç temel ilkesini anlamanız gerekir.

Teklif Temelleri

Ana şeyi anlamak önemlidir: cümle tam bir düşünce içermelidir.

Klasik versiyonda, gramer temeli ve ikincil üyeler şeklinde ifade edilir. Bazen, ikincisi eksik. Dilbilgisel temelin ana üyelerinden biri de olmayabilir, bu durumda tüm anlamsal yük tek ana üyeye düşer. Böyle bir teklife tek parça teklif denir.

Ana üyeler

Özne ve yüklem, bir cümlenin gramer temelidir.

Konu bir isim ile ifade edilir ve her zaman aday durumda kullanılır, yani "kim?" Sorularına cevap verir. ya da ne?".

Yüklem fiil tarafından ifade edilir ve bize öznenin ne yaptığını söyler.

Aktif ve pasif sesler nelerdir

Bir cümleyi doğru bir şekilde oluşturmak için kulağa nasıl geleceğini hesaba katmak gerekir, çünkü bir dizi kelime her zaman doğru anlaşılamaz.

Konu, yüklemi ifade eden eylemin icracısı olarak hareket ederse, o zaman aktif sesten bahsediyoruz: "Maşa bir elma yedi."

Konu yüklemin ifade ettiği eylemi gerçekleştirmezse, pasif bir sesten bahsediyoruz: "Elmayı Masha yiyor."

Rus dilinin kurallarına göre, daha doğru bir düşünce ifadesi için aktif sesi kullanmak daha iyidir. Ancak, bazı durumlarda pasif ses daha uygundur:

• İcracı bilinmediğinde;
• Konuya ne zaman odaklanmalı;
• İş yazışmalarında.

küçük üyeler

Çoğu zaman, konuya ve yüklemlere ek olarak, gramer temelini karakterize eden, şu ya da bu şekilde yapıya birkaç kelime eklenir. Bu kelimeler ikincil bir rol oynamaktadır. Onların varlığı, teklifi yaygınlaştırıyor ve değillerse, yaygın olmayan hale getiriyor.

İkincil üyeler tarafından dağıtılan bir cümle oluşturmak zor değildir, dilbilgisel temeli belirtmek veya süslemek yeterlidir:

"Bahçemize muhteşem dahlias diktik."

zor cümle

Karmaşık bir cümle iki veya daha fazla gramer temeli içerir, başka bir deyişle birkaç basit temelden oluşur. Karmaşık bir cümle oluşturmak hiç de zor değil, basit kuralları anlamak.

Dilbilgisi gövdeleri arasında ayırıcı virgüller veya bağlaçlar olabilir. Karmaşık bir cümledeki basit cümleler virgülle ayrılırsa, cümle birleşim dışı olarak kabul edilir:

"Çim yeşeriyor, güneş parlıyor, kırlangıç ​​baharla birlikte gölgelikte uçuyor."

Ayırma için eşgüdümlü bağlaçlar kullanılıyorsa - ve, ancak, ancak, evet - cümleye bileşik denir:

"Köpek havlar ve kedi miyavlar."

Bağlaçları kullanırken - eğer, öyleyse, nasıl, çünkü, vb. - cümle karmaşık olarak kabul edilir.

"Hava güneşliyse güneşleniriz."

Bir cümle ile bir cümle nasıl yapılır

Rus dilinde okul müfredatında, genellikle belirli ifadelerle cümlelerin hazırlanmasıyla ilgili görevler vardır. Bundan korkmayın, çünkü hiç de zor değil.

Belirli bir tümceyi içeren bir cümle oluşturmak için, önerilen tümcedeki kelime formlarının cümlenin anlamına göre değiştirilebileceğinin anlaşılması gerekir. Bu, kelimelerin reddedilebileceği ve konjuge edilebileceği anlamına gelir.

Bunlar sadece tekliflerin hazırlanmasıyla ilgili ana noktalardır.