|
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:ПРЕДМЕТНА СЕДМИЦА по география, история, биология и екология В УЧИЛИЩЕ №21. Ще се проведе от 27 февруари до 3 март! Събитията ще бъдат представени от: География Плужникова V.N. История на Timerbulatova E.P. и Дмитриева О.А. Биология Oblomova L.A. и Морсакова В.И. Екология Обломова Л.А. Поздравяваме те! Географията е начин на живот, мислене и поведение. "ГЕОГРАФИЯ" е вашият водач по пътя към настоящето в този живот. Ние ще отворим света пред вас в цялото му безгранично многообразие и ще ви помогнем да покажете цялата многостранност на вашата индивидуалност. Здравей география! Здравей география! Изпращам ви поздрави! Чакам ви и се радвам, че има такъв обект! Здравей география! Нуждая се от теб толкова много! Като въздуха за човека и водата за всяка риба. В края на краищата, ако не беше ти И аз нямаше да знам нищо. Не бих познал островите, Селва, държави, градове, Реки, планини и морета И ти си моята страна. Историята е една от най-старите науки. Тъй като човек има минало, той също се интересува от него. Думата "история" дойде при нас от древни времена. На старогръцки думата "historia" означаваше - разказ за миналото, за наученото. „Биологията е наука за живота, тя помага да разберем света и себе си в този свят“ Биологията е наука, която изучава живота във всичките му проявления. Изследва многообразието на организмите, тяхната структура, жизнени процеси, химичен състав, взаимоотношения с околен святи много други разнообразни прояви на живите. Биологията е целият свят.... Лев Зилбер. Екологията е интересна за всички Екологията е сериозна! Екологията е наука за взаимодействието на организма с околната среда. Трябва да се научим как да взаимодействаме правилно – от гледна точка на етиката – с целия свят на въплътени и невъплътени същества около нас. Просто казано, трябва да се научите да ги обичате. Изтрийте произволни характеристики и ще видите, че светът е красив! Нашият свят във всичките му проявления! Благодарение на тези науки всички знаем за света, в който живеем! Каним ви да участвате в събитията от тематичната седмица: География: 5 клас - Защита на проекта „Континентите на Земята“. 6 клас – „Урок занимателна география". 7 клас - Улиците на нашия град - разговор. 8 клетки – Уникалното езеро Байкал – презентация на 9-10 клас. са уникални места на нашата планета. История 7-8кл. - Състезание на познавачи на историята. 11 клас – Представяне на проекта „Те споделят тежката съдба на войниците”. По всички предмети подготвят стенен вестник „Символ на предмета“, география, биология, история, екология. Биология и екология 5-6кл. - Конкурс на стихове на тема: "Моите домашни приятели." 6-7 клетки – Тест „Какво знаете за екологичната обстановка в Балаково”. 8-9 клетки – конкурс на презентации на тема: „Глобален екологични проблеминашата планета." 10 клас - Конкурс на специалисти по биология. Каним всички да участват в събитията. Желаем Ви успех!
Градска администрация на "Отдел по образованието на Акимата на град Костанай" средно училище №7
Интелектуална игра"Азбука" от
история, география, биология.
/
игрови урок На история на Казахстан,
10-11 клас/
Учител по история и социални науки:
Дубогрей Наталия Григориевна
Прототипът на тази игра беше телевизионната програма "Азбука". За да разширя кръгозора на учениците, да затвърдя знанията си по предметите история, история на Казахстан, биология, география, подготвих въпроси за играта. След това играта продължи, учителите по предмети от нашето училище разработиха въпроси по всички предмети. Играта е интересна и универсална, тъй като можете да я играете с различни категории играчи: това са родителите на ученици (на събитие за родители) и абитуриенти (на срещата на възпитаниците). В тази публикация предлагам въпроси по теми: История на Казахстан, (), География (), Биология ().Цел:
Разширяване на кръгозора на учениците, задълбочаване и конкретизиране на знанията по история, география, биология. Активиране познавателна дейностученици по предмет.
Подготвителна работа. За играта трябва да подготвите:
3 отбора подготвят име, мото, поздрав и творческа задача.
Учителят подготвя визуализация за играта:
табло под формата на азбука, 19 букви и 5 номинации за игра; чипове от 3 цвята и музикален знак (цял етаж); вратовръзки според цветовете на отбора; куб от 6 страни, знаци от 1 до 6; кръг с 8 сектора:
червено за история, зелено за биология, синьо за география.
Правила на играта:
Играят 3 отбора от 3 играчи. Зрителите в залата са разделени на 3 сектора - това е група за подкрепа на играчите. Всеки отбор в началото на играта ще представи своя отбор и ще аплодира. Преди играта се провежда лотария. Играещият отбор хвърля кубче в центъра на игралната дъска и мести буква по буква с броя на падналите знаци. Въпросът се задава в зависимост от цвета, номинацията и буквата, на която е разположен отборът. Ако ходът попада в номинациите за играта, отборът:
медни тръби - пропуска завой;
музикална лира – изпълнява творческа задача;
стълба - придвижва се 10 стъпки напред;
черна котка - 5 букви назад;
пламък - връща към началото. Ако на финалната линия има по-малко от знаците на куба, тогава отборът отговаря на блиц въпросите.
