Sınıf: 10

Not 1: Sunulan dersin süresi, spor salonunda blok modüler öğretim teknolojisi nedeniyle 2 * 30 = 60 dakika olarak tasarlanmıştır. Ancak dersin aşamalarının süresi değiştirilerek (belki bazılarını çıkararak veya artırarak) standartlaştırılmış zaman maliyetleri (45 ve/veya 90 dakika) sağlanabilir.

Hedef:öğrenmeye yönelik bir etkinlik yaklaşımı ve eğitim içeriğinin entegrasyonu yoluyla okul çocuklarının bilgi ve iletişim yeterliliğinin oluşumu.

Görevler:

1. Öğrencilerin "Heraldry", "Vexillology", "Nümismatik" konularındaki bilgilerini sembollerle ilgili bilgiler temelinde güncellemek ve genişletmek. Biyolojik nesnelerin (hayvanlar ve bitkiler) devlet ve uluslararası amblemlerdeki semboller olarak önemini düşünün.
2. Öğrencilerin toplu düşünme ve değerlendirme faaliyeti becerilerini geliştirmek; devletlerin bayraklarını ve amblemlerini "okuma", nedensel ilişkiler kurma, mantıklı sonuçlar çıkarma, makul cevap verme yeteneği; Etkileşimli ve yaratıcı projelerin tasarımı, yaratılması ve sunumundaki becerileri geliştirmek.
3. Okul çocuklarının yurttaşlık bilincini eğitmek, devlet simgelerine saygı göstermek.

Öğrencinin kişisel eğitim görevi:"okuma" için ülkelerin amblemlerinin biyolojik sembolleri hakkında teorik bilgileri uygulamayı öğrenmek devlet sembolleri(armalar, bayraklar) ve projelerinin pratik gelişimi.

Gerçekleşen disiplinlerarası bağlantılar: tarih, fıkhın temelleri, ekonomik coğrafya, ekonomi, biyoloji.

Temel pedagojik teknoloji: tasarım + blok modüler.

Yürütme şekli: düzenlenmiş tartışma / ders projesi.

Ekipman, malzemeler: interaktif beyaz tahta, bilgisayar, projektör, bir dizi ders sunumu, puan cetvelleri, mektuplar, sertifikalar, kartlar (uyarlanmış testler), düzenler (bayraklar, amblemler, banknotlar), işaretçiler, keçeli kalemler, yapıştırıcı, yapışkan bant, çıkartmalar.

Etkinlik planı

1. Öğretmenlerden giriş notları. Konu, epigraf.

2. Dersin başlatılması: amaç, öğrencinin kişisel eğitim görevi. Bloğun 1. bölümü için plan hakkında brifing - 3 dk.

3. Teorik modül- 27 dakika

Ekip projelerinin sunumu:
A) Hanedanlık armaları, vexillology, nümismatik - tarihsel bakış - 3 + 1 dk.
* Konu tanımları ( takım çalışması sözlüğü ile)- 3 dakika.
B) Hanedanlık armaları ve vexillology'deki çiçek ve sembollerin anlamı - 3 + 1 dk.
* Bayrağın renklerinin ve sembollerinin anlamı, Kazakistan arması ("okuma" konulu atölye çalışması)- 3 dakika.
C) Dünyanın devlet sembollerindeki hayvanların görüntüsü - 3+1 dk.
D) Bitkilerin dünyanın devlet sembolleri üzerindeki görüntüsü - 3+1 dk.
* Farklı dönemlerin Kazakistan devlet sembollerinde biyolojik nesnelerin değeri ("okuma" konulu atölye çalışması)- 3 dakika.
Ekiplerin etkinliğinin değerlendirilmesi. Yansıma - 2 dak.

4. Pratik modül- 30 dakika

Bloğun 2. bölümü için plan hakkında brifing - 1 dk.
A) Öğrencilerin bilgilerini güncellemek.
"Sovyet sonrası ülkelerin başarılı entegrasyonuna bir örnek olarak Avrupa Ekonomik Topluluğunun Yaratılması" eğitim projesi filminin sunumu - 3 + 2 dk.
B) Proje aktiviteleri(EurAsEC ambleminin yerleşimlerinin geliştirilmesi) - 7 dak.
C) Projelerin sunumu ve tartışılması - 5 * (2) dak. = 10 dak.
D) Malzemenin asimilasyonunun kontrol edilmesi (maraton testi) - 5 dk.

5. Özetlemek jüri, adaylıklarda kazananların ödüllendirilmesi - 2 dak.

6. Yansıma.

DERSLER SIRASINDA

- Merhaba, sevgili misafirler ve yaratıcı grupların üyeleri.
üzerinde durum yok yüksek sahne devlet sembolleri - arma ve bayrak olmadan gelişimi düşünülemez. Çağlar ve yöneticiler değişiyor, onlarla birlikte devletlerin amblemleri de süregelen tarihsel ve siyasi dönüşümlerin bir aynası olarak değişiyor. Adı da değişti görünüm ve paranın bağımsız bir devletin belirli bir ürünü olarak tescili.
Arma, bayrak, banknotlar sembolik görüntülerin taşıyıcılarıdır - bunlar geometrik şekiller, astronomik nesneler, nesneler, mimari yapılar, ülkelerin ikonik kişiliklerinin portreleri vb. Ancak, bugün dikkatimizin nesnesi biyolojik semboller olacak - hayvanlar ve bitkiler - dünya ülkelerinin devlet amblemlerinde.
Toplantımızın konusunu (tahtada) ve epigrafını dikkatinize sunuyorum (Slayt 1, 2 Ekler 1 )

Sembollerin dili, tüm zamanlar ve halklar için eşit derecede geçerli, gerçek, evrensel, tüm insani bir dildir.

