Bir kişi doğumdan olgunluğa kadar karmaşık bir zihinsel gelişim yolundan geçer. Bir çocuğun hayatının ilk yılındaki zihniyetini, beş veya altı yıl sonra ulaştığı zihinsel gelişim düzeyiyle karşılaştırırsak, sadece niceliksel değil, niteliksel bir fark da görebiliriz.

Çocuğun ruhunun gelişimi sorununa çok sayıda yaklaşımın olduğu hemen belirtilmelidir. Ayrıca, farklı yaklaşımlarda, çocuğun ruhunun farklı gelişim aşamaları ayırt edilir. Örneğin, A.N. Leontiev, çocuğun ruhunun gelişiminde yedi aşamayı ayırt eder: yeni doğmuş bir çocuk (2 aya kadar); erken bebeklik (6 aya kadar); geç bebeklik (6 ila 12-14 ay arası); predo okul yaşı(1 yıldan 3 yıla kadar); okul öncesi yaş (3 ila 7 yaş arası), ilkokul yaşı (7 ila 11-12 yaş arası); ergenlik ve ergenliğin başlangıcı (13-14 ila 17-18 yaş arası). B. G. Ananiev ayrıca doğumdan ergenliğe kadar insan gelişiminin 7 aşamasını tanımlar: yeni doğanlar (1-10 gün); bebek (10 gün - 1 yıl); erken çocukluk (1-2 yıl); çocukluğun ilk dönemi (3-7 yıl); ikinci çocukluk dönemi (erkeklerde 8-12 yaş, kızlarda 8-11 yaş); ergenlik (erkekler için 12-16 yaş, kızlar için 12-15 yaş); gençler (erkekler için 17-21 yaş, kadınlar için 16-20 yaş).

İlk aşama yenidoğanın aşamasıdır (2 aya kadar). Yenidoğanın görsel ve işitsel duyumları, uzayda vücut pozisyonu duyumları, koku alma, cilt ve tat duyumlarının yanı sıra birçok temel refleks vardır. Genel olarak serebral korteks de dahil olmak üzere yenidoğanın sinir sistemi zaten tamamen anatomik olarak tasarlanmıştır. Ancak korteksin mikroskobik yapısının gelişimi henüz tamamlanmadı, özellikle motor sinir liflerinin miyelinasyonu ve korteksin duyusal alanları yeni başlıyor. Bu aşamanın ana özellikleri şunlardır: sinir liflerinin miyelinasyonu; en basit davranışsal eylemlerin ve yönlendirme tepkilerinin oluşumu; "canlanma" tepkisinin ortaya çıkışı ...

Erken bebeklik (2 ila 6 ay). Zihinsel gelişimin bu aşamasında çocuk nesnelerle çalışmaya başlar ve algısı oluşur. Her şey, nesne algısının altında yatan görsel-dokunsal bağlantıların oluşumuna yol açan, bu nesne üzerinde eşzamanlı görsel sabitleme ile bir nesneyi yakalama veya hissetme girişimleriyle başlar. Ana özellik bu aşama, nesnelerle eylemlerin ve nesnel algı süreçlerinin geliştirilmesidir.

Geç bebeklik (6 ila 12-14 ay arası). Yaşamın ilk yılının ikinci yarısında, çocuk, etrafındaki dünyaya karşı tutumundaki bir değişiklikle ilişkili yeni eylemlerde ustalaşır. Yaşamın yedinci ayında, çocuk zaten iyi gelişmiş manuel nesne hareketlerine sahiptir. Bir nesneyi alabilir, ağzına götürebilir, itebilir. Sonuç olarak, çocuğun belirli bir gelişim dönemindeki etkinliği artık bireysel nesnelerin algılanması veya bunların kombinasyonları tarafından değil, çocuğun kendi nesnel eylemi ile yetişkin eyleminin karmaşık korelasyonu tarafından kontrol edilir. Bu temelde, çocuk nesneleri ilk idrak etmeye başlar. Kurulan “nesnel” temas sırasında çocuk konuşma oluşturmaya başlar. Bu dönemin temel özellikleri şunlardır: dış dünya ile ilişkilerde nesnel iletişim temelinde bir değişiklik; nesnelerin anlaşılması ve ilk konuşma belirtilerinin ortaya çıkması; yetişkinlerin dürtüsel olmayan taklitlerinin ortaya çıkması ve nesnelerle özellikle insan motor işlemlerinin geliştirilmesi; bağımsız yürümeyi öğrenmek.

Okul öncesi yaş (1 ila 3 yaş arası), bir çocuğun özellikle insan, doğada sosyal aktivitesinin ortaya çıkması ve ilk gelişimi ve bir kişiye özgü gerçekliğin bilinçli bir yansıması biçimi ile karakterize edilir. Bu dönemde çocuğun ruhundaki ana değişikliklerin özü, çocuğun kendisini doğrudan çevreleyen nesneler dünyasıyla insani bir ilişkide ustalaşması gerçeğinde yatmaktadır. Çocuğun zihinsel gelişiminin bu aşamadaki temel özellikleri, çevredeki nesnelere karşı doğal insan tutumunda, yetişkinlerin davranışlarını taklit etmede ve düşünmenin temel işlevlerinin oluşumunda ustalaşmaktır.

okul öncesi yaş(3 ila 7 yıl arası). Bu çağın temel farkı, çocuğun nesneler dünyasına gerçek hakimiyet arzusu ile yeteneklerinin sınırlamaları arasında bir çelişkinin varlığıdır. Bu yaşta çocuk elinden geleni değil, gördüğünü veya işittiğini yapmaya çalışır. Bu aşamanın özelliği, çocuğun kişiliğinin oluşum sürecidir. Bu süreçte çocuğun karakter özellikleri atılır. Bu süre zarfında çocuk, temel davranış normlarına ve kurallarına özgürce hakim olur.

Küçük okul yaşı (7 ila 12 yaş arası). Okula girmek, çocuğun ruhunun gelişiminde yeni bir aşamayı karakterize eder. Artık dış dünyayla olan ilişki sistemi, yalnızca yetişkinlerle olan ilişkiler tarafından değil, aynı zamanda akranlarıyla olan ilişkiler tarafından da belirlenmektedir. Ayrıca, artık topluma karşı sorumlulukları var. Geleceği, toplumdaki yeri bu görevleri yerine getirmesine bağlıdır.

Bu aşamadaki ana zihinsel gelişim modeli, çocuğun zihinsel gelişimidir. Okul, keyfi (kontrollü) dikkatin, keyfi amaçlı gözlemin hızlı bir şekilde gelişmesiyle bağlantılı olarak çocuğun dikkatine ciddi taleplerde bulunur.

Öğrenme sürecinde çocuk kişilik geliştirir.

Ekip, çocuğun kişiliğinin şekillenmesinde son derece önemli bir rol oynar.

Bu dönemin bir başka özelliği de, son aşamasında faaliyetin "erkek" ve "dişi" olarak bölünmesidir. Erkekler, erkeklerin aktivitelerine ve kızların kadın aktivitelerine giderek daha fazla ilgi duyuyor.

İlkokul çağı, tüm bilişsel zihinsel süreçlerin hızlı gelişimi, devam eden kişilik oluşumu, bir takımda ilk adaptasyon deneyiminin kazanılması ile karakterizedir.

Ergenlik ve ergenliğin başlangıcı (13-14 ila 17-18 yaş arası) eğitimin devamı ile karakterizedir. Aynı zamanda, çocuk giderek toplum yaşamına dahil olmaktadır.

Bu dönemde kişilik oluşumunun ergenlik sürecinden etkilendiği de unutulmamalıdır. saat genç adam vücudun hızlı bir gelişimi var, bireysel organların (örneğin kalp) aktivitesi belirli değişikliklere uğrar. Bir gencin cinsel kimliği tamamlandı.

Tüm faktör kompleksinin etkisi altında, çocuğun psikolojik görünümünde bir değişiklik meydana gelir. Erkek çocukların davranışlarında erkeksi özellikler giderek daha belirgin hale geliyor ve kadınların davranışsal kalıp yargıları kızlarda giderek daha fazla ortaya çıkıyor.

Psişenin gelişiminin ergenlikte bitmediğine dikkat edilmelidir. Zihinsel gelişimin belirli bir dinamiği de daha sonra not edilir. Bu nedenle, modern psikolojide iki dönemi daha ayırt etmek gelenekseldir: akmeolojik gelişim dönemi veya yetişkinlik dönemi ve gerontogenez dönemi.

Hayvanların ruh ve davranışlarının incelenmesi, oluşum ve gelişim yasaları özel bir bilim - zoopsikoloji tarafından gerçekleştirilir. 19. yüzyılın başlarında ortaya çıkmıştır. Zoopsikolojinin kurucuları J. Lamarck, C. Darwin, yerli bilim adamları K.F. Cetvel, V.A. Wagner. Zoopsikolojide, hayvanların ruhu, davranışları ve motor aktiviteleri ile diyalektik birlik içinde incelenir. Hayvanların ruhunun gelişiminde önde gelen ve ana faktör olarak, yaşam aktivitelerinin karmaşıklığı, hareketlerin artmasına ve çeşitliliğine yol açar. Buna göre, canlı maddenin yapısının karmaşıklığı ile sağlanan, vücudun fiziksel yapısının, yansıtıcı işlevlerin ve hareketleri düzenleme mekanizmalarının bir komplikasyonu vardır. Psişenin anatomik ve fizyolojik alt katmanı olarak yüksek düzeyde organize olmuş canlı maddenin biçimi, hayvanların sinir dokusu veya hayvan yaşamının en basit biçimlerindeki benzerleriydi. Hayati aktivite ve ruhun gelişme sürecinde, hayvanların büyük çoğunluğu sinir sistemini ve merkezi organını - beyni oluşturdu. Zoopsikolojide üç ana konu vardır. ruhun gelişim aşamaları- aşağıdaki kriterlere göre temel duyusal ruh, algısal ruh ve akıl: form zihinsel yansıma, önde gelen davranış ve yapı türü gergin sistem.

Temel duyusal psişenin aşaması. Hayvanların bu aşamadaki zihinsel yansıması, yalnızca çevrenin bireysel özelliklerine, yani. temel duyumların biçimi. Buna göre, hayvanların davranışı bir veya daha fazla bireysel özelliğe karşılık gelir.

Sahne içindeki evrimi göz önünde bulunduran yerli zoopsikolog K.E. Fabry, içindeki en düşük ve en yüksek seviyeleri seçti. En alt seviyede, bitki ve hayvan dünyasının eşiğinde duran, örneğin kamçılılar gibi organizmalar vardır. Alt seviyenin temsilcileri ayrıca süngerler, protozoalar, koelenteratlar, alt solucanlardır.

En üst seviyede yer almaktadır Büyük sayıçok hücreli omurgasızlar ve bazı omurgalılar. Sinir sisteminin oldukça karmaşık bir yapısı, motor aparatının karmaşık ve oldukça farklı bir organizasyonu ile karakterize edilirler. Davranış biçimleri daha karmaşık ve çeşitlidir. Bununla birlikte, ayrılmaz şeylerden ziyade çevrenin bireysel özelliklerini de yansıtırlar. Böylece, bir ağa takılmış bir böceği yakalayan bir örümceğin karmaşık davranışı, kurbanın görüşünden, kokusundan, çıkardığı seslerden değil, yalnızca böceğin kanatlarının ürettiği ve ürettiği titreşimden kaynaklanır. hangi web aracılığıyla iletilir. Böceğin kanatlarının titreşimi durur durmaz örümcek ona doğru hareket etmeyi bırakır. Ancak titreşim, örneğin bir diyapazon tarafından yaratılırsa, örümcek diyapazona koşar ve çeneleriyle ona vurmaya çalışır. Titreşimin etkisi, örümceğin beslenmesiyle belirli bir bağlantı içindedir ve onun için biyolojik anlam kazanan bu özellik, duyumlara neden olan bir özellik haline gelmiştir.

