Francis Bacon

Birçoğu bilginin güç olduğunu duydu ve biliyor. Ancak, tüm insanlar kendileri için yararlı bilgiler edinmek için yeterli çabayı göstermez. Bu nedenle, bu konunun daha ayrıntılı olarak ele alınması gerektiğine inanıyorum, böylece sevgili okuyucular, bilginin büyük gücünün tam olarak ne olduğunu ve bu gücü elde etmek için ne yapılması gerektiğini açıkça anlasın. Bir yandan, çok şey bilmek ve dolayısıyla çok şey yapabilmek için çalışmanız, mevcut tüm yöntemlerle bilgi edinmeniz gerektiği açık görünüyor. Ancak öte yandan, ne tür bir bilgi edinmenin gerekli olduğu ve bunu nasıl yapmanın daha iyi olduğu ve en önemlisi, daha sonraki yaşamda nasıl kullanılacağı herkes için her zaman ve net değildir. Bu nedenle, bu noktanın kesinlikle doğru bir şekilde ele alınması gerekir. Ve bunu seninle yapacağız. detaylı bir inceleme yapacağız bu konu ve bilgi hakkında bilinmesi gereken her şeyi öğrenin.

bilgi nedir?

Bilgi, ilk olarak, uygulama ile doğrulanmış ve ikinci olarak ve bu en önemli şeydir, bir kişiye gerçekliğin en eksiksiz resmini veren bilgidir. Bu, belirli şeyler hakkında yalnızca kısmi bir fikre sahip olmamızı sağlayan bilgi ile sıradan bilgi arasındaki temel farktır. Bilgi yine de bir şeyin talimatlarıyla ve bilgi sıradan tavsiyelerle karşılaştırılabilir. Bir kişinin sahip olduğu bilgi, hayatında defalarca uyguladığı, bu bilgiyi pratikte pekiştirdiği ve doğruluğunu kendi tecrübesiyle doğruladığı için hafızasında çok iyi birikmiştir. Zamanla, bilgi bilinçsiz bir beceri haline gelir.

bilgi türleri

Bilgi farklıdır. Örneğin yüzeysel bilgi var ama derin bilgi var. Yüzeysel bilgi, belirli bir konu alanındaki bireysel olaylar ve gerçekler arasındaki görünür ilişkilere dayanan bilgidir. Yüzeysel bilgi için iyi bir hafıza yeterlidir - alınan bilgileri neden böyle olduğunu düşünmeden okudum, duydum, gördüm ve hatırladım. Ve bir şeyler biliyor gibisin. Yüzeysel bilgi genellikle nedensel zincirdeki iki, en fazla üç bağlantıya dayanır. Yüzeysel bilgiye sahip bir kişinin akıl yürütme modeli oldukça basit olacaktır. Genellikle şöyle görünür: "Eğer [koşul] ise, o zaman [eylem]". Bu şemadaki daha karmaşık zihinsel yapılar, anladığınız gibi imkansızdır.

Bu tamamen başka bir şey, derin bilgi, zaten daha karmaşık bir yansıma ve akıl yürütme yapısı kullanıyorlar. Derin bilgi, konu alanındaki yapıyı ve süreçleri yansıtan soyutlamalar, karmaşık diyagramlar ve derin analojilerdir. Derin bilgi sadece hafızaya değil, aynı zamanda düşünmeye de dayanır. Ayrıca, neden-sonuç zincirlerinin inşası ve analizi ile sınırlı değildirler, birçok gerçek ve sürecin birbirine bağlı olduğu karmaşık bir yansımalar / akıl yürütmeler ağını temsil ederler. Bu durumda, herhangi bir tek nedenin birkaç etkisi olabilir ve farklı nedenlerden belirli bir etki gelebilir. Derin bilgi, konu alanında yer alan mevcut süreçlerin ve ilişkilerin ayrılmaz yapısını ve doğasını yansıtır. Bu bilgi, nesnelerin davranışlarını ayrıntılı olarak analiz etmemizi ve tahmin etmemizi sağlar.

Bilgi ayrıca açık veya örtük olabilir. Açık bilgi, izole edilmiş ve talimatlar, yöntemler, kılavuzlar, planlar ve eylem önerileri şeklinde sunulan birikmiş deneyimdir. Açık bilgi, açık ve kesin bir yapıya sahiptir, hem insan hafızasında hem de çeşitli ortamlarda formüle edilir ve sabitlenir. Örtük bilgi, resmileştirilmesi zor veya zor olan, yani, çalışma konusunun, tartışmanın en önemli özelliklerini onların yardımıyla vurgulayan bir bilgidir. Bu sezgisel bilgi, kişisel izlenimler, duyumlar, görüşler, tahminlerdir. Bunları açıklamak, diğer insanlara iletmek her zaman kolay değildir. Gerçeğin eksiksiz ve net bir resminden ziyade, gevşek bir şekilde birbirine bağlı bilgi parçaları gibi görünüyorlar.

Hâlâ bilgi dünyevi ve bilimsel olabilir. Günlük bilgi, rastgele yansımalara ve kendiliğinden gözlemlere dayanan bir şey hakkında özel bilgidir. Genellikle doğaları gereği sezgiseldirler ve başkalarının görüşlerine büyük ölçüde bağımlı olabilirler. Bu bilgi genellikle irrasyoneldir, yani açıklamaya ve tam anlamaya uygun değildir. Bir kişinin bu bilgiyi deneyimi aracılığıyla edinmiş olmasına rağmen, tüm durumlara uygulanamazlar, çünkü bu deneyim eksiktir, belirli durumların kalıplarını yalnızca kısmen yansıtır. Ancak bilimsel bilgi, profesyonel gözlem ve deneylerle daha genelleştirilmiş, rasyonel, iyi düşünülmüş ve doğrulanmış bilgidir. Doğru, evrensel, yapılandırılmış ve sistematiktirler, sistemik yapıları sayesinde analiz edilmesi, anlaşılması ve diğer insanlara iletilmesi daha kolaydır. Bu nedenle, bu dünyadaki çeşitli şeyler hakkında daha eksiksiz ve doğru bir fikre sahip olmak için tam olarak bu tür bilgiler için çaba sarf etmek gerekir. Başka birçok bilgi türü vardır, ancak şimdi hepsini ele almayacağız, bu konuyu gelecekteki makalelere bırakacağız. Bunun yerine bizim için daha önemli konulara geçelim.

Bilgiye neden ihtiyaç duyulur?

Bir kişinin bilgi özleminin özellikle güçlü ve sürekli olması için, bilginin neden gerekli olduğunu açıkça anlaması gerekir. Yine de değerleri her zaman açık değildir, çünkü birçok insan onları para kadar kovalamaz. Bazı değerler bizim için daha anlaşılır çünkü onları sürekli ve açık bir şekilde kullanıyoruz ve ne işe yaradığını görüyoruz. Aynı para, paranın çok şey satın alabileceği gerçeğinden dolayı hepimizin hissettiği bir değerdir. Ya da paramızı neye harcamak istediğimizden bahsedersek, o zaman yine “ekmek ve tereyağı” veya başımızın üstünde bir çatı gibi şeyler bize oldukça açık değerler gibi görünüyor, çünkü bunlara ihtiyacımız var ve onlarsız yapamayız. . Ancak bilginin faydası bir şekilde tam olarak ve her zaman çıplak gözle görülmez. Ama aslında, bir kişinin parası, ekmek ve tereyağı, yani sofradaki yiyecekler, giysiler, konutlar ve yaşam için daha birçok önemli ve faydalı şeye sahip olup olmadığına bağlı olan ne tür bir bilgiye sahip olduğudur. . Bilgi, insanların tüm bunlara gelmesine yardımcı olur. Ve insan ne kadar çok bilirse ve bilgisi ne kadar iyiyse, ihtiyacı olan maddi ve manevi değerlere ulaşması da o kadar kolay olur. Ne de olsa aynı para farklı şekillerde kazanılabilir - onlar için çok zor, kirli ve sağlıksız işler yapabilir veya sadece doğru kararları verebilir, gerekli siparişleri verebilir, günde birkaç arama yapabilir ve ikide daha fazlasını kazanabilirsiniz. ya da birçok insanın bir ayda ve hatta bir yılda çok çalışarak kazandığından üç saat. Ve bu, emek üretkenliği ile ilgili değil, diğer birçok insanın yapamayacağı işleri yapma yeteneği ve güneşte bir yer için mücadelede diğer insanları geride bırakma yeteneği ile ilgili. Ve tüm bunlar, yüksek kaliteli ve kapsamlı bilgi ile kolaylaştırılmıştır. Böylece ilim insana güzel, mutlu, zengin ve aydınlık bir hayatın kapısını açar. Ve eğer böyle bir hayatla ilgileniyorsan, buna ihtiyacın varsa, o zaman bilgiye de ihtiyacın var. Ancak tüm bilgilere ihtiyaç yoktur, yalnızca yaşamda kişinin kendi yararına uygulanabilecekleri gereklidir. Bakalım bu bilgi neymiş.

Hangi bilgiye ihtiyaç var?

Bazılarımız çok zeki olmak için dünyadaki tüm bilgilere sahip olmak istese de bunun imkansız olduğu çok açık. Her şeyi bilemeyiz, çünkü insanoğlunun bildiği bilgi bile o kadar fazladır ki, onu tanımak birkaç ömür sürer. Ve insanların bu dünya hakkında fazla bir şey bilmediklerini de hesaba katarsak, o zaman bilginin seçici olarak elde edilmesi gerektiği tamamen açık hale gelir. Ama bu seçimi yapmak kolay değil. Bunu yapmak için, bir kişi nasıl bir hayat yaşamak istediğine, hangi hedeflere ulaşmayı planladığına ve bu hayatta kendisi için neyin değerli olduğuna karar vermelidir. Kaderi bu seçime bağlı olacaktır. Her şeyi bilemememiz tesadüf değil çünkü buna ihtiyacımız yok. Bizim için en önemli şeyi, kaderimizin neye bağlı olacağını iyi bilmemiz gerekiyor. Ve bu ana şey önce her şeyden ayırt edilmelidir. Ve bunu yapmak için başka birinin deneyimine başvurmak faydalıdır. Çevremizde, yaşam yollarının belirli bir bölümünü çoktan geçmiş birçok insan var ve onların örnekleriyle, hangi bilginin onlar için yararlı olduğunu ve neyin olmadığını görebilirsiniz. Farklı insanların yaşamları bize hangi bilginin neye yol açabileceğini gösterir.

Burada bugün her yerde çok çeşitli bilgilerin olduğu bir zamanda yaşıyoruz. Tek başına İnternet, birçok ilginç ve faydalı şeyin bulunabileceği bir şeye değer. Ancak bu kadar çok bilgi ve bilgi, bir kişinin gerçekten neye ihtiyacı olduğunu anlamasını engeller. Bunun çok ciddi bir sorun olduğunu düşünmüyorum, örneğin bilgi eksikliği, bilgiye sınırlı erişim, sansür, eğitim alma fırsatının olmaması vb. Ancak yine de, bilgi bolluğunun seçimine ciddi bir yaklaşım getirmemizi gerektirdiğini kabul etmeliyiz. Ve odaklanmanızı önerdiğim diğer insanların yaşamları, hangi bilginin önemli olup neyin olmadığını anlamanın en iyi yoludur. Yapabileceğiniz tüm hatalar zaten başkası tarafından yapılmıştır. İstediğiniz ve elde edebileceğiniz tüm başarılar, birileri tarafından şu veya bu şekilde elde edilmiştir. Bu nedenle, diğer insanların deneyimi paha biçilmezdir. Onu inceleyin ve hangi bilgi için çabalamanız gerektiğini anlayabileceksiniz. Aynı zamanda, çok başarılı insanlar olsalar bile, başkalarının söylediklerine sadece inanmamalısınız. Neyi ve nasıl yaşadıklarına, nerede, nasıl ve ne okuyup çalıştıklarına, hangi kitapları okuduklarına, ne yaptıklarına, ne için uğraştıklarına bakmak daha iyidir. Eylemler kelimelerden daha dürüsttür. Ayrıca, başarılı insanların yaşamda hangi bilgilerin yararlı olabileceğini deneyimleriyle gösterdiğini unutmayın, bu yüzden çabalamaya değer. Ancak kaybedenler, tam tersine, ne tür bir bilginin anlamsız ve yararsız ve bazen de zararlı olduğunu hayatlarıyla gösterebilirler. Bu kesin bir gösterge değil, ancak buna odaklanabilirsiniz.

Bilgi ve bilgi

Bakalım arkadaşlar, bilginin bilgiden ne farkı var. Yine de, her gün şu veya bu bilgiyi alıyoruz, ancak bilgi her zaman olmaktan uzaktır. Bu konuda birkaç görüş var. Genellikle, bir kişinin deneyiminin bir parçası oldukları için bilginin bilgiden farklı olduğunu yazar ve söylerler. Yani bilgi, bir kişinin sahip olduğu deneyimle doğrulanan bilgidir. Bu iyi bir tanım, ama bence tam değil. Bilgi sadece kendi deneyimimizin bir parçası olsaydı, o zaman “bilgi edinme” gibi bir tabir kullanmaz, ancak kendi deneyimlerimizle doğruladığımızda bilgi olabilecek bilgiyi elde etmekten bahsederdik. Ancak yine de “bilgi edinme” gibi bir ifade kullanıyoruz, yani zaten kendi deneyiminize bakmadan kullanabileceğiniz hazır bir şey. Bu nedenle, benim anlayışıma göre bilgi, belirli bir konu alanının gerçeğe mümkün olduğunca yakın tam ve eksiksiz bir resmini yansıtan daha eksiksiz, daha iyi, daha yapılandırılmış ve sistematik bir bilgidir. Yani daha uyumlu, doğru ve oldukça kapsamlı bir bilgidir. Ancak basitçe bilgi, tabiri caizse, bir bulmacanın unsurlarıdır ve bunlardan hala bir şeyin daha eksiksiz ve net bir resmini yapmanız gerekir. Dolayısıyla bilgi, halihazırda çeşitli bilgilerden oluşan bir gerçekliğin resmidir veya denilebilir ki, kullanabileceğimiz bir yaşam talimatıdır. Örneğin, size belirli bir insan davranışından belirli bir içgüdünün sorumlu olduğunu söylersem, o zaman bu bilgi olacaktır, çünkü bir kişi hakkındaki bu bilgi parçasıyla pek çok şey anlaşılmaz kalacaktır. Size içgüdüler hakkında bildiğim her şeyi, nasıl çalıştıklarını, birbirleriyle nasıl bağlantılı olduklarını, insan davranışlarını nasıl kontrol ettiklerini vb. anlatırsam, o zaman bu zaten size ileteceğim bilgi olacaktır. Yani, insan doğasının daha bütünsel bir resmi veya bir kişi için onun hakkında çok şey öğrenmenize, çok şey anlamanıza izin verecek ve en önemlisi insanlarla ve kendinizle yetkin bir şekilde çalışmanıza izin verecek bir talimat olacaktır. . Bilgi de kullanılabilir, ancak olasılık aralığı çok daha düşüktür.

