Hazırlık grubunda konuşma gelişimi çemberi. Konuşmanın gelişimi için "Rechevichok" çemberinin programı. Konuşma "Konuşma" gelişimi için daire

Sitenin bölümleri

Editörün Seçimi:

reklam

ev - hayat dolu Joe

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu No. 165

"Öğrencilerin gelişiminin sanatsal ve estetik yönünde faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasına sahip genel gelişim tipinde anaokulu"

ÇALIŞMA PROGRAMI

"Konuşanlar" konuşmasının gelişimi için daire

Kemerovo

ONAYLI

"___" ____________ 2016

pedagojik konseyde

165 Numaralı MBDOU

Derleyen: Soboleva A.V., eğitimci MBDOU No. 165

"Govorushki" konuşmasının gelişimi için çemberin çalışma programı, 2016,

Bu program eğitimciler tarafından kullanılabilir okul öncesi kurumlarÇocuklarla konuşmanın gelişimi üzerine çalışırken.

Hedef Bölüm

Açıklayıcı not

Bu çalışma programı aşağıdakilere uygun olarak geliştirilmiştir: Federal yasa"Eğitim üzerine Rusya Federasyonu» 29 Aralık 2012 tarihli 273-FZ, Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı.

Program, 4-5 yaş arası okul öncesi çocukların çeşitli etkinliklerde kişilik, motivasyon ve yeteneklerinin gelişimini sağlar: oyun, iletişim, algı kurgu ve folklor.

Program, çocukların gelişim ve eğitim konuşma yönünü kapsar.

Programın amacı- tutarlı, dilbilgisi açısından doğru diyalojik ve monolog konuşmanın gelişimi.

Görevler:

çocuğun tutarlı monolog konuşmada ustalaşması: nesneler ve nesneler hakkında betimleyici hikayeler oluşturma yeteneği, resimlerden betimleyici hikayeler;
geliştirmek diyalojik konuşma: soruları formüle etme yeteneği, soruları cevaplarken açıklayıcı konuşmanın unsurlarını kullanma;
çocuklara nesnelerin, nesnelerin ve malzemelerin özelliklerini ve niteliklerini tanıtarak ve araştırma faaliyetleri gerçekleştirerek çocukların kelime dağarcığını geliştirmek;
karmaşık sesleri net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirmek ana dil, doğru telaffuz;
akranlar ve yetişkinlerle iletişim sürecinde tonlama ifade etme araçlarını kullanma arzusunu geliştirmek.

eğitimi geliştirme ilkesi;
bilimsel ve pratik uygulanabilirliği birleştirme ilkesi;
eğitim alanlarının entegrasyonu ilkesi;
karmaşık tematik ilke.

Program 4-5 yaş okul öncesi çocuklara yöneliktir. Programın içeriği bu yaşı dikkate alır. psikolojik özellikler bu yaştaki çocuklar, bu yaşta sadece isimler nedeniyle değil, aynı zamanda fiiller, zamirler, sıfatlar, sayılar nedeniyle kelime dağarcığında bir artış ile karakterize edilen aktif konuşma gelişimine bir ihtiyaç olarak.

Programın süresi 1 yıldır. Çocukların yaşı 4-5 yaş, orta gruptur. Temel organizasyon şekli Eğitim faaliyetleri gelişim çalışma programı- sınıflar. Derslerin sıklığı haftada 2 kez, 30 dakika sürmektedir.

Çalışma programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçları

Hedefler: çocuk oldukça iyidir Sözlü konuşma, düşüncelerini ve arzularını ifade edebilir, düşüncelerini, duygularını ve arzularını ifade etmek için konuşmayı kullanabilir, bir iletişim durumunda bir konuşma ifadesi oluşturabilir, sözcüklerdeki sesleri ayırt edebilir, çocuk okuryazarlık için ön koşulları geliştirir.

Bu programın içeriğine hakim olma yöntemleri:

Görsel: gözlemler; açıklayıcı ve görsel materyal kullanımı, BİT kullanımı.

Sözlü: öğretmenin hikayesi, çocuklarla sohbet, çocuk edebiyatı okumak.

Pratik: figüratif oyunlar - taklitler, dramatizasyon, oyun durumları; didaktik oyunlar; arsa-rol yapma oyunları.

"Konuşanlar" çemberinin tematik çalışma planı

Başlık	miktar sınıflar	Ay
"Merhaba sonbahar!"		Eylül
"Tavşan çocukları ziyaret ediyor"		Eylül
		Eylül
"Ben insanım"		Eylül
"Kabarcık, saman ve bast ayakkabılar" masalının yeniden anlatımı		Ekim
		Ekim
"Sonbaharın Hediyeleri"		Ekim
"Adam tarafından evcilleştirildik"		Ekim
"Benim küçük vatanım"		Kasım
Bir resimde hikaye anlatımı		Kasım
"Kibar kelimeler"		Kasım
şiir öğrenmek		Kasım
		Aralık
		Aralık
peri masalı yeniden anlatımı		Aralık
"En sevdiğim oyuncak"		Ocak ayı
"Tavşan Annemi Nasıl Bulundu"		Ocak ayı
		Şubat
"Meslekler dünyasında"		Şubat
Konu resimlerinin açıklaması		Şubat
"Vatan Günü Savunucuları"		Şubat
		Mart
peri masalı yeniden anlatımı		Mart
		Mart
"Moidodyr'in Dersleri"		Mart
Nesnelerin ve oyuncakların tanımı		Nisan
Bir hikaye oluşturmak		Nisan
		Nisan
"Ulaşım dünyasında"		Nisan
"Zafer günü!"		Mayıs
"Aile"		Mayıs
"Mukha'yı ziyaret etmek - Tsokotukha"		Mayıs
"Edebi Kaleydoskop"		Mayıs