Psişenin gelişiminin bu aşamasına, dünyanın çeşitliliği nedeniyle temel denir, canlı organizmalar bunun sadece en küçük bölümünü algılar. Dünyanın geri kalanı, tüm özellikleriyle onlar için var gibi görünmüyor. Aynı zamanda, dar bir ortam özellikleri yelpazesinin yansıması, kesin olarak tanımlanmış koşullar altında hayatta kalmaları için yeterlidir.

Temel duyusal psişe aşamasında hayvanların evrimsel gelişimi sürecinde, birçoğu oldukça karmaşık bir davranış biçimi geliştirdi - içgüdü. içgüdü- bu, bir hayvanın özel eğitim almadan çevresel koşullara uyum sağladığı kalıtsal olarak programlanmış, kalıplaşmış eylem biçimlerine karşılık gelen davranıştır.

Zoopsikoloji, gözlemlendiğinde davranışları çok karmaşık ve açıklanması zor olarak algılanan karıncaların, arıların, kuşların ve diğer hayvanların yaşamından birçok örnek tanımlar. Örneğin, kötü hava beklentisiyle karıncalar, karınca yuvası girişlerini kapatır; ondan uzakta, eve dönüş yolunu kolayca bulurlar; başka bir türün hemcinslerinin konutlarına savaşvari baskınlar yapar ve onlardan pupa çalarlar ve bu da koloniyi işlevsel olarak zenginleştirir. Bu aşamada hayvanların karmaşık iletişim ve etkileşim biçimleri de açıklanmıştır: belirli karınca türleri, ipler gibi diğer bireylerin tırmandıkları, buldukları yerde canlı zincirler oluştururlar. inşaat malzemesi yuvalar için.

İçgüdüsel davranışın daha derin bir incelemesi, uygulanması için ana mekanizmayı tanımlamayı mümkün kıldı - kesin olarak tanımlanmış, uyarlanabilir işlevlerinin gerçekleştirildiği belirli koşullarda yeniden üretilen bir dizi koşulsuz refleks. Koşullar değiştiğinde bu fonksiyon kaybolur. Titreşim çatalına saldıran bir örümceğin davranışı onun için uygunsuz ve işe yaramaz. Aynısı, yumurtaya benzeyen yabancı cisimleri özenle kuluçkaya yatıran martılar için de söylenebilir. İçgüdülerin doğuştan gelen davranış modeline karşılık gelen kesin olarak tanımlanmış koşullara bağlanması ve koşullar değiştiğinde uygunluk özelliğinin kaybolması, temel duyusal ruhun bir özelliği ile açıklanır - çevrenin yalnızca bireysel özelliklerini yansıtma yeteneği . Örümceğin davranışı, yalnızca titreşimsel uyaranlara tepki verme yeteneği ile sınırlıydı. Kuşlarda davranış, yumurtanın şekline verilen sabit bir tepkiydi.

Birçok zoopsikolog şu soruyla ilgilendi: Temel duyusal psişe aşamasındaki hayvanlar, kalıtsal davranış ve öğrenme biçimlerini değiştirme yeteneğine sahip mi? Amerikalı zoopsikolog R. Yerkes, buna cevap vermek için solucanlara labirentte yuvaya giden bir yol bulmayı öğretti (labirentin diğer tarafında solucan bir elektrik şoku aldı). Sonunda R. Yerkes olumlu bir sonuç elde etti, ancak bunun için 180 deneye ihtiyacı vardı. Temel duyusal psişe aşamasında hayvan davranışının esnekliğini incelemeyi amaçlayan tekrarlanan deneyler benzer sonuçlar verdi. Buna göre, temel duyusal ruh aşamasında hayvanlarda davranış ve öğrenme esnekliği yeteneğinin çok düşük olduğu ve yaşamlarının sadece bazı bölümlerini karakterize ettiği sonucuna varılmıştır. Davranışlarının tanımlayıcı özellikleri, doğuştan gelen programlarının katılığı ve içgüdünün karakteristiği olan kalıplaşmış tepkilerdir.

Algısal psişenin aşaması artık çevrenin bireysel özelliklerinden kaynaklanan bireysel temel duyumlar biçiminde değil, bir dizi niteliğin, şeylerin bir yansıması biçiminde dış gerçekliği yansıtma yeteneği ile karakterize edilir. Bu aşamada, en düşük ve en yüksek seviyeler de ayırt edilir. Üzerinde farklı seviyeler Algısal psişenin evreleri, şu anda var olan omurgalıların çoğudur. En üst düzeyde tüm memeliler vardır.

Algısal ruh aşamasındaki hayvanlarda, daha gelişmiş bir zihinsel yansıma biçimi temelinde gerçekleştirilen, mekanizması çevresel koşulların analizi ve sentezi olan daha karmaşık bir plastik bireysel davranış türü oluşur. Yeni bir yansıma biçiminin ve yeni bir davranış biçiminin maddi alt tabakası, merkezi sinir sisteminin yapı ve işlevlerinin ve her şeyden önce serebral korteksin gelişiminin karmaşıklığıydı. Başta görme olmak üzere duyu organlarının gelişiminde de önemli değişiklikler meydana geldi. Aynı zamanda hareket organları da gelişmiştir.

Hayvanların plastik davranışlarını ve öğrenme yeteneklerini sağlayan ana mekanizmalar, koşullu refleks ve becerilerin oluşumu veya operasyonların pekiştirilmesiydi (operasyon, uyarıcı nesnenin verildiği koşulları karşılayan bir eylem yöntemidir). Algısal psişe, hayvanların yalnızca amacı değil, aynı zamanda verildiği koşulları da karşılayan davranışlar geliştirmelerine izin verir. İstenen nesnenin elde edilebileceği eylem modunu belirlerler ve bu mod davranışlarında sabitlenir. Hayvanların davranışlarında sabitlenen eylem yöntemlerine denir. Beceriler. Koşullar değiştiğinde, hayvanlar davranışlarını bulur ve pekiştirir. yeni yol hareketler. Hayvanlar böyle öğrenir. Öğrenme hayvanların çevrelerine bireysel adaptasyonudur. Öğrenme yoluyla hayvanlar, ontogenez sürecinde bireysel deneyim kazanır ve biriktirir. Öğrenme temelinde hayvanlar davranışlarında yiyeceğe giden en kısa yolu belirleyebilir, labirentten çıkış yolunu bulabilir, engelleri aşabilir ve beslenme veya savunma davranışını düzenleyen çeşitli sinyaller kullanabilir.

Hayvanlarda deneysel öğrenmede, koşullu reflekslerin oluşumuyla ilişkili karmaşık davranış biçimleri incelenmiştir. I.P. Pavlov, köpeklerde sinyal değerini çeşitli uyaranlara (klasik bir koşullu refleks) sabitlemeyi mümkün kılan koşullu refleksler geliştirdi. Birkaç ışık parlaması veya yiyecek alımı ile bir çağrı kombinasyonu ile, bu başlangıçta nötr uyaranlar bir sinyal değeri aldı.

Amerikalı psikolog B.F. Skinner, başka bir koşullu refleks türünü araştırdı - enstrümantal. Hayvan, içeriden özel bir pencere açmanın ve yiyecek (takviye) almanın mümkün olduğu özel cihazlarla (mandallar, kollar) özel bir kafese yerleştirildi. Deneme yanılma yoluyla fareler doğru kolu buldu. Tekrarlanan deneyler sırasında hayvanlar daha az hata yaptı ve kısa sürede istenen kola basmaya başladı. Böylece bireysel deneyimi oluşturdular ve pekiştirdiler. Uyaranların sinyal değeri değiştiyse (farklı bir eylemle besin takviyesi alınabilir), fareler deneme yanılma yoluyla yeni bir çözüm buldular. Hayvanların savunma davranışı (örneğin, elektrik çarpmasından kaçınma) da koşullu reflekslere dayanır.

Öğrenme, hayvanlarda temel bellek biçimlerinin gelişimini içerir. Bu, gecikmiş reaksiyonların araştırıldığı deneylerle doğrulandı. Yiyecekler hayvanın önüne gizlendi ve daha sonra bir süre bekletildi. Hayvan serbest bırakılır bırakılmaz yemlere doğru koştu. Yemin yerini bir başkası alırsa, hayvan ilkini hatırladığı için onu reddetti. Doğal koşullar altında, bu davranış, hayvan yiyeceği gömüp sonra ona geri döndüğünde ortaya çıkar.

Bu nedenle, hayvanların doğal davranışlarının gözlemlenmesi ve deneysel çalışmasının sonuçları, algısal psişe aşamasındaki hayvanların durumu analiz etme, dış gerçekliğin görüntülerini tutma ve faydalı tepkileri güçlendirme yeteneğine sahip olduğunu göstermektedir. Beceriler taklit, koşullu reflekslerin geliştirilmesi veya deneme yanılma yoluyla oluşturulur. Hayvanlar, yaşam koşulları değiştiğinde yeni beceriler geliştirebilir ve yeterli davranış gösterebilir. Algısal psişe aşamasında, hayvan da içgüdüsel davranışı korur, ancak çok daha esnek hale gelir ve bireyin yaşamının belirli koşullarına uyum sağlar.

zeka aşaması. Bu aşamada, en yüksek düzeyde organize olmuş memelilerin az sayıda türü vardır - antropoid maymunlar. Hayvan zekasının ayırt edici özelliği, bireysel şeyleri yansıtmanın yanı sıra, nesneler arasındaki bütünsel durumların ve ilişkilerin bir yansımasına sahip olmaları gerçeğinde yatmaktadır. Hayvanların davranışlarında daha da karmaşık bir biçim ortaya çıkar - problem çözme.Örneğin, bir kurdele ile bağlanmış bir et parçası, hayvanın oturduğu kafesin arkasına, biraz uzakta, ucu kafeste olan bir et parçası yerleştirilirse, köpek havlar, sızlanır, ancak olmaz. şeridi çekin (bunu fiziksel olarak yapabilmesine rağmen). Maymun anında yapacak.

Hayvanların entelektüel davranışları ilk kez Alman psikolog W. Koehler tarafından deneysel olarak araştırılmış ve tanımlanmıştır. Deneylerindeki maymunlar, çeşitli "araçlar" - çubuklar, kutular vb. - "manuel" veya pratik düşünmeyi gösteren meyveleri çıkardı. Bir önceki aşamadaki hayvanların davranışlarını karakterize eden deneme yanılmanın aksine, maymun bazen "içgörü" veya içgörü sonucunda hemen bir çözüm bulur. içgörü- bu, sorunun çözümüne ulaşıldığı bir bütün olarak durumun yapısını ve ilişkilerini anlamak için ani ve geçmiş deneyimlerden türetilmemiş bir durumdur. Bir maymuna tekrar benzer bir problem teklif edilirse, ön deneme yapmadan hemen çözecek ve bulduğu çözümü kolayca başka koşullara aktaracaktır.

N.N. Ladygina-Kots daha da fazlasını gözlemledi karmaşık eylemler maymunlar. Şempanzeler başlangıçta alet yapabildiler ve teknik olarak basit sorunları çözebildiler. Örneğin, maymunlar önce iki küçük çubuktan büyük bir çubuğu katladılar ve ardından onun yardımıyla cenini dar bir borudan dışarı ittiler. Maymunların bu davranışı daha karmaşık bir yapıya sahiptir - iki fazlı. Hazırlık aşaması ile uygulama aşaması arasında ayrım yapar. Hazırlık aşaması, davranışın yönlendirildiği nesnenin kendisi (bu örnekte, bir çubuk) tarafından değil, nesnel ilişkinesneler arasında dikiş(sopanın meyveye oranı).

Yerli zoopsikolog K.E. Fabry, maymunların entelektüel davranışlarının bir başka önemli özelliğini tanımladı. Ellerinde çeşitli nesneleri tutarak karmaşık eylemler gerçekleştirebilirler. Bu tür eylemlere manipülatif denir. Nesneleri manipüle ederken, serebral korteks ile manuel hareketler arasında bağlantılar kurulur, bu da maymunları nesnelerin pratik analizini yapabilir hale getirir. Bu, maymunların pratik sorunları çözme olanaklarını daha da genişletir ve ilk emek eylemlerinin uygulanması için koşullar yaratır.

