Çocuğun öğrenmeye ilgisini nasıl çekeceğini bilmemek İngilizce dili, birçok ebeveyn çocuklarını basitçe "gerekli olduğu için" yabancı bir dil öğrenmeye zorlar. Ancak çocuklar bir şeye karşı gerçek bir ilgi ve motivasyon hissetmelidir, böylece "istek" "istek" ile değiştirilmelidir. Ancak bu durumda çocuğunuza İngilizce öğretmekten olumlu sonuçlar bekleyebilirsiniz.

Çocuğunuzun İngilizce öğrenmeye ilgi duymasını sağlayacak 17 ipucu

1. Çocuğunuzla İngilizce öğrenin. Bu, hem İngilizce hem de Rusça çizgi film izlerken, çizgi film karakterlerinin telaffuz ettiği kelimeleri ve cümleleri çevirerek yapılabilir.
2. yabancı kelimeler kullanın Gündelik Yaşam... Örneğin, öğle yemeğinde yiyeceklerin ve mutfak eşyalarının adlarını ve yürürken araçların, çiçeklerin ve ağaçların adlarını inceleyebilirsiniz.
3. İstekleri İngilizce olarak söyleyin, böylece İngilizce'deki temel hazır ifadeleri çocuğun hafızasına sabitleyin. Bu, oyuncakları çıkarma, su getirme veya bir kalem veya kağıt parçası sağlama taleplerini içerebilir. Merhaba ve hoşçakal deyin, özür dileyin ve yabancı dilde teşekkür edin.
4. İngilizce şarkıları sadece arka planda çalın veya kendiniz mırıldanın. Çocuk kelimeleri dinleyecek ve ezberleyecektir.
5. Çocuğunuza İngilizce öğretmenin farklı yolları arasında sürekli olarak geçiş yapın: kitap okumak, çizgi film izlemek, bilgi kartlarından kelime ezberlemek, İngilizce öğretmek için bilgisayar oyunları.
6. Çocuğunuzu kelime ezberlemedeki herhangi bir başarı için ve hatta günlük hayatta bağımsız kullanımı için övün ve teşvik edin.
7. Çocuğunuz havasında değilken ders çalışmayın. Tüm düşünceleri bir tür deneyime yönelikse veya çok yorgunsa, bir çocuğun İngilizce'ye ilgisini çekemezsiniz.
8. Oyun anlarına girdiğinizden emin olun, çünkü hepsinden iyisi, çocuk oyun sürecinde yeni bir şeyi tam olarak algılar.
9. Birlikte didaktik materyal oluşturun. Örneğin, kelimeleri İngilizce olarak kartlara ve çocuk - Rusça olarak yazarsınız ve kartları renklendirirsiniz.
10. İngilizce öğretirken, bir çocuk kategorik olarak bir tür faaliyete karşıysa, örneğin, hiçbir şekilde yabancı kelimeler yazmak istemiyorsa, zorlamayın. Bir süreliğine unut ve sonra tekrar gel.
11. Dersler sırasında molalar verin, zıplayabileceğiniz, koşabileceğiniz veya sadece soyut konular hakkında sakince sohbet edebileceğiniz oyun molaları düzenleyin.
12. Çocuklarla İngilizce dersleri genç yaş 30-35 dakikadan fazla sürmemelidir.
13. Çabuk sonuç beklemeyin ve çocuğunuz İngilizceye ciddi şekilde ilgi göstermiyorsa ona kızmayın. Yabancı dil bilmediği için sürekli azarlanırsa, çocuk İngilizce'ye karşı daha sonra kurtulması neredeyse imkansız olacak istikrarlı bir olumsuz tutuma sahip olacaktır.
14. İngilizce öğrenmeye kendi ilginizi gösterin. Ebeveynlerinin otorite olduğu çocuklar, sürekli kopyalama gibi bir özellik sergilerler. Çocuğunuzun yabancı dil öğrenmedeki başarılarına ve sorunlarına kayıtsız kalmazsanız, o zaman daha büyük bir özveriyle çalışacaktır.
15. İngilizce dersleri için ilginç, renkli, resimli kitaplar, ders kitapları seçin.
16. Çocuğunuza seyahat ederken İngilizcenin sizin için ne kadar yararlı olacağını anlatın. Sonuçta, İngilizce herhangi bir ülkede konuşulabilir, çünkü uluslararasıdır.
17. İyi bir öğretmen seçin. Bir çocuğu insan olarak, insan olarak, öğretmen olarak sevecek bir öğretmen başarının %50'sidir (diğer %50'si ise çok çalışmak ve öğretimin düzenliliğidir). Profesyonel öğretmençocuğa sadece iyi İngilizce öğretmekle kalmayacak, aynı zamanda çocuğun İngilizce'ye olan ilgisini kolayca ve doğal olarak çekebilecek!

