slayt 6

Anımsatıcıların görevleri ve yöntemleri

• algı, görme, işitme, dokunsal duyumlar, kokunun iyileştirilmesi;


• çocuklarda ezber becerilerinin oluşumu, çocuklara dikkatlerini yönetmeyi öğretmek, "itaatkar" hale getirmek;


• uyarım entelektüel gelişimçocuk;


• herhangi bir bilgiyi ezberlemeyi öğretin.

Anımsatıcı yöntemleri:

• Croque yöntemi (Fransız krokisinden - çizim, diyagram, eskiz);


• Figüratif düşünceyi kullanan bir yöntem (eidetizm veya eidoteknik);


• İlişkisel zincirler yöntemi (veya "saçmalık" yöntemi);


• Dönüşüm yöntemi (dönüşüm);


• Cicero yöntemi (uzaydaki bilgileri birbirine bağlama);


• Destek yöntemi (alfabetik yöntem)

Slayt 7

Tüm anımsatıcı türleri için ortak görevler

• Hafıza geliştirme (farklı ezber teknikleri eğitimi)


• Analiz etme, parçaları izole etme, çiftler, gruplar, bütün halinde birleştirme, sistematize etme yeteneği


• mantığın gelişimi


• Figüratif düşüncenin gelişimi


• Tutarlı düşünme, hikayeler oluşturma, bilgileri yeniden kodlama yeteneğinin oluşumu


• didaktik, eğitim görevlerinin çözümü


• Yaratıcılığın gelişimi


• Dikkat eğitimi


• Doğru grafik görüntü becerisinin oluşumu

Slayt 8

Anımsatıcıların yapısı

Slayt 9

Anımsatıcı türleri

• eğitici


• eğitici

Slayt 10

Anımsatıcı tablolarla çalışmanın aşamaları:

• Aşama 1: Tabloyu incelemek ve üzerinde gösterilenleri analiz etmek.


• Aşama 2: Bilgi kaydedilir, yani. soyut sembollerden görüntülere dönüşüm.


• Aşama 3: Yeniden kodlamadan sonra, belirli bir konudaki materyalin yeniden anlatılması gerçekleştirilir.

Küçük gruplarda, görevler bir öğretmen yardımıyla yapılır, daha büyük gruplarda çocuklar kendi başlarına yapabilmelidir.

slayt 11

eğitici anımsatıcılar

slayt 12

Mimik tablolarının öğretilmesi

Slayt 14

Anımsatıcıları kullanarak şiirleri ve tekerlemeleri ezberlemek

Çocuklarda ilgi uyandırmak için çocukların görsel-figüratif düşünmesine odaklanan bir anımsatıcı teknik kullanıyorum. okul öncesi yaş. Örneğin, çocuklara A. N. Pleshcheev tarafından bahar hakkında bir şiir öğretiyoruz.

Zihnimizin ana enstrümanı hafızadır. Bellek, geçmişin şimdi ve gelecekle bağlantısı, geçmiş deneyimi koruma ve onu yeniden kullanmayı mümkün kılma sürecidir. Hafızanın hayatın en önemli anlarında bizi yanıltmaması için onu sürekli eğitmemiz gerekir. Belleğin etkin kullanımı ve geliştirilmesi için birçok yöntem vardır. İki yıldır, çocuklara bağlantılı konuşmayı öğretmek için daha büyük ve daha küçük çocuklarla anımsatıcı teknikleri kullanıyorum. Anımsatıcılar, bilgilerin etkili bir şekilde ezberlenmesini, depolanmasını ve çoğaltılmasını ve elbette konuşmanın gelişmesini sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir.

Tekniğin özelliği, dolaylı ezberleme için nesnelerin görüntülerinin değil, sembollerin sunulmasıdır. Bu tür görevler, çocukların kelimeleri bulmasını ve ezberlemesini çok daha kolay hale getirir. Semboller konuşma materyaline mümkün olduğunca yakındır, örneğin, “yağmur yağıyor”, “rüzgar esiyor” - eğik bir ağaç ifadelerini belirtmek için bir şemsiye kullanılır.

