Proje aktiviteleri

metodikALETLER

Taslak metnin ana bölümleri

1. Proje Adı,

2. Sorunun formülasyonu,

3. projenin amacı,

4. proje görevleri,

5. katılımcılar,

6. Genel Plan,

7. projenin uygulanması için faaliyetler (aşamalar, formlar, içerik, organizasyon yöntemleri),

8. kaynak desteği (personel, malzeme vb.),

9. Beklenen Sonuç,

10. takvim planı (ekli).

Proje Adı– akılda kalıcı, kısa olmalı, içeriğin ana fikrini ifade etmeli, ismin deşifresi verilebilir.

Projenin uygunluğu (sorun ifadesi)– projenin alaka düzeyi, çözümü projenize katkı sağlaması amaçlanan projenin önemine göre belirlenir. Aynı zamanda toplum yaşamında var olan ile arzu edilen durum arasında bulunan, toplumda (toplulukta) gerginliğe neden olan ve üstesinden gelinmeye çalışılan çelişki sosyal bir sorun olarak adlandırılabilir.

Sorunu formüle etme şeması, değişiklik gerektiren durumun kısa bir formülasyonundan oluşur (temel cümleler: "Şu ana kadar ..." için hiçbir şey yapılmadı veya "... için tüm önlemler ... etkisiz hale geldi. " veya "Daha önce yapılanlar sonuç vermedi...").

Bu bölüm, bu sorundan çıkarları etkilenen emsallerle karşılaştırmalı olarak bu projenin alaka ve yeniliğini, ölçeğinin ne olduğunu ve bir çözüm bulamazsa neler olabileceğini açıklar.

projeyi tamamlamaya neden ihtiyaç duyulduğunu açıklar;

projeyi yazmak için hangi koşulların harekete geçtiği açıktır;

sorun sizin bölgeniz, bir bütün olarak toplum için önemli görünüyor;

yüklenici projeyi uygulamak için yeterince yetkin;

projenin ölçeği makul, dünyanın tüm sorunlarını bir anda çözmeye çalışmıyor;

proje istatistiksel ve analitik veriler, uzmanlara bağlantılar, temel bilimsel ve metodolojik kaynaklar tarafından desteklenmektedir;

sorun, oyuncunun "kolaylığı" açısından değil, projenin kimin ihtiyaçlarına hizmet ettiği açısından formüle edilir;

sorunu çözmenin yolu açıkça tanımlanmıştır.

Projenin amacı

Bir proje faaliyetinin sonucunun bilinçli bir temsilidir.

Hedef, bir sorun tanımlandığında ortaya çıkar ve istenen sonucun görüntüsünü tanımlar. Hedefin formülasyonu, belirlenen sorunla bağlantılı olmalı ve mümkünse, bu projenin uygulanmasından sonra gerçek durumdan ideale veya beklenene giden yolu göstererek çözmelidir.

Hedefin formülasyonu için temel gereksinimler aşağıdaki gibidir:

bu proje çerçevesinde ulaşılabilirlik;

koşulsuz, çünkü proje faaliyetleri için olası koşulların incelenmesi işe başlamadan önce tamamlanmalıdır;

projenin nihai sonucunu sağlamak;

projenin uygulanması için yeterliliğin uygunluğu, finansal ve ekonomik, maddi ve teknik, organizasyonel koşullara hazırlık.

Hedef tanımı - önemli nokta tasarım sürecine resmi olarak yaklaşamazsınız. Tam olarak neyi başarmak istediğinizi açıkça biliyorsanız, herhangi bir işte sonuçlara ulaşabilirsiniz. Proje uygulama sürecindeki sözde hedefler (yanlış belirlenmiş veya yanlış), olumlu sonuçlara ulaşılmasına izin vermez.

Proje hedefleri

Görev, bizi bir hedefe ulaşmaya yaklaştıran bir adımdır. Bu, ortak bir hedefin somutlaştırılması, onu gerçekleştirmeye yönelik bir adımdır. "Görev" kelimesi aynı zamanda "görev, ödev", şartlara uyularak bilinen verilere göre çözüm gerektiren bir soru ve nihayet "başarı, mutluluk, şans" anlamına gelir.

Eksik fiillerden kaçınmak (kolaylaştırmak, desteklemek, güçlendirmek) ve kelimeleri kullanmak daha iyidir: hazırla, azalt, artır, düzenle, yap (mükemmel fiiller). Görevleri formüle ederken, uluslararası SMART kriterinin (İngilizce, spesifik, ölçülebilir, alana özgü, realistis, zamana bağlı: somutluk, hesaplanabilirlik, bölgesellik, gerçeklik, zamanda kesinlik) kullanılması önerilir.

ölçülebilir olan projenin beklenen sonuçlarını açıklar;

amaç, projenin genel sonucudur ve görevler ara, kısmi sonuçlardır;

bölümden sosyal durumda ne gibi değişikliklerin olacağı açıktır;

önceki bölümde formüle edilen her problem için en az bir net görev vardır;

prensipte hedeflere ulaşılabilir ve sonuçlar ölçülebilir;

dili açık ve nettir, gereksiz, gereksiz açıklamalar ve göndermeler yoktur.

Proje uygulama biçimleri ve mekanizması

Tasarımın ana bileşeni, içerik seçimi, formlar, proje faaliyetleri yöntemleri. Bu, atanan görevlerin her birini çözmeyi amaçlayan en uygun eylem sisteminin seçimini ima eden teknolojik bir aşamadır.

Teknolojik araçların seçimi, istenen sonuçları elde etmek için hangi yönlerde, nasıl, ne zaman, hangi sırayla, ne ve nasıl yapılacağını yeterince ayrıntılı olarak belirttiğinizi varsayar.

