Başlık: Sayı sistemleri

Hedef: Sayıları bir sayı sisteminden diğerine çevirme konusunda pratik beceriler edinin.

İşin ana içeriği

Sayıları bir CC'den diğerine ve tersini çeviren bir program yazın.

teorik bilgi

Bilgisayar, bu bilgisayar için benimsenen sayı sisteminde (SS) özel kodlar biçiminde sunulan sayılarla verilen bilgilerle çalışır.

SS, sayıları adlandırmak ve belirtmek için bir dizi yöntem. Konumsal olmayan (Roma) ve konumsal SS vardır. Konumsal SS'de, herhangi bir sayı, nicel değeri, her birinin sayıda hangi yeri (konumu) işgal ettiğine bağlı olan bir basamak dizisi olarak tasvir edilir. Konumsal bir SS'de sayıları temsil etmek için kullanılan farklı basamakların sayısı, tabanı olarak adlandırılır. Yani, k basamak kullanılırsa, SS'nin tabanı k olacaktır.

Sayı aşağıdaki gibi temsil edilebilir:

bir n-1 bir n-2 . . . bir ben . . bir 1 bir 0 , bir -1 bir -2 . . . sabah

tamsayı kısım kesirli kısım

n basamak m basamak

Bu şekilde yeniden numaralandırılan pozisyonlara rütbe denir. Basamakların her biri k-1>= a i >=0 değerlerinden birini alabilir. k, sayının her bir basamağının nicel değeri için kullanılır.

bir n-1 * k n-1 + bir n-2 * k n-2 +. . .+a ben* k ben +. . .+ a 1* k 1 + a 0 k 0 + a -1 k -1 +a -2 k -2+ . . .+a -m k -m

Konumsal sistemler, görece az sayıda karakter kullanarak büyük sayılar yazmanıza izin verdiği için kullanışlıdır. Diğer bir avantajı da bu sistemlerde yazılan sayılar üzerinde aritmetik işlemlerin kolaylıkla yapılabilmesidir.

SS'nin temeline bağlı olarak, ayırt edilebilir:

1) Ondalık SS. 10 basamak kullanır: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

2) İkili SS. 2 basamak kullanır: 0 ve 1.

3) Sekizli SS. 8 basamak kullanır: 0,1,2,3,4,5,6,7.

4) Onaltılık SS. 16 hane kullanır: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F.

CC'nin tabanı olarak kullanılabilecek en küçük sayı 2 sayısıdır. Bu tabana karşılık gelen CC ikilidir. Bu sistemin güzelliği olağanüstü sadeliğinde yatıyor. İçinde sadece 0 ve 1 olmak üzere iki rakam vardır.Dezavantajı, çok büyük olmayan sayıların bile yazmak için çok fazla karakter kullanması gerekmesidir.

Sekizli ve onaltılık SS, hesaplamada kullanılır çünkü ikili SS'den sekizli ve onaltılık SS'ye dönüşüm ondalık sayıya göre daha kolaydır. Sekizli ve onaltılık SS ile, ikili SS'den daha az karakter kullanarak uzun bir sayı yazabilirsiniz.

Sayıların bir ss'den diğerine çevirisi

1. Tamsayıların çevirisi.

Bir tamsayıyı bir SS'den diğerine dönüştürmek için yapmanız gerekenler:

1) Tam bir bölüm elde edene kadar bu sayıyı yeni SS'nin tabanına bölün. Ortaya çıkan kalan (0 dahil), yeni SS'deki sayının en önemsiz basamağı olacaktır.

2) Ortaya çıkan bölüm yine yeni SS'nin tabanına bölünmelidir. Bu bölümün geri kalanı, sayının bir sonraki basamağı olacaktır. Bölme işleminin sonucu 0 olana kadar bölme işlemi yapılır.

3) Numaranın alınan hanelerinin yeni SS'ye girişi sondan gerçekleştirilir (yani, hesaplamalarının ters sırasına göre).

1) 672 10 sekizli SS'ye çevirir.

1)672 8 2) 84 8 3) 10 8 4) 1 8

64 84 8 10 8 1 0 0

Sonuç 1240 8 olacaktır.

2) 127 10 ikili SS'ye dönüştür.

1) 127 2 2) 63 2 3) 31 2 4) 15 2

12 63 6 31 2 15 14 7

5) 7 2 6) 3 2 7) 1 1

Sonuç 1111111 2 olacaktır.

2. Gerçek sayıların çevirisi

Gerçek sayıları bir SS'den diğerine çevirirken, sayının tamsayı kısmı ayrı olarak çevrilir (yukarıda açıklanan algoritmaya bakın) ve kesirli kısım aşağıdaki gibi çevrilir:

Sayı, yeni SS'nin tabanı ile çarpılır. Sonucun tamsayı kısmı, yeni SS'deki sayının kesirli kısmının ilk basamağı olacaktır.

Sonucun kesirli kısmı, yeni SS'nin tabanı ile tekrar çarpılır ve bu böyle devam eder.

Belirlenen doğruluğa ulaşılana kadar süreç devam eder.

x=0.2 10'u ikili SS'ye dönüştürme

0.2*2=0.4=0+0.4 (0)

0.4*2=0.8=0+0.8 (0)

0.8*2=1.6=1+0.6 (1)

0.6*2=1.2=1+0.2 (1)

Eski ve yeni SS'nin temeli, p=q k (8=2 3 , 16=2 4) oranıyla bağlanırsa, bir SS'den diğerine geçiş basitleştirilir. CC'deki p tabanlı bir sayıyı CC'deki q tabanlı bir sayıya dönüştürmek için CC'de q tabanlı bir sayı kullanarak ilk sayıdaki her basamağı temsil etmek ve basamak sayısının k'ye eşit olması gerekir. .

Bu kuralı kullanmak için eşdeğer tabloyu bilmeniz gerekir.

Bir sayıyı onaltılık SS'den ikiliye dönüştürmek için, sayının basamaklarını ikili SS'deki eşdeğer değerlerle değiştirmek için tabloyu kullanmak yeterlidir. Örneğin:

C93 16 = 1100 1001 0011 2

Ters dönüşümler benzer şekilde gerçekleştirilir.

Sayıların sekizli SS'den ikiliye ve tersi dönüştürülmesi aynı şekilde gerçekleştirilir, ikili SS'de sayıları yazmak için yalnızca üç basamaklı diziler kullanılır. Örneğin

453 8 = 100 101 011 2

Bu kural, sayıları ondalık SS'den ikiliye dönüştürürken de kullanılabilir. Böyle bir çeviri için sekizlik veya onaltılık CC kullanırsanız, gerçekleştirilen bölme işlemlerinin sayısı ve sonuç olarak olası hataların sayısı azalır.

Örneğin:

156 10'u ikili ss'ye dönüştürün.

1) sayıyı onaltılık SS'ye dönüştürün

9C var. Şimdi bu sayıyı ikili SS kullanarak yazıyoruz. Sonuç.