Anımsatıcı tabloların kullanımı ve üretimindeki deneyimim, nesnelerin karakteristik özelliklerini en açık şekilde sembolize eden adlandırmaların verilmesinin tavsiye edildiğini gösterdi. Bu nedir? (soru) Meyve ne renk? (Renkler) Daire, oval. (Ne şekli var?) Büyük daire, küçük daire. (Boyut kaç?) Limon, şeker, tuz, bal. (Vitaminler) (Tadı nasıl?) Ağaç, bahçe yatağı. (Meyve nerede büyüdü?) El, tava, kavanoz. (Bu meyveden ne yapılabilir?)

Anımsatıcılar özellikle şiir öğrenirken etkilidir. Sonuç olarak, her küçük cümle için bir imge, tüm şiirin şematik olarak çizileceği şekilde icat edilmiştir. Bundan sonra, hafızadaki çocuk sembolleri kullanarak şiiri tam olarak yeniden üretir. Şiirleri ezberlemeyi öğrenmek için grafik görüntülerin kullanılması çocukları büyüler, dersi bir oyuna dönüştürür. Görsel görüntü, metni çok daha hızlı hatırlamanızı sağlar. Her bir şiiri öğrenmek için, her satır için kendi anımsatıcı, görseller seçip geliştirip derliyorum. Böylece bir anımsatıcı tablo oluşturulur. Anımsatıcı bir tablonun yardımıyla çocuklar metni, şiirleri anlamlı bir şekilde yeniden üretirler.

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Okul öncesi çocukların tutarlı konuşmalarının geliştirilmesinde anımsatıcıların kullanımı 1. yeterlilik kategorisi öğretmeni tarafından hazırlanmıştır Guseva Natalya Anatolyevna MBDOU Ds No. 15, Kamyshin

Anımsatıcı nedir? Anımsatıcı, bir bellek geliştirme tekniğidir. Kelime Yunanca "mnemonikon"dan gelir - ezberleme sanatı. Anımsatıcılar, bilgilerin ezberlenmesini, saklanmasını ve çoğaltılmasını kolaylaştıran bir dizi kural ve tekniktir.

Anımsatıcıların yardımıyla aşağıdaki görevleri çözebilirsiniz: Tutarlı konuşma geliştirin. Çocuklarda grafik bir benzetme kullanarak tanıdık peri masallarını ve şiirleri anlama ve anlatma becerisini geliştirmek. Çocuklara doğru telaffuzu öğretin. Çocuklarda zeka geliştirmek, karşılaştırma yeteneği, temel özellikleri vurgulamak .. Çocuklarda zihinsel süreçleri geliştirmek: düşünme, dikkat, hayal gücü, hafıza.

Anımsatıcılar basitten karmaşığa doğru oluşturulmuştur: anımsatıcı kare anımsatıcı parça anımsatıcı tablosu

Bir anımsatıcı kare, bir kelimeyi, tümceyi veya basit bir cümleyi temsil eden tek bir görüntüdür.

Anımsatıcı parça - 2 - 4 cümlede kısa bir hikaye yapabileceğiniz bir dizi resim (3-5).

Anımsatıcı bir tablo, bir metin (bir hikaye, bir ayet, bir peri masalı vb.)

Anımsatıcılar, tutarlı konuşmanın geliştirilmesi için didaktik materyal görevi görür ve şu amaçlarla kullanılır: Yıkama, giyinme, sofra kurma vb. sırasının görüntüleri. Şiirleri, tekerlemeleri ezberlemek; Bilmeceleri tahmin ederken ve tahmin ederken; Metinleri yeniden anlatırken; Açıklayıcı hikayeler yazarken

Eylem sırasını gösteren anımsatıcılar.

bilmeceler

Tekerlemeler SA-SA-SA - Bir yaban arısı tarafından sokuldum, CO-CO-CO - burnum tekerlek gibi oldu, SY-SY-SY - Kötü bir yaban arısından korkmuyorum, SU-SU-SU - Elimde bir yaban arısı taşıyorum!

Tekerlemeler söylemek, tekerlemeleri ezberlemek.

Şiir ezberlemek Meyveleri elimize alıp bir sepete koyarız: Erik, şeftali, portakal, Armut, kivi, mandalina.