İçeriği yapılandırırsak, parçalar arasındaki "dikey" ve "yatay" bağlantıları düşünmemiz gerekir. Anlamak için önce tüm içeriği bir diyagram şeklinde sunabilirsiniz, çünkü bu, projenin uygulanması sırasında "ne", "nerede", "hangi sırayla" gerçekleştirileceğini hayal etmeyi kolaylaştırır. Grafik isteğe bağlıdır, ancak yararlıdır. Proje çalışmasının şeması (veya metinsel bilgileri) ve eylem planı, ne yapılacağını, eylemleri kimin gerçekleştireceğini, nasıl gerçekleştirileceğini açıkça gösterdiğinden, içerik ve uygulama mekanizmasının geliştirilmesi için teknolojideki temel kavramlardır. dışarı, ne zaman ve hangi sırayla, hangi kaynakların çekileceği.

Bu bölümün kontrol özellikleri şunlar olabilir:

projenin hangi yönlerde çalışacağının tam netliği;

projeyi parçalara ayırmanın netliği ve aralarındaki ilişkilere dair bir vizyon;

ana faaliyetlerin erişilebilir bir açıklaması ve bu belirli özellikleri seçmenin nedenleri

çalışma biçimleri;

bölümden projenin nasıl, kiminle, ne zaman ve nerede uygulanacağı açıktır;

mantıksal zincirin doğallığı: problem - amaç - görev - yöntem;

gereksiz "su" yoktur, yani gereksiz açıklamalar, uygulamalar vb.

metin yükleniyor.

Planlama

Planlama, uygulama mekanizmasının en önemli parçasıdır.

Projedeki plan, uygulama için bir liste ve eylem sırasının oluşturulmasını gerektirir. Faaliyetler, yönler, aşamalar, modüller vb. Görevlere göre mantıksal olarak sıralanır. Her türlü çalışma kaynaklarla bağlantılıdır, son tarihler belirlenir, sorumlu sanatçılar.

Planın, hedeflerle anlamlı bir şekilde tutarlı olan makul ölçüde sınırlı bir dizi faaliyet ve eylem içermesi önemlidir. Planın faaliyetleri mantıksal olarak bağlantılıdır, bu belirli çalışma biçimlerini seçmenin nedenleri açıktır.

Kaynak sağlama

Kaynak temini belirlenirken, aşağıdaki hususlara esas olarak dikkat edilmelidir:

Projenin uygulanması için genel olarak ne kadar fona ihtiyaç var ve hangi amaçlar için?

hangi araçlar ve malzeme ve teknik taban mevcuttur?

Finansman için sosyal ortaklar arıyorsanız, şunları yapmalısınız:

sponsor olan kuruluşun bütçe, tahmin formları ve raporlarının gerekliliklerini bilmek;

proje kapsamında belirli mal ve hizmetler için gerçek fiyatları belirlemek;

böylece talep edilen fonlar makul sınırlar içindedir.

Beklenen sonuçlar

Projenin sonucu, projeyi hayata geçirerek elde edilmesi gereken şeydir.

Bölüm hacim açısından özlüdür, çünkü özünde, her sağlam temelli projenin sonucu, amaç ve hedefleri... Hedefin, amaçlanan sonucun görüntüsü olduğunu hatırlayın.

Sonuçları tanımlarken, bir hedef ve hedef bloğunun formülasyonu için gereksinimler tarafından yönlendirilmelidir: somutluk, gerçeklik, ulaşılabilirlik. Bir projenin etkinliği, performansı ile değerlendirilir. Herhangi bir projenin yazarlarının emirlerinden biri: “Bir proje bir hedefle başlar. Ve şu soruyla hedef: "Neyi başarmak istiyorum?" Bu, tasarımın sonucu anlamakla başladığı anlamına gelir "

Ders çalışmasının konusunun alaka düzeyi, araştırmanın önem derecesidir, bilimsel çalışmaüzerinde şimdiki aşama.

Girişin bu bölümünde, problem durumunun özünü, seçilen araştırma konusunun bilimsel veya uygulamalı önemini, güncelliğini formüle etmek gerekir. Hukuki uygulamalardan, istatistiksel verilerden, otorite figürlerinin, devlet kurumlarının vb. görüşlerinden örneklere atıfta bulunarak ilgili argümanlar verilmiştir. Aynı zamanda, bağlantılar çeşitli kaynaklara olabilir - bilimsel araştırma (monografiler, dergiler), basılı ve elektronik medya vb.

Kurs çalışmasının seçilen konusunun uygunluğunun gerekçesi şunları içerir:

1. seçilen konunun özünün net bir şekilde anlaşılması;

2. ilgili literatürün incelenmesi;

3. Çalışmanın teorik ve pratik değerinin araştırmanın açıklanması.

Yazılı bir metnin dil tasarımı aşağıdaki yapıları içerebilir: çalışma güncel bir konuya ayrılmıştır ...; konunun alaka düzeyi ... nedeniyledir, konunun alaka düzeyi ek kanıt gerektirmez (şüphesiz, oldukça açıktır, vb.).

Alaka düzeyi 1-1.5 sayfa arasında olmalıdır.

2. Konunun teorik araştırma derecesi. Giriş bölümünün bu bölümünde, seçilen konunun gelişim durumu hakkında bilgi vermelisiniz. Nihai amaç, bu özel konunun henüz ifşa edilmediğini (veya sadece kısmen veya yanlış açıdan ifşa edildiğini) ve bu nedenle daha fazla geliştirilmesi gerektiğini göstermektir.

Giriş bölümünün bu bölümünü gerçekleştirirken çok sık olarak, aşağıdaki teknik kullanılır: metin, bilim insanının baş harflerini ve soyadını belirtir, ardından araştırmasının yönünü kısaca bildirir. bu konu, ve dipnot bu yönün yansıtıldığı eserinin adını verir.