Başkurdistan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı GAPOU Ufa Yakıt ve Enerji Koleji Akademik İşlerden Sorumlu Müdür Yardımcısı: Ponomareva L.F. ______________ 2016 Bilgisayar bilimi ve ICT disiplinindeki öğrenciler için laboratuvar çalışmalarının düzenlenmesi ve yürütülmesine yönelik yönergeler 15.02.07 Teknolojik süreçlerin ve üretimin otomasyonu 21.02.02 Petrol ve gaz kuyularının açılması 2 Metodolojik Döngü Komisyonu tarafından ONAYLANMIŞTIR (komisyonun adı) "__________________" 2016 tarihli ________ Sayılı Tutanak MCC'nin meslek/uzmanlık Başkanı tarafından Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Standardının Bilgisayar Bilimi ve ICT akademik disiplinindeki Orta Genel Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardı temelinde geliştirilmiştir ________________ /______ SD Direktör Yardımcısı _________________/ L.F. Ponomarev F.I.O. Derleyen: Shaibakova L.M. Öğretim Görevlisi GAPOU Ufa Akaryakıt ve Enerji Koleji. 3 Açıklayıcı not 1. Ana amaç ve hedefler 1. Öğrenciler, disipline hakim olmanın sonuçlarına, profesyonel modüle ve listeye dayalı olarak sistematik hale getirmek, becerileri geliştirmek, pratik deneyim elde etmek için laboratuvar çalışmaları ve pratik görevler gerçekleştirirler. çalışma programı disiplini, profesyonel modül tarafından oluşturulan yeterlilikler; genellemeler, teorik bilgi; edinilen bilgileri pratikte uygulama becerilerinin geliştirilmesi, entelektüel ve pratik faaliyetlerin birliğinin uygulanması; geleceğin uzmanları arasında entelektüel becerilerin geliştirilmesi: petrolcüler, enerji mühendisleri, vb.; görevleri çözmede gelişme, bağımsızlık, sorumluluk, doğruluk, yaratıcı inisiyatif gibi profesyonel olarak önemli nitelikler belirler. elde edilen derinleşmenin pekiştirilmesi, 2. Laboratuar çalışması yapılırken (uygulamalı alıştırmalar), çalışma grubu, sayısı en az 16 kişi ise alt gruplara ayrılabilir. 3. Laboratuar çalışması sırasında alt gruplara ayırma yapılır: genel eğitim disiplinleri, genel profesyonel, MDK, modüller tarafından gerçekleştirilir 4. Alt gruplara ayırmanın yapıldığı disiplinlerin listesi, her yıl okul tarafından onaylanan yıllık müfredata yansıtılır. kolej müdürü. 2. Laboratuar çalışması yapma kuralları ve gereklilikleri bildirme 1. Bilişim ofisinde öğrencilerin bulunmasına izin verilmez: dış sokak kıyafetlerinde (çalışma dolabı varsa); yiyecek, içecek vb. ile 2. Laboratuvar oturumları sırasında cep telefonları sessize alınmalı veya kapatılmalıdır. 3. 5 dakikadan fazla geç kalan öğrenciler derslere alınmazlar. 4. Yalnızca Güvenlik Kuralları konusunda talimat almış ve bunlara sıkı sıkıya uyan öğrencilerin laboratuvar çalışması yapmasına izin verilir. 5. DİKKAT! Güvenlik Kurallarının ihlali durumunda, öğrenci laboratuvar çalışmasından uzaklaştırılır ve Güvenlik Kurallarını tekrar alır. 6. Laboratuar çalışmaları bireysel olarak, istisnai durumlarda ikili gruplar halinde gerçekleştirilir. 7. Laboratuar çalışması için süre - 2 saat. Laboratuardan sonra ödev bir rapor yazmaktır. 8. Mevcut derse kabul için gerekli koşul: önceki tamamlanmış laboratuvar çalışmasını savunmaya hazır olma (bununla ilgili tamamen tamamlanmış bir raporun varlığı) ve yaklaşan laboratuvar çalışması için hazırlık 4'ün mevcudiyeti (teorik temeller hakkında bilgi, çalışma yöntemleri, icra emri vb.) . 9. DİKKAT! Gerçekleştirilen görev sayısı ve bireysel alıştırmalar açısından laboratuvar çalışmasının hacmi öğretmen tarafından değiştirilebilir. 10. Laboratuar çalışmasına ancak işyerinde genel bir brifing aldıktan sonra öğretmenin izni ile başlayabilirsiniz. 11. Laboratuar çalışması yaparken: bilgisayar masalarına yaslanmak ve üzerlerine yabancı cisimler koymak yasaktır; laboratuvar çalışmaları için kural ve prosedürleri ihlal etmek, 12. DİKKAT! Öğrencilerin bu paragrafta belirtilen gerekliliklere uymaması, laboratuvar çalışmalarından uzaklaştırılmalarını gerektirir. 13. Bilgisayarın açılıp kapanması sadece öğretmenin izni ile yapılır. 14. Laboratuar çalışmasına ilişkin rapor bireysel olmalıdır, yani; her öğrenciye verilir. 15. Genel durumda laboratuvar çalışmasına ilişkin rapor şunları içermelidir: bir başlık sayfası (bkz. Ek No. 2 paragrafı); işin konusunun ve amacının sunumu; yapılan işin içeriği; kontrol sorularının cevapları; yapılan iş hakkında sonuç; Ek No. 1'deki bir rapor örneği. 16. Tasarım: Kağıdın bir yüzüne A4 kağıdına yazılı (siyah mürekkep). 17. Herhangi bir nedenle laboratuvar çalışmasını zamanında tamamlamayan bir öğrenci şunları bilmelidir: laboratuvar çalışmasını uygulama hakkına sahiptir; laboratuvar çalışmaları bu amaç için özel olarak ayrılan bir zamanda yapılır. 3. Değerlendirme kriterleri: Öğrenci şu durumlarda maksimum sayıda "mükemmel" puan alır: doğru ifadeyi, kesin tanımları, terimlerin kavramlarını verir; cevabını kanıtlayabilir, gerekli örnekleri verebilir; öğrencinin bu materyali anlama derecesini bulmayı amaçlayan öğretmenin ek sorularını doğru yanıtlar; rapor gereksinimlere uygun olarak tasarlanmıştır, gerekli tüm hesaplamalar, tablolar, şekiller vardır. Bir öğrenci şu durumlarda "iyi" not alır: görev eksik ama doğru bir şekilde ifade edilmişse; sunum yaparken, öğretmenin sözlerinden sonra düzelttiği 12 küçük hata yapıldı; terimlerin doğru formülasyonlarını, kesin tanımlarını, kavramlarını verir; cevabını kanıtlayabilir, gerekli örnekleri verebilir; öğrencinin bu materyali anlama derecesini bulmayı amaçlayan öğretmenin ek sorularını doğru yanıtlar. 5 Bir öğrenci şu durumlarda "yeterli" bir not alır: görev eksik fakat doğru bir şekilde ifade edilmişse; Sunumda 1 önemli hata yapılmıştır; bu konunun ana hükümlerini bilir ve anlar, ancak kavramların formülasyonunda yanlışlıklara izin verir; görevi mantıklı ve tutarlı bir şekilde sunar; öğretmenin sorularına cevap vermekte zorlanır. Öğrenci şu durumlarda "yetersiz" notu alır: görev eksik belirtilmişse; sunumda önemli hatalar yapıldı, yani bu tür işler için öğretmen tarafından belirlenen gereksinimleri karşılamıyorsa. 6 Laboratuvar çalışması No. 1 Konu: Toplumun bilgi kaynakları. Eğitim bilgi kaynakları. Yazılımla çalışma Amaç: eğitim bilgi kaynaklarının nasıl kullanılacağını öğrenmek, onların yardımıyla gerekli bilgileri aramak; yazılımla çalışma yöntemlerinde ustalaşın. KURAMSAL BİLGİ "Toplumun bilgi kaynağı" (SRI) kavramı, sosyal bilişimin anahtar kavramlarından biridir. Bu kavramın yaygın kullanımı, 1984 yılında Gromov G.R.'nin kitabının yayınlanmasından sonra başladı. "Ulusal Bilgi Kaynakları: Endüstriyel Sömürü Sorunları". "Bir bilgi kaynağı, bir proje biçiminde sunulan bilgidir", bu kadar kısa ve yeterince katı bir tanım Profesör Yu.M. Kanygin. Bu nedenle, bilgi kaynakları, amaca uygun sosyal kullanım için hazırlanmış bilgilerdir. Bilgi toplumunda biriken IRO kavramı, kelimenin dar ve geniş anlamıyla ele alınabilir. Kelimenin dar anlamıyla IRO, uygun sosyal kullanıma hazır, yani taşıyıcılardan ve somutlaştırılmış bilgiden yabancılaştırılmış bilgidir. Kelimenin geniş anlamıyla IRO, taşıyıcılardan yabancılaştırılmış ve hem sözlü hem de somutlaştırılmış biçimde var olan bilgi alışverişine dahil edilen tüm bilgileri içerir. Kaynak kavramı, Rus Dili Sözlüğünde S.I. Bir rezerv olarak Ozhegov, bir şeyin kaynağı. Bilgi kaynaklarına gelince, bu kavram nispeten yenidir. Son yıllarda sadece bilimsel literatürde değil, aynı zamanda sosyal ve politik faaliyetlerde de giderek daha yaygın hale gelmesine rağmen, modern toplumun yaşamına yeni girmeye başlıyor. Bunun nedeni, elbette, bilgi ve bilimsel bilginin özellikle önemli rolünün giderek daha fazla tanınmaya başladığı, toplumun küresel olarak bilgilendirilmesidir. Bilgi kaynaklarının sınıflandırılması için aşağıdaki en önemli parametreler kullanılabilir: bunlarda depolanan bilgilerin konusu;   mülkiyet şekli - devlet (federal, federasyonun konusu,    belediye), kamu kuruluşları, anonim, özel; bilgilerin mevcudiyeti - açık, kapalı, gizli; arşiv, bilimsel ve teknik - belirli bir bilgi sistemine ait - kütüphane, bilgi kaynağı - resmi bilgi, medyadaki yayınlar, istatistiksel raporlama, sosyolojik araştırma sonuçları; 7  bilgi kullanımının amacı ve doğası – kitlesel bölgesel, departmansal;  bilgi sunum şekli – metinsel, dijital, grafik, multimedya; bilgi taşıyıcı türü - kağıt, elektronik.  Eğitim bilgi kaynakları kapsamında, metinsel, grafik ve multimedya bilgilerinin yanı sıra yürütülebilir programlar (dağıtımlar), yani belirli bir eğitim düzeyinde ve belirli bir konu alanı için öğrenme sürecinde özel olarak kullanılmak üzere oluşturulmuş elektronik kaynakları anlayacağız. . Eğitim kaynakları ile çalışırken bu kaynakların öznesi ve nesnesi gibi kavramlar karşımıza çıkmaktadır. Bilgi faaliyetinin konularını şu şekilde sınıflandıracağız:     nesneleri oluşturan konu (eğitim sisteminin tüm kullanıcıları, öğretmen, öğrenci); nesneleri kullanan özne (eğitim sisteminin tüm kullanıcıları); nesneleri yöneten, yani diğer konuların (ağ yöneticileri) nesneleri ile çalışmak için bir ortam sağlayan bir konu; özneler (mühendisler) tarafından nesnelerin kullanımını kontrol eden özne. Eğitsel elektronik kaynaklar şunları içerir:          Eğitim materyalleri (elektronik ders kitapları, öğretim yardımcıları, denemeler, diplomalar), eğitim materyalleri (elektronik yöntemler, müfredat), bilimsel ve metodolojik (tezler, aday çalışmaları), ek metin ve açıklayıcı materyaller (laboratuvar çalışmaları, dersler), test sistemleri (testler - elektronik bilgi testi), elektronik tam metin kitaplıkları; eğitim alanında elektronik süreli yayınlar; eğitim alanındaki süreli yayınların elektronik içindekiler tablosu ve makale açıklamaları, elektronik sayı arşivleri. İŞİN İLERLEMESİ Görev No. 1. 1. İnterneti indirin. 2. Arama çubuğuna "eğitim kaynakları kataloğu" ifadesini girin. 3. İnternette eğitim kaynaklarının hangi bölümlerde yer aldığını listeleyin. 