V. Şmakov

Öğrencinin kişisel eğitim görevi, biyolojik semboller hakkındaki teorik bilgilerin devlet sembollerini (amblemler, bayraklar) "okumak" için nasıl uygulanacağını ve amblem projelerinin pratik gelişimini öğrenmektir. (Slayt 3)
Toplantımızın şekli düzenlenmiş bir tartışmadır: Daha önce konuya "daldırma" yoluyla projelerin geliştirilmesi üzerinde çalışan 4 yaratıcı grup. 1. modül sırasında çalışmalarını sunacaklar, rakip takımlar ve konuklar soru sorma fırsatı bulacaklar. Projeyi sunan ekibin katılımcıları (ancak konuşmacılar değil) soruları cevaplama hakkına sahiptir. Sunumların tamamlanmasının ardından, "Altın Proje", "Bilgilendirme Projesi", "Yaratıcı Proje", "Pratik Proje", "Perspektif Projesi" adaylıklarında kazananları belirlemek için ekiplerin çalışmalarını değerlendireceğiz. (Slayt 4)
Ders sırasında çok miktarda yeni bilgi sunulacak, bu nedenle yeni terim ve kavramları not alması gerekiyor. Bu, dersin sonunda bilgi testi aşamasında kullanışlı olacaktır.

teorik modül

Ekip projelerinin sunumu ve savunması:

Yeni şeyler bilmek istiyorsanız, eskileri okuyun.

Eski atasözü.

A) Hanedanlık armaları, Vexillology, Nümismatik - tarihsel bir bakış. Tartışma.

En eski banknotlar, 8. yüzyıla kadar uzanan Çin'dir (Tang Hanedanlığı)..

Fatura - kağıt banknot. Kavram, günlük konuşmada banknotları belirtmek için kullanılır.
Boomlar v modern dünya- bu dolaşımdan çıkmış kağıt para.

Renk uzun zamandır estetik, kültürel ve daha sonra politik bir fenomen haline geldi.

N.V. Serov

B) Hanedanlık armaları ve vexillology'de çiçek ve sembollerin anlamı. Tartışma.

Ek 4 , Ek 5 ... Hanedanlık armaları ve vexillology'de çiçeklerin ve sembollerin anlamı.

* Kazakistan Cumhurbaşkanı'nın bayrağı, arması, standardının renklerinin ve sembollerinin anlamı ("okuma" konulu çalıştay).(Slaytlar 10-18)

Beyin fırtınası slaytlarıyla ilgili yıldırım soruları:

1. Bayrağın mavi rengi şu simgedir:

A) özgürlük ve bağımsızlık;
* B) genel esenlik, barış ve birlik
C) Halkın gücü.

2. Bayrağın tek renkli arka planı şu anlama gelir:

A) Türk köklerine haraç
B) Cumhuriyet vatandaşlarının başlarının üzerinde huzurlu bir gökyüzü;
* C) Kazakistan'ın birliği.

3. Soldaki (şaft boyunca) ulusal süs şunları temsil eder:

* A) Kazakistan kültürü ve gelenekleri
B) Kazakistan'da kültürün gelişiminin özel önemi
C) Bayrağın tasarımına estetik bir yaklaşım.

4. Bayraktaki Güneş:

A) Cumhurbaşkanının sembolü
* B) yaşam ve enerji kaynağı
C) Huzurlu bir yaşam için umudun sembolü.

5. Kazakistan'da yaşayan tüm insanların ortak bir evinin arması üzerindeki görüntüsü aşağıdakileri simgelemektedir:

Bir yıldız
B) tülbent
* B) shanyrak.

6. Kalbimizin ve kollarımızın beş kıtanın tüm temsilcilerine açık olması, ülkenin armasına şu şekillerde yansır:

* A) beş köşeli yıldız
B) şandıra
C) Merkezden ayrılan kubbeli direkler (uyk).

7. Başkanın standardına göre kişi:

A) Altın Adam
* B) Saka döneminin genç lideri
C) batyr, halkın savunucusunun bir sembolü olarak.

8. Üzerine kazınmış gümüş bir klips devlet dili:

A) Kazakistan Cumhuriyeti Anayasasının ilk satırları;
* B) Kazakistan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanının soyadı, adı ve soyadı ve seçim dönemini gösteren tarihler;
C) Kazak halkının başlıca tarihi simgeleri.

9) Kazakistan Cumhurbaşkanı standardının yeri:

* A) Başkanın konutunda bir ofis
B) Barış ve Uzlaşma Sarayı
C) Baiterek.

Hayvanlar alemi, farklı türlerinde insan ruhunun farklı dürtülerini bünyesinde barındırır.

N.P. Rudnikova

C) Dünyanın devlet sembollerinde hayvanların görüntüsü. Tartışma.

Ek 6 , Ek 7 ... Dünyanın devlet sembollerinde hayvanların görüntüsü.

Bitkilerin güzelliği dünyanın ortak mirasıdır, yani her zaman makrokozmiktir.

V. Şmakov

D) Bitkilerin dünyadaki devlet sembolleri üzerindeki görüntüsü. Tartışma.

Ek 8 , Ek 9 ... Bitkilerin dünyanın devlet sembollerindeki görüntüsü.

* Farklı dönemlerin Kazakistan devlet sembollerinde biyolojik nesnelerin değeri ("okuma" konulu çalıştay). Seçimin anlamını açıklayan her kelime grubundaki gereksiz kavramı kaldırın.(Slayt 21, 22)

1) Tahıl - Güneş ışınları - bolluk - bozkır - refah.
2) Kartal - özgürlük - saldırganlık - güçlü güç - bağımsızlık.
3) Tulpar - kanatlar - Altın adam - rüya - cesaret.
4) Leopar - binici - dağlar - bilezik - altın kartal.

Değerlendirme ekibi performansı(Takımlar, diğer takımların faaliyetlerini oylayarak - ilgili takımın sektöründe yazılı yorumları içeren çıkartmaları tahtaya yapıştırarak değerlendirmeye davet edilir). Kendi takımına oy vermek söz konusu değil. Oylama sonuçlarına göre kazanan takıma Altın Proje diploması verilecektir.

Refleks.

pratik modül

10 Ekim 2000 beş ülkenin cumhurbaşkanları - Belarus Cumhuriyeti, Kazakistan Cumhuriyeti, Kırgız Cumhuriyeti, Rusya Federasyonu ve Tacikistan Cumhuriyeti, Avrasya Ekonomik Topluluğunun (EurAsEC) Kuruluşuna İlişkin Anlaşmayı imzaladı.
2006 yılında, Özbekistan Cumhuriyeti EurAsEC'nin bir üyesi oldu (24 Aralık 2008'de Özbekistan, EurAsEC organlarının çalışmalarına katılımı askıya aldı). Kırgızistan ve Tacikistan, ekonomileri hazır olur olmaz ve gerekli tüm yükümlülükler yerine getirildikten sonra tekrar ortak ekonomik alanın çalışmalarına katılacaklardır.
Temsil edilen Uluslararası Birliğin önemi nedeniyle, "Sovyet sonrası ülkelerin başarılı entegrasyonunun bir örneği olarak Avrupa Ekonomik Topluluğunun Oluşturulması" adlı eğitim projesi filmini metinsel İngilizce eşliğinde dikkatinize sunuyoruz. (Slayt 23, 24)

Not 2: Belirtilen filmi indirin - eğitim projesi Bağlantıyı takip edebilirsiniz http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (İzleme yalnızca indirdikten sonra mümkündür, ancak çevrimiçi modda değil).