Въпроси за историята
Приложение 1
НО
Entente е дума от френския "Entente cordiale", което означава "сърдечно съгласие", блок от Англия, Франция и Русия.Анархисти - те вярваха, че бездържавна система може да бъде установена чрез обща стачка, която смятаха за социална революция.Анна Йоановна - периодът на нейното управление се характеризира с термина "биронизъм".б
Болшевизъм - политическо движение в руското революционно движение, възникнало през 20 век, начело с В. И. Ленин.Брежнев L.I - член на Комунистическата партия на СССР, генерален секретар. ЦК на КПСС от 1966-1982 г.AT
Военен комунизъм - Вътрешна политикаСъветска държава в гражданска война.Временно правителство - висш изпълнителен - административен и законодателен орган, съществуващ от 2 март до 25 октомври 1917 г. Към Русия. Ж
Гражданска война 1918-1920 (борба на 2 цвята).Хералдиката е наука за гербовете.Генеалогията е наука, която изучава семейните връзки.Химнът е песен, посветена на родината, символ на държавата.д
Двувластието е едновременното съществуване на две противоположни сили. В Русия през 1917 г. има 2 такива правителства.Демокрацията е управление на народа.Диктатура - Неограничена политическа, икономическа и идеологическа власт, упражнявана от строго ограничена група хора или едно лице.д
Емелян е името на Пугачов.Елцин Б.Н. - първият президент на Русия.У
Периодът на застой е период от края на 60-те и 80-те години, белязан от желанието на политиката, съветското ръководство за стабилност, отхвърлянето на всякакви промени в живота на страната.И
Интервенцията е насилствена намеса на водна или няколко държави във вътрешните работи на друга държава.Индустриализацията е превръщането на едрата индустрия в основен производствен сектор на икономиката.Историята е наука за миналото.Империя - монархическа държава от лат. Мощност.Да се
Коалицията е съюз на държави политически партии, организации, сключени за постигане на общи целиБитката при Курск е основната битка от лятната кампания на 1943 г.Култът към личността е прекомерно превъзнасяне на някого.Л
Лига на нациите - създадена през 1919 г. Международна организация.Либерализмът е идеологическо и политическо движение, което се застъпва за еволюционни промени в обществото чрез реформи.М
Монархия – автокрация; форма на държавно управление.Монополът е изключителното право върху нещо.Модернизация - (от френски. Модерен, най-нов) процесът на актуализиране.Меншевиките са представители на политическото течение в руската социалдемокрация в началото на 20 век.з
Нумизматика - наука за монетитеНАТО е организация на Северноатлантическия договор, военно-политически съюз.НЕП е цикъл от икономически мерки за преодоляване на икономическата криза, който замени политиката на „военния комунизъм“.О
Опричнината е набор от вътрешнополитически мерки, проведени от Иван Грозни с цел укрепване на личността на властта.ООН е международна организация, създадена да поддържа и укрепва мира по целия свят. П
Перестройката е курс на нова политика, която модернизира съветската система.Петгодишен план - планове за развитие на народното стопанство, въведени в кон. 20-те години ХХ век.Р
Революцията е радикален преврат.Република - форма на управление от лат. Бизнес и общественост.ОТ
Сенацкая - на този площад представлението на декабристите се състоя на 14 декември 1825 г.Суворов - руски командир, генералисимус.Сталин И.В. - неговият истинско имеДжугашвили, а прякорът е Кобрата.Сенатът е ръководният орган на страната в отсъствието на краля.T
Тоталитаризмът е политически режим в обществото и държавата.Тероризмът е форма на политическа борба, осъществявана чрез използване на насилие.Терешкова В.В. - Първата жена астронавт в света.Е
Федерацията е обединение на няколко държави, които създават една държава с общи органи.власт и контрол под суверенитета на участниците.Февруари - революцията от 1917 г., в резултат на която автокрацията е свалена.Фашизмът е политическо движение от тоталитарен тип.аз
Ядрени - оръжия, използвани за първи път в края. Втората световна война. Приложение № 2 Въпроси по география
A. Адаптация - приспособяване към променящите се условия Апартейд - крайна форма на расова дискриминация Австралия е континентална част и държава в южното полукълбо Австрия е държавен център в Европа Официален езикГерманска администрация - набор от държавни органи, които изпълняват управленски функции Аборигени - коренното население на страната
Б. Индийско лято - период на сухо, слънчево и топло време в Европа и Северна Америка Байкал - най-дълбокото сладководно езеро в света Балтийско - на староруски това е Варяжко море и ПолшаБели нощи - природен феномен
V.Великобритания - държавата с най-старата конституционна монархия в света Вашингтон - столица на държавата през 1800г. Разположен на атлантическото крайбрежие на Волга - в древността се е наричал Ра, в сряда. Century Itil, dl. Реки 3530 км Виетнам е държава в Югоизточна Азия на полуостров Индокитай
Г.Глобус - модел на земята Товарооборот - количеството товари, превозени на определено разстояние за единица време Геология - комплекс от науки за състава на структурата, историята на развитието на земната кора.
D. Демография - наука за законите на възпроизводството Пари - универсалният еквивалент изразява стойността на всички блага Дефицит - липса на липса на нещо Chomolungma - най-високият връхна земното кълбо в Азия 8848м.
E.Евразия - най-големият континент по отношение на площта Енисей - една от най-големите реки в Сибир Ермак - изследовател постави основите за развитието на Сибир
I.Изотерма - линии на картата Йена - паричната единица на Япония Внос - внос, стоки, капитали от чужбина Индийски - 3-тият по големина океан в света след Тихия и Атлантическия Ислям - една от световните религии
К. Конго – река, пресичаща два пъти екватора Картография – наука за географски картиметоди за тяхното създаване и използване Каспийско море е най-голямото море безотточно езеро-море Климатът е статистически дългосрочен метеорологичен режим Компаньонът е съсобственик на предприятието
Лагуна - плитък естествен резервоар, свързан с морето чрез тесен пролив, разделен от ивица земя Ландшафт - общ изглед на района Лед - твърда вода Литосфера - външната обвивка на твърда земя Лена - най-голямата река в Източен Сибирдължина 4400 км.
М. Мегаполис - сливането на съседни градски агломерации Мадагаскар - островът, на който живеят най-малките маймуни Рекултивация - радикално подобряване на неблагоприятните земни условия
N. Небостъргач - Висока сграда с няколко етажа Ниагарския водопад, чието име означава бучеща вода Норвегия - най-дългата държава
О. Облаци - натрупване на водни капчици и ледени кристали, суспендирани в атмосферата Об - най-голямата река в Западен Сибир Езера - естествени резервоари в земни падини, пълни с вода.