4. Herhangi üçünü tanımlayın. Görev numarası 2. Aşağıdaki soruların yanıtlarını bulmak için Evrensel Referans Ansiklopedisi'ni kullanın: 8 1. Miladi takvimin onaylanma zamanını belirtin. 2. Satürn'ün çapı nedir? 3. Ölümcül ses seviyesini belirleyin. 4. Demirin kaynama noktası nedir? 5. İyotun erime noktası nedir? 6. Dünyanın Güneş etrafındaki dönüş hızını belirleyiniz. 7. Jüpiter'in kütlesi nedir? 8. Afrika'nın en yüksek dağı neresidir? 9. HTTP nedir? 10. İvan III'ün saltanat yıllarını gösterir. 11. Catherine II'nin saltanat yıllarını gösterir. 12. Blaise Pascal ne zaman doğdu? 13. Kruşçev N.S.'nin yıllarını gösterir. 14. İlk ahşap bisiklet hangi yılda icat edildi? Görev numarası 3. Soruları cevaplayın: 1. Bilgi kaynaklarından ne anlıyorsunuz? 2. Bilgi kaynaklarını sınıflandırmak için parametreleri listeleyin. 3. Eğitim bilgi kaynakları ile ne kastedilmektedir? 4. Eğitsel elektronik kaynaklara ne atfedilebilir? Değerlendirme kriterleri: görevlerin doğru ve eksiksiz olarak tamamlanması; kontrol sorularının cevapları açık, anlamlı; rapor zamanında sunuldu. 9 Laboratuvar çalışması №2 Konu: Metin, grafik, ses ve video bilgilerinin ayrık (dijital) gösterimi. Amaç: metin, grafik, ses bilgisi ve video bilgisi sunma yollarını incelemek, çeşitli sayı sistemlerinde sayıların nasıl yazılacağını öğrenmek. Bilginin ayrık temsili: bilgisayarda renkli bir görüntünün kodlanması (raster yaklaşımı). Ses ve video görüntülerinin temsili ve işlenmesi. TEORİK BİLGİ Bir bilgisayarın işlediği tüm bilgiler, 0 ve 1 olmak üzere iki rakam kullanılarak bir ikili kodla temsil edilmelidir. Bu iki karaktere genellikle ikili basamaklar veya bitler denir. 0 ve 1 olmak üzere iki rakam yardımıyla herhangi bir mesaj şifrelenebilir. Bir bilgisayarda iki önemli işlemin organize edilmesi gerekmesinin nedeni buydu: kodlama ve kod çözme. Kodlama, girdi bilgilerinin bilgisayar tarafından algılanacak bir forma yani ikili koda dönüştürülmesidir. Kod çözme, verilerin ikili bir koddan insan tarafından okunabilir bir forma dönüştürülmesidir. Teknik uygulama açısından, bilgileri kodlamak için ikili sayı sisteminin kullanılmasının, diğer yöntemlerin kullanılmasından çok daha basit olduğu ortaya çıktı. Aslında, bu değerler bir elektronik elemanın iki olası kararlı durumu olarak temsil ediliyorsa, bilgiyi bir sıfır ve bir dizisi olarak kodlamak uygundur: 0 - elektrik sinyali yok; 1 - bir elektrik sinyalinin varlığı. Bu durumları ayırt etmek kolaydır. İkili kodlamanın dezavantajı uzun kodlardır. Ancak mühendislikte çok sayıda basit öğeyle uğraşmak, az sayıda karmaşık öğeyle uğraşmaktan daha kolaydır. Bir bilgisayardaki bilgileri kodlama ve çözme yolları, her şeyden önce, bilginin türüne, yani neyin kodlanması gerektiğine bağlıdır: sayılar, metin, grafikler veya ses. Analog ve Ayrık Kodlama Bir kişi, görüntüleri (görsel, işitsel, dokunsal, tatsal ve koku alma) biçimindeki bilgileri algılayabilir ve saklayabilir. Görsel görüntüler, görüntü (çizimler, fotoğraflar vb.) biçiminde saklanabilir ve ses görüntüleri kayıtlara, manyetik bantlara, lazer disklere vb. kaydedilebilir. Grafikler ve ses dahil olmak üzere bilgiler, analog veya ayrık biçimde sunulabilir. Analog gösterim ile fiziksel bir nicelik sonsuz sayıda değer alır ve değerleri sürekli değişir. Ayrık bir gösterimle, fiziksel bir nicelik sonlu bir değerler kümesi alır ve değeri aniden değişir. 10 Grafik ve ses bilgilerinin analogdan ayrı forma dönüştürülmesi, örnekleme yoluyla, yani sürekli bir grafik görüntüsünü ve sürekli (analog) bir ses sinyalini ayrı öğelere ayırarak gerçekleştirilir. Ayrıklaştırma sürecinde kodlama gerçekleştirilir, yani her öğeye bir kod biçiminde belirli bir değer atanır. Ayrıklaştırma, sürekli görüntülerin ve sesin kodlar biçiminde bir dizi ayrık değere dönüştürülmesidir. Görüntü Kodlama Bilgisayarınızda grafik nesneleri oluşturmanın ve depolamanın iki yolu vardır - bir bitmap görüntüsü veya bir vektör görüntüsü olarak. Her görüntü türünün kendi kodlama yöntemi vardır. Bitmap görüntülerin kodlanması Bir bitmap görüntüsü, farklı renklerde noktaların (piksellerin) bir koleksiyonudur. Piksel, rengi bağımsız olarak ayarlanabilen bir görüntünün en küçük alanıdır. Bir görüntüyü kodlama sürecinde, uzamsal örneklemesi gerçekleştirilir. Bir görüntünün uzamsal ayrıklaştırılması, bir mozaikten (çok sayıda küçük çok renkli cam) bir görüntünün oluşturulmasıyla karşılaştırılabilir. Görüntü ayrı küçük parçalara (noktalara) bölünür ve her parçaya renginin değeri, yani bir renk kodu (kırmızı, yeşil, mavi vb.) atanır. Siyah beyaz bir görüntü için, bir noktanın bilgi hacmi bir bite eşittir (siyah veya beyaz - 1 veya 0). Dört renk için - 2 bit. 8 renk 3 bit gerektirir. 16 renk için - 4 bit. 256 renk için - 8 bit (1 bayt). Görüntü kalitesi nokta sayısına (nokta boyutu ne kadar küçükse ve buna bağlı olarak sayıları ne kadar büyükse kalite o kadar iyi olur) ve kullanılan renk sayısına (ne kadar çok renk olursa görüntü o kadar iyi kodlanır) bağlıdır. Monitör ekranında bir görüntünün oluşabilmesi için her bir nokta ile ilgili bilginin (nokta renk kodu) bilgisayarın video belleğinde saklanması gerekir. Grafik modlarından biri için gerekli video belleği miktarını hesaplayalım. Modern bilgisayarlarda ekran çözünürlüğü genellikle 1280x1024 pikseldir. Şunlar. toplam 1280 * 1024 = 1310720 puan. Nokta başına 32 bit renk derinliği ile gerekli video belleği miktarı: 32 * 1310720 = 41943040 bit = 5242880 bayt = 5120 KB = 5 MB. Raster görüntüler ölçeklemeye (büyütme veya küçültme) karşı çok hassastır. Bir raster görüntü küçültüldüğünde, birkaç komşu piksel tek bir piksele dönüştürülür, böylece görüntünün ince ayrıntılarının görünürlüğü kaybolur. Görüntünün büyütülmesi, her noktanın boyutunu büyütür ve çıplak gözle görülebilen bir adım efekti oluşturur. Vektör görüntülerinin kodlanması Bir vektör görüntüsü, grafik temel öğelerin (nokta, parça, elips…) bir koleksiyonudur. Her ilkel, matematiksel formüllerle tanımlanır. Kodlama, uygulama ortamına bağlıdır. Vektör grafiklerinin avantajı, vektör grafiklerini depolayan dosyaların nispeten küçük olmasıdır. Vektör grafiklerinin kalite kaybı olmadan büyütülebilmesi veya küçültülebilmesi de önemlidir. İkili Ses Kodlama Sesi işlemek için bilgisayarın kullanılması sayılar, metin ve grafiklerden sonra başlamıştır. Ses, genliği ve frekansı sürekli değişen bir dalgadır. Genlik ne kadar büyükse, bir kişi için o kadar yüksek, frekans o kadar yüksek, ton o kadar yüksek olur. Çevremizdeki dünyadaki ses sinyalleri son derece çeşitlidir. Karmaşık sürekli sinyaller, belirli sayıda basit sinüzoidal salınımların toplamı olarak yeterli doğrulukla temsil edilebilir. Ayrıca, her terim, yani her sinüzoidal, belirli bir sayısal parametreler kümesiyle - zamanın herhangi bir noktasında bir ses kodu olarak kabul edilebilecek genlik, faz ve frekans - kesin olarak belirlenebilir. Bir ses sinyalini kodlama sürecinde, geçici örneklemesi gerçekleştirilir - sürekli bir dalga, ayrı küçük zaman bölümlerine bölünür ve bu tür her bölüm için belirli bir genlik değeri ayarlanır. Böylece, sinyal amplitüdünün zamana olan sürekli bağımlılığının yerini ayrı bir ses yüksekliği seviyeleri dizisi alır. Her ses seviyesine kendi kodu atanır. Kodlama işleminde ne kadar çok ses seviyesi seçilirse, her seviyenin değerini o kadar fazla bilgi taşıyacak ve ses o kadar iyi olacaktır. İkili ses kodlamasının kalitesi, kodlama derinliği ve örnekleme oranı tarafından belirlenir. Örnekleme frekansı - birim zaman başına sinyal seviyesinin ölçüm sayısı. Ses düzeylerinin sayısı kodlama derinliğini belirler. Modern ses kartları, 16 bit ses kodlama derinliği sağlar. Bu durumda, ses düzeyi sayısı N = 216 = 65536'dır. 12 Video bilgilerinin temsili Son zamanlarda, bilgisayar video bilgileriyle çalışmak için giderek daha fazla kullanılmaktadır. Bu tür en basit iş, film ve video klip izlemektir. Video bilgilerinin işlenmesinin çok yüksek bir bilgisayar sistemi hızı gerektirdiği açıkça anlaşılmalıdır. Bilgisayar bilimi açısından film nedir? Her şeyden önce, ses ve grafik bilgilerinin birleşimidir. Ayrıca ekranda hareket efekti oluşturmak için statik resimleri hızla değiştirmek için ayrı bir teknoloji kullanılır. Çalışmalar, bir saniyede 1012'den fazla karenin değiştirilmesi durumunda insan gözünün bunlardaki değişiklikleri sürekli olarak algıladığını göstermiştir. İLERLEMEK. Görev numarası 1. Sembol tablosunu kullanarak, tam adınız için Windows kodlamasında bir dizi ondalık sayısal kod yazın. Sembol tablosu şu komut kullanılarak MS Word düzenleyicide görüntülenir: Ekle sekmesi Sembol Diğer semboller → → Yazı tipi alanında Times New Roman'ı seçin, Kimden alanında Kiril'i seçin. Örneğin “A” (Rusça büyük harf) harfi için karakter kodu 192'dir. Örnek: I V A N O V A R T E M 200 194 192 205 206 194 192 208 210 197 204 13 P E T R O V I Ch 207 197 210 208 206 194 200 215 Görev #2. Standart NOTEPAD programını kullanarak, bir dizi sayısal kod tarafından hangi Windows kodlu ifadenin verildiğini belirleyin ve koda devam edin. NOTEBOOK'u başlatın. ALT tuşuna basarken ek sayısal tuş takımını kullanarak kodu girin, ALT tuşunu bırakın. İlgili sembol belgede görünecektir. 0255 0243 0247 0243 0241 0252 0226 0211 0210 0221 0202 0239 0238 0241 0239 0229 0246 0232 0224 0235 0252 0237 0238 248 42202 0241 Boşlukları sayılarla doldurun: Kbayt Kbayt Kbayt = = = bayt bayt bayt = = = bit bit bit Görev №4. Ondalık sayıyı ikili sayı sistemine dönüştürün ve şunları kontrol edin: 1. 2. Görev №5. Soruları cevaplayın: 1. Bilgi nedir? 2. Bilginin özelliklerini listeler. 3. Ne tür bilgiler biliyorsunuz? 4. Grafik bilginin analog gösterimine örnekler verin. 5. Piksel nedir? 6. Sayı sistemi nedir? 7. Ondalık sayıları ikili koda dönüştürmek için bir kural yazın. 8. Bilgi birimlerini listeleyin. onbeş