Bilgi edinme

Minimum zaman ve çaba harcanarak maksimum gerekli ve faydalı bilgiyi elde etmek için bilgiyi doğru bir şekilde elde edebilmek çok önemlidir. Burada, kitapların yardımıyla, hatta başka herhangi bir kaynak yardımıyla bile, haber verme ve dolayısıyla bilgi edinme yolu çok önemli bir rol oynamaktadır. Bir kişinin öğrendiklerine olan ilgisini kaybetmediği anlayışa vurgu yapılmalıdır. Pek çok insan, çalışılan konuyu ciddi bir şekilde anlamak için gerekli yeterli iradeye sahip değildir, diğer şeylerin yanı sıra, çalışılan bilginin netliği ile körüklenen bir şeye ilgi, öğrenme için mükemmel bir motivasyon olabilir. Bir kişi, kendisi için anlaşılırsa ve onun görüşüne göre yararlıysa, hevesle yeni bilgiler edinecektir. Burada kaliteli eğitim, öğretmenlerin öğrencilerine bilgiyi nasıl sundukları ve sadece onlara ne tür bilgiler verdikleri konusunda da dahil olmak üzere düşük kaliteli eğitimden farklıdır. İyi bir öğretmen, öğrencilere materyali yalnızca karmaşık bilimsel dilde değil, aynı zamanda sıradan insanların dilinde de açıklayabilen bir öğretmendir. Hatta öğretmenin materyali herkesin anlayabilmesi için beş yaşındaki bir çocuğun dilinde anlatabilmesi gerektiğini bile söyleyebilirsiniz. Bilgi anlaşılır bir dilde sunulursa, insanlar ona ilgi duyacak ve ilginçse daha fazla ilgi görecektir. Bununla birlikte, eğer bilgi insanlara anlamadıkları bir dilde sunulursa, o zaman ona olan ilgi asgari düzeyde olacaktır ve bu bilgi ne kadar faydalı olursa olsun birçok kişi ondan yüz çevirecektir.

bilgi kalitesi

Etkinliğinin bağlı olduğu bilginin kalitesi gibi önemli bir şeyden bahsetmemek imkansızdır. Yine de bilgiyi sadece bir şeyi bilmek için değil, onu hayatımızda kullanmak için alırız. Bu nedenle, bilgi pratik ve etkili olmalıdır. Çeşitli kaynaklardan alabileceğimiz bilginin kalitesini nasıl belirleyeceğimizi düşünelim. Burada, aldığımız bilgiyi anlamaya öncelik verilmesi gerektiğine inanıyorum. Yukarıda yazdığım gibi, anlaşılabilir bilgi sadece ilginç değildir ve kişi onu araştırmak ister, aynı zamanda iyi özümlenir ve özellikle önemli olan, kontrol edilmesi daha kolaydır. Ek olarak, bilgi anlaşılabilir olmalıdır, böylece bir kişi sadece onu hatırlamakla kalmaz, aynı zamanda bu bilgiyi geliştirebilir ve buna dayanarak kendi sonuçlarını çıkarabilir, yani onların yardımıyla yeni bilgiler üretebilir. O zaman, elbette, bilginin eksiksiz olması önemlidir ve ani ve kuru gerçekler biçiminde değil, yine, yalnızca hatırlamanız gerekir, ancak bunlar arasındaki bağlantının olduğu bütün bir sistem biçimindedir. gerçekler görünür olmalıdır, böylece bir şeyin neden bu şekilde düzenlendiği veya çalıştığı açık ve başka türlü değil. Ve bundan bir sonraki nitel bilgi kriteri gelir - bu onların güvenilirliğidir. Tam olarak neden sızdırıyor? Çünkü, bu gerçeklere yol açan ve onları birbirine bağlamaya yardımcı olan bir neden-sonuç ilişkileri zincirinden oluşan, o muhakeme sistemi biçiminde değil, çoğunlukla gerçekler biçiminde sunulan bilgiyi anlamak oldukça zordur. güvenilirlik için doğrulayın. Yalnızca gerçeklerden oluşan bu tür bilgilere, ancak kendiniz bu gerçeklerin görgü tanığı değilseniz, inanmak zorunda kalacaksınız. Gerçek şu ki, ya sahipsindir ya da değilsindir. Ama bir gerçeğin gerçekten var olup olmadığını nasıl anlarsınız? Varlığının en güçlü kanıtı nedir? Tabii ki, belirli gerçekleri ve bunlara dayanan bilgileri kendi deneyimlerine dayanarak doğrulayabilir, tabiri caizse, bilimde olduğu gibi bir deney yapabilir. Ancak bu, sizden çok zaman ve çaba gerektirecektir. Ek olarak, düşük kaliteli ve hatta zararlı bilgiler aldıysanız, bunları kontrol ederken düzeltilmesi kolay olmayacak ciddi hatalar yapma riskiniz vardır. Bu nedenle, mantıksal yansımaların yardımıyla, en azından teori düzeyinde, belirli gerçeklerin doğruluğunu doğrulamamıza izin veren akıl yürütme zincirlerini görmek önemlidir. Ve mümkünse, bu aktarımı şu ya da bu gerçeğin doğruluğunun olasılığını ve aynı zamanda aldığımız tüm bilgileri belirlemek için kullanmak için bu teoriyi hayatınızdan aşağı yukarı benzer bir deneyime aktarabilirsiniz.

için sıklıkla etkili öğrenmeşu ya da bu bilgiyi özümsememize yardım eden, onu yaşadığımız ve tanık olduğumuz deneyimle ilişkilendiren diğer insanların yardımına ihtiyacımız var. Bu yüzden bize kitaplarda yazılanları ve çevremizde gördüklerimizi anlatan hocalara ihtiyacımız var. Kitaplardan edindiğimiz bilgileri açıklamalarıyla tamamlayarak, kafamızda bir şeyin tam bir resmini oluşturmamıza yardımcı olurlar. Bununla birlikte, iyi kitaplar da çok şey açıklayabilir, bu nedenle kendi kendine çalışma, öğretmenlerin yardımıyla öğrenmekten daha etkili olmasa da daha etkili olabilir. Ancak, bir kişinin öğrendiği kitapların ve diğer bilgi kaynaklarının gerçekten yüksek kalitede olması şartıyla.

Bilgi Güçtür

Şimdi bilginin neden güç olduğunu düşünelim. Bu konuya yukarıda zaten değindik, ancak şimdi daha ayrıntılı olarak ele alacağız, böylece herhangi bir engelden bağımsız olarak yeni bilgi edinme konusunda güçlü bir motivasyonunuz olacak. Bilginin gücü, bir kişinin gerekli eylem dizisinin yardımıyla planlarını hayata geçirmesine izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır. Basitçe söylemek gerekirse, bilgi, arzularımızı gerçekleştirirken gereksiz hatalardan kaçınmamıza yardımcı olur. Onlar sayesinde bu dünyada gezinmek daha kolay ve birçok şeyi etkileyebiliriz. Bir şeyi bilmek onu kontrol etmemizi sağlar. Ancak bir şey bilmediğimizde, yeteneklerimiz sınırlıdır ve o zaman bizden daha fazlasını bilenler tarafından zaten kontrol edilebiliriz.

Bilgi aynı zamanda bizi daha cesur ve özgüvenli insanlar yapar. Cesaret ve güven, insanların birçok şeyde başarılı olmasını sağlar. Diyelim ki, bir şey yapmak istiyorsanız, yapılıp yapılamayacağını değil, nasıl yapabileceğinizi, bunun için hangi adımları atmanız gerektiğini düşünmeniz gerekir. Ve ondan önce, yapmak için nereden ve hangi bilgileri almanız gerektiğini düşünmeniz gerekir. gerekli eylemler[eylem sırası] ve ihtiyacınız olanı yapın. Yani, bilgi, herhangi bir işte başarının anahtarıdır. Doğru bilgi ile herhangi bir fikrinizi gerçeğe dönüştürebilirsiniz. Ve gerçekliği olmasını istediğimiz gibi yapma yeteneği bize güç veriyor. Kendimize şu soruyu soralım: Bir zaman makinesi yapmak mümkün mü? Cevabınız ne olacak? Bunu düşün. Bir zaman makinesinin yapılamayacağını düşünüyorsanız, bilginin sahip olduğu gücün farkında değilsiniz. Şu anda sahip olduğunuz bilgiden yola çıkıyorsunuz ve bunlar zaman makinesi gibi bir şeyin yapılabileceği olasılığını kabul etmenize izin vermiyor. Bunun için, şu anda insanlık tarafından bilinmeyen diğer bilgileri elde etmek basitçe gerekli olsa da. Ama eğer düşünen bir insansanız ve biz insanların bu dünya hakkında hala pek bir şey bilmediği basit ama çok önemli bir gerçeği anlıyorsanız, o zaman bir zaman makinesi ve hayatımızı büyük ölçüde değiştirebilecek herhangi bir olağandışı cihaz yaratma olasılığını kolayca kabul edebilirsiniz. yaşıyor. Bu durumda, tek bir sorunuz olacak: nasıl yapılır? Dolayısıyla bilginin gücü, onun yardımıyla imkansızı mümkün kılabilmemizdedir.

Bilginin gücü, bir kişinin bilgiyi almadığı, ancak bilgiyi dağıttığı durumlarda da çok açık bir şekilde kendini gösterir. Gerçek şu ki, insanlar sadece ihtiyaçlarını belirleyen içgüdüleri tarafından değil, aynı zamanda fikirler, inançlar ve inançlar tarafından da yönlendirilir. Ve insanlara, birisinin onları yarattığı ve dağıttığı dış dünyadan fikirler bulaşır. Ve çoğu insanın zihnine fikirleri bulaştıran, onlar üzerinde en yüksek gücü alan kişidir. Başka hiçbir gücün kıyaslayamayacağı büyük bir güçtür. Hiçbir şiddet ve hiçbir korku, fikirlerin gücüyle, ikna gücüyle ve nihayetinde insanların bir şeye olan inancının gücüyle karşılaştırılamaz. Çünkü böyle bir güç insanı dışarıdan değil, içeriden kontrol eder. Bu yüzden fikirlerinizi insanlara bulaştırmak için onları yaratmanız ve toplumda dağıtmanız gerekir. Bu çok zor bir görev, bu yüzden dünyada milyonların kaderini belirleyen çok az sayıda büyük ideolog var. Yalnızca bilgi alırsanız, bu da elbette çok iyidir. Bilgi ile, çok şey bileceksiniz ve çok şey yapabileceksiniz. Ama aynı zamanda, diğer insanların fikirlerine bulaşma ve bir anlamda onların rehine olma riskiyle karşı karşıyasınız. Bu her zaman kötü bir şey değildir, ancak bilgi gücünün en yüksek tezahürünün tam olarak onu yaratma ve dağıtma yeteneği olduğunu ve onu almama ve uygulamama yeteneği olduğunu unutmayın.

bilginin bedeli

Bu belki de herkesin cevabını bilmesi gereken en önemli sorulardan biridir. Her anlamda iyi olan bilginin maliyeti nedir? Bu soruyu cevaplamak için acele etmeyin, daha iyi düşünün. Birçoğumuz bilginin gerekli olduğunu, bilginin önemli olduğunu, bilginin faydalı olduğunu biliyor ve anlıyoruz. Ancak, bir kişinin sadece bir kaynak veya bir eğitim kurumu yardımıyla elde etmeyeceği, aynı zamanda iyi öğrenmesi için ona en ayrıntılı şekilde anlatılacağı iyi, kaliteli bilginin bir bedeli vardır. Fiyat farklı olabilir, ancak asıl şeyi anlamak önemlidir - iyi bilgi paha biçilemez! İyi bir eğitimin pahalı olduğunun çok iyi farkındasınız, ancak aynı zamanda kaliteli eğitimle elde edilebilecek iyi bilginin, gerekli bilginin, faydalı bilginin her zaman kendini amorti ettiğini anlamalısınız. Bu nedenle, iyi bilgi edinmek için para ve zaman yatırmak ideal bir yatırımdır. Genel olarak, bu hayatta sağlık ve eğitim gibi şeylere asla para ayırmamak gerektiğine inanıyorum, geri kalan her şey ikincildir. Sonuçta, herhangi bir kişinin iyi bir sağlığa ihtiyacı olduğu oldukça açıktır, onsuz normal bir yaşam olmayacaktır. Bunu yapmak için iyi beslenmeli, doğru miktarda dinlenmeli, kaliteli ilaç kullanmalı ve mümkünse tehlikeli işlerde çalışmamalıdır. profesyonel Kötü alışkanlıklar Söylemiyorum bile - kesinlikle kabul edilemezler. Ve sağlıklı olan bir kişi, bu hayatta layık bir yer alabilmek için başının içeriğine dikkat etmelidir. Bu nedenle sağlıktan ve bilgiden, paradan ve zamandan asla taviz verilmemelidir. Bunlar pazarlık yapabileceğiniz şeyler değil.

Bilgi nasıl edinilir?

İyi bir bilgi edinmek için, her şeyden önce, belirli bir kişi için mevcut olan bunları elde etme yöntemlerinin önceliğini belirlemek gerekir. Ve sonra bu yöntemleri uygun sırayla kullanın. Bana göre bilgiyi edinmenin en iyi yolu onu başkalarından ve başkalarının yardımıyla öğrenmektir. Burada önemli olan, neyi ve nasıl öğrenmeniz gerektiğine birinin sizin adınıza karar vermesi değil, ihtiyacınız olan şeyleri öğrenmek için başka bir kişiyi, diğer insanları öğretmeniniz olarak kullanacağınızdır. Yani kendi kendine eğitimde olduğu gibi eğitiminizin planını belirlemek size kalmış - en iyi eğitim şekli. Ancak aynı zamanda, diğer insanları asistan, akıl hocası, danışman olarak kullanmanız gerekir, böylece size neyin ve nasıl çalışmanın yararlı olduğunu söylerler. Sonuçta, diyelim ki, hala çok gençseniz ve bu dünya hakkında çok az şey biliyorsanız, o zaman neyin önemli ve değerli olduğunu ve neyin olmadığını anlamanız zor olacaktır. Daha akıllı ve daha deneyimli diğer kişilerin tavsiyelerini dinlemeniz gerekir, ancak aldığınız bilginin sorumluluğu size ait olmalıdır. İnsanlar, kullanımı çok uygun bir bilgi kaynağıdır. Bir kişi size bu dünyada neyin ve nasıl çalıştığını anlattığında, anlamadığınız şeyler hakkında ona sorular sorabildiğinizde, ona tekrar sorabilir, açıklığa kavuşturabilir, tartışabilir, öğrenme sürecindeki hatalarınızı onun yardımıyla düzeltebilirsiniz. yardım - bu, bir şeyler öğrenmenin harika bir yolu ve yeterince hızlı.