P.Par - вода в газообразно състояние Пясъчна - рохкава седиментна скала Платформа - голяма структура на земната кора Прост - на брега на тази река се намира село Четирчи
R. Ресурси - средства за резервни възможности източник на средства за доходи Реки - водни потоци в естествени канали Рим е антична държаваи столица на сегашната държава
Саба - регионален център в Татарстан Савана - зонален тип растителност, разпространена от тропически гори и пустини Саргасо - морето, на което Х. Колумб дойде на сушата
Т. Тайга - иглолистни гори в умерената зона на север. ПолукълбаТайфуни - те не ни заплашват, идват от юли до октомври от китайците - голям вятърТигър - това е едновременно река в Азия и най-голямата котка Тиха океан - все ощенаричали го големия, най-големият океан на Земята
Е. Ферма - индивидуално земеделско предприятие, извършвано върху собствена или наета земя Знаме - официален символ на държавната власт Флорида - щат в САЩ и полуостров на Франция - щат в Западна Европа
Якутия - републиката - СахаЯпония - тази държава се простира на 4 хиляди острова. Известен като Джалита Ямайка - името на този щат в западната част на Индия, обяснява името на принадлежността към лен Приложение № 3 Въпроси по биология Анатомия - Наука, която изучава структурата на тялото, неговите органи и функции Витаминна недостатъчност - Липса на физиологично активни вещества Аксон - дълъг процес на нервна клетка Атавизми - Органи на предците
ББиология- Наука за живите организми Бактерии- Едноклетъчни организми, много малки по размер Биосфера- Геологичната обвивка на земята, обитавана от живи организми Протеини- Основни органични вещества Биосинтеза- Това е матричен синтез
Валеология - Наука за здравето Видове - Основна единица за класификация на живите организми Водорасли - Голяма група низши растения Витамини - Биологично активни вещества Воля - Съзнателна регулация в човешкото поведение Хигиена - Наука за поддържане и насърчаване на здравето Генетика - Наука за моделите на наследствеността и променливостта Хемофилия - Несъсирваемост на кръвта (намаляване на способността на кръвта да се съсирва) Гъби - Особени организми, които съчетават характеристиките на животни и растения Генотип - Съвкупността на всички гени, разположени върху хромозомите на тялото
ДДонор – Човек, който дава кръв Дендрит – Къси нервни израстъци Дърво – Основната част от ствола на дървото Динозаври – Древни сухоземни влечуги Цветна слепота – Болест на очите, не различава цветовете. Използвани книги:
1. Асфендияров S.D. История на Казахстан от древни времена. А.1993. 2.
Терминологичен речник по история на казахстан3. Речник на термините и определенията по биология4. Речник на термините и определенията по география5.г.ж. Базарбеков UNT тестове по история на Казахстан6. История на Казахстан от древни времена до наши дни В 5 тома, том 2, А., 1998 г.
| Цели на урока:
- Запознайте учениците със символите на тяхната държава; с тяхната история на формиране и развитие; с историята на руското знаме.
- Научете се да сравнявате различни материали исторически извории направете изводи
- Да допринесе за пробуждането на истинския патриотизъм в душите на децата, разкривайки им истинските национални ценности.
Оборудване:
изображения на гербове на Русия, гербове на руски градове, семейни гербове; знамена; Т.С. Голубева "Държавни символи на Русия"; Е. В. Саплин, А. И. Саплин "Въведение в историята"; видеозапис "Това място е полето Куликово", I.K. История на Велика Русия от началото на вековете, E.V. Saplin, A.I. Saplin "Пътуване в историята".
По време на часовете
I. Организационен момент.
U.- Днес имаме необичаен уроккъдето има много гости. Нека ги поздравим и като гостоприемни домакини ви каним да вървите с нас по пътя на историята на възникването и развитието на символите на нашата държава
II. Повторение на наученото.
U.- Момчета, чиито карти работят сами. КАРТА №1
Напишете в таблицата кои животни символизират изброените по-долу качества:
КАРТА №2
Използвайки цветни графики, нарисувайте гербовете със следните цветове.
U.- Нека започнем нашата обиколка, като се обърнем към произхода на хералдиката и обясним какво прави науката хералдика?
Д.Хералдиката е наука, която събира информация за различни гербове, тяхното описание и правилата за съставяне на нови.
U.- Всяка държава, регион, град има свои свещени символи, които човек трябва да почита и уважава. Пред вас са гербовете на градовете.
U.- Разкажете и покажете кои от тях си спомняте и харесвате.
U.- Много често чуваме изрази в речта: „Голяма родина, малка родина, какво означава това“?
Д.- Нашият град Пугачов е малка родина, това кътче на земята, където сме родени, където се намира нашият дом.
Малка родина –
Островът на Земята
Касис под прозореца
черешов цвят
къдрава ябълка,
И под него има пейка,
Нежна, скъпа
Родината ми!
U.- Това, че нашият славен град има герб, го знаете. А как изглежда и какво символизира, моля, кажете ни.
U.– А има още по-малка Родина. Какво бихте приписали на малката родина?
Д.Семейство.
U.- Обърнете внимание на изложбата на семейни гербове и се опитайте да проникнете в тайните на всеки род. Желаещите ще ни разкажат за своя герб.
Д.(Говорят за семейния си герб).
III. Съобщение за темата и целта на урока.
U.- Всички семейства са различни, но ни обединява това, че живеем в една държава и нашата държава също има герб.
U.- Смятате ли, че гражданите на нашата страна трябва да знаят историята на появата на символите на нашата държава?
U.- Днес ще говорим за символите на нашата държава.
U.- Каня ви в залата на 15 век.<Рисунок 1>
Разказ на учителя:
През този век гербът на Русия, двуглавият орел, реещ се над страната на мощните си криле, олицетворява нашата държава повече от четири века. Малко са издръжливите гербове по света! Приемането на тази емблема се свързва с името на Иван 3 Василиевич (1404-1505), велик княз на Москва. Двуглавият орел като държавна емблема се появява в Русия заедно със София Палеолог, племенницата на последния византийски император, която става съпруга на великия княз Иван 3
Първоначално, според византийската традиция, орелът е бил златен на цвят със спуснати крила. И едва от 17-ти век орелът вдига крилата си. И при Петър 1 златният цвят беше променен на черен.
Тъй като териториите на Русия растат, към герба се добавят символи на новите земи на градовете. двуглав орел Руски гербсъществува до 1918 г., след което е премахнат и заменен с герба на СССР.
На прага на 21-ви век двуглавият орел отново се превръща в символ на Русия.
IV. Работа с текст:
U.- Имате текст на масата, след като го прочетете, ще научите за герба на Руската федерация.
а) ТЕКСТ.
Държавният герб на Руската федерация е червен хералдически щит със златен двуглав орел, вдигащ разперените си крила. Орелът е увенчан с две малки корони и една голяма корона, свързани с лента. В дясната лапа на орела има скиптър, а в лявата е кълбо. На гърдите на орел в червен щит има сребърен ездач в синьо наметало, удрящ с копие черен дракон, обърнат и стъпкан от кон /<рисунок 2 >
U.- Момчета в текста срещнахте думите скиптър и кълбо. Кой може да обясни значението на тези думи (речникова работа на дъската: скиптър и кълбо).
Д.Скиптър е гръцка дума за жезъл, украсен с резби и скъпоценни камъни - символ на царската власт.
U.- На герба орелът има две глави, три корони, скиптър и кълбо в лапите си и какво символизират те?
U.- И по-подробно ще се запознаете с това: (допълнителен материал, подготвен от учениците).
