Slayt 2

Portföy, bireysel başarıları kaydetmenin, biriktirmenin ve değerlendirmenin bir yoludur.

Slayt 3

Öğretimde portfolyo fikirlerinin tarihi

• İtalyanca “portfolio” kelimesi geçen yüzyılda bir fotoğraf albümünü tanımlamak için kullanıldı.
• Rönesans döneminde sanatçılar ve mimarlar, bir sanat akademisinde yer almak veya bir inşaat projesi için talepte bulunurken “portföylerini” yanlarında getirdiler.
• Finansal sistem alanında, portföy terimi, işletmelerin veya özel sahiplerin menkul kıymet durumunun maruz kalmasına atıfta bulunmak için kullanılır.
• İngilizce kelime portföyü bir portföy, resimler içeren bir klasördür.
• Portföyün okuldaki uygulaması ABD'den geliyor (80'lerin sonu - 20. yüzyılın 90'larının başı). Birçok ABD okulunda, portföy şeklinde bir final sınavı deney olarak yapılır (çalışma "Honors Standard", "Beacon Standard", "Yetkinlik Standardı" olmak üzere üç düzeyde değerlendirilir.

Slayt 33

Portföyün yeniliği nedir?

Bir çocuğun eğitim sürecini temsil eder, bir bütün olarak önemli eğitim sonuçlarının "resmini" görmeye, geniş bir eğitim bağlamında öğrencinin bireysel gelişiminin izlenmesini sağlamaya, edindiği bilgileri pratikte uygulama yeteneğini göstermeye yardımcı olur ve Beceriler.

Yeni ve ilgili bir ders dışı çalışma biçimi olarak portföy, izlemenizi sağlar. bireysel rota Başarının gelişiminin dinamiklerini ve ilgi alanlarının derinliğini değerlendirmenizi sağlayan çeşitli faaliyet alanlarında yıllar boyunca kişilik gelişimi.

Tüm slaytları görüntüle

Bugünkü toplantımızın konusu "Bir İlkokul Öğrencisinin Portföyü".

"Anne! Acilen bir portföye ihtiyacım var!" - bu cümle, Rus okul çocuklarının birçok ailesinde maviden bir cıvata gibi geldi. Sonuç olarak, ağızdan ağza servislere başvuran birçok ebeveyn, bir "portföy"ün ne olduğu, ne için olduğu, ne zaman ve nasıl toplamaya başlanacağı, ne doldurulacağı hakkında ya eksik ya da çarpık bilgilere sahiptir ... bir veli-öğretmen toplantısı ve ebeveynlerle bir portfolyo tasarımında yardıma ihtiyaç duyma konusunda ebeveynleri nasıl cesaretlendireceklerine dair bir konuşma planı

İndirmek:

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Veli Toplantısı "Öğrenci Portföyü ilkokul»İlkokul öğretmeni Suprun L.V.

"Başarılar portföyü", çocuğunuzun ve sınıf öğretmeni ile birlikte davranış ve hobilerdeki, fiziksel uygunluk ve spordaki, yarışmalarda ve olimpiyatlardaki başarıları kaydedeceğiniz bir günlüğüdür. araştırma faaliyetleri ve çok daha fazlası.

Her dersi bitirdikçe çocuğunuz kendini daha iyi tanıyacak: ne olduğunu; en çok neyi seviyor, ortaya çıkıyor; belki de düzeltmek ve iyileştirmek istediğini, neyi başaracağını. Ve çocuklarınız kim olursa olsun - sanatçılar, mucitler, doktorlar - onların akıllı, iyi huylu ve amaçlı insanlar, Rusya'nın gerçek vatandaşları olarak büyüyeceklerini biliyoruz.

Portfolyo, öğrencinin bireysel gelişimini takip etmeye yardımcı olan bir “başarı hikayesi” haline gelir, vurgunun öğrencinin bilmediği ve yapamadığı şeylerden, bildiklerine ve yapabildiklerine, nicel ve nitel değerlendirme ve son olarak, pedagojik vurguyu değerlendirmeden öz değerlendirmeye kaydırmada. Çalışma portföyünün ana noktası, neler yapabileceğinizi göstermektir.

Portföy materyali, bir yıldan fazla, ancak tüm çalışma süresi boyunca toplanır. Portföy, bir öğrencinin eğitim, yaratıcılık, sosyal ve diğer faaliyetler sırasında oluşturduğu bir ürüne dayalı olarak eğitim sonuçlarının özgün bir değerlendirmesidir. Böylece portföy, uygulamaya yönelik öğrenmenin amaçları, hedefleri ve ideolojisi ile tutarlıdır. Bu ne işe yarıyor? Bu ne için?