Kitaplar ayrıca bilgi edinme sürecinde çok önemli bir rol oynar - bu, benim açımdan, yaşayan insanların yardımı olmadan en çok tercih edilen öğrenme yöntemidir. Video değil, ses değil, kitaplar, yani basılı metinler, işaretler, semboller yardımıyla bilgi edinmek, işte faydalı olan bu. Metin, kağıt üzerinde veya monitör ekranında olsun, üzerinde çalışmanız gereken malzemedir. Sadece ona resimler gibi bakmak değil, onunla çalışmak - yazılı düşünceler, kelimeler, fikirler, yasalar üzerinde düşünmek, onları analiz etmek, karşılaştırmak, değerlendirmek, doğrulamak. Metin her zaman gözünüzün önündedir, onu en kapsamlı şekilde incelemek için her zaman ayrı cümlelere, ifadelere, kelimelere bölünebilir. Bazı durumlarda, kitap değil, bilimsel olanlar da dahil olmak üzere makaleler okumak daha yararlıdır. Bilgileri sıkıştırılmış bir biçimde aktarmaları açısından faydalıdırlar, çoğu kitaptaki kadar gereksiz yazıları yoktur. Yine de hepimizin sınırlı zamanı var, bu yüzden büyük kitaplar okumak yeterli olmayabilir. Ancak bir makale, her zaman tam olmasa da, bilgimizin oluşturulduğu belirli kalıpların özünü size hızlı ve doğru bir şekilde iletebilir. Ve sonra neyi araştırmanız gerektiğine ve bularak bilginizi hangi yönde genişletmeniz gerektiğine kendiniz karar vereceksiniz. Ek materyaller ilgilendiğiniz konu hakkında

Ve bilgi edinmenin bir başka iyi yolu, en önemli üçüncüsü olarak kabul edelim, neler olduğunu gözlemlemektir. Hepimizin bir tür deneyimi var ve bize çok şey öğretebilecek günlük olarak almaya devam ediyoruz. Üstelik bu asla aldatmayacak bir öğretmendir. Ancak kendi deneyimlerimizden bir şeyler öğrenebilmemiz için, bizi çevreleyen her şeye ve başımıza gelenlere karşı son derece dikkatli olmamız gerekir. Pek çok insan, sırf ona gereken önemi vermedikleri için deneyimlerinden hiçbir şey öğrenmezler. Hayatlarında olup biten her şeyi gözlemlemezler ve bu nedenle yanlarından birçok değerli bilgi geçer; etraflarında çok şey anlatabilecek önemli küçük şeylere önem vermeyin. Ve elbette, hayatlarında olan ve onlara bir şeyler öğreten tüm bu durumları yeterince iyi analiz etmiyorlar. Ama insanın çevresinde gördüğü ve duyduğu her şeyden bir şeyler öğrenebileceğine ve öğrenmesi gerektiğine inanıyorum. Bunu yapmak için, sadece dikkatli ve gözlemci olmanız gerekir. Ve herkes bu nitelikleri kendi içinde geliştirebilir. Bazen basit gözlemlerden birçok iyi kitaptan öğrenebileceğinizden çok daha fazlasını öğrenebilirsiniz. Çünkü size neler olup bittiğiyle ilgili diğer insanların fark etmeyebilecekleri ayrıntıları gösterebilir veya onlara ihtiyaç duydukları ilgiyi verebilir. Ek olarak, kişinin kendi deneyimi, bir kural olarak, bir şeyi anlamada, bir dizi nedenden dolayı samimiyetinden ve doğruluğundan her zaman şüphelenilebilecek bir başkasınınkinden daha fazla güven verir.

Bilgi ve düşünme

Bilgi bilgidir, ancak zamanımızda, standart dışı, yaratıcı, esnek dahil olmak üzere bir kişinin düşünme yeteneği özellikle önemlidir. Düşünmek, yalnızca bir kişinin sahip olduğu bilgiyi etkili bir şekilde kullanmasına değil, aynı zamanda kendi fikrini yaratmasına da izin verir, herhangi bir şey fikrini kökten değiştirebilecek yeni ilginç fikirler ortaya çıkarır. Ve bu, zaten bildiğiniz gibi, aynı zamanda çok önemlidir ve bazen insanlığın halihazırda biriktirdiği deneyimden çok daha önemlidir. Bilgi, hatta çok iyi bilgi, günümüzde tamamen olmasa da büyük ölçüde hızla eskimektedir. Düşünmek her zaman alakalı olmakla birlikte, eski bilgileri yeni koşullara uyarlamanıza ve gerektiğinde mevcut sorunu çözmeye yardımcı olacak yeni bilgiler oluşturmanıza olanak tanır. Bu nedenle, bir kez bir şey öğrenmek ve daha sonra bilginizi kullanarak tüm hayatınız boyunca defne üzerinde dinlenmek, hala mümkünken, ancak yakın gelecekte iyi, kaliteli bir yaşam sürmek isteyenler için imkansız hale gelecektir. Modern dünya bize tüm hayatımızı öğrenmemiz gerektiğini açıkça gösteriyor. Oldukça rekabetçi bir mücadelede hayatta kalmanın ve başarılı olmanın tek yolu budur.

Ve ben kişisel olarak iyi bir hayatı, insanın az parayla da olsa gerçekten sevdiği işi yaptığı ve sadece bir parça ekmek kazanmak için bütün gün sevilmeyen ve hatta bazen nefret edilen bir işte çalışmadığı bir hayat olarak görüyorum. İçinde sevdiğin şeyi yap modern dünya işgücü piyasasına uyum sağlamadan büyük bir lüks. Buna gelirseniz, mutlu hissedeceksiniz.

O halde arkadaşlar düşünme geliştirilmelidir. Gelişmiş düşünce olmadan, çok iyi modern bilgi bile ölü sermaye haline gelebilir. Ve kimsenin gerçekten ölü bilgiye ihtiyacı yok. Ve onları canlı kılmak için, çeşitli acil görevleri ve sorunları çözmek için onları düşünmenin yardımıyla uyarlamanız gerekir. Sadece şiddetli bir rekabet mücadelesinin olduğu modern bir orta veya büyük işletmeyi hayal edin ve onu kazanmak için sonuç vermeniz ve rakiplerinize göstermek için hafızanızdaki tozlu bilgileri kazmamanız gerekir. Dolayısıyla düşünmek daha pratik olmamızı sağladığı için ön plana çıkıyor. Ve bugün bilgi internette çok hızlı bir şekilde elde edilebilir ve birçoğu bir kişinin kafasındaki bilgiden daha modern ve doğru olacaktır.

Genel olarak, bilginin çoğu, yalnızca bir kişinin değil, aynı zamanda diğer birçok insanın sahip olduğu şeydir. Ve bir şey hakkında ne kadar çok insan bilirse, bu bilgi o kadar zayıf olur. Bilginin gücü, diğer şeylerin yanı sıra erişilebilirliği ile belirlenir. Bir bilgi sadece birkaç kişinin elindeyse, o zaman onda çok fazla güç vardır ve çoğu insan bunu öğrendiğinde gücünü kaybeder. Burada, diyelim ki birisi yararlı bir şeyi biliyor, diğerleri bilmiyor ve bu kişinin sadece kendisine sunulan bilgisi sayesinde diğerlerine göre bir avantajı var. Ancak bu bilgi yayılır yayılmaz, kişi bu bilgi üzerindeki tekeli çökeceği için gücünü kaybeder. Ne de olsa herkes sizin bildiklerinizi biliyorsa, avantajınız nedir, gücünüz nedir? Bu nedenle, standart yollarla edindiğimiz bilgi, kural olarak, sadece bizim için değil, diğer birçok insan tarafından da bilinir. Bu, diğer şeyler eşit olduğunda, bu diğer insanlar üzerinde büyük bir avantajımız olmadığı anlamına gelir. Diğer şeylerin eşit olmasıyla, bir kişinin bilgisini uygulama isteği ve yeteneğinin yanı sıra azim, çalışkanlık ve benzeri şeyleri kastediyorum. Onlar olmadan, bilgi işe yaramaz.

Böylece, bildiklerimizin genellikle başkaları tarafından bilindiği ortaya çıkıyor ve bu, bir dereceye kadar bizi onlarla eşit tutuyor. Ancak iyi, gelişmiş düşünme, bir kişiyi yalnızca kendisi tarafından bilinecek olan bilgilere yönlendirebilir. Sonuçta, düşünmek kesinlikle yeni bilgiler, yeni çözümler ve yeni fikirler doğurabilir. Bir kişiyi içgörüye - içgörü, aydınlanma, farkındalık, standart yöntemlerle çözülemeyen bazı sorunları çözmede bir atılıma yönlendirebilir. Böylece gelişmiş düşünme, bir kişiye diğer insanlara göre ciddi bir avantaj sağlar. Yani bilgi kesinlikle güçtür. Ancak gelişmiş düşünce ile birlikte gerçekten büyük ve mutlak bir güç haline gelirler.

Gurdjieff, derslerinin neredeyse her birinde, açıkça son derece önemli olduğunu düşündüğü, ancak çoğumuzun kavramakta güçlük çektiği bir konuya geri döndü.
-İnsani gelişme iki çizgiyi takip eder, - dedi, - bilgi çizgileri ve varlık çizgileri. Doğru evrimle, bilgi ve varlık çizgileri eş zamanlı olarak, birbirine paralel olarak, birbirine yardım ederek gelişir. Ama bilgi çizgisi varlık çizgisinin çok ilerisindeyse veya varlık çizgisi bilgi çizgisinin çok ilerisindeyse, insanın gelişimi yanlış yola gidecek ve er ya da geç duracaktır.

"İnsanlar 'bilgi'nin ne olduğunu anlıyor. Farklı bilgi düzeylerinin var olma olasılığını da anlarlar, bilginin az ya da çok olabileceğini anlarlar. Ancak, varlık olduğunu anlamıyorlar, veya varlığı da olabilir farklı seviyeler veya kategoriler. Örneğin, bir mineralin ve bir bitkinin varlığını ele alalım - bunlar farklı varlık seviyeleridir. Hayvan olmak insan olmaktan farklıdır. Ancak iki insanın varlığı bile, bir mineralin varlığından bir hayvanın varlığından daha fazla farklılık gösterebilir. Ve bu tam olarak insanların anlamadığı şey.
Bilginin varlığa bağlı olduğunu da anlamıyorlar ve sadece anlamamakla kalmıyorlar, kesinlikle anlamak da istemiyorlar.

Özellikle, Batı kültürü, bir kişinin büyük bilgiye sahip olabileceğine, örneğin yetenekli bir bilim adamı olabileceğine, keşifler yapabileceğine, bilimi ilerletebileceğine ve aynı zamanda küçük, bencil, seçici kalabileceğine - ve kalma hakkına sahip olabileceğine - ikna olmuştur. alçak, kıskanç, kibirli, saf, dikkati dağılmış bir kişi.Burada bir profesörün her zaman ve her yerde şemsiyesini unutması gerektiğine inanılıyor.

"Onun varlığı böyledir ve insanlar onun bilgisinin varlığına bağlı olmadığını düşünürler.. Batı kültürünün insanları, bir kişinin bilgi seviyesini çok takdir eder, ancak varlığının seviyesini takdir etmez ve kendi varlığının düşük seviyesinden utanmaz. Bunun ne anlama geldiğini bile anlamıyorlar, bir kişinin bilgi düzeyinin varlık düzeyine bağlı olduğunu anlamıyorlar.

"Eğer bilgi varlığın çok ötesine geçerse, o teorik, soyut ve hayata uygulanamaz hale gelir ve aslında - zararlıdır; çünkü hayata hizmet etmek ve insanların karşılaştıkları zorluklarla başarılı bir şekilde başa çıkmalarına yardımcı olmak yerine, insanın hayatını zorlaştırır, ona daha önce olmayan yeni zorluklar, üzüntüler ve kaygılar getirir.

"Bunun nedeni şu ki varlıkla uyumlu olmayan bilgi, insanın gerçek ihtiyaçlarını karşılayacak kadar tam olamaz. Her zaman sadece bir şeyin bilgisi olarak kalır, diğer şeyi görmezden gelir, bütünün bilgisi olmadan ayrıntının bilgisi, özün bilgisi olmadan formun bilgisi olarak kalır.

"Modern kültürde bilginin varlığa karşı böyle bir üstünlüğü gözlemlenir. Varlığın değeri ve önemi ve seviyesi fikri tamamen unutulur; bilgi seviyesinin varlık seviyesi tarafından belirlendiği gerçeği de unutulur. Aslında bu varlık düzeyinde, bilinen sınırlarla sınırlı bilgi mümkündür.Bu varlığın sınırları içinde, bilginin niteliğinin iyileştirilmesi kesinlikle imkansızdır ve sınırlar içinde aynı nitelikte bir bilgi birikimi vardır. Bilginin doğasını değiştirmek, ancak varlığın doğasını değiştirmekle mümkündür.

"Kendi başına ele alındığında, insan varoluşunun birçok farklı yönü vardır. Modern insanın en karakteristik özelliği, onda birlik olmaması, ayrıca - kendisine atfetmeyi çok sevdiği şu özelliklerin izlerinin bile yokluğudur: "açık bilinç". , "özgür irade", "sarsılmaz ben", "eylem kapasitesi".

Modern insanın tüm eksikliklerini açıklayan temel özelliğinin uyku olduğunu söylersem şaşıracaksınız.

"Modern insan bir rüyada yaşıyor, bir rüyada doğuyor ve bir rüyada ölüyor. Rüyanın kendisi ve hayattaki rolü ve önemi hakkında daha sonra konuşacağız ve şimdi sizden sadece bir şey düşünmenizi istiyorum: ne tür bir şey? Uykunun varlığımızın ana özelliği olduğunu hatırlayarak, eğer bir kişi gerçekten bilgiyi arzuluyorsa, her şeyden önce nasıl uyanacağını düşünmesi gerektiğini hemen anlayacaksınız. yukarı, onun varlığı nasıl değiştirilir.