Edebi metinlerin yeniden anlatımı

Okul öncesi pedagojide anımsatıcılar farklı şekilde adlandırılır: Kolaj (Bolsheva T.V.) Nesne şematik modeli (Tkachenko T.A.) Duyusal-grafik şema (Vorobyova V.K.) Bir hikaye derleme şeması (Efimenkova L.N.) Blok kare (Glukhov V.P.) (

Kolaj, tek bir tema ve amaç ile birbirine bağlanması gereken resimler, harfler, sayılar, şekillerden oluşan bir sayfada (flanegraf) bir kombinasyondur.

Nesne şematik modeller Tkachenko T.A. oyuncak açıklama diyagramı

Hikaye anlatma şemaları

Duyusal - grafik şemaları Vorobyova V.K.

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Okul öncesi çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi için anımsatıcıların kullanımı

Her şey gibi anımsatıcılarla çalışmak da basitten karmaşığa doğru inşa edilmiştir. Anımsatıcı karelerle çalışmaya başlamak, ardından anımsatıcı izler ve yavaş yavaş anımsatıcı tablolara geçmek gerekir. Üstelik gençlerde...

Anımsatıcılar, çocuklar tarafından doğal nesnelerin özellikleri, etraflarındaki dünya hakkında, bir hikayenin yapısının etkili bir şekilde ezberlenmesi, korunması, ...

Makale, okul öncesi çocuklarda materyalin ezberlenmesini ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesini kolaylaştırmak için anımsatıcıların görünümünün arka planını ve modern tekniklerini açıklamaktadır....

Konuşma terapistleri için danışma "OHP'li okul öncesi çocukların tutarlı konuşmalarının geliştirilmesinde anımsatıcıların kullanımı"

Anımsatıcılar veya anımsatıcılar, ek çağrışımlar oluşturarak ezberlemeyi kolaylaştıran ve bellek kapasitesini artıran çeşitli tekniklerden oluşan bir sistemdir. Bu tür teknikler özellikle okul öncesi çocuklar için önemlidir ...

SEÇİLMİŞ KONUSUNUN İLİŞKİSİ: Anımsatıcılar, çocukların tutarlı konuşmaya hakim olmalarını kolaylaştırır Anımsatıcıların kullanımı, genellemelerin kullanılması, çocuğun doğrudan deneyimini sistematize etmesine izin verir. Çocuk, bellek görüntülerine dayanarak neden-sonuç ilişkileri kurar, çizer sonuçlara varmak, bu sayede mantıksal düşünme

GÖREVLER: Çocuklarda grafik analoji kullanarak metni anlama ve anlatma becerisini geliştirmek Çocuklara doğru ses telaffuzunu öğretmek Çocuklarda zihinsel aktivite gelişimi, hızlı zekâ, gözlem, karşılaştırma yeteneği, temel özellikleri vurgulama Muhteşem yaratıcı problemlerin çözümünde yardım, eğlenceli, ekolojik, etik doğa Çocukların zihinsel süreçlerinde gelişim: düşünme, dikkat, hayal gücü, hafıza Çocuklarda daha iyi uyum için sözlü iletişim ihtiyacının eğitimi modern toplum

ÇOCUKLARIN BAĞLANTILI KONUŞMASININ GELİŞTİRİLMESİ İÇİN DİDAKTİK MALZEME HİZMET ETMEKTEDİR kurgu Kurguyu yeniden anlatma Bilmeceleri tahmin etme ve tahmin etme bilmeceleri Tahmin etme ve tahmin etme bilmeceleri Şiirleri ezberleme Şiirleri ezberleme

"STARLING" Bu bir sığırcık. Bu kuş küçük. Sığırcık siyahtır, başı, gövdesi, kanatları ve kuyruğu vardır. Sığırcık gövdesi tüylerle kaplıdır. Çok güzel şarkı söylüyor. Bu kuş böcekler ve tahıllarla beslenir. Starling iyi uçar. Parkta veya ormanda yaşıyor. İlkbaharda insanlar sığırcıklar için kuş evleri denilen evler yaparlar. İçlerinde sığırcıklar civcivlerini kuluçkaya yatırır. Sığırcık göçmen bir kuştur.