3. Araştırmanın amacı ve konusu.

Ders çalışmasının amacı bir problem durumuna yol açan ve çalışma için seçilen bir süreç veya olgudur.

Çalışma konusu- Bu, araştırmacıyı doğrudan ilgilendiren araştırma nesnesinin belirli bir bileşeni (öğesi) veya özellikleridir. Özne, nesnenin sınırları içinde kalandır.

Bilimsel araştırmanın amacının, aynı adı taşıyan hukuk dalının yasal düzenleme sürecinde üretilen sosyal ilişkiler olduğu unutulmamalıdır, bu durumda - medeni hukuk.

Örneğin, bir bireyin medeni durumu bir inceleme konusuysa, o zaman belirli bileşenleri (öğeler, parçalar) bir nesnedir. "Bireyin yasal kapasitesi", "Medeni hukukta vesayet ve vesayet kurumu", "Bir vatandaşın vefat etmiş olarak beyan edilmesi" vb.

Ders çalışmasının konusunu belirleyen araştırma konusudur. Başka bir deyişle, araştırmanın nesnesi ve konusu, genel ve özel (veya özel ve bireysel) olarak birbiriyle ilişkilidir.

Bu bölümün hacmi genellikle küçüktür. Genellikle nesne ve özne tanımları bir veya iki cümleye sığar. Ama önce nesne belirlenir, sonra nesne.

3. Çalışmanın amacı.Çalışmanın amacı, kurs analizinin tahmin edilen, beklenen (zihinsel olarak simüle edilmiş) gelecekteki sonucudur. Amaç şu soruyu cevaplar: Yazar araştırması ile NE elde etmek istiyor: analiz etmek, karakterize etmek, kanıtlamak, kanıtlamak, özellikleri belirlemek, ilk kez düşünmek, araştırma konusuyla ilgili bilgi alanını genişletmek, birini veya diğerini doğrulamak hipotez vb. Çalışmanın amacı, konu başlığına ve araştırma konusunun tanımına yansıtılmıştır.

4. Araştırma hedefleri. Araştırma hedefleri, hedefin amaçlanan sonucuna ulaşmak için yapılması gereken eylemlerin kısa bir açıklamasıdır.

Amaç bir araştırma stratejisiyse, görevler bir araştırma taktiğidir. Görevler araştırmanın yapısını yansıtır (bu yapı ders çalışmasının "İçerik" bölümüne yansıtılır. görevler şunlardır: 1) çalışmak (araştırma, analiz etmek, vb.) ..., 2) tanımlamak (belirlemek, ayırt etmek, vb.) )…, 3) doğrulamak (kanıtlamak, vb.)…, 4) geliştirmek…, 5 ) karşılaştırın (karşılaştırmalı bir özellik yapın)… vb. "

Örneğin, dersin konusu "Bireyin kapasitesi" ise.

“Ders çalışmasının amacı, bir bireyin yasal kapasitesini incelemektir.

Belirlenen hedefe uygun olarak, çalışmada aşağıdaki araştırma görevleri çözülür:

"Vatandaşların yasal kapasitesi" kavramını ve içeriğini tanımlayın;

Hukuki ehliyeti sivil kişiliğin bir unsuru olarak ele almak;

6 ila 14 yaş arasındaki küçüklerin kısmi yasal ehliyetinin özelliklerini analiz edin;

14 ila 18 yaş arasındaki reşit olmayanların kısmi (eksik) yasal kapasitelerini tanımlayın;

Vatandaşların acizliğini ve bir vatandaşın kısmen aciz olarak tanınmasını ortaya çıkarmak."

Amaç ve hedefler açık, özlü, somut ve açık bir şekilde formüle edilmelidir.

5. Araştırma yöntemleri. Girişin zorunlu bir unsuru, aynı zamanda, ders çalışmasında belirlenen hedeflere ulaşmada bir araç olarak hizmet eden araştırma yöntemlerinin bir göstergesidir. Kelimenin en geniş anlamıyla "yöntem" terimi, "bir şeye giden yol" anlamına gelir 1. Yöntem, bir kurallar sistemi, bilgi ilkeleridir; Bilimsel sonuçlar elde etmek için gerekli olan belirli bir dizi eylem, teknik ve işlemi temsil eden 2.

Araştırma yöntemleri aşağıdaki gruplara ayrılabilir:

Mantıksal yöntemler: analiz, sentez, genelleme, soyutlama, modelleme, karşılaştırma, analoji.

Genel bilimsel yöntemler: tarihsel yöntem, sistem yöntemi (ve öğeleri: sistem-yapısal ve yapısal-işlevsel), belirli sosyolojik araştırma yöntemi, matematiksel yöntem, istatistiksel yöntem, karşılaştırmalı yöntem(karşılaştırmalı araştırma yöntemi), biçimsel-mantıksal yöntem.

Özel (belirli bilimsel) yöntemler. Bunlar, ayrı ayrı alınan bir veya diğerine özgü yöntemlerdir. bilimsel disiplin veya aynı veya benzer bilgi nesnelerine sahip bir bilimler grubu.

Sektörel hukuk disiplinleri ile ilgili olarak, bu tür yöntemler arasında tarihsel hukuk, karşılaştırmalı hukuk, hukuku (ve sözleşmeleri) yorumlama yöntemi, teknik ve hukuki yöntem (hukuk tekniği yöntemi), karşılaştırmalı hukuk yöntemi (hukuki karşılaştırmalı hukuk yöntemi) bulunmaktadır. çalışmalar).

Öğrencinin, ilgili eğitim ve özel bilimsel literatürde bu yöntemlerin uygulanmasının içeriği ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olması gerekir.