Filmin İngilizce öğrenci yorumlarıyla gösterimi.

Ek 10. "Sovyet sonrası ülkelerin başarılı entegrasyonuna bir örnek olarak Avrupa Ekonomik Topluluğunun Yaratılışı" filminin metni (rus / eng).

B) Gruplar halinde proje faaliyetleri (EurAsEC ambleminin yerleşimlerinin geliştirilmesi): amblem, bayrak, banknot projeleri. Genel stil korunur. Biyolojik sembollere özel önem verilir. (Slayt 25) Bir de yaratıcı bir yetişkin grubu var.

Pirinç. 1-3. Yaratıcı ekiplerde çalışın

C) Projelerin sunumu ve tartışılması. Sembollerin zorunlu okunması, dahil. biyolojik. (Slayt 26)

Pirinç. 4. Projelerin korunması Şek. 5. Ödülden sonra

D) Malzemenin asimilasyonunun kontrol edilmesi (uyarlanmış test).

seçenek 1

1. Armaların incelenmesi ve bunların kullanım geleneği ve pratiği ile ilgilenen tarihi disiplin.
2. Armaların yorumlanması, sembollerin, amblemlerin, sloganların ve diğer hanedan işaretlerinin açıklaması, yani. onları okumak, anlamlarını çözmek.
3. Eski banknotları ve bonoları, o zamanki toplumun ekonomik ve politik durumunu yansıtan tarihi belgeler olarak inceleyen yardımcı bir tarih disiplini.
4. Bir dizi ülkenin devlet başkanının kaldığı yerde yükselen fahri bir kişileştirilmiş nişanı.
5. Kağıttan, kalın kumaştan (genellikle ipek), metal veya plastikten yapılmış, genellikle dikdörtgen şeklinde bir banknot.
6. Bir devletin, şehrin, klanın veya bireyin sembolü ve ayırt edici işareti olan geleneksel bir görüntü.
7. Asalet, güç ve zenginliğin yanı sıra Hıristiyan erdemlerini simgeleyen hanedan rengi: inanç, adalet, merhamet ve alçakgönüllülük.
8. Orta Çağ'da popüler olan hanedan canavar. Genellikle iki kanatlı, dört bacaklı, uzun kıvrık sivri uçlu ve pullu bir gövdeyle tasvir edilmiştir. Modern zamanlarda, Butan ve İzlanda'nın bir sembolüdür.
9. Eski hanedan sembolleri - zafer, zafer ve barışın sembolleri; bugüne kadar - en sık bitki amblemlerinde tasvir edilmiştir.
10. Cesaret, cesaret, sevgi ve mücadelede dökülen kan anlamına gelen hanedan rengi.

seçenek 2

1. Sikke ve para dolaşımının tarihini inceleyen yardımcı bir tarihsel disiplin.
2. Kağıt para tedavülden kalktı.
3. Direğe veya kordona tutturulmuş, bazen üzerinde amblem ve amblemin tasvir edildiği, sabit boyut ve renklerde bir panel.
4. Bayraklar, sancaklar, standartların incelenmesiyle ilgilenen yardımcı bir tarihsel disiplin.
5. Pahalı malzemelerden yapılmış ve nakış, püskül, püskül, kurdele ile zengin bir şekilde dekore edilmiş tek bir bayrak öğesi.
6. Hanedan rengi - dikkat, bilgelik, denemelerde sabitliğin yanı sıra üzüntü ve yas sembolü.
7. Memeli hayvan en popüler hanedan sembolüdür; birçok ülkenin (Belçika, Bulgaristan, Büyük Britanya, Danimarka, Kanada, Hollanda, Norveç, Singapur, Güney Afrika vb.)
8. Hanedan rengi - asaleti, dürüstlüğü, ayrıca saflığı, masumiyeti ve doğruluğu sembolize eder.
9. Çiçek - Fransa'nın kraliyet sembolü, saflık ve ışık anlamına gelir.
10. EurAsEC ambleminde Avrupa ve Asya'yı temsil eden sembolik renkler.

Özetleme"Bilgilendirme projesi" adaylıklarında kazananları ödüllendiren jüri, " yaratıcı proje"," Pratik proje "," Perspektif projesi ".

Refleks:

- Derste ne yeni öğrendim?
- Hayatta benim için ne yararlı olabilir?
- Devlet sembollerine karşı tavrım değişti mi?
- Konunun daha da geliştirilmesiyle ilgileniyor musunuz?
- Gelecekte hangi sembolleri öğrenmek isterim? (Slaytlar 27,28)

Testin anahtarı:

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

OKULDA coğrafya, biyoloji tarihi ve ekoloji KONU HAFTASI № 21.

27 Şubat-3 Mart tarihleri ​​arasında yapılacak! Faaliyetler sunulacak: Coğrafya Pluzhnikova V.N. Timerbulatova E.P.'nin Tarihi ve Dmitrieva O.A. Biyoloji Oblomova L.A. ve Morsakova V.I. Ekoloji Oblomova L.A.

Sizi selamlıyoruz! Coğrafya bir yaşam, düşünce ve davranış biçimidir.

"COĞRAFYA" bu hayatta şimdiye giden yolda rehberinizdir. Dünyayı tüm sınırsız çeşitliliğiyle size açacağız ve bireyselliğinizin tüm çok yönlülüğünü göstermenize yardımcı olacağız.

Merhaba coğrafya! Merhaba coğrafya! Selamlar sana! Seni bekliyorum ve mutluyum ki böyle bir şey var! Merhaba coğrafya! Sana çok ihtiyacım var! İnsana hava, Tüm balıklara su gibi. Sonuçta, sen olmasaydın ve ben hiçbir şey bilemezdim. Ada'yı, Selva'yı, memleketi, şehri, nehirleri, dağları, denizleri bilemezdim Ve sen benim memleketimsin.

Tarih, en eski bilimlerden biridir. O zamandan beri, bir kişinin geçmişi olduğu için ona ilgi duymaya başladı.