Böylece, anımsatıcı tablolar, model diyagramlar yardımıyla aşağıdaki sonuçlara ulaşmak mümkündür: Böylece, anımsatıcı tablolar, model diyagramları yardımıyla aşağıdaki sonuçlara ulaşmak mümkündür: Çocuklar çevrelerindeki dünya bilgilerini arttırırlar. onları Metinleri yeniden satma, icat etme arzusu var ilginç hikayelerŞiirleri ve tekerlemeleri ezberlemeye ilgi var yüksek seviyeÇocuklar utangaçlığın, utangaçlığın üstesinden gelir, seyircilerin önünde özgürce durmayı öğrenir

Elena Kopeikina
Konuşma ve sunum "Anımsatıcılar, etkili yöntemler ve randevular konuşma gelişimiçocuklar"

« anımsatıcılar

içinde gelişim okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma "

konuşma sorunları çocuklar okul öncesi yaş:

Tek heceli, sadece oluşan basit cümleler konuşma. Bir cümleyi dilbilgisi açısından doğru bir şekilde oluşturamama.

Konuşma yoksulluğu. Yetersiz kelime dağarcığı.

Edebi olmayan kelimelerin ve ifadelerin kullanımı.

zayıf diyalog konuşma: bir soruyu yetkin ve erişilebilir bir şekilde formüle edememe, kısa veya ayrıntılı yanıt.

yapılamama monolog: örneğin, önerilen bir konuyla ilgili bir arsa veya açıklayıcı bir hikaye, metni kendi kelimelerinizle yeniden anlatmak.

İfadelerinin ve sonuçlarının mantıksal olarak doğrulanmaması.

Kültürel becerilerin eksikliği konuşmalar: tonlamayı kullanamama, sesin seviyesini ve konuşma hızını ayarlayamama vb.

Kötü diksiyon.

Bugün - mecazi, eş anlamlılar, eklemeler ve açıklamalar açısından zengin, konuşması çocuklar okul öncesi yaş çok nadir görülen bir durumdur. Konuşmada çocuklarçok var sorunlar:…Bu nedenle, pedagojik etkisi gelişim okul öncesi çocukların konuşması çok karmaşık bir konudur. öğretilmesi gerekiyor bağlı çocuklar, tutarlı, dilbilgisi açısından düşüncelerini doğru bir şekilde ifade eder, çevredeki yaşamdan çeşitli olaylar hakkında konuşur. benim tecrübem ile gelişim tutarlı konuşma Kim LI PAUSE paylaşacak.

öğretmenler için soru:

Tutarlı bir hikaye oluştururken çocuk ne gibi zorluklar ve neden yaşar?

Çocuk, hikayedeki en önemli şeyi vurgulamayı öğrenmeli, ana eylemleri ve olayları tutarlı bir şekilde ifade etmelidir.

Bir çocuğun tutarlı bir hikaye oluşturmasının, hatta tanıdık bir metni yeniden anlatmasının bile ne kadar zor olduğunu hepimiz biliyoruz. Soru.

Bu sadece seviye ile ilgili değil. konuşma gelişimi. Çocuklar genellikle, onların görüşüne göre en önemli görünen işin ayrıntılarını düşürür ve tekrar tekrar tekrar edebilirler. örneğin: "Ve kurdun büyük dişleri vardı", "Korkunç bir ağzı vardı" vb., geleceği unutmak gelişmeler. Ancak anlatıcı için asıl şey, eserin konusunu aktarmak, başka bir kişi tarafından anlaşılmak ve sadece duyguları ifade etmek değil. Monolog konuşma psikolojik olarak daha karmaşıktır. diyalojik: çocuklar anlamsal bağları, anlatının mantıksal sırasını özlüyor, cümlelerin yapımında hatalar yapıyor.

K.D. Ushinsky yazdı:

“Bir çocuğa bilmediği beş kelime öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirecek ve anında öğrenecek.”

Görsel materyal okul öncesi çocuklar tarafından daha iyi emildiğinden, tutarlı konuşmanın gelişimi için sınıfta anımsatıcılar, çocuklara izin verir daha verimli görsel bilgiyi algılar ve işler. Başvuru mimik diyagramları, çocuğun tutarlı bir ifadeyi zenginleştirmesine yardımcı olur.