Genel olarak, okul öncesi çocuklar için daha sonraki okul çocukları için İngilizceden kuşkusuz her zaman çok daha kolaydır. Küçük çocuklar öğrenmekten mutlu Dünya ve sünger gibi doğal diller de dahil olmak üzere yeni bilgileri özümser. Ergenlerin yeni bir dil öğrenme süreci, özellikle sınıfta zaten daha mekaniktir.

Ancak dikkat edilmesi gereken bir nokta var: Çocuğunuzun anadili olan konuşmasının ihmal edilmemesi veya gelişmemesi için! Çocuklar için İngilizce arayışında, Rusça'nın kendisinin de fazla gelişmeyeceğini, ki bu daha tatsız olduğunu unutmayın.

Modern ve hatta eski yabancı dil okulunun, okul çocukları için İngilizce öğrenme arzusunu tamamen caydırdığı bilinen bir gerçektir. Durumu bir şekilde düzeltmek istiyorsanız, öğrencinin ilgi duyacağı ve katılmaktan keyif alacağı ücretli İngilizce kursları bulmaya çalışın. Öğrenci grubunun yanı sıra Eğitim programıÇocuklar için İngilizce, çocuğunuzun yaşına ve seviyesine uygun olmalıdır. İlk seferinde şanslı olmayabilirsiniz, ancak gerçek sonuçlar elde etmek istiyorsanız aramayı bırakmayın.

Kendinizi sadece lise öğrencilerine standart bir şekilde İngilizce öğreten kurslarla sınırlamayın. Oğlunuzun veya kızınızın gerçekten ilgileneceği bir şey bulun, çocuklarınızı aramaya bağlayın. İngilizce seslendirme ile en sevdiğiniz TV veya animasyon dizisi olabilir. Bu en sevdiğiniz video oyunu olsa bile, ancak her zaman orijinalinde, Rusça'ya çevrilmeden. En sevdiğiniz romanın İngilizce yeni bir baskısını (Harry Potter veya Gulliver'in Maceraları gibi) okumanızı önerin.

İngilizce, gerçekten heyecan verici bir şey yapmak zorunda olduklarında çocuklar için bir zevktir. Sizin için popüler bir İngilizce şarkıdan (tabii ki interneti kullanmadan!) ya da en sevdikleri sanatçının İngilizce şarkısından sözcükleri çevirmesini isteyin. Ve sonra - en sevdiğiniz şarkıcı, aktör, yazarın biyografisini İngilizce olarak bulun ve size tekrar anlatın. Çocuk sözlükle uğraşmak zorunda kalacak, ama çözecek - ve bu büyük bir ilerleme olacak.

Böylece öğrenciler için İngilizce'yi heyecan verici bir deneyime dönüştüreceksiniz ve kendisi de onu çalışmaya devam etmek isteyecektir.

Ders çalışma yabancı Diller LingvaFlavor Okulu'nda Skype aracılığıyla

Ayrıca ilginizi çekebilir:

çiş (çiş dram) - kelimenin anlamı.

