Незнаете как да накарате детето да се заинтересува от учене на английски език, много родители просто принуждават децата си да учат чужд език просто „защото е необходимо“. Но децата трябва да изпитват истински интерес и мотивация за нещо, така че „трябва“ да бъде заменено с „искам“. Само в този случай можете да очаквате положителни резултати от обучението на детето си на английски език.

17 съвета, за да заинтересувате детето си да учи английски

1. Научете английски с детето си. Това може да стане, докато гледате карикатури, както на английски, така и на руски, превеждайки думи и фрази, които карикатурните герои произнасят.
2. Използвайте чужди думи в Ежедневието... Например, можете да изучавате имената на храни и прибори на обяд, а докато вървите, имената на превозни средства, цветя и дървета.
3. Кажете исканията на английски, като по този начин подсилите основните готови фрази на английски в паметта на детето. Това може да включва искания за премахване на играчки, вземане на вода или предоставяне на химикалка или лист хартия. Кажете здравей и сбогом, извинете се и благодарете на чужд език.
4. Пускайте английски песни само на заден план или си ги тананикайте сами. Детето ще слуша и запаметява думите.
5. Постоянно редувайте различни начини да преподавате на детето си английски: четене на книги, гледане на анимационни филми, запаметяване на думи от флаш карти, компютърни игри за преподаване на английски език.
6. Хвалете и насърчавайте детето си за всички успехи в запаметяването на речника и още повече за независимото му използване в ежедневието.
7. Не учи, когато детето ти не е в настроение. Няма да можете да заинтересувате дете на английски, ако всичките му мисли са насочени към някакъв опит или ако е много уморен.
8. Не забравяйте да въведете моменти от играта, защото най -хубавото е, че детето възприема нещо ново именно в процеса на игра.
9. Създавайте заедно дидактичен материал. Например, пишете думите на английски върху картите, а детето - на руски и оцветява картите.
10. Ако, когато преподава английски, детето е категорично против определен вид дейност, например, не иска да пише чужди думи по никакъв начин, не го насилвайте. Забравете за известно време и се върнете по -късно.
11. Правете почивки по време на часовете, организирайте почивки за игри, по време на които можете да скачате, да бягате или просто спокойно да говорите за абстрактни теми.
12. Уроци по английски с деца по -млада възрастне трябва да трае повече от 30-35 минути.
13. Не очаквайте бързи резултати и не се ядосвайте на детето си, ако то не може сериозно да се интересува от английски. Ако постоянно го ругаят, че не знае чужд език, детето ще има стабилно негативно отношение към английския, от което по -късно ще бъде почти невъзможно да се отървем.
14. Покажете собствения си интерес към изучаването на английски език. Децата, за които родителите са авторитет, постоянно проявяват такова свойство като копиране. Ако не сте безразлични към успехите и проблемите на вашето дете при изучаването на чужд език, то то ще учи с по -голяма отдаденост.
15. Изберете интересни, цветни, илюстрирани книги, учебници за уроци по английски език.
16. Кажете на детето си как английският ще ви бъде полезен, когато пътувате. В края на краищата английски може да се говори във всяка страна, защото тя е международна.
17. Изберете добър учител. Учител, който ще хареса дете като личност, като личност, като учител, е 50% от успеха (други 50% са упорита работа и редовност на преподаването). Професионален учителне само ще може да научи детето добре английски, но и ще може лесно и естествено да заинтересува детето от английски!

Като цяло несъмнено винаги е много по -лесно за предучилищна възраст, отколкото английски за по -късни ученици. Малките деца се радват да учат Светъти усвоявайте нови знания, включително естествени езици, като гъба. Процесът на изучаване на нов език от подрастващите вече е по -механичен, особено в класната стая.

Но има нещо, с което трябва да се внимава: така че родният говор на детето ви да не се окаже пренебрегнат или недоразвит! В преследване на английски за деца, не забравяйте, че самият руски също няма да се развие много, което е по -неприятно.