Her öğrencinin kendi portföyü, yani bireysel bir eğitim başarıları "portföyü" - bölgesel Olimpiyatların sonuçları, ilginç bağımsız projeler ve yaratıcı çalışmalar olacaktır. İlkokul portföyleri öncelikle eğitici nitelikte olmalıdır. Bu, çocukları değerlendirmenin bir biçimi değil, çocukların kullandığı bir "araç"tır. küçük okul çocukları kontrol ve değerlendirme bağımsızlığı oluşturulur.

Bir ilkokul öğrencisinin portföyü ile çalışmanın sloganı şu ifade olmalıdır: “Her gün Yaratıcı süreçöğrenciler düzeltilmeli."

En başta, bir çocuk bir portföy oluşturmaya yeni başladığında, ebeveynlerinin yardımı olmadan yapamaz. Ancak yaşlandıkça bu yardım minimumda tutulmalıdır. En başından, çocuğun çalışmasını, kendisi bir portföy oluşturmak için belirli çabalar gösterecek şekilde yapılandırmaya çalışın. Bu tür çalışmalar sırasında, başarılarının anlaşılması, elde edilen sonuçlara karşı kişisel bir tutum oluşturulması ve yeteneklerinin farkındalığı vardır.

İlkokul aşamasında, çocuğun gelecekteki başarısına katkınızın, her şeyden önce çocukları okula dahil etmek olduğunu vurgulamak isterim. Farklı çeşit faaliyetler, işe ilgi uyandırmak. Çabalarımızı birleştirerek kesinlikle başarıya ulaşacağımızı düşünüyorum. Sevgili ebeveynler!

Ön izleme:

Veli-öğretmen toplantısı

"Bir ilkokul öğrencisinin portföyü»

Hedefler: ebeveynlerin ihtiyaçlarının oluşumuna katkıda bulunmakçocuğun bireysel yaratıcı yeteneklerinin belirlenmesine ve geliştirilmesine katkıda bulunan bir portföy tasarımına yardımcı olarak; Portföy yönetimini organize etme konusunda ebeveynlere tavsiyelerde bulunur.

Yürütme şekli:ebeveyn eğitimi.

Teçhizat: medya projektörü, bilgisayar.

Hazırlık aşaması:

1. Beyaz tahta tasarımı: tema, amaç, alıntı: "Öğrencinin günlük yaratıcı süreci kaydedilmelidir."

2. Veli toplantısında tartışılmak üzere soruların hazırlanması

2.1. Okulda portföy.

2.2. Bir öğrencinin neden bir portfolyoya ihtiyacı vardır?

2.3. Bir ilkokul öğrencisinin portföyü neye benziyor?

3. Portfolyo ve öğrenci çalışmalarının sergilenmesi.

Toplantı ilerlemesi

Veli toplantısı sınıfa tahsis edilen ofiste yapılır. Toplantı, öğrenci portfolyolarının ve sanat sergisinin (ikinci sınıf öğrencilerinin izniyle sunulur) veli turu ile başlar.

1. Sınıf öğretmeninin konuyla ilgili giriş açıklamaları toplantılar.

Sınıf öğretmeni:Tebrikler: çocuklarınız olduöğrenciler!

Okulda öğrencilerimiz her zaman harika bilgi keşiflerini, büyüleyici yarışmaları, kurnaz Olimpiyatları ve eğlenceli spor etkinliklerini beklerler. Ve elbette, çocuklar onlara katılmaktan ve hatta kendilerini yenmekten mutlu olacaklar. Evet, evet, kendimizi yenmek... Ve bu büyük bir sır! Ne de olsa, örneğin en uzağa zıplamadan önce, çocuk ilk önce dün olduğundan daha fazla zıplamayı öğrenmelidir. Her seferinde daha da ileri atlayacak. Kendinden daha uzak, hatta sınıftaki veya okuldaki tüm erkeklerden daha uzak. Ve sonra belki de profesyonel bir atlet olmak ve dünyanın en uzağa atlamak isteyecektir.

Ve bir çocuk sağlıksız doğmuş olsa bile, ancak her gün egzersiz yapıyor, sertleşiyor, spor yapmayı seviyor ya da sadece açık hava oyunları oynuyorsa, o zaman kesinlikle sağlıklı, güçlü, çevik ve dayanıklı büyüyecektir.

Sevgili ebeveynler, önünüzde "Başarı Portföyü" - çocuğunuzun günlüğü, burada çocuklarınız ve sınıf öğretmeni ile birlikte, uzun yıllar boyunca davranış ve hobilerde, fiziksel uygunlukta ve sporda, yarışmalarda başarıları kaydedeceksiniz. ve olimpiyatlarda, araştırma faaliyetlerinde ve çok daha fazlasında.

Her dersi bitirdikçe çocuğunuz kendini daha iyi tanıyacak: ne olduğunu; en çok neyi seviyor, ortaya çıkıyor; belki de düzeltmek ve iyileştirmek istediğini, neyi başaracağını. Ve çocuklarınız kim olursa olsun - sanatçılar, mucitler, doktorlar - biliyoruz ki onlar akıllı, iyi huylu ve maksatlı insanlar olarak büyüyecekler. Rusya'nın gerçek vatandaşları.