Üstün yetenekli çocuklar için bir okulda İngilizce öğretiyorum. Bu okul, mükemmel dans eden, şarkı söyleyen, müzik aleti çalanlarla çalışır. gergin olmak müfredat dışı etkinlikler: konserler, provalar, festivaller, sahne sanatları yarışmaları, çocuklar genel orta öğretimin temellerini öğrenirler. Her çocuk için bu zor koşullarda sağlığı koruyan teknolojiler büyük önem taşıyor.

Öncelikle dersi doğru bir şekilde düzenlemeye çalışırım. Sık aktivite değişikliği - zincir halinde düzenlenen okuma, dinleme, konuşma, beyin fırtınası, bağımsız beş dakika, beyin fırtınası ev ödevi her dersin ayrılmaz bir parçasıdır. Her çalışma türü 10 dakikayı geçmemelidir, çünkü ödevi tamamlamadaki gecikme yorgunluğa neden olur ve daha güçlü öğrenciler kategorik olarak kabul edilemez olan daha zayıf olanları duygusal olarak ezmeye başlar. Olumlu bir tutum için derste farklı bir yaklaşım ve arkadaşça bir atmosfer yaratmak çok önemlidir.

İngilizce derslerinde çalışma biçimleri

Okulumuzun çocukları sık sık ziyaret eder Farklı ülkeler festivallerde. Orada akranlarıyla iletişim kurma ihtiyacıyla karşı karşıya kalıyorlar. Ancak öte yandan, birçok ülkede servis personelinin Rusça bildiğini ve işaret dilinin çeşitli durumlarda yardımcı olduğunu görüyorlar. Bu deneyimi derslerimde kullanarak, duygusal boşalım geçiriyorum - kısa sürede çocuklar, önceden öğrenmiş oldukları kelimeleri ve belki de işaret dilini kullanarak, mağazada su satın almak, yol sormak, bir yol bulmak gibi önerilen sorunu çözmeliler. herhangi bir Rusça kelime kullanmadan tuvalet. Olumlu bir şekilde bu oyun durumları, öğrencilerin seyahatlerinde onlara daha fazla yardımcı olan klişeleri hatırlamalarına yardımcı olur.

En sevilen aktivite şarkıyla çalışmaktır. Şarkı söylemek solunum sisteminin fonksiyonlarını harekete geçirir, duygusal ruh halini arttırır. Bu etkinliği, okul çapında bir konserde performansla sonuçlanan bir proje olan farklılaştırılmış bir ev ödevi olarak kullanıyorum. Örneğin, Lara Fabian'ın "Annem" adlı şarkısı Anneler Günü'ne adanmış bir konserde kulağa hoş geliyordu ve aynı zamanda bunu gerçekleştiren öğrenciler telaffuz, kelime bilgisi, tercüme ve psikolojik olarak dil engelini aştılar.

Öğrencilerin İngilizce derslerine ilgi duyması nasıl sağlanır?

- İngiliz mutfağı ve daha fazlası için tarifler.Örneğin, beşinci sınıfta sandviç yapmak - ve "Gıda" konusu işlenirken hijyen ve sağlıklı beslenme hakkında konuşmak. Farklılaştırılmış olarak ödev Daha büyük sınıflarda, bir ülkenin geleneksel mutfağı (Japonya - 8. sınıf, bento yapımı), bir tarif veya ders kitabının yazarları tarafından önerilen bir yemeğin hazırlanması hakkında bir mesaj seçeneği sunuyorum.

