VPR 2017 Tarih 5. Sınıf Örneği. Tüm Rusya Doğrulama Çalışması

Numunenin açıklaması doğrulama çalışması

Hikayeyi tamamlamak için 45 dakikanız var. Çalışma iki bölümden oluşmakta ve 8 görev içermektedir. Çalışmanın 1. Kısmı Antik Dünya tarihine ayrılmıştır, 2. Kısım ise anavatanınızın tarihi ile ilgili görevler sunmaktadır.

Görevlerin cevaplarını eser metnindeki cevap alanlarına yazınız. Yanlış bir cevap yazarsanız, üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.

Gerekirse, bir taslak kullanabilirsiniz. Taslak girişler gözden geçirilmeyecek veya notlandırılmayacaktır.

Görevleri verildikleri sırayla tamamlamanızı tavsiye ederiz. Zaman kazanmak için hemen tamamlayamayacağınız görevi atlayın ve bir sonrakine geçin. Tüm işleri tamamladıktan sonra zamanınız kalırsa, kaçırdığınız görevlere geri dönebilirsiniz.

Size başarılar diliyoruz!

Bölüm 1

Dört konu listesini okuyun ve 1-6 arasındaki görevleri tamamlayın.

konu listesi

ANCAK) Sümer şehir devletleri

AT) Antik Mısır

B) antik hindistan

G) Antik Yunan

1. Aşağıdaki resimlerin her biri, listede listelenen konulardan birine atıfta bulunmaktadır. Konular ve resimler arasında bir yazışma kurun: bir harfle gösterilen her konu için bir sayı ile gösterilen bir illüstrasyon seçin.

Seçilen sayıları ilgili harflerin altına tabloya yazın.

2. Efsaneden pasajı okuyun ve verilen konulardan hangisine atıfta bulunduğunu belirleyin. Cevabınıza bu konuyu temsil eden mektubu yazın.

“Bu kabilenin kralı, Gautama adı verilen ilk çocuğu doğurdu. Oğlunun doğumunun yedinci gününde annesi öldü. Baba, hayatını oğluna adamaya karar verdi. Genç ruhu hiçbir şeyin utandırmaması için evin yüksek bir duvarla çevrelenmesini emretti. Kapılardan sadece güzel ve iyi giyimli kişilerin girmesine izin verildi. 29 yıl yaşamış, koca ve baba olmuş Gautama, kapıdan hiç çıkmamış ve her yerde onun kadar umursamaz yaşadıklarına safça inanmıştır. Ama bir gün yıpranmış yaşlı bir adamla tanıştı ve yaşlılığın kaçınılmaz olduğunu anladı. Hasta bir insanla tanıştım ve onun sonsuza kadar sağlıklı olmayacağını anladım. Ölümü düşündü ve keşiş olmaya karar verdi. Uzun süre dolaştı, aç kaldı ve zorluklara katlandı. Ve bir gün, büyük bir ağacın altında bağdaş kurup otururken, derin düşüncelere daldığında bilgelik kazandı.

Listeden bir konu seçin ve ardından yalnızca seçtiğiniz konuyla ilgili 3-6 arasındaki görevleri tamamlayın. 3-6 arasındaki görevlerin her birini tamamlamadan önce, seçilen konunun listede belirtildiği harfi belirtin. Görev 3-6'da belirtilen harfler aynı olmalıdır.

Bu kelimenin anlamını açıklayın.

Olayların (olgular, süreçler) listesini okuyun ve seçtiğiniz konuyla ilgili bir olay (olgu, süreç) yazın.

6. Seçilen konu: (listedeki harfi belirtin).

bilgiyi kullanma tarihsel gerçekler, seçtiğiniz konunun başlığında belirtilen ülkenin doğal ve iklim koşullarının yaşayanların mesleklerini nasıl etkilediğini açıklayın.

Bölüm 2

Test çalışması için değerlendirme sistemi Cevapları

3. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Kelime listesini okuyun ve seçtiğiniz konuyla ilgili bir kelime yazın.

Hiyeroglifler, Brahminler, çivi yazısı, polis, soylular, Konfüçyüsçülük.

Bu kelimenin anlamını açıklayın.

4. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Olayların listesini (olgular, süreçler) okuyun ve bir olay yazın (olgu, süreç),

Seçtiğiniz konuyla ilgili.

Firavun Cheops piramidinin inşası, Gururlu Tarquinius'un kovulması, şehirlerin kilden inşası, kast sisteminin varlığı, hükümdar Darius I'in faaliyetleri, Maraton Savaşı.