Girişin sonunda, ders çalışmasının yapısını açıklamak arzu edilir, yani. yaklaşık olarak aşağıdaki biçimde yapısal unsurlarının bir listesini verin: "Yapısına göre, ders çalışması bir giriş, altı paragraf dahil üç bölüm, bir sonuç ve kullanılan kaynakların bir listesinden oluşur."

Çalışmada çeşitli uygulamalar varsa, bu uygulamaların varlığı da (sayıları dahil) belirtilir.

Bu nedenle Giriş, seçilen konunun doğrulanmasına, çalışmanın amaç ve hedeflerinin belirlenmesine, nesnenin, konunun ve araştırma yöntemlerinin tanımına ayrılmıştır.

Ana bölümdeçalışma, sorulan soruları ortaya çıkarır. Her soru bir giriş, açıklayıcı ve sonuç bölümü içermelidir.

Ders çalışmasının ana kısmı, içindekiler tablosuna (plan) uygun olarak sunulur. Ders çalışmasındaki tüm soruların sunumu, içerikte belirtilen bölümlerin başlıklarına uygun olarak bağımsız, tutarlı, birbiriyle ilişkili ve kesinlikle tutarlı olmalıdır. Paragraflarda belirtilen materyaller mantıksal olarak birbirine bağlı olmalı, sonraki her materyal bir öncekinin devamı olmalı ve verilen hükümlerden, tavsiyelerden, sonuçlardan takip edilmelidir. İfadeler ve formülasyonlar kesin, basit ve okuryazar biçimde oluşturulmalıdır. Aynı kelimelerin, cümlelerin, konuşma dönüşlerinin tekrarlanmasına izin vermemelisiniz. Her paragraftan sonra kısa sonuçlar formüle etmek gerekir.

Bölüm 1 - problemin bir tanımını içerir, problemin kendisini tanıtır, bu konudaki araştırma teorisinin durumunu açıklar. Yazarken, tarihsel yönlerin ve yabancı ülkelerin deneyimlerini incelenen konularda uygulama olasılığının kullanılması tavsiye edilir.

Bölüm 2 ve devamı - araştırma konusunun ayrıntılı bir analizini ve ana parametrelerinin ve özelliklerinin bir tanımını içerir.

Çalışmanın ana bölümünde kaynakların kullanımını yansıtmak gerekmektedir. Aynı zamanda, ders kitaplarından veya diğer literatürden metinlerin yeniden yazılmasına izin verilmez. Malzemenin yaratıcı işlenmesi yapılmalıdır. Konunun en önemli teorik hükümleri kendi sözleriyle belirtilmiş ve gerekirse alıntılarla desteklenmiştir. Alıntılar bibliyografik kurallara uygun olarak yapılır ve kullanılan kaynağa sayfaları gösteren sayfa referansları eşlik eder.

Literatürle çalışırken sorunlu durumlar, çelişkili görüşler bulmanız önerilir. Yazarların farklı konumlarını eser içeriğine yansıtmak, eleştirilerinde ve desteklerinde argümanlar sunmak arzu edilir. Tartışmalı konulara ilişkin görüşleri analiz ettikten sonra kendi konumunuzu belirtmeniz önerilir.

Çalışmanın ana kısmı şu şekildedir: çözüm. Sonuç, tüm çalışmanın kısa ve öz bir şekilde yeniden anlatılması niteliğinde olmamalıdır. Çalışmanın sonuçlarını bir bütün olarak özetler, kurs çalışmasının tüm bölümlerinden açıkça formüle edilmiş sonuçlar ve öneriler sunar. Sonuçlar ve öneriler, içerik olarak kısa ve öz olmalı, ilgili argümanlar ve gerçeklerle desteklenmeli ve desteklenmelidir.

Sonuç ve giriş, kural olarak, çalışmanın sonunda, yazar incelenen problemde iyi bilgi sahibi olduğunda ve araştırmanın sonuçlarını kısaca, makul bir şekilde özetleyebildiğinde hazırlanır. İyi yazılmış bir giriş ve sonuç, çalışmanın bütünlüğü, derinliği, kalitesi, ele alınan konuların aralığı, çalışmanın yöntemleri ve sonuçları hakkında net bir fikir verir.

Sonucun yaklaşık hacmi 1.5-2 sayfayı geçmez.

Kullanılan kaynakların ve literatürün listesi- Kurs çalışmasının temel parçalarından biri olan bibliyografik aygıtın bir unsuru. Sonuç bölümünden sonra yer alır ve ders çalışmasında kullanılan kaynakların bibliyografik tanımını içermelidir. Liste, yalnızca yazar tarafından fiilen kullanılan ve eser metninde atıfta bulunulan kaynakları içermelidir.

Bibliyografyadan sonra, terim makalesi şunları içerebilir: ekler... Tablolar, diyagramlar, grafikler, diyagramlar, anketler, sertifikalar vb. şeklinde düzenlenirler. Başvurular, ders çalışmasının yapısının zorunlu bir unsuru değildir.

Ders çalışmasının metninin tasarımı için gereksinimler

Kurs çalışması, GOST'un mevcut gereksinimlerine uygun olarak hazırlanır.

Genel hacim dönem ödevi olmalı 30-40 daktiloyla yazılmış metin sayfaları. Önerilen giriş ve sonuç ciltleri 2-3 sayfadır.

Çalışma, bir tarafta 1.5 aralıklarla bir bilgisayar ile Times New Roman Cyr yazı tipinde beyaz A4 kağıdı (210-297) üzerinde gerçekleştirilir. 14 -inci pin. Çalışmada italik ve altı çizili yazıya izin verilmez. Bölüm ve paragraf başlıkları kalın (kalın) yazı tipindedir. Kenar boşluğu boyutları: sol - 30 mm, üst - 20 mm, sağ - 15 mm, alt - 20 mm; girinti boyutu - 1,25 santimetre.