E. b) Допълнителен материал:
„Двуглавият орел е символ на вечността на Русия, символ на чистотата на православната вяра сред руския народ, символ на дълбокото уважение на нашия народ към своите исторически корени и национална история. Двете глави на орела напомнят за историческата необходимост на Русия да се защитава от Запада и Изтока, а три корони над тях, закрепени с една лента, символизират кръвното братство и общата история на 3-те източнославянски народа - руснаци, беларуси и украинци. скиптър и кълбо в ноктите на орел са фигуративен израз на неприкосновеността на държавните основи на нашето отечество.Гърдите на орел, защитени от щит, изобразяващ Свети Георги Победоносец, показват на суверена приемствеността на Русия от Москва Рус и на Москва като събирач и защитник на руските земи.
U.- Две глави на орел, на какво ви напомнят?
V. Физкултурни минути.
Сигурно си уморен
Време е за почивка
предполагат умора
Излитане с физкултурна минутка.
Те се изправиха и протегнаха ръце покрай тялото - като орел през 15 век. Погледнахме надясно, наляво, на запад, на изток. Внимателно повдигнете ръцете си нагоре, спуснете надолу. Летим над страната на мощните си крила, гледаме дали всичко е наред.
U.- Преминаваме в съседната стая. Пред вас има два панела, как се казват?
Д.Знамена.
U.Откъде идва думата "знаме"?
Д.От гръцката дума, която означава горя, горя, осветявам.
U.- От древни времена източните славяни - русите, имаха свои собствени думи за обозначаване на знамена. Каква е тази дума и какво означава?
Д.Банер, стълб, пръчка, стълб.
U.- Старите руски банери също се наричаха банери. Сега ще гледаме видеото и ще видите какъв банер е вдъхновил войниците и какво е изобразено на него?< Рисунок 3>
U.- И така, какво е вдъхновило воините?
Д.Те бяха вдъхновени от знамето, дадено от Сергий Радонежски с думите: „Ето оръжие нетленно! Да ви служи вместо шлемове“.
U.– Това знаме – знамето беше тъмно – пурпурно, алено, както казваха цветовете тогава.
Цветът на знамето никога не се избира произволно. Дори руските царе, когато одобряват знамето, трябва да се съобразяват с древните традиции на народа, с любимите си цветове.
В Русия черно-златисто-бялото знаме има право да съществува, на първо място, тъй като в него са заимствани цветовете на държавния герб: черното е цветът на суверенния орел; златото е фонът на герба, приет от Иван трети, белият цвят на дрехите на св. Георги Победоносец, който отдавна е почитан в Русия като символ на саможертва в борбата срещу враговете на Отечеството . Това знаме съществува до времето на Петър Велики.
През януари 1705 г. Петър 1 издава указ за предоставяне на бяло-синьо-червен флаг на търговските търговски кораби.
Всеки от руските монарси направи свои собствени поправки в държавни символи. По време на управлението на всеки от тях в руското общество настъпиха забележими промени, границите на страната се разшириха.
Окончателният въпрос за бяло-синьо-червеното знаме е решен при Николай II на 9 април 1896 г. Специално заседание в Министерството на правосъдието решава: "народно" или "държавно" за цялата империя, включително Финландия и Полша, знамето най-накрая трябва да се счита за бяло - синьо - червено и никакво друго. Всички минали черно-жълто-бели знамена подлежаха на незабавна подмяна.
Вече ви казах, че със смяната на властта в Русия има промени в държавните символи. И така: с установяването на съветската власт червеното знаме с изображение на сърп и чук става държавно знаме.
Друга несигурност с този държавен символ възникна през 2000 г.
С решение на Държавната дума и президента Русия влезе в 21 век с бяло-синьо-червено държавно знаме.
VI. Групова работа.
U.- Националното знаме на Руската федерация е официален символ на държавната власт, изразяващ идеята за единството и суверенитета на държавата. Описание държавно знамеи редът за неговото използване се определя от Федералния конституционен закон. Според руските ежедневни понятия червеното означава: смелост, героизъм, огън. Синьо - небето, духовност вяра. Бяло - мир, чистота, истина, благородство.< Рисунок 4>
U.- Всеки цвят символизира нещо, ще научите за него от текста. Ще работите в групи, трябва да намерите отговора на вашия въпрос. (Ред 1, което означава червено, 2 - синьо, 3 - бяло.) проверка.
U.- От всяка група се избира по един човек, който да отговори на въпроса.
U.- Момчета, сега ще проверим дали сте слушали внимателно мен и моите помощник-гидове.
U.- Пред вас е дърво, което символизира развитието на хералдиката. На него има номерирани табели с въпроси, трябва да отговорите на зададените въпроси.
U.- А останалите ще бъдат консултанти, материалът от учебника на страница 83 ще им помогне в това.
- Какъв цвят беше 1 руско знаме?
- Кой издаде указа за предоставяне на знаме на търговски търговски кораби?
- Какво решава специална среща в Министерството на правосъдието през 1896 г.?
- Цветът на знамето при съветския режим?
- С какво знаме Русия влезе в 21 век?
U.- Момчета, къде в живота си сте виждали потвърждение за това как гражданите уважават символите на държавата?
U.Сега ще работите по двойки. Трябва да решите кръстословица и да намерите ключова дума. Който го направи, ще ни сигнализира.
1. Кръстословица
Хоризонтално:
1. Herold в превод от немски означава ...
2. Обратната страна на монетата.
3. Ръб или страна на монетата.
4. Дума, която идва от глагола "хак"
Вертикално:
1. Символи на държавата
(1. Вестник, 2. Резба. 3. Ръб. 4. Рубла.) Ключова дума: ГЕРБ.
2. Кръстословица:
Хоризонтално:
1. Формата на герба.
2.Символ на успех, разцвет (цвете)
3. Лицевата страна на монетата.
4. Името на стара руска монета.
Вертикално:
1. Символи на държавата
Отговори: (1. French. 2. Lily, 3. Obv. 4. Nogata.) Keyword: FLAG.
3. Кръстословица:
Хоризонтално:
1. Символ на безстрашие, свирепост.
2. Жител на Рим.
3. Дума, която означава „предупреждавам, предупреждавам“.
4. Специална наука, изучаваща монетите.
Вертикално:
1. Символи на държавата.
Отговори: (1. Лешояд, 2. Римски, 3. Монео, 4. Нумизматика). Ключова дума: ХИМН.
U.Какви ключови думи получихте?
Д.Герб, знаме, химн
U.- Герб, знаме, химн - как да го наречете с една дума?
Д.Държавни символи.<Рисунок 5>
U.- За всяка съвременна държава нейните символи съществуват в триединство.