- Bayram.Çocuklar dünyanın olağandışı tatillerini (proje metodolojisi) telafi eder veya derste bir tatil düzenler (sınıfa, potansiyele ve istihdama bağlıdır). Örneğin, beşinci veya altıncı sınıf için en sevilen ders, Noel tatiline 10-15 dakika ayırdığımız ikinci çeyreğin son dersidir. Çocuklar ev yapımı krakerleri parçalıyor, birbirlerine İngilizce tebrik kartları veriyor ve tabii ki öğrenmekten zevk aldıkları Noel şarkıları söylüyorlar. boş zaman... Lise öğrencileri dünyanın Noel şarkılarını inceler ve ilginç Yeni Yıl gelenekleri için internette arama yapar. Özellikle yaratıcı ekiplerle Cadılar Bayramı'nı kutluyoruz. Çocuklar önceden gelir korku hikayeleri, telaffuz pratiği yapın, kostümlerle gelin ve dersin son on dakikası (tercihen ilk çeyreğin son dersi), balkabağının etrafında yere oturuyoruz, öğrenciler korkunç hikayelerini çeşitli efektlerle anlatıyor ve ondan sonra biz başka bir grubu "korkutmak" için gidin. Böyle bir ders var büyük miktar olumlu yönler - ve yazma becerilerinin etkinleştirilmesi, sözcük ve dilbilgisi becerilerinin pekiştirilmesi, telaffuz pratiği (sonuçta anlaşılması çok önemlidir) ve olumlu bir tutumun korunması, duygusal yük, yaratıcı potansiyelin geliştirilmesi, bir başarı durumu (telafi edici beceriler - kural olarak doğru telaffuz eksikliği , sanatla telafi edilmekten daha fazlası).

Bütün bunlar ve çok daha fazlası, öğrencilerin dersten zevk almalarına, iyi bir tempoya uyum sağlamalarına izin verir, çünkü sıkıcı değilse, o zaman çok şey yapılabilir ve garip bir şekilde, okul saatleri dışında çok fazla çalışma ile neredeyse hepsi yapılabilir. öğrenciler derslerime ödevleri tamamlanmış olarak gelirler. ...

Tabii ki, hiç kimsenin sürekli bir tatile ve eğlenceye ihtiyacı yoktur ve ancak çok çalıştıktan sonra rahatlayabilirsiniz, bu nedenle çocukları ilgilendirmek ve cezbetmek çok önemlidir. Beşinci veya altıncı sınıftayken onlarla yeterince oynamak ve daha sonra büyüdüklerinde, sağlıklı bir yaşam tarzı ile ilgili zaten zor ama ilginç sorunları çözmek için bir zevk. Ortaokul ve lisede öğretilen konular, örneğin doğru beslenme, spor, ekoloji, Kötü alışkanlıklar metinlerin tercümesi, çeşitli diyalogların dinlenmesi, diyaloglarda ve grup çalışması sırasında gençler aktif olarak tartışılır. Öğrenciler, doğru dünya görüşünün oluşumuna katkıda bulunan bilgileri işlerler.

Ders çeşitliliği, etkinliklerde sık değişiklik, azaltılamaz ders hızı, farklılaştırılmış, kişilik odaklı yaklaşım, duygusal boşalmaların varlığı iş kapasitesinin artmasına katkıda bulunur, kaygı düzeylerini azaltır ve öğrencilerin sağlığını güçlendirir. Ama hepsinden önemlisi sağlık tasarruf teknolojileri, olumlu bir tutum ve öğretmenin yardımsever bir tonudur. Her dersten yeni ve ilginç şeyler beklentisi, gülümsemeler ve iyi bir ruh hali, sadece bilginizi değil, aynı zamanda Yaratıcı beceriler- tüm bunların hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin psikofiziksel sağlığı üzerinde olumlu bir etkisi vardır. en önemli başarı en utangaç çocuğun bile gülümseyen, parıldayan gözlerini görmek ve çocukların eve dönüş yolunda ilginç anları hatırlayarak dersi birbirlerine nasıl anlattıklarını duymaktır.

öğretmenler için kullanmak?