Anımsatıcılar - Yunancadan çevrilmiş -"hafıza sanatı". sistem bu yöntem ve teknikler bilgilerin başarılı bir şekilde ezberlenmesini, korunmasını ve çoğaltılmasını sağlayan, doğal nesnelerin özellikleri, etrafındaki dünya hakkında bilgi, etkili hikayenin yapısını hatırlamak ve tabii ki, konuşma gelişimi.

öz mimik diyagramları içinde yatıyor sonraki (resim); bu nedenle, tüm metin şematik olarak çizilir. Bu diyagramlara - çizimlere bakıldığında, çocuk metinsel bilgileri kolayca yeniden üretir.

Çocukların tutarlı konuşmada ustalaşmasına yardımcı olmak ve bu süreci kolaylaştırmak için anımsatıcıların kabulü. anımsatıcılar okul öncesi pedagojide denir farklı: Vorobyeva Valentina Konstantinovna buna diyor metodoloji duyusal grafik şemalar, Tkachenko, Tatyana Alexandrovna - konu şematik modeller, Glukhov V.P. - blok kareler Bolsheva T.V. - bir kolaj, Efimenkova L.N. - bir hikaye derlemek için bir şema.

Şemalar, monologlar oluşturmak için bir tür görsel plan görevi görür, çocuklara yardım eder sıralanmak:

hikaye yapısı,

hikaye dizisi,

Hikayenin sözlüksel-dilbilgisel içeriği.

öğretmenler için soru:

Bilgi kartlarını nerede kullanabilirsiniz?

kelime hazinesini zenginleştirmek

hikaye anlatımı öğretirken,

kurguyu yeniden anlatırken,

bilmeceleri tahmin ederken ve tahmin ederken,

şiir öğrenirken

anımsatıcılar- diyagramlar, üzerinde yapılan çalışmalarda didaktik materyal görevi görür. çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi. Onlara kullanmak:….

İçin çocuklar ilköğretim ve ortaöğretim okul öncesi çağına renkli verilmelidir tabloları taklit etmek. İçin çocuklar Eski şemaları tek renkte çizmeniz önerilir.

herhangi bir iş gibi anımsatıcılar basitten karmaşığa doğru inşa edilmiştir. En basitinden başlamalısın anımsatıcı kareler, sırayla git parçaları taklit etmek, ve daha sonra anımsatıcı tablolar., çünkü çocuklar hafızada kal Görüntüler: balıksırtı - yeşil, dut - kırmızı. Daha sonra - karmaşık hale getirmek veya başka bir ekran koruyucu ile değiştirmek - karakteri grafiksel bir biçimde göstermek için. örneğin: tilki - turuncu geometrik şekillerden oluşur (üçgen ve daire, ayı - büyük bir kahverengi daire vb. çocuklar Daha eski şemalar için, sembolik görüntülerin parlaklığına dikkat çekmemek için tek bir renkle çizilmesi arzu edilir.

Anımsatıcılar özellikle etkilidiröğrenirken şiirler: her kelime veya küçük kelime öbeği için bir resim icat edilir (resim); böylece tüm şiir şematik olarak çizilmiştir. Bundan sonra, hafızadaki çocuk grafik bir görüntü kullanarak tüm şiiri yeniden üretir. Üzerinde İlk aşama bir yetişkin hazır bir plan sunar - bir plan ve çocuk öğrendikçe, kendi planını oluşturma sürecine de aktif olarak katılır.

Başka bir çeşit anımsatıcı bir kolajdır. Kolaj, harfler, sayılar, geometrik şekiller, farklı resimler, ancak hepsi tek bir amaç için birbirine bağlı. Kolajın amacı kelime dağarcığını, mecazi algıyı, gelişim Sözlü konuşma , tutarlı konuşabilme, anlatabilme.

öğretmenler için soru:

Sizce hangi adımları kullanarak çalışma hatırlanabilir?

Aşama 1: Tabloyu incelemek ve üzerinde gösterilenleri analiz etmek.