"Tarih" kelimesi bize eski zamanlardan geldi. Eski Yunanca'da, "historia" kelimesi - geçmiş hakkında, öğrenilenler hakkında bir hikaye anlamına geliyordu.

"Biyoloji yaşam bilimidir, bu dünyada dünyayı ve kendinizi anlamanıza yardımcı olur"

Biyoloji, yaşamı tüm biçimleriyle inceleyen bir bilimdir. Organizmaların çeşitliliğini, yapılarını, yaşam süreçlerini, kimyasal bileşimlerini, canlılarla olan ilişkilerini araştırır. Çevre ve canlıların diğer birçok farklı tezahürü.

Biyoloji tüm dünyadır…. Lev Zilber.

Ekoloji herkes için ilginçtir

Ekoloji ciddidir! Ekoloji, bir organizmanın çevresiyle nasıl etkileşime girdiğinin bilimidir. Etraftaki enkarne ve enkarne olmayan varlıkların tüm dünyası ile etkileşime girmeyi - etik açısından - doğru bir şekilde öğrenmek gerekir. Basitçe söylemek gerekirse, onları sevmeyi öğrenmeniz gerekir.

Rastgele özellikleri silin ve dünyanın güzel olduğunu göreceksiniz!

Tüm tezahürüyle dünyamız!

Bu bilimler sayesinde hepimiz içinde yaşadığımız dünyayı biliyoruz! Sizi söz konusu haftanın etkinliklerine katılmaya davet ediyoruz: Coğrafya: 5kl - "Dünya Kıtaları" projesinin savunması. 6kl. - "Ders eğlenceli coğrafya". 7kl. - Şehrimizin sokakları - sohbet. 8kl. - Eşsiz Baykal Gölü - sunum 9-10kl. - gezegenimizdeki benzersiz yerler.

Tarih 7-8cl. - Tarih bilenler için rekabet. 11kl. - "Zorlu askerleri aldılar" projesinin sunumu. Tüm dersler için "Konunun Sembolü", coğrafya, biyoloji, tarih, ekoloji gibi bir duvar gazetesi hazırlarlar.

Biyoloji ve ekoloji 5-6kl. - Konuyla ilgili şiir yarışması: "Ev arkadaşlarım." 6-7cl. - Test "Balakovo'daki ekolojik durum hakkında ne biliyorsun". 8-9cl. - konuyla ilgili sunum yarışması: “Küresel ekolojik sorunlar gezegenimizin ”. 10kl. - Biyoloji uzmanları için rekabet.

Herkesi etkinliklere katılmaya davet ediyoruz. Size başarılar diliyoruz!

Kostanay Akimat Eğitim Dairesi İl İdaresi

ortaokul №7

entelektüel oyun"Alfabe" tarafından

tarih, coğrafya, biyoloji.

/ oyun dersi üzerinde Kazakistan tarihi, 10-11 sınıf /

Tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni:
Dubogrey Natalya Grigorievna

Bu oyunun prototipi televizyon programı "Alphabet" idi. Öğrencilerin ufuklarını genişletmek, tarih, Kazakistan tarihi, biyoloji, coğrafya konularında bilgilerini pekiştirmek için oyun için sorular hazırladım. Ardından oyun devam etti, okulumuzun branş öğretmenleri tüm konularda sorular geliştirdiler. Oyun ilginç ve çok yönlüdür, çünkü farklı kategorilerdeki oyuncularla oynayabilirsiniz: bunlar öğrencilerin velileri (ebeveynler için düzenlenen etkinlikte) ve okul mezunlarıdır (Mezunlar Toplantısında). Bu yayında şu konularda sorular öneriyorum: Kazakistan Tarihi, (), Coğrafya (), Biyoloji ().Hedef:

Öğrencilerin ufkunu genişletmek, tarih, coğrafya, biyoloji bilgilerini derinleştirmek ve somutlaştırmak. canlandırma bilişsel faaliyetler Konulara göre öğrenciler.

Üç takım bir başlık, slogan, selamlama ve yaratıcı ödev hazırlar. Öğretmen oyun için görselleştirme hazırlar:

alfabe, 19 harf ve 5 oyun adaylığı şeklinde çetele; 3 renk cips ve bir müzik işareti (tüm kat); takım renklerine göre bağlar; 6 tarafta bir küp, 1'den 6'ya kadar işaretler; 8 sektörlü daire:
kırmızı tarih, yeşil biyoloji, mavi coğrafyadır.

3 katılımcıdan oluşan 3 takım tarafından oynanır. Salondaki seyirciler 3 sektöre ayrılmıştır - bu, oyuncular için bir destek grubudur. Her takım, oyunun başında takımlarını ve tezahüratlarını sunar. Kura oyundan önce yapılır. Oyun takımı oyun tahtasının ortasına bir küp atar ve bırakılan işaretlerin sayısı kadar harf harf hareket ettirir. Soru, takımın bulunduğu renge, adaylığa ve harfe göre sorulur. Eğer hamle oyun adaylıklarına denk gelirse, takım:
bakır borular - atlamalar;
müzikal lir - yaratıcı bir görev gerçekleştirir;
merdiven - 10 adım ileri gider;
kara kedi - 5 harf geri;
alev - başlangıca geri döner. Bitişte küp üzerindeki işaret sayısından daha az işaret kaldıysa, takım yıldırım sorularını yanıtlar.

Bolşevizm - 20. yüzyılda V. I. Lenin başkanlığında ortaya çıkan Rus devrimci hareketinde siyasi akım.Brejnev L.I - SSCB Komünist Partisi İşçisi, General sec. 1966-1982 yılları arasında SBKP Merkez Komitesi.V Savaş komünizmi - İç politikaİç savaş koşullarında Sovyet devleti.Geçici Hükümet - en yüksek yürütme - idari ve yasama organı, 2 Mart'tan 25 Ekim 1917'ye kadar var. Rusya'ya.