Başlık	Hedef	uygulama araçları
"Merhaba sonbahar!"	Çocukları soruları basit tam cevaplarla cevaplamaya, soru sormaya ve yoldaşların cevaplarını dinlemeye, genel bir sohbeti sürdürmeye teşvik edin; birbirinizi kesmeden sırayla konuşun.	Çizimler "Sonbahar", didaktik oyun "Resim yap"
"Tavşan çocukları ziyaret ediyor"	Çocukları hayvanları tanımlarken açıklayıcı bir hikaye oluşturmaya teşvik edin, karakteristik özelliklerini ve işaretlerini, eylemlerini adlandırın, cümleleri birbirine bağlayın.	Açıklayıcı bir hikaye derlemek için algoritma. Oyuncaklar: tavşan, tavşan, tilki, kurt, sincap, ayı, kirpi, top. Çocuk şarkılarıyla ses kayıtları; sepet.
"Yavru kedi ile kedi" resminin hikayesi	Çocukları kısa, tutarlı bir hikaye yazmaya yönlendirin ve kısa hikaye temelli kişisel deneyim.	"Yavru kedi ile kedi" boyama, pazenografi, köpek, ördek, saksağan, köpek yavrusu, buzağı, ördek yavrusu resimleri. Bir iplik topu.
"Ben insanım"	Çocukları bir kişi, vücudunun bölümleri, birbirinden farklılıkları hakkında açıklayıcı bir hikaye yazmaya teşvik etmeye devam edin.	"Vücudun bölümleri" şiiri, "Bir kişinin iki tane var" didaktik oyunu, insan vücudunun bölümleri hakkında bilmeceler, didaktik kartlar "Bir insan nasıl çalışır".
Peri masalı yeniden anlatımı.	Çocukları, karakterlerin diyaloglarını anlamlı bir şekilde aktararak hikayeyi yeniden anlatmaya teşvik edin.	Rusça Halk Hikayesi"Kabarcık, Saman ve Lapot". Oyuncaklar: sincap, köpek, timsah, zürafa; sayma merdiveni.
Diyalojik konuşma becerilerinin oluşumu.	Diyalojik konuşma geliştirin, onları soru sormaya teşvik edin ve kendi başlarına cevaplayın.	Oyuncaklar: keçi, tavşan, keçi, inek, oyuncak bebek.
"Sonbaharın Hediyeleri"	Diyalojik konuşmayı geliştirmeye devam edin, çocukları öğretmen tarafından başlatılan hikayeye devam etmeye teşvik edin.	Resimler: "Bahçede hasat", "Sebzeler", "Meyveler, böğürtlenler", 2 sepet.
"Adam tarafından evcilleştirildik"	Diyalojik konuşma geliştirmeye devam edin, çocukları soruları yanıtlamaya teşvik edin; çocuklarda, aday ve suçlayıcı durumlarda hayvan yavrularını ifade eden çoğul isim biçimi oluşturma yeteneği oluşturmak(taylar, kedi yavruları, köpek yavruları vb.)	Evcil hayvan çizimleri; evcil hayvanların seslerinin ses kaydı; evcil hayvanlar hakkında bilmeceler; didaktik oyunlar: “Kim kime sahip?”, “Kim ne yiyor?”. Mobil oyun "Fare Kapanı"
"Benim küçük vatanım"	Çocukları, öğretmenin sorularına ve kişisel bilgilerine dayanarak şehirleri hakkında kısa, tutarlı bir hikaye yazmaya teşvik edin.	ICT: Kemerovo şehrinin sanal turu. Didaktik oyun "Benzer - benzer değil", Açık hava oyunu: Donmak
Bir resimde hikaye anlatımı	Çocukları resme dayalı küçük, tutarlı bir hikaye oluşturmaya yönlendirin. Tamlayan durumda isimlerin formlarını doğru bir şekilde oluşturma yeteneğini oluşturmak.	"Yavru köpek" resmi. Oyuncaklar: yavrulu bir köpek, ördekli bir ördek, tavşanlı bir tavşan, bir "saksağan" resmi.
"Kibar kelimeler"	Diyalojik konuşma geliştirmeye devam edin.	"The Kind Mouse" masalının dramatizasyonu, peri masalı için nitelikler ve manzara, bir oyuncak - bir ayı yavrusu.
şiir öğrenmek		E. Blaginina'nın şiiri "Sessizce oturalım", didaktik oyun "Nazik söyle"
Nesnelerin özelliklerine göre tanımı	Bir nesneyi adlandırmadan tanımlama becerisini oluşturmak. Eylemleri (fiiller) ve nesnelerin niteliklerini (sıfatlar) ifade eden kelimelerin konuşmada kullanımını yoğunlaştırmak.	Ekran, Petruşka. Oyuncaklar: top, matryoshka, davul, araba, oyuncak bebek, inek, ördek yavrusu, sultanlar.
Oyuncakların (bebekler) tanımı ve karşılaştırılması	Bebekleri tanımlama ve karşılaştırma yeteneğini oluşturmak, en karakteristik özellikleri doğru bir şekilde adlandırmak; tam cümlelerle konuşun.	İki bebek - büyük ve küçük, farklı renklerde ve uzun saçlı. Mobil oyun "Bebekler".
peri masalı yeniden anlatımı	Karakterlerin konuşmasını anlamlı bir şekilde aktararak bir diyalog yürütme yeteneğini geliştirmeye devam edin.	"Zayushkina'nın kulübesi" masalının dramatizasyonu, özellikleri ve manzarası.
"En sevdiğim oyuncak"	İşaretlerini ve eylemlerini açıkça adlandırırken bir oyuncak kullanarak açıklayıcı bir hikaye derleyerek tutarlı monolog konuşma geliştirin.	Çocuklar için oyuncaklar, açıklayıcı bir hikaye derlemek için bir algoritma.
"Tavşan Annemi Nasıl Bulundu"	Kolektif bir anlatı hikayesi oluşturma becerisini oluşturmak; Çocukları öğretmenin başlattığı hikayeye devam etmeleri için teşvik edin.	Bir oyuncak - bir tavşan (büyük ve küçük), bir kelime oyunu "İhale kelimeleri", bir parmak oyunu "Lahana Tuzlama".
Resimlerle nesnelerin açıklaması	En önemli özellikleri vurgulayarak, resimde çizilen nesneyi tanımlama yeteneğini oluşturmaya devam edin; “u” sesini net ve doğru bir şekilde telaffuz edin, bu sesi kelimelerle duyun, vurgulayın.	Farklı tavşanları gösteren resimler; üç fırça: diş, ayakkabı, giysi.
"Meslekler dünyasında"	Diyalog yürütme yeteneğini geliştirmeye devam edin, öğretmenin sorularını tam cümlelerle yanıtlayın.	Projektör, dizüstü bilgisayar. Slaytlar: meslekler, istasyonlar. Pinokyo oyuncağı, meslekleri gösteren kartlar, "Meslekler" şeması, çalışma araçlarının konu resimleri
Konu resimlerinin açıklaması	Konuyu, işaretlerini ve eylemlerini adlandırarak soruları iki veya üç cümlede tutarlı bir şekilde cevaplama yeteneğini oluşturmaya devam edin.	Oyuncaklar: köpek yavrusu, ördek, küp, tavşan. Öğeler: kutu, fırçalar, maşalar, elek, tabaklar. Flanelgraf.
"Vatan Günü Savunucuları"	Sözlüğün gelişiminin algı, fikir, düşünce gelişimi ile birliği yoluyla konuşmanın gelişimi.	Ordunun görüntüsü ile slaytlar (denizci, tanker, sınır muhafızı, pilot). Resimli resimler çeşitli cins birlikler. Ses kaydı "Askeri sesler".
"Annem" adlı açıklayıcı bir hikayenin derlenmesi	Açıklayıcı bir hikaye derleyerek tutarlı monolog konuşma geliştirmeye devam edin.	Didaktik ve kelime oyunları: “Kibarca söyle”, “Ne tür bir anne?”, “Yavruya isim ver”. Açıklayıcı bir hikaye derlemek için algoritma.
peri masalı yeniden anlatımı	Çocukları hikayeyi yeniden anlatmaya teşvik etmeye devam edin; resim planına odaklanarak monolog konuşma geliştirin.	Andersen G. H. "Çirkin Ördek Yavrusu", resimli plan, ördek yavrusu oyuncağı.
"Sesli konuşma kültürü: sesler u - h"	Çocukları kelimelerin ses analizine hazırlamak. Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde "sch-ch" seslerinin doğru telaffuzunu oluşturmak.	Şiirler: Marshak S.Ya. “Dünyadaki her şey hakkında”, Selvinsky I. “Doğru olan nedir?”. Atasözü: "Schi ve yulaf lapası bizim yiyeceğimizdir."
"Moidodyr'in Dersleri"	Diyalogunuzu geliştirin.	Chukovsky K.I. "Moydodyr", didaktik oyun "Düzgün yıkayın", açık hava oyunu "Çift daire". kedi oyuncağı.
Nesnelerin ve oyuncakların tanımı	Nesneleri, oyuncakları tanımlama yeteneğini oluşturmaya devam edin; "l" sesinin açık ve doğru bir telaffuzunu oluşturun (l)	Adında “l” sesi olan oyuncaklar, evcil ve vahşi hayvan resimleri.
Bir hikaye oluşturmak	Bir resim oluşturma ve içeriği hakkında konuşma becerisini oluşturmak.	Flannelgraph, bir dizi resim, matris resimleri.
Genel kavramların konsolidasyonu	Anlamda gerekli olan kelimeleri seçerek nesneleri tanımlama yeteneğini oluşturmaya devam edin; "p" sesinin açık ve doğru bir telaffuzunu oluşturun (p)	Bir kaplanı tasvir eden resim, "Teremok" masalından karakterler, oyuncak cipsleri.
"Ulaşım dünyasında"	Açıklayıcı hikaye anlatma becerilerinizi geliştirin.	Resimler "Ulaşım" veya oyuncaklar, sinyal kartları "Trafik ışığı"
"Zafer günü!"		Çizimler "Zafer Bayramı", Belozerov T.'nin bir şiiri "Zafer Bayramı".
"Aile"	Diyalog yürütme yeteneğini geliştirmeye devam edin; aile ve üyeleri hakkında fikir oluşturur.	BİT: "Aile - anaokulu" sunumu, didaktik oyunlar: "Selam beyler! ","Parçalardan bütünü bir araya getir"; iplik topu.
"Mukha'yı ziyaret etmek - Tsokotukha"	Diyalog yürütme becerilerini geliştirmek, açıklayıcı bir hikaye yazma becerisi.	Ekran, oyuncak Sinek - Tsokotuha, semaver, resim "Ormandaki Böcekler". Chukovsky K.I. "Uç Tsokotukha".
"Edebi Kaleydoskop"	Çocukların favori şiirleri, masalları, hikayeleri olup olmadığını öğrenin; Bilmeceler ve tekerlemeler biliyorlar mı?	Çocukların neleri bildiği hakkında bir sohbet.

3. Organizasyonel bölüm

Çalışma programı, metodik ve çocuk kurguları, sesli-video yardımcıları, didaktik oyunlar dahil olmak üzere eğitim ve öğretim araçlarıyla sağlanır. Ek olarak, programın içeriğinin uygulanması, gelişen nesne-mekansal ortamın organizasyonunun maddi ve teknik araçları ve özellikleri pahasına sağlanır.

metodik literatür

	Başlık	Şehir, yayıncı, yayın yılı.	yayın türü
Loginova V.I., Babaeva T.I. ve benzeri.	"Çocukluk: Türkiye'de çocukların gelişimi ve eğitimi için bir program. çocuk Yuvası»	Petersburg, Kaza, 1997	programı
Ushakova O.S., Strunina E.M.	"4-5 yaş arası çocukların konuşmalarının gelişimi"; program, yönergeler, sınıfların, oyunların ve alıştırmaların özetleri.	Moskova, yayın merkezi "Ventana-Graf", 2010	araç seti
Ushakova O.S., Strunina E.M.	"Çocukların konuşmasının gelişim yöntemleri okul öncesi yaş»	Moskova, VLADOS İnsani Yayın Merkezi, 2004	araç seti

Ses - video yardımcıları

Ses kayıtları: Shainsky V. - Plyatskovsky M. "Gülümseme"; Shainsky V. - Nepomnyashchaya D. Anne hakkında "Mamut Şarkısı"; Tukhmanov D. - Entin Y. "Cesur Tavşan"; VIA "Masterok" "Dünyada her şey gerçekleşir"; hayvan ve kuş sesleri; Mikhalkov S. "Arkadaşların Şarkısı"; ses kaydı "Askeri sesler".

Multimedya sunumları:"Aile - Anaokulu", « Kemerovo şehrinin sanal turu.

görsel malzeme

Resimler, resimler, siluet figürleri, mankenler.

Modeller, sinyal kartları.

Çocuklar için edebiyat

1. Demo resimler:

"Mevsimler"

"hayvanlar"

"Kuşlar"

"Bahçede hasat"

"Sebzeler"

"Meyveler, meyveler"

"İnsan Nasıl Çalışır"

Çeşitli asker türlerini gösteren resimler.

"Ulaşım"
"Yolda güvenli davranış kuralları"

İllüstrasyonlar "Zafer Bayramı"

"Haşarat"

2. Resimler: "Yavru kedili kedi", "Yavru köpek", "Ormandaki böcekler".

3. Sebze ve meyve modelleri.

1. Açıklayıcı bir hikaye derlemek için algoritma.

2. Resimler - hikayeleri derlemek için matrisler.

3. Trafik ışıkları.

Rus halk masalları: "Teremok", "Kazlar - kuğular", "Zhikharka", "Hayvanlar için kış kulübesi", "Oklava ile tilki" vb.

Şiirler: Barto A.L., Blaginina E., Aleksandrova Z. ve diğerleri.

Hikayeler: Zoshchenko M., Charushin E., Tolstoy L. ve diğerleri.

Masallar: Chukovsky K.I., Zhukovsky V., Odoevsky V., Puşkin A.S. ve benzeri.

çocuk kurgu eserlerinin listesi

hayır. p / p

İsim

Rus halk masalı

Blaginina E.

Danko V.Ya.

Marshak S.Ya.

Selvinsky İ.

Chukovsky K.I.

Belozerov T.

Chukovsky K.I.

Akım Ya.L.

"Kabarcık, Hasır ve Bast Ayakkabı"

"Sessizce oturalım"

"İyi Fare"

"Dünyadaki her şey hakkında"

"Doğru olan ne?"

"Moydodir"

"Zafer Kutlaması"

"Uç Tsokotukha"

"Bir Mayıs" - alıntı

Konuşma geliştirme oyunları

didaktik oyunlar

Rol yapma oyunları

Mobil oyunlar, oyun egzersizleri

"Resim Yap"

"Bir insanın iki tane var"

"Üst-kökler"

"Salata neyden yapılır?"

"Üst-kökler"

"Neyin ne?"

"Kim kime sahip?"

"Kim ne yiyor?"

"Benzer - benzer değil"

"Kibarca söyle"

""s" sesi nerede gizli?