Size ve çocuklarınıza okulumuzda eğlenceli günler ve büyük başarılar dileriz!

Bugünkü toplantımızın konusu "Bir İlkokul Öğrencisinin Portföyü".

"Anne! Acilen bir portföye ihtiyacım var!" - bu cümle, Rus okul çocuklarının birçok ailesinde maviden bir cıvata gibi geldi. Sonuç olarak, ağızdan ağza hizmetlere başvuran birçok ebeveyn, bir "portföy"ün ne olduğu, ne için olduğu, ne zaman ve nasıl toplamaya başlayacağı, neleri dolduracağı konusunda ya eksik ya da çarpık bilgilere sahiptir ...

Aşama 1. Portföy hakkında konuşalım

Sınıf öğretmeni:Portföyün ne olduğu hakkında fikir edinmenizi sağlayacak genel bilgilere aşina olmanızı öneririm.

Peki portföy nedir? Portfolyo, bir öğrencinin eğitiminin belirli bir dönemindeki bireysel başarılarını kaydetme, biriktirme ve değerlendirme yöntemidir. Portföy, öğrencinin çeşitli etkinliklerde (eğitimsel, yaratıcı, sosyal, iletişimsel vb.) elde ettiği sonuçları dikkate almanızı sağlar ve uygulamaya yönelik eğitim yaklaşımının önemli bir unsurudur.

Aşama 2. Bir öğrencinin neden bir portfolyoya ihtiyacı vardır?

Sınıf öğretmeni:Günlükteki kuru işaretin arkasında ne var? Öğrencinin kişiliğini, günlük özenli çalışmasını, tükenmez yaratıcı potansiyelini onun arkasından ayırt etmek mümkün müdür? Portfolyo, öğrencinin bireysel gelişimini takip etmeye yardımcı olan bir “başarı hikayesi” haline gelir, vurgunun öğrencinin bilmediği ve yapamadığı şeylerden, bildiklerine ve yapabildiklerine, nicel ve nitel değerlendirme ve son olarak, pedagojik vurguyu değerlendirmeden öz değerlendirmeye kaydırmada. Çalışma portföyünün ana noktası, neler yapabileceğinizi göstermektir.

Çocukta bir portföyün varlığı, değerlendirmeyi iyimser hale getirecek, kendine olan inancının kaybolmasını önleyecektir. yolun başlangıcı.

Her öğrencinin kendi portföyü olacaktır, yani, eğitim başarılarının bireysel bir "portföyü" - ilçe, bölgesel Olimpiyatların sonuçları, ilginç bağımsız projeler ve yaratıcı çalışmalar.

İlkokul portföyleri öncelikle eğitici nitelikte olmalıdır. Bu, çocukları değerlendirmenin bir şekli değil, küçük okul çocuklarının kontrol ve değerlendirme bağımsızlığı oluşturduğu bir "araç"tır.

Portföyün asıl amacı- öğrencinin çeşitli faaliyet alanlarındaki başarılarını göstermek: eğitici, yaratıcı, sosyal, iletişimsel.

İlkokulda bir portföy sürdürmenin ana amaç ve hedefleri:

Her öğrenci için bir başarı durumu yaratmak, özgüvenini ve kendi yeteneklerine olan güvenini artırmak;

Her çocuğun bireysel yeteneklerinin maksimum açıklanması, okulun çeşitli alanlarında ve ders dışı yaşamda kendini gerçekleştirme ve kendini gerçekleştirme koşullarının yaratılması;

Öğrencilerin bilişsel çıkarlarının gelişimi ve bağımsız bilgiye hazır olma oluşumu;

Yaratıcı aktivite ve yaratıcı aktivite becerilerine karşı bir tutum oluşumu, daha fazla yaratıcı büyüme için motivasyonun geliştirilmesi;

Bireyin olumlu ahlaki ve etik niteliklerinin oluşumu; kendini geliştirme için teşvik;

Kendini yansıtma becerilerinin kazanılması, kendi çıkarlarını, eğilimlerini, ihtiyaçlarını analiz etme ve bunları mevcut fırsatlarla ilişkilendirme yeteneğinin oluşumu ("Ben gerçeğim", "Ben idealim").

Aşama 3. Ne veriyor? Bu ne için?

Sınıf öğretmeni:Portföy materyali, bir yıldan fazla, ancak tüm çalışma süresi boyunca toplanır. Portföy, bir öğrencinin eğitim, yaratıcılık, sosyal ve diğer faaliyetler sırasında oluşturduğu bir ürüne dayalı olarak eğitim sonuçlarının özgün bir değerlendirmesidir. Böylece portföy, uygulamaya yönelik öğrenmenin amaçları, hedefleri ve ideolojisi ile tutarlıdır.

Aşama 4. Bir ilkokul öğrencisinin portföyü neye benziyor?

Sınıf öğretmeni:Şu anda