Laboratuvar çalışması No. 6 "Microsoft Excel elektronik tablosunu kullanarak tablo oluşturma"

Çalışmanın amacı: Microsoft Excel arayüzünü tanımak, bir elektronik tablonun hücrelerine bilgi, formül ve işlev girme konusunda pratik beceriler kazanmak.

1 TEMEL TEORİK HÜKÜMLER

1.1 Microsoft Excel arayüzü

1.1.1. Kitaplar ve çarşaflar

Microsoft Excel programının ait olduğu sınıf olan elektronik tablolar, herhangi bir periyodik hesaplamayı gerçekleştirmek için tasarlanmıştır.

Bu uygulamayı başlatın.

Arayüzü, Microsoft Word arayüzüne biraz benzer, ancak boş bir sayfa (çalışma alanı) yerine, kullanıcının çalışması gereken bir tablo görüyoruz. Microsoft Excel dosyası, bu tür tablolardan (sayfalardan) oluşan bir çalışma kitabı olarak düzenlenmiştir. Microsoft Excel'deki bir çalışma kitabı, verileri işlemek ve depolamak için kullanılan bir dosyadır. Her kitap birkaç sayfadan oluşabilir, böylece çeşitli bilgileri tek bir dosyaya koyabilir ve aralarında gerekli bağlantıları kurabilirsiniz.

Sayfalar, verileri düzenlemek ve analiz etmek için kullanılır. Aynı anda birkaç sayfada veriler girilebilir, düzenlenebilir ve bunlarla hesaplamalar yapılabilir. Verilerinizi grafiksel olarak temsil etmek için çalışma kitabınıza grafik sayfaları ve belirli görevleri gerçekleştirmek için makrolar oluşturmak ve depolamak için modüller ekleyebilirsiniz.

Sayfaların adları, çalışma kitabı penceresinin altında bulunan sekmelerde bulunur. Bir sayfadan diğerine geçmek için uygun sekmeyi belirtmeniz gerekir. Geçerli sayfanın başlığı her zaman kalın yazılır. Sayfalar aynı çalışma kitabı içinde veya bir çalışma kitabından diğerine yeniden adlandırılabilir, eklenebilir, silinebilir, taşınabilir veya kopyalanabilir.