"Güneş Yardım"

"Tatlı sözler"

"Dördüncü Ekstra"

"Kim olmak"

"Bu şeylere kimin ihtiyacı var?"

"Bana askerlik mesleğinden bahset"

"Hangi anne?"

"bebeğe isim ver"

"Yıkanmak için ihtiyaç duyulacak eşyaları adlandırın"

"Düzgün yıkayın"

"İplik Bağlama"

« Parçalardan bütünü bir araya getirin»

"Kızları - anneler"

"Vejeteryan alışveriş"

"Bir tavşan anneyi nasıl arıyordu"

"şoförler"

Fiziksel dakikalar:

"Lahanayı doğrarız"

"Hares Atlama"

"Güneş"

"Lahana tuzlama"

"Hadi gidelim, arabayla gidelim"

Açık hava oyunları: "Fare kapanı"

Donmak

"Bebekler"

"Güneş Tavşanları"

"Neredeydik demeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz"

"Ne değişti? »

"Uçak"

"Köpek balığı"

"Pürüzsüz Daire"

"Trafik ışıkları"

"Gökyüzü, deniz, toprak, raylar"

"Brülörler"

Lojistik. Temel eğitim ekipmanları

Gruptaki tematik köşelerin adı

Ana ekipman listesi

tiyatro köşesi

Çocuk kurgu köşesi.

Güvenli trafik alanı.

Ekran.

Çeşitli tiyatro türleri: masa, parmak vb.

Masallar için nitelikler ve süslemeler.

Masallar için maskeler, maskeler.

Okuma, hikaye anlatma, ezberleme, inceleme için edebiyat.

Trafik ışıkları, didaktik materyal: "Yol", "Yolda davranış kuralları" vb.

Açıklayıcı not.

"ABVGDeyka" çemberinin çalışması, okul öncesi çocuklarına okuryazarlık, fonemik işitme oluşumu, konuşmanın gramer yapısının gelişimi, kelimenin ses-harf analizinin tanınması ile tanışmayı amaçlamaktadır. Müfredat ek eğitim hizmetlerinin sağlanması için konuşma ve okuryazarlığın geliştirilmesi için kılavuzlar temelinde derlenir:

T.B. Filicheva, G.V. Chirkina "Okul çocukları için hazırlanıyor genel az gelişmişliközel bir anaokulunda konuşmalar: çalışmanın ikinci yılı (hazırlık grubu) ”.- M.: Alfa Yayınevi, 1993.
V.V. Konovalenko "Hazırlıktaki eğitimcinin düzeltme çalışması konuşma terapisi grubu sınıfta ve Gündelik Yaşam ve çocukların faaliyetleri - M.: Yayınevi GNOMiD, 2008.
N.V. Nishcheva "Alt grubun özetleri konuşma terapisi dersleri". - St. Petersburg: ÇOCUKLUK-BASIN, 2007

"ABVGDeika" çemberi bir çalışma ve bir oyundur. Oyun çalışma şekli çok etkilidir, çünkü oyunda olduğu için Yaratıcı beceriler kişilik. Bu amaçla, konuşmanın geliştirilmesine yönelik her türlü oyun, eğlenceli alıştırmalar, fonetik, sözcüksel, dilbilgisi, grafik (defterlerde çalışma) ve hatta açık hava oyunları tüm doğrudan eğitim etkinliklerine dahildir.

Sorunları çözmek için doğrudan eğitim faaliyetleri ek eğitimçocuklar "ABVGDeyka" öğleden sonra düzenleniyor haftada 1 kez 4 kez - bir ay.

Süreçocuklar için ek eğitimin uygulanması için doğrudan eğitim faaliyetleri - SanPiN 2.4.1.2660-10'a göre 30 dakika.

Grup 18 çocuktan oluşmaktadır.

Hizmet sağlama formu- grup.

Hedef: konuşmanın tüm yönlerinin oluşumu, çocukların okuryazarlık gelişimine hazırlanması, okuma becerilerinin öğretilmesi.

Oyun etkinliklerinde tutarlı konuşma geliştirin;

Çocukların akranlarının kişiliğine ve etkinliklerine olan ilgisini sürdürmek, ortak oyun ve etkinliklerde diyalojik iletişim kurmalarını teşvik etmek;

Çocukların kendi inisiyatifleriyle veya bir yetişkinin önerisiyle hikaye anlatımına olan ilgilerini destekleyin;

Bir peri masalının içeriğini sözlü olarak aktarmayı öğretmek, kişisel deneyimden kısa bir deneme, hikaye, akıl yürütme, açıklama şeklinde bir izlenim;

Grafik becerileri oluşturun.

Beklenen Sonuç: Yıl sonunda öğrenciler şunları bilecekler:

Rus alfabesinin tüm sesleri ve harfleri;
yazarken defterin doğru konumu;
bir kelimedeki ilk ve son sesi izole edebilme;
doğru şekilde yumuşak çağırın ve sağlam sesler kelime dışında;
kelimeleri hecelere ayırın, vurgulanan heceyi vurgulayın;
farklı boyutlarda (büyük ve küçük) harfler yazın (yazdırın);
verilen kelimelerle cümleler kurar;
örnek bir öğretmen veya onun sorularını kullanarak bir resimden bir hikaye oluşturun;
konuşma seslerini doğru telaffuz edin, kelimeleri net ve net bir şekilde telaffuz edin;
konuşmada genelleme sözcükleri kullanmak;
kalemi doğru tutun;
bir kağıda gezinin;
anahattın dışına çıkmadan çizilen nesnenin üzerini boyayın;
başlatılan rakamları bitirin;
çizilen nesneyi düz ve eğimli çizgilerle tarayın.