Numaralamaçalışmanın tüm sayfaları, başlık sayfasından başlayıp kullanılan kaynaklar ve uygulamalar dahil olmak üzere bir liste ile biten sürekli, sıralı olmalıdır. Başlık sayfası eserin ilk sayfasıdır, ancak üzerine sayfa numarası yazılmamıştır. Sayfa numaralandırma, bir sayı ile gösterilen içindekiler tablosu ile başlar. 2 ... Ayrıca, sonraki tüm çalışma miktarı, son sayfaya kadar sırayla numaralandırılır. Sayfa numarası, sonunda nokta olmadan sayfanın üst ortasına Arap rakamlarıyla yazılır.

Ders çalışmasının ana kısmı bölümlere (bölümlere) ve paragraflara bölünmelidir. Paragraflar, gerekirse, maddelere ve alt maddelere ayrılabilir. Eserin metnini paragraflara ve alt paragraflara ayırırken, her birinin eksiksiz bilgi içermesi gerekir.

Bölümler ve paragraflar Arap rakamlarıyla numaralandırılmıştır. Bölüm numaralandırma, paragraf girintili yeni bir sayfada başlar. Bölümler metin boyunca sırayla numaralandırılmalıdır. Paragraf numarası, bölüm numarasını ve paragrafın kendisinin sıra numarasını bir nokta ile ayırarak (1.1., 1.2., 1.3., Vb.) içerir. Alt bent numarası, nokta ile ayrılmış olarak bölüm, paragraf ve fıkranın sıra numarasını içerir (1.1.1., 1.1.2., 1.1.3., Vb.).

Ders çalışmasının metnindeki tüm yapısal bölümlerin ve paragrafların başlıkları, içerikteki başlığa tam olarak uygun bir başlık içermelidir.

Her bir yapısal parçanın adı (başlıklar) büyük harflerle, kalın harflerle vurgulanmış ve ortalanmış olarak yazılır.

Paragraf adları büyük harfle başlar, geri kalan harfler küçük olmalıdır. Paragraf başlıkları da koyu olarak vurgulanır ve satırın başından itibaren paragraf girintisi ile sola doğru konumlandırılır.

Bölüm, paragraf ve paragraf başlıklarında sözcük kaydırmaya izin verilmez. Başlığın sonuna nokta koymayınız. Adın altı çizilmemiştir. Başlık iki cümleden oluşuyorsa, bunları nokta ile ayırın.

Çalışmanın her bölümü (giriş, bölümlerin her biri, sonuç, kullanılan kaynakların listesi, ekler dahil) yeni bir sayfadan başlamalıdır. Çalışmanın ayrı sayfalarındaki paragraflar yapılmaz.

Paragraf başlığının ve paragrafın verildiği sayfada aşağıdaki metinden en az iki satır bulunmalıdır; aksi takdirde paragraf ve paragraf başlığı ve metin sonraki sayfada başlar.

Dipnotlar, kullanılan kaynaklar hakkında doğru bilgileri iletmek için kullanılan eserin zorunlu unsurlarıdır. Dipnotlara yalnızca tırnak içinde vurgulanan alıntılar değil, aynı zamanda literatürden veya materyallerden ödünç alınan herhangi bir pozisyon (örneğin, ele alınan sorunla ilgili bakış açılarından bahsederken diğer yazarların dijital ve diğer iyi bilinmeyen materyalleri) eşlik eder. bazı yazarlar vb.) materyali kendi baskısında ancak anlamsal içeriğe uygun olarak kullanmıştır. Bağlantı, doğrudan çalışmanın metninde, metnin anlamsal biriminin sonunda (cümlenin sonunda (cümle grubu) veya alıntının sonunda) karşılık gelen sayı şeklinde düzenlenir. bağlantı atıfta bulunur).

Alt simge bağlantıları, ana metinden, sayfa boyutunun yaklaşık 1/3'ü kadar düz bir çizgiyle ayrılır, paragraf girintisi 1 aralıkla yazdırılır ve her sayfada 1'den başlayarak Arap rakamlarıyla numaralandırılır (sayfa numaralandırma). Bağlantıların sürekli numaralandırılmasına izin verilir. Dipnot işareti satırın en üstüne yerleştirilir. Metinde, ilgili sayı biçimindeki dipnot işareti, cümlenin (cümle grubu) veya bağlantının atıfta bulunduğu alıntının sonunda yer almalıdır.

Örneğin:

1 Zenin I.A. Sivil yasa: ders kitabı. - M., 2008 .-- S. 231.

2 Reshetina E. N. Hukuki sorumluluk sorunları // Rus adaleti. - 2012. - No. 4. - S. 64-66.

Aynı işe birden fazla bağlantı ile sadece ilk linkte tam açıklama verilmiş, sonraki linklerde yazarın soyadı ve adının baş harfleri, eserin adı ve sayfa numarası verilmiştir. Uzun başlıklar kısaltılır ve atlanan kelimeler üç nokta ile değiştirilir.

1 Zenin I. A. Medeni hukuk: Ders kitabı. - M., 2011 .-- S. 54.

2 Zenin I.A. - S. 54.

1 Svirkov S.A. - 2012. - Hayır. 1. - S. 50.

2 Svirkov S. A. Enerji endüstrisindeki ilişkilerin gelişiminin mevcut aşamasında güç kaynağı sözleşmesinin niteliği. - 50.

1 Belirli faaliyet türlerinin lisanslanması hakkında: federal yasa 4 Mayıs 2011 tarihli 99-FZ // Rusya Federasyonu'nun Toplanan Mevzuatı. - 2011. - No. 19. - Art. 2, madde 1.

2 Belirli faaliyet türlerinin lisanslanması hakkında: 4 Mayıs 2011 tarihli Federal Yasa No. 99-FZ // Rusya Federasyonu'nun Toplu Mevzuatı. - 2011. - No. 19. - Art. 2. s. 2.