"İnsan varlığının dış belirtileri çok yönlüdür: etkinlik ve pasiflik, doğruluk ve aldatma, samimiyet ve samimiyetsizlik, cesaret ve korkaklık, özdenetim ve ahlaksızlık, sinirlilik, bencillik, kendini feda etmeye hazır olma, gurur, kibir, aldatma, şevk, tembellik, ahlak, ahlaksızlık - bunlar ve daha birçok şey insanın varlığını oluşturur.

"Fakat bir insandaki tüm bu nitelikler tamamen mekaniktir. Yalan söylüyorsa yalan söylememekten acizdir. Doğru söylüyorsa doğruyu söylememekten aciz demektir. Her şeyde böyledir. Her şey olur, insan hiçbir şey yapamaz - ne kendi içinde ne de dışında.

"Ama tabi ki sınırlar var, sınırlar var. Genel olarak modern insanın varlığı çok kalitesiz. Ancak bu nitelik o kadar kötü olabilir ki onunla hiçbir değişiklik olmaz. Bu her zaman hatırlanmalıdır. ; varlığı hala olabilen insanlar ne mutlu "Ve başka insanlar da var, kesinlikle hasta, hakkında hiçbir şey yapamayacağınız bozuk makineler. Ve bunlar çoğunluk. Düşünürseniz, neden sadece birkaçının olduğunu anlayacaksınız. gerçek bilgiyi edinebilir: geri kalanlar varlık düzeyleri tarafından engellenir."

"Genel olarak konuşursak, bilgi ve varlık arasındaki denge, birinin veya diğerinin ayrı ayrı gelişmesinden daha önemlidir. Her halükarda, bilginin veya varlığın ayrı gelişmesi istenmez. Ama tam olarak öyle tek taraflı bir gelişmedir ki, insanlar genellikle özellikle çekici bulurlar.

"Eğer bilgi varlıktan önce gelirse, kişi bilir ama yapamaz.. Bu faydasız bir bilgidir. Varlık bilgiden önce geliyorsa, kişi yapabilir ama bilmez. Başka bir deyişle, bir şeyler yapabilir, ancak tam olarak ne yapacağını bilemez. Elde ettiği varlık amaçsızlaşır, harcadığı çabalar boşa çıkar.

"İnsanlık tarihinde, bilginin varlık ya da varlığın bilgiden üstün olması nedeniyle tüm uygarlıkların yok olmasına sayısız örnek bilinmektedir."

Bilgi ve anlayış - yanılsamaya yol açan kavramların farklılığı

Bunu anlamak için, genel olarak bilgi ve varlığın doğasını ve aralarındaki ilişkiyi anlamak için, bilgi ve varlığın "anlama" ile nasıl ilişkili olduğunu anlamak gerekir.

"Bilgi başka, anlayış başka.
"İnsanlar genellikle bu kavramları karıştırır ve aralarındaki farkı açıkça göremezler.
“Bilgi kendi başına anlayış vermez ve anlayış yalnızca bilginin gelişmesiyle artmaz.
Anlama, bilginin varlıkla ilişkisine bağlıdır, bilgi ve varlığın sonucudur.
Ve bilgi varlıktan çok uzaklaşmamalıdır, yoksa anlayış her ikisinden de çok uzak olacaktır.
Aynı zamanda, bilginin basit büyümesi nedeniyle bilgi ve varlık arasındaki ilişki değişmez.
Sadece varlık ve bilgi birlikte büyüdüğünde değişirler.
Başka bir deyişle, anlayış ancak varlık düzeyinin artmasıyla artar.

"Sıradan düşüncede insanlar anlamayı bilgiden ayırt etmezler. Daha fazla anlamanın daha fazla bilgiye bağlı olduğunu düşünürler. Bu nedenle bilgiyi -ya da bilgi denilen şeyi- biriktirirler, ancak anlayışı nasıl biriktireceklerini bilmezler; ve işte bu soru tam da şudur: endişeleri değil.

"Yine de kendini gözlemlemeye alışmış bir kişi, hayatının farklı dönemlerinde aynı düşünceyi, aynı fikri tamamen farklı şekillerde anladığını bilir. doğru anlıyor.Aynı zamanda, bilgisinin değişmediği, daha önce konu hakkında şimdi bildiği kadar çok şey bildiği ona açıktır.O zaman ne değişti?
Hayatı değişti. Ve farklılaştığı için anlayışı da farklılaştı.

"Bilgi ile anlama arasındaki fark, bilginin tek bir merkezin işlevi olabileceğini, ancak anlamanın üç merkezin bir işlevi olduğunu gördüğümüzde netleşecektir. Böylece, düşünme aygıtı bir şeyler bilebilir.
Ancak anlayış, yalnızca bir kişi onunla bağlantılı her şeyi hissettiğinde ve hissettiğinde ortaya çıkar.

"Daha önce mekaniklikten bahsetmiştik. İnsan, mekaniklik fikrini anladığını söyleyemez, eğer sadece aklıyla biliyorsa. Bunu tüm vücuduyla, tüm varlığıyla hissetmesi gerekir - ve o zaman anlar. ...

"Pratik faaliyet alanında, insanlar basit bilgi ile anlama arasındaki farkın çok farkındalar. Sadece bilmekle bir şeyi nasıl yapacağını bilmenin iki farklı şey olduğunu görüyorlar. Bir şeyin nasıl yapılacağını bilmek sadece bilgiyle yaratılmıyor. Ama ötesinde Pratik hayatta insanlar "anlayış"ın ne olduğunu anlamıyorlar.

"Kural olarak, insanlar bir şeyi anlamadıklarını görürler - ve sonra "anlamadıkları" şeye bir isim bulmaya çalışırlar. Ve buna bir isim bulduklarında "anladıklarını" söylerler.
Ancak "adını bulmak", "anlamak" anlamına gelmez.
Ne yazık ki, insanlar genellikle kelimelerle yetinirler. Çok fazla isim bilen bir kişi, yani. bir çok kelime, büyük bir anlayışa sahip olarak kabul edilir. Ancak bu, elbette, cehaletinin çok hızlı bir şekilde ortaya çıktığı pratik faaliyetin dışında gerçekleşir.

Bilgi ve anlayış çaba göstermeden gelmez

"Bilgi edinmek isteyen, herkese verilen, ancak kural olarak insanların görmek ve tanımak istemedikleri yardım ve göstergeleri kullanarak, kaynağını bulmak ve ona yaklaşmak için ilk çabayı kendisi yapmalıdır.

İlim insanlara tek başına gelemez, kendi taraflarına bir çaba göstermedikçe.Sıradan bilgi söz konusu olduğunda bunu çok iyi anlarlar, ancak büyük bilgi söz konusu olduğunda, eğer izin verirlerse
varlığından oldukça farklı bir şey beklemeyi tercih ederler. Herkes iyi bilir ki, örneğin bir kişi öğrenmek isterse, Çince, birkaç yıllık sıkı çalışma gerekecek; Tıbbın temellerine hakim olmanın beş yıl sürdüğünü ve müzik ya da resim okumanın bunun iki katı sürdüğünü herkes bilir. Yine de bilginin kişiye fazla çaba sarf etmeden ulaşabileceğini, rüyada bile edinebileceğini iddia eden teoriler vardır.

Bu tür teorilerin varlığı, bilginin neden insanlara gelemeyeceğini açıklar. Aynı zamanda, bireyin bu doğrultuda bir şeyler başarmak için gösterdiği bağımsız çabaların da başarısız olabileceğini anlamak önemlidir. Bir kişi bilgiyi ancak ona sahip olanların yardımıyla edinir - bu en baştan anlaşılmalıdır. Bilen birinden öğrenmelisin."

anlayış nedir?

Bu soruyu kendinize sormaya çalışın, cevabın hayır olduğunu göreceksiniz. Anlamayı bilgiyle veya bilgiye sahip olmakla her zaman karıştırdınız. Ancak bilmek ve anlamak tamamen farklı iki şeydir ve aralarında ayrım yapmayı öğrenmeniz gerekir.

Bir şeyi anlamak için, onun daha büyük bir konuyla, daha büyük bir bütünle olan bağlantılarını ve böyle bir bağlantının olası sonuçlarını göz önünde bulundurmanız gerekir. Anlamak, her zaman daha büyük bir problemle ilgili olarak daha küçük bir problemi anlamaktır.

İnsanlar genellikle anlamanın yeni veya beklenmedik bir fenomen için bir isim, kelime, başlık, etiket keşfetmek anlamına geldiğini düşünür. Bilinmeyen şeyler için böyle bir arama veya kelime icadının anlamakla hiçbir ilgisi yoktur. Aksine, sözlerimizin yarısından kurtulabilseydik, anlama şansımız artardı.

Bir insanı anlamanın ya da anlamamanın ne demek olduğunu kendimize soruyorsak, önce onunla onun dilinde konuşup konuşamayacağımızı düşünmeliyiz. Doğal olarak ortak bir dili olmayan iki insan birbirini anlayamaz. Orada olmalı ya da şeyleri belirleyecekleri bazı işaretler veya semboller üzerinde anlaşmalılar. Ancak, bir konuşma sırasında belirli işaret veya sembollerin anlamı hakkında bir anlaşmazlığa düştüğünüzü varsayalım; sonra yine birbirinizi anlamıyorsunuz.

Buradan anlayamazsınız ve aynı fikirde olamazsınız ilkesi çıkar. Sıradan bir konuşmada sık sık şöyle deriz: "Onu anlıyorum ama onunla aynı fikirde olamam." İncelediğimiz sistem açısından bu imkansız. Bir başkasını anlarsan, onunla aynı fikirde olursun; Kabul etmiyorsan, anlamamışsın demektir.

Bu fikri kabul etmek zordur: Bu, anlaşılmasının zor olduğu anlamına gelir.

Az önce söylediğim gibi, insanın evriminin normal seyri içinde gelişmesi gereken iki yönü vardır: bilgi ve varlık. Ancak ne bilgi ne de varlık aynı durumda kalamaz. Bunlardan biri büyüyüp güçlenmezse, küçülür ve zayıflar.

Anlama, bilgi ve varlık arasındaki aritmetik ortalama ile karşılaştırılabilir. Bilginin ve varlığın eşzamanlı büyümesinin gerekliliğini gösterir. Sadece birinin artması ve diğerinin azalması aritmetik ortalamayı değiştirmez.

Bu da nedenini açıklıyor "anlamak" anlaşmak demektir. Birbirini anlayan insanların sadece eşit bilgiye sahip olmaları yetmez, aynı varlığa da sahip olmaları gerekir. Ancak o zaman karşılıklı anlayış mümkündür.

Bir başka yaygın - özellikle zamanımızda - yanlış fikir, anlayışın farklı olabileceği, insanların aynı şeyi farklı şekillerde anlama hakları olduğu ve bu nedenle de aynı şeyi anlama hakkı olduğudur.

Sistem açısından bakıldığında, bu tamamen yanlıştır. Anlamak farklı olamaz. Tek bir anlayış olabilir, diğer her şey yanlış anlama veya kusurlu anlayıştır.

Ancak insanlar çoğu zaman olayları farklı anladıklarını varsayarlar. Örneklerini her gün görüyoruz. Bu görünen çelişki nasıl açıklanabilir?

Gerçekte, hiçbir çelişki yoktur. Anlamak, bir parçayı bütüne göre anlamak demektir. Fakat bütün fikri, insanlar arasında varlıklarına ve bilgilerine göre farklılık gösterebilir. Bu nedenle sisteme yeniden ihtiyaç duyulmaktadır. İnsanlar sistemi ve sistemle ilgili diğer her şeyi anlayarak anlamayı öğrenirler.

Ancak herhangi bir okul veya sistem fikri olmadan her zamanki seviyeden bahsettiğimiz sürece, burada insanlar kadar anlayış olduğunu da kabul etmeliyiz. Herkes her şeyi kendi tarzında veya şu veya bu mekanik beceri veya alışkanlığa göre anlar, ancak tüm bunlar öznel ve göreceli bir anlayıştır. Objektif anlayışa giden yol, okul sistemlerinden ve varlıktaki değişimden geçer.

Bunu açıklamak için, yedi kategoriye ayırmaya geri dönmem gerekiyor.

Bir yanda 1 Numaralı, 2 Numaralı, 3 Numaralı insanlar ile diğer yanda daha yüksek kategorilerdeki insanlar arasında büyük bir fark var. Gerçek fark, hayal edebileceğimizden bile büyük. O kadar büyük ki, bu bakış açısından tüm yaşam iki eşmerkezli daireye bölünebilir - iç daire ve insanlığın dış dairesi.

5, 6 ve 7 nolu kişiler iç çembere, 1, 2 ve 3 nolu kişiler dış çembere aittir, 4 nolu kişiler iç çemberin eşiğinde durur veya iki çember arasındadır.

İç daire sırayla üç eşmerkezli daireye bölünmüştür: 7 numaralı kişilerin ait olduğu en derin, 6 numaralı kişilerin ait olduğu ortadaki ve 5 numaralı kişilerin ait olduğu dış iç daire .

Bu bölünme bizde şu an dokunmaz, bizim için üç iç çember bir oluşturur.

İçinde yaşadığımız dış çemberin çeşitli özelliklerini gösteren birkaç adı vardır. Ona mekanik denir çünkü içinde her şey olur, içindeki her şey mekaniktir ve içinde yaşayan insanlar makinelerdir. Karma diller çemberi olarak da adlandırılır, çünkü bu çemberde yaşayan insanlar her şeyi kendi dillerinde konuşurlar. farklı diller ve asla birbirinizi anlamayın. Herkes her şeyi farklı anlıyor.

Anlayışın çok ilginç bir tanımına geldik. İnsanlığın iç çemberine aittir ve bize ait değildir.

Dış çemberin insanları, birbirlerini anlamadıklarının farkındalarsa ve anlama ihtiyacı hissediyorlarsa, iç çembere girmeye çalışmalılar, çünkü insanlar arasındaki anlayış ancak orada mümkündür.

Amacınızı diğer insanları anlamak açısından formüle ederseniz, o zaman okul ilkesi şudur: Başkalarını tam olarak kendinizi anladığınız kadar ve yalnızca kendi varlığınızın düzeyinde anlayabilirsiniz.