Zihinsel yansıma biçimlerinin karmaşıklığı ve hayvanların akıl aşamasındaki davranışları, beyin yapısının karmaşıklığı, kortikal yapıların gelişimi ile bağlantılıdır. En radikal anatomik ve fizyolojik dönüşümler, entelektüel davranışı düzenleyen serebral korteksin ön loblarında gerçekleşti.

Büyük maymunların zeka aşaması, hayvanların ruhunun gelişiminin üst sınırını temsil eder. Ardından, ruhun gelişim tarihinde niteliksel olarak yeni bir aşama başlar - Homo sapiens'in veya "Akıl Evi" nin tarihsel ve evrimsel gelişiminin karmaşık ve uzun bir süreci.

Hayvanların ruh ve davranışlarının incelenmesi özel bir bilimdir - zoopsikoloji. 19. yüzyılın başlarında ortaya çıkmıştır. Zoopsikolojinin kurucuları J. Lamarck, C. Darwin, yerli bilim adamları K. F. Roulie, V. A. Wagner'dir.

Zoopsikolojide, hayvanların ruhu, davranışları ve sinir sisteminin yapısı ile diyalektik birlik içinde incelenir.

Hayvanların ruhunun gelişiminde önde gelen bir faktör olarak kabul edilir. hayatlarını zorlaştıran hareketlerin artmasına ve çeşitliliğine yol açar. Buna göre, var vücudun fiziksel yapısının karmaşıklığı, yansıtıcı işlevler ve hareketlerin düzenleme mekanizmaları, bu, canlı maddenin yapısının karmaşıklığıyla sağlandı. Psişenin anatomik ve fizyolojik alt tabakasının biçimi, sinir dokusu veya analogları, hayvan yaşamının en basit biçimlerinde. Hayvanlarda hayati aktivitenin gelişme sürecinde, bir gergin sistem: retiküler, ganglionik ve sonra - merkezi sinir sistemi.

Zoopsikolojide, zihinsel yansıma biçimi, önde gelen davranış türü ve sinir sisteminin yapısı gibi kriterlere göre, ruhun gelişiminin üç ana aşaması:

• temel duyusal ruhun aşaması;
• algısal psişenin aşaması;
• zeka aşaması
• 1. Temel duyusal psişenin aşaması. Hayvanların bu aşamadaki zihinsel yansıması, yalnızca çevrenin bireysel özelliklerine, yani. form temel duyumlar. Buna göre, hayvanların davranışı bir veya daha fazla bireysel özelliğe karşılık gelir.

Sahne içindeki evrimi dikkate alan yerli zoopsikolog K. E. Fabry, içindeki alt ve üst seviyeleri seçti.

en düşük seviyede bitki ve hayvan dünyasının eşiğinde duran organizmalar var, örneğin kamçılılar. Alt seviyenin temsilcileri ayrıca süngerler, protozoalar, koelenteratlar, alt solucanlardır.

en üst düzeydeçok sayıda çok hücreli omurgasız ve bazı omurgalı türleri vardır. Sinir sisteminin oldukça karmaşık bir yapısı, motor aparatının karmaşık ve oldukça farklı bir organizasyonu ile karakterize edilirler. Davranış biçimleri daha karmaşık ve çeşitlidir.

örnek

Bu nedenle, bir ağa takılmış bir böceği yakalayan bir örümceğin karmaşık davranışı, kurbanın görünümünden, kokusundan, çıkardığı seslerden değil, yalnızca kanatlarının ürettiği titreşimden kaynaklanır. böcek ve ağ yoluyla bulaşır. Böceğin kanatlarının titreşimi durur durmaz örümcek ona doğru hareket etmeyi bırakır. Ancak titreşim, örneğin bir diyapazon tarafından yaratılırsa, örümcek diyapazona koşar ve çeneleriyle ona vurmaya çalışır.

Psişenin gelişiminin bu aşamasına, dünyanın çeşitliliği nedeniyle temel denir, organizmalar bunun sadece küçük bir bölümünü algılar. Dünyanın geri kalanı onlar için yok. Aynı zamanda, dar bir çevresel özellik yelpazesinin yansıması, doğal koşullarda hayatta kalmaları için yeterlidir.

Temel duyusal psişe aşamasında hayvanların evrimsel gelişimi sürecinde, çoğu oldukça karmaşık bir davranış biçimi geliştirdi - içgüdü.

İçgüdü, bir hayvanın özel eğitim almadan çevresel koşullara uyum sağladığı, kalıtsal olarak programlanmış, kalıplaşmış eylem biçimleri tarafından uygulanan bir davranış türüdür.

Zoopsikoloji, gözlemlendiğinde davranışları çok karmaşık ve açıklanması zor olarak algılanan karıncaların, arıların, kuşların ve diğer hayvanların yaşamından birçok örnek tanımlar.

örnek

Örneğin, kötü hava beklentisiyle karıncalar, karınca yuvası girişlerini kapatır; ondan uzakta, eve dönüş yolunu kolayca bulurlar; başka bir türün hemcinslerinin konutlarına savaşvari baskınlar yapar ve onlardan pupa çalarlar ve bu da koloniyi işlevsel olarak zenginleştirir. Bu aşamada hayvanların karmaşık iletişim ve etkileşim biçimleri tarif edilir: belirli karınca türleri, diğer bireylerin yuvalar için yapı malzemesi buldukları ipler gibi tırmandıkları canlı zincirler oluşturur. Titreşim çatalına saldıran bir örümceğin davranışı onun için uygunsuz ve işe yaramaz. “Aynı şey, yumurtaya benzeyen yabancı cisimleri özenle kuluçkaya yatıran martılar için de söylenebilir.

İçgüdülerin doğuştan gelen davranış modeline karşılık gelen kesin olarak tanımlanmış koşullara bağlanması ve koşullar değiştiğinde uygunluk özelliklerini kaybetmeleri, yalnızca yansıtma yeteneği ile açıklanır. bireyselçevre özellikleri.

Birçok zoopsikolog şu soruyla ilgilendi: Temel duyusal psişe aşamasındaki hayvanlar, kalıtsal davranış ve öğrenme biçimlerini değiştirme yeteneğine sahip mi? Amerikalı zoopsikolog R. Yerkes, solucanlara labirentte yuvaya giden bir yol bulmayı öğretti (labirentin diğer tarafında solucan bir elektrik şoku aldı). Sonunda Yerkes olumlu bir sonuç elde etti, ona göre bunun için 180 deney aldı. Temel duyusal psişe aşamasında hayvan davranışının esnekliğini incelemeyi amaçlayan tekrarlanan deneyler benzer sonuçlar verdi. Buna göre, temel duyusal ruh aşamasında hayvanlarda davranış ve öğrenme esnekliği yeteneğinin çok düşük olduğu ve yaşamlarının sadece bazı bölümlerini karakterize ettiği sonucuna varılmıştır.

2. Algısal psişenin aşaması artık bireysel temel duyumlar biçiminde değil, yansıma biçiminde dış gerçekliği yansıtma yeteneği ile karakterize edilir. nitelikler, şeyler kümesi. Bu aşamada, daha düşük ve daha yüksek seviyeler de ayırt edilir: algısal psişe aşamasının farklı seviyelerinde, şu anda var olan omurgalıların çoğu vardır. En üst düzeyde tüm memeliler vardır.

Algısal ruh aşamasındaki hayvanlarda, daha gelişmiş bir zihinsel yansıma biçimi temelinde gerçekleştirilen, mekanizması çevresel koşulların analizi ve sentezi olan daha karmaşık bir plastik bireysel davranış türü oluşur. Yeni bir yansıma biçiminin ve yeni bir davranış biçiminin maddi alt tabakası, merkezi sinir sisteminin yapısının karmaşıklığıydı ve hepsinden öte, gelişimin gelişmesiydi. beyin zarı beyin. gelişiminde de önemli değişiklikler olmuştur. duyu organları. Aynı zamanda geliştirdiler hareket organları.

Algısal psişe, hayvanların yalnızca amacı değil, aynı zamanda verildiği koşulları da karşılayan davranışlar geliştirmelerine izin verir. Bu koşullar, istenen öğenin elde edilebileceği eylem modunu belirler ve bu mod davranışlarında sabitlenir.

Yetenekler Hayvanların davranışlarında geliştirilen ve sabitlenen eylem yöntemlerine denir.

Koşullar değiştiğinde, hayvanlar davranışlarında yeni bir hareket tarzı bulur ve pekiştirir. Bu şekilde olur öğrenme hayvanlar.

Öğrenme- Bu, doğuştan gelen davranış programlarını değiştirerek hayvanların çevreye bireysel adaptasyonudur.

Öğrenme yoluyla hayvanlar, ontogenez sürecinde bireysel deneyim kazanır ve biriktirir. Öğrenme temelinde, davranışlarında yiyeceğe giden en kısa yolu belirleyebilir, labirentten çıkmanın bir yolunu bulabilir, engelleri aşabilir ve yeme veya savunma davranışını düzenleyen çeşitli sinyaller kullanabilirler. Hayvanlarda deneysel öğrenmede, koşullu reflekslerin oluşumuyla ilişkili karmaşık davranış biçimleri incelenmiştir.

I. P. Pavlov, köpeklerde sinyal değerinin çeşitli uyaranlara atanmasına izin veren koşullu refleksler geliştirdi. (klasik koşullu refleks). Birkaç ışık parlaması veya yiyecek alımı ile bir çağrı kombinasyonu ile, bu başlangıçta nötr uyaranlar bir sinyal değeri aldı. Amerikalı psikolog B.F. Skinner (1904–1990), başka bir koşullu refleks tipini araştırdı. enstrümantal. Hayvan, içeriden özel bir pencere açmanın ve yiyecek (takviye) almanın mümkün olduğu özel cihazlarla (mandallar, kollar) özel bir kafese yerleştirildi. Deneme yanılma yoluyla fareler doğru kolu buldu. Böylece bireysel deneyimi oluşturdular ve pekiştirdiler.

Öğrenme hayvanlarda gelişmeyi içerir temel bellek biçimleri. Bu, gecikmiş reaksiyonların araştırıldığı deneylerle doğrulandı.

Hayvanların doğal davranışlarının gözlemlenmesi ve deneysel çalışmasının sonuçları, hayvanların algısal psişe aşamasında olduğunu göstermektedir. durumu analiz edebilir, dış gerçekliğin görüntülerini koruyabilir ve faydalı tepkileri pekiştirebilir. Beceriler taklit, koşullu reflekslerin geliştirilmesi veya deneme yanılma yoluyla oluşturulur. Hayvanlar, yaşam koşulları değiştiğinde yeni beceriler ve yeterli davranışlar oluşturabilirler. Algısal psişe aşamasında, hayvan da içgüdüsel davranışı korur, ancak daha esnek hale gelir ve belirli yaşam koşullarına uyum sağlar.

3. zeka aşaması. Bu aşamada az sayıda yüksek düzeyde organize memeli türü vardır - antropoid maymunlar. Hayvanların zekasının ayırt edici özelliği, sahip oldukları gerçeğinde yatmaktadır. bütünsel durumların ve nesneler arasındaki ilişkilerin yansıması. Hayvanların davranışlarında daha karmaşık bir biçim ortaya çıkar - problem çözme.

örnek

Örneğin, bir kurdele ile bağlanmış bir et parçası, hayvanın oturduğu kafesin arkasına, biraz uzakta, ucu kafeste olan bir et parçası yerleştirilirse, köpek havlar, sızlanır, ancak olmaz. şeridi çekin (bunu fiziksel olarak yapabilmesine rağmen). Maymun anında yapacak.