Bağlanırken Tekrarlanan bağlantıda bir sayfada bir belge için “Ibid” kelimeleri ve ilgili yeni sayfalar verilir. Tekrarlanan bağlantının sayfaları bir öncekinin sayfalarıyla çakışıyorsa, bunlar atlanır.

1 Sergeev A.P. Medeni hukuk: ders kitabı. M., 2009.S. 98.

3 age s.112.

Kullanılan kaynakların ve literatürün listesiüç kısımdan oluşur:

düzenleyici yasal işlemlerin listesi,

referans listesi;

kolluk uygulama malzemelerinin listesi.

"Normatif Hukuk İşlemleri" bölümü iki kritere göre oluşturulmuştur: yasal güç ve kronolojik sıra.

Düzenleyici yasal işlemlerin aşağıdaki katı liste sıralamasına uyulmalıdır:

Rusya Federasyonu tarafından onaylanan uluslararası normatif yasal düzenlemeler;

Rusya Federasyonu Anayasası;

Rusya Federasyonu Federal Yasaları;

Rusya Federasyonu Kanunları;

Rusya Federasyonu Başkanının Kararnameleri;

Rusya Federasyonu Hükümetinin Kanunları;

bakanlıkların eylemleri ve federal hükümet organlarının bölümleri;

Diğer devlet organlarının kararları.

bibliyografik açıklama Araştırma çalışmasının hazırlanmasında kullanılan belge, kitap ve diğer herhangi bir materyal, kaynağın kendisi hakkında bir fikir edinmeyi mümkün kılan, belirlenmiş kurallara göre verilen kaynak (belge) hakkında bir dizi bibliyografik bilgidir, içeriği, amacı, hacmi vb.

Bibliyografik açıklamanın gerekli unsurları şunları içerir:

kitapları belirlerken (ders kitabı, monografi, çalışma Rehberi vb.): yazar(lar)ın soyadı ve adının baş harfleri, başlık (başlık), yayın yeri, yayıncı, yayın yılı, sayfa sayısı;

bir makaleyi belirtirken, bir koleksiyon, kitap veya dergiden özetler şunları içerir: yazarın (yazarların) soyadı ve baş harfleri, makalenin başlığı (başlığı) ve çift eğik çizgiden sonra - derginin adı, yayın yılı , dergi numarası, sayfa numaraları;

düzenleyici yasal düzenlemeler ve kanun uygulama uygulamalarının materyallerini belirtirken: kanunun tam adı, belgenin türü, kabul tarihi, numarası ve yayınlandığı resmi kaynak hakkındaki veriler.

İnternet kaynağındaki materyalin açıklaması, e-posta adresi de dahil olmak üzere gerekli tüm açıklama öğelerini içerir.

Kaynakların ve literatürün örnek bibliyografik açıklaması için bkz. Ek 3.

Tamamlanan dönem ödevi ciltli ve kapaklı olmalıdır.

Projenin alaka düzeyi sorunu sadece öğrencileri ve okul çocuklarını değil, aynı zamanda akıl hocalarını da endişelendiriyor. Göz önünde bulundurulması popüler ve ilginç tasarım çalışmaları yaratmamıza izin verecek bazı önerileri ele alalım.

Projelerin özgünlüğü

Ölçeklerinin değerlendirilmesi aşağıdaki göstergelere göre yapılır:

• projenin sonuçlarını kullanabilecek kuruluşların (gruplar, insanlar) sayısı;
• insan kaynaklarında malzeme talebi, zaman maliyetleri;
• işte belirlenen hedefe ulaşmak için gerekli finansal kaynaklar;
• oluşturma, yapı, raporlama biçimleri açısından projenin karmaşıklığı;
• performans süresi ve bölgeleri.

sınıflandırma

Projenin uygunluğunun gerekçesi, faaliyetler için çeşitli seçeneklerin tahsis edilmesini içerir.

1. Mikro projeler, tanınmaları için başkalarına kendi inisiyatiflerini sağlamayı amaçlar. Uygulamaları için dış finansman ve özel ekipman gerekli değildir. Mikrososyal bir eylem olarak kabul edilebilir, ancak gerekirse mikro araştırma kapsamı genişletilebilir.
2. Küçük projeler önemli sayıda tüketiciyi içerir, yönetimi kolaydır ve ciddi finansmana ihtiyaç duymazlar. Bunların özelliği, derlemenin araştırma ve uygulama sırasında bazı basitleştirmelere izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır.
3. Mega projeler, birbirine bağlı birkaç projeden oluşan hedefli programlardır. Onların özelliği, sanatçıların ölçeğinde ve araştırmanın izlenmesinde yatmaktadır.

Sosyal proje oluşturma algoritması

Bir sosyal projenin uygunluğunu ve hazırlanma sırasını düşünün. Başlangıç ​​olarak, kamuoyunu izlemek önemlidir. Ayrıca, belirleme yapılır sosyal sorun, detaylı olarak anlatılmıştır.

Bir sonraki adım, çalışmanın amacının yanı sıra proje hedeflerinin formülasyonunu belirlemek olacaktır. Ayrıca, bitmiş malzemeyi diğer bölgelerde kullanma imkanı gerçekleştirilir, bir faaliyet planı, bir çalışma programı ve bir proje bütçesi hazırlanır.

Proje çalışmasında sorumlu ve önemli bir unsur, temel sorumlulukların grup üyeleri arasında dağıtılmasıdır. Projenin alaka düzeyi, belirli kaynakların seçimi, iş için kaynaklar, bütçeyi düşünmek ile ilişkilidir.