1.1.2 Hücrelere veri girme

Elektronik tablo hücreleri, çeşitli türlerdeki verileri (metin, sayı, tarih vb.) ve bunlarla çalışmak için formüller veya işlevler içerebilir. Seçilen hücreye bir şey girmek için, imleç ile üzerinde durmanız ve klavyeden girmeniz yeterlidir. Veri girişini tamamladıktan sonra Enter tuşuna basarak düzenleme modundan çıkmanız gerekmektedir. Bir hücredeki verileri değiştirmeniz gerekirse, iki şekilde gidebilirsiniz: yeni verileri eski verilerin üzerine yerleştirin veya hücre içeriğini düzenleme moduna geçmek için çift tıklayın.

1.1.3 Hücrelere formül girme

Formüller ve işlevler, hücrelerde bulunan verilerle çalışmak için kullanılır. Herhangi bir formül girmek "=" işaretiyle başlar. Elektronik tablodaki hücreler bir harf (sütun) ve bir sayı (satır numarası) ile tanımlanır. Örneğin A1 ve B1 hücrelerinde iki sayı olduğunu ve bunları C1 hücresine ekleyen bir formül yazmamız gerektiğini varsayalım. Bunu yapmak için imleci C1 hücresine getirin ve “=” işaretini girin. Bundan sonra prensip olarak Latin alfabesine geçmek ve “A1 + B1” ifadesini yazmak mümkün olacaktır. Enter tuşuna bastıktan sonra, formülün bulunduğu hücrede miktarın değeri görünecektir. Ancak, Excel'in formül girmek için daha basit bir mekanizması vardır. “=” işareti yazıldıktan sonra, formüle bir hücrenin adını girmek için, ilgili hücreye fare ile tıklamanız gerekir. Formüllerin yalnızca bu şekilde yazılması önerilir.

1.2 Microsoft Excel fonksiyonlarının kullanımı.

Çalışma sayfalarında ve makro sayfalarında hesaplamalar yapmak için standart Microsoft Excel işlevlerini kullanabilirsiniz. Fonksiyonların değerlerini hesaplamak için kullanılan değerlere argüman denir. İşlev değerlendirmesinin sonucu olan değerlere dönüş değerleri denir. Bir işlevin bağımsız değişkenlerinin görünmesi gereken sıra, işlevin söz dizimi olarak adlandırılır. Bir işlevi kullanmak için, onu çalışma sayfası hücresindeki bir formülün parçası olarak girmelisiniz. Bir formül, eşittir işaretiyle (=) başlamalı ve ardından bir dizi değer, işleç ve işlev gelmelidir. İşlev, formülün en başındaysa, diğer formüllerde olduğu gibi önünde eşittir işareti olmalıdır.

Parantezler argüman listesinin başlangıcını ve sonunu belirtmek için kullanılır. Parantezler eşleştirilmelidir, parantezlerden önce veya sonra boşluklara izin verilmez. Argümanlar parantez içine yerleştirilmelidir. Argüman listesi sayılar, metin, mantıksal değerler, diziler, hata değerleri veya referanslar olabilir. Verilen argümanlar, verilen argüman için geçerli değerlere sahip olmalıdır. Bağımsız değişkenler sabitler veya formüller olabilir. Bu formüller sırayla başka işlevler içerebilir. Başka bir işlevin argümanı olan işlevlere iç içe işlevler denir. Microsoft Excel formüllerinde yedi adede kadar işlev içiçeleme düzeyi kullanabilirsiniz.

Örneğin, G2'den G18'e kadar olan hücre aralığının içeriklerini toplamanın sözdizimini ve sırasını göz önünde bulundurun. İstenilen sonucu elde etmek için, kullanılan herhangi bir hücreye (genellikle eklenecek sütunun hemen altındaki hücre) "=SUM(G2:G18)" satırının girilmesi gerekir. Giriş sırası şu şekildedir: “=” girin, ardından manuel olarak “SUM” yazın ve parantezi açın, G2 hücresine tıklayın, iki nokta üst üste koyun, G18 hücresine tıklayın, parantezi kapatın, “Enter” tuşuna basın. Daha da hızlı elde edilebilen TOPLA işlevidir, ancak ikinci yöntemi daha sonra ele alacağız.

2 İLERLEME

(Her görevi çalışma kitabının ayrı bir sayfasında gerçekleştirin).

Görev 1. Bir elektronik tablonun hücrelerine bilgi ve formül girme temel becerilerini kazanmak için, A1 ve B1 hücrelerine iki rasgele sayı koyun. Daha sonra bu sayılarla en basit aritmetik işlemler (“+”, “-”, “*”, “/”, “^” - üs) için dört formül girin. Referans için: “/” simgesi bir tuşla yazılabilir, “=” tuşunun sağındaki “Shift” aracılığıyla, “” sembolünü Latin klavye düzeninde “6” tuşunu kullanarak “Shift” tuşuna basarken yazın. " anahtar. Formüller, örneğin C1'den C5'e kadar olan hücrelere yerleştirilebilir. D1 - D5 hücrelerinde bu formüller hakkında yorum yazın.

Görev 2. 10 çalışanı olan bir şirkette aylık ücretleri hesaplamak için bir elektronik tablo oluşturun. Tablonun yapısı aşağıda verilmiştir:

Masa 10 kişilik dolu. Tablonun alt kısmında, TOPLA işlevleri tüm sütunlar için toplamları toplar.

Görev 3.

Ek B'de verilen formülleri kullanarak hesaplamayı yapın.

Görev 4.

Ek A'daki formülleri kullanarak hesaplamayı yapın. Bir tek değişkenli fonksiyon, bir çok değişkenli fonksiyon ve bir koşul testi işleci (=IF()) ile bir fonksiyon yazın. Görevler öğretmen tarafından verilir.

EĞER işlevini kullanırken, komut formatı şöyledir:

=EĞER(günlük_ifadesi;değer_eğer_doğruysa;değer_yanlışsa)

Mantık_ifadesi DOĞRU veya YANLIŞ olarak değerlendirilen herhangi bir değer veya ifadedir. Örneğin, A10=100 bir boole ifadesidir; A10 hücresindeki değer 100 ise ifade DOĞRU olarak değerlendirilir. Aksi takdirde - YANLIŞ. Bu bağımsız değişken herhangi bir karşılaştırma işlecinde kullanılabilir.

değer_eğer_doğruysa mantıksal_test DOĞRU olarak değerlendirilirse döndürülen değerdir. Örneğin, bu argüman "Bütçe dahilinde" dizesiyse ve mantıksal_test DOĞRU ise, EĞER işlevi "Bütçe dahilinde" metnini görüntüler. Mantıksal_ifade DOĞRU ise ve eğer_doğruysa değeri boşsa, dönüş değeri 0'dır. DOĞRU kelimesini görüntülemek için, bu bağımsız değişken için TRUE boolean değerini kullanmalısınız. Value_if_true bir formül olabilir.

değer_yanlışsa mantıksal_test FALSE olarak değerlendirilirse döndürülen değerdir. Örneğin, bu bağımsız değişken "Bütçeyi aşıyor" dizesiyse ve mantıksal_test YANLIŞ ise, EĞER işlevi "Bütçeyi aşıyor" metnini görüntüler. Mantıksal_sınama FALSE ise ve eğer_yanlışsa değeri atlanırsa (yani, eğer_doğruysa değerinden sonra noktalı virgül yoksa), bu durumda FALSE boolean değeri döndürülür. Mantıksal_test YANLIŞ ise ve eğer_yanlışsa değer boşsa (yani, eğer_doğruysa değerden sonra bir noktalı virgül ve ardından bir kapatma parantezi gelir), bu durumda 0 değeri döndürülür.Eğer_yanlışsa Değer bir formül olabilir.

3 KONTROL SORUSU

Excel'de çalışma kitapları ve sayfaları nelerdir?

Tablo öğeleri nasıl adreslenir?

otomatik toplam nedir?

Bir tabloya formül nasıl girilir?

Veriler bir tabloda nasıl saklanır?

4 REFERANS

1.K.Karlberg. Excel ile iş analizi. Kiev.Moskova. "Diyalektik", 1997. –440 sn.

2.Microsoft Excel 2000: Başvuru. Ed. Yu Kolesnikova - St.Petersburg: Peter, 1999, 352 s.