Tarihi	GCD	Program görevleri	Malzeme	Edebiyat
EYLÜL
21.09	"Haydi Petrushka'ya Yardım Edelim"	"Vücudun Bölümleri" konusundaki kelimeleri etkinleştirin, netleştirin, pekiştirin. Çocuklara konu resimlerine dayalı cümleler kurmayı öğretin. Konuyu adlandıran konuşma sözcüklerini kullanın. Dikkat, tutarlı konuşma, çocukların düşünmesini geliştirin. Vücudunuza saygı duyun.	Nesne resimleri (insan vücudunun parçaları ve nesneler), Maydanoz - resim, defterler, "Vücut Parçaları" oyunu.	Gomzyak O.S., s. 38
28.09	"Güzellik Sonbahar"	Çocukların sonbahar hakkında biriktirdikleri fikirleri pekiştirmek ve kullanmak. Çocuklara kelimedeki ilk sesli harfleri ve son ünsüzleri vurgulamayı öğretmeye devam edin. Çocukların kelime dağarcığını pekiştirmek için: huysuz, sicim, çiseleyen yağmur, kış uykusu. Diyalojik ve tutarlı konuşma, hafıza, dikkat geliştirmek, mantıksal düşünme, gözlem. Doğa sevgisini, kolektivizmi, takım arkadaşlarına saygıyı geliştirmek.	Amblemler: üvez, sonbahar yaprakları; daireler (yeşil ve kırmızı); resim - Pinokyo, orman, ekmek, göçmen ve kışlayan kuşlar; kuş uçuşu oyunu.	Tsukanova S.P., s. 27
EKİM
05.10	"Sonbaharda Doğa" (ağaçlar, çalılar)	Çocukların ağaç ve çalıların çeşitliliği hakkındaki fikirlerini netleştirin ve genişletin. Ağaçlar ve parçaları (kökler, gövde, taç, dallar, yapraklar) hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Ağaçların, çalıların meyveleri ve tohumları hakkında, tohumların dağıtma yöntemleri hakkında fikir vermek. -a, -y sesli harf bilgisini pekiştirmek; -A, -U harfleri Seslerin kelimelerdeki yerini belirlemeyi öğrenin. Açıklayıcı hikayeler yazmayı öğrenin. Görsel algı ve hafızayı, çocukların konuşmasını, ellerin motor becerilerini geliştirin. Doğaya saygıyı geliştirin, sevgiler.	Ağaçların şema açıklaması, konu resimleri (ladin, huş ağacı, meşe, leylak, akasya); renkli kalemler, defterler.	Gomzyak OS, s.5 Tsukanova S.P., s. 37 Nishcheva N.V.,
12.10	"Yaşlı Borovichok çocukları ziyaret ediyor"	"Mantar" konusundaki çocuk sözlüğünü etkinleştirin. Çocuklara küçültme ekleriyle isimler oluşturmayı öğretmeye devam edin. -O, -I seslerinin kelimelerdeki yerini kulakla belirlemeyi öğrenin. Tutarlı konuşma, bir plana dayalı hikayeler oluşturma yeteneği geliştirin. Kendi konuşmanız üzerinde kontrol geliştirin.	Oyuncak - Mantar; mantar resimleri; defterler, renkli kalemler; mantarların plan şeması açıklaması.	Gomzyak O.S., s. on bir, Tsukanova S.P., s. 39
19.10	"Böğürtlen için gideceğiz"	Çocuklara bir diyagrama dayalı açıklayıcı hikayeler yazmayı öğretmeye devam edin. Çocukların orman ve bahçe meyvelerinin toplanması hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek. Çocukların -Y, -E harfleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; ses -s. Tutarlı konuşma, dikkat, düşünme, el motor becerileri geliştirin. Doğaya saygıyı geliştirin.	Resimler (bahçe ve orman meyveleri); çilek tanımının şema planı; top; defterler, kalemler.	Tsukanova S.P., s. 48
26.10	"Bahçeye gideceğiz, hasat edeceğiz"	"Sebzeler" konusundaki kelimeleri etkinleştirin. Özellikler kelime dağarcığını genişletin. Harita haritalarına dayalı olarak sebzeler hakkında açıklayıcı hikayeler yazmayı öğretmeye devam edin. Sebzelerin büyümesi, anlamı ve faydaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Heceleri okuma yeteneğini geliştirin. Sözlü talimatlara göre çalışma yeteneğini geliştirin. Düşüncelerini ifade etme, soruları cevaplama arzusunu geliştirin.	Harfli zarf; sebze mankenleri ile parsel; sebze açıklama şeması	Nishcheva N.V., s. 23
KASIM
2.11	"Köpek ve kedi komposto yaptı"	Çocuklara, sonraki olayların eklenmesiyle bir dizi arsa resmine dayalı hikayeler oluşturmayı öğretmek. Çocuklara kelimeleri hecelere bölmeyi, vurgulanan heceyi vurgulamayı öğretmek. Hayal gücü, düşünme, konuşma, dikkat geliştirin. Çocukların "Meyve" konusundaki kelime dağarcığını yenilemek ve etkinleştirmek. İnce motor becerileri (uygulama), tutarlı konuşma, mantıksal düşünme, çocukların dikkatini geliştirmek. NOD'da bağımsızlık ve aktivite geliştirin.	Meyve Modelleri; ağaç modelleri; tutkal, fırçalar, muşamba; hazırlık "Tava".	Nishcheva N.V., s. 36
9.11	"Sebzeler ve meyveler lezzetli yiyeceklerdir"	Çocuklara referans diyagramlarını kullanarak karşılaştırmalı hikayeler oluşturmayı öğretin. Belirli bir algoritmaya göre eylemler gerçekleştirme yeteneğini pekiştirmek. "Ünsüz ses", "sesli", "yumuşak" kavramlarını düzeltmek. Açıklayıcı hikayeler oluşturma yeteneği ile çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirin. Yeni şeyler öğrenmeye ilgi geliştirin.	D / ve "Harika çanta"; hikayeleri derlemek için referans şemaları; defterler, renkli kalemler.	Smirnova L.N., s.10
16.11	"Giyim mağazası"	Genelleme kavramları oluşturmak için: "giysiler", "şapkalar", "ayakkabılar". Bu konudaki kelimeleri netleştirin, genişletin ve etkinleştirin. Bir cümledeki kelimeleri koordine etme yeteneğini geliştirin. Konuşmada çoğul isimler oluşturmayı ve kullanmayı öğrenin. Dikkat, hafıza, hayal gücü, mantıksal düşünme, el motor becerileri geliştirin. Şiirsel alıştırmalar geliştirmeye ilgi oluşturmak.	Resimler (kıyafetler, şapkalar, ayakkabılar); top; defterler, kalemler; d / ve "Bebeği giydirelim."	Gomzyak O.S., s. on dört, Nishcheva N.V., s. 125
23.11	"Büyükanne Fedora'ya yardım edelim"	Bulaşıkları kullanım yöntemine göre sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek: mutfak, yemek, çay. Konuşmada genelleştirme kavramlarını etkinleştirin: “bulaşıklar”, “çay”, “yemek odası”, “mutfak”. Akıl yürütme, açıklama yeteneğini güçlendirin. Seslerin farklılaşması -n, -n. Çocuklara bir kelimede sesin yerini bulmayı öğretmeye devam edin. Kulaktan kelimelerdeki hece sayısını belirlemeyi öğrenin. Çocukların dikkatini, hafızasını, düşünmesini, konuşmasını geliştirin. Bir yanıt verme, karşılıklı yardımlaşma duygusu geliştirin.	Oyuncak bebek; şerit kutusu; K. Chukovsky'nin "Fedorino'nun Kederi" kitabı; resimler (araçlar, ayakkabılar, tabaklar).	Martsinkevich G.F., s. 26 Konovalenko V.V., s. 40
30.11	"Kolobok ile Yolculuk"	Konuşmada küçültme ekleri olan isimleri doğru kullanma ihtiyacını oluşturmak. Eğitimcinin planına göre çocuklara yemek hakkında açıklayıcı hikayeler yapmayı öğretmeye devam edin. Bir kelimede (-P harfi) belirli bir sesi bulma yeteneğini pekiştirmek için yerini, sertliğini ve yumuşaklığını belirleyin. Düşünmeyi geliştirin, çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi öğretmeye devam edin. İnce motor becerileri, konuşmada kullanma yeteneği geliştirin kalite sıfatları, şemaya göre cümle kurma yeteneği. Dayanıklılığı geliştirin.	Oyuncak - Zencefilli Kurabiye Adam; gıda ürünleri resimleri; teklif planları; bilmeceler içeren broşürler; defterler, kalemler.	Anisimova T.B., Plotnikova T.V., s. 158
ARALIK
7.12	"Zimushka-kış bizi ziyarete geldi"	Çocuklara önceden edinilmiş bilgi ve fikirleri kullanarak bir resme dayalı bir hikaye oluşturmayı öğretmeye devam edin. Adı -t, -th olan nesneleri ortamda bulmayı öğrenmek, bu sesin kelimedeki yerini, yumuşaklığını veya sertliğini belirlemek. Bir güzellik duygusu geliştirin.	"Kış eğlencesi" boyamak; bir hikaye derlemek için bir diyagram; defterler.	Nishcheva N.V., s.11
14.12	“Baba, anne, ben mutlu bir aileyim”	Çocuklara kelimelerdeki ilk sesi vurgulamayı ve onu (K, k) harfiyle eşleştirmeyi öğretmeye devam edin. Aileleri hakkında derinleşen bilgilere dayanarak çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin. -K harfinin görüntüsünü düzeltmek, vurgulamayı öğrenmek. Çocuklara "Aile" resmine dayalı toplu bir hikaye oluşturmayı öğretmek. Diyalog ve monolog konuşmayı geliştirin. Aile üyelerinize karşı şefkatli bir tutum geliştirin.	Arsa resmi "Aile", grup fotoğraf albümü "Aile"; aile amblemleri.	Gomzyak O.S., s. 22
21.12	"Baba Çapa'nın mobilyaları geri vermesine yardım edelim"	İsimlerden sıfatların nasıl oluşturulacağını öğrenin. Edatları bir cümlede doğru kullanmayı öğrenin. "Mobilya" konusundaki çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin. -C sesi ile ortamdaki nesneleri bulma becerisini oluşturmak. Çocuklara kelimeleri hecelere bölmeyi öğretmeye devam edin, vurgulanan heceyi vurgulayın. Bir defterde cümleleri grafik olarak "yazma" yeteneğinin oluşumu. Açıklayıcı bir hikaye oluşturma yeteneğini pekiştirmek - plana göre mobilya parçaları hakkında bir bilmece. Öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirmek için yoldaş, talimatları izleyin.	Resim - Büyükanne Çapa; sayma çubukları; mobilyalı kartlar; top; açıklayıcı hikaye anlatımı.	Gomzyak O.S., s. on sekiz
28.12	"Yeni Yıl nedir?"	Tatilin tarihi hakkında bilgi edinin. Çocuklara sıfatlar oluşturmayı ve onları isimlerle koordine etmeyi öğretmeye devam edin; Rakamlarla uyuştuğunda isimlerin sonlarını değiştirin (üç buz sarkıtları, beş top, vb.). -X, -K harfleriyle kelimeler bulmayı öğrenin. Kışla ilgili bilgileri pekiştirmek, kış belirtilerini netleştirmek. Çocukların hafızasını, dikkatini, düşüncesini, konuşmasını geliştirin. Rus geleneklerine ilgiyi artırın.	Resim ve grafik planı; d / ve "Avucunuzun içindeki kelimeler"; "Yeni Yıl" konulu resimler;	Martsinkevich G.F., s. 63, 96 Konovalenko V.V., s. 34
OCAK AYI
11.01	Kuşlar kışın nasıl yaşar?	Genel konsepti pekiştirmek için: kışlayan kuşlar. Tanıdık kuşları (baş faresi, güvercin) tanımayı ve renklendirmeyi öğrenin. Üç harfli kelimeleri okumayı öğrenin. Göreceli sıfatların oluşumunda egzersiz yapın. Kelimeleri hecelere bölme alıştırması yapın. -З harfinin görüntüsünü düzeltin. Tutarlı konuşma, ellerin motor becerileri, düşünme, hafıza, çocukların dikkatini geliştirmek. Birbirleriyle etkileşim kurma yeteneğini geliştirmek, kuşları sevmek.	Resimler "Kışlayan kuşlar", d / ve "Yeni bir kelime yap", besleyici, d / ve "Aksanı koy".	Konovalenko V.V., s. 42
18.01	"Tavuk çiftliği"	Çocuklara sözcükleri tanımayı ve sesleri -s - z ayırt etmeyi öğretmeye devam edin. -З, -С harflerinin ana hatları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. İsimlerin çoğullarını oluşturma yeteneği konusunda eğitime devam edin. "Kuşlar" konusundaki bilgileri pekiştirin. Doğaya sevgi, kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.	Konu resimleri "Kümes hayvanları"	Martsinkevich G.F., s. 57, 65
25.01	"Evcil hayvanlar insanın dostudur"	-P, -Pi seslerini ayırt etme ve net bir şekilde telaffuz etme becerilerini pekiştirmek; -B, -B. Gözlemlerinize dayanarak bir hikaye yazmayı öğrenmeye devam edin. Fonemik farkındalık geliştirin; heceleri analiz etme ve sentezleme becerilerini oluşturmak; hafıza geliştirmek, düşünmek. Evcil hayvanlara olan sevgiyi, onlara bakma arzusunu artırın.	Resimler "Evcil Hayvanlar", top, defterler, renkli kalemler.	Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A., s. 4