VII. Обобщение на урока.
U.Символите на държавата са историята на страната и нейното съвремие. Те изразяват черти исторически пътдържава, нейните отличителни черти в редица други страни. Всички символи на държавата, които са съществували и все още съществуват, трябва да се третират с уважение, да се почитат като паметници на миналото и наследство на настоящето. Посегателствата върху държавния герб и знаме във всички страни по света се възприемат като знак на неуважение и враждебност към страната, нейния народ.
Нашата обиколка приключи. – Какво ново научи?
VIII. Домашна работа.
U.- У дома ви предлагам да се запознаете с произведенията, които описват как по време на войната, рискувайки живота си, те спасяват знамето. Също така ви моля да намерите в периодичния печат тълкуването на трикольора на руското знаме и трите корони на герба.
IX. Оценки.
U.Благодаря ти за урока. Ти си страхотен. Кажете си: Справих се добре, помислих, опитах, направих открития.
|
клас:
10
Бележка 1:Времето на представения урок е проектирано за 2 * 30 = 60 минути, което се дължи на блоково-модулната технология на обучение в гимназията. Въпреки това, чрез промяна на продължителността на стъпките на урока (може би чрез премахване или увеличаване на някои от тях), могат да бъдат постигнати стандартизирани времеви разходи (45 и/или 90 минути).
Цел:формирането на информационна и комуникационна компетентност на учениците чрез подход на дейност в обучението и интегриране на съдържанието на образованието.
Задачи:
1. Актуализиране и разширяване на знанията на учениците в близките предметни области "Хералдика", "Вексилология", "Нумизматика" въз основа на информация за символиката. Разгледайте значението на биологичните обекти (животни и растения) като символи в държавни и международни емблеми.
2. Да се развият уменията за колективно мислене и оценъчна дейност на учениците; способността да "четат" знамената и гербовете на държавите, да установяват причинно-следствени връзки, да правят логически заключения, да отговарят обосновано; подобряване на уменията за разработване, създаване и представяне на интерактивни и творчески проекти.
3. Да възпитава гражданското съзнание на учениците, да формира уважение към държавните символи.
Лична образователна задача на ученика:научете се да прилагате теоретични знания за биологичните символи на емблемите на страните за "четене" държавни символи(гербове, знамена) и практическо развитие на техните проекти.
Осъществени междупредметни комуникации:история, основи на юриспруденцията, икономическа география, икономика, биология.
Основна педагогическа технология:дизайн + блок-модулен.
Форма на поведение:регламентирана дискусия/урочен проект.
Оборудване, материали:интерактивна дъска, компютър, проектор, комплект презентации за уроци, листове за оценка, дипломи, грамоти, карти (адаптиран тест), макети (знамена, гербове, банкноти), маркери, флумастери, лепило, тиксо, стикери.
План за събитието
1. Встъпително слово на учителите.Тема, епиграф.
2. Инициализация на урока:цел, лична образователна задача на ученика. Инструктаж по плана за 1-ва част на блока - 3 мин.
3. Теоретичен модул– 27 минути
Представяне на екипни проекти:
А) Хералдика, вексилология, нумизматика - исторически преглед - 3 + 1 мин.
* Дефиниции на теми ( съвместна дейностс речник)- 3 мин.
Б) Значението на цветовете и символите в хералдиката и вексилологията – 3 + 1 мин.
* Значението на цветовете и символите на знамето, герба на Казахстан (работилница за "четене")- 3 мин.
В) Изображение на животни върху държавните символи на света - 3 + 1 мин.
Г) Изображение на растения върху държавните символи на света - 3 + 1 мин.
* Значението на биологичните обекти върху държавните символи на Казахстан от различни епохи (работилница за "четене")- 3 мин.
Оценъчни дейности на екипи. Размисъл - 2 мин.
4. Практически модул- 30 минути
Инструктаж по плана за 2-ра част на блока - 1 мин.
А) Актуализиране на знанията на учениците.
Представяне на образователния филм-проект „Създаването на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на страните от постсъветското пространство“ – 3 + 2 мин.
б) Проектна дейност(разработване на модели на емблемите на EurAsEC) - 7 мин.
В) Представяне и обсъждане на проекти - 5*(2) мин.= 10 мин.
Г) Проверка на усвояването на материала (маратонски тест) – 5 мин.
5. Обобщаванежури, награждаване на победителите в номинациите – 2 мин.
6. Рефлексия.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
– Здравейте, скъпи гости и членове на творчески групи.
Нито една държава висока сценанеговото развитие е немислимо без държавни символи - герб и знаме. Сменят се епохи и владетели, а заедно с тях се променят и емблемите на държавите, като огледало на протичащите исторически и политически трансформации. Променено е и името външен види регистрация на парите като специфична стока на независима държава.
Гербът, знамето, банкнотите са носители на символични изображения - това са геометрични фигури, астрономически обекти, предмети, архитектурни структури, портрети на емблематични личности на държави и др. Въпреки това, обект на нашето внимание днес ще бъдат биологични символи - животни и растения - в държавните емблеми на страните по света.
Представям на вашето внимание темата (на дъската) и епиграфа на нашата среща (Слайдове 1, 2 Приложения 1
)
Езикът на символите е истинският, универсален, общочовешки език, еднакво справедлив за всички времена и народи.
В. Шмаков
Личната образователна задача на студента е да се научи как да прилага теоретичните знания за биологичните символи за „четене“ на държавни символи (гербове, знамена) и практическото разработване на емблематични проекти. (Слайд 3)
Формата на нашата среща е регламентирана дискусия: 4 творчески групи преди това работиха върху разработването на проекти чрез „потапяне“ в темата. По време на 1-ви модул те ще представят своята работа, противниковите отбори и гостите имат възможност да задават въпроси. Членовете на екипа, представящ проекта (но не и лекторите), имат право да отговарят на въпроси. След приключване на презентациите ще оценим работата на екипите, за да определим победителите в номинациите „Златен проект“, „Информационен проект“, „Творчески проект“, „Практически проект“, „Обещаващ проект“. (Слайд 4)
По време на урока ще бъде представен голям обем нова информация, така че се очаква да се водят бележки за нови термини и понятия. Това ще бъде полезно на етапа на проверка на знанията в края на урока.
Теоретичен модул
Представяне и защита на екипни проекти:
Ако искаш да знаеш новото, чети древното.
стара поговорка.
А) Хералдика, вексилология, нумизматика - исторически преглед. Дискусия.
Най-старите банкноти са китайски (династия Тан), датиращи от 8 век..
банкнота
- хартиена валута. Понятието се използва за обозначаване на банкноти в ежедневната реч.