3. Bilişim: ders kitabı. Ed. N. Makarova. - M.: Finans ve istatistik, 2000, 768 s.

4. Karpov B. MS Office 2000: bir başvuru kitabı. - St.Petersburg: Peter, 2000, 448 s.

EK A - "Görevler için seçenekler"

EK B - Excel Matematik Örnekleri

En basit matematiksel fonksiyonlar

Yuvarlama işlevleri

Spesifik matematik fonksiyonları

BİLİŞİM KONUSUNDA LABORATUVAR ÇALIŞMALARI

Başkurdistan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı GAPOU Ufa Yakıt ve Enerji Koleji Akademik İşlerden Sorumlu Müdür Yardımcısı: Ponomareva L.F. ______________ 2016 Bilgisayar bilimi ve ICT disiplinindeki öğrenciler için laboratuvar çalışmalarının düzenlenmesi ve yürütülmesine yönelik yönergeler 15.02.07 Teknolojik süreçlerin ve üretimin otomasyonu 21.02.02 Petrol ve gaz kuyularının açılması 2 Metodolojik Döngü Komisyonu tarafından ONAYLANMIŞTIR (komisyonun adı) "__________________" 2016 tarihli ________ Sayılı Tutanak MCC'nin meslek/uzmanlık Başkanı tarafından Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Standardının Bilgisayar Bilimi ve ICT akademik disiplinindeki Orta Genel Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardı temelinde geliştirilmiştir ________________ /______ SD Direktör Yardımcısı _________________/ L.F. Ponomarev F.I.O. Derleyen: Shaibakova L.M. Öğretim Görevlisi GAPOU Ufa Akaryakıt ve Enerji Koleji. 3 Açıklayıcı not 1. Ana amaç ve hedefler 1. Öğrenciler, disipline hakim olmanın sonuçlarına, profesyonel modüle ve listeye dayalı olarak sistematik hale getirmek, becerileri geliştirmek, pratik deneyim elde etmek için laboratuvar çalışmaları ve pratik görevler gerçekleştirirler. çalışma programı disiplini, profesyonel modül tarafından oluşturulan yeterlilikler; genellemeler, teorik bilgi; edinilen bilgileri pratikte uygulama becerilerinin geliştirilmesi, entelektüel ve pratik faaliyetlerin birliğinin uygulanması; geleceğin uzmanları arasında entelektüel becerilerin geliştirilmesi: petrolcüler, enerji mühendisleri, vb.; görevleri çözmede gelişme, bağımsızlık, sorumluluk, doğruluk, yaratıcı inisiyatif gibi profesyonel olarak önemli nitelikler belirler. elde edilen derinleşmenin pekiştirilmesi, 2. Laboratuar çalışması yapılırken (uygulamalı alıştırmalar), çalışma grubu, sayısı en az 16 kişi ise alt gruplara ayrılabilir. 3. Laboratuar çalışması sırasında alt gruplara ayırma yapılır: genel eğitim disiplinleri, genel profesyonel, MDK, modüller tarafından gerçekleştirilir 4. Alt gruplara ayırmanın yapıldığı disiplinlerin listesi, her yıl okul tarafından onaylanan yıllık müfredata yansıtılır. kolej müdürü. 2. Laboratuar çalışması yapma kuralları ve gereklilikleri bildirme 1. Bilişim ofisinde öğrencilerin bulunmasına izin verilmez: dış sokak kıyafetlerinde (çalışma dolabı varsa); yiyecek, içecek vb. ile 2. Laboratuvar oturumları sırasında cep telefonları sessize alınmalı veya kapatılmalıdır. 3. 5 dakikadan fazla geç kalan öğrenciler derslere alınmazlar. 4. Yalnızca Güvenlik Kuralları konusunda talimat almış ve bunlara sıkı sıkıya uyan öğrencilerin laboratuvar çalışması yapmasına izin verilir. 5. DİKKAT! Güvenlik Kurallarının ihlali durumunda, öğrenci laboratuvar çalışmasından uzaklaştırılır ve Güvenlik Kurallarını tekrar alır. 6. Laboratuar çalışmaları bireysel olarak, istisnai durumlarda ikili gruplar halinde gerçekleştirilir. 7. Laboratuar çalışması için süre - 2 saat. Laboratuardan sonra ödev bir rapor yazmaktır. 8. Mevcut derse kabul için gerekli koşul: önceki tamamlanmış laboratuvar çalışmasını savunmaya hazır olma (bununla ilgili tamamen tamamlanmış bir raporun varlığı) ve yaklaşan laboratuvar çalışması için hazırlık 4'ün mevcudiyeti (teorik temeller hakkında bilgi, çalışma yöntemleri, icra emri vb.) . 9. DİKKAT! Gerçekleştirilen görev sayısı ve bireysel alıştırmalar açısından laboratuvar çalışmasının hacmi öğretmen tarafından değiştirilebilir. 10. Laboratuar çalışmasına ancak işyerinde genel bir brifing aldıktan sonra öğretmenin izni ile başlayabilirsiniz. 11. Laboratuar çalışması yaparken: bilgisayar masalarına yaslanmak ve üzerlerine yabancı cisimler koymak yasaktır; laboratuvar çalışmaları için kural ve prosedürleri ihlal etmek, 12. DİKKAT! Öğrencilerin bu paragrafta belirtilen gerekliliklere uymaması, laboratuvar çalışmalarından uzaklaştırılmalarını gerektirir. 13. Bilgisayarın açılıp kapanması sadece öğretmenin izni ile yapılır. 14. Laboratuar çalışmasına ilişkin rapor bireysel olmalıdır, yani; her öğrenciye verilir. 15. Genel durumda laboratuvar çalışmasına ilişkin rapor şunları içermelidir: bir başlık sayfası (bkz. Ek No. 2 paragrafı); işin konusunun ve amacının sunumu; yapılan işin içeriği; kontrol sorularının cevapları; yapılan iş hakkında sonuç; Ek No. 1'deki bir rapor örneği. 16. Tasarım: Kağıdın bir yüzüne A4 kağıdına yazılı (siyah mürekkep). 17. Herhangi bir nedenle laboratuvar çalışmasını zamanında tamamlamayan bir öğrenci şunları bilmelidir: laboratuvar çalışmasını uygulama hakkına sahiptir; laboratuvar çalışmaları bu amaç için özel olarak ayrılan bir zamanda yapılır. 3. Değerlendirme kriterleri: Öğrenci şu durumlarda maksimum sayıda "mükemmel" puan alır: doğru ifadeyi, kesin tanımları, terimlerin kavramlarını verir; cevabını kanıtlayabilir, gerekli örnekleri verebilir; öğrencinin bu materyali anlama derecesini bulmayı amaçlayan öğretmenin ek sorularını doğru yanıtlar; rapor gereksinimlere uygun olarak tasarlanmıştır, gerekli tüm hesaplamalar, tablolar, şekiller vardır. Bir öğrenci şu durumlarda "iyi" not alır: görev eksik ama doğru bir şekilde ifade edilmişse; sunum yaparken, öğretmenin sözlerinden sonra düzelttiği 12 küçük hata yapıldı; terimlerin doğru formülasyonlarını, kesin tanımlarını, kavramlarını verir; cevabını kanıtlayabilir, gerekli örnekleri verebilir; öğrencinin bu materyali anlama derecesini bulmayı amaçlayan öğretmenin ek sorularını doğru yanıtlar. 5 Bir öğrenci şu durumlarda "yeterli" bir not alır: görev eksik fakat doğru bir şekilde ifade edilmişse; Sunumda 1 önemli hata yapılmıştır; bu konunun ana hükümlerini bilir ve anlar, ancak kavramların formülasyonunda yanlışlıklara izin verir; görevi mantıklı ve tutarlı bir şekilde sunar; öğretmenin sorularına cevap vermekte zorlanır. Öğrenci şu durumlarda "yetersiz" notu alır: görev eksik belirtilmişse; sunumda önemli hatalar yapıldı, yani bu tür işler için öğretmen tarafından belirlenen gereksinimleri karşılamıyorsa. 