G İç - savaş 1918-1920 (2 renk dövüşü).Hanedanlık armaları, arma bilimidir.Şecere, aile bağlarını inceleyen bilimdir.Marş, devletin bir sembolü olan Anavatanına adanmış bir şarkıdır.D İkili güç - iki karşıt gücün aynı anda varlığı. 1917'de Rusya'da böyle 2 hükümet vardı.Demokrasi - Halkın gücü.Diktatörlük - Kesinlikle sınırlı bir grup insan veya bir kişi tarafından uygulanan sınırsız siyasi, ekonomik ve ideolojik güç.E Emelyan, Pugachev'in adıdır.Boris Yeltsin - Rusya'nın ilk cumhurbaşkanı.Z Durgun dönem, 60'ların sonundan 80'lere kadar, siyaset arzusu, Sovyet liderliğinin istikrar için, ülkenin hayatındaki herhangi bir değişikliğin reddedilmesi ile işaretlenmiş dönemdir.VE Müdahale, bir suyun veya birkaç devletin başka bir devletin iç işlerine şiddetle müdahalesidir.Sanayileşme, büyük ölçekli sanayinin ekonominin ana imalat sektörüne dönüştürülmesidir.Tarih, geçmişin bilimidir.İmparatorluk, lat'ten monarşik bir devlettir. Güç.İLE

Koalisyon bir devletler birliğidir, siyasi partiler, kuruluşlar, ortak hedeflere ulaşmak için sonuçlandıKursk Savaşı, 1943 yaz kampanyasının ana savaşıdır.Kişilik kültü, birinin aşırı yüceltilmesidir.L Milletler Cemiyeti - 1919'da kurulan uluslararası bir örgüt.Liberalizm, reformlar yoluyla toplumdaki evrimsel değişiklikleri savunan ideolojik ve politik bir harekettir.m

Monarşi - otokrasi; devlet tarafından hükümet şekli.Tekel, bir şey üzerinde münhasır haktır.Modernizasyon - (Fransızca'dan. Modern, en yeni) yenileme süreci.Menşevikler, yirminci yüzyılın başında Rus sosyal demokrasisindeki siyasi eğilimin temsilcileridir.n

Nümismatik - madeni para bilimiNATO, askeri-politik bir ittifak olan Kuzey Atlantik Antlaşması'nın bir organizasyonudur.NEP, "savaş komünizmi" politikasının yerini alan ekonomik krizin üstesinden gelmek için bir ekonomik önlemler döngüsüdür.Ö

Oprichnina, İktidarın kişiliğini güçlendirmek için Korkunç İvan tarafından yürütülen bir iç siyasi önlemler kompleksidir.BM, dünyada barışı korumak ve güçlendirmek amacıyla oluşturulmuş uluslararası bir örgüttür.

P Perestroika, Sovyet sistemini modernize eden yeni bir politika rotasıdır.Beş yıllık plan - sonunda tanıtılan ulusal ekonominin gelişimi için planlar. 20'ler XX yüzyıl.r Devrim, radikal bir ayaklanmadır.Cumhuriyet - lat'den bir hükümet şekli. İş ve halk.İLE Senato - bu meydanda 14 Aralık 1825'te Decembristlerin bir performansı vardı.Suvorov bir Rus komutan, generalissimo.Stalin I.V. - onun gerçek soyadı Dzhugashvili ve takma adı Cobra.Senato, kralın yokluğunda ülkeyi yöneten organdır.T Totalitarizm, toplumda ve devlette siyasi bir rejimdir.Terörizm, şiddet kullanılarak yürütülen bir siyasi mücadele biçimidir.Tereşkova V.V. - Dünyanın ilk kadın astronotu.F Federasyon, ortak organlarla tek bir devlet oluşturan birkaç devletin birliğidir.güç ve kontrol katılımcıların egemenliğindedir.Şubat - 1917 devrimi, bunun sonucunda otokrasinin devrildi.Faşizm, totaliter tipte bir siyasi harekettir.BEN

Nükleer, ilk olarak sonunda kullanılan bir silahtır. İkinci dünya savaşı.

Ek # 2 Coğrafya ile İlgili Sorular
A. Uyum - değişen koşullara uyum Aparheid - ırk ayrımcılığının aşırı bir biçimi Avustralya bir kıtadır ve güney yarımkürede bir eyalettir Avusturya, Avrupa'da bir eyalet merkezidir, resmi dili Almancadır İdare - yönetim işlevlerini yürüten bir dizi devlet organı Aborjinler - ülkenin yerli sakinleri
B. Babier yaz - Avrupa ve Kuzey Amerika'da kuru, güneşli ve ılık bir hava dönemi Baykal - dünyanın en derin tatlı su gölü Baltık - Eski Rusça'da Varangian Denizi Barometresi - atmosferik basıncı ölçmek için bir cihaz İşsizlik - işsizlik ekonomik faaliyetteki nüfus Belovezhskaya Pushcha - Beyaz Rusya ve Polonya sınırındaki bir orman Beyaz Geceler - doğal bir fenomen
B. Büyük Britanya, dünyanın en eski anayasal monarşisine sahip ülkedir, 1800 yılında Washington eyaletin başkentidir. Volga'nın Atlantik kıyısında yer alır - eski zamanlarda çarşamba günü Ra olarak adlandırılırdı. Yüzyıl İtil, dl. Nehirler 3530 km Vietnam, Güneydoğu Asya'da Çinhindi Yarımadası'nda bir eyalettir.
G. Globus - dünya modeli
Demografi - yeniden üretim yasalarının bilimi Para - evrensel eşdeğer tüm malların değerini ifade eder Açık - bir şeyin eksikliği Jomolungma - En yüksek tepe Asya 8848m dünyanın.
E. Avrasya - bölgedeki en büyük kıta Yenisey - Sibirya'nın en büyük nehirlerinden biri Ermak - Sibirya'nın gelişiminin temellerini atan öncü
I. İzoterm - haritadaki çizgiler Yen - Japonya'nın para birimi İthalat - girdi, mal, yurtdışından sermaye Hint - Pasifik ve Atlantik'ten sonra dünyanın üçüncü büyük okyanusu İslam - dünya dinlerinden biri
K. Kongo - ekvatoru iki kez geçen bir nehir; Haritacılık - bilim coğrafi haritalar oluşturma ve kullanma yöntemleri Hazar Denizi - en büyük kapalı deniz gölü - deniz İklim - istatistiksel olarak uzun vadeli hava rejimi Refakatçi - işletmenin ortak sahibi
LLaguna- bir kara şeridi ile ayrılmış dar bir boğazla denize bağlanan sığ bir doğal rezervuar Doğu Sibirya uzunluk 4400 km.
M.Megalopolis- komşu kentsel aglomerasyonların büyümesi Madagaskar- en küçük maymunların yaşadığı bir ada
N. Gökdelen - Birkaç katlı yüksek bir bina; adı gürleyen su anlamına gelen Niagara Şelalesi; Norveç - en uzun eyalet
O. Bulutlar - atmosferde asılı duran su damlacıkları ve buz kristallerinin birikmesi Ob - Batı Sibirya Göllerindeki en büyük nehir - su ile dolu karaların çöküntülerindeki doğal rezervuarlar Okyanus - anakara ve adaları çevreleyen dünyanın sürekli su kabuğu
P. Par - gaz halindeki su Kum - gevşek tortul kaya Platform - yer kabuğunun büyük yapısı Prost - bu nehrin kıyısında Chetyrchi köyü bulunur
R. Kaynaklar - stok fırsatları araçları gelir araçları kaynağı Nehir - su doğal kanallarda akar Roma eski devlet ve mevcut devletin başkenti
SSaby - Tataristan Savannah'da bölgesel bir merkez - tropikal ormanlar ve çöller tarafından yaygın olan bölgesel bir bitki örtüsü türü, H. Columbus'un kara için geldiği Sargasso Denizi
T. Tayga - ılıman ekim bölgesinde iğne yapraklı ormanlar. Yarımküreler: Tayfunlar - bizi tehdit etmiyorlar, Çinlilerden Temmuz'dan Ekim'e kadar var - büyük bir rüzgar Kaplan hem Asya'da bir nehir hem de en büyük kedi okyanus - hala ona büyük, dünyadaki en büyük okyanus denirdi
F.Farm- kendi veya kiralık arazi üzerinde çalışan bireysel bir tarım işletmesiBayrak- devlet gücünün resmi sembolüFlorida- ABD'de bir eyalet ve yarımadaFransa-Batı Avrupa'da bir eyalet
Yakutya- Cumhuriyet- Saha- Japonya- bu eyalet 4 bin adaya yayılmıştır. Jalita Jamaika adıyla bilinen - Batı Hint Adaları'ndaki bu devletin adı, iç çamaşırına ait olan adını açıklıyor.