Tarih bilgisini kullanarak bu olayı (olgu, süreç) anlatın.

5. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

gölge eşyükselti haritası seçtiğiniz konuda belirtilen ülkenin tamamen veya kısmen bulunduğu bir derece ızgarasından (paraleller ve meridyenler) oluşan bir dörtgen.

6. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Seçtiğiniz konunun başlığında belirtilen ülkenin doğal ve iklim koşullarının, sakinlerin mesleklerini nasıl etkilediğini tarihi gerçeklerin bilgisini kullanarak açıklayınız?

7. Bir tarihi şahsiyete isim verin - hemşehriniz (hayatı bölgeniz veya bulunduğunuz yerle bağlantılı).

8. Vatandaşınız neyle ünlü, bölgenizin gelişimine katkısı nedir veya yerellik ya da ülkemiz mi, yoksa bir bütün olarak dünya mı?

DÜŞEYARA analizi

5. sınıfta tarih

MBOU ile ortaokul. Nikola-Aleksandrovka

Tarih: 25.04. 2017

Öğretmen: Sushkova Lilia Alekseevna

VPR'nin 5. sınıftaki tarihteki hedefleri: 5. sınıftaki öğrencilerin tarihindeki genel eğitim düzeyini Federal Devlet Eğitim Standardı gereklilikleriyle belirlemek ve değerlendirmek; kişisel, metakonu ve başarının teşhisi konu sonuçlarıöğrenme. 5. sınıf için test çalışması, eserin yazıldığı zamana kadar çalışılan materyal miktarı ve yerlinin tarihi dikkate alınarak, Antik Dünya tarihine (eski çağlardan MS 476'ya kadar olan yabancı ülkelerin tarihi) ayrılmıştır. kara.

Test çalışmasının yapısı: çalışma, karmaşıklık düzeyine göre 8 görevden oluşur: temel - 5; artan - 2; yüksek - 1. Görev 1 ve 2'nin her birinin cevabı bir sayı veya bir sayı dizisidir. Görev 3-4 ve 6-8 ayrıntılı bir cevap gerektirir. Görev 5, bir kontur haritasıyla çalışmayı içerir. En yüksek puan -15 b. Öykü testinin tamamlanması için 45 dakika süre verildi.

Beş puanlık bir ölçekte puanları işaretlere dönüştürmek için tablo

Sınıfta 12 kişi var. İştarihte11 kişi (%92) tarafından gerçekleştirilmiştir.

En yüksek puan -15 b . Kimse anlamadı.

Öğrencilerin aldığı maksimum puan sayısı– 12 b . (Fodchuk Kirill, Garipova Elizaveta).

Minimum puan, öğrenciler tarafından işe alındı- 3 b. Kimse anlamadı.

Bilgi kalitesinin genel analizi

işaret

Ortalama birincil puan

bilgi kalitesi

akademik performans

5

12

11

2

5

4

0

3,8

8.2

64%

100%

Görevlerde yapılan hatalar

(Beceriler)

POOP LLC'yi Bloklar

Zorluk seviyesi

Hata yapan öğrenci sayısı

İnsan

%

1

oluşturma, uygulama ve

Eğitimsel ve bilişsel sorunları çözmek için işaretleri ve sembolleri, modelleri ve şemaları dönüştürün

görsel ile çalışmak tarihi kaynaklar içerdikleri bilgileri anlamak ve yorumlamak

0

0%

2

anlamsal okuma

tarihi metinlerin parçalarında bilgi arama yeteneği, Antik Dünyanın maddi anıtları

5

45%

3

sınıflandırmak, sınıflandırma için gerekçeleri ve kriterleri bağımsız olarak seçmek; özdenetim, özsaygı, kabul etme temellerine sahip olma

Temel kronolojik kavramların, terimlerin anlamlarını açıklayabilme

2

18%

4

iletişim görevine uygun olarak konuşma araçlarını bilinçli olarak kullanma yeteneği; özdenetim, özsaygı, kabul etme temellerine sahip olma

eğitim ve öğretimde kararlar almak ve bilinçli seçimler yapmak bilişsel aktivite

3

27%

5

eğitimsel ve bilişsel sorunları çözmek için işaretler ve semboller, modeller ve şemalar oluşturma, uygulama ve dönüştürme yeteneği; özdenetim, özsaygı, kabul etme temellerine sahip olma