ŞUBAT
01.02	"Vahşi Hayvanlar ve Yavruları"	Çocuklara verilen şemayı kullanarak açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğretmeye devam edin. İsimler için sıfat seçme alıştırması yapın. Kelimede eksik olan harfleri belirleme, bu kelimelerden belirli bir şemaya göre cümleler kurma, tutarlı konuşma, dikkat becerisini geliştirmek. Doğal dünyaya ilgi ve hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.	D / ve "Hayvanlar ve yavruları", bulmaca, diyagram, defterler, kalemler.	Konovalenko V.V., 44, 86
08.02	"Orman Kitabı"	Sesleri ayırt et K-G. Çocukların sıcak ülkelerin hayvanları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve genişletmek. Görsel dikkat, bir bitmapten nesneleri tanıma ve böyle bir çizimi bağımsız olarak tamamlama yeteneği geliştirin. Yazım ve okuma becerilerinizi geliştirin. Doğaya saygıyı geliştirin.	Sıcak ülkelerden hayvanların olduğu bir poster, karışık harflerle kartlar; defterler.	Nishcheva N.V., s. 17
15.02	“Bütün meslekler önemlidir, tüm mesleklere ihtiyaç vardır…”	Yetişkinlerin çalışmaları, gerekliliği ve sosyal önemi hakkında fikirleri genişletmek. Meslekleri araçlarla ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin. Genetik durumda kelime oluşturma yeteneğini pekiştirmek, tekil; verilen bir kelime ile cümle kurma yeteneği. Seslerin farklılaşması -S-Sh. Çocuklara verilen kelimelerde -I, -A harflerini bulmayı ve vurgulamayı öğretmeye devam edin, kelimedeki yerlerini belirleyin. Çocuklara bu mesleklerdeki insanların yaptıkları hakkında konuşmayı öğretin. Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak;	D \ ve "Meslekler"; defterler, kalemler, renkli kalemler.	Konovalenko V.V., s. 56-58
22.02	"Vatan Günü Savunucusu"	Telaffuz becerilerini geliştir kuyu hecelerde, kelimelerde, cümlelerde. İsimlerin tekil ve çoğul formlarının oluşumunu, ilgili kelimelerin seçimini öğretmek; nesneleri, eylemleri, işaretleri ifade eden kelimeleri tanıtmak; diyagramlar için kelimeler seçmeyi öğrenin, bir dizi resme dayalı bir arsa hikayesi oluşturun. Fonemik işitme, dikkat, hafıza, düşünme geliştirin. Anavatanlarıyla gurur duy, savunanlara saygı duy.	Resimler (askeri meslekler); “Gereksiz olan nedir?” oyunu, resim - Pinokyo; defterler, renkli kalemler.	Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A., s. 36
MART
01.03	"Bahar geliyor, bahar yolda"	Çocuklara bir resme dayalı bir arsa hikayesi yapmayı öğretmeye devam edin. Çocukların bahar belirtileri ve bahar ayları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. İsimlerini yazmayı (yazmayı) öğrenin. Bulmaca çözme yeteneğini geliştirin Çeşitli türler. Seslerin farklılaşması -Ж-З. Önerilen hecelerden kelimeler oluşturma yeteneğini geliştirin. Çocuklarda doğada devam eden değişikliklere ilgi uyandırın.	"Bahar" resmi; bahar belirtileri olan çizimler; zil; defterler; çizimler "Kuşlar".	Gomzyak O.S., s. 32
08.03	"Anneler Günü - Kadınlar Günü"	Çocukların bahar tatili hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek ve özetlemek - 8 Mart. Verilen kelimelerle cümleler kurmayı öğrenin. -L, -E harflerinin görüntüsünü düzeltin. Çocuklarda plana uygun hikayeler oluşturma becerisini geliştirmek. Çocukların D / I aracılığıyla bir isim için işaret seçme yeteneklerini geliştirmek "Annem en çok - en çok ..."; yaratıcı hayal gücü, "Kutudaki Sürpriz" oyun durumunu düşünerek. Parmak jimnastiği ve fiziksel dakikalarla genel ve ince motor becerileri geliştirin. En yakın ve en sevgili kişiye saygı ve sevgiyi geliştirmek - anne.	tabut, annelerin fotoğrafları; oyuncak - kalp; defterler; renkli kalemler; kartpostal - 8 Mart'tan beri!	Gomzyak O.S., s. 29, Nishcheva N.V., s. 60
15.03	"Eğlenceli Yolculuk" (ulaşım)	"Ulaştırma" konusundaki bilgileri pekiştirmek, ulaştırma modlarını (su, kara, hava) ayırt etme yeteneği. Şemaya göre açıklayıcı hikayelerin nasıl yazılacağını öğretmeye devam edin. Tahtadan kelimeleri kopyalama (yazdırma) yeteneğini eğitin. -E, -O harfleriyle kelimeler bulma yeteneğini geliştirin. Kelimeleri hecelere ayırma becerisini geliştirin. Bağımsızlığı, ilgiyi geliştirin.	Bir hikaye derleme şeması, konu resimleri; defterler.	Konovalenko V.V., s. 94
22.03	"Şehir Yolculuğu"	Çocukların memleketleri hakkındaki fikirlerini netleştirin, onları bazı cazibe merkezleriyle tanıştırın. Çocuklarda memleketlerinin güzelliğine karşı bir hayranlık duygusu uyandırmak. Çocuklara bir kelimede sesin yerini bulmayı öğretmeye devam edin. Kelimeleri hecelere ayırma yeteneğini oluşturmak için vurgulanan heceyi vurgulayın. Şehrinizin adını doğru yazmayı öğrenin. Düşünme, çocukların konuşmasını geliştirin. Şehriniz için sevgi geliştirin.	Şehrin turistik yerlerinin çizimleri, defterler, kalemler, top.	Kuritsyna E.M., s. 128
29.03	"Büyülü Flowerbed"	Çocukların çiçekler (bahçe, tarla, iç mekan) hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Seslerin farklılaşması -R-L. -R, -L, -F harflerinin görüntüsünü düzeltin. Kelimelerde eksik harfleri ekleme becerisini geliştirmek, sözcüklerin ses-harf çözümleme becerisini geliştirmek. “Çiçekler” konusundaki bilgileri pekiştirmek. Belirli bir konuda bir hikaye oluşturma yeteneğini pekiştirmek. Konu için mümkün olduğunca çok özellik seçme yeteneğini geliştirin. Dikkat, konuşma, soruyu açık ve yüksek sesle cevaplama yeteneğini geliştirmek; çiçeklere sevgi ve saygılar.	Çiçekleri tasvir eden resimler: bahçe, tarla, iç mekan. Resim "Bir çiçeğin yapısı." Bölünmüş resimler "Çiçekler". Defterler, kalemler, renkli kalemler.	Nishcheva N.V., s. 40 Konovalenko V.V., s. 63
NİSAN
05.04	"Baharın Müjdecileri" (göçmen kuşlar)	Göçmen kuşlar hakkındaki bilgilerin sistemleştirilmesi, görünüm, yaşam tarzı. "Göçmen kuşlar" konusundaki sözlüğü netleştirin ve etkinleştirin. Hikaye anlatma becerilerini geliştirin; konuşmanın gramer yapısı (eğitim iyelik sıfatları). Tutarlı konuşma, dikkat, çocukların düşünmesini geliştirin. Bağımsızlığı geliştirin, kuşları sevin.	Göçmen kuşları, defterleri, kalemleri, renkli kalemleri tasvir eden resimler. Bir hikaye için diyagram.	Bykova I.A., s. 31-35 Nishcheva N.V., s. 63 Skorolupova O.A., s. 47
12.04	"Sualtı krallığı" (balık)	Balık fikrini, görünüşlerini, yaşam tarzlarını, alışkanlıklarını genişletin. "Balık" konusundaki kelime dağarcığını netleştirin, genişletin ve etkinleştirin. Geçirilmiş harflerle kelimelerin okuma ve “yazma” becerilerini geliştirin. Bir hikayeyi derlerken sonuçlara varmaları için çocuklara egzersiz yapın - plana göre karşılaştırmalar. Tutarlı konuşma, görsel algı ve dikkat, konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirin. Doğaya sevgi ve saygıyı geliştirin.	Resimler "Balık", renkli kalemler, defterler. Bölünmüş resim "Balık".	Nishcheva S.P., s. 26, 45. Konovalenko V.V., s. 60
19.04	"Böceklerin Dünyasında"	Bir diyagrama dayalı açıklayıcı hikayeler yazma yeteneğini pekiştirmek. Metinleri yeniden anlatma alıştırması yapın. Çocukların kelime dağarcığını "Böcekler" konusunda yenilemek. İfadenizi mantıklı bir şekilde oluşturma yeteneğini geliştirin. Konuşmada iyelik sıfatlarının kullanımını güçlendirin. -C, -C, -Y harflerinin görüntüsünü düzeltin. Çocukları konuşma üzerinde kendi kendini kontrol etme, böceklere saygı duyma konusunda eğitmek.	Böcek resimleri, mini müze "Böcekler". "Göçmen böceği" yeniden anlatmak için metin.	Gomzyak O.S., s. dokuz. Nishcheva N.V., s. 51
26.04	"Sihirli Evrak Çantası" (okul malzemeleri)	Çocukların okul ve okul malzemeleri hakkındaki fikirlerini özetleyin. "Okul malzemeleri" (okul, öğrenci, öğretmen, sınıf, ders, ara, çalışma, bilgi, ders kitabı, defter, kalem kutusu, klasör, günlük vb.) konusundaki kelime dağarcığını genişletin, netleştirin, etkinleştirin. Kelimeleri, cümleleri oluşturma ve okuma becerilerini geliştirin. Planlama yeteneğini geliştirin. Eksik harfleri (-H, -L, -Y) ekleyerek kelimeleri tamamlama yeteneğini pekiştirmek. Okul hazırlığı oluşturun.	Resimli resimler okul malzemeleri. Resim - Pinokyo. Defterler, renkli kalemler.	Bykova I.A., s. 57 Nishcheva N.V., s. 184
MAYIS
03.05	"Köyde Bahar" (ilkbahar tarım işi)	Yetişkinlerin çalışmalarının gerekliliği ve önemi hakkında fikirleri genişletmek. İlkbaharda kırsal kesimde insanların çalışmaları hakkında fikir oluşturmak. "Bahar tarım işi" (işçi, tahıl yetiştiricisi, sebze yetiştiricisi, bahçıvan, çoban, tarla, bahçe, mutfak bahçesi, sera, mera, çiftçilik, ekim, badana, traktör, pulluk, tırmık, kürek) konusundaki kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin , tırmık, tohumlar, kova, fırça; bahar, siyah, ıslak, beyaz; pulluk, tırmık, gevşet, kaz, badana. Domuz). Eğitim becerileri oluşturun bileşik kelime. Pratik dikim becerilerini oluşturmak. Konuşmanın gramer yapısını geliştirin. Kelimelerin hece analizi becerilerini geliştirin. Bir cümlede [Sch - H] sesinin telaffuzunu otomatikleştirin. Görevleri tamamlamanın, bilmeceleri çözmenin bir sonucu olarak zihinsel aktivite geliştirin. Küçültme anlamı olan isimleri oluşturmayı öğrenin. Yetiştirmek olumlu davranışçalışmak, tarımsal emek faaliyetine ilgi.	“İlkbaharda kırsalda çalışmak” konulu resimler, alet ve aletlerin resimlerini içeren konu resimleri, d / ve “Gereksiz olan nedir?”, Sayma çubukları, toprak kutuları, tohumlar (soğan, dereotu, maydanoz, salatalık), sulama kabı.	Konovalenko V.V., s. 52
10.05	"Zafer günü"	Çocukların ordu hakkındaki fikirlerini genişletin (İkinci Dünya Savaşı sırasında askerler, savaşçılar cesurca savaştı ve ülkemizi düşmanlardan korudu). Çocukların tatil hakkındaki bilgilerini netleştirin - Zafer Bayramı. Çocuklara yeniden söylemeyi öğretmek. Tutarlı konuşmanın gelişimi üzerinde çalışmaya devam edin, diyalojik ve monolog konuşmayı geliştirin, soruları cevaplama yeteneğini pekiştirin. İkinci Dünya Savaşı gazilerine saygı duygusu aşılamak, onlara bakma arzusu.	"Savaş Yıllarının Fotoğrafları" albümü, "Rozetler" albümü, d / ve "Bir savaşçı-asker nasıl olmalı?"	Konovalenko V.V., s. 66
17.05	"Çocukları ziyaret etmeyi bilmiyorum" (tekrarlama)	"Ses" kavramını netleştirin; kelimelerin ses-hece analizini pekiştirmek; edatlarla cümle kurma, kelime ve cümleleri okuma ve basma becerisini oluşturmak; düşünme, dikkat geliştirmek. Bağımsızlığı geliştirin.	Resim (Bilmiyorum), görevleri olan zarflar, "sihirli sepet", defterler, kalemler.	Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A., s. 23