Ek # 3 Biyoloji soruları AA Anatomi -Vücudun yapısını, organlarını ve işlevlerini inceleyen bilim Avitaminoz - Fizyolojik aktif maddelerin eksikliği Akson - Sinir hücresinin uzun süreci Atavizmler - Ataların organları Aromorfoz - Evrim yolu organizmaların organizasyon düzeyinde genel bir artışa yol açar.
Biyoloji-Canlı organizmaların bilimi.Bakteriler- Tek hücreli organizmalar, boyut olarak çok küçüktür.Biyosfer- Canlı organizmaların yaşadığı dünyanın jeolojik zarfı.Proteinler- Temel organik maddelerBiyosentez bir matris sentezidir
Valeoloji- Sağlık bilimleri Türler- Canlı organizmaların sınıflandırılmasının temel birimi. Yosun- Büyük bir alt bitki grubu Vitaminler- Biyolojik aktif maddeler İrade- İnsan davranışlarında bilinçli düzenleme

Hijyen - Sağlığı koruma ve geliştirme bilimi; Genetik - Kalıtım ve değişkenlik yasalarının bilimi; Hemofili - Kanın pıhtılaşmaması (kanın pıhtılaşma yeteneğinde azalma) Mantarlar - Hayvanların özelliklerini ve özelliklerini birleştiren tuhaf organizmalar. bitkiler.
DDonor - Kan veren kişi Dendrit - Kısa sinir süreçleri Ahşap - Ağaç gövdesinin ana kısmı Dinozorlar - Eski kara sürüngenleri Renk körlüğü - Göz hastalığı, renkleri ayırt etmez.

Kullanılmış Kitaplar:

1. Asfendiyarov S.D. Eski zamanlardan beri Kazakistan tarihi. A. 1993. 2. Kazakistan tarihi üzerine terminolojik sözlük3. Biyolojideki terimler ve tanımlar sözlüğü4. Coğrafyadaki terimler ve tanımlar sözlüğü5.Ғ.J. Bazarbekov UNT, Kazakistan tarihini test ediyor6. Eski zamanlardan günümüze Kazakistan tarihi 5 cilt, cilt 2, A., 1998

Belediye bütçesi Eğitim kurumu

Gramer okulu № 79

DERS PROJESİ

çevreleyen dünya

2. sınıfta

İşaretler ve Semboller

ilkokul öğretmenleri

en yüksek vasıf kategoriler

Olga Levkina

Ulyanovsk 2012

Şey: Dünya.

Sınıf: ikinci.

UMK"Bilgi Gezegeni" Dünya(yazar G.G. Ivchenkova)

ders konusu: İşaretler ve semboller.

ders türü: ONZ (yeni bilginin keşfi).

Dersin amacı:

eğitim bileşeni:

öğrencileri terimlerle tanıştırmak"İşaretler" ve "semboller", kökenlerinin tarihi ile, her insanın ve bir bütün olarak toplumun hayatındaki anlamları ile, çeşitli işaretlerle;

çocukların uyarıcı, yasaklayıcı, kuralcı, bilgilendirme ve yönlendirme levhaları ve hizmet levhaları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;

gelişimsel bileşen:

konuşma geliştirmek, zihinsel aktivite operasyonları: analiz, karşılaştırma, genelleme;

eğitim bileşeni:

yolların ve sokakların genel yasasına ilgi ve saygıyı teşvik edin.

Teçhizat: eğitim sunumu, işaret kartları,

Sözlük.

DERSLER SIRASINDA

1. Motivasyon Öğrenme aktiviteleri... 2 dakika.

Aşama hedefi: Gelişimi, eğitim faaliyetlerinin normatif gereksinimlerinin öğrenciler tarafından uygulanması için kişisel olarak önemli bir hazırlık düzeyinde organize etmek.

-Son derste hangi bilgiyi keşfettik?Sözlükler ve ansiklopedilerle tanıştık. Onlarla çalışmayı öğrendik.

Slayt 2 « Ne biliyoruz sınırlıdır ve bilmediklerimiz sonsuzdur. » Pierre Simon

-Arkadaşlar bu açıklamayı nasıl anlıyorsunuz?

Hala çok az şey biliyoruz, ama fazla bir şey bilmiyoruz.

- Biraz daha bilmek ister misin?Evet.

- Peki o zaman, işe koyul!