Ve son zamanlarda gençlerle çok çalışıyorum. Bu, prensipte öğrenmeyi amaçlamayan gerçekten özel bir çocuk kategorisidir. Onları motive etmek zor. Potansiyel bundan daha büyüktür, ancak başa çıkması daha zor olabilir. Tabii ki, özel derste ve sınıfta farklılıklar var. Bir genç sınıfa gelirse, genellikle sosyalleşmeye gelir. Gereksiz yere gülmek, sınıfta bağırmak ve kendi bakış açınızı kanıtlamak sınıfta dağınıklığa neden olabilir. Çoğu zaman, fakir bir öğretmen, öğrencilerinin ilgisini çekmek için muazzam miktarda çaba sarf etmek zorundadır.

Öğretmen katılık, saygı ve eğlenceden oluşan bir kokteyli karıştırır karıştırmaz, en iyi sonuç... ergenlik çağımı hatırlıyorum. Huzur içinde yanıma oturup sayfaları çeviren öğretmenimle (Sebebi can sıkıntısıdır) hep dalga geçmek istemişimdir. Ama düşünce " Yana canım, sıkılmış olsan bile bu öğretmenle alay etmek için bir sebep değil“.- beni her zaman aceleci bir adımdan alıkoymuştur. Gençlere ve çocuklara şunu söylemek istiyorum: “ Evet, birçok sorununuz olduğunu ve en sevdiğiniz seri kahramanın sizi hayal kırıklığına uğrattığını anlıyorum ve ayrıca okula gitmekten korkuyorsunuz, çünkü orada sadece öğretmenleriniz tarafından değil, bazen sınıf arkadaşlarınız tarafından da zorbalık ediliyorsunuz.". Okul eğitim sistemiyle ilgili röportaj programlarından birinde ilginç bir düşünce parladı: okul her zaman sosyalleşmeye katkıda bulunmaz... Çocuklar kendi içlerine çekilirler ve artık kabuktan çıkmazlar.

Ergenlerle başarılı öğretimin anahtarı onların dikkatini çekmektir. En zor kısmı nedir. Ve öğrenmelerine yardımcı olun. Ne kadar nadir bir fedakarlık biçimi, diyorsunuz! Ve haklı olacaksın.

Kimseye zorla hiçbir şey öğretemezsiniz - sadece bilginin kapısını açabilirsiniz.

ÖĞRETMENLER İÇİN NOTLAR.

1.İLK GÜN ... Evet, gençlerin bir bütün olarak sizin hakkınızda bilinçli ve bilinçsiz bir fikir oluşturduğu o ilk gün. Rahat ve arkadaş canlısı görünseniz de, ellerini çözmeyin. Bir gencin bir şeye hazırlanma hedefi varsa, ne kadar çok iş yapması gerektiği gerçeğiyle yüzleşmelidir. Görevi tamamlama çabaları ve sonraki KÜÇÜK cesaretlendirme onları ciddi şekilde alt edebilir.

2. KUVVET... Ne, tabii ki özlüyorum. Bu yaştaki öğrenciler, katı ama adil öğretmenlere çok değer verir. Okul tarih öğretmenimi hatırladım. Herkes ondan korkar ve titreyerek ona hayran kalırdı. Tecrübelerime göre, gençler farklıdır. 16 yaşından sonra genç kızlar ve erkekler yetişkinler gibi bilgiyi sindirebilirler. Ama daha önce değil. Her ne kadar benim pratiğimde istisnalar vardı. Bir gençle çok arkadaş canlısıysanız, sizi öğretmen olarak algılamaz ve ödev yapmaz. (Böyle bir deneyim de var). Günün sonunda ders çalışacak birini bulmak zordur, bu nedenle dersler en geç 20.00'de olmalıdır. Ayrıca, yönetmen ya da iş tarafından zorlandığınız için değil, güçlü ve nazik bir öğretmen olduğunuz için onları kontrol ettiğiniz fikrini onlara iletin. Ayrıca, mümkünse, ancak çok sık değil, öğrencilerinizi teşvik edin.

3. KISA VADE HEDEFLERİ ... Bir öğretmen için bir yıl fark edilmeden uçup gidebilir ama bir genç için yapraktaki salyangoz gibi uzanır. Gençlerin sinirlerinin gevşememesi için kısa süreliğine ayarlanmalıdır.