Kullanılmış literatür listesi.

I.A. Bykova “Çocuklara okumayı ve yazmayı öğretmek oyun formu": Araç Takımı. - St. Petersburg: "ÇOCUKLUK-BASIN", 2005.
S.P. Tsukanova, L.L. Betz "Bir çocuğa konuşmayı ve okumayı öğretiyoruz." - M.: Yayınevi GNOM ve D, 2008.
N.V. Nishcheva “Alt grup konuşma terapisi sınıflarının özetleri hazırlık grubu OHP'li çocuklar için anaokulu. - St. Petersburg: ÇOCUKLUK-BASIN, 2008
Doğru konuşuyoruz. Hazırlık okulu logogroup / O.S. Gomzyak'ta tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin sınıfların özetleri. -M.: GNOM yayınevi ve D, 2007.
Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. "Okula giden adımlar. Konuşma bozukluğu olan çocuklara okuma yazma öğretimi: sınıf notları - M.: TC Sphere, 2001.
Smirnova L.N. "Anaokulunda 6 - 7 yaş arası çocuklarla konuşma terapisi. - M.: Mozaik - Sentez, 2006.
Shorygina T.A. Yılın ayları nedir?! Doğanın dünyasına yolculuk - M.: GNOM ve D yayınevi, 2001.
Shorygina T.A. "Ağaçlar. Onlar neler? Eğitimciler, öğretmenler ve ebeveynler için bir kitap. - M.: Yayınevi GNOM ve D, 2001.
Anaokulunun hazırlık okulu konuşma terapisi grubu için çalışma kitabı / Nishcheva N.V., 2001.
Pimenova T.I. "Ben telaffuz etmek istiyorum ...": Didaktik materyal. - St.Petersburg: KARO, 2006.
Eğlenceli ABC'ler: Kitap. Ebeveynler, öğretmenler ve sevimli çocuklar için / Ed.-comp. VV Volin; sanatsal L.M. Rudakovskaya.- 2. baskı, Rev.- M.: Aydınlanma, 1994.
Martsinkevich Okul öncesi çocuklara okuma yazma öğretmek. Ders planları - Volgograd: "Öğretmen" yayınevi, 2000.
Kuritsyna E.M., Taraeva L.A. "Doğru konuşuyoruz. Konuşmanın gelişimi üzerine büyük sınıf kitabı. - M.: ROSMEM, 2006.
Sınıfta ve çocukların günlük yaşamında ve etkinliklerinde hazırlık konuşma terapisi grubunda eğitimcinin düzeltme çalışması / V.V. Konovalenko. - M.: GNOM yayınevi ve D, 2008.
“Bahar” konulu okul öncesi çocukları olan sınıflar. Haşarat. Göçmen kuşlar". - M.: "Yayınevi Scriptorium 2003", 2010.

Elektronik kaynaklar.

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/podgotovitelnaja-grupa-dou/page-2
http://vospitatel.com.ua/zaniatia/rech/pomojem-neznaike.html
http://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-po-razvitiyu-rechi

MBDOU Anaokulu

DAİRE ÇALIŞMA PLANI

"KONUŞANLAR"

ORTA GRUP #4

"Çilek"

Çember lideri:

2014-2015 eğitim öğretim yılı

Açıklayıcı not.

Okul öncesi çocukluk, kişilik, bireysellik, merakın gelişimi için en hassas dönem, genel ve özel yeteneklerin temel ilkelerinin oluşum zamanıdır. Duygusal ve pratik bir şekilde yürütülen özel bir biliş süreci sayesinde, her okul öncesi çocuk, etrafındaki dünyanın küçük bir kaşifi, bir kaşifi olur. Çocuğun etkinliği ne kadar dolu ve çeşitli olursa, ne kadar önemli olursa, gelişim ne kadar başarılı olursa, çocukluğu o kadar mutlu olur.

Çocukların konuşmasının gelişimi, okul öncesi çocukların çözdüğü önde gelen görevlerden biridir. Eğitim Kurumları ve ebeveynler.

Okul öncesi çağda konuşmanın başarılı gelişimi, ana dilinin daha sonra ilkokulda ve daha sonra ortaokulda sistematik olarak öğretilmesi için belirleyici bir öneme sahiptir.

Aynı yaştaki çocukların konuşma gelişim düzeyleri farklıdır. Bu farklılıklar özellikle orta okul öncesi çağda belirgindir. Sesli konuşma kültürünün eğitimi üzerine yapılan çalışmalar, seslerin doğru telaffuzunun oluşumunu, fonemik algının gelişimini, vokal aparatı, konuşma solunumunu, ılımlı bir konuşma oranını kullanma yeteneğini, tonlama ifade araçlarını içermelidir. Orta okul öncesi çağındaki çocuklarda, ana dilin tüm seslerinin doğru telaffuzunu oluşturmak ve pekiştirmek önemlidir.

Bu yaşta, çocukların aktif kelime dağarcığı, nesnelerin özelliklerini ve niteliklerini, onlarla eylemleri ve işlevsel özelliklerini gösteren kelimeler nedeniyle belirgin şekilde artar. gözlemlenen bireysel farklılıklarÇocuğun yaşadığı çevre de dahil olmak üzere bir dizi faktörden kaynaklanan kelime dağarcığında yetiştirilir ve öğrenir. Aynı zamanda, çocukların konuşma seslerine karşı özel bir duyarlılığı, duyarlılığı vardır, bu nedenle bu yaş okuryazarlığın unsurlarını öğrenmek için çok önemlidir. Çocuklar, ana dillerinin tüm seslerinin neredeyse doğru telaffuzunda ustalaşırlar. Telaffuz becerileri konusunda farkındalık geliştirirler.

Konuşma - bu, bir kişinin en önemli yaratıcı zihinsel işlevidir, tüm insanların doğasında var olan yeteneklerin tezahürü alanıdır. iç dünya diğer kişiliklerle, başka dünyalarla, başka kültürlerle diyalog yoluyla.

Çocukların sözlü iletişim ihtiyaçlarının karşılanması en önemli pedagojik görevlerden biridir.

Hedef: çocukların bilişsel konuşma aktivitesinin karmaşık gelişimi, fonemik işitme gelişimi.

Görevler:

Konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmek;

Söze, kendi konuşmasına ve başkalarının konuşmasına ilgi ve dikkat geliştirmek;

Aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirin;

Çocukların konuşmasının ses kültürünü geliştirin;

Sözlü konuşmanın sağlam tarafını analiz etme becerisini geliştirmek.

Artikülatör aparatı geliştirin;

Konuşmanın tonlamalı ifadesini geliştirmek;

Grafik becerilerinin gelişimini teşvik etmek,

Öz kontrol ve özsaygı becerilerini geliştirmek,

İnce motor becerileri geliştirin;

Çocuklar arasında olumlu ilişkiler geliştirin.

Uygulama yolları ve yöntemleri:

1. Öğretmenin doğru modeli.

2. Parmak jimnastiği, sözlü açık hava oyunları, tekerlemeler sayma, tekerlemeler.

3. Parmak, fırça, tebeşir, kurşun kalemle çizim.

4. Modele ve kulağa göre ritmik kalıpların (tohumlar, tahıllar, çubuklar vb.) düzenlenmesi.

5. Ellerle kelimeleri, şiirleri, masalları, bilmeceleri gösterme.

6. artikülasyon jimnastiği el egzersizleri ile birlikte.

7. Uygun mobilya seçimi, aydınlatma.

8. Gözler için jimnastik.

9. Dinamik duraklamalar (değişen yük ve dinlenme).

10. Sınıf içi etkinliklerin değiştirilmesi, yönetmeliklere uygunluk.

Çocukların listesi:

katılım kartı

2014/2015 eğitim öğretim yılı yıl EYLÜL EKİM KASIM ARALIK OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS

F.I.CHILD

SUNMAK:

EKSİK:

Çemberin zamanı: Çarşamba 16-00

"Konuşanlar" çemberinin perspektif çalışma planı

Eylül.

Meslek

Hedef

metodolojik teknikler

Çeşitli kelimelerle tanışma, modelleme, kısa sarsıntılı çizgiler çizme.

"Kelime" terimini anlamayı ve kullanmayı öğrenin. Çeşitli kelimeleri tanıyın. Seslerin kelimelerdeki doğru telaffuz becerilerini güçlendirin. Kısa, sarsıntılı çizgiler çizmeyi öğrenin. Konuşma etkinliğine ilgi oluşturmak.

Oyun alıştırması "Doğru daire içine alın"

Fizkultminutka. top oyunu"

Modelleme.

Oyun alıştırması "Bir resim çiz"

O.G.'nin bir şiirini ezberlemek Zikov.

Çocuklara bir şiiri ezberlemeyi, içeriğini anlamayı, hafıza geliştirmeyi, düşünmeyi, konuşmayı öğretmek.

Çocuklarla sonbahar hakkında sohbet. Doğada nelerin değiştiğini not edin

Ekim.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
"Lariska'da iki turp var"		Parmak oyunu "Lariska'nın iki turpu var" "Ev" çubukları ile oyun (kare, üçgen)
"Benim odam" hikayesinin derlenmesi	Çocuklara bir hikaye derlerken cümleleri anlam bakımından birbirine bağlamayı öğretmek. Yaratıcı hayal gücü geliştirin. Çocukları odalarında en çok neyi sevdiklerini not etmeye davet edin. Hikayeyi derledikten sonra odanızı çizin.
Kelimelerin sesle karşılaştırılması, kelimelerin uzunluğuna aşinalık (uzun, kısa)	Bilmeceleri çözmeyi öğrenin. Dikkat, mantıklı düşünme geliştirin. Modellemeye devam edin. Konuşma etkinliğine ilgi oluşturmak, bilişsel problemlerin çözümünde inisiyatif almak. Kendini kontrol etme ve benlik saygısı becerilerini geliştirin.	bilmeceler oyunu Fizkultminutka. Arkadaşlar buluşma oyunu Oyun "Kelimeler nelerdir." "İğne" çizimi
"Sebzeler" Bir şiiri ezberlemek N. Konchalovskaya.	Sebzeler hakkındaki bilgileri pekiştirin. Kafa karıştırıcı kelimelerde bulma yeteneğini geliştirmek, doğru kelime. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin.