eğitimsel ve bilişsel faaliyetlerde bilinçli seçimin kararları ve uygulanması

ilkel çağlardaki toplulukların yerleşimi ve antik dünyanın yeri olan Antik Dünya hakkında bir bilgi kaynağı olarak tarihi bir harita kullanma yeteneği

medeniyetler ve devletler, büyük olayların olduğu yerlerde

0

0%

6

nedensel ilişkiler kurma, mantıksal akıl yürütme oluşturma,

çıkarım (tümevarım, tümdengelim ve

analoji) ve sonuç çıkarmak; temellere hakimiyet

öz kontrol, öz değerlendirme, karar verme ve

bilinçli seçimler yapmak

eğitimsel ve bilişsel faaliyetler

antik çağda insanların varoluş koşullarını, ana meslekleri, yaşam biçimini tanımlama yeteneği

5

45%

7

kavramları tanımlama, genellemeler oluşturma, analojiler kurma becerisi,

sınıflandırmak, sınıflandırma için gerekçeleri ve kriterleri bağımsız olarak seçmek

yeteneğini oluşturan tarihsel ve kültürel bir yaklaşımın uygulanmasıdır.

kültürlerarası diyalog, algı ve kültüre saygı

Anavatan mirası

3

27%

8

nedensel ilişkiler kurma yeteneği; iletişim görevine uygun olarak konuşma araçlarını bilinçli olarak kullanma yeteneği;

5

45%

5. sınıf öğrencileri tarafından daha başarıyla tamamlanan görevler:

№1 (görsel tarihsel kaynaklarla çalışın); № 5 (bir bilgi kaynağı olarak tarihi bir haritayı kullanma yeteneği) - başa çıktı100%

Aşağıdaki görevler öğrenciler için en büyük zorluğa neden oldu:

№ 2 ( tarihi metinlerin pasajlarında bilgi arama yeteneği ); №6 ( varoluş koşullarını, ana meslekleri, antik çağda insanların yaşam biçimini tanımlama yeteneği); №8 (kültürlerarası diyalog yeteneğini oluşturan tarihsel ve kültürel bir yaklaşımın uygulanması...) Bu atamalar ilehepsini yaptı 55% öğrenciler.

Yetersiz düzeyde görev tamamlandı:

№ 4 ( olayları rapor etme yeteneği Antik Tarih ); № 7 (kültürlerarası diyalog yeteneğini oluşturan tarihsel ve kültürel bir yaklaşımın uygulanması ) . Bu görevler tamamlandı72% öğrenciler.

Görev tamamlama istatistikleri (Oktyabrsky bölgesindeki katılımcı sayısının yüzdesi olarak)

5. sınıf tarih dersinde VPR sonuçlarının ilçedeki izleme sonuçlarıyla karşılaştırılması, tarihteki ortalama değerin (başarı düzeyi) kabul edilebilir bir düzeyde olduğunu (%60) göstermiştir ki bu da, geçmişe göre %9 daha fazladır. belediyenin göstergeleri (5'te daha yüksek DÜŞEYARA görevleri). Öğrenciler en düşük performans göstergesini 6 numaralı görevde gösterdiler. yüksek seviye zorluklar (varoluş koşullarını, ana meslekleri, antik çağda insanların yaşam biçimini tanımlama yeteneği) -% 27. Aynı zamanda, 5. sınıfın tüm öğrencileri temel Seviye hazırlık.

Bulgular: VPR'nin tarihteki sonuçlarını karşılaştırdığımızda, konuyla ilgili çalışmalarda karşılaşılan materyaller çocuklara tanıdık geldiği için öğrencilerin çalışma ile başarılı bir şekilde başa çıktıklarını söyleyebiliriz. Formlar ve benzeri görevlerle çalışma becerisi vardır çünkü. öğretmen çocukları izleme için hazırladı, demo materyalini kullandı.Yapılan analiz sonuçları, öğrenme sürecinde farklılaştırılmış bir yaklaşıma ihtiyaç olduğunu bir kez daha ortaya koymaktadır. Öğretmen, her öğrencinin hazırlık düzeyi hakkında gerçek fikirlere sahip olmalı ve ona gerçekleştirebileceği hedefi belirlemelidir.

M.O.'nun bir toplantısında VPR'nin sonuçlarının ayrıntılı bir analizini düşünün ve yürütün. insani döngü,hem bir bütün olarak sınıf için hem de bireysel öğrenciler için sorunlu alanları belirlemek;

Öğretmenin analiz sonuçlarını tarih öğretim yöntemlerini geliştirmek için kullanması;

- mevcut testin içeriğini ayarlayın ve kontrol işleri Bilgi ve becerilerdeki boşlukları gidermek için çalışmanın etkinliğini izlemek için.