Hayvanların entelektüel davranışları ilk kez Alman psikolog W. Koehler tarafından deneysel olarak araştırılmış ve tanımlanmıştır. Deneylerindeki maymunlar, çeşitli "araçlar" - çubuklar, kutular vb. - "manuel" veya pratik düşünmeyi gösteren meyveleri çıkardı. Bir önceki aşamadaki hayvanların davranışlarını karakterize eden deneme yanılmanın aksine, maymun bazen hemen bir çözüm bulur, bunun sonucunda maymun bazen hemen bir çözüm bulur. içgörü, veya içgörü.

içgörü- bu, bir bütün olarak durumun yapısının ve ilişkilerinin, sorunun çözümüne ulaşıldığı geçmiş deneyimlerden türetilmeyen ani bir anlayıştır.

örnek

N. N. Ladygina-Kots (1889-1963), maymunların karmaşık hareketlerini gözlemledi. Şempanzeler alet yapabilir ve teknik olarak basit sorunları çözebilir. Örneğin, maymunlar önce iki küçük çubuktan büyük bir çubuğu katladılar ve ardından onun yardımıyla cenini dar bir borudan dışarı ittiler.

Maymunların bu davranışı daha karmaşık bir yapıya sahiptir - iki fazlı; onun içinde öne çıkıyor hazırlık aşaması ve uygulama aşaması. Hazırlık aşaması, davranışın yönlendirildiği nesnenin kendisi (bu örnekte, bir çubuk) tarafından değil, nesneler arasındaki nesnel ilişki(sopanın meyveye oranı).

K. E. Fabry, maymunların entelektüel davranışlarının bir diğer önemli özelliğini şöyle tanımladı: çeşitli nesneleri kullanarak karmaşık eylemler gerçekleştirebilir. Bu tür eylemler denir manipülatif. Bu, maymunların pratik sorunları çözme yeteneklerini daha da genişletir.

V son yıllar Maymunların daha karmaşık entelektüel davranış biçimlerini keşfetmenin mümkün olduğu bir dizi çalışma yapıldı (Z. A. Zorina, A. A. Smirnova): en basitine hakim olma yeteneği insan konuşmasının analogları.İnsanlarla bir iletişim durumunda, maymunlar deneycinin sözlü talimatlarına göre belirli eylemleri gerçekleştirmek üzere eğitildi. Ama maymunlar insan konuşmasını gerçekten anlayabilir mi? Daha kesin deneyler, temel olarak maymunların bilgiyi jestler, bakışlar, eylemler ve tonlama yoluyla algıladığını göstermiştir. Bununla birlikte, bazı bireyler insanlarla sözlü iletişimde büyük başarı elde ettiler ve iki yaşındaki çocuklar düzeyinde sözlü konuşmayı anladığını gösterdiler.

Akıl aşamasında hayvanların zihinsel yansıma ve davranış biçimlerinin karmaşıklığı, birbiriyle bağlantılıdır. beyin yapısının komplikasyonu, kortikal yapıların gelişimi. En radikal anatomik ve fizyolojik dönüşümler, entelektüel davranışı düzenleyen serebral korteksin ön loblarında gerçekleşti.

Büyük maymunların zeka aşaması, hayvanların ruhunun gelişiminin üst sınırını temsil eder. Ardından, ruhun gelişim tarihinde niteliksel olarak yeni bir aşama başlar - Homo sapiens'in veya Homo sapiens'in tarihsel ve evrimsel gelişiminin karmaşık ve uzun bir süreci.

Leontiev'e göre ruhun gelişim aşamaları.

Tanıtım.

Bu derste, filogenezde ruhun gelişimi sorununun bir analizi yapılacaktır. İlk olarak, A.N. Leontiev kavramını ruhun evrimindeki yaklaşık üç aşamayı ele alacağız ve bir sonraki derste, tek hücreli hayvanlardan başlayıp memelilerle biten motor aktivite, sinir sistemi ve davranışın gelişimini izleyeceğiz.

A.N.Leontiev, ruhun evrimi kavramında aşağıdaki temel konumdan hareket etti. Zihinsel gelişimin her yeni aşaması, organizmanın dış çevre (yani aktivite) ile etkileşiminin karmaşıklığı ile başladı. Zihinsel yansımanın karmaşıklığına yol açan, onun derin inancında, faaliyetin karmaşıklığıydı; Aynı zamanda, filogenezde hayvanların zihinsel gelişimindeki niteliksel sıçramalar, dış çevre ile etkileşim süreçlerinde önemli bir değişiklik ile ilişkilendirildi. Buna karşılık, yeni bir zihinsel yansıma biçimi, aktivitenin daha da gelişmesine ve karmaşıklaşmasına yol açtı. Bir sarmaldaki gelişme gibi bir şey ortaya çıkıyor. “Her yansıma hayvan faaliyeti sürecinde oluşur; Böylece, onu etkileyen nesnenin özelliği, hayvanların duyumlarına yansıyacaktır, hayvanın çevreye uyum sürecinde, bu nesneyle aktivitesinde gerçekten bağlantılı olup olmadığı belirlenir ve onunla nasıl bir ilgisi var. Öte yandan, bir hayvanın hissettiği tesirlerin aracılık ettiği herhangi bir faaliyeti, verilen tesirin hayvanın duyumlarına nasıl yansıdığına göre gerçekleşir. Bu karmaşık yansıma ve etkinlik birliğinde ana şeyin, onu pratik olarak nesnel gerçeklikle bağlayan hayvanın etkinliği olduğu açıktır; ikincil, türev, bu gerçekliğin etkileyici özelliklerinin zihinsel yansımasıdır.

A.N.Leontiev, hayvanların biyolojik ve zihinsel gelişimlerinin örtüşmeyebileceğine de dikkat çekti. Yani, biyolojik gelişimin daha yüksek bir aşamasında olan bir hayvan, mutlaka gelişmiş bir psişeye sahip değildir. Örneğin, onun bakış açısına göre, bazı tek hücreli hayvan organizmaları, zihinsel gelişim açısından bazı çok hücrelilere, özellikle de entero-kaviter hayvanlara göre daha üstündür.

A.N.Leontiev, filogenezde psişenin gelişiminde üç aşama belirledi: temel duyusal psişe aşaması, algısal psişe aşaması ve zeka aşaması.

Temel duyusal ruh.

Hayvanlar aleminin gelişiminin başladığı ilkel tek hücreli heterotroflar, A.N. Leontiev'in aradığı ruhun gelişiminin en düşük aşamasındaydı. temel duyusal psişenin aşaması. Onun bakış açısına göre, temel bir duyusal ruh, aynı zamanda, ilkel çok hücreli organizmalarda (hidralar, denizanası, solucanlar) ve ayrıca eklembacaklılar ve bazı kordat grupları gibi daha karmaşık organize hayvanlarda bulunur.

Temel duyusal psişe aşamasında zihinsel yansımanın özelliklerinin neler olduğunu anlamak için, psişenin bu gelişim aşamasında hayvanların karakteristik aktivitesinin özelliklerini analiz etmek gerekir. A.N. Leontiev'in “Psişenin Gelişiminin Sorunları” kitabında verdiği örneğe dönelim. Bir örümceğin avlanmasını düşünün: Bir böcek tuzak ağına girdiğinde, örümcek ağın ipliklerinin titreşimini algılar ve bu titreşimin kaynağına doğru gider. Sonra kurbanı bezlerinin zehriyle öldürür, onu bir kozaya sarar ve oraya yiyecekleri sindiren bir sindirim sırrı enjekte eder. Bu davranışa neden olan nedir? Titreşim mi yoksa böcek türü mü? Bu durumun hayati veya nötr işareti? İkinci soru - bu aktivitenin amacı nedir? Bir titreşime veya bu durumun hayati bir işaretine - bir böcek mi? Bu aktiviteye neden olan ve yönlendirilen şeyin bir böcek değil, bir titreşim olduğu ortaya çıktı. Bu, aşağıdaki deneyle kanıtlanmıştır. Ağa sondaj çatalıyla dokunursanız, örümcek bir tür böcekmiş gibi davranır. Ona doğru koşar, onu bir ağa sarar ve hatta çenesiyle vurmaya çalışır. Normal şartlar altında, diyapazon asla örümcekten bu tür bir dışa dönük aktivite ortaya çıkarmaz. Örümcek, ağın titreşmesine neden olan diğer çeşitli nesnelerle benzer davranışlar sergiler. Bu deneyden, bir örümcekte avlanmanın tek bir özellik tarafından düzenlendiği görülebilir - evrim sürecinde biyolojik anlam kazanmış olan titreşim. Böceğin bu yiyecek sağlama davranışını analiz eden A.N. Leontiev, bu aktivite sırasında yansımanın ayrı bir etki özelliğine - titreşime - duyarlılık biçimine sahip olduğunu öne sürdü. Böylece, tüm nesne yansıtılmaz, ancak bazı bireysel özellikleri veya bir dizi özellik yansıtılır.. Niye ya? Bu aktivite sırasında örümcek, uyaran durumunun bir özelliğini, özellikle de titreşimi değil, sadece titreşimden veya diğer özelliklerin toplamından oluşan bir bütün olarak titreşen bir nesneyi yansıtsaydı, o zaman anlamsız saldırı hareketleri yapmazdı. akort çatalı ile ilgili olarak.

Ruhun gelişiminin bu aşamasında hayvanların yansıması, heterojen toplam yasası yukarıda gösterildiği gibi, N. Tinbergen tarafından kelebekler üzerinde yapılan deneyler temelinde kurulmuştur. Bu yasanın yorumlarından birine göre, öznel olarak, bir organizma için dış dünya, bireysel işaretleri ve özellikleri yansıtan bir dizi bireysel duyumdur. Örneğin, bir erkek kadife çiçeği kelebeği için dişi, hafiflik, boyut ve hareketlilik gibi özelliklerin birleşimidir. Bir nesne, uygun nicel ifadede bu özelliklerden en az birine sahipse, o zaman takip ve çiftleşme nesnesi olarak algılanır.

Bu nedenle, A.N. Leontiev'in bakış açısından temel duyusal ruhun aşaması aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir. İlk olarak, hayvanların aktivitesi, uyaran durumunun bir veya daha fazla ayrı etkileme özelliğine veya bir dizi özelliğine karşılık gelir. İkincisi, gerçekliğin yansıması, bireysel etkileyen özelliklere duyarlılık şeklindedir.

Algısal ruh.

Ruhun gelişiminde niteliksel olarak yeni bir aşamaya geçiş, hayvan aktivitesinin yapısındaki niteliksel bir değişiklikle ilişkilendirildi. A.N. Leontiev'in bakış açısına göre, algısal psişe aşamasında olan hayvanlarda yiyecek sağlama faaliyetinin yapısını ele alalım - bir köpek ve bir akvaryum balıklarında baypas hareketi koşullarında. Köpek, yemek yolunda bir bölmenin bulunduğu bir kuş kafesine yerleştirilir. Buna göre balık, yemek yolunda gazlı bez şeklinde bir engelin de bulunduğu bir akvaryuma yerleştirilir. Her iki hayvan türü de yiyecek almak için bölmeyi atlamayı çabucak öğrenir. Hem balığın hem de köpeğin yaptığı dolambaçlı hareket, A.N. Leontiev'in bakış açısından, faaliyetin operasyon dediği özel bir yönüdür. Bir işlem, bir aktivitenin, bu aktiviteyi uyaran nesnenin verildiği koşulları karşılayan tarafıdır.

A.N.Leontiev, hem balığın hem de köpeğin, çevre ile etkileşimlerinin gelişme düzeyine göre, operasyonları olduğu için algısal psişe aşamasında olduğuna inanıyordu. Ancak, zihinsel yansıma açısından, bir akvaryum balığı hala temel bir duyusal psişeye sahiptir. Bu, aşağıdaki deneyde gösterilebilir. Bariyeri kaldırırsanız, köpek dolambaçlı yoldan gitmeyi hemen durdurur ve doğrudan mamasına koşar. Balık, bariyerin ortadan kaybolmasından sonra bile, aynı yörünge boyunca oldukça uzun bir süre yüzecektir. A.N.Leontiev bu deneyden nasıl bir sonuç çıkardı? Köpek muhtemelen septumu doğrudan yiyecekle ilgili olmayan ayrı bir nesne olarak algılar. Balık, bariyeri yiyeceğin özelliklerinden biri, yiyeceğin kendisi, onsuz besinin var olamayacağı bir şey olarak algılar. Bu nedenle, muhtemelen bu hareket olmadan yiyecek bulamayacağını “düşündüğü” için tekrar tekrar dolambaçlı bir hareket yapar.