4. MOTİVASYON.

Nasıllar? Hiç öğrenmek istemiyorlar! Biliyoruz, duyduk.

Genellikle gençler okul ders kitaplarındaki konuları sevmezler. Onlara hangi konunun kendilerine daha yakın olduğunu sorarsanız, muhtemelen size "Hiçbiri" cevabını vereceklerdir. Ya kaba bir şey hatırlayacaklar ya da. Onlara ilginç gelen materyalleri getirseniz bile en sıkıcı şekilde tepki verebilirler. Sorun konu değil. Bazen derse şişede mesaj yaklaşımını çeşitlendirebilirsiniz. Bir şişe bulduğunuzu ve bir not ve bir hikaye olduğunu hayal edin. Notu açarsınız, hikayenin bir kısmını okursunuz ve öğrencilere sonunu yazmalarını söylersiniz. Sonra bütün bunlar birlikte okunabilir. Bitmiş malzeme hayal gücü için yer bırakacaktır.

5. MİZAH... Kahkaha öğretmenlerin sınıfa gelmesini sağlayabilir. Kimya öğretmenimizi hatırladım. Kabaydı, sertti ve "Bana bak, önümde amonyak var" gibi ifadelerle vuruldu. Ama herkes sınıfına çoğunlukla onunla dalga geçmek için gitti. Tahtaya her çıkışa herkesin beklediği bir performans eşlik etti ve sınıf arkadaşlarımızdan bir sonraki kurbanı seçtik.

Bize anlatın, deneyiminizi paylaşın ve belirli bir durumda nasıl davranacaklarını sorun. Kullanmak. Ya da edebi bir gösterişli karakter alın. Gençler konuyla ilgili akıl yürütmeye çok düşkündür. Herhangi bir genç: hem arsız hem de utanmaz ve dar görüşlü ve akıllı. Özellikle akıllı. Onlara bu şansı verin. Bazı gramer konuları ile destekleyin, örneğin: Yerinde olsaydım yapardım.

Unutma. Gençlerin 100 yıl önce ne olduğunu değil, şimdi ne olduğunu bilmeleri çok önemlidir. Kişiliklerle ilgilenmezler, kendileriyle ve kendilerini ifade etme arzularıyla ilgilenirler. Nefret ettikleri veya taptıkları şeyler hakkında konuşmayı severler. Onları çileden çıkaran şey hakkında döngü yapın. Gençler genellikle duygusaldır ve biraz agresiftir. Eğer çağa ayak uydurursanız, ergenlerde başarılı olmak için büyük bir şansınız var. Dikkatinizi toplayın ve onlara konuşmaları için bir şans verin.

Ortalama bir gencin belirli bir işi neden yaptığını bilmesi çok önemlidir. Elbette her zaman bir şakacı olmak zorunda değilsiniz ama en iyi yaklaşımı bulabilir ve inanın bana gençler sizi sevecek ve takdir edecek.

NE KULLANILABİLİR.

• 1. MÜZİK... Sadece müziği severler, özellikle .
• 2. GRUPLARLA ÇALIŞMAK ... Gençler yalnız psikopatlar ve kendini beğenmiş bencil olabilirler, ancak yine de insanlarla destek ve etkileşim ararlar.
• 3. ROL YAPMA OYUNLARI... Bırak hayal etsinlerormandaki avcılar ya da vampirler. Ya da bir prenses. Ya da korkunç goblinler. Gençler kendilerini değil de oynama fırsatı bulduklarında heyecanlanıyorlar.
• 4. SINIF BİLGİSİ... Bu yaştaki bir grup gencin veya bireyin neyle ilgilendiğini bilmeniz gerekir. Kötü niyetler ve eylemler bile bu şekilde düzeltilebilir. Örneğin: Uyuşturucu, alkol ve sigara sorunu.
• 5. HIZ. Hızlı hız ve konular ve görevler arasında geçiş. Sadece gençler üzerinde çalışmıyor.
• 6. OYUNLAR... Hangi oyunları oynayabilirsin? Rekabetçi. Bu en ilginç şey. Katılın.