Kasım.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
Çeşitli kelimelerle tanışma, sesleri yüksek, yüksek, sessiz; güneş çizimi.	tanıtmaya devam et sesli kelime. Benzer kulağa sahip kelimeleri belirleme alıştırması yapın. Kelimeleri sesle karşılaştırmayı öğrenin. Yuvarlak ve düz çizgiler çizmeyi öğrenin. Konuşma etkinliğine ilgi oluşturmak.	Oyun alıştırması "Evde kim yaşıyor" Beden eğitimi "Şarj" Oyun "Bana bir kelime ver" Oyun alıştırması "Doğru bağlanın" Güneş çizimi.
Bilmeceler gecesi.	Çocuklara açıklamaya göre bilmeceleri tahmin etmeyi, mantıklı düşünmeyi öğretmeye devam edin; Şenlikli bir atmosfer yaratın, çocukları neşelendirin.	Malzeme: tepsi üzerindeki nesneler, iğne, kirpi, Noel ağacı, patates, geyik, kaz, oyuncak bisiklet, çörek (resimleri değiştirmek mümkündür).
Kelimelerin çeşitliliği ile tanışma, "Bana bir kelime söyle" oyunu, resimlerde tutarsızlıklar bulma	Kelimelerin uzunluğu hakkında bilgi edinin. Şiiri dikkatlice dinlemeyi öğretmek, sadece sese yakın kelimeleri değil, aynı zamanda anlam olarak da uygun kelimeleri seçmeyi öğretmek. Bir çizimdeki tutarsızlıkları bulmayı öğrenin.	Oyun alıştırması "Doğru bağlanın" Oyun "Bana bir kelime ver" Beden eğitimi "Arkadaşlarla buluşma" Oyun alıştırması "Sanatçının hatasını bul"
N. Sakonskaya'nın bir şiirini ezberlemek.	Çocukları bir şiir söylemeye davet edin, doğru tonlamayı seçin. Dikkat, müziğe kulak, konuşmanın tonlama ifadesi geliştirin. Fikrinizi ifade etmeyi öğrenin ve bu şiir için neden bu melodiyi seçtiğimi açıklayın.	Sorular: Ne yapardınız? Niye ya? Berry nereden geliyor? Çilek çiçeği ne renk?

Aralık.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
"İnanılmaz Hikayeler"	Çocukları kişisel bir toptan satıştan ilginç bir hikaye oluşturmaya davet edin. Tutarlı konuşma, düşünme, fantezi, hayal gücü geliştirin. Hikayelerinizi paylaşma arzusunu geliştirin. İlginç hikayeleri tarif etmeyi öğrenin.	Hikayeler kaydedilir, çocukların çizimleriyle çizilir
"Kartopu"	Konuşmanın hızı ve ritmi üzerinde çalışın.	Parmak oyunu "Kartopu" "Çok kar yağdı" oyunu (Yırtılma kağıdı)
"Sh" sesi ("rüzgar" şarkısı), top çizme, tekerlemeleri ezberleme.	Kelimelerde katı ünsüz "Sh" sesini vurgulamak için tonlamayı öğrenmek. Sesleri net ve net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin. Doğal mantıksal duraklamaları kullanarak tekerlemeyi anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin. Konuşma etkinliğine ilgi oluşturmak için	Oyun "Bana bir kelime ver" Oyun egzersizi "dikkatli olun" Beden eğitimi "Top" "Toplar" çizimi Eğlenceli öğrenmek.
Didaktik oyun "Yolu gezin"	Çocuklara anlam bakımından birbirleriyle ilişkili cümleler kurmayı öğretin. Aile hakkında konuşun. Birlikte oynama arzusu geliştirin.

Ocak ayı.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
Ses "Zh" (böcek şarkısı), meşe palamudu çizme, bir şiir ezberleme I. Soldatenko	Kelimelerde "g" sesini vurgulamak için tonlamayı öğrenmek. Kelimeleri hecelere bölme yeteneğini pekiştirmek için kelime modelini kullanın. Dikkat geliştirin, görsel-figüratif. Konuşma etkinliğine ilgi oluşturmak. Kendini kontrol etme ve benlik saygısı becerilerini geliştirin.	Oyun "bilmeceler ve bilmeceler" Oyun alıştırması "doğru şekilde sıyrıldı" Oyun egzersizi "Dikkatli olun" Beden eğitimi "Böcekler" "Meşe Palamudu" çizimi
"Sh-Zh" sesleri, parça çizme, şiirleri tekrarlama.	Fonemik işitmenin gelişimini teşvik etmek, kelimelerdeki ünsüz "Sh-Zh" seslerini ayırt etmek. "Ses" terimini tanıtmaya devam edin. Şiirsel bir kulak geliştirin. Görsel algının seçiciliğini oluşturmak, konuşma etkinliğine ilgi. Grafik becerilerini geliştirin.	Oyun alıştırması "Hayvanların arabalarını bulmasına yardım edin" Oyun "Bana bir kelime ver" beden eğitimi dakika Oyun alıştırması "Doğru bağlanın", "Ayetleri tekrarlayın"
"En sevdiğim hayvanlar"	Konuşmanın hızı ve ritmi üzerinde çalışın.	Parmak oyunu "Geyikte" "En sevdiğim hayvanlar" çizimi.

Şubat.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
"Zencefilli Kurabiye Adam" masalının dramatizasyonu	Çocuklara rolleri kendi aralarında dağıtmayı öğretmeye devam edin, görüntülere alışın masal kahramanları konuşmanın farklı tonlama ifadesini kullanın. Sanatsal yaratıcılığa sevgi ve saygıyı geliştirmek.
Kış hakkında bir hikaye yazmak.	Çocukları kişisel deneyimlerinden hikayeler oluşturmaya teşvik edin. Hayal gücü, düşünme, tutarlı konuşma geliştirin.	Hikayeler kaydedilir, çocukların çizimleriyle çizilir
"Mutlu Kardan Adam"	Konuşmanın hızı ve ritmi üzerinde çalışın.	Parmak oyunu "Paletler - avuç içi" "Çok kar yağdı" oyunu (Yırtılma kağıdı).
"C" sesi, salatalık çizme, şiir ezberleme G. Sapgira.	Kelimelerde ve deyimsel konuşmada katı ünsüz "Ts" sesini ayırt etmeyi ve telaffuz etmeyi öğrenin. Hikayeyi dikkatlice dinlemeyi ve metindeki soruları cevaplamayı, tutarlı konuşma geliştirmeyi, konuşma etkinliğine ilgi oluşturmayı öğrenmek.	A. Maksakov'un "Tavuk Civciv" hikayesini okumak Oyun "Cümleyi bitir" Beden eğitimi dakikası "Oyun egzersizi "Heron" "Salatalık" çizimi.

Mart.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
Kelime öğrenme.	Kelimelerin ve cümlelerin belirgin telaffuzunu, konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin.
"Anne için Mimoza"	Konuşmanın hızı ve ritmi üzerinde çalışın. Çocuklara dürtme ile çizmeyi öğretin, bir çiçek şekli oluşturarak çizmeyi öğrenin.	Parmak oyunu "Çiçek" "Anne için Mimoza" çizimi
Didaktik oyun "Bahçe"	Faaliyetlerinize konuşma ile aktif olarak eşlik etmeyi öğrenin, dikkat geliştirin.	Doğaçlama (sepetlerde sebze topluyoruz).
"Dostluk"	Konuşmanın hızı ve ritmi üzerinde çalışın.	Parmak oyunu "Dostluk" Oyun "Sürücüler"

Nisan.

Meslek	Hedef	metodolojik teknikler
"L-L" geliyor, bir bardak çiziyor, bir şiir ezberliyor E. Alexandrova	Sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt etmeyi öğrenin. Kelimelerdeki ilk sesi adlandırmayı öğrenin. Çocukların aktif konuşmasını geliştirmek, soruları bir şiirden satırlarla yanıtlayın, tutumlarını çevreye iletin. Grafik becerilerini geliştirin.	"Tumbler" çizimi Oyun "Bana bir kelime ver" Fizkultminutka. "Biraz çizdik" Oyun alıştırması "Doğru bölün" Bir şiiri ezberlemek
Bir şiiri ezberlemek A. Kochergina	Konuşma, hafıza, dikkatin tonlama ifadesini geliştirin. Sanatsal kelimeye ilgi geliştirin.
"M" sesleri Mb", bir ayı çizmek, bir şiiri ezberlemek T. Shorygina.	Sert ve yumuşak ünsüz sesleri "M-M" ile tanıştırmak. Sözcüklerde sert ve yumuşak seslerin tonlama seçimini öğretmek. Bir kelimedeki ilk sesi adlandırmayı öğrenin. Bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenin, grafik becerilerini geliştirin.	Bir şiiri ezberlemek "Ayı" çizimi beden eğitimi dakika Oyun alıştırması "Doğru renklendirin"
Bir peri masalı okumak S. Marshak "Kırmızı Başlıklı Kız"	Çocuklara bir peri masalını dikkatlice dinlemeyi, içeriğini yeniden anlatmayı, olumlu ve olumsuz karakterleri ayırt etmeyi öğretmeye devam edin. Bir peri masalının içeriğini anlama, bir masalın kahramanlarıyla empati kurma becerisini geliştirmek. Kitaba olan ilgiyi artırmaya devam edin.

Mayıs.

Meslek

Hedef

metodolojik teknikler

Olağanüstü bir derleme ilginç tarihİlkbaharda orman sakinleri hakkında.

Konuşmada en çok tüketici sıfatlarını, fiillerini, zarfları, edatları kullanmayı öğrenin. Tutarlı konuşma, hayal gücü, fantezi geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Bir hikaye oluşturmak için vahşi hayvanların resimlerini kullanmak.