ANLeontiev, hayvan aktivitesinin yapısındaki işlemlerin ortaya çıkmasının, niteliksel olarak yeni bir zihinsel yansıma türünün ortaya çıkmasının ana nedenlerinden biri olduğunu savundu - algısal yansıma, hayvanın artık bireysel özellikleri değil, bütünsel nesneleri algıladığı bir yansıma . Balık ayrıca bir baypas hareketi gerçekleştirir, bu nedenle, faaliyetlerinin yapısında zaten operasyonları vardır, yani nesnel olarak, faaliyetleri algısal psişenin seviyesine tekabül eder. Ancak, yukarıda gösterildiği gibi, öznel olarak hala temel duyusal psişe düzeyindedirler, çünkü ayrılmaz nesneleri değil, bu nesnelerin bireysel özelliklerini algılarlar. AN Leontiev'e göre, zaten yüksek olan aktivite seviyesi ile hala ilkel yansıma seviyesi arasındaki bu çelişki (tutarsızlık), evrim sürecinde algının nesnelliğinin ortaya çıkmasına, yani hayvanların algısal olarak ortaya çıkmasına neden oldu. ruh. ANLeontiev şöyle yazıyor: “Temel duyusal psişe aşamasında, etkileyici özelliklerin farklılaşması, baskın uyaran etrafındaki basit ilişkilendirmeleriyle ilişkilendirildiyse, şimdi ilk kez, etkileyici özelliklerin tek bir bütünsel görüntüye entegrasyon süreçleri, bunların birleştirilmesi var. bir ve aynı şeyin özellikleri olarak. Çevredeki gerçeklik şimdi hayvanlar tarafından bireysel şeylerin az çok parçalara ayrılmış görüntüleri şeklinde yansıtılıyor.

Belirtilen nedene ek olarak, hayvanların filogenetik gelişimi sırasında algısal psişenin ortaya çıkması için ön koşullar şunlardı.

İlk olarak, bu duyarlılık biçimlerinin çeşitliliğini artırmakİlkel hayvan türlerinde, kural olarak, yalnızca bir tür duyarlılık en çok gelişmiştir. Dolayısıyla solucan, esas olarak dokunsal ve kimyasal duyarlılık dünyasında yaşar. Ancak etkileşimin gelişmesiyle Çevre filogenez sürecinde, hayvanlarda, özellikle uzaklarda - görme, koku, işitme gibi birçok başka duyu organı ortaya çıkmaya ve gelişmeye başlar. Çeşitli duyu organlarının gelişmesiyle birlikte hayvanlar, bir cismi birçok parametre ve modalitede aynı anda algılama olanağına kavuşurlar.- yalamak, koklamak, dokunmak, görmek, duymak vb. Bu, algı bütünlüğünün ortaya çıkması için en önemli ön koşullardan biriydi. Algılama sürecinin, bir kural olarak, duyu sürecinin aksine, en az iki duyu sisteminin etkileşimini gerektirdiği bilinmektedir. Örneğin, bir yetişkinde görsel bir algı görüntüsünün ortaya çıkması, görsel duyu sisteminden gelen bilgilerin ve beyne bakma sırasında gözlerin hareketi hakkında bilgi veren proprioseptif duyu sisteminden gelen sinyallerin entegrasyonu ile ilişkilidir. bir obje. Bir çocukta, ayrıca, görsel algının oluşumu sırasında, ön ayakların ve parmakların pozisyonunun kaydı ile ilgili proprioseptif sistemden gelen bilgiler belirleyici bir öneme sahiptir.

İkincisi, algısal psişenin ortaya çıkması için ön koşul, sinir sisteminin gelişimiçeşitli duyarlılık ve motor aktivite biçimlerinin gelişimi ile bağlantılı olarak güçlü bir ivme kazanan. Sinir sisteminin baş kısmında, farklı duyu organlarından gelen bilgilerin bütünleştiği yer olan çağrışımsal alanlar mutlaka ortaya çıkar.. Böceklerin baş gangliyonunda, sözde mantar gövdeleri bu tür alanlara karşılık gelir ve omurgalıların beyninde, talamusun ve korteksin birleştirici çekirdekleri. yarım küreler.

Üçüncüsü, algının ortaya çıkması ve gelişmesi için bir ön koşul, fiziksel aktivitenin komplikasyonu Daha sonra gösterileceği gibi, uzak duyu organlarının görünümü, güçlü ve hızlı çizgili kaslara dayanan bir kas-iskelet sistemi, dış hareket organlarının görünümü ile ilişkiliydi - omurgalılarda çift uzuvlar ve eklembacaklılarda çeşitli uzuvlar.

Bu nedenle, A.N. Leontiev'in bakış açısından algısal ruh için aşağıdaki özellikler karakteristiktir. İlk olarak, hayvan aktivitesinin yapısı operasyonları içerir. İkincisi, dış gerçekliğin zihinsel yansıması, bütünsel şeylerin algılanması ile karakterize edilir. Başka bir deyişle, bu tür hayvanlarda duyum süreçleriyle birlikte algı süreçleri de vardır.

zeka aşaması.

Son olarak, A.N. Leontiev, ruhun gelişiminde zeka aşamasını seçti. Zihinsel gelişimin bu aşamasında, onun bakış açısına göre, özellikle maymunlar ve insanlar olmak üzere daha yüksek memeliler vardır. Aşağıdaki deneyin koşulları altında büyük maymunların etkinliğinin yapısını ele alalım. Aç bir hayvan, kısa bir sopayla bir kafese konur. Kafesin dışında uzun bir çubuk ve meyve var. Maymun önce kısa bir çubukla uzun bir çubuk, ardından meyveyi almak için sonuncusu almalıdır. Bu sorunun çözümü iki aşamada gerçekleşir - ilk aşamada, ikinci aşamada eylemi hazırlayan (büyük bir çubukla meyve al) belirli bir eylem gerçekleştirmeniz gerekir (küçük bir çubukla büyük bir çubuk alın). ). Nihai eylem zaten doğrudan biyolojik olarak önemli bir ihtiyacın tatmini ile ilgilidir. A.N.Leontiev bu tür sorunları iki aşamalı problemler olarak adlandırdı. Onun bakış açısına göre, bu tür sorunları çözebilen hayvanlar, ruhun gelişiminde bir sonraki aşamada - akıl aşamasında.

İki aşamalı görevlerin özgüllüğü nedir? İlk etap ( hazırlık aşaması) ikinci ile bağlantısı olmayan herhangi bir biyolojik anlamdan yoksundur. Hayvanın, sorunu çözmenin bu aşamasında yapılan eylemlerin sonuçlarını öngörmemesi anlamsızdır. İkinci aşama ( uygulama aşaması) doğrudan bazı biyolojik ihtiyaçların tatmini ile ilgilidir. Bu aşamalar arasındaki temel fark, eğer son aşamadaki davranış hem yiyecek tarafından uyarılıyorsa hem de yemeğe yönelikse, o zaman hazırlık aşamasındaki davranış, yiyecek tarafından uyarılmasına rağmen, ona değil, çubuğa yöneliktir. A.N. Leontiev'in bakış açısından, entelektüel davranışın karakteristik bir özelliği olan hazırlık aşamasıdır. Yukarıdaki özelliklere ek olarak, aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir.

İlk olarak, bu aşamada hayvan çeşitli deneme hareketleri yapar. Ancak bunlar, sorunun çözümüne rastgele yol açan kaotik rastgele hareketler değildir. Hayvanlar üretir daha önce geliştirilmiş çeşitli operasyonların örnekleri. Örneğin, her maymun, yaşamı boyunca, çeşitli koşullarda yürütülen sağlam bir operasyon bagajı biriktirir. Daha önce benzer bir durumla karşılaşmışsa, stoğunda bulunan işlemi uygular; durum yeniyse, maymun bunlardan biriyle istenen başarıyı elde edene kadar çeşitli işlemleri sıralamaya başlar. Örneğin, bir maymunun içinde yiyecek bulunan özel bir mandalla kapatılmış bir kutu açması gerekir. Diyelim ki daha önce böyle bir görevle hiç karşılaşmamıştı. Önce kutunun köşesini kemirmeye çalışır, sonra çatlaklarından içeri girmeye çalışır, eğer bu başarısız olursa, mandalı kemirmeye çalışır, sonra kutuyu ters çevirir, sonunda, mandalı manipüle etmeye başlar ve sonunda açar.

İkincisi, Zekaya sahip hayvanlardaki operasyonlar, orijinal olarak geliştirildikleri durumlarla sabit bir şekilde bağlantılı olmaktan çıkar.. Başka bir deyişle, hayvanlar işlemleri bir durumdan diğerine özgürce aktarabilir. Böylece akıl aşamasındaki işlemler adeta kendi kaderini yaşamaya başlar.

Psişenin gelişiminin entelektüel aşamasının özelliklerini aktivite yapısı açısından inceledik. Eskiden tek bir faaliyet, farklı kalitedeki iki aşamaya ayrılırdı. hazırlık aşaması ve uygulama aşaması. Psişenin bu gelişim aşamasında hayvanlarda zihinsel yansımanın özgüllüğü nedir? A.N. Leontiev buna inanıyordu. zeki hayvanlar sadece bireysel şeyleri değil, aynı zamanda birbirleriyle olan ilişkilerini ve bağlantılarını da yansıtır.. Bir maymun uzun bir sopayı kısa bir sopayla çıkardığı anda, sadece bu çubukları yansıtmakla kalmaz, aynı zamanda bu aktivite ile nihai sonuç arasındaki bağlantıyı da anlar, yani kısa sopa ile meyve arasındaki bağlantıyı yansıtır. uzun sopayla alacak.

Böylece, A.N. Leontiev'in bakış açısından akıl aşaması aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir. Faaliyet, farklı kalitede iki aşamaya ayrılır - hazırlık aşaması ve uygulama aşaması. Zeka sahibi hayvanlar sadece bireysel şeyleri değil, aynı zamanda birbirleriyle olan ilişkilerini ve bağlantılarını da yansıtır.

ruh- çevreleyen, mevcut gerçekliği onlardan bağımsız olarak yansıtma yeteneklerinde yatan canlı, yüksek düzeyde organize, maddi bedenlerin bir özelliği.

Hayvanların ruhunun gelişimi, onların sürecinde gerçekleşir. biyolojik evrim ve bu sürecin genel yasalarına tabidir. Her yeni adım psikolojik gelişim hayvanların varlığı için yeni dış koşullara geçişe ve fiziksel organizasyonlarının karmaşıklığında yeni bir adıma dayanmaktadır.

Duyarlılığın asabiyetten ortaya çıkması ve dönüştürülmesi sorunu, evrim sürecinde ruhun ortaya çıkması sorunudur, çünkü duyum, ruhun temel bir biçimidir.

Leontiev'e göre, duyarlılık, canlı bir varlık, doğrudan hayati olmayan, ancak onunla ilişkili olan çevreleyen dünyanın bir veya daha fazla özelliğine yanıt verebildiğinde ortaya çıkar - bu, duyarlılığın ve ruhun ortaya çıkması için nesnel bir kriterdir. .

Ruhun gelişim aşamaları (Leontiev):

1. Temel duyusal ruhun aşaması.

Daha karmaşık, maddi olarak oluşturulmuş bir ortama uyum, hayvanlarda en basit sinir sistemi ve özel organlar - duyarlılık organları farklılaşmasına yol açar. Bu temelde, temel bir duyusal ruh ortaya çıkar - çevrenin bireysel özelliklerini yansıtma yeteneği.