Gençlerle iletişim kurmayı sever misiniz?

İyi günler

Pavel Burtovoy

Petersburg medya kanalının video tasarımcısı "İlk Popüler Televizyon". Sinematografi, animasyon ve onunla bağlantılı her şeye düşkün.

Oğul ikinci yıl için okulda İngilizce okuyor. Geçenlerde bu alandaki bilgisinin çok kötü olduğunu öğrendim. Alfabenin bile sorunları vardı. Bir şey yapmak zorundaydım.

Nedense çift taraflı kartlar kullanarak kelime ezberleme yöntemi bizim durumumuzda işe yaramadı. Muhtemelen alfabenin yetersiz bilgisi nedeniyle. Ö farklı programlar Bir akıllı telefon için genellikle sessiz kalırım: Çocuğun dil öğrenimi sıfır değil, aksine olumsuzdur, böylece bu programlar onun ilgisini çekebilir.

Kendi yöntemimi geliştirmek ve test etmek için öncellerimin deneyimine güvenmek zorunda kaldım. Peki ve kişisel olarak öğrenme sürecini yönetin.

biraz teori

Ezberleme, üç bileşenden oluşan döngüsel bir sürece indirgenebilir:

1. Algı.
2. Tekrarlama.
3. Test yapmak.

Bilginin çocuk tarafından hatırlanmasını istediğimizde, görev daha karmaşık hale gelir: ne kadar iyi algıladığı, kaç kez tekrarladığı net değildir ve öğrenciyi test etmek, kötü bir sonuç durumunda strese ve olumsuz duygulara yol açar. .

Ezberleme sürecinin üç bileşenine ve bunları nasıl geliştirebileceğinize bakalım.

Algı

Yüksek kaliteli algı için, mümkün olduğunca çok sayıda bellek türü kullanılması arzu edilir: işitsel, görsel, motor. Ayrıca sözlü hafıza gibi bir çeşitlilik de ekleyebilirsiniz.

Tekrarlama

Malzemeyi tekrarlarken, garip bir şekilde, etkili bir yöntemin, çalışılanların eşzamanlı telaffuzlarıyla birden fazla kaydı olduğu ortaya çıktı.

Birinin anılarında bu yöntemi okumuştum. Sovyet istihbarat subayı... Bu tekniği kelime dağarcığını artırmak için en etkili olarak adlandırdı.

Kelimelerin birden fazla yeniden yazılmasının eşzamanlı telaffuzlarıyla birleştirilmesinin etkinliği, sürece olası tüm bellek türlerinin dahil olmasıyla açıklanabilir.

Yeniden yazma, süreci otomatikleştirmenize, onu kişiselleştirmenize izin verir. Ek olarak, kaydedilen kelimeler tekrar gerçeğini belgeleyerek hangi malzemenin daha iyi, hangisinin daha kötü hatırlandığını bulmanızı sağlar.

Test yapmak

Bilgiyi test ederken, test gerçeğini çocuktan gizlemek iyi olur, ancak başarılı bir şekilde geçilirse ödülü bırakın. Yani, kırbacı gizleyin, ancak havucu mümkün olan her şekilde çıkarın.

Onaylanırsa, "algı - tekrar - test" döngüsü kesintiye uğrar. Değilse, tekrar ederiz. Bu, tüm materyalleri daha hızlı öğrenmek için bir teşvik yaratır.

Aynı zamanda, bilgi porsiyonlar halinde elde edilir ve porsiyonlar halinde kontrol edilir ve böyle değil: "Otur, şimdi bugün sana sorulan şeyi nasıl öğrendiğini kontrol edeceğim."

Yöntem nasıl çalışır?