6 Laboratuvar çalışması No. 1 Konu: Toplumun bilgi kaynakları. Eğitim bilgi kaynakları. Yazılımla çalışma Amaç: eğitim bilgi kaynaklarının nasıl kullanılacağını öğrenmek, onların yardımıyla gerekli bilgileri aramak; yazılımla çalışma yöntemlerinde ustalaşın. KURAMSAL BİLGİ "Toplumun bilgi kaynağı" (SRI) kavramı, sosyal bilişimin anahtar kavramlarından biridir. Bu kavramın yaygın kullanımı, 1984 yılında Gromov G.R.'nin kitabının yayınlanmasından sonra başladı. "Ulusal Bilgi Kaynakları: Endüstriyel Sömürü Sorunları". "Bir bilgi kaynağı, bir proje biçiminde sunulan bilgidir", bu kadar kısa ve yeterince katı bir tanım Profesör Yu.M. Kanygin. Bu nedenle, bilgi kaynakları, amaca uygun sosyal kullanım için hazırlanmış bilgilerdir. Bilgi toplumunda biriken IRO kavramı, kelimenin dar ve geniş anlamıyla ele alınabilir. Kelimenin dar anlamıyla IRO, uygun sosyal kullanıma hazır, yani taşıyıcılardan ve somutlaştırılmış bilgiden yabancılaştırılmış bilgidir. Kelimenin geniş anlamıyla IRO, taşıyıcılardan yabancılaştırılmış ve hem sözlü hem de somutlaştırılmış biçimde var olan bilgi alışverişine dahil edilen tüm bilgileri içerir. Kaynak kavramı, Rus Dili Sözlüğünde S.I. Bir rezerv olarak Ozhegov, bir şeyin kaynağı. Bilgi kaynaklarına gelince, bu kavram nispeten yenidir. Son yıllarda sadece bilimsel literatürde değil, aynı zamanda sosyal ve politik faaliyetlerde de giderek daha yaygın hale gelmesine rağmen, modern toplumun yaşamına yeni girmeye başlıyor. Bunun nedeni, elbette, bilgi ve bilimsel bilginin özellikle önemli rolünün giderek daha fazla tanınmaya başladığı, toplumun küresel olarak bilgilendirilmesidir. Bilgi kaynaklarının sınıflandırılması için aşağıdaki en önemli parametreler kullanılabilir: bunlarda depolanan bilgilerin konusu;   mülkiyet şekli - devlet (federal, federasyonun konusu,    belediye), kamu kuruluşları, anonim, özel; bilgilerin mevcudiyeti - açık, kapalı, gizli; arşiv, bilimsel ve teknik - belirli bir bilgi sistemine ait - kütüphane, bilgi kaynağı - resmi bilgi, medyadaki yayınlar, istatistiksel raporlama, sosyolojik araştırma sonuçları; 7  bilgi kullanımının amacı ve doğası – kitlesel bölgesel, departmansal;  bilgi sunum şekli – metinsel, dijital, grafik, multimedya; bilgi taşıyıcı türü - kağıt, elektronik.  Eğitim bilgi kaynakları kapsamında, metinsel, grafik ve multimedya bilgilerinin yanı sıra yürütülebilir programlar (dağıtımlar), yani belirli bir eğitim düzeyinde ve belirli bir konu alanı için öğrenme sürecinde özel olarak kullanılmak üzere oluşturulmuş elektronik kaynakları anlayacağız. . Eğitim kaynakları ile çalışırken bu kaynakların öznesi ve nesnesi gibi kavramlar karşımıza çıkmaktadır. Bilgi faaliyetinin konularını şu şekilde sınıflandıracağız:     nesneleri oluşturan konu (eğitim sisteminin tüm kullanıcıları, öğretmen, öğrenci); nesneleri kullanan özne (eğitim sisteminin tüm kullanıcıları); nesneleri yöneten, yani diğer konuların (ağ yöneticileri) nesneleri ile çalışmak için bir ortam sağlayan bir konu; özneler (mühendisler) tarafından nesnelerin kullanımını kontrol eden özne. Eğitsel elektronik kaynaklar şunları içerir:          Eğitim materyalleri (elektronik ders kitapları, öğretim yardımcıları, denemeler, diplomalar), eğitim materyalleri (elektronik yöntemler, müfredat), bilimsel ve metodolojik (tezler, aday çalışmaları), ek metin ve açıklayıcı materyaller (laboratuvar çalışmaları, dersler), test sistemleri (testler - elektronik bilgi testi), elektronik tam metin kitaplıkları; eğitim alanında elektronik süreli yayınlar; eğitim alanındaki süreli yayınların elektronik içindekiler tablosu ve makale açıklamaları, elektronik sayı arşivleri. İŞİN İLERLEMESİ Görev No. 1. 1. İnterneti indirin. 2. Arama çubuğuna "eğitim kaynakları kataloğu" ifadesini girin. 3. İnternette eğitim kaynaklarının hangi bölümlerde yer aldığını listeleyin. 4. Herhangi üçünü tanımlayın. Görev numarası 2. Aşağıdaki soruların yanıtlarını bulmak için Evrensel Referans Ansiklopedisi'ni kullanın: 8 1. Miladi takvimin onaylanma zamanını belirtin. 2. Satürn'ün çapı nedir? 3. Ölümcül ses seviyesini belirleyin. 4. Demirin kaynama noktası nedir? 5. İyotun erime noktası nedir? 6. Dünyanın Güneş etrafındaki dönüş hızını belirleyiniz. 7. Jüpiter'in kütlesi nedir? 8. Afrika'nın en yüksek dağı neresidir? 9. HTTP nedir? 10. İvan III'ün saltanat yıllarını gösterir. 11. Catherine II'nin saltanat yıllarını gösterir. 12. Blaise Pascal ne zaman doğdu? 13. Kruşçev N.S.'nin yıllarını gösterir. 14. İlk ahşap bisiklet hangi yılda icat edildi? Görev numarası 3. Soruları cevaplayın: 1. Bilgi kaynaklarından ne anlıyorsunuz? 2. Bilgi kaynaklarını sınıflandırmak için parametreleri listeleyin. 3. Eğitim bilgi kaynakları ile ne kastedilmektedir? 4. Eğitsel elektronik kaynaklara ne atfedilebilir? Değerlendirme kriterleri: görevlerin doğru ve eksiksiz olarak tamamlanması; kontrol sorularının cevapları açık, anlamlı; rapor zamanında sunuldu. 9 Laboratuvar çalışması №2 Konu: Metin, grafik, ses ve video bilgilerinin ayrık (dijital) gösterimi. Amaç: metin, grafik, ses bilgisi ve video bilgisi sunma yollarını incelemek, çeşitli sayı sistemlerinde sayıların nasıl yazılacağını öğrenmek. Bilginin ayrık temsili: bilgisayarda renkli bir görüntünün kodlanması (raster yaklaşımı). Ses ve video görüntülerinin temsili ve işlenmesi. TEORİK BİLGİ Bir bilgisayarın işlediği tüm bilgiler, 0 ve 1 olmak üzere iki rakam kullanılarak bir ikili kodla temsil edilmelidir. Bu iki karaktere genellikle ikili basamaklar veya bitler denir. 0 ve 1 olmak üzere iki rakam yardımıyla herhangi bir mesaj şifrelenebilir. Bir bilgisayarda iki önemli işlemin organize edilmesi gerekmesinin nedeni buydu: kodlama ve kod çözme. Kodlama, girdi bilgilerinin bilgisayar tarafından algılanacak bir forma yani ikili koda dönüştürülmesidir. Kod çözme, verilerin ikili bir koddan insan tarafından okunabilir bir forma dönüştürülmesidir. Teknik uygulama açısından, bilgileri kodlamak için ikili sayı sisteminin kullanılmasının, diğer yöntemlerin kullanılmasından çok daha basit olduğu ortaya çıktı. Aslında, bu değerler bir elektronik elemanın iki olası kararlı durumu olarak temsil ediliyorsa, bilgiyi bir sıfır ve bir dizisi olarak kodlamak uygundur: 0 - elektrik sinyali yok; 1 - bir elektrik sinyalinin varlığı. Bu durumları ayırt etmek kolaydır. İkili kodlamanın dezavantajı uzun kodlardır. Ancak mühendislikte çok sayıda basit öğeyle uğraşmak, az sayıda karmaşık öğeyle uğraşmaktan daha kolaydır. Bir bilgisayardaki bilgileri kodlama ve çözme yolları, her şeyden önce, bilginin türüne, yani neyin kodlanması gerektiğine bağlıdır: sayılar, metin, grafikler veya ses. Analog ve Ayrık Kodlama Bir kişi, görüntüleri (görsel, işitsel, dokunsal, tatsal ve koku alma) biçimindeki bilgileri algılayabilir ve saklayabilir. Görsel görüntüler, görüntü (çizimler, fotoğraflar vb.) biçiminde saklanabilir ve ses görüntüleri kayıtlara, manyetik bantlara, lazer disklere vb. kaydedilebilir. Grafikler ve ses dahil olmak üzere bilgiler, analog veya ayrık biçimde sunulabilir. Analog gösterim ile fiziksel bir nicelik sonsuz sayıda değer alır ve değerleri sürekli değişir. Ayrık bir gösterimle, fiziksel bir nicelik sonlu bir değerler kümesi alır ve değeri aniden değişir. 