Облигации
в модерен святТова са книжни пари, които са излезли от обръщение.
Цветът отдавна се е превърнал в естетически, културен и впоследствие политически феномен.
Н.В.Серов
Б) Значението на цветовете и символите в хералдиката и вексилологията. Дискусия.
Приложение 4
, Приложение 5
. Значението на цветовете и символите в хералдиката и вексилологията.
* Значението на цветовете и символите на знамето, герба, стандарта на президента на Казахстан (работилница по "четене".(Слайдове 10-18)
Бързи въпроси на слайдове за колективна дискусия:
1. Синият цвят на знамето е символ:
А) свобода и независимост;
*Б) общо благополучие, мир и единство
В) властта на народа.
2. Едноцветният фон на знамето означава:
А) почит към тюркските корени
Б) мирно небе над главите на гражданите на Републиката;
*В) единството на Казахстан.
3. Националният орнамент вляво (по дължината на ствола) представлява:
*А) култура и традиции на Казахстан
Б) особеното значение на развитието на културата в Казахстан
В) естетически подход към дизайна на знамето.
4. Слънцето на знамето:
А) символът на президента на републиката
*Б) източник на живот и енергия
В) символ на надежда за спокоен живот.
5. Образът на общ дом за всички хора, живеещи в Казахстан върху герба, символизира:
А) звезда
Б) тулпар
*Б) шанирак.
6. Фактът, че нашите сърца и прегръдки са отворени за представители на всичките пет континента, е отразен на герба на страната във формата:
*А) звезда с пет лъча
Б) шанирак
В) куполообразни полюси (уик), отклоняващи се от центъра.
7. Човек на стандарта на президента:
А) златен човек
*Б) младият водач от епохата Сака
В) батир като символ на защитника на народа.
8. Сребърна скоба с гравирано държавен език:
А) първите редове на Конституцията на Република Казахстан;
*Б) фамилията, името и бащиното име на президента на Република Казахстан и датите, указващи срока на неговото избиране;
Б) основен крайъгълни камъниказахски народ.
9) Местоположение на стандартния стандарт на президента на Казахстан:
*А) офис в резиденцията на президента
Б) Дворец на мира и съгласието
Б) Байтерек.
Животинското царство в различните му породи въплъщава различните импулси на човешката психика.
Н. П. Рудникова
В) Изображението на животните върху държавните символи на света. Дискусия.
Приложение 6
, Приложение 7
. Изображението на животните върху държавните символи на света.
Красотата на растенията е общо достояние на света, тоест тя винаги е макрокосмическа.
В. Шмаков
Г) Изображението на растенията върху държавните символи на света. Дискусия.
Приложение 8
, Приложение 9
. Изображението на растенията върху държавните символи на света.
* Значението на биологичните обекти върху държавните символи на Казахстан от различни епохи (работилница за "четене"). Премахнете допълнителното понятие във всяка група думи, обяснявайки значението на избора.(Слайдове 21, 22)
1) Зърно - лъчите на Слънцето - изобилие - степ - благополучие.
2) Орел - свобода - агресия - мощна сила - независимост.
3) Тулпар - крила - Златен човек - мечта - смелост.
4) Леопард - ездач - планини - гривна - златен орел.
Оценъчни дейности на екипи(отборите са поканени да оценят дейностите на други отбори чрез гласуване - фиксиране на стикери, съдържащи писмен коментар в сектора на съответния отбор на дъската). Гласуването за собствен отбор е изключено. Въз основа на резултатите от гласуването отборът победител получава диплома „Златен проект“.
Отражение.
Практически модул
На 10 октомври 2000 г. президентите на пет държави - Република Беларус, Република Казахстан, Република Киргизстан, Руска федерацияи Република Таджикистан подписаха Договора за създаване на Евразийската икономическа общност (ЕврАзИО).
През 2006 г. Република Узбекистан стана член на ЕврАзИО (на 24 декември 2008 г. Узбекистан преустанови участието си в работата на органите на ЕврАзИО). Киргизстан и Таджикистан ще се присъединят отново към работата на общото икономическо пространство веднага щом техните икономики са готови и след като изпълнят всички необходими задължения.
Представяме на Вашето внимание образователния филм-проект „Създаването на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на страните от постсъветското пространство“ с текст на английски език, което се дължи на значимостта на представената Международна асоциация. (Слайдове 23, 24)
Бележка 2:Изтегляне на посочения филм - образователен проектМожете да следвате връзката http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (гледането е възможно само след изтегляне, но не и в онлайн режим).
Демонстрация на филма с коментари на студентите на английски език.
Приложение 10.
Текстът на филма "Създаването на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на страните от постсъветското пространство" (rus/eng).
Б) Проектни дейности (разработване на модели на емблемите на ЕврАзЕС) по групи: проекти на герб, знаме, банкноти. Общият стил е запазен. Особено внимание се обръща на биологичните символи. (Слайд 25) Работи и творческа група от възрастни.
Ориз. 1-3. Работа в творчески екипи
В) Представяне и обсъждане на проекти. Задължително четене на символи, вкл. биологични. (Слайд 26)
Ориз. 4. Защита на проекти Фиг. 5. След награждаването
Г) Проверка на усвояването на материала (адаптирано тестване).
Опция 1
1. Историческа дисциплина, занимаваща се с изучаване на гербовете, както и традицията и практиката на тяхното използване.
2. Тълкуване на гербове, обяснение на символи, емблеми, девизи и други хералдически знаци, т.е. четейки ги, дешифрирайки значението им.
3. Спомагателна историческа дисциплина, която изучава остарелите банкноти и облигации като исторически документи, отразяващи икономическата и политическата ситуация на обществото по това време.
4. Почетни персонализирани знаци на държавния глава на редица държави, издигащи се на мястото на престоя му.
5. Банкнота от хартия, плътна тъкан (обикновено коприна), метал или пластмаса, обикновено с правоъгълна форма.
6. Условно изображение, което е символ и отличителен знак на държава, град, род или индивид.
7. Хералдически цвят, който символизира благородство, власт и богатство, както и християнски добродетели: вяра, справедливост, милосърдие и смирение.
8. Популярно хералдическо чудовище през Средновековието. Обикновено е изобразяван с две крила, четири крака, дълга къдрава заострена опашка и люспесто тяло. В съвремието е символ на Бутан и Исландия.
9. Древни хералдически символи - символи на триумф, победа и мир; до днес - най-често изобразяваните върху гербовете на завода.
10. Хералдически цвят, който означава смелост, смелост, любов, както и кръвта, пролята в борбата.