2. aşama: Bilgi yeniden kodlanıyor, yani soyut sembollerden görüntülere dönüşüyor.

Sahne 3: Kayıttan sonra, belirli bir konuda bir peri masalı veya hikayenin yeniden anlatılması gerçekleştirilir.

Daha küçük gruplarda bir öğretmenin yardımıyla, daha büyük gruplarda çocuklar bağımsız olarak hareket edebilmelidir. (Nazarova I.I. tarafından daha ayrıntılı olarak açıklanmıştır).

ile çalışma sırası anımsatıcı tablolar:

1. Sembol öğelerinin tanıtılması (şekiller, boyutlar, eylemler).

2. Her türlü sınıflarda referans şemaların kullanılması, Çeşitli türler faaliyetler (bir çocukta alışkanlık geliştirmek, sembolün evrensel olduğunu anlamak).

3. Olumsuzlamaların tanıtılması.

4. Karakterlerin birleştirilmesi, bir zincirin okunması.

5. Çocukların herhangi bir kaliteyi simgeleyen resimleri bağımsız olarak araması. (Bu aşamanın görevi, görseller için aktif bir arama, seçiminizi tartışma yeteneğidir.)

6. yaratıcı yaratma referans şemalarının çocukları.

Birlikte çalışmak anımsatıcı tablolar orta grupla başlamak daha iyidir. Her ne kadar zaten genç yaş en basit giyinme, yıkama, piramit inşa etme vb. kalıplarını kullanıyoruz. Daha önce de söylediğimiz gibi, tüm işler basitten karmaşığa doğru inşa edilmiştir. (Öğrenme algoritması çocuklar) Ancak, önerilen model planı takip etmek zor olduğu için okul öncesi çocukların bazı zorluklar yaşamaya başladıkları belirtilmelidir. Çoğu zaman, modellerdeki ilk hikayeler çok şematiktir. Bu karmaşıklıkları mümkün olduğunca küçük tutmak için, her birinin program içeriği tabloları taklit etmek kelime dağarcığını etkinleştirmek ve zenginleştirmek için görevleri tanıtmak gerekir.

Sonuçlar

de çocuklarçevredeki dünya hakkında bilgi yelpazesi artıyor;

metinleri yeniden anlatma, ilginç hikayeler icat etme arzusu var;

şiirleri ve tekerlemeleri ezberlemeye ilgi var;

kelime hazinesi daha yüksek bir seviyeye çıkar;

çocuklar utangaçlığın, utangaçlığın üstesinden gelir, seyircilerin önünde özgürce durmayı öğrenir.

Bu nedenle, ne kadar erken öğrenirsek çocuklar kullanarak söyle veya tekrar söyle anımsatıcı yöntem, onları okula o kadar iyi hazırlarız, çünkü tutarlı konuşma çocuğun zihinsel yeteneklerinin ve okula hazır olduğunun önemli bir göstergesidir.

Bu çalışmaya paralel olarak, konuşma oyunları, çocukların nesneleri sınıflandırmayı öğrenmelerine yardımcı olan tahta baskılı oyunların kullanılması zorunludur, konuşma geliştirmek, görsel algı, figüratif ve mantıksal düşünme, dikkat, gözlem, etrafındaki dünyaya ilgi, kendi kendini inceleme becerileri.

Bu şema hangi yaş için kullanılabilir?

Bir gün keçi ormanda yürüyüşe çıkmış. Ve kenardaki ormanda bir ayı yavrusu yaşadı. Bir keçi gördü ama nasıl kükreme: "E-E-E!" Keçi korktu ve çığlık attı: "B-E-E!" Oyuncak ayı da korkmuş ve yine hırladı: "E-E-E!" Bu sırada, kenarda göründüler çocuklar: kız Emma ve erkek Edik. Keçiye yaklaştılar ve onu sakinleştirdiler. Herkes eğleniyordu.

Bilmeceleri tahmin edelim

ayaklarımın altında

Ahşap arkadaşlar.

Onlara okla uçuyorum,

Ama yazın değil, kışın.

Bütün şubeleri var

Festival

renkler.

Ros topu beyaz,

Rüzgar esti-

Top uçup gitti.

İlginiz için teşekkür ederim!