2. Deneme eyleminde bilgilerin güncellenmesi ve zorlukların giderilmesi. 6 dakika.

Aşama hedefi:Öğrencilerin düşünmelerini, yeni bilgilerin inşası için içsel ihtiyaçları konusundaki farkındalıklarını düzenlemeye hazırlamak

Evde, bilmediğiniz bir kelimeyi ve açıklayıcı bir sözlükte yorumunu bulmuş olmalısınız. (Öğrenciler seçtikleri kelimeleri isimlendirir ve anlamlarını açıklar)

-hangi becerileri gösterdin?Sözlükle çalışma kurallarını tekrarladık.

- Tahmini bilmece:Slayt 3

Küçük adamlar sıraya oturdu

Bize her şey söylendi.(Edebiyat.)

- Harfler ne için?

Kelimeleri oluşturmak için harflere ihtiyaç vardır.

- Harflerden kelime yap

Boğa, yan, com.

-Tahmini bilmece:Slayt 4

Zor bir kitapta yaşamak

Kurnaz kardeşler.

On tane, ama bu kardeşler

Dünyadaki her şeyi say ... Sayılar.

- Rakamlar ne için?

Sayıları oluşturmak için sayılara ihtiyaç vardır.

-Tek basamaklı en büyük sayı (9) nedir?

- 5 ve 6 rakamlarıyla oluşturulan iki basamaklı sayılar (56, 65)

- 3 yüz (300) ile üç basamaklı sayı

deneme eylemi

- Tek kelimeyle harfler ve sayılar nasıl adlandırılır?

Slayt 5

(Bazı çocuklar cevap vermekte zorlanırlar ve bazı çocuklar bunların işaret olduğunu söyler.)

-Zorluk neden ortaya çıktı?

Hangi harf ve sayıların işaret olarak adlandırıldığını bilmiyordum

bilmediğimizi anladık.

Slayt 6

3. Yerin ve zorluğun nedeninin belirlenmesi. 2 dakika.

Aşama hedefi:Öğrencilerin bilgi, beceri veya yetenek eksikliğinin tam olarak ne olduğu konusunda farkındalıkları üzerine çalışmalar düzenleyin.

-Kelime ne anlama geliyor"İşaretler"? ( Seçeneklerini adlandırın)

-Neden farklı cevaplar aldık?

Henüz kelimenin anlamını bilmiyoruz"İşaretler".

-Doğru, henüz ne anlama geldiğini bilmiyoruz"işaretler" kelimesi

4. Bir proje inşa etmek ve zorluklardan kurtulmak. 4 dakika.

Aşama hedefi: eğitim faaliyetleri için hedef belirleme çalışmaları ve bu temelde - uygulama yöntem ve araçlarının seçimi.

-Hangi hedef belirlenmeli?

Keşfetmek, bunun anlamı kelime « işaretler », hayatta edindiği bilgileri uygular.

-Yani, dersimizin konusu….İşaretler.

Bize ne yardımcı olacak? Bir sözlük, ders kitabı, önceki derslerin bilgisi, sınıf arkadaşlarından yardım ile çalışabilme.

-Ona göre çalışacağımız bir plan hazırlayacağız.

Tahtadaki cevaplar sırasında planın noktalarını grafiksel olarak kaydederim.

Bir çalışma planının toplu olarak hazırlanması:

1.Bir kelimenin anlamını bulun"işaret ".

2.Farklı işaretleri tanıyın.

3.Bir kişinin hayatındaki önemli işaretlerin neler olduğunu öğrenin.

5. Tamamlanan projenin uygulanması. 6 dakika.

Hedef sahne:öğrenciler tarafından yeni bilgilerin inşası ve hem zorluğa neden olan bir problemi çözerken hem de bu tür tüm problemleri çözerken uygulanacak becerilerin oluşumu üzerine çalışmalar düzenlemek. Ek kaynaklarla bağımsız olarak çalışma, düşünme, hafıza, monolog geliştirme yeteneği oluşturun.

Gruplar halinde çalışma düzenlerim.

Grup çalışması için kuralları tekrarlıyoruz.

1. grup için görev:

Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğünü alın ve kelimenin anlamını bulun"İşaret "

(Çocuklar bir sözlükle çalışır)

2. grup için görev:

Eğitimin 34. sayfasındaki ilk paragrafı okuyun ve işaretlerin resimlerini adlarının yanına yerleştirin. (Çalışma şurada düzenlenmiştir: interaktif beyaz tahta) Ek 1

Grup 3 için görev:

Ders kitabının 34. sayfasındaki ikinci paragrafı okuyun ve işaretlerin bir kişinin hayatında ne anlama geldiğini öğrenin.(Çocuklar soruyu okur ve cevaplar)

Her grup, çalışmalarının sonuçlarını sınıfa tanıtır.

Öğrencilerin cevapları sırasında, işaretin olduğu ortaya çıkıyor. bir işaret, bir görüntü, bir şeyi işaretleyen, bir şeyi ifade eden bir nesne.

Çocuklar tanımakmodern bir insanın hayatında bulunan işaretler

Şekline dönüştü Herhangi bir bilgiyi kısaca iletmek için işaretlere ihtiyaç vardır.

- Eğitim faaliyetinin hangi adımını tamamladık?

Kendileri yeni bilgiler keşfettiler. (Slayt numarası 7)

6.Beden eğitimi 1 dakika

7. Dış konuşmada birincil pekiştirme. 7 dakika.

etap hedefi : öğrenciler tarafından yeni bilgilerin asimilasyonunu organize etmek.

Çalışma, interaktif bir beyaz tahta üzerinde düzenlenir. Ek 2

1. İstediğiniz karakteri girin.Çam ağaçları ormanda büyür.

2. İstediğiniz karakteri girin.34 …25 = 9

3. Çocuğun bu hatadan kaçınmasına yardımcı olmak için ormana hangi işaretleri koyardınız?

4.Hangi işaret yayaların yolu doğru yerde geçmesine yardımcı olur?

8. Standarda göre kendi kendini test eden bağımsız çalışma. 3 dakika.

etap hedefi : yeni bir hareket etme ve yansıtma gerçekleştirme biçiminin içselleştirilmesini sağlamak.

Düzenlemek bağımsız iş kartlarla.Ek 3

Görevin ilerlemesi önden haklı.

− Görev kimin için zorluk yarattı?

− Zorluk nerede ortaya çıktı?

− Neden bir zorluk var?