10 Grafik ve ses bilgilerinin analogdan ayrı forma dönüştürülmesi, örnekleme yoluyla, yani sürekli bir grafik görüntüsünü ve sürekli (analog) bir ses sinyalini ayrı öğelere ayırarak gerçekleştirilir. Ayrıklaştırma sürecinde kodlama gerçekleştirilir, yani her öğeye bir kod biçiminde belirli bir değer atanır. Ayrıklaştırma, sürekli görüntülerin ve sesin kodlar biçiminde bir dizi ayrık değere dönüştürülmesidir. Görüntü Kodlama Bilgisayarınızda grafik nesneleri oluşturmanın ve depolamanın iki yolu vardır - bir bitmap görüntüsü veya bir vektör görüntüsü olarak. Her görüntü türünün kendi kodlama yöntemi vardır. Bitmap görüntülerin kodlanması Bir bitmap görüntüsü, farklı renklerde noktaların (piksellerin) bir koleksiyonudur. Piksel, rengi bağımsız olarak ayarlanabilen bir görüntünün en küçük alanıdır. Bir görüntüyü kodlama sürecinde, uzamsal örneklemesi gerçekleştirilir. Bir görüntünün uzamsal ayrıklaştırılması, bir mozaikten (çok sayıda küçük çok renkli cam) bir görüntünün oluşturulmasıyla karşılaştırılabilir. Görüntü ayrı küçük parçalara (noktalara) bölünür ve her parçaya renginin değeri, yani bir renk kodu (kırmızı, yeşil, mavi vb.) atanır. Siyah beyaz bir görüntü için, bir noktanın bilgi hacmi bir bite eşittir (siyah veya beyaz - 1 veya 0). Dört renk için - 2 bit. 8 renk 3 bit gerektirir. 16 renk için - 4 bit. 256 renk için - 8 bit (1 bayt). Görüntü kalitesi nokta sayısına (nokta boyutu ne kadar küçükse ve buna bağlı olarak sayıları ne kadar büyükse kalite o kadar iyi olur) ve kullanılan renk sayısına (ne kadar çok renk olursa görüntü o kadar iyi kodlanır) bağlıdır. Monitör ekranında bir görüntünün oluşabilmesi için her bir nokta ile ilgili bilginin (nokta renk kodu) bilgisayarın video belleğinde saklanması gerekir. Grafik modlarından biri için gerekli video belleği miktarını hesaplayalım. Modern bilgisayarlarda ekran çözünürlüğü genellikle 1280x1024 pikseldir. Şunlar. toplam 1280 * 1024 = 1310720 puan. Nokta başına 32 bit renk derinliği ile gerekli video belleği miktarı: 32 * 1310720 = 41943040 bit = 5242880 bayt = 5120 KB = 5 MB. Raster görüntüler ölçeklemeye (büyütme veya küçültme) karşı çok hassastır. Bir raster görüntü küçültüldüğünde, birkaç komşu piksel tek bir piksele dönüştürülür, böylece görüntünün ince ayrıntılarının görünürlüğü kaybolur. Görüntünün büyütülmesi, her noktanın boyutunu büyütür ve çıplak gözle görülebilen bir adım efekti oluşturur. Vektör görüntülerinin kodlanması Bir vektör görüntüsü, grafik temel öğelerin (nokta, parça, elips…) bir koleksiyonudur. Her ilkel, matematiksel formüllerle tanımlanır. Kodlama, uygulama ortamına bağlıdır. Vektör grafiklerinin avantajı, vektör grafiklerini depolayan dosyaların nispeten küçük olmasıdır. Vektör grafiklerinin kalite kaybı olmadan büyütülebilmesi veya küçültülebilmesi de önemlidir. İkili Ses Kodlama Sesi işlemek için bilgisayarın kullanılması sayılar, metin ve grafiklerden sonra başlamıştır. Ses, genliği ve frekansı sürekli değişen bir dalgadır. Genlik ne kadar büyükse, bir kişi için o kadar yüksek, frekans o kadar yüksek, ton o kadar yüksek olur. Çevremizdeki dünyadaki ses sinyalleri son derece çeşitlidir. Karmaşık sürekli sinyaller, belirli sayıda basit sinüzoidal salınımların toplamı olarak yeterli doğrulukla temsil edilebilir. Ayrıca, her terim, yani her sinüzoidal, belirli bir sayısal parametreler kümesiyle - zamanın herhangi bir noktasında bir ses kodu olarak kabul edilebilecek genlik, faz ve frekans - kesin olarak belirlenebilir. Bir ses sinyalini kodlama sürecinde, geçici örneklemesi gerçekleştirilir - sürekli bir dalga, ayrı küçük zaman bölümlerine bölünür ve bu tür her bölüm için belirli bir genlik değeri ayarlanır. Böylece, sinyal amplitüdünün zamana olan sürekli bağımlılığının yerini ayrı bir ses yüksekliği seviyeleri dizisi alır. Her ses seviyesine kendi kodu atanır. Kodlama işleminde ne kadar çok ses seviyesi seçilirse, her seviyenin değerini o kadar fazla bilgi taşıyacak ve ses o kadar iyi olacaktır. İkili ses kodlamasının kalitesi, kodlama derinliği ve örnekleme oranı tarafından belirlenir. Örnekleme frekansı - birim zaman başına sinyal seviyesinin ölçüm sayısı. Ses düzeylerinin sayısı kodlama derinliğini belirler. Modern ses kartları, 16 bit ses kodlama derinliği sağlar. Bu durumda, ses düzeyi sayısı N = 216 = 65536'dır. 12 Video bilgilerinin temsili Son zamanlarda, bilgisayar video bilgileriyle çalışmak için giderek daha fazla kullanılmaktadır. Bu tür en basit iş, film ve video klip izlemektir. Video bilgilerinin işlenmesinin çok yüksek bir bilgisayar sistemi hızı gerektirdiği açıkça anlaşılmalıdır. Bilgisayar bilimi açısından film nedir? Her şeyden önce, ses ve grafik bilgilerinin birleşimidir. Ayrıca ekranda hareket efekti oluşturmak için statik resimleri hızla değiştirmek için ayrı bir teknoloji kullanılır. Çalışmalar, bir saniyede 1012'den fazla karenin değiştirilmesi durumunda insan gözünün bunlardaki değişiklikleri sürekli olarak algıladığını göstermiştir. İLERLEMEK. Görev numarası 1. Sembol tablosunu kullanarak, tam adınız için Windows kodlamasında bir dizi ondalık sayısal kod yazın. Sembol tablosu şu komut kullanılarak MS Word düzenleyicide görüntülenir: Ekle sekmesi Sembol Diğer semboller → → Yazı tipi alanında Times New Roman'ı seçin, Kimden alanında Kiril'i seçin. Örneğin “A” (Rusça büyük harf) harfi için karakter kodu 192'dir. Örnek: I V A N O V A R T E M 200 194 192 205 206 194 192 208 210 197 204 13 P E T R O V I Ch 207 197 210 208 206 194 200 215 Görev #2. Standart NOTEPAD programını kullanarak, bir dizi sayısal kod tarafından hangi Windows kodlu ifadenin verildiğini belirleyin ve koda devam edin. NOTEBOOK'u başlatın. ALT tuşuna basarken ek sayısal tuş takımını kullanarak kodu girin, ALT tuşunu bırakın. İlgili sembol belgede görünecektir. 0255 0243 0247 0243 0241 0252 0226 0211 0210 0221 0202 0239 0238 0241 0239 0229 0246 0232 0224 0235 0252 0237 0238 248 42202 0241 Boşlukları sayılarla doldurun: Kbayt Kbayt Kbayt = = = bayt bayt bayt = = = bit bit bit Görev №4. Ondalık sayıyı ikili sayı sistemine dönüştürün ve şunları kontrol edin: 1. 2. Görev №5. Soruları cevaplayın: 1. Bilgi nedir? 2. Bilginin özelliklerini listeler. 3. Ne tür bilgiler biliyorsunuz? 4. Grafik bilginin analog gösterimine örnekler verin. 5. Piksel nedir? 6. Sayı sistemi nedir? 7. Ondalık sayıları ikili koda dönüştürmek için bir kural yazın. 8. Bilgi birimlerini listeleyin. onbeş