Okul, her insanın hayatındaki ilk kurumdur. Öğrencinin kırılıp kırılmadığına ve ne kadar rahat ve kendinden emin hissettiğine, daha fazla gelişimi, yaratıcı yetenekleri, öğrenme ve yeni zirvelere ulaşma arzusu doğrudan bağlıdır.

Okul ve şikayetlerin sonuçları

Sınıf arkadaşlarınız için alay konusu olduysanız, derse konsantre olmak zordur. Ve şikayetler daha ciddiyse, sonuçların ciddi olması muhtemeldir ve irade yokluğunda, karar verememede, komplekslerin gelişmesinde, güvensizlikte veya tam tersine küskünlükte ifade edilecektir.

Bir öğrencinin sessiz kalması durumunda gücendiğini veya alay edildiğini nasıl anlayabilirim?

Belirtiler şunlar olabilir:

• Çocuk okula gitmeyi reddediyor, evde kalmak için her türlü bahaneyi arıyor, akademik performansı düşüyor.
• Çocuk hafta içi üzgün ve depresif, ancak hafta sonları iyi bir ruh halinde.
• Dış işaretler - dayak, zarar görmüş şeyler veya bunların yokluğu.
• Baş veya karın ağrısı şikayetleri (belki bunlar psikolojik sorunların belirtileridir).

Bir dışlanmış nasıl seçilir

Çoğu insan, zorbalığın sebeplerinin çoğunluktan dışsal veya sosyal farklılıklar olduğuna inanır. Aslında herkes alay konusu olabilir. Tek bir yanlış adım veya sınıfa yayılan bir sır, itibarı zedeler. Ne farklı zenginlik, ne de görünüş özellikleri zulme neden olmaz. Aile ilişkileri çok daha önemli. Çocuğunuz sakin ve kararlıysa, kural olarak, kötü şakalar hızla durur.

Kim daha çok saldırıya uğrar?

• "kurbanlar"- şüphe, kafası karışmış, kayıtsız. Hakaretler için karşılık vermeyin.
• "saldırganlar"- genellikle kendileri başkalarına saldırır, provokasyonlara çok şiddetli tepki verirler.
• dezavantajlı ailelerin çocukları- özensiz, derse geç, kötü giyimli.

Bebeğin herhangi bir toplumda kendini iyi hissetmesi için, içinde bir iç çekirdek, haysiyet ve özgüven geliştirin.

Sık sık rahatsız olan çocuklar hakkında daha fazla bilgi için klinik psikolog Veronika Stepanova'nın videosunu izleyin - ebeveynlere değerli tavsiyeler alın.

Ebeveynlerin hataları veya nasıl tepki verilmeyeceği

1. Kendi başına bırakın, ona problemle kendi başına başa çıkma fırsatı verin.Çocuğunuz bu duruma hazır olmayabilir, ona doğru şekilde karşılık vermeyi öğretmeniz tavsiye edilir.
2. Onu başka bir eğitim kurumuna veya sınıfına aktarın. Hızlı tepki vermenin ve çocuğu kurtarmanın gerekli olduğu zamanlar vardır. Bu durumda transfer mümkündür, ancak yeni yerde her şeyin tekrar olmayacağının garantisi yoktur. Bir öğrencinin yeni bir takıma uyum sağlaması zor olacaktır. bir öncekinde çoktan mağlup olmuştu. Ve eskisinde, kurban bir başkasıyla değiştirilecek.
3. Çatışmanın tam kontrolünü elinize alın. Düşmanlar, ebeveynleri, öğretmenleri ile ilişkileri açıklığa kavuşturun. İlk olarak, sadece erkeklerden değil, aynı zamanda akıl hocalarından da daha fazla zarar verebilir ve saldırganlığın artmasına neden olabilirsiniz. İkinci olarak, öğrenci ile görüşmeden hiçbir işlem yapılmamalıdır.

Duygularını dinleyin, fikirlerine güvenin ve saygı gösterin.

Çocuğunuzun problemini kendi başına çözmeye bırakmayın.

Nasıl olunur veya acil bakım

Yardımcı olabilir:

1. Gizli görüşme

"Neden ben?" sorusunu sorsun. - böylece saldıran tarafa ne yaptığını öğrenirsin, eğer hiçbir şey değilse, o zaman sebep onda değildir. Bu durumun oğlu veya kızı sorumlu değildir.