9. Bilgi içerme ve tekrarlama. 6 dakika.

etap hedefi : bilgi sistemine yeni bir hareket tarzını dahil etmek için çalışmayı organize edin.

− Şimdi neyin açıklığa kavuşturulması gerekiyor?Yeni bilgimizin kullanışlı olacağı yer .

1.- Sence işaretler ne kadar zaman önce ortaya çıktı? (çocukların cevapları)

-Evet, işaretler uzun zaman önce, insanların okuma yazma bilmediği zamanlarda ortaya çıktı. En eski işaretler çizimlerdir (piktogramlar). Bilim adamları onları eski insanların yaşadığı mağaraların duvarlarında buldular. (Çocuklar ders kitabının 34. sayfasındaki resimlere bakar)

- Bazı işaretler bir kişi için özel anlam kazanmıştır. Bu tür işaretler denirsemboller. 8. Slayt

Semboller genellikle armalarda ve pankartlarda tasvir edilir.

Slayt 9

Simbirsk'in bilinen ilk arması, 1672'de hırsız Stenka Razin'e karşı cesur savunma için şehre verildi. Arması, üç pençesi üzerinde duran ve çıkıntılı bir dil ve sol pençesinde bir kılıçla sağ tarafa bakan bir aslandı, aslanın başının üstünde üç yapraklı bir taç vardı. Arması Simbiryalıların cesaretini simgeliyordu.

Slayt 10

Ulyanovsk şehrinin modern arması« ucunda siyah zemin ile altın üzerinde duran gümüş bir sütun bulunan masmavi alanda dikey olarak uzatılmış dikdörtgen bir hanedan kalkanın görüntüsü. Sütun üzerinde - kapalı bir altın taç».

Ulyanovsk'un arması üzerindeki sütun, demokrasinin dokunulmazlığının bir simgesidir. Sütunu taçlandıran taç (taç), şehir sakinlerinin gücünün bir tezahürü olarak şehir yönetimini sembolize eder.

Slayt 11

Bayrak, üç eşit dikey şeritten oluşan dikdörtgen bir paneldir: iki mavi şerit (kenarlar boyunca) ve bir beyaz şerit (ortada). Beyaz şeridin ortasında sarı imparatorluk tacı bulunur. Bayraktaki mavi çizgiler Volga ve Sviyaga nehirlerini temsil ediyor. Altın taç, şehrin bayrağını ve armasını birbirine bağlar.

2. -Şu yol işaretlerine bakın.

slayt12(Her türden 1-2 işaret öneririm)

- Bu işaretleri kim biliyor? Ne demek istiyorlar?

- Neden tüm işaretler farklı şekillerde ve farklı renklerde?İşaretlerin farklı amaçları vardır.

Tahmin etmek.

1.tanıdık çizgiler

Çocuklar bilir, bir yetişkin bilir.

Diğer tarafa yol açar

……… (yaya geçidi )

2. iniş sitelerinde

Yolcu taşımacılığı bekliyor

İşte bir otobüs, işte bir tramvay

Yol işareti tahmin

….. (ulaşım durağı)

- Bu işaretler nelerdir?Bilgi ve yön yol işaretleri.

3. eğer ayağını koyarsan

Yolda

dikkat et arkadaş

Yol işareti - kırmızı daire

Siyah yürüyen adam

Kırmızı çizgi ile geçti

Ve yol görünüyor, ama

burada yürümek... ... (yasaklı)

4. Beyaz çizgili kırmızı daire

Ne bir işaret, ama daha cesur!

Ve yol görünüyor, ama - buraya sürmek için ... .. ( Giriş yok)

- Bu işaretler nelerdir?Yasak yol işaretleri.

5.Her şey kolay değil, her şey öyle değil -

Bu işaretin olduğu yere gidiyoruz

daire çizilir Mavi renk

Ve bir daire içinde bir bisiklet var ...

…… (bisiklete binme izin verilir)

- Bu işaretler nelerdir?Yol işaretleri reçete.

6.Benzinsiz oraya gidemezsin

Kafeye ve dükkana.

Bu işaret size yüksek sesle şunu söyleyecektir:

"Yakında…. ( gaz istasyonu!) »

7.yemek lazımsa

Buraya gel.

Hey şoför, dikkat!

Ürün çok yakında... ( Gıda!)

- Bu işaretler nelerdir?Servis işaretleri.

8.beyaz bir üçgende

kırmızı kenarlıklı

Küçük çocuklar

Çok güvenli

Bu işaret yol

Dünyadaki her şeyi biliyorlar

dikkat olmak

……(yoldaki çocuklar)

9.Hızı düşürmen gerekecek,

Yolda insanlar var.

Birisi burada yolu onarıyor.

İşaret ….. « Çalışma var ».

-Bu işaretler nelerdir?Uyarı yol işaretleri.

-Ve tüm bu yol işaretleri ne için?Yol ve cadde kanunlarına uymak ve kazaları önlemek.

10. Eğitim faaliyetlerinin yansıması. 2 dakika.

etap hedefi : öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçları, yapım yönteminin farkındalığı ve yeni bir eylem yönteminin uygulanmasının sınırları hakkında öz değerlendirme çalışmaları düzenleyin.

− Yani ders sona eriyor. Ne yapmalısın? (Çalışmamızı özetleyin.)

− İzlediğiniz iki ana adım nedir? (Bilmediğimizi öğrendik ve kendimiz yeni bilgiler bulduk.)

− Amaç neydi? (Kelimenin anlamını öğrenin « işaret », bazı işaretlerle tanışın, insanların neden işaretlere ihtiyaç duyduğunu öğrenin)

−Hedefe ulaştık mı?

− Hedefe ulaşmak için ne kullandınız?(Ders kitabı, sözlük.)

− Ne öğrendin? (Çocukların cevapları)

- Öğrencinin hedefe ulaşmak için hangi nitelikleri gösterdi?

Etkinlik, dikkat, çalışkanlık, sabır, sıkı çalışma ...

- Sinyal kartlarını kullanarak çalışmanızı değerlendirin. Her şeyi çözdüyseniz, hata yoktu, o zaman yeşil kartı alın. Sorularınız varsa, her şeyi tam olarak anlamadınız, o zaman kırmızı kartı yükseltin.

1 dakika.

2. 35. sayfadaki 3. soruyu cevaplayın.

3.Çalışma kitabınızda # 25'i tamamlayın.

4. Seçim görevi: Kendi işaretinizi çizin ve ona bir isim verin.