2. Algısal psişenin aşaması.

Hayvanların karasal bir yaşam biçimine geçişi ve bu adımın neden olduğu serebral korteksin gelişmesiyle, hayvanlar tarafından bütünsel şeylerin zihinsel bir yansıması ortaya çıkar, algısal bir psişe ortaya çıkar. Genelleştirilmiş algı ve operasyonel beceriler gelişir (beceriler sabit işlemlerdir).

3. Zeka aşaması.

Daha da mükemmel algı ve eylem organlarının ve daha da mükemmel bir beynin gelişmesine yol açan varoluş koşullarının daha da büyük bir karmaşıklığı, hayvanlarda nesnelerin nesnel bağıntılarının nesnel biçiminde duyusal olarak algılanması olasılığını yaratır. durumlar”.

İstihbarat aşaması aşağıdakilerle karakterize edilir:

1) istenen işlemi hızlı bir şekilde bulma yeteneği,

2) bulunan işlemi çok sayıda tekrar olmadan hatırlama yeteneği,

3) operasyonların diğer koşullara kolay transferi, sadece orijinal olanlara benzer.

Bu aşamadaki işlemler kademeli olarak değil, deneme yanılma yoluyla gerçekleşir. Sadece kendi içlerinde şeyler değil, aynı zamanda ilişkileri de yansıtılır.

Zihinsel gelişimin özü, gerçekliğin her zaman yeni etkili ve bilişsel yansıması biçimlerinin geliştirilmesinde yatmaktadır.

Bühler aşağıdakileri seçti ruhun gelişim aşamaları :

1. içgüdüler.

İçgüdüler, hazırmış gibi hemen ortaya çıkan, eğitime ve bireysel deneyime bağlı olmayan, filogenetik gelişimin kalıtsal olarak sabit bir ürünü olan eylemler veya davranış eylemleri olarak anlaşılır. İçgüdülerin ana mekanizmaları koşulsuz reflekslerdir.

2. Bireysel olarak değiştirilebilir davranış biçimleri.

Bireysel olarak değiştirilebilir davranış biçimleri, beceriler (yeni tepkiler veya eylemler) olarak nitelendirilebilir.

3. Aklın başlangıcı.

Hayvanlarda zaten içgüdüsel davranış çerçevesinde bulunurlar. Entelektüel, makul davranış, nesneler arasındaki ilişkileri onları etkilemek için amaca uygun bir şekilde kullanarak duruma uygun olmalıdır.

Gelişimin ilk aşamalarında, akıl ve unsurları içgüdü veya beceri içinde hareket eder ve daha yüksek aşamalarda içgüdü ve beceri, onları kavrayan, kontrol eden ve uygulayan aklın içinde veya temelinde ortaya çıkar.

Rubinstein aşağıdakileri vurgular ruhun gelişim aşamaları :

1. Tarih öncesi davranış biçimleri - davranış, fiziksel ve kimyasal süreçlerle (en basit) belirlenen fiziksel gradyanlar tarafından düzenlenir.

2. Biyolojik varoluş biçimlerine dayalı vücudun çevreye uyum sağlama sürecinde üretilen, içgüdüsel, bilinçsiz davranış biçimleridir.

3. Tarihsel varoluş biçimlerine dayalı , çevreyi, bilinçli davranış biçimlerini değiştiren sosyal ve emek uygulamaları sürecinde geliştirildi.

Leontiev: psişenin nesnel bir kriteri olarak, canlıların biyolojik olarak nötr nesnelere (bu tür enerjilere veya doğrudan metabolizmaya dahil olmayan nesnelerin özelliklerine) tepki verme yeteneğini düşündü. Biyolojik olarak nötr özelliklerin yansıması, niteliksel olarak yeni bir faaliyet biçimiyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır - davranış.

Böylece, sinirlilik(biyolojik olarak önemli uyaranlara yanıt verme yeteneği) ile değiştirilir duyarlılık(biyolojik olarak önemsiz uyaranlara cevap verme yeteneği).

ruh - nesnel dünyanın ideal bir öznel yansımasından oluşan ve davranış ve aktivitenin düzenleyicisi olarak hareket eden özel bir şekilde organize edilmiş beyin maddesinin aktivitesinin sonucu.

Ruhun gelişimindeki ana eğilimler:

1. Zihinsel yansıma biçimlerinin karmaşıklığı

2. Davranış biçimlerinin karmaşıklığı (= motor aktivite)

3. Bireysel öğrenme yeteneğini geliştirmek

Leontiev'in öne çıkan özellikleri Ruhun evrimsel gelişiminin 4 aşaması:

Buhler öne çıktı önde gelen faaliyetlerle ruhun gelişim aşamaları:

1. içgüdü- hazırmış gibi hemen ortaya çıkan eylemler veya daha karmaşık davranış eylemleri, kalıtsal olarak sabit bir filogenetik gelişme ürünü olan öğrenmeye ve bireysel deneyime bağlı değildir. İçgüdünün temel mekanizması koşulsuz bir reflekstir.

2. Bireysel olarak değişken davranış biçimleri- öğrenme ve bireysel deneyim temelinde ortaya çıkan ve otomatik olarak işleyen yeni tepkiler veya eylemler (=beceriler).

3. İstihbarat- entelektüel aktiviteye dayalı davranış, nesnel koşullara, davranışın gerçekleştirildiği durumlara ve davranışı gerçekleştiren kişinin gelişim geçmişine yönelik belirli bir tutum tarafından belirlenir. Makul, nesnel koşullara uygun herhangi bir eylem olarak adlandırılabilir.

Rubinstein'a dikkat çekti:

1. Tarih öncesi davranış biçimleri - davranış, fizikokimyasal süreçler (en basit) tarafından belirlenen fiziksel gradyanlar tarafından düzenlenir.

2. Bilinçsiz davranış biçimleri - organizmayı çevreye adapte etme sürecinde üretilen biyolojik varoluş biçimlerine dayalı, içgüdüsel.

3. bilinçli formlar davranış - sosyal ve emek pratiği sürecinde geliştirilen, çevreyi değiştiren tarihsel varoluş biçimlerine dayanarak.

Soru 4. V. Wundt'un bağımsız bir bilim olarak psikolojinin tasarımına katkısı. Psikofiziğin yaratılması (G. Fechner).

Wilhelm WUNDT(16 Ağustos 1832 - 31 Ağustos 1920) - Deneysel psikolojinin kurucularından Alman filozof ve psikolog.

1861'de Wundt, özellikle deneysel psikol için ilk temel cihazı icat etti. Araştırma.

1879'da Leipzeg'de, 80'lerin sonunda Deneysel Psikoloji Enstitüsü'ne dönüştürülen dünyanın ilk fizyolojik psikoloji laboratuvarını kurdu. Avrupa ve Amerika ülkeleri.

1883'te Wundt, dünyanın ilk deneysel psikoloji dergisi olan Philosophical Investigations'ı kurdu.

Wuntd ve çok sayıda öğrencinin ilk deneysel çalışmaları, duyumların psikofizyolojisine, basit motor reaksiyonların hızına vb. Bütün bu çalışmalar temel psikofizyolojik süreçlere odaklanmıştı; bunlar hala tamamen Wundt'un fizyolojik psikoloji dediği şeye aitti.

19. yüzyılın ortalarında bağımsız bir bilim olarak şekillenen psikoloji, felsefi temellerinde 18. yüzyılın bilimiydi. Metodolojik temellerini Fechner ve Wundt değil, 17. ve 18. yüzyılın büyük filozofları belirledi. Wundt'ta deneysel bir disiplin olarak psikolojinin oluşumu, felsefi temellerinin yakın krizi koşullarında zaten gerçekleşti. Psikolojinin krizi, Rusya'da davranışsal psikoloji-refleksoloji ve Amerika'da davranışçılık kurulduğunda en keskin haliyle ortaya çıktı, çünkü davranışsal psikoloji, davranışı psikolojinin bir konusu olarak öne çıkararak, özel bir keskinlikle, merkezi kavramın krizini ortaya çıkardı. tüm modern psikoloji - bilinç kavramı.

Wundt'a göre psikolojinin konusu bilinç, yani bilinç durumları, aralarındaki bağlantı ve ilişkiler, uyduğu yasalardır. Wundt, psikolojiyi çağdaş doğal bilim disiplinlerinin (fizik, kimya, biyoloji) modeli üzerine deneysel bir bilim olarak inşa etti. Deneysel enstrümantasyonda, merkezi yer, acemi müzisyenler tarafından iyi bilinen bir enstrüman olan metronom tarafından işgal edildi. Wundt metronomu kullanarak bir dizi temel bilincin özellikleri, onun dahil hassas elemanlar, onu inceledi yapı ve kapsam.

Bilincin ilk özelliği bağlantı, ritim, çağrışım.

Wundt parçaları seçti birimler bilinç araştırması: amaç(nesneden geliyor) ve öznel. Objektif birimler basit izlenimlerdir. Öznel izlenimler - zihinsel hareketler, duygular.

Bilinç Unsurları: nesnel (saf duygu = metronomun bir vuruşu - duyumlar ve fikirler) ve öznel - duygular. Duygu, öğeler arasında bir bağlantı, bilincin öğelerinin bir sentezini sağlar.

Öznel unsurlar: (1) haz - hoşnutsuzluk, (2) heyecan - sedasyon, (3) gerilim - boşalma.

bilinç psikolojisi- bilincin özelliklerinin bilimi, öğeleri, aralarındaki bağlantılar ve itaat ettikleri yasalar.

özellikler bilimsel psikoloji oluşumu sırasında: “-” konunun keskin bir şekilde daraltılması, “+” konunun özellikleri metodolojik prosedürlerle desteklenen terimlerle tanımlanır - istatistik sunma olasılığı.

Wundt'tan beri psikoloji, bilincin özelliklerini, öğelerini ve aralarındaki bağlantıları izole etmekle meşgul olmuştur. Psikolojinin konusu- parçalara, unsurlara bölünmüş bilinçli zihinsel deneyimler.

Wundt: Deneklere iç gözlem yöntemi öğretilmelidir.

Bilinç, elementlere ayrışan bir yapıdır. Hacmi vardır (merkez, sınırlar, çevre). Bilinç hacminin bir niteliği vardır - bütünlük. Bilincin hacmi, şu anda bir bütün olarak algılanan izlenimlerin, duyumların (öğelerin) sayısıdır.

Bilincin merkezi ve çevresi arasındaki fark nedir? Dikkat alanındaki durumların belirginliği vardır (diğer bilinç unsurlarından ayrılma). Dikkat alanı, bilinç alanının geri kalanından ayrılır ve öğeleri birbirinden ayrılır.

Psikofiziğin kurucusu - Alman filozof ve fizikçi Fechner. Psikofizik, uyaranın yoğunluğundaki sürekli bir artışla, duyu yoğunluğunun ayrı ayrı arttığı fikrine dayanıyordu.

Psikofiziğin temel sorusu Bu bir eşik meselesi. Ayırmak mutlak ve fark duyum eşikleri (veya duyum eşikleri ve ayrım eşikleri).

Psikofizikteki çalışmalar, her uyaranın bir duyuma neden olmadığını ortaya koymuştur. Bir duyum oluşturmak için gereken minimum uyaran yoğunluğuna denir. daha düşük mutlak eşik. Alt eşik, duyarlılık için nicel bir ifade verir: alıcının duyarlılığı, eşikle ters orantılı bir değer olarak ifade edilir: E = I/J, burada E duyarlılık ve J uyarıcının eşik değeridir.

Bununla birlikte, var üst mutlak eşik, yani belirli bir kaliteyi deneyimlemek için mümkün olan maksimum yoğunluk.

Farklı duyum türleri için eşikler farklıdır. Aynı tür içinde farklı insanlarda, aynı kişide farklı zamanlarda, farklı koşullar altında farklı olabilirler.

E. Weber, farklı duyumlar verebilmeleri için iki uyaranın yoğunlukları arasında belirli bir oranın gerekli olduğunu buldu. Bu oran Weber tarafından kurulan yasada ifade edilmektedir: ek uyaranın ana uyarana oranı sabit bir değer olmalıdır: ∆J/J = K, burada J uyarımı, ∆ J artışı, K ise reseptöre bağlı olarak sabit bir değerdir.