2. Çocuğun tek bir yerde (eğitim kurumu, bölüm) grup zulmüne maruz kalması

• Yardıma ihtiyacı olup olmadığını öğrenin. Soruna çözümlerinizi önerin. Baba ve annenin rolü harika, duygusal desteğe ihtiyaçları var: saldırgan bir toplumun dışında anlaşılmalı, kabul edilmeli, ihtiyaç duyulmalıdır.
• Bir çocuk partisi teklif edin denemek ve muhtemelen çocuklarla arkadaş olmak için.
• Bölüme yazın, sporda daha iyi. Orada benzer düşünen insanlar bulacak ve kendini daha güçlü hissedecek. Genel olarak, bir öğrencinin dikkatini dağıtan her şey - bir hobi veya bir idol - ona soyutlama, dikkatini dağıtma ve ahlaki olarak iyileşme fırsatı verecektir.
• Çatışmayı anlamaya, davranışınızı ve suçluları analiz etmeye yardımcı olun. Belki de kendisi bir provokatördür. Ona baskı yapmayın, nasıl davranılacağını açıklayın.
• Görünüşün bununla hiçbir ilgisi olmadığını iletin, bu onu komplekslerin gelişmesinden koruyacaktır. Gözlüklü, dolu ya da yüzünde yara iziyle olduğu gibi sevildiğini bilmeli.
• Nedeni en sık ihlal edenlerde. Kural olarak, kendilerini savunmak ve kendi komplekslerini boğmak isteyenler zayıflarla alay eder. Bunu yapanların kendilerini aşağılık ve zayıf hissettiklerini çocuğunuza açıklayın. Onlar için hissetmeye değer tek şey acımaktır, çünkü. korkularla baş etmenin daha iyi bir yolunu bulamamışlardır. Bu tutum bir savunmaya dönüşebilir: "Beni gücendirmek istiyorsun çünkü kendin korkuyorsun." Genellikle en acı veren şeye dokunulduğunda saldırma isteği ortadan kalkar.
• Bazen görmezden gelmek yardımcı olur, eğer tepki, gözyaşı ve öfke nöbeti yoksa, suçlular kurbandan hızla sıkılır.Örneğin, bir defter götürüldüyse, "Onunla oynamaktan sıkılırsan, geri ver" diyebilirsiniz. Yakında bir sonraki masaya atılacak.
• Gözyaşlarını sınıf arkadaşlarına gösterme. Ağlamak stresi azaltmak için iyidir, ancak işkencecilere zayıflık göstermek için değil. Mağdura eziyet edilmezse ahlaki tatmin olmaz.
• Eğitim kurumunuzla iletişime geçin. Sınıf öğretmeni veya okul müdürü, konusu "çocuk istismarı, çete tacizi" olacak bir ders saati düzenlemelidir. Netlik için, konuyla ilgili bir film (doldurulmuş hayvan) veya bir çizgi film (çirkin ördek yavrusu) göstermek daha iyidir. Asıl mesele doğrudan suçluları işaret etmemek. Aksi halde kapanıp defans pozisyonu alacaklar (Benimle ne alakası var? Önce o başladı vs.)

Çocuğa olanlara doğru tepki vermeyi öğretmek gerekir.

Filmi gösterdikten sonra zulmedenlerin temel değerlerine, komikliklerine ve çirkinliklerine dikkat çekmekte fayda var.

Mentor, olan bitenin ne kadar aşağılık ve tehlikeli olduğunu açıklıyor. Çoğu zaman çocuklar, zarar gören tarafa verilen zararın boyutunun farkına varmazlar.

Elbette ders saatinin kalitesi, liderin profesyonelliğine bağlıdır. Dersin gidişatını öğretmenle önceden tartışın.

Öğretmenle iletişim kurulamıyorsa okul müdürüyle, fiziksel şiddet durumunda kolluk kuvvetleriyle iletişime geçmekten çekinmeyin.

3. Bir çocuk herhangi bir toplumda (sokak, kamp) mağdur olduğunda

Neden saldırganlığı çektiğini anlamak için bir aile psikoloğuna başvurmalısınız. Eğitim kurumunun sağlam bir konuma sahip olması, başkalarına hakaret edip saldıramayacağınız konusunda net kuralları olması ve öğretmenlerin saldırganlık göstermemesi, öğrencileri aşağılamaması durumunda, belirgin özelliklere sahip olsa bile herhangi bir çocuk kabul edilecektir. Toplum en iyi nitelikleri - nezaket, hoşgörü ve şefkat - geliştirecektir.

Öğretmenin faaliyetler yürütmesi, gizli zorbalığı tanımlaması (İng. Ekip üyelerinden birine yönelik agresif zulüm), sorunu örtbas etmesi değil. Zorbalık sadece saldırgan çocuklar yüzünden değil, aynı zamanda duyarsız, dikkatsiz yetişkinler yüzünden de meydana gelir. Soruna duyarsız, müdahale etmezler, çocuğun "suçlu" olduğunu, "kendini savunamayacağını", "tuhaf" vb. Öğretmenlerin şiddetle nasıl başa çıkılacağı konusunda eğitilmesi gerekir. Doğru yol karmaşıktır ve tüm grubu etkiler. Bir saldırganla veya yalnızca mağdurla çalışmak sonuç vermeyebilir.