Вариант 2
1. Спомагателна историческа дисциплина, която изучава историята на монетосеченето и паричното обръщение.
2. Излезли от обращение книжни пари.
3. Прикрепен към стълб или въже, панел с установени размери и цветове, понякога с изображение на герб или емблема върху него.
4. Помощна историческа дисциплина, занимаваща се с изучаване на знамена, хоругви, знамена.
5. Единичен флагов продукт, който е изработен от скъпи материали и богато украсен с бродерии, ресни, пискюли, панделки.
6. Хералдически цвят - символ на предпазливост, мъдрост, постоянство в изпитанията, както и тъга и траур.
7. Животно бозайник – най-популярният хералдически символ; присъства в гербовете на много държави (Белгия, България, Великобритания, Дания, Канада, Холандия, Норвегия, Сингапур, Южна Африка и др.)
8. Хералдически цвят - символизира благородство, откровеност, както и чистота, невинност и правдивост.
9. Цвете – кралският символ на Франция, което означава чистота и светлина.
10. Символични цветове, представящи Европа и Азия върху емблемата на ЕврАзИО.
Обобщаванежури, награждаващо победителите в номинациите "Информационен проект", " творчески проект”, „Практически проект”, „Перспективен проект”.
Отражение:
- Какво научих в клас?
От какво мога да имам нужда в живота си?
– Промени ли се отношението ми към символите на държавността?
– Има ли интерес към по-нататъшно развитие на темата?
Какви символи бихте искали да научите за следващите? (Слайдове 27,28)
Тестови ключ:
Общински бюджет образователна институция
Гимназия № 79
ПРОЕКТ НА УРОК
света наоколо
във 2 клас
Знаци и символи
начални учители
по-висок квалификациякатегории
Левкина Олга Ивановна
Уляновск 2012 г
Предмет:Светът.
Клас: второ.
WMC"Планета на знанието", Светът(автор Г. Г. Ивченкова)
Тема на урока: Знаци и символи.
Тип урок: ОНЗ (откриване на нови знания).
Целта на урока:
учебен компонент:
запознайте учениците с термините"знаци" и "символи", с историята на тяхното възникване, със значението им в живота на всеки човек и обществото като цяло, с разнообразие от знаци;
да затвърди знанията на децата за предупредителни, забранителни, предписващи, информационни и насочващи пътни знаци и служебни знаци;
компонент за развитие:
развиват речта, операциите на умствената дейност: анализ, сравнение, обобщение;
образователен компонент:
Оборудване: образователна презентация, карти със знаци,
речник.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
1. Мотивация за учебни дейности. 2 минути.
Предназначение на етапа:организират развитието на лично значимо ниво на готовност за изпълнение на нормативните изисквания на образователните дейности от учениците.
-Какви знания открихме в миналия урок?Запознайте се с речници и енциклопедии. Научи се да работи с тях.
слайд 2
«
Това, което знаем
ограничено, а това, което не знаем, е безкрайно.
»
Пиер Симон
-Как разбирате това твърдение?
Ние знаем много малко, но не знаем много.
- Искате ли да знаете малко повече?да
- Добре тогава, хващайте се за работа!
2. Актуализиране на знанията и фиксиране на трудностите в пробното действие. 6 минути.
Предназначение на етапа:да подготви мисленето на учениците за организиране на тяхното осъзнаване на вътрешната им потребност от изграждането на нови знания
У дома трябваше да намерите непозната дума и нейното тълкуване в тълковния речник. (Учениците назовават избраните от тях думи и тълкуват значението им)
-какви умения показахте?Повторихме правилата за работа с речник.
- Познайте гатанката:слайд 3
Хората седяха в редица
Те ни казват всичко.(Писма.)
- За какво са писмата?
Буквите са необходими за образуване на думи.
- Направете думи от букви
Бик, страна, ком.
-Познайте гатанката:слайд 4
Да живееш в трудна книга
Хитри братя.
Десет от тях, но тези братя
Пребройте всичко на света . Числа.
- За какво са числата?
Числата са необходими, за да се правят числа.
-Кое е най-голямото единично число (9)
- Двуцифрени числа, образувани с помощта на числата 5 и 6 (56, 65)
- Трицифрено число с 3 стотици (300)
пробно действие
- Как да назовем букви и цифри с една дума?
слайд 5
(Някои деца се затрудняват да отговорят, а някои деца казват, че това са знаци.)
-Защо имаше проблем?
Не знаех, че буквите и цифрите се наричат знаци
Разбрахме, че не знаем.
слайд 6
3. Идентифициране на местоположението и причината за затруднението. 2 минути.
Предназначение на етапа:организират работа, за да осъзнаят учениците какво точно е липсата на техните знания, умения или способности.
-Какво означава думата"знаци"? ( назови техните опции)
-Защо има различни отговори?
Все още не знаем значението на думата"знаци".
-Точно така, все още не знаем какво означава.думата "знаци"
4. Изграждане на проект и излизане от трудност. 4 минути.
Предназначение на етапа:организира работата по определяне на целите на образователните дейности и на тази основа - избора на метода и средствата за тяхното изпълнение.
-Каква цел трябва да се постави?
Да знам,
какво прави
дума
«
знаци
»,
прилагат придобитите знания в живота.
-И така, темата на нашия урок е...Знаци.
Какво ще ни помогне? Умение за работа с речник, учебник, познаване на предишни уроци, помощ от съученици.
-Нека направим план, с който да работим.
В хода на отговорите на дъската фиксирам графично точките от плана.
Колективно изготвяне на работен план:
1.Намерете значението на една дума"знак ".
2.Запознайте се с различните знаци.
3.Разберете какво значение имат знаците в човешкия живот.
5. Изпълнение на изградения проект. 6 минути.
Цел
сцена:организира работа по изграждането на нови знания от учениците и формирането на умения за прилагане както при решаване на проблем, който е предизвикал затруднение, така и при решаването на всички проблеми от този тип. Формиране на способността за самостоятелна работа с допълнителни източници, развиване на мислене, памет, монологична реч.
Организирам работа по групи.
Повтаряме правилата за работа в групи.
Задача 1 група:
Вземете обяснителния речник на Ожегов и намерете значението на думата"Знак "
(Децата работят с лексиката
Задача 2 група:
Прочетете първия параграф на страница 34 от вашия учебник и поставете снимките на знаците до имената им. (Работата е организирана по интерактивна дъска) Приложение 1
Задача 3 група:
Прочетете втория параграф на страница 34 от вашия учебник и разберете какво значение имат знаците в живота на човека.(Децата четат и отговарят на въпроси
Всяка група представя резултатите от своята работа пред класа.