Weber yasasına dayanarak, Fechner, duyumlardaki ince farklılıkların eşit olarak kabul edilebileceği varsayımını yaptı, çünkü hepsi sonsuz küçük miktarlar ve bir ölçü birimi olarak alınıyor, bu da duyuların yoğunluğunu bir toplam (veya integral) olarak sayısal olarak ifade edebiliyor. ) mutlak hassasiyet eşiğinden itibaren zar zor farkedilir (sonsuz derecede küçük) artışlar. Sonuç olarak, iki dizi değişken miktar aldı - uyaranların büyüklükleri ve bunlara karşılık gelen duyumların büyüklükleri. Uyaranlar katlanarak büyüdüğünde, duygular katlanarak büyür. Bu iki değişkenin oranı logaritmik formülde ifade edilebilir: E= K1gJ+ C, nerede İLE ve C bazı sabitlerdir. Duyumların yoğunluğunun karşılık gelen uyaranların yoğunluğuna bağımlılığını belirleyen bu formül, psikofiziksel Weber-Fechner yasası .

Psikolojinin bağımsız bir bilim olarak ayrılması, felsefede psikolojik bir bilgi kompleksinin gelişmesinin ve doğal bilim disiplinlerinin gelişiminin bir sonucu olarak meydana geldi: fizyoloji, fizik, matematik, biyoloji. Ne felsefi psikoloji ne de insan bedeni bilimleri, insan doğası hakkındaki idealist ve materyalist fikirler arasındaki çelişkiyi ortadan kaldıramadı. Deneysel olarak incelenmesi gereken bir fenomen sınıfı olduğu ortaya çıktı, ancak bu ne fizyoloji çerçevesinde ne de fizik çerçevesinde yapılamaz.

Wundt(1832-1920) kuruldu 1879'da Leipzig Üniversitesi'ndeki ilk psikolojik laboratuvar. 1881'de ilk psikolojik dergi olan Philosophical Investigations'ı yayınlamaya başladı, 1889'dan beri uluslararası psikolojik kongreler yapıldı ve ilk Uluslararası Okul psikoloji biliminin dünya örgütsel yapısının oluşumunu sağlayan profesyonel psikologların eğitimi.

Wundt'un işi "Fizyolojik Psikolojinin Temelleri" (1873-1874) psikolojinin gelişimi için programı tanımladığı:

M Ana Araştırma yöntemi- iç gözlem

M Çalışmanın amacı, bilincin saf unsurlarını ön plana çıkararak yapısı hakkında veri elde etmektir.

M Bilinç malzemesi - "duyu mozaiği"

m Psikolojinin konusu- öznenin doğrudan deneyimi (bilinç fenomeni)

Wundt, bilincin "en basit öğelerini" seçti: duyumlar ve temel duygular.

Bilinç, tam algı ile tamamlanan farklı öğelerin bir koleksiyonudur; bilinç küresinin odak merkezi, Wundt'un evrensel açıklayıcı ilkesidir.

Mitleri, ritüelleri, dili ve insan ruhunun diğer ürünlerini inceleyerek daha yüksek süreçler (duyumlar ve temel duygular değil) incelenmelidir - Wundt'un 10 ciltlik "Halkların Psikolojisi" çalışması.

psikofizik- belirli bir modalitenin uyaranlarının büyüklükleri ile neden oldukları duyumların yoğunluğu arasındaki ilişkiyi inceleyen bir bilim.

Psikofizik, zihinsel fenomenlerin deneysel çalışmaya açık olan ve matematiksel olarak ifade edilebilen belirli bir düzenliliğe tabi olduğu fikrine dayanır.

Fechner 2 varsayıma dayalı:

1. İnsan duyu sistemi, fiziksel uyaranlara uygun şekilde yanıt veren bir ölçüm cihazıdır.

2. İnsanlardaki psikofiziksel özellikler normal yasaya göre dağıtılır, yani. bazılarından rastgele farklı orta boy, antropometrik özelliklere benzer.

M Zihinsel bir görüntü oluşturma şemasını tanımladı (algı sürecinin modern şemasını tekrarlar):

tahriş(fizik)? heyecan(fizyoloji)? duygu(psikoloji)? yargı(mantık)

M Psikolojinin çıkarları çemberine temel duyumları dahil etti, bundan önce sadece doktorlar ve fizikçiler bunlarla meşguldü.

M Duyum ​​yoğunluğunun uyaranın yoğunluğuyla orantılı olduğu bir formül türetti (daha sonra formülün evrensel olmadığı ortaya çıktı, ancak görünüşü katı matematiksel önlemlerin psikolojiye girmesinin başlangıcıydı.

M 3 ana psikofizik yöntemi geliştirdi:

v Ortalama hata yöntemi

v Sabit uyaran yöntemi

v kenarlık yöntemi

Fechner'in psikofiziği yaratması, deneysel psikolojinin başlangıcını işaret etti.

Soru 05 ev psikolojisi.

Rusya'da psikolojik bilimin gelişimi, fizyolojik psikoloji çizgisinde ilerleyen belirli, kesin bir karaktere sahipti. İç gözlem yönteminin aksine, Rusya'da bir refleks teorisi geliştirildi. Başlangıç ​​noktası, Sechenov'un "Beynin Refleksleri" (1863) adlı eseridir.

İvan Mihayloviç Sechenov (1829-1905) - kurucu Rus fizyolojik okulu- fenomeni keşfetti frenleme merkezi sinir sisteminde. I.M. Sechenov tıp eğitimini Moskova Üniversitesi'nde aldı. Daha sonra St. Petersburg'daki Mediko-Cerrahi Akademisi'nde tezini savundu ve profesör olarak atandı.

Profesör Sechenov, çalışmalarının ilk yıllarında, organizmaların yaşamında dış çevrenin büyük rolü hakkında öğrencilerle konuşmaya başladı. Bununla birlikte, organizmanın hayati aktivitesi bağlantılıdır; bir organizmayı çevresinden izole etmek imkansızdır: ayrılmazlar. Hayvan yaşamının tüm karmaşık belirtileri, merkezi sinir sisteminin aktivitesi ile ilişkilidir. Dışarıdan alınan tahriş, sinir sisteminin ilgili bölümünün uyarılmasını gerektirir ve belirli organları harekete geçirir. Dıştan, bu çeşitli eylemlerde, hareketlerde ifade edilir.

Herhangi bir tahriş, sinir sisteminin bir veya daha fazla "tepkisine" neden olur - refleks. Refleksler basit ve karmaşıktır, ancak herhangi biri geçer. refleks yayı. Bu oluşmaktadır patika(tahriş noktasından beyne kadar), kapanış parçası(beynin karşılık gelen kısmı) ve merkezkaç parçası("cevabın" verileceği sinir ve organ, yani refleks gerçekleştirilir).

Ayrıca Sechenov, engelleme merkezlerinin beyinde bulunduğunu keşfetti. Bu fenomenin adı Sechenov'un inhibisyonu. Sechenov'un merkezi engelleme fenomenini keşfetmesi büyük önem taşıyordu. Sinir aktivitesinin iki sürecin etkileşiminden oluştuğunu kesin olarak belirlemeyi mümkün kıldı - uyarılma ve frenleme.

Sechenov, gözlemlerinin sonuçlarını Beynin Refleksleri adlı kitabında özetledi. Burada, bir kişinin tüm karmaşık zihinsel yaşamının, gizemli bir “ruhun” tezahürü olmadığını göstermeye çalıştı. İnsan davranışı dış uyaranlara bağlıdır. Onlar olmadan zihinsel aktivite de olmaz.

Sechenov, "Bütün bilinçli ve bilinçsiz yaşam eylemleri, köken biçimleri açısından reflekslerdir" dedi. Ve bunu kitabında kanıtladı. kışkırtıcı ilan edildi: sonuçta, yazarı insan ruhunun ilahi doğasını reddetti, böyle bir ruhun olmadığını savundu ve - ah dehşet! - bunu kurbağalar üzerinde yapılan deneylerde kanıtladı.

"Beynin refleksleri", daha yüksek sinir aktivitesinin incelenmesi için yeni yollar gösterdi. Manevi yaşamın maddi temeli - beyin. Onun faaliyetinden bütün doğar iç dünya adam, tüm zihinsel yaşam. Sözde ruh, beynin faaliyetinin ürününden başka bir şey değildir.

Sechenov'dan önce psikoloji, maddi olmayan, "manevi" yaşamın bilimiydi. Sechenov, gizemli bir "ruh"a yer olmayan gerçekten bilimsel bir psikolojinin temellerini attı.

1870-1876'da. Sechenov, Odessa'da, daha sonra St. Petersburg Üniversitesi'nde (1876-1888), ardından Moskova Üniversitesi'nde (1889-1901) bir üniversite profesörüydü.

1873 - "Kime ve nasıl psikoloji geliştirileceği" makalesi. Rus psikolojisinde ilk kez Sechenov, psikoloji bilimini bağımsız bir bilgi dalı olarak geliştirme görevini belirledi, deneysel bir bilime duyulan ihtiyacı haklı çıkardı. deneysel yöntem psişik bilişte (Rusya'da psikolojinin gelişimi için ilk program).

I.P. Pavlov, Sechenov'u aradı Rus fizyolojisinin babası. Gerçekten de, Sechenov adıyla Rus fizyolojisi dünya bilimine girdi ve içinde lider bir konuma geldi.

Sechenov - "Beynin refleksleri" (1863), "Kime ve nasıl psikoloji geliştirilir" (1873).

Psikolojinin konusu- gelişimlerinde ve birbirleriyle bağlantı sisteminde incelenmesi gereken konunun (insan ve hayvanlar) çeşitli zihinsel faaliyetleri.

Ana yöntem- dış biçimlerden (genişletilmiş refleksler) görünüşte içsel olan, ancak basitçe “katlanmış” eylem biçimlerine giden bir yol olan zihinsel süreçlerin gelişiminin nesnel gözlemi - ilklerden biri içselleştirme kavramları.

1. Vücut için biyolojik olarak önemli uyaranların aralığı genişlemektedir.

2. Vücut, biyolojik olarak önemli uyaranların varlığının sinyalleri olan biyolojik olarak önemsiz uyaranlarla ilgili olarak sinirlenir.

Duyu organları ayrılmaz bir şekilde beyinle bağlantılıdır.

Bir fikir öne sürmek psişenin refleksivitesi. Bilincin maddi temeli, beynin refleks aktivitesidir, tüm zihinsel süreçler doğada reflekstir (deneysel olarak Pavlov tarafından onaylanmıştır).

açıldı geri bildirim ilkesi görüntünün nesnel dünyaya "yansıtılması" olgusuyla ilgili olarak. Karmaşık nesnelleştirilmiş duyumların oluşumunda, beynin bu duyu sisteminin dış reaksiyonunu gerçekleştiren ana efektörler olan duyu organlarının kas-motor cihazlarının sürekli olarak yer aldığını gösterdi.

refleks yayı– 3 cihazın bağlanması:

Çözümleyici (zihinsel fenomenlerin başlangıcı) Ô bağlama/kapama cihazı (zihinsel fenomenlerin entegrasyonu) Ô yürütme/çalışma cihazı (motor bileşen)

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) - materyalist doktrinin yaratıcısı daha yüksek sinir aktivitesi hayvanlar ve insanlar. Bu öğretim harika pratik değer. Tıp ve pedagojide, felsefe ve psikolojide, sporda, işte, herhangi bir insan faaliyetinde - her yerde temel ve başlangıç ​​noktası olarak hizmet eder. Pavlov'un daha yüksek sinir aktivitesi doktrini, Rus felsefesinin materyalist geleneklerinin etkisi altında kuruldu ve I. M. Sechenov'un fikirlerini geliştirdi.

Bilimsel kariyerinin başlangıcında, Pavlov esas olarak kalp ve kan damarlarının incelenmesi. Özel sinir liflerinin kalbin çalışmasını geliştirdiğini buldu. Böylece Pavlovcu doktrininin temeli atıldı. trofik sinir sistemi- dokulardaki beslenme süreçlerini, içlerindeki metabolizmayı düzenleyen ve böylece organların ve dokuların işleyişini etkileyen özel sinir lifleri.