Bu, diğer insanların bilgilerini yargılayabileceğiniz, ancak varlıklarını yargılayabileceğiniz anlamına gelir. Onları tam olarak kendinizde gördüğünüz kadar görürsünüz. Birinin başkalarının varlığını yargılayabileceğini düşünmek sürekli bir hatadır. Aslında gelişimin en yüksek aşamalarındaki insanlarla tanışmak ve anlamak için kişinin kendi varlığını değiştirme hedefiyle çalışması gerekir.

yalan ne demek

Günlük dilde yalan, bir çarpıtma veya bazı durumlarda gerçeğin (ya da insanların gerçek olduğunu düşündükleri şeyin) gizlenmesidir. Bu tür yalanlar hayatta çok önemli bir rol oynar, ancak insanların kendileri yalan söylediklerini bilmedikleri zaman yalan söylemenin çok daha kötü biçimleri vardır. Son derste, şu andaki durumumuzda gerçeğin bizim için bilinmediğini ve gerçeğin ancak nesnel bilinç durumunda bilinebileceğini söyledim. O zaman bir yalan nasıl mümkün olabilir? Bir çelişki var gibi görünüyor, ama gerçekte hiçbiri yok. Gerçeği bilemeyiz ama bildiğimizi iddia edebiliriz. Ve bu bir yalan. Yalanlar tüm hayatımızı doldurur. İnsanlar her türlü şeyi biliyormuş gibi yaparlar: Tanrı hakkında, gelecek yaşam, evren, insanın kökeni hakkında, evrim hakkında, her şey hakkında, ama gerçekte hiçbir şey bilmiyorlar, hatta kendileri hakkında bile. Ve ne zaman bilmedikleri bir şey hakkında, sanki biliyorlarmış gibi konuşsalar, yalan söylüyorlar. Sonuç olarak, yalanların incelenmesi psikolojinin en önemli konusu haline gelir.

Mekanik hayatta yalanlar kaçınılmazdır. Hiç kimse ondan kaçamaz ve biri onun yalanlardan kurtulduğunu düşündükçe, ona daha çok saplanır. Hayat, bu haliyle, yalanlar olmadan var olmaz. Ancak psikolojik olarak yalanların farklı bir anlamı vardır. Bilmediğiniz ve bilemeyeceğiniz hakkında, sanki biliyormuşsunuz ve biliyormuşsunuz gibi bir ifade anlamına gelir.

Herhangi bir ahlaki açıdan konuşmadığımı anlamalısınız. Kendi başına neyin iyi neyin kötü olduğu sorusuna gelmedik. Pratik bir bakış açısıyla konuşuyorum - kendini tanıma ve kendini geliştirme için neyin yararlı ve neyin zararlı olduğu.

Bununla başlayarak, bir kişi çok geçmeden zararlı tezahürlerini bilebileceği işaretleri ayırt etmeyi öğrenir. Şu veya bu tezahürü ne kadar çok kontrol ederse, o kadar az zararlı olduğunu ve onu ne kadar az kontrol ederse, o kadar mekanik ve zararlı olabileceğini keşfeder.

İnsan bunu anladığında yalanlardan korkmaya başlar. ve ahlaki gerekçelerle değil, yalanını kontrol etmediği için, bu yalan onun üzerinde, yani tüm diğer işlevleri üzerinde kontrol kurar.

Kendinde bulduğu ikinci tehlikeli özellik, hayal gücü.Çok sık, kendini gözlemlemeye başlayarak, gözlemin önündeki ana engelin hayal gücü olduğu sonucuna varır. Bir şeyi gözlemlemek istiyor ama bunun yerine tam da bu şeyi hayal etmeye başlıyor ve izlemeyi unutuyor. Çok geçmeden, insanların "hayal gücü" kelimesine tamamen yapay ve hak edilmemiş bir yaratıcı veya seçici yeti anlamı yüklediğini fark eder. Hayal gücünün yıkıcı bir yetenek olduğunun, onu hiçbir zaman kontrol edemeyeceğinin, onu her zaman en bilinçli kararlarından uzaklaştırdığının ve gitmek istemediği yerlere ittiğinin farkındadır. Hayal gücü neredeyse yalan kadar kötüdür; aslında, kendi başına bir yalandır. Bir kişi kendini memnun etmek için bir şey hayal etmeye başlar ve çok geçmeden hayal ettiğine en azından kısmen inanmaya başlar.

Dahası, hatta ondan önce, olumsuz duyguların ifadesinin çok tehlikeli sonuçları ortaya çıkar. "Olumsuz duygular" terimi, her türlü şiddet veya depresyon duygusu anlamına gelir: kendine acıma, öfke, şüphe, korku, sıkıntı, can sıkıntısı, güvensizlik, kıskançlık vb. Genellikle olumsuz duyguların bu ifadesi oldukça doğal ve hatta bir şey olarak kabul edilir. gerekli. İnsanlar genellikle buna "samimiyet" derler. Tabii bunun samimiyetle alakası yok: Bu sadece bir kişinin zayıflığının, huysuzluğunun ve şikayetlerini kendine saklayamamanın bir göstergesidir. Bu, bir kişi bu duygulara direnmeye çalıştığında gerçekleşir. Ve böylece bir ders daha alır. Mekanik tezahürleri gözlemlemenin yeterli olmadığını, bunlara direnilmesi gerektiğini, çünkü direnmeden onları gözlemlemenin imkansız olduğunu anlar. O kadar çabuk, o kadar alışılmış bir şekilde ve o kadar belli belirsiz gerçekleşirler ki, onları engellemek için çaba gösterilmedikçe görülemezler.

Olumsuz duyguların ifadesinin ardından, kişi kendisinde ve diğer insanlarda meraklı bir mekanik özellik fark eder. Bunlar konuşmalar. Kendi içlerinde nicklerde yanlış bir şey yoktur. Ancak bazı insanlar için, özellikle de bunu en son fark edenler için, konuşmak gerçek bir kusur haline gelir. Bu insanlar her zaman, her yerde, çalışırken, seyahat ederken, hatta uykularında bile sohbet ederler. Konuşacak birileri olduğu sürece kimseyle konuşmayı bırakmazlar ve konuşacak kimse olmadığında bile kendi kendilerine konuşurlar.

Bütün bunlar sadece gözlemlenmemeli, gevezeliklere de mümkün olduğunca karşı konulmalıdır. Direnç olmadığı sürece, gözlem yapmak mümkün değildir ve gözlemlerin tüm sonuçları konuşmalarda anında buharlaşır.

Bu dört tezahürü gözlemleme sırasında ortaya çıkan zorluklar - yalanlar, hayal gücü, olumsuz duyguların ifadesi ve gereksiz konuşma - bir kişiye mutlak mekanikliğini ve hatta yüklerle yardımsız, yani yeni bilgi ve gerçek yardım olmadan savaşmanın imkansızlığını gösterir. . Zira insan eline bir malzeme alsa bile onu kullanmayı unutur, kendini gözlemlemeyi unutur. Başka bir deyişle, tekrar uykuya dalar ve her zaman uyandırılmaya ihtiyaç duyar.

Bu "uykuya dalma", bilinmeyen veya olmayan kendine özgü özelliklere sahiptir. en azından geleneksel psikolojide kayıtlı veya adlandırılmamış. Bu özellikler özel bir çalışma gerektirir.

Bilimler genç erkekleri besler,
Yaşlılara neşe verirler,
Mutlu bir yaşamda dekore edin
Kaza durumunda tasarruf edin.

(M.V. Lomonosov)

Eğitimli bir kişi sadece tamamlanmış eğitim diplomasına sahip bir kişi değildir. Bu kavram çok yönlü ve çok yönlüdür, bireyin yaşamı boyunca oluşan birçok kriterden oluşur.

Geçmiş sayfaları

eğitimli insan ne demek? Elbette çoğumuz er ya da geç bu soruyu sorduk. Buna cevap vermek için tarihe dönmeliyiz. Yani insanlığın medeniyetin gelişmesinde ilerleme kaydetmeye başladığı o günlere.

Her şey yavaş yavaş yaratıldı ve yapıldı. Yaradan'ın güçlü elinin dalgasında hiçbir şey hemen görünmez. "Başlangıçta Söz vardı ve Söz Tanrı'ydı." İletişim, jestler, işaretler, sesler doğdu. Eğitim kavramı bu zamanlardan itibaren düşünülmelidir. İnsanlar var karşılıklı dil, nesilden nesile çocuklara aktardıkları orijinal bilgi tabanı. İnsan, yazı ve konuşmayı geliştirmek için çaba sarf etti. Bu kaynaklardan yola çıkarak zaman nehri bizi bugüne getirdi. Bu nehrin kanalında çok menderesler vardı, inanılmaz emek harcandı ve devasa işler yapıldı. Oysa bu nehir bizi şimdi gördüğümüz hayata getirdi. Kitaplar, insanın yüzyıllar boyunca yarattığı her şeyi korumuş ve bize iletmiştir. Bu kaynaklardan bilgi alıyor ve eğitimli insanlar oluyoruz.

Eğitimli kişi: kavram, kriterler, yönler

Bu terimin yorumu belirsizdir, araştırmacılar birçok tanım ve varyasyon sunar. Bazıları, eğitimli bir kişinin, bir eğitim kurumundan mezun olmuş ve belirli bir bilgi alanında kapsamlı bir eğitim almış bir birey olduğuna inanmaktadır. Örneğin, bunlar doktorlar, öğretmenler, profesörler, aşçılar, inşaatçılar, arkeologlar, yöneticiler ve diğer uzmanlardır. Diğerleri, devlet-ticari eğitime ek olarak, bir kişinin seyahatlerde, gezilerde, farklı etnik gruplardan, sınıflardan ve seviyelerden insanlarla iletişim halinde edindiği sosyal, yaşam deneyimine sahip olması gerektiğini savunuyor. Ancak böyle bir yorum eksiktir, çünkü eğitimli bir kişi, bilgi, irfan, kültür ve kararlılığı sayesinde hayatında bir şeyler başarmayı başarmış belirli ahlaki ilkelere sahip bir kişidir. Bütün bunlardan, eğitimli bir kişinin sadece en zeki kişi değil, aynı zamanda büyük harfli bir kişi olduğu sonucuna varıyoruz. Bu nedenle, çoğu araştırmacı bu terimin daha doğru bir tanımını verir. Eğitimli bir kişinin, medeniyetin kendisi tarafından sunulan bir birey olduğuna inanırlar. Kültür, endüstri, endüstri vb.'nin gelişimi ve oluşumu sürecinde tarihsel olarak biriken kültürel ve yaşam tecrübesine sahiptir.

Eğitimli bir kişinin imajı birçok kriter ve kişilik özelliğinden oluşur:

• Eğitim almak.
• Dil yeterliliği.
• Davranış kültürü.
• Genişletilmiş ufuklar.
• Bilgi.
• Geniş kelime hazinesi.
• Bilgi.
• sosyallik.
• Bilgi için susuzluk.
• belagat.
• Zihin esnekliği.
• Analiz etme yeteneği.
• Kendini geliştirmek için çabalamak.
• amaçlılık.
• Okuryazarlık.
• yetiştirme.
• Hata payı.

Eğitimin insan hayatındaki rolü

Eğitimli bir kişi, dünyada oryantasyon için bilgi arar. Periyodik tabloda kaç tane element olduğunu bilmesi onun için çok önemli değil, ama sahip olması gerekiyor. Genel fikir kimya hakkında. Her bilgi alanında, böyle bir kişi, her şeyde tek bir doğruluğun kesinlikle imkansız olduğunu fark ederek, kolay ve doğal bir şekilde yönlendirilir. Bu, dünyayı farklı bir açıdan görmenizi, uzayda gezinmenizi, hayatı parlak, zengin ve ilginç hale getirmenizi sağlar. Öte yandan eğitim, herkes için bir aydınlanma işlevi görür ve gerçeği dayatılan görüşten ayırt edebilecek bilgiyle donatılır. Eğitimli bir kişi mezhepçilerden, reklam hilelerinden etkilenmez, çünkü sürekli olarak gördüklerini ve duyduklarını analiz eder ve olan bitenin gerçekliği hakkında tek doğru kararı oluşturur. Eğitim sayesinde birey amaçlarına ulaşır, kendini geliştirir ve kendini ifade eder. Bilgili insan, okuma sayesinde sözünü dinler. iç dünya, önemli cevaplar bulur, dünyayı kurnazca hisseder, bilge olur, bilgili olur.

Okul Eğitiminin Önemi

Her bireyin "eğitimli insan" olarak oluşmasındaki ilk aşama, ilköğretim kurumu yani okuldur. Orada bilginin temellerini alırız: okumayı, yazmayı, çizmeyi, ayrıntılı düşünmeyi öğreniriz. Ve toplumun tam teşekküllü bir temsilcisi olarak gelecekteki gelişimimiz, büyük ölçüde bu ilk bilgiyi ne kadar özümsediğimize bağlıdır. Doğumdan itibaren, ebeveynler çocukta eğitimin yaşamdaki önemini açıklayan bilgi için bir özlem geliştirirler. Okul sayesinde her öğrencinin yetenekleri ortaya çıkar, okuma sevgisi aşılanır ve toplumda temelleri atılır.

Okul, her eğitimli insanın oluşumunun temelidir. Bir dizi önemli görevi çözer.

1. Bir kişinin ilk eğitimi, tarihsel olarak medeniyet tarafından biriktirilen önemli alanlarda sosyal, yaşam, bilimsel deneyim aktarımı.
2. Manevi ve ahlaki eğitim ve kişisel gelişim (vatanseverlik, dini inançlar, aile değerleri, davranış kültürü, sanat anlayışı vb.).
3. Hem fiziksel hem de zihinsel sağlığın korunması ve güçlendirilmesi, bir kişinin onsuz kendini yerine getiremeyeceği.

Kendi kendine eğitim ve sosyal, yaşam deneyimi eğitimli olmak için yeterli değildir, bu nedenle okulun modern bir bireyin yaşamındaki rolü paha biçilmez, yeri doldurulamaz.

Kitapların eğitimdeki rolü

Şu anda öğretmenler, entelektüel imajını, her öğrencinin, öğrencinin ve yetişkinin çaba göstermesi gereken eğitimli bir insan ideali olarak algılamaktadır. Ancak bu kalite bir öncelik veya zorunlu değildir.

Eğitimli bir insanı nasıl hayal ederiz?

Her birimizin bu konuda kendimiz var. Bazıları için eğitimli kişi okulu bitirmiş kişidir. Diğerleri için bunlar, belirli bir alanda uzmanlık kazanmış kişilerdir. Kimileri de tüm akıllı insanları, bilim adamlarını, araştırmacıları, çok okuyanları ve kendilerini yetiştirenleri eğitimli sayarlar. Ancak tüm tanımların temeli eğitimdir. Dünyadaki yaşamı kökten değiştirdi, kendini gerçekleştirme ve kendine her şeyin bir kişiye bağlı olduğunu kanıtlama şansı verdi. Eğitim, başka bir dünyaya adım atma şansı verir.