В хода на отговорите на учениците се оказва, че знакът е белег, изображение, предмет, който се маркира, нещо се посочва.
Децата опознаватзнаци, които се срещат в живота на съвременния човек
Оказва се, че знаците са необходими, за да се предаде накратко информация.
- Коя стъпка от учебната дейност завършихме?
Те сами откриха нови знания. (Слайд номер 7)
6.Физическо възпитание 1 минута
7. Първична консолидация във външна реч. 7 минути.
Предназначение на сцената
:
организират усвояването от учениците на новите знания, които са открили.
Работата е организирана на интерактивна дъска. Приложение 2
1. Въведете необходимия знак.В гората растат смърчови борове.
2. Въведете необходимия знак.34 …25 = 9
3. Кой от знаците бихте поставили в гората, за да помогнете на момчето да избегне тази грешка?
4.Кой знак ще помогне на пешеходците да пресекат пътя на правилното място?
8. Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт. 3 минути.
Предназначение на сцената
:
осигурете интернализацията на нов начин на действие и отразяване на изпълнението.
Аз организирам самостоятелна работапо карти.Приложение 3
Ходът на задачата се обосновава фронтално.
− Кой имаше проблем със задачата?
− Къде възникна трудността?
− Защо имаше проблем?
9. Включване в системата на знанието и повторението. 6 минути.
Предназначение на сцената
:
организират работа за включване на нов начин на действие в системата от знания.
− Какво трябва да се разбере сега?Къде ще ни бъдат полезни новите знания
.
1.- Преди колко време мислите, че са се появили знаците? (отговорите на децата)
-Да, знаците се появиха много отдавна, когато хората не можеха да четат и пишат. Най-древните знаци са рисунки (пиктограми). Учените са ги открили по стените на пещери, в които са живели древните хора. (Децата разглеждат рисунките на стр. 34 от учебника)
- Някои знаци са придобили специално значение за човек. Такива знаци се наричатсимволи.
слайд 8.
Символите често се изобразяват върху гербове и знамена.
Слайд 9
Първият известен герб на Симбирск е даден на града през 1672 г. за смелата защита срещу разбойника Стенка Разин. Гербът беше лъв, стоящ на три крака и гледащ надясно с изплезен език, и меч в лявата лапа, над главата на лъва - корона с три венчелистчета. Гербът символизира смелостта на симбирците.
Слайд 10
Съвременната емблема на град Уляновск е« изображение на правоъгълен хералдически щит, удължен вертикално, в лазурното поле на който има сребърен стълб, стоящ върху злато с черна пръст на върха. Върху стълб има златна затворена корона».
Стълбът на герба на Уляновск е символ на неприкосновеността на демокрацията. Короната (короната), увенчаваща стълба, символизира градското самоуправление като проява на властта на жителите на града.
слайд 11
Знамето представлява правоъгълно пано, състоящо се от три еднакви вертикални ивици: две сини ивици (по краищата) и една бяла ивица (в центъра). В центъра на бялата ивица има жълта императорска корона. Сините ивици на флага представляват реките Волга и Свияга. Златна корона обвързва знамето и герба на града.
2. -Вижте тези пътни знаци.
слайд12(Предлагам 1-2 знака от всеки тип)
- Кой знае тези знаци? Какво означават те?
- Защо са всички знаци различни формии различни цветове?Знаците имат различни цели.
Познайте.
1.Всеки знае райета
Децата знаят, възрастните знаят.
Води до другата страна
……… (пешеходна пътека
)
2. На площадките за кацане
Транспортните пътници чакат
Ето го автобуса, ето го трамвая
Познайте пътния знак
….. (място за спиране)
- Какви са тези знаци?Информационни пътни знаци.
3. Ако поставите крака си
На пътя
Обърни внимание приятел
Пътен знак - червен кръг
Човек, който върви в черно
Зачеркнато с червена линия
И пътят е като, но
ходене тук.... (забранен)
4. Червен кръг с бяла ивица
Какъв знак, хайде!
И пътят изглежда е, но - да карам тук ... .. ( Не е вход)
- Какви са тези знаци?Забранителни пътни знаци.
5.Не е лесно, не е така
Отиваме там, където този знак
Кръгът е оцветен Син цвят
И около мотора...
…… (колоезденето е разрешено)
- Какви са тези знаци?Задължителни пътни знаци.
6.Не мога да стигна без газ
До кафенета и магазини.
Този знак ще ви каже силно:
„Наблизо.... ( бензиностанция!)
»
7.Когато имате нужда от храна
Тогава, моля, ела тук.
Шофьор, внимавай!
Артикулът идва скоро… ( храна!)
- Какви са тези знаци?Сервизни знаци.
8.В белия триъгълник
С червена рамка
малки деца
Много безопасно
Този пътен знак
Да знаеш всичко на света
Бъди внимателен
……(деца на пътя)
9.Трябва да се намали скоростта
Има хора по пътя.
Някой оправя пътя тук.
Знак …..
«
Мъже на работа
».
-Какви са тези знаци?Предупредителни пътни знаци.
-За какво са всички тези пътни знаци?Да спазва законите за пътищата и улиците и да избягва инциденти.
10. Отражение на учебната дейност. 2 минути.
Предназначение на сцената
:
организира работа по самооценка от учениците на резултатите от техните образователни дейности, осъзнаване на метода на изграждане и границите на прилагане на нов начин на действие.
− И така, урокът приключва. Какво трябва да направиш? (Обобщете нашата работа.
− Кои са двете основни стъпки, които следвахте? (Открихме, че не знаем и сами намерихме нови знания.)
− Каква беше целта? (Научете значението на една дума
«
знак
»,
запознайте се с някои знаци, разберете защо хората се нуждаят от знаци)
−Постигнахме ли целта си?
− Какво използвахте, за да постигнете целта си?(Учебник, речник.)
− Какво научихте? (Отговори на децата)
- Какви качества показа ученикът, за да постигне целта?
Дейност, внимание, усърдие, търпение, усърдие…
- Оценете работата си с помощта на сигнални карти. Ако сте разбрали всичко, няма грешки, тогава вдигнете зелената карта. Ако сте имали въпроси, не сте разбрали напълно всичко, тогава вдигнете червен картон.
Домашна работа.1 минута.
2. Отговорете на въпрос 3 на страница 35.
3.Попълнете номер 25 в учебната тетрадка.
4. Задача за избор: нарисувайте своя знак и му дайте име.