Sindirim süreçleri Pavlov'dan çok önce okudu. Ancak tek bir fizyolog bu alanda Pavlov kadar yeni keşfetmedi. Pavlov, "Ana sindirim bezlerinin çalışması üzerine dersler" kitabında, çalışma yöntemleri hakkında deneyleri ve gözlemleri hakkında konuştu. Bu çalışması için 1904'te Nobel Ödülü'nü aldı.

Tükürük bezlerinin çalışmasını inceleyen Pavlov, köpeğin yalnızca yiyeceği gördüğünde değil, aynı zamanda onu taşıyan bir kişinin adımlarını duyduğunda da salya akıttığını fark etti. Pavlov çalışmaya başladı koşullu bağlantılar. Koşullu bir refleksin ortaya çıkması için, serebral kortekste koşullu ve koşulsuz iki uyaran arasında bir bağlantı kurulması gerekir. Yemek (koşulsuz uyaran) verirken aynı anda bir zili (koşullu uyaran) çalar ve bunu birçok kez yaparsanız, ses ve yiyecek arasında bir bağlantı ortaya çıkacaktır: yeni bir refleks yayı, serebral korteksin farklı bölümleri arasında yeni bir bağlantı kurulur. Sonuç olarak, zilin sesiyle köpek salya salgılamaya başlar.

Ancak refleks kaybolabilir, yavaşlayabilir. Frenleme, vücudun yaşamında büyük önem taşır. Onun sayesinde bir tür uyaran oluşur: vücut herhangi bir koşullu uyarana tepki vermez. Beynin çalışmasının temeli, çeşitli uyarma ve engelleme kombinasyonlarıdır. İnhibisyon, bir veya başka tür vücut aktivitesini zayıflatmayı veya tamamen durdurmayı amaçlayan sinirsel bir süreçtir. Etkisi, koşullu refleks aktivitesinin azalması ve baskılanması ile ilişkilidir.

Duyularla algılanan her türlü tahriş, bedeni çevreleyen dış ortamın bir işaretidir. Böyle bir sinyal sistemi (duyusal sinyaller) - ilk sinyalizasyon sistemi - hem hayvanlar hem de insanlar var - bunlar dış dünyanın görüntülerinin oluşturulduğu görsel, işitsel ve diğer duyusal sinyallerdir.

Ama insanın başka bir sinyalizasyon sistemi daha var, daha karmaşık ve daha mükemmel. Bin yıl boyunca onun içinde gelişti. tarihsel gelişim ve onunla, insanın yüksek sinirsel aktivitesi ile herhangi bir hayvan arasındaki temel farklar birbirine bağlıdır. Pavlov onu aradı ikinci sinyal sistemi (ses sinyalleri) . İnsanlar arasında sosyal hizmetle bağlantılı olarak ortaya çıktı ve konuşma ile ilişkilendirildi. Bu sinyalizasyon sistemi, sesli, sözlü (yüksek sesle veya kendi kendine) ve görünür (okurken ve yazarken) kelimelerin algılanmasından oluşur. Bir ve aynı fenomen, farklı dillerde bir nesne, farklı ses ve yazımlara sahip kelimelerle belirtilir, bu sözlü (sözlü) sinyallerden soyut kavramlar oluşturulur.

Belirli bir bireydeki birinci ve ikinci sinyal sistemlerinin oranını dikkate alan I.P. Pavlov, şunları seçti: GNI'nin belirli insan türleri gerçeklik algısında birinci veya ikinci sinyal sisteminin baskınlığına bağlı olarak. Birincil sinyal uyaranlarından sorumlu kortikal projeksiyonların işlevlerine baskın olan insanlar, I.P. Pavlov, sanatsal türe atıfta bulundu (bu türün temsilcilerinde, mecazi düşünce türü baskındır). Bunlar, çevreleyen dünyadaki olayların (sanatçılar ve müzisyenler) görsel ve işitsel algısının parlaklığı ile karakterize edilen insanlardır.

İkinci sinyalizasyon sisteminin daha güçlü olduğu ortaya çıkarsa, bu tür insanlar düşünen tip olarak sınıflandırılır. Bu türün temsilcilerine, mantıksal düşünme türü, soyut kavramlar (bilim adamları, filozoflar) oluşturma yeteneği hakimdir.

Birinci ve ikinci sinyal sistemlerinin aynı güçte sinir süreçleri yarattığı durumlarda, bu tür insanlar çoğu insanın ait olduğu orta (karma) tipe aittir. Ancak, hem birinci hem de ikinci sinyal sistemlerinde özellikle güçlü bir gelişmeye sahip çok nadir insanları içeren son derece nadir bir tipolojik varyant daha vardır. Bu insanlar hem sanatsal hem de bilimsel yaratıcılığa sahipler, I.P. Pavlov, Leonardo da Vinci'yi bu kadar parlak kişiliklerin sayısına bağladı.

Pavlov ayrıca doktrinini geliştirdi. daha yüksek sinir aktivitesi türleri . GNI türlerinin sınıflandırılması, sinirsel süreçlerin özelliklerine dayanıyordu: güç, denge ve hareketlilik. Sinir süreçlerinin gücü kriterine göre, güçlü ve zayıf tipler ayırt edilir. Zayıf bir tipte, uyarma ve engelleme süreçleri zayıftır, bu nedenle sinir süreçlerinin hareketliliği ve dengesi yeterince doğru bir şekilde karakterize edilemez.

Sinir sisteminin güçlü tipi dengeli ve dengesiz olarak ikiye ayrılır. Ana özellik dengesizlik olduğunda, inhibisyona (sınırsız tip) göre uyarma baskınlığı ile dengesiz uyarma ve inhibisyon süreçleri ile karakterize edilen bir grup seçilir. Uyarma ve engelleme süreçlerinin dengelendiği dengeli bir tip için, uyarma ve engelleme süreçlerini değiştirme hızı önemli hale gelir. Bu göstergeye bağlı olarak, mobil ve atıl GNI türleri ayırt edilir. I.P.'nin laboratuvarlarında yapılan deneyler Pavlov, aşağıdaki GNI türleri sınıflandırmasını oluşturmayı mümkün kılmıştır:

Zayıf (melankolik).

Güçlü, dengesiz, uyarma süreçlerinin baskınlığı (choleric).

Güçlü, dengeli, hareketli (mutlu).

Güçlü, dengeli, hareketsiz (flegmatik).

Pavlov'un yüksek sinirsel aktivite doktrini, sadece bilim tarihine yazılmış parlak bir sayfa değildir. IP Pavlov - bilimde bütün bir dönem. Kapsamlı yarattı Pavloviyen SSCB'deki bir okulda, öğretiminin dünyadaki fizyologların çalışmaları üzerinde büyük bir etkisi oldu.

Sonuç olarak, Sechenov ve Pavlov'un çalışmaları, Rus psikolojisinde refleksolojik yaklaşımın önceliğini onayladı.

Pavlov, ruhun refleksi fikrini geliştirdi ve somutlaştırdı :

Davranış Birimleri - koşulsuz (doğuştan) refleksler(kesinlikle tanımlanmış çevresel uyaranlara verilen tepkiler) ve şartlı refleksler(bir sinyal değeri alan nötr uyaranlara verilen tepkiler).

Vurgulanan diğer refleks türleri: Gösterge, Özgürlük refleksi, Gol refleksi.

2 sinyal sisteminin doktrini:

1. Doğrudan koşullu uyaranlar (görsel, işitsel, dokunsal) + analizörlerde bunların neden olduğu uyarılar + koşullu refleks süreçleri = ilk sinyalizasyon sistemi

2. Sözlü sinyaller + neden oldukları sinirsel süreçler + bu temelde ortaya çıkan geçici sinirsel bağlantılar sistemi = ikinci sinyal sistemi(kelime bir genelleme aracı olduğu için ikinci sinyalizasyon sistemi daha fazlasını sağlar. yüksek seviye yansımalar).

Gelişmiş daha yüksek sinirsel aktivite doktrini.

V çözümleyiciler doktrini duyu organlarının aktivitesinde serebral korteksin rolünü belirledi.

analizör- harici bir algılama aygıtıyla başlayan ve beyinde, şimdi altta, sonra üst bölümünde biten karmaşık bir sinir mekanizması:

Reseptör (dış enerjiyi sinir sürecine dönüştürür) Ô iletken duyu sinirleri Ô analizörün beyin uçları veya serebral korteksin algılama merkezleri

Bireysel analizörlerin çalışması ve karşılıklı bağlantıları, korteks boyunca sinirsel uyarma ve engelleme süreçlerine bağlıdır. Uyarılma ve engelleme süreçlerinin etkileşimi, duyumların maddi temelidir. Kortikal inhibisyon türleri: harici(koşulsuz) ve dahili(koşullu, kortekste geçici bağlantıların kurulmasıyla ilişkili).

Soru 6. V.M.'nin Katkısı Bekhterev, Rus psikolojisinin gelişiminde.

Bekhterev Vladimir Mihayloviç (1857-1927) - Rus nöropatolog, psikiyatrist, fizyolog, psikolog. Rusya'da ilk yaratıcısı Kazan Üniversitesi kliniğinde deneysel psikoloji laboratuvarı (1885), kurucu Petersburg'daki Psikonöroloji Enstitüsü (1908), insan hakkında kapsamlı (kapsamlı) bir çalışmanın merkezi haline geldi.

Psikolojik yaratıcılık Bekhterev iki aşamaya ayrılabilir.

İlk dönemde (20. yüzyılın 10'larına kadar), Bekhterev iki psikolojinin eşit varlığından bahsetti: ana yöntemi iç gözlem ve nesnel olması gereken öznel. Bekhterev kendini temsilci olarak adlandırdı nesnel psikoloji Bununla birlikte, zihinsel süreçleri nesnel yöntemlerle incelemenin gerekli olduğunu düşünen I.M. Sechenov'un aksine, Bekhterev yalnızca dışarıdan gözlemlenenleri nesnel olarak incelemenin mümkün olduğunu düşündü, yani. davranış (davranışçı anlamda) ve sinir sisteminin fizyolojik aktivitesi.

Yaratıcılığın ikinci aşamasında (XX yüzyılın 10'larından beri), Bekhterev onun adı verilen bir doktrin yaratır. Refleksoloji . Aslında refleksoloji, Bekhterev'in nesnel psikolojisinin halefi olmuştur. Refleksolojinin mekanik ve eklektik olduğu için eleştirilmesine ve Bekhterev'in ölümünden hemen sonra varlığının sona ermesine rağmen, Bekhterev'in kapsamlı (kapsamlı) bir insan çalışması hakkındaki fikirleri, psikolojinin sonraki gelişiminde devam etti.

Bir nöropatolog olan Bekhterev, Sechenov'un "Beynin Refleksleri" nin etkisi altında, deneysel psikoloji sorularıyla ilgilenmeye başladı. O zaman, Bekhterev'in ustalaştığı Wundt'un deneysel laboratuvarının başarıları zaten biliniyordu. yeni bilim. Rusya'ya döndüğünde, 1885'te Kazan Üniversitesi akıl hastalıkları kliniğinde Rusya'da ilkini kurdu. deneysel psikoloji laboratuvarı .

Bekhterev psikoloğunda. akıl hastalarının denekleri olarak kullanılan deneyler. Tabii ki, Wundt'un programı öznel yönteme dayanan hastalarından, özne süreçleri kendi zihninde dikkatlice gözlemlerse yapısına girebileceği varsayımıyla farklıydılar. Akıl sağlığı yerinde olan birine güvenebilirsin. Peki ya normal bilinç çalışmaları bozulanlara ne demeli? Bu, Bekhterev'i Wundt'un iç gözleminin yanılmazlığı konusunda şüpheye düşürdü. subjektif yöntem). Merkezi sinir sistemini incelemek için harika bir iş çıkaran Bekhterev, objektif olarak