Kişilik oluşumunun her aşamasında, kişi eğitim kavramını farklı şekillerde algılar. Çocuklar ve öğrenciler, bunun çok bilen ve okuyan en zeki insan olduğundan emindir. Öğrenciler, bir eğitim kurumundan mezun olduktan sonra eğitimli insanlar olacaklarına inanarak bu kavrama eğitim açısından bakarlar. Eski nesil, bu görüntüyü daha geniş ve düşünceli bir şekilde algılar, öğrenmeye ek olarak, böyle bir kişinin kendi bilgi birikimine, sosyal deneyime sahip olması, bilgili, iyi okunmuş olması gerektiğini fark eder. Gördüğümüz gibi, herkesin eğitimli bir kişinin bilmesi gerekenler konusunda kendi fikri vardır.

kendini gerçekleştirme

Bir kişi okuldan mezun olduğunda olağanüstü bir sevinç, olumlu duygular yaşar, tebrikleri kabul eder ve gelecekte layık bir insan olmayı diler. Sertifika alan her mezun yeni bir hayat yolu kendini gerçekleştirme ve bağımsızlık için. Şimdi önemli bir adım atmanız gerekiyor - bir eğitim kurumu ve gelecekteki bir meslek seçin. Birçoğu, aziz hayallerine ulaşmak için zor bir yol seçer. Belki de en çok bu önemli nokta bir insanın hayatında - seç profesyonel aktivite ruha, ilgilere, yeteneklere ve yeteneklere göre. Bireyin toplum içinde kendini gerçekleştirmesi, bundan sonraki mutlu yaşamı buna bağlıdır. Sonuçta, eğitimli bir kişi, diğer şeylerin yanı sıra, şu veya bu alanda başarıya ulaşmış bir kişidir.

Çağımızda eğitimin önemi

"Eğitim" kavramı, bir kişinin bir kişi olarak oluşumu anlamına gelen "biçimlendirmek", "biçimlendirmek" kelimelerini içerir. Onu içsel olarak "Ben" oluşturur. Hem başta kendisinin, hem de içinde yaşadığı toplumun önünde, faaliyet alanıyla meşgul, çalışır ve sadece hoşça vakit geçirir. boş zaman. Kuşkusuz, zamanımızda iyi bir eğitim yeri doldurulamaz. Bireye tüm kapıları açan, "yüksek sosyete"ye girmeyi, uygun ücretlerle birinci sınıf bir iş bulmayı, evrensel tanınma ve saygıyı kazanmayı mümkün kılan iyi bir eğitimdir. Sonuçta, bilgi asla yeterli değildir. Yaşadığımız her gün yeni bir şeyler öğreniyoruz, belirli bir bilgi parçası alıyoruz.

Ne yazık ki, yirmi birinci yüzyılımızda, dijital teknolojiler, iletişim ve İnternet çağında, "eğitim" gibi bir şey yavaş yavaş arka plana kayboluyor. Bir yandan, tam tersi olması gerektiği anlaşılıyor. İnternet, dipsiz kaynak kullanışlı bilgi her şeyin mevcut olduğu yer. Bir kez daha kütüphaneler, kaçırılan bir dersi arayan diğer öğrenciler vb. arasında dolaşmaya gerek yoktur. Ancak, İnternet yararlı bilgilerin yanı sıra şunları içerir: büyük miktar tıkayan gereksiz, gereksiz ve hatta zararlı bilgiler İnsan beyni, içinde yeterli düşünme fırsatını öldürür, insanı yoldan çıkarır. Genellikle, düşük kaliteli kaynaklar, işe yaramaz sosyal ağlar, insanlığı, kişisel gelişim için yararlı olan kütüphanelerden gelen bilgilerden çok daha fazla cezbeder.

Cahillik neye yol açar?

Eğitimsiz bir insan, her şeyi bildiği ve öğrenecek başka bir şeyi olmadığı yanılgısı içindedir. Eğitimli bir insan ise hayatının sonuna kadar eğitiminin tamamlanmadığından emin olacaktır. Hayatını neyin daha iyi hale getireceğini bilmek için her zaman çaba gösterecektir. Bir kişi dünya bilgisi ve kendini geliştirme için çaba göstermezse, sonunda günlük hayata gelir, işin zevk veya yeterli gelir getirmediği bir rutin. Elbette cehalet, herhangi bir bilgiden, sertifikadan tamamen yoksun olmak anlamına gelmez. Bir kişi birkaç eğitim alabilir, ancak okuma yazma bilmeyebilir. Ve tam tersi, diploması olmayan, ancak etraflarındaki dünyanın, bilimlerin ve toplumun bağımsız çalışması nedeniyle yüksek zekaya, bilgeliğe sahip oldukça eğitimli, iyi okunan insanlar var.

Eğitimsiz insanların kendilerini gerçekleştirmeleri, istediklerini elde etmeleri, beğenilerine göre bir şeyler bulmaları daha zordur. Tabii ki, bir zamanlar okumaktan daha fazla çalışan büyükanne ve büyükbabalarımızı hatırlayarak, eğitimsiz bir yaşam sürmenin mümkün olduğunu anlıyoruz. Ancak zorlu bir yolu aşmanız, fiziksel olarak çok çalışmanız, hem zihinsel hem de fiziksel sağlığınızı bozmanız gerekecek. Cehalet, bir kişinin içinde yaşadığı, sınırlarının ötesine geçmek istemeyen izole bir küp olarak hayal edilebilir. Azgın bir hayat, muhteşem renklerle, canlı duygularla, anlayışla, gerçekliğin farkındalığıyla dolup taşacak ve etrafta koşuşturacak. Ve gerçek, temiz bilgi havasının tadını çıkarmak için küpün sınırlarının ötesine geçmeye değip değmeyeceği - sadece kişinin kendisi karar vermelidir.

Özetliyor

Eğitimli insan sadece okulu, eğitim kurumunu iyi bitirmiş ve uzmanlık alanında yüksek maaşlı bir işi olan kişi değildir. Bu görüntü alışılmadık derecede çok yönlüdür, bir davranış kültürü, zeka, iyi üreme içerir.

Eğitimli bir kişinin temel nitelikleri:

• Eğitim;
• okuryazarlık;
• düşüncelerini doğru bir şekilde iletme ve ifade etme yeteneği;
• incelik;
• amaçlılık;
• kültür;
• kendini toplumda tutma yeteneği;
• bilgi;
• kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme arzusu;
• dünyayı incelikle hissetme yeteneği;
• asalet;
• cömertlik;
• alıntı;
• çalışkanlık;
• Mizah anlayışı;
• belirleme;
• zekâ;
• gözlem;
• yaratıcılık;
• nezaket.

"Eğitimli bir kişi" kavramı farklı şekillerde yorumlanır, ancak tüm tanımlarda ana şey, çeşitli şekillerde elde edilen eğitimin varlığıdır: okul, üniversite, kendi kendine eğitim, kitaplar, yaşam deneyimi yardımıyla. Bilgi sayesinde, her birimiz herhangi bir yüksekliğe ulaşabilir, bu dünyayı özel bir şekilde algılayarak başarılı, kendini gerçekleştiren bir kişilik, tam teşekküllü bir toplum birimi olabiliriz.

Şu anda eğitim olmadan yapmak zordur, çünkü herhangi bir faaliyet alanı belirli beceri ve yetenekler gerektirir. Ve dünyada hakkında hiçbir şey bilmeden, ilkel bir insan gibi yaşamak kesinlikle anlamsızdır.

Nihayet

Yazımızda eğitimli insan olmanın temel kriterlerini, tanımlarını inceledik, kültürlü insan ne demek sorusunu cevapladık. Her birimiz, olaylara sosyal statüsüne ve etrafındaki dünyayı algılama yeteneğine göre bakar ve bakarız. Bazıları, akıllı bir kişinin muhatabına hakaret edici şeyler söylemesinin kötü olduğunu bile bilmiyor. Bazıları bu gerçeği erken yaşta öğrendi. Sonuçta, bir kişinin dünya görüşü, öncelikle içine belirli bilgileri koyan, bu hayata rehberlik eden insanların eğitiminden etkilenir.

Ayrıca, iyi okunan kişinin sadece özel, eğitici literatürü değil, aynı zamanda klasikleri de okuyan bir birey olduğunu öğrendik. Bu dünyadaki çoğu birbiriyle bağlantılıdır, ancak asıl ve belirleyici rolü oynayan eğitimdir. Bu nedenle, tüm ciddiyet, arzu ve anlayışla almaya değer. Biz hayatımızın efendileriyiz. Kendi kaderimizin yaratıcılarıyız. Ve bu hayatı nasıl yaşadığımız tamamen bize bağlı. Siyasi veya askeri zorluklara rağmen, atalarımız yaşamımız için mükemmel koşullar yarattı. Ve bu koşulları torunlarımız için daha da iyi hale getirmek bizim elimizde. Hayatımızı kendi arzumuza göre düzenlemek ve mutlu bir insan olabilmek için eğitime ihtiyacımız var.

Eğitim seviyenizi İnternet üzerinden yükseltmek zordur. Bilgili bir insan olmak için kütüphaneyi ziyaret etmeyi ve eğitimli bir kişinin kitaplarını okumayı unutmamak gerekir. Her eğitimli kişinin okuması gereken popüler yayınları dikkatinize sunuyoruz, bu sizi ilginç, iyi okunan, kültürel bir muhatap yapacak.

1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Aktivite ve kişilik psikolojisi.
2. Afanasiev VG Topluluğu: tutarlılık, bilgi ve yönetim.
3. Brauner J. Bilgi psikolojisi.

MIUFA web sitesi www.site ve koleji, televizyon ve medya dahil olmak üzere her zaman başkalarının ne hakkında konuştuğu hakkında makaleler içermesi bakımından diğer Rus sitelerinden farklıdır. Farklı ülkeler sadece yıllar sonra konuşmaya cesaret et. Bugün dikkatinize, çeşitli bilim çevrelerinin ve devlet kurumlarının dikkatine, sadece bir makale değil, aynı zamanda bilime karşı yeni bir başlangıcın başlangıcı olan başka bir özel ve benzersiz makale sunuyoruz. derinden düşünülmüş, felsefenin yönü. Bu makalenin yazarı, "İnsanlara Bilgi Derneği" eğitim organizasyonunun bilimsel sekreteri, araştırmacı ve zamanımızın bu tür hassas konuları hakkında bir dizi kitap ve makalenin yazarı olan Podshivalova VV, tüm modernlerin anlamsızlığını gösteriyor " bilimsel süreç". Toplumun tam gelişimi ve insan yaşamı için gerekli olan gerçek bilgiyi gizlemekle modern bilime haklı bir sitem yapar ve bir dizi makalesinde çok gizli saklı gerçeği ortaya çıkarmayı vaat eder. Her birimizin bilinçaltı düzeyde bildiği ve anladığı, ancak modern "bilimsel" "ilerlemenin" boyunduruğu altında ve hatta bu tür sözde bilim adamlarının baskısı altında ruhumuzun derinliklerinde gizlenen gerçek. Doğanın gizemlerini ve gizemlerini, hatta doğası gereği gerçekte böyle olmayan, ancak bilim adamlarının "özenli çabaları" sayesinde onlara dönüşen anormal fenomenleri bile çözmenin anahtarlarını herkese (kesinlikle eğitimsiz bir kişiye bile) veren gerçek. kişisel refahlarını ve hayali otoritelerini artırmak için zihinlerimizi diğer "bilimsel" bilgi ve değerlerle doldurmak amacıyla gerçek bilgiyi bizden sakladılar.

Yazar-yayıncı, teorinin yazarı ve bilimsel çalışmalar Uzayın enerji-bilgi durumu çalışmaları, MIUFA yönetim kurulu başkanı, milletvekili. Halkın Bilgisine Derneğin Yönetim Kurulu Başkanı

Petr IV. Kikilik

Felsefe Doktoru, Profesör, MILFA Akademik Konseyi Başkanı, İnsanlara Bilgi Derneği Yönetim Kurulu Başkanı

Stanislav Nick. Nekrasov

Araştırmacı, bilimsel sekreter

bölgesel eğitim ve öğretim

organizasyon Toplum "İnsanlara Bilgi"

Veronika Podshivalova

Kim ve neden gerçek bilgiyi insanlardan gizler ve apaçık olanı sırlara, tabiat kanunlarını muammalara ve anormal fenomenlere dönüştürür?

“Bilinçsiz ve kimse tarafından tanımlanamayan, kimseye bağlı olmayan, ancak bir kişinin hayatını tamamen kontrol eden” makale dizisinden

İnsanoğlu her gün, her saat, her saniye çevremizdeki tüm dünyanın bilgisi için çabalıyor, yorulmadan cehaletten bilgiye geçiyor. Ve tabiatın ve tarihin sırlarını çözdüğüne içtenlikle inanır. Bilim adamları bizi, insanlığın gerekli bilgi ve aydınlanmayı aldığı liyakat sayesinde olduğuna ikna ediyor. Sonuç olarak, korkutucu olan zaten "doğal formda" algılanıyor, şaşırtıcı ve gizemli olan doğal görünüyor. Örneğin, kimse güneş tutulmasından korkmaz, çünkü bize bu fenomenin nedeninin iddiaya göre açıklığa kavuşturulduğu söylendi. Aynı zamanda, bilim adamları tutulmanın neden gerçekleştiğini ve bundan kimin sorumlu olduğunu anlamıyorlar. Buna ek olarak, insanlığa düzenli olarak teknik yeniliklerin tadını çıkarması gerektiği söylenir ve sözde cephaneliğinde inatçı hastalıklar için birçok ilaç bulunur.

Ne yazık ki, tüm bilim dünyasını hayal kırıklığına uğratmak zorundayım. Uzun vadeli gözlemlerim ve araştırmam iki şeyi gösterdi:

1. Atalarımız her konuda bizim şimdi sahip olduğumuzdan çok daha fazla bilgiye sahiptiler, üstelik onların gerçek bilgileri vardı.

2. Bir takım sebeplerden dolayı bu gerçek bilgi hafızamızda (beynimizde) yok edilip silinmiştir ama bu hafızanın korunduğu yerler vardır ve her kişi bunu rahatlıkla kullanabilir ve bunun için kesinlikle ihtiyacınız yoktur. bilim adamı olmak veya herhangi bir veya özel yeteneklere sahip olmak. Burada da sınırlamalar olmasına rağmen, sınırlamalar mevcut bilgi ve bilgi düzeyiyle ve bilimin mevcut gelişme düzeyiyle değil, “bilmemize izin verilen” düzeyiyle sınırlıdır.

Tam olarak hepimizin unuttuğu, kimsenin bizden saklanmadığı, ancak bunu hiç görmediğimiz ve bizden kim, ne ve neden hala saklandığı, makalelerimin dizisine adanmıştır. “Hiç kimse tamamen bilinçsiz ve kimliği belirsiz değildir, bu kimseye tabi değildir, ancak bir kişinin hayatını tamamen kontrol eder. Bu makalelerde size, modern bilimle çelişmeyen her sözüme katılarak, kimsenin tartışmak istemediği bir şey anlatacağım, ancak aynı zamanda ifadelerim, bize aşina olan modern bilimin yüksek önemini ortadan kaldıracaktır. Bilimsel makaleler için gerekli olan sayıları, tarihleri, analitik tabloları ve diğer şeyleri vermeyeceğim, ancak makalelerimin herkes tarafından anlaşılmasını sağlamak için sıradan insanlarda alışıldığı gibi “parmaklarda” her şeyi açıklamaya çalışacağım ve sadece bilim dünyası. Kanıtlara ve gerçeklere ulaşmak isteyenler için de bu tür gerçeklerle ve bolca kanıtla dolu bilimsel makalelerle dolu İnternet var.

Bilimin çok ileri gittiğine dair ifadelerin saçmalığını açıkça göstermek için, size atalarımızın iki kategorisi örneğini göstereceğim. İlk kategori "yakın" atalardır, eski neslimizin hikayelerinden hatırladığımız, ağızdan ağza nesilden nesile geçen, kabaca söylemek gerekirse, son yüzyıllardan ve "modern" yüzyıllara kadar olan insanlar. İkinci kategori, bilimde önceki medeniyetler olarak adlandırılan en "uzak" atalardır. Modern bilim, eski uygarlıkların varlığını inkar etmez, değil mi? Değil! Yani, şu anda bilime aykırı bir şey yazmadım.

Ve şimdi modern bilimin başarılarına atfedilenlere dönüyoruz. Örneğin:

- teknik ilerleme.İlerleme kaydedildi, ama neye kıyasla? Önceki medeniyetlerin teknik seviyesiyle mi? Dolayısıyla, "uzak" atalarımızın, sözde bilimsel olarak daha önceki uygarlıkların sahip olduğu teknik ilerlemenin küçük bir tanesini bile elde edemediğimiz, modern bilim için bir sır değil. Bunun açık bir örneği Mısır Piramitleri, inşaat teknolojileri henüz bizim için mevcut değil. Yüzdeki "yakın" ataların teknik düzeyine kıyasla ilerleme. Bilim adamları göğüslerini dövüyor, ödüller alıyor ve atalarımızın yapamadıklarını başardıkları için gurur duyuyorlar. Ve kimsenin sorusu yok: "yakın" atalar neden bu seviyede ustalaşamadı? teknik geliştirme? Onları durduran neydi? Yeterli kaynak yok? Gelişmemiş beyin mi? cehalet? Yokluk gerekli bilgi ve bilgi? Ya da belki tam tersi, “yakın” atalar o zamanlar dünyadaki tüm bilim adamlarının şimdi ve bugün sahip olduğundan çok daha fazla bilgiye sahipti? Belki de ana doğal organizmayı - insanlığın kendisini yok ederken yaşamaya devam ettiğimiz Dünya gezegenini - yok edecek olanın tam olarak şu anki teknik gelişme seviyesi olduğunu anladılar? Evet, doğru duydunuz, sonunda modern bilim adamları Dünya'nın canlı olduğunu “bildiler”. V son yıllar Gittikçe daha fazla bilim insanı, Dünya'nın insan uygarlığının varlığını bilen ve faaliyetlerini gözlemleyen yaşayan akıllı bir organizma olduğunu iddia ediyor. Su, kanla, dağ sıraları omurgayla vs. karşılaştırılır. Yani, aslında Dünya, insan olanla tamamen aynı organizmadır. Ve eski insanlar, yani "yakın" atalarımız, bunu çok iyi biliyorlardı ve bu bilgiyi bir çeşit ilerlemenin peşinden koşmak yerine hayatlarında kullandılar ve yaşamlarını doğa yasalarını ihlal ederek bilimsel bir şekilde kurmaya çalışmadılar, ana organizmamız olarak. Örneğin, "gündüz-gece" olgusu. "Yakın" atalar, bu fenomeni doğru bir şekilde kullanmak için bilimsel bilgiye ihtiyaç duymadılar. Modern teknik yeniliklere sahip olmayanlar, doğanın "kurallarına göre" yaşadılar, gün doğumu ile uyandılar ve gün batımı ile uykuya daldılar. Tüm çalışmalar gündüz yapılmıştır. Aynı zamanda, yazın tam hasat zamanıyken gündüz saatlerinin neden daha uzun olduğu ve kışın, doğanın kış uykusuna yattığı zaman, günün neden daha kısa olduğu konusunda hiçbir ipucuna ihtiyaçları yoktu. "Yakın" ataların yaşamı, gezegenin kendisinin yaşamıyla aynı ritimlerde ilerliyordu. Teknik ilerlemenin bize ne sağladığına bakıyoruz: insanlık geceleri modern başarılara kapılarak uyumaz - TV, İnternet, iletişim ve gadget'lardaki oyunlar; sabah şafakta başlamaz, iş gününün başladığı andan itibaren ve gün de gün batımından çok daha sonra biter. Aynı zamanda, tüm bilim adamları, çeşitli hastalıkların sayısının artması, gerçek şeyleri algılamamaları, bunun temel bir sistematik uyku eksikliğinden kaynaklanması nedeniyle alarm veriyorlar. Modern insan dünyanın ritmini duymaz, bilim adamları ona başka bir şey önerir ve yavaş yavaş kendini yok eder. Bu bir kalp aritmi hastalığı gibidir, kalp, insan vücudunun yasalarına göre değil, hasta bir kalbin sağlıklı olandan sapması nedeniyle, istediği veya yapabileceği şekilde atar. Böyle aritmik bir kalp, bilim adamları tarafından bile hasta olarak kabul edilir ve bir kişi sağlıklı bir kalbe sahip insanlardan önce ölür. Ancak hiç kimse, teknolojik ilerlemenin arka planına karşı insan ritminin dünyanın ritminden saptığını fark etmez, yalnızca ölüm oranındaki bir artışı ve doğum oranındaki düşüşü sabitler. Peki "yakın" atalarımız teknik olarak ilerleyemeyecek kadar aptal mıydılar, yoksa kendilerini yok etmemek için bu tür bir ilerlemeden kasten kaçınıyorlar mıydı? Bundan sonra, "Yakın" ataların, ilerleyen teknik neslimizden çok daha akıllı olduğunu söylemek güvenlidir. Dünyanın ritmine uyum sağladılar ve bu nedenle tam potansiyelini kullanabilirlerdi. Modern ile doğayı rahatsız etmediler Araçlar ve verimliliği artırmak için mahsulleri hasat etmek ve dikmek için ekipman ve bitkilerin nasıl doğru bir şekilde ekileceğini bilerek, onlara belirli bir enerji vererek, en modern çiftliklerden ve çiftliklerden en son teknolojiyi, modern yüksek etkili gübreleri ve tohumları kullanan çiftliklerden daha fazla mahsul aldılar. . Ve çevre bilimcileri o zaman alarmı çalmadı, çünkü kimse çevreyi kirletmedi veya ihlal etmedi. Peki modern bilim adamları - teknisyenler tarafından elde edilen ilerleme nedir? Doğal olanın yok edilmesinin ilerlemesi, Dünya'nın (insanlığın) sağlıklı bir kalp sisteminin aritmik bir sisteme dönüşümünün ilerlemesi? Canlı doğanın cansız hale dönüşmesi mi?

- modern tıp. Bilim adamlarına göre büyük zirvelere ulaştı. Çeşitli virüsler ve hastalıklar için düzenli olarak yeni ilaçlar icat ediliyor, ülkemizde ilaçlar sanayiden daha gelişmiş yerlerde, eczane sayısı bakkal sayısını aşıyor. Modern zamanlarda büyük ilerleme. Ve atalarımız böyle bir ilerleme olmadan nasıl hayatta kaldı? Hayat kurtaran ilaçlar olmadan nasıl yaşayabilirler? Neden daha fazla yeni ilaç geliştirip icat etmediler? İlk olarak, modern hastalıkların çoğu yapay olarak yaratılmıştır, örneğin kanser, AIDS, ürogenital enfeksiyonlar, sonsuz yeni grip ve SARS virüsleri vb. henüz keşfedilmedi, ancak tedavi zaten orada. Ve böylece bilim her gün ilerlemekte ve bu bilimden gezegenin ve insanın yaşamı azalmaktadır). Tıpkı örneğin “bir lokma ekmek alıp kazanılan parayı yurtdışındaki bir takas hesabına yatırmak” için önce bilim adamları (sözde hackerlar) bilgisayar virüsleri yaratırlar ve sonra her gün aynı bilim adamları anti-virüs veritabanlarını günceller. aynı amaç, modern bilgisayar kötülüğüne hızlı bir yanıt gösteriyor. Bilim adamları tarafından bilinçli olarak yetiştirilmeyen başka hastalıklar da vardır, medeniyet hastalıkları - hemoroid, osteokondroz, vb. Modern teknik ilerleme veya nevroz gerektiren yerleşik bir yaşam tarzından ve herkesin aşina olduğu modern kronik yorgunluk sendromu (burada yine rahatsız edici faktör doğanın ritimleri - uyku bozuklukları). Ve “yakın” atalarımız, şu anda olduğu gibi çok fazla hastalığa sahip değildi. modern çağ ilerleme ve var olan bu hastalıklar, yine ana canlı organizmamız olan hemşiremiz gezegenimizin doğal yetenekleri yardımıyla tedavi edildi. "Yakın" atalar, bu veya bu hastalığı tedavi etmek için hangi ot veya kökleri biliyorlardı, yardım için doğanın güçlerine nasıl başvuracaklarını biliyorlardı. Modern ilerleme, "yakın" ataların, "şifacıların", "şamanların", genel olarak, bilim karşıtı ve eğitimsiz insanların bu tür yeteneklerini koruyan insanları aramaya başladı. Ama o zaman, neden o şarlatanlık günlerinde, örneğin kadınlar, hamile kalmak, doğurmak ve çocuk doğurmak için hastanelerde durmadan yatmıyorlardı? Neden “yakın” atalarımızın zamanında, bir kadın hamilelikten rahatsız olmadan her zamanki yaşam tarzını sürdürmeye devam etti ve doğumun başladığı yerde doğum yaptı? Neden şimdi, tıbbi ilerleme çağında, hamile bir kadın otomatik olarak doktorlar tarafından sürekli izleme, özel beslenme ve en azından vitamin preparatları ile zorunlu tedavi gerektiren hasta bir kişiye dönüşüyor? Kadının vücudu değiştiği için mi? Ya da belki evrim gerçekleştiği ve hamilelik ve doğum süreci değiştiği için mi? Ya da hepsi aynı, çünkü ilerleme ve ilaç bulanların rahat bir yaşam için paraya ihtiyacı var. “Yakın” ataları doğurma işlemi için, doğumu doğru yapabilecek ve bebeği kelimenin tam anlamıyla düzeltebilecek bir “ebe”nin, onun için gerekli olduğu gibi hala yumuşak kemiklerini düzeltmesi yeterliydi. sağlıklı olmak için. Ve içinde bulunduğumuz modern tıbbın çağında, bir çocuğa sadece anne karnındayken ilaçlarla işkence yapılmakla kalmıyor, aynı zamanda hamilelik sırasında modern tıbbi cihaz ve cihazlar üzerinde düzenli ultrason ve diğer muayenelere tabi tutuluyor (aksi takdirde, bu cihazların icatları ve ilaçlar bilim adamlarını anlamsız hale getirir). Ancak, bu ilerlemeye rağmen, doğum sırasında çoğu çocuk, modern tıp kliniklerinde doğum sırasında alınan hematomlar, oksijen eksikliği ve yaralanmalarla doğar; bu, “ilerici” seviyelerine rağmen, kemikleri nazikçe düzeltemez ve eski ebeler gibi kolayca doğum yapamaz. . Bu modern klinikler çocuğa ve annesine "yakın" ataların verdiği şeyi - ev rahatlığı ve aile enerjisi hissi vermez. Hastanede, bu en yakın iki kişi (anne ve çocuk) hükümet koşullarında, sadece evlerinden değil, aynı zamanda çoğu zaman ailelerinden de izole edilmiş durumda. Anavatan emekçi kadınlar diğer ülkelerdeki "büyük uzmanlara" yardım için gittiğinde. Yoksa bilim adamları, "yakın" ataların doğum sırasında bebek ve kadın ölümlerinin yüksek olduğunu söyleyecekler mi? Ya da belki doğum oranı düşüktü? Ve modern istatistiklere yakından bakarsanız? Her doğum hastanesinde her yıl anne karnında kaç bebek ölüyor? Doğumda kaç anne ölüyor? Ve tüm bunlar, doktorların hatalarını ve tıbbın "ilerlemesinin" sonucunu kaçırırken, doğum yapan kadınların sağlıksız vücuduna atfediliyor. Teknik ilerleme ve doğal ürünlerle bozulmayan aynı doğa, çoğu kadının hem evde hem de tarlada ve sonuçsuz doğum yapmasını mümkün kıldı. Şimdi bir kadının hastaneye giderken doğum yapması saçma. Çünkü “gıda” için para almak için çoğu zaman doğumu yapay olarak ayarlamaya ve modern “ilerici” ve “yetkin” doktorların gözetimi altında olmaya alışkındırlar. "Yakın" atalarımızda ölüm oranı birçok kat daha düşüktü ve doğum oranı daha yüksekti. Bunun kanıtı, yalnızca eskiden orada olduğu gerçeği olabilir. büyük aileler fakir de olsa sağlıklı, arkadaş canlısı ve mutlu ve şimdi aileler "küçük" ve "çocuksuz" ve ailelerinin çevresinde bile sürekli bir çekişme içinde yaşıyorlar. "Yakın" atalar, modern bilim adamlarının bize sunduğu biçimde ilaçlara ihtiyaç duymadılar, sadece doğanın benzersiz özelliklerini değil - şifalı otları ve kökleri değil, aynı zamanda suyun benzersiz özelliklerini de kullanabildiler. “Yaşayan” ve “ölü” su sadece masallar için birer arsa değildi, hala unutulmadılar ve doğanın olanaklarını, özellikle de suyu kullanabilme yeteneklerini kaybetmediler. Modern dünyada büyük ölüm oranı yüksek seviye ilerleme kimseyi şok etmez ve en yaygın ölüm nedeni - kanser, tüberküloz vb. yaşlılıktan kaynaklanan doğal ölüm kadar doğal hale geldi ("yakın" atalarda olduğu gibi). Ve "uzak" atalar neydi? Kimse kesin olarak bilmiyor, ancak modern dünyada olduğu gibi "eski uygarlıkların" yerleşim yerlerinin keşfedilen kalıntıları arasında mezar ve mezarlık eksikliği, bence, çeşitli hazırlıklar değil, gelişmiş bir doğal tıp seviyesini gösterebilir. modern bilim adamları tarafından dikildi. Ve yine, modern "ilerlememizin" hala çok uzak olduğu eski eğitimsiz atalar tarafından kullanılan bir düzeye. Yine Planet'i insan vücudu ile karşılaştırırsak, o zaman neden Dünya'yı kimse iyileştirmiyor, neden kendini iyileştirebiliyor da insan vücudu iddiaya göre iyileştirmiyor? Modern bilim adamları, modern bir insanın onsuz var olamayacağı bir şey olarak (ve tüm bunlar tek bir amaç için - çalışan bir kişiden para almak için) yarattıkları ilaçların ilericiliğini ve kullanışlılığını hala kanıtlayacaklardır. Peki ya plasebo etkisi (bir hastaya sahte bir hap verildiğinde, ancak hasta, sahte ilacı değil de ilacı içtiğine içtenlikle inandığı için gerçek bir ilaç verilmiş gibi ondan kurtulduğunda genel olarak kabul edilen bir gerçek) ne olacak? Kanseri bile iyileştiren kukla bir etki mi? Bu, tıbbi ilerlemenin yararsızlığının kanıtı değil mi? Bu, "yakın" ve "uzak" ataların ilaç tedavisini değil, sağlık için bilinç olanaklarını kullanabildikleri anlamına mı geliyor? Ve şimdi bile, sahte ilaçların sayısı göz önüne alındığında, hastaların çoğu, ilaç yerine sıradan tebeşir kullanarak tam olarak bu “plasebo” etkisinden dolayı tedavi görüyor. Peki modern tıbbın ilerlemesi nedir? Bu ilerleme sırasında icat edilen hastalıkların tedavisinde, hastalardan çıkar sağlamak ve insanlığı yok etmek amacıyla insanlıkta "uyuşturucu bağımlılığı" ve "hastane bağımlılığı" yaratılmasında?

- modern eğitim. Eğitimin modern gelişimi atalarımızın eğitimi ile karşılaştırıldığında, sadece bilim adamları değil, aynı zamanda tüm kasaba halkı ve ev kadınlarının da söyleyecekleri açıktır. Modern okullarda öğretilen ders sayısına bakılırsa Eğitim Kurumları ve onların karmaşıklığı, o zaman elbette "eğitim" bilimi hızla ve o kadar ileri gider ki, bilimde kullanılan kelimeleri ve terimleri kimse anlayamaz ve anlayamaz. Ve alınan eğitimin sonuçlarına göre yargılarsak? Eğitimli kişiler, "uzak" atalarının sahip olduğu bilgi düzeyine ulaşabiliyor mu? İnsanlığın şimdiye kadar önceki uygarlıkların gizemlerini çözemediği gerçeğine bakılırsa, hayır, çözemezler. Ve "yakın" atalarla karşılaştırırsanız? Evet, modern eğitimli insanlık onları geride bırakmış gibi görünüyor, ama hangi yönden? Bir eğitim kurumunun modern mezunu, o zamanın eğitimsiz “yakın” bir atasının yapabileceğini yapabilir mi? Örneğin, vahşi doğada hayatta kalmak, ekinleri düzgün bir şekilde ekmeyi ve hasat etmeyi, ormanda gerekli gıdayı bulmayı, avlanmayı vb. modern teknik cihazlar olmadan bilmek mi? Evet, modern eğitimli insanlar tüm bunları yapabilir, ancak gerçekte değil, sanal gerçeklikte, modern teknik yenilikler üzerine çeşitli simülasyon oyunları oynayarak. Başka bir deyişle, ataların sahip olduğu "yakın" pratik beceriler, modern insanlık sadece gelişmekle kalmadı, aynı zamanda sahip olduklarını da kaybetti. Ve onların kaybolduğundan şüpheleniyorum ve onları özenle yok eden aynı bilim adamlarıydı ve hepsi “ilerlemeyi ilerletmek” uğruna! Modern eğitim insanlığın yaşamı için başka neler sağlar? "Hiçbir yere varmayan" kişiler oldukları gerçeğiyle gurur duyacak modern bilim adamları olma fırsatı mı? Ancak, hem öğrenci hem de bilimsel makalelerin çoğunun genellikle yazarların kendileri tarafından yazılmadığı, ancak birileri bunu çeşitli nedenlerle yazarken, aynı şey için birbirlerini yazarken ve sonra kendilerinden alıntı yaparken kimsenin sırrı değildir. Ve öğretmenler, öğrencilerin çalışmalarında her zaman bağlantı ve alıntı kullanmalarını ister ve “yabancı kelimelerin” kullanılmadığı eserler ofset için kabul edilmez. Ve eğitimi sadece "kağıt üzerinde" ifade edilen böyle "eğitimli" ne başarabilir? Modern eğitim sisteminin (okul öncesi eğitimden başlayıp yüksek modern eğitim kurumlarıyla biten) yalnızca insanları gerçek bilgiden uzaklaştırmak, atalarının tüm bilgilerini yok etmek için yaratıldığını onaylıyorum ve herkesin benimle aynı fikirde olacağını düşünüyorum. Öğrenciler, başarılı bir mezuniyet için gerekli tüm bilgilere hakim olmak Eğitim kurumu eğitime harcamak zorunda çoğu Modern bilim adamları topluluğu tarafından bize empoze edilmeyen ve gerçek bilgiyi elde etmek için kendileri ve çevrelerindeki dünya hakkında gerçek araştırmalara ve bilgilere harcayabilecekleri özgür yaşam süresi. Ancak insanlığın bunu yapması için zaman yok ve giderek daha fazla yeni ilaç ve teknik cihazın mucitleri için karlı değil, modern bilim adamlarının ortaya çıkardığı ve bize empoze ettiği şeylere hakim olmak gerekiyor. nüfus güzel dünya"çağdaş eğitim". Bozulmanın bir başka kanıtı, modern "gelişmiş" insanlığın hem "yakın" hem de "uzak" atalarının uzaydan gerekli tüm bilgileri ve gerekli tüm bilgileri alma yeteneğini kaybetmesi olabilir (ya da yayıncının yazdığı gibi, uzayın enerji-bilgi durumunun araştırmacısı. Ve insanlığın hafızayı soluduğu ve hafızayı içtiği Kikilyk, çünkü Gezegenin hafızasının bir kopyası uzayda, ikincisi suda. Şimdi bu tür becerilere sahip olanlara psişik denir ve özel, anlaşılmaz biri olarak kabul edilir. Ve daha önce, her insan böyle bir medyumdu, tıpkı şimdi herkesin bir olabileceği gibi. Yalnız onlar bu sanatı eğitim kurumlarında öğretmezler, ondan uzaklaştırırlar. Ne için? Ve böylece modern insanlık tanımıyor korkunç sırlar, ancak Doğanın sırları değil, atalarının bilgisini, Doğanın bilgisini bilinçli ve kasıtlı olarak yok edenlerin sırları, Doğa yasalarıyla çelişen sahte bilimler yarattı. Ataların tüm gezegende kullandığı gerçek alfabeyi ve konuştukları gerçek dili tüm gezegeni ve insanlığı enerji dengesinde tutan gerçek alfabeyi insanlıktan saklayanlar. Fizik kavramlarından birçok bileşeni çıkarmış olanlar, örneğin sesin gücü, seslere ve titreşimlere herhangi bir rol vermeden, hem insanın kendisinin hem de doğanın yaydığı titreşimler her şeyin temelidir. Düşünce hızını ışık hızıyla değiştiren ve böylece insanlığı hem bilimin hem de yaşamın yanlış gelişme yoluna sokan bazı bilim adamlarını artık hatırlamak istemiyorum ve artık hatırlamayacağım. Modern eğitimde ilerleme bu mu? Gerçek bilgiyi alıp, onu incelemek için zaman ayırıp, yapay olarak yaratılmış bilgiyi ekerek, bu yapay bilgide ilerleme mi?

peki ne elde ettin modern bilim son yüzyıllarda? Bana ihtiyacım olmayanı verdi. Kendisi yeni virüsler buldu - kendisi onlar için ilaçlar buldu, kendisi silahlar buldu - buna karşı nasıl savunulacağını anladı, kendisi gadget'lar buldu - ve onları nasıl geliştireceğini düşünmeye devam ediyor ...yani bilim boş bir eğlenceyle uğraşır - yapay olarak bir “sorun” yaratır ve onu kendi başına çözer, başka bir deyişle, bilim zamanı işaretler, başarılar yanılsaması yaratır. Ve eğer ilerlerse, insanlığın yararına değil, daha fazla kar elde etmek için (örneğin, düzenli olarak yeni araçlar icat ediyorlar). Ama aslında modern bilim, hem "yakın" hem de "uzak" atalarımızın sahip olduklarından bir damla bile ulaşmadı. Çünkü birileri, modern neslin hafızasından bu bilgi ve becerileri ustaca yok ederek, yerine değersiz modern olanlarla değiştirmiştir. Ne için? Evet, hükmetmek, bizi özgür ve bağımsız insanlardan (atalarımız olduğu gibi) onların kölelerine çevirmek için (şimdi olduğu gibi). "İlerlemenin" tüm sonuçlarına kesinlikle bağımlıyız: olanaklar, ilaçlar, telefon, İnternet, daha prestijli bir iş için eğitim arayışı vb. Bütün bunlar bizi bu "ilerlemenin" kölesi ve altı ay, bir yıl, yani bir yıl sonra kullanılamaz hale gelen düzenli olarak geliştirilmiş yeni ürünlerin ebedi alıcıları yapıyor. sürekli olarak “amca için” çalışmaya zorlanan ve daha sonra kazandıklarını bu aynı “amcalara” veren, modern ilerici bir toplumda yaşam için gerekli olanı satın alan, daha doğrusu, geride kalan belirli insanların kârı için insanlar. modern "ilerleme". Bunlar, kendilerini dünya rahipler konseyinden “rahipler” olarak adlandıran, dünyayı yöneten, atalarımızın bilgisine sahip olan, ancak ustaca bizden almış olan bizim için görünmeyen “hayaletlerdir” (bkz. .

Bilgimizi elimizden alıyorlar, “keşifler” üzerine gizlilik damgaları koyarak ve onları (köleleri olarak adlandırdıkları) sıradan insanlara erişilemez hale getiriyorlar ya da buna rağmen, zulüm korkusu ve “gizli” damgalar olmadan, buna cesaret edenleri çılgın ilan ediyorlar. bilgi ve gerçek keşifler (yeni keşifler değil, keşfedilen “eski” ve çoktan unutulmuş olanlar). Evet, prensipte doğru bilgiye sahip delileri ilan etmek gerekmez. Modern bir eğitim almış ve çok "bilimsel ilerleme" sayesinde çoğu insan bu doğru bilgiyi saçmalık olarak görür ve bunun kanıtını görürlerse, kendi görüşlerine göre saçmalık, onları anormal fenomenler olarak görürler, çünkü bilim "ilerlemenize" rağmen bu fenomenleri açıklayamazsınız. Peki, "hayalet hükümdarlarımızın" girişimleri işe yaramazsa, o zaman "bilen" insanlar fiziksel olarak yok edilir. Bu nedenle, gerçek bilgiye sahip birçok insan sessizdir, en azından bir şeyi göstermekten korkar, bu dünyada sadece köle rolünü oynarlar, aslında en özgürdürler, çünkü modern genel kabule kesinlikle benzemeyen gerçek bilgiye sahiptirler. bilimsel bilgi. Bazı "bilgili" insanlar hala bunu kendilerinde tutamazlar ve bir uzlaşma bularak sessizliği bozarlar ve bilim kurgu yazarı olurlar. Ve bilim kurgu iddiası nedir? Ona deli diyemezsin - o bir yazar, belki her şeyi icat etti. “Sır” damgasını tekrar koyamazsınız, çünkü bunlar sadece kitaplardır ve sırları açığa çıkarmak için yok edilecek bir şey yok gibi görünmektedir, çünkü hiçbir şey açığa çıkmamıştır. Ancak bilimkurgu yazarlarının kitapları ve çocuklara yönelik halk masalları, bizden saklanan gerçekleri barındırır ve düşündürür. “Masal bir yalan, ama içinde bir ipucu var, iyi adamlar için bir ders” - bu sözler tüm halk (“yakın” atalardan gelen) peri masallarını bitirdi. Bu "hayaletler"-hükümdarlar, sadece "sırları" ve "gizli" bilgiye sahip insanları yok etmekle kalmaz, aynı zamanda bizden masalları da gizler, modern çocukların kafalarını geçmişten bilgi taşımayan yeni çizgi filmlerle doldururlar. Tüm bilimsel ilerlemeyi tamamen farklı bir yöne götürüyorlar, bilim için öncelikli görevler buluyorlar, ya modern bir virüs için tedaviler buluyorlar ya da yeni bir gerekli silah icat ediyorlar ya da başka bir şey. Çünkü tüm modern “geçmiş bilginin sırları” ortaya çıkarsa, o zaman modern insan yaşamı sistemi bir kağıttan ev gibi yıkılacak ve yanlışlıkları ortaya çıkacağı için okullarda okutulan bilimlerle başlayacak.

Ve şimdi, bilimsel ilerlemenin tüm anlamsızlığını gösterdiğimde ve herhangi bir şey hakkındaki gerçek cehaletimizin suçlusunun kim olduğunu söylediğimde, deli ilan edileceğimden korkmadan doğru bilginin sırlarını ortaya çıkaracağım. Belli bir inanılmaz - açık olmayan, ancak hayati derecede önemli olan her makalede, bilimsel yapay olarak esinlenilmiş bilimsel kabuklardan gerçek başlıklarla tahılları yavaş yavaş temizleyeceğim, ancak bu kesinlikle modern bilimsel keşiflerle çelişmeyecek ve aynı zamanda, her okuyucu, ya bildiğini, duyduğunu ya da tahmin edildiğini anlayacak ve her zaman sözlerime katılacaktır ve aynı zamanda "bilim adamlarının" bize düzenli olarak sunduğu bilgiler gibi olmayacaktır.

Devam edecek…

Ural, Çelyabinsk. Ocak 2016