Zor durumlarda, bir çocukla bir psikoloğa başvurmak daha iyidir.

Sınıf öğretmeninin görevi, gruptaki atmosferi sürekli izlemektir.Toplantılardan sonra çocuklar, birinin zorbalığa uğradığı bir takımda yaşamak istemediklerini kabul ederlerse, bu takımın toparlanmasının başlangıcıdır. Öğrencileri ortak çalışmaya ilgilendirmek, onlara güç kullanmadan kendilerini göstermeyi öğretmek iyi olacaktır.

İlgisiz bir deneyim alışverişi, önceden bilinmeyen bilgi ve başarılar ve sıra dışı oyunlar yardımcı olacaktır). "Yaz boyunca öğrendiklerim" - herkesin en iyi niteliklerini göstermesine, güçlü yanlarını göstermesine yardımcı olacak bir etkinlik. Bu, bazı çocukların diğerleri üzerindeki hakimiyetini azaltabilir.

Bir psikoloğa soru

Merhaba, lütfen bana doğru şeyi yapıp yapmadığımı ve nasıl devam edeceğimi söyleyin? Çocuğum 4. sınıfta. Bugün matematik dersinde bir olay oldu. öğretmen yani sınıf öğretmeni yeni bir konuyu açıkladı, tahtaya yazdı ve oğlumun defterinin yanından geçerken tahtadan doğru bir şekilde kopyalamadığını gördü, sınıftaki en aptal çocuk olduğunu, çünkü her şeyi kopyaladığını söyledi. yazı tahtası yanlış. çocuğun görme yeteneği zayıf, lens takıyoruz ve hatta bir keresinde sınıftaki tahtanın çok kötü olduğunu söylediler. Belki bir şey görmemiştir? Sonuç olarak, çocuk sınıfta kendini tuttu ve eve geldi ve çok ağladı. Kendi kendime ağladım ve bütün gün hareket edemedim. Okul müdürünü aradım, öğretmenin adını verdim ve öğrencilerine uygunsuz davrandığını söyledim. Ama kendini bizim kim olduğumuzu tanıtmadı, benden kendimi tanıtmamı istedi ama temelde bunu yapmadım. Lütfen doğru şeyi yapıp yapmadığımı ve bundan sonra ne yapacağımı bana bildirin.
Şimdiden teşekkür edeceğim.
Çok teşekkürler.

Her şeyden önce, bu tür durumlara sakince nasıl tepki vereceğinizi öğrenmeniz gerekir. Ve sonra çocuğa aynısını yapmasını öğretin.

Goloshchapov Andrey Viktorovich, psikolog Saratov

Elena, merhaba,

Sorunuzu daha bugün gördüm, çünkü. Sitede yeniyim.

Mektubunuzu okurken çocukluk yıllarımda başıma gelen bir durumu hatırladım. Kendini dizginlemeyen ve ruh hali sık sık değişen bir öğretmenimiz vardı. Çoğu zaman oldukça kızdı ve bize acımasızca bağırdı. Konusunda iyi çalışmama rağmen bir keresinde bana aptal dedi. Dürüst olmak gerekirse, gücenip gücenmediğimi hatırlamıyorum ama görünüşe göre evde bu davadan bahsetmiştim. Sanırım babam çok kızmıştı. Bana bir şey söylemedi ama ertesi gün okula gitti, bu öğretmeni azarladı ve sınıfta benden özür dilemesini istedi. Artık bunu yapmasına izin vermiyordu. O zamandan beri babamı her zaman koruyucum olarak hatırlıyorum.

Kızgınlıktan ağladın, yine de! Ve böylece çocuğun görme sorunu var, ona da sebepsiz yere lakap taktılar!

Bu konu hakkında bir şeyler yapmak istediniz. Aramanızın sonuçlarının ne olacağını düşünüyorsunuz? İsimsiz bir şikayet alındı. Müdür endişelenip sınıfa gitse bile onun yanında böyle davranmayacaktır. Onunla konuşabilir, ama gerçekten gerçeklere sahip değil. Ona ne gösterebileceğini hayal etmek zor.

Yaptıklarından yola çıkarak öğretmeni cezalandırmak istedin.

Belki öğretmen kimin aradığını tahmin etmiştir. Ancak arama isimsiz olduğundan, ebeveynin aslında onunla yüzleşmekten korktuğu izlenimini edinmiş olabilir.

Çocuğun aynı zamanda korunup korunmadığı bilinmiyor.

Benim bu duruma bakışım bu. Nihai gerçek olduğumu iddia etmiyorum.

Herşey gönlünce olsun.
Vasilevskaya Lyudmila Sergeevna, psikolog.