"g-k" sesleri, nesnelerin üzerini boyamak, bir şiiri ezberlemek

T. Shorygina.

Fonemik işitmenin gelişimini teşvik etmek, "G-K" ünsüz seslerini ayırt etmek. Kelimelerdeki ilk sesi adlandırmayı öğrenmeye devam edin. Grafik becerilerini geliştirmeye yardımcı olun. Aktif konuşma geliştirin.

Rus dilini öğretmek için daire çalışması

okul öncesi grubunda

"OTURMALAR"

Süpervizör:

Rusça dil eğitimcisi MBDOU "Aktanysh köyünün 6 numaralı birleşik anaokulu"

Aktanyshsky belediye bölgesi Tataristan Cumhuriyeti

Vakhitova Güzeliya Kharisovna

Açıklayıcı not

Rus diline giriş, Rus kültürü, Rus olmayan çocukları öğretmek ve eğitmek, onları okula hazırlamak için en önemli yönlerden biridir. Anaokulunda çocuklar Rusça öğreniyor orta grup. Okula hazırlık grubu tarafından, çocuklar doğru telaffuz geliştirir, çocukların Rusça konuşmasını anlamalarına ve çalışılan konuların sınırları dahilinde Rusça konuşmalarına olanak tanıyan birincil bir kelime hazinesi biriktirir. Sözlü halk sanatı, çocuklara Rus dilini öğretmede çok değerlidir. Bu nedenle, okula hazırlık grubunun çocukları ile Rusça "Toplantılar" çemberi düzenlemeye karar verdim. Bilmeceler, tekerlemeler, şarkılar, masallar, çocuklara Rus dilini erişilebilir bir biçimde öğretmeyi mümkün kılar. Rusça Öğrenme kitlerindeki renkli çizimler, çocukların dil öğrenmeye ilgi duymasına yardımcı olur.

Dersler haftada bir kez 30 dakika olarak yapılır. Çemberin sınıflarında çocuklar Rus halk masalları, tekerlemeler, oyunlar, bilmeceler, atasözleri ve sözler ile tanışırlar. Sözlü dil geliştirin.

Çemberin amacı: folklor aracılığıyla bir iletişim aracı olarak Rus diline hakim olmak.

Daire programının amacı,temel dil bilgisini vermek ve çocuğu okulda ileri dil eğitimi sürecine hazırlamak. Çocuklar, Rusça konuşmayı kulaktan anlamayı ve modele göre Rusça konuşmayı öğrenirler. Birçok tekerleme, oyun, şarkı ezberleyin. Hikayeler oynamak. Daire sınıflarında çocukların çalıştığı materyalleri eğlence, açık sınıflar sırasında aktif olarak kullanıyoruz.

Görevler:

Ana dili olmayan bir dilde konuşma becerilerini geliştirmek,

Masal anlatmayı, tekerlemeleri, şiirleri, tekerlemeleri saymayı, şarkı söylemeyi öğretmek.

Masal oynamayı öğretmek, konuşmanın ifadesini geliştirmek,

Çalışma gruplarının tematik planlaması

Başlık	Görevler	Malzeme
1. Sözlü halk sanatı (tanıtıcı konuşma)	Rus halk sözlü sanatı kavramını verin. Çocukların cumhuriyetimizde yaşayan halklar hakkındaki bilgilerini genişletmek. Rus folkloru ile tanışma arzusunu teşvik edin.	Ulusal kostümlü bebekler, halk masalları için resimler.
2. Rus halk masalı "Kurochka Ryaba"	Bir peri masalını hatırlayın, ona yeniden anlatmayı öğretin. Monolog konuşma geliştirin.	"Küçükler için Chrestomathy", çizimler UMK
3. Tekerleme "Ribushechka tavuğu" öğrenme	Diyalojik konuşma geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını genişletin.	"Küçükler için Christomathy" Sayfa 16
4. Parmak oyunları "Kırk beyaz taraflı", "Parmak çocuğu"	Tanıdık parmak oyunlarını hatırlayın. Oyunu öğrenme arzusu gösterin. neşe uyandırmak	arsa resimleri
5. Rus halk masalı "Şalgam"	Dikkat, azim geliştirin. Kelime bilgisini genişletin. Okuma. Bir peri masalının dramatizasyonu. Sevinci çağırın.	konu resimleri, sebze modelleri. "Küçük olanlar için Chrestomathy". Sayfa 32, çizimler UMK
6. Tekerlemeler "Uğur böceği", "Salyangoz, salyangoz"	Şakalar öğrenin. Rus diline ilgi uyandırmak. Kelime bilgisini genişletin.	"Küçükler için Chrestomathy" s. 73,79
7. Rus halk masalı "Teremok"	Hikayeye ilgi gösterin. Konuşmada anlamlı araçları kullanmayı öğrenin. Bir kukla tiyatrosu kurun.	kukla karakterler
8. Bilmeceleri severiz	Bilinen bilmeceleri hatırlayın. Bilmeceleri çözmeyi öğrenmeye devam edin. Tanıtın (tanıdık) ve yeni bilmeceler. Sözlü halk sanatına ilgiyi artırın.	konu resimleri, oyuncaklar
9. Rus halk masalı "Kolobok"	Hikayeyi yeniden anlatmayı öğrenin. Bir masa tiyatrosu kurun. Bağımsızlığı geliştirin. Diyalojik konuşmanın gelişimi.	masa tiyatrosu karakterleri, UMK illüstrasyonları
10. Rus halk masalı "Çocuklar ve Kurt"		maskeler
11. Atasözleri ve deyimleri öğreniriz.	Emek, insan ilişkileri hakkında atasözleri ve sözler tanıtın. Kelime bilgisini genişletin.	çizimler, konu resimleri
12. Tekerlemeler.	Tekerlemeler ile tanışmak için “Boynuzlu bir keçi var”, “Sabah ördeklerimiz”. Kelime dağarcığını genişletin, diyalojik konuşmayı geliştirin.	illüstrasyonlar
13. Şarkılar	"Komik Kazlar", "Tamam, tamam" şarkılarını tanıtın. Şarkılara ilgi geliştirin.	kaz maskeleri, UMK illüstrasyonları
14. Masal "Maşa ve Ayı"	Peri masallarına giriş. Azim geliştirin, bir peri masalına ilgi gösterin. Karakterlerin kelimelerini öğrenme. Konuşma geliştirin.	peri masalı illüstrasyonları
15. Kafiye "Tili-bom kedinin evinde alev aldı", "Bizim kedimiz gibi"	Şakalara ilgi yaratın. Rusça konuşma geliştirin.	WMC illüstrasyonları
16. Rus halk masalı "Zayushkina'nın kulübesi". Kafiye "Tavşan yürüyüşü"	Yeni bir peri masalı ve tekerleme tanıtın. Konuşma dilini geliştirmeye devam edin.	peri masalı illüstrasyonları
17. En zeki kim?	Yaratıcılık geliştirin. Bilmeceleri çözmeyi öğrenmeye devam edin.	konu resimleri
18. Rus halk masalı "Tilki ve Turna"	Hikayeyi yeniden anlatmayı öğrenin. İfade geliştirin.	peri masalı illüstrasyonları
19. Buluşmalar	Öğrenilen atasözleri, tekerlemeler, şarkılar tekrarı.	çizimler, maskeler
20. Halk tatilleri. Gözleme haftası.	Çocuklara ulusal bayramları anlatın. Maslenitsa hakkında bir fikir verin.	Sunum
21. Geniş Maslenitsa.	Çocukları Maslenitsa şenliklerinin oyunları ve şarkılarıyla tanıştırın. "Krep" şarkısı. Oyun "Horoz Dövüşü"	Maskeler, teyp, "Krep" şarkısının ses kaydı
22. Merhaba Maslenitsa (açık eğlence)		Oyunlar için kostümler, maskeler, nitelikler.
23. Doğal fenomenlere hitap edin.	Doğaya hitap eden "Güneş", "Yağmur" ile tanışma. "Tarlada huş ağacı vardı" şarkısını incelemek.	çizimler, arsa resimleri. "Küçükler için Christomathy"
24. Bir peri masalını ziyaret etmek	Öğrenilen hikayelerin tekrarı.	çizimler, maskeler, kostümler.
25. Rus halk masalı "Kazlar-kuğular"	Peri masallarına giriş. Karakterlerin sözlerini öğrenmek. Rusça konuşma geliştirin.	peri masalı illüstrasyonları
26. Ukrayna halk masalı "Mitten"	dramatizasyon. Diyalojik konuşmanın gelişimi.	maskeler
27. Parmak oyunları	Öğrenilen oyunların tekrarı. Yeni bir oyuna giriş.	illüstrasyonlar
28. Rus halk masalı "Üç Ayı"	Yeni bir hikayeye giriş. Kelime haznesi arttırma. Diyalojik konuşmanın gelişimi.	maskeler, çizimler
29. Tekerlemeler “Vanya, Vanya nereye gitti?”, “Nereye Thomas'a gidiyorsun?”	Diyalojik konuşmanın gelişimi.	çizimler, sepet. "Küçük olanlar için Chrestomathy". Sayfa 214, 217
30. Tekerlemeler.	Tekerlemeler ile tanışma "Siz kazlar, kazlar, bacaklar, bacaklar." "Tavşan-korkak" öğrenmek.	"Küçükler için krestomati" s. 219
31. Ninniler.	Ninnileri öğrenmek. "Sus, Küçük Bebek, Bir Söz Söyleme"	"Küçükler için krestomati" s. 221
32. Rus halk masalı "Tilki ve Kazlar"	Peri masallarına giriş. Yeniden söylemeyi öğrenin. dramatizasyon. Kafiye "Horoz"	tilki ve kaz maskeleri
33. Rus halk masalı "Tilki ve Keçi".	dramatizasyon. Diyalojik konuşmanın gelişimi.	maskeler
34. Masalları severiz.	Öğrenilen hikayelerin tekrarı.	maskeler, çizimler
35. Atasözleri ve sözler.	Öğrenilenlerin tekrarı.	Görüntüler
36. Toplantılar (raporlama olayı)	Çocukların bilgilerini sistematize edin. Rusça konuşma geliştirin. Sevinci çağırın.	Kostümler, maskeler, oyunlar için nitelikler, şarkıların ses kayıtları

Okumak:

Ama şimdi kimin daha yüksek bir eğitime ihtiyacı var ve o zaman nerede okumak için? Kızların hangi üniversiteye girmesi daha iyi? Kıtalar hangi yüzyıllarda keşfedildi? Kültürel miras nesneleri: genel bakış, kayıt, yasalar Eski hükümdar. Hükümdarın mahmuzu. Saul'un kral olarak seçilmesi