- 2017-2018 için geliştirilecek öğretmen akademik yılöğrencileri tarihte VPR'ye hazırlamak için bir eylem planı.

Yürütücü: Sushkova L.A., tarih öğretmeni, Beşeri Bilimler Okulu başkanı.

Tüm Rusya Test Çalışması VPR 2017 Tarih 5. Sınıf Örneği. Tüm Rusya Doğrulama Çalışması

Örnek test çalışmasının açıklaması

Hikayeyi tamamlamak için 45 dakikanız var. Çalışma iki bölümden oluşmakta ve 8 görev içermektedir. Çalışmanın 1. Kısmı Antik Dünya tarihine ayrılmıştır, 2. Kısım ise anavatanınızın tarihi ile ilgili görevler sunmaktadır.

Görevlerin cevaplarını eser metnindeki cevap alanlarına yazınız. Yanlış bir cevap yazarsanız, üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.

Gerekirse, bir taslak kullanabilirsiniz. Taslak girişler gözden geçirilmeyecek veya notlandırılmayacaktır.

Görevleri verildikleri sırayla tamamlamanızı tavsiye ederiz. Zaman kazanmak için hemen tamamlayamayacağınız görevi atlayın ve bir sonrakine geçin. Tüm işleri tamamladıktan sonra zamanınız kalırsa, kaçırdığınız görevlere geri dönebilirsiniz.

Size başarılar diliyoruz!

Bölüm 1

Dört konu listesini okuyun ve 1-6 arasındaki görevleri tamamlayın.

konu listesi

ANCAK) Sümer şehir devletleri

AT) Antik Mısır

B) antik hindistan

G) Antik Yunan

1. Aşağıdaki resimlerin her biri, listede listelenen konulardan birine atıfta bulunmaktadır. Konular ve resimler arasında bir yazışma kurun: bir harfle gösterilen her konu için bir sayı ile gösterilen bir illüstrasyon seçin.

2. Efsaneden pasajı okuyun ve verilen konulardan hangisine atıfta bulunduğunu belirleyin. Cevabınıza bu konuyu temsil eden mektubu yazın.

“Bu kabilenin kralı, Gautama adı verilen ilk çocuğu doğurdu. Oğlunun doğumunun yedinci gününde annesi öldü. Baba, hayatını oğluna adamaya karar verdi. Genç ruhu hiçbir şeyin utandırmaması için evin yüksek bir duvarla çevrelenmesini emretti. Kapılardan sadece güzel ve iyi giyimli kişilerin girmesine izin verildi. 29 yıl yaşamış, koca ve baba olmuş Gautama, kapıdan hiç çıkmamış ve her yerde onun kadar umursamaz yaşadıklarına safça inanmıştır. Ama bir gün yıpranmış yaşlı bir adamla tanıştı ve yaşlılığın kaçınılmaz olduğunu anladı. Hasta bir insanla tanıştım ve onun sonsuza kadar sağlıklı olmayacağını anladım. Ölümü düşündü ve keşiş olmaya karar verdi. Uzun süre dolaştı, aç kaldı ve zorluklara katlandı. Ve bir gün, büyük bir ağacın altında bağdaş kurup otururken, derin düşüncelere daldığında bilgelik kazandı.

Listeden bir konu seçin ve ardından yalnızca seçtiğiniz konuyla ilgili 3-6 arasındaki görevleri tamamlayın. 3-6 arasındaki görevlerin her birini tamamlamadan önce, seçilen konunun listede belirtildiği harfi belirtin. Görev 3-6'da belirtilen harfler aynı olmalıdır.

Bu kelimenin anlamını açıklayın.

Olayların (olgular, süreçler) listesini okuyun ve seçtiğiniz konuyla ilgili bir olay (olgu, süreç) yazın.

6. Seçilen konu: (listedeki harfi belirtin).

Tarihi gerçeklerin bilgisini kullanarak, seçtiğiniz konunun başlığında belirtilen ülkenin doğal ve iklim koşullarının, sakinlerin mesleklerini nasıl etkilediğini açıklayın.

Bölüm 2

Test çalışması için değerlendirme sistemi Cevapları

3. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Kelime listesini okuyun ve seçtiğiniz konuyla ilgili bir kelime yazın.

Hiyeroglifler, Brahminler, çivi yazısı, polis, soylular, Konfüçyüsçülük.

Bu kelimenin anlamını açıklayın.

4. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Olayların listesini (olgular, süreçler) okuyun ve bir olay yazın (olgu, süreç),

Seçtiğiniz konuyla ilgili.

Firavun Cheops piramidinin inşası, Gururlu Tarquinius'un kovulması, şehirlerin kilden inşası, kast sisteminin varlığı, hükümdar Darius I'in faaliyetleri, Maraton Savaşı.

Tarih bilgisini kullanarak bu olayı (olgu, süreç) anlatın.

5. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Kontur haritasında gölgelendirin, seçtiğiniz konuda belirtilen ülkenin tamamen veya kısmen bulunduğu bir derece ızgarası (paraleller ve meridyenler) tarafından oluşturulan bir dörtgen.

6. Seçilen konu: ? (lütfen listedeki harfi belirtiniz).

Seçtiğiniz konunun başlığında belirtilen ülkenin doğal ve iklim koşullarının, sakinlerin mesleklerini nasıl etkilediğini tarihi gerçeklerin bilgisini kullanarak açıklayınız?

7. Bir tarihi şahsiyete isim verin - hemşehriniz (hayatı bölgeniz veya bulunduğunuz yerle bağlantılı).

8. Hemşehriniz ne ile tanınır, bölgenizin veya yörenizin veya ülkemizin veya bir bütün olarak dünyanın gelişimine katkısı nedir?

VPR Geçmişi 5. Sınıf (örnekler, seçenekler)

VPR 2020, 5. sınıf. Tarih üzerinde test çalışması. ÖRNEKLEM.

Yanıtlar(izleyin, indirin): 1 - 20 .

VPR 2018, 5. sınıf. Tarih üzerinde test çalışması. ÖRNEKLEM.

StatGrad, 2018. - 6 s. (+ 4 s. cevaplar, not sistemi).

Biçim: pdf

Boyut: 396 Kb

İzleyin, indirin: drive.google

VPR 2018, 5. sınıf. Tarihte doğrulama çalışmasının açıklaması.

FIPI, 2018. - 8 s.

Biçim: pdf

Boyut: 152 Kb

İzleyin, indirin: drive.google

VPR 2017, 5. sınıf. Seçenekler 01-18.

FIPI: 2017 - 108 sayfa Bu materyal koleksiyonu, tarihte Tüm Rusya Test Çalışmasının (VPR) uygulanması için beşinci sınıf öğrencilerinin (okulda ve evde) aşina olması ve bireysel olarak hazırlanması için tasarlanmıştır. Gerçek görevleri içerir (18 seçenek) VPR 2017

Biçim: pdf

Boyut: 7,9 MB

İzleyin, indirin: drive.google

VPR 2017, 5. sınıf. Seçenekler 01-18. Cevaplar, değerlendirme kriterleri.

FIPI: 2017 - 72 s. Materyal seçimi, tüm görevlerin cevaplarını, tarihle ilgili 2017 All-Russian test çalışması için değerlendirme kriterlerini ve ayrıca bireysel görevleri (VPR gerçekleştirirken öğrenciler için en büyük zorluğa neden olan) 01-18 seçeneklerini içerir ve alıştırma amaçlıdır ve All-Russian test çalışmasını (VPR) gerçekleştirmek için bireysel eğitim (okulda ve evde) beşinci sınıf öğrencileri.

Biçim: pdf

Boyut: 2,6 MB

İzleyin, indirin: drive.google

VPR 2017, 5. sınıf. Tarih üzerinde test çalışması. ÖRNEKLEM.

StatGrad, 2017. - 6 s. (+ 4 s. cevaplar, not sistemi).

Biçim: pdf

Boyut: 408 Kb

Hikayeyi tamamlamak için 45 dakikanız var. Çalışma iki bölümden oluşmakta ve 8 görev içermektedir. Çalışmanın 1. Bölümü, Antik Dünya tarihi ile ilgili görevleri içerir, 2. bölümde ise yerli toprakların tarihi üzerine bir görev önerilmiştir.
Görevlerin cevaplarını eser metnindeki cevap alanlarına yazınız. Yanlış bir cevap yazarsanız, üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.
Gerekirse, bir taslak kullanabilirsiniz. Taslak girişler gözden geçirilmeyecek veya notlandırılmayacaktır.
Görevleri verildikleri sırayla tamamlamanızı tavsiye ederiz. Zaman kazanmak için hemen tamamlayamayacağınız görevi atlayın ve bir sonrakine geçin. Tüm işleri tamamladıktan sonra zamanınız kalırsa, kaçırdığınız görevlere geri dönebilirsiniz.