Materyalin önemini ve önemini kanıtlamak için, halkın korunmasını düşünmek, dinleyiciler arasında sosyolojik bir anket yapmak önemlidir, bunun sonucunda yapılan çalışmanın etkinliğini değerlendirmek mümkün olacaktır.

Eğitim kurumlarında proje faaliyetleri

Anaokullarında proje yönteminin uygunluğunu düşünün. Yurtiçi sisteme getirilen yeni federal standartlar çerçevesinde okul öncesi eğitim, sadece çocuklar değil, akıl hocaları da proje faaliyetlerinde yer almaktadır. Bir eylem planı geliştirmeye başlamadan önce öğretmen, projenin uygunluğunu, deneyimi diğer eğitim kurumlarına aktarma olasılığını düşünür.

Okul öncesi eğitim kurumunda proje seçeneği

Bir eğitimci, projenin alaka düzeyinin şüphe uyandırmaması için böyle bir materyali nasıl seçebilir? Örneğin, genç Rus kuşağının fiziksel ve zihinsel sağlığını güçlendirmeye yönelik çalışmaların önemi yadsınamaz. Anaokulunda temperleme projesinin önemi nedir? Bu sorunun cevabını birlikte bulmaya çalışalım. "Sağlığa bir adım olarak sertleşme" projesinin uygunluğu:

• yaşamın temelleri çocuklukta atılır, bu nedenle okul öncesi çocuklarla sağlığı geliştirici çalışmalar yapmak çok önemlidir;
• sağlıklı çocuklar okul koşullarına ve toplumdaki yaşamın gereksinimlerine daha kolay uyum sağlarlar.

Sağlıklı ve aktif bir çocuk oluşturmak için anaokullarındaki öğretmenler özel sertleştirme programları geliştirir.

Bu tür yaratıcı bir projenin alaka düzeyi şüphesizdir. Yüzleşmenin temeli sağlıktır küçük adam olumsuz iklim koşulları.

Çocuklara giriş yapmadan bebeklerin tam gelişimi hakkında konuşmak imkansızdır. okul öncesi kurumlar sertleştirme prosedürleri. O en önemli olarak kabul edilir parçası Rusların genç neslinin beden eğitimi.

Sertleştirmenin amacı, bebeğin vücudunun olumsuz doğal faktörlere karşı direncini arttırmak, okul öncesi çocuklar arasında soğuk algınlığı sayısını azaltmaktır.

Proje hedefleri:

• çocukların fiziksel sağlığını güçlendirmenin bir yolu olarak sertleştirme yönteminin etkinliğinin geliştirilmesi ve kanıtı okul öncesi yaş;
• çeşitli sertleştirme prosedürleri yoluyla sağlığın teşviki ve soğuk algınlığının önlenmesi olanaklarının gösterilmesi;
• sertleştirerek öğrenciler için bir sağlık iyileştirme programının geliştirilmesi;
• ebeveynlerin okul öncesi kurumun faaliyetlerine aktif katılımı için çekiciliği;
• her bir grupta morbiditede azalma.

Sertleştirme tekniklerinin kullanılması, okul öncesi çocukların insidansını azaltmaya yardımcı olacak, çocukların gelecekte sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeleri için bir teşvik olacaktır.

Bu projenin katılımcıları erkekler kıdemli grup, ebeveynleri, eğitimci. Sertleşme süresi içinde varsayılır okul yılı(Eylül'den Haziran'a kadar).

Beklenen sonuçlar

Bu projenin uygulanmasının etkinliğini kanıtlayacak anları vurgulayalım:

• daha büyük çocuklarda solunum yolu hastalıklarının sayısında azalma DOW grupları;
• artan çalışan bağlılığı çocuk Yuvası, bebeklerin sağlığını güçlendirmede okul öncesi çocukların ebeveynlerinin yanı sıra;
• rasyonel (sağlıklı) beslenme, sertleşme konularına ebeveynlerin artan ilgisi.

Çözüm

Proje faaliyetleri şu anda eğitim alanında alakalı ve önemlidir. Okul öncesi kurumlarda ev içi eğitim sisteminde yapılan ciddi bir reformdan sonra, öğretmenler tasarım ve araştırma faaliyetlerine aktif olarak dikkat etmeye başladılar.

Bu tür faaliyetler çerçevesinde planlanan faaliyetlerin etkili olabilmesi için, oluşturulan projenin alaka düzeyine özellikle dikkat edilmesi önemlidir. Temelini oluşturacak soru, güvenilir bilimsel kaynaklar tarafından doğrulanmalıdır.

Çalışmaya başlarken dikkate alınması gereken ana noktalar nelerdir? pedagojik proje? Alaka düzeyine ek olarak, herhangi bir tasarım çalışması net bir hedef formüle edilmeli, görevler belirlenmeli, bir araştırma hipotezi ortaya konmalıdır. Bu tür faaliyetlerde zorunlu bir adım, uygulanan projenin beklenen sonuçlarının belirlenmesi olacaktır.

Bir üniversitede, akademide, enstitüde, kolejde veya lisede eğitimleri boyunca, öğrenciler çok sayıda eser yazmak zorundadır - bunlar kursiyerler, denemeler ve diploma tezleridir. İster diploma ister dönem dersi olsun, herhangi bir öğrenci çalışması için temel gereklilik, seçilen problemin uygunluğu ve yürütülen araştırmanın sonuçlarını pratikte uygulama olasılığıdır (pratik önem).

Öğrencinin analiz için seçtiği problem uygun değilse, çalışmanın tamamı anlamsızdır, böyle bir bilimsel çalışma işe yaramaz ve notu ya yetersiz ya da çok düşük olacaktır. Dersten alınacak düşük bir notun, mevcut oturumun sonuçlarını ve diplomanın genel puanını olumsuz etkileyeceği gerçeğini göz önünde bulundurarak, vicdanlı ve çalışkan öğrenciler, böyle bir projeyi mümkün olan en iyi şekilde yerine getirmeye ve savunmaya çalışırlar.