Всеизвестен факт е, че съвременната и дори старата школа по чужди езици напълно обезсърчава всяко желание за учене на английски език. Ако искате по някакъв начин да поправите ситуацията, опитайте се да намерите платени курсове по английски, в които студентът ще бъде заинтересован и приятен за посещение. Групата ученици, както и програма за обучениеАнглийският за деца трябва да е подходящ за възрастта и нивото на вашето дете. Може да нямате късмет за първи път, но не спирайте да търсите, ако искате да получите реални резултати.

Не се ограничавайте само до курсове, които преподават английски език на гимназистите по стандартизиран начин. Намерете нещо, от което вашият син или дъщеря наистина ще се интересуват, свържете децата си с търсенето. Това може да бъде вашият любим телевизионен или анимационен сериал с английска гласова актьорска игра. Дори това да е любимата ви видео игра, но винаги в оригинал, без превод на руски. Предложете да прочетете ново издание на любимия си роман на английски (като Хари Потър или Приключенията на Гъливер).

Английският е радост за децата, когато трябва да направят нещо наистина вълнуващо. Поискайте да ви преведе думи от популярна английска песен (разбира се, без да използвате интернет!) Или от английска песен от любимия им изпълнител. И след това - намерете биографията на любимия си певец, актьор, писател на английски и ви я преразкажете. Детето ще трябва да се поти с речника, но ще го разбере - и това ще бъде голям напредък.

Така ще превърнете английския за учениците във вълнуващо занимание, а той самият ще иска да продължи да го изучава.

Проучване чужди езицичрез Skype в училище LingvaFlavor

Може да се интересувате и от:

Wee (wee dram) - значението на думата.

Преподавам английски в училище за надарени деца. Това училище работи с тези, които прекрасно танцуват, пеят, свирят на музикални инструменти. Да имаш време извънкласни дейности: концерти, репетиции, фестивали, конкурси за сценични изкуства, децата усвояват основите на общото средно образование. В тези трудни условия за всяко дете здравеопазващите технологии са от голямо значение.

Първо се опитвам да организирам правилно урока. Честа смяна на дейност - четене, слушане, говорене, мозъчна атака, която е организирана във верига, независими пет минути, мозъчна атакадомашното е неразделна част от всеки урок. Всеки вид работа не трябва да надвишава 10 минути, тъй като забавянето при изпълнение на задачата води до умора, а по -силните ученици започват емоционално да смазват по -слабите, което е абсолютно неприемливо. Диференцираният подход и създаването на приятелска атмосфера в урока са много важни за позитивното отношение.

Форми на работа в уроци по английски език

Децата на нашето училище често посещават различни странина фестивали. Там те са изправени пред необходимостта да общуват с връстници. Но от друга страна, те виждат, че в много страни обслужващият персонал говори руски, а жестомимичният език помага в различни ситуации. Използвайки този опит в уроците си, прекарвам емоционален разряд - за кратко време децата трябва, използвайки вече научения речник и може би езика на жестовете, да решат предложения проблем, като например да купят вода в магазина, да попитат пътя, да намерят тоалетна, без да използвате нито една руска дума. Тези игрови ситуации по положителен начин помагат на учениците да запомнят клишетата, които допълнително им помагат при пътуванията им.

Най -любимото занимание е работата с песента. Пеенето активира функциите на дихателната система, повишава емоционалното настроение. Използвам тази дейност като диференцирана домашна работа, проект, който води до изпълнение на концерт в училище. Например песента на Лара Фабиан „Моята мама“ звучеше прекрасно на концерт, посветен на Деня на майката, а в същото време учениците, които я изпълняваха, изработиха произношение, речник, преведени и психологически преодоляха езиковата бариера.

Как да заинтересуваме учениците от уроците по английски език

- рецепти за английска кухня и др.Например правене на сандвичи в пети клас - и говорене за хигиена и здравословно хранене, когато се изучава темата „Храна“. Като диференциран домашна работав по -старите класове предлагам избор на съобщение за традиционната кухня на дадена страна (Япония - 8 клас, правене на бенто), рецепта или приготвяне на ястие, предложено от авторите на учебника.

- почивни дни.Момчетата измислят необичайните празници по света (методология на проекта) или организират почивка в урока (зависи от класа, потенциала и заетостта). Например, най-любимият урок за пети или шести клас е последният урок от второто тримесечие, в който посвещаваме 10-15 минути на коледния празник. Момчетата разкъсват домашно приготвени бисквити, раздават си поздравителни картички на английски и, разбира се, пеят коледни песни, на които с удоволствие учат свободно време... Гимназистите изучават коледните песни на народите по света и търсят в интернет интересни новогодишни традиции. С особено креативни екипи празнуваме Хелоуин. Децата измислят предварително ужасни истории, упражняваме произношението, измисляме костюми и последните десет минути от урока (за предпочитане последния урок от първата четвърт), сядаме на пода около тиквата, учениците разказват своите страшни истории с различни ефекти и след това ние отидете да „изплашите“ друга група. Такъв урок има страхотна сумаположителни аспекти - и активиране на уменията за писане, затвърждаване на лексикални и граматически умения, обучение за произношение (в края на краищата е много важно да бъде разбрано) и здраве, съхраняващо положителна нагласа, емоционален заряд, развитие на творчески потенциал, ситуация на успех (компенсаторни умения - липса на правилно произношение, като правило, повече от компенсирано от артистизъм).

Всичко това и много други позволяват на учениците да се наслаждават на уроците, да се настройват на добро темпо, защото ако не е скучно, тогава може да се направи много и, колкото и да е странно, с много работа извън учебните часове, почти всички учениците идват на уроците ми със завършена домашна работа. ...

Разбира се, никой не се нуждае от постоянна почивка и забавления, а вие можете да се отпуснете едва след като сте работили усилено, така че е много важно да заинтересувате и завладеете децата. Удоволствие е да играете достатъчно с тях, докато са в пети или шести клас, а след това, когато пораснат, да решавате вече трудни, но интересни проблеми, свързани също със здравословния начин на живот. Теми, преподавани в средното и средното училище, като напр правилното хранене, спорт, екология, лоши навицимладите хора се обсъждат активно по време на превода на текстове, слушането на различни диалози, в диалозите и при работа в група. Учениците обработват информация, което допринася за формирането на правилния светоглед.

Разнообразие от уроци, чести промени в дейностите, несводимо темпо на урока, диференциран, ориентиран към личността подход, наличието на емоционален разряд допринася за увеличаване на работоспособността, намалява нивото на тревожност и укрепва здравето на учениците. Но най -важното от всичко е здравето спестяващи технологии, това е положително отношение и доброжелателен тон на учителя. Очаквания за нови и интересни неща от всеки урок, усмивки и добро настроение след това, възможност да покажете не само знанията си, но и Творчески умения- всичко това влияе положително върху психофизичното здраве както на учениците, така и на учителите. Най -важното постижение е да видите усмихнатите, светещи очи дори на най -срамежливото дете и да чуете как децата си преразказват урока по пътя към дома, като си спомнят интересни моменти.

да се използва за учители?

А напоследък работя много с тийнейджъри. Това е наистина специална категория деца, която по принцип не е насочена към учене. Трудно е да ги мотивирате. Потенциалът е по -голям от този, но може да бъде по -трудно да се справи. Разбира се, има различия в частното обучение и в класната стая. Ако тийнейджър идва на час, той обикновено идва да общува. Смехът ненужно, крещенето в час и доказването на вашата гледна точка може да причини безпорядък в класната стая. Често беден учител трябва да положи огромни усилия, за да заинтересува учениците.

Веднага щом учителят смеси коктейл от строгост, уважение и забавление, той получава най -добър резултат... Спомням си юношеското си детство. Винаги съм искал да се подигравам с учителя (Причината е скуката), който мирно седна до мен и прелистваше страниците. Но мисълта „ Яна, скъпа, това не е причина да се подиграваш на учителя, дори и да ти е скучно“.- винаги ме спираше от необмислена стъпка. Искам да кажа на тийнейджъри и деца: „ Да, разбирам, че имате много проблеми и любимият ви сериен герой ви разочарова и също се страхувате да ходите на училище, защото там сте тормозени не само от учителите си, но и понякога от съучениците си.". В една от програмите за интервюта за системата на училищното образование се появи интересна мисъл: училището не винаги допринася за социализацията... Случва се децата да се оттеглят в себе си и вече да не излизат от черупката.

Ключът към успешното преподаване с подрастващите е да привлечете вниманието им. Коя е най -трудната част. И им помогнете да го научат. Какъв рядък вид алтруизъм, казвате! И ще бъдете прави.

Не можете да научите никого насила - можете само да отворите вратата към знанието.

ЗАБЕЛЕЖКИ ЗА УЧИТЕЛИ.

1.ПЪРВИ ДЕН ... Да, този първи ден, когато тийнейджърите формират съзнателно и несъзнателно мнение за вас като цяло. Въпреки че може да изглеждате спокойни и приятелски настроени, не им развързвайте ръцете. Ако тийнейджър има цел да се подготви за нещо, той трябва да бъде изправен пред факта колко много работа ще трябва да свърши. Усилията за завършване на задачата и последващи МАЛКИнасърчението може сериозно да ги вдигне.

2. СИЛА... Какво, разбира се, ми липсва. Строгите, но справедливи учители са високо ценени от тази възрастова група ученици. Спомних си учителя по история в училище. Всички се страхуваха от нея и треперещо й се възхищаваха. Според моя опит тийнейджърите са различни. След 16 години младите момичета и момчета са в състояние да усвояват информация като възрастни. Но не преди. Въпреки че в моята практика имаше изключения. Ако сте твърде приятелски настроени с тийнейджър, той няма да ви възприема като учител и няма да изпълнява задачи. (Има и такова преживяване). В края на деня е трудно да накарате някого да учи, така че часовете трябва да бъдат не по -късно от 20.00 часа. Също така им предайте идеята, че вие ​​ги контролирате, защото сте силен и мил учител, а не защото сте принудени от режисьора или работата. Също така, ако е възможно, но не много често, насърчавайте учениците си.

3. Краткосрочни цели ... За учител една година може да мине незабелязано, но за тийнейджър тя се простира като охлюв на лист. Тя трябва да бъде настроена за кратък период, така че нервите на тийнейджъра да не губят

4. МОТИВАЦИЯ.

Как, по дяволите, са те? Те изобщо не искат да учат!Знаем, чухме.

Обикновено тийнейджърите не харесват теми в училищните учебници. Ако ги попитате коя тема е най -близка до тях, те вероятно ще ви дадат отговор „Няма“. Или ще си спомнят нещо вулгарно, или Дори да донесете материал, който им е интересен, те могат да реагират по най -скучния начин. Проблемът не е темата ,. Понякога можете да разнообразите подхода на урока „послание в бутилка“. Представете си, че намирате бутилка и има бележка и история. Отваряте бележката, четете част от историята и инструктирате учениците да напишат края. Тогава всичко това заедно може да се прочете. Готовият материал ще остави място за въображение.

5. ХУМОР... Смехът може да накара учителите да дойдат на час. Спомних си нашия учител по химия. Тя беше груба, твърда и изстреляна с фрази като: „Погледни ме, пред теб е амоняк“. Но всички отидоха в нейния клас, за да й се подиграят в по -голямата си част. Всеки изход към черната дъска беше придружен от представление, което всички чакаха, а ние избрахме следващата жертва от нашите съученици.

Кажете ни, споделете своя опит и попитайте как биха постъпили в дадена ситуация. Използвайте. Или вземете литературен ярък герой. Тийнейджърите много обичат да разсъждават по темата. Всички тийнейджъри: и нахални, и нескромни, и тесногръди и умни. Умен в частност. Дайте им този шанс. Подкрепете го с някаква граматическа тема, например: Ако бях на ваше място, щях.

Помня. За тийнейджърите е много важно да знаят какво се случва сега, а не какво се е случило преди 100 години. Те не се интересуват от личности, те се интересуват от себе си и желанието си да изразят себе си. Те обичат да говорят за това, което мразят или обожават. Разгледайте какво ги вбесява. Често тийнейджърите са емоционални и малко агресивни. Ако вървите в крак с времето, тогава имате голям шанс да успеете при подрастващите. Задръжте вниманието си и им дайте възможност да говорят.

За обикновения тийнейджър е много важно да знае защо върши определена работа. Разбира се, не винаги е нужно да сте шут-забавляващ се, но можете да намерите най-добрия подход и повярвайте ми, тийнейджърите ще ви обичат и оценят.

КАКВО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА.

• 1. МУЗИКА... Те просто обичат музиката, особено .
• 2. РАБОТА В ГРУПИ ... Тийнейджърите могат да бъдат самотни психопати и егоистични егоисти, но все пак търсят подкрепа и взаимодействие с хората.
• 3. РОЛЕВИ ИГРИ... Нека си представятче са ловци в гората или вампири. Или принцеса. Или страшни гоблини. Когато тийнейджърите имат възможност да играят не сами, те се насърчават.
• 4. КЛАСОВИ ЗНАНИЯ... Трябва да знаете какво се интересува от група тийнейджъри или индивиди на тази възраст. Дори лошите намерения и действия могат да бъдат коригирани по този начин. Например: Проблемът с наркотиците, алкохола и тютюнопушенето.
• 5. СКОРОСТ. Бърза скорост и превключване между теми и задачи. Работи не само върху тийнейджъри.
• 6. ИГРИ... Какви игри можете да играете? Конкурентен. Това е най -интересното. Включете се.

Обичате ли да общувате с тийнейджъри?

Приятен ден

Павел Буртовой

Видео дизайнер на медийния канал в Санкт Петербург "Първа популярна телевизия". Той обича киното, анимацията и всичко свързано с нея.

Синът учи английска в училище за втора година. Наскоро разбрах, че знанията му в тази област са просто ужасни. Дори азбуката имаше проблеми. Трябваше да направя нещо.

По някаква причина методът за запаметяване на думи с помощта на двустранни карти не работи в нашата ситуация. Вероятно поради лошо познаване на азбуката. О различни програмиза смартфон обикновено мълча: изучаването на езика на детето не е нула, а по -скоро отрицателно, така че да може да се интересува от тези програми.

Трябваше да разчитам на опита на предшествениците си, за да разработя и изпробвам собствения си метод. Е, и лично да ръководят учебния процес.

Малко теория

Запаметяването може да се сведе до цикличен процес от три компонента:

1. Възприятие.
2. Повторение.
3. Тестване.

Когато искаме информацията да бъде запомнена от детето, задачата става по -сложна: не е ясно колко добре я е възприел, колко пъти е повтарял и изпитването на ученика води до стрес и отрицателни емоции в случай на лош резултат .

Нека разгледаме трите компонента на процеса на запаметяване и как можете да ги подобрите.

Възприятие

За висококачествено възприятие е желателно да се използват възможно най-много видове памет: слухова, визуална, двигателна. Можете също така да добавите такова разнообразие като словесна памет.

Повторение

При повтаряне на материала, колкото и да е странно, ефективен метод се оказа многократното записване на изучаваното с едновременното им произношение.

Четох за този метод в мемоарите на един Съветски разузнавач... Той нарече тази техника най -ефективната за увеличаване на речника.

Ефективността на комбинирането на многократно пренаписване на думи с едновременното им произношение може да се обясни с факта, че в процеса са включени всички възможни видове памет.

Пренаписването ви позволява да автоматизирате процеса, да го обезличите. Освен това записаните думи документират факта на повторение и ви позволяват да разберете кой материал се помни по -добре и кой е по -лош.

Тестване

Когато тествате знания, би било добре да скриете факта на тестване от детето, но оставете наградата, ако тя е успешно премината. Тоест, скрийте камшика, но изпъкнете моркова по всякакъв възможен начин.

Ако бъде потвърдено, тогава цикълът „възприятие - повторение - тестване“ се прекъсва. Ако не, повтаряме. Това създава стимул за по -бързо усвояване на целия материал.

В същото време знанията се получават на порции и се проверяват на порции, а не така: „Седнете, сега ще проверя как сте научили това, което ви попитаха днес“.

Как работи методът

Тъй като синът ми не знаеше добре азбуката, започнахме с него. Намерих най -простите рецепти в интернет, подобни на тези:

Първо, получих от сина си пълна асоциация на произношението на всяка буква с нейното писане: това ще бъде много важно в бъдеще. След азбуката преминахме към думи. За това използвах и продължавам да използвам обикновена ученическа тетрадка в линийка или листове от такава тетрадка. В полетата пиша руските значения на думите (изрази), които трябва да се научат.

Тези думи трябва да бъдат написани на съответните редове. Тъй като всяка дума е нова, давам разрешение за първи път да я пренапиша от учебника. Тогава синът пише думата толкова пъти, колкото ще се побере на реда.

В същото време той не само пише, но всеки път казва думата на глас.

В края листът се обръща и има изненада! В полетата са същите руски думи и техните английски колеги трябва да попълнят всички редове, но без да надникват в учебника.

Три важни точки:

1. Аз съм дете, не го обвинявам за грешки.
2. Ако той не си спомня правописа, тогава аз го изписвам (тук е полезно доброто познаване на азбуката).
3. Ако едно дете е написало и произнесло дума, без да подкани първия път, тогава между нас има споразумение, че не го повтаря по целия ред. В бъдеще думата се премахва от списъците. Счита се, че е научен и за него е завършен цикълът „възприятие - повторение - тестване“.

Процесът се повтаря, докато всички думи от първоначалния списък не бъдат елиминирани. Снимката по -долу показва за четвъртата итерация.

По същия начин преди това учихме азбуката със сина си. Писах в полетата на руски „ей“, „би“, „си“, „ди“ и така нататък, а синът ми попълни редовете с английски главни и малки букви.

Плюсове и минуси на метода

Методът има няколко силни страни. Включени са почти всички видове памет: слухова, визуална, вербална и двигателна. Ученето е без стрес, ученикът не страда.

Правилата на играта са прости и справедливи. Можем да кажем, че методът работи автоматично и резултатът изглежда сякаш сам по себе си. Ярка демонстрация на диалектическия принцип на прехода от количество към качество. Алгоритъмът е приложим за повтаряне на забравен материал и е лесно мащабируем за различни размери на думите.

Методът предоставя на ученика обективни критерии за постигане на целта. Има реални стимули бързо да научите всичко и да се разходите.

Недостатъците на този метод на обучение също са очевидни: имате нужда от много хартия и „ръководител“.

Синът научи правописа и произношението на английските имена на дните от седмицата вечер. На следващия ден се качих работа по проверкапет, похвала и изненада на учителя. И това не е единственият успех.

Също така беше интересно да се наблюдава как материалът, ако не се повтаря. На първо място, способността за писане без грешки изчезва, след това произношението започва да страда и звукът на думата се забравя последен. Но способността да го разпознаете в текста остава дълго време.

Не мисля, че методът е идеален, но използвайки описаните механизми за запаметяване, винаги можете да измислите нещо свое.