Oğlum alfabeyi çok iyi bilmediği için onunla başladık. İnternette şunlara benzer en basit tarifleri buldum:

İlk olarak, oğlumdan her harfin telaffuzu ile yazımı arasında tam bir ilişki edindim: bu gelecekte çok önemli olacak. Alfabeden sonra kelimelere geçtik. Bunun için normal bir öğrencinin not defterini bir cetvelde veya böyle bir defterden sayfalarda kullandım ve kullanmaya devam ettim. Kenarlara öğrenilecek kelimelerin (ifadelerin) Rusça anlamlarını yazıyorum.

Bu kelimeler ilgili satırlara yazılmalıdır. Her kelime yeni olduğu için ilk kez ders kitabından yeniden yazma izni veriyorum. Sonra oğul, kelimeyi satıra sığacak kadar çok yazar.

Aynı zamanda sadece yazmakla kalmıyor, aynı zamanda kelimeyi her söylediğinde yüksek sesle söylüyor.

Sonunda, sayfa dönüyor ve bir sürpriz var! Kenar boşluklarında aynı Rusça kelimeler var ve İngilizce meslektaşlarının tüm satırları doldurması gerekiyor, ancak ders kitabına bakmadan.

Üç önemli nokta:

1. Ben bir çocuğum, hatalarından dolayı onu suçlamıyorum.
2. Yazımı hatırlamıyorsa, onu hecelerim (bu, alfabe hakkında iyi bir bilginin işe yaradığı yerdir).
3. Bir çocuk bir kelimeyi ilk seferde sormadan yazıp telaffuz ederse, aramızda onu tüm satırda tekrarlamadığına dair bir anlaşma vardır. Gelecekte, kelime listelerden kaldırılır. Öğrenildiği ve bunun için "algı - tekrar - test" döngüsünün tamamlandığı kabul edilir.

Orijinal listedeki tüm kelimeler elenene kadar işlem tekrarlanır. Aşağıdaki fotoğraf dördüncü yinelemeyi göstermektedir.

Aynı şekilde daha önce oğlumuzla alfabeyi öğretmiştik. Kenarlara Rusça "hey", "bi", "si", "di" vb. yazdım ve oğlum satırları İngilizce büyük ve küçük harflerle doldurdu.

Yöntemin artıları ve eksileri

Yöntemin birkaç güçlü yönü vardır. Hemen hemen tüm bellek türleri söz konusudur: işitsel, görsel, sözel ve motor. Öğrenme stressizdir, öğrenci acı çekmez.

Oyunun kuralları basit ve adildir. Yöntemin otomatik olarak çalıştığını ve sonucun sanki kendi kendine ortaya çıktığını söyleyebiliriz. Nicelikten niteliğe geçişin diyalektik ilkesinin canlı bir kanıtı. Algoritma, unutulan materyali tekrarlamak için uygulanabilir ve farklı kelime boyutları için kolayca ölçeklenebilir.

Yöntem, öğrenciye hedefe ulaşmak için nesnel kriterler sağlar. Her şeyi çabucak öğrenmek ve yürüyüşe çıkmak için gerçek teşvikler var.

Bu öğrenme yönteminin dezavantajları da açıktır: çok fazla kağıt ve bir "denetmen" gerektirir.

Oğul, akşamları haftanın günlerinin İngilizce adlarının yazılışını ve telaffuzunu öğrendi. Ertesi gün bindim doğrulama çalışması beş, öğretmenin övgüsü ve sürprizi. Ve bu tek başarı değil.

Tekrar etmezseniz malzemenin nasıl olduğunu gözlemlemek de ilginçti. Her şeyden önce, hatasız yazma yeteneği ortadan kalkar, ardından telaffuz acı çekmeye başlar ve en son sırada kelimenin sesi unutulur. Ancak onu metinde tanıma yeteneği uzun süre kalır.

Yöntemin ideal olduğunu düşünmüyorum, ancak açıklanan ezberleme mekanizmalarını kullanarak her zaman kendinize ait bir şey bulabilirsiniz.