Portalda, yalnızca danışmanlık desteği sağlamakla kalmayıp aynı zamanda dönem ödevi yazmak için sipariş kabul edebilecek yetkin çalışanlarla çevrimiçi form aracılığıyla iletişime geçebilirsiniz.

İşin alaka düzeyinin nüansları

Araştırma için seçilen konunun gerçek yönleri - çoğu zaman bu nokta birçok öğrenci için zorluklara neden olur. Bu nedenle, ders kitabının uygunluğu için nasıl bir gerekçe yazılacağını daha fazla ele alacağız.

Öyleyse, ödev teriminin önemi fazla tahmin edilemez, ancak onu doğru bir şekilde nasıl tanımlamalı?

Dönem ödevi konusunun uygunluğunu doğru bir şekilde belirtmek için yazar, bu konuya olan ilgisinin nedenini ve araştırmanın neden hemen şimdi yapılması gerektiğini okuyuculara açıklamalıdır.

Kurs alaka düzeyini ortaya çıkarmanıza izin veren ana noktalar:

• Çalışma için seçilen sorunun modernliği.
• Proje için seçilen konunun önemi.

Çalışma için seçilen sorunun modernliği

Kurs çalışmasında alaka düzeyi hakkında konuşmak için yazar aşağıdaki noktaları analiz etmelidir:

• Araştırmanın yürütüldüğü bilim endüstrisinin mevcut durumu.
• Yeni araştırma yöntemlerinin ortaya çıkışı.
• ortaya çıkma yeni bilgi araştırma nesnesi hakkında.

Ayrıca, dönem ödevi konusunun uygunluğu hakkında bir madde yazarken, bir takım açıklamalar sağlamanız gerekir:

• Projede çözülen konunun seçimi ile önceki araştırma çalışmalarında gözlemlenen eksiklikler arasındaki bağlantı hakkında.
• Konu seçimi ile en son araştırma yöntemlerini kullanma ihtiyacı arasındaki bağlantı hakkında.
• Ders kitabında ele alınan problemin seçimi ile henüz araştırmanın yapılmadığı yeni ekonomik koşullar arasındaki bağlantı üzerine.

Ek olarak, alaka düzeyi yazmak için aşağıdaki noktaları göz önünde bulundurmanız gerekir:

• Mevcut bilgileri ve özellikle verileri incelemek gereklidir. son yıllar seçilen konu hakkında
• "Proje için seçilen konu şimdi ve gelecekte ne kadar önemli?" sorusuna cevap vererek kendi sonuçlarınızı getirmeniz gerekir.

Seçilen konunun önemi

Dönem öğrencisi olmanın öneminden bahsederken şu noktaları göz önünde bulundurmanız gerekir:

• Seçtiğiniz kişinin ülkedeki mevcut ekonomik (politik) durum koşullarında önemi - kesinlikle belirtilmelidir.
• Sebep vermek zorunludur - çalışmanın sonuçlarının endüstrinin veya bireysel bir işletmenin durumunu nasıl etkileyeceği

Portal ücretsiz bir biçimde indirilebilir:

Önemle ilgili metin miktarı

Alaka, projenin en başında, ilk bölümünde - girişte açıklanmıştır. Girişin yapısı öyledir ki, önce konunun önemi hakkında konuşmanız ve ardından sadece ders çalışmasının amaç ve hedeflerini ortaya koymanız gerekir. Bu öğenin hacmi yarım sayfa veya 5 - 7 cümledir. Küçük hacme rağmen, giriş bölümünün bu paragrafı ikna edici olmalıdır - projeyi kontrol eden öğretmen, bu paragrafı okuduktan sonra, yazılı projenin büyük pratik önemi ve bilim ve endüstri için belirli bir anlamı olduğundan şüphe etmemelidir.

Makaleyi okuduktan sonra, projenizin önemini haklı çıkarmakta zorluk çekiyorsanız, bu tür çalışmaların örneklerini veya aşağıda sunulan örneği alıştırma için kullanmanız gerekir.

Hukukun üstünlüğünün yorumlanması bugün çok acil bir sorundur ve bu çalışma sırasında çözülecektir. Hukuk sisteminde, halihazırda kurulmuş olan ilişkileri önemli ölçüde karmaşıklaştıran tüm yeni ilişki türlerinin ortaya çıkması nedeniyle yasal sistem, modern mevzuat sistemini iyileştirmek ve yaygınlaştırmak için yeni önlemler geliştirmek gerekmektedir. Bu çalışmamızda hukukun üstünlüğünün yorumunu ve güncel yönlerini ele alacağız:

• hukukun üstünlüğünün yorumlanması kavramı ve amaçları;
• hukukun üstünlüğünün konuya göre yorumlanma türleri;
• yasal normların ve diğerlerinin resmi yorumu.

Bir kurs projesi için temel gereksinimlerden biri, uygunluğu ve önemidir.

Yalnızca bu özellikleri yansıtan bir proje iyi bir değerlendirmeye hak kazanabilir. Bu önemli gereklilikleri yansıtmak ve hukuk kurallarının yorumunu dikkate almak için materyali incelemek ve yukarıda verilen talimatları takip etmek gerekir. Ayrıca hazır proje örnekleri de bu paragrafı yazmak için kullanılabilir.

Dönem ödevi yazarken sorun mu yaşıyorsunuz? İş yoğunluğundan dolayı derslerinize ayıracak vaktiniz yok mu?

Portalın uzmanlarıyla iletişime geçin - bizden sipariş verebilirsiniz ödev en iyi fiyat ve şartlarda.

Öğretmenin önünde kızarmak zorunda olmadığınız çalışmanın yüksek kaliteli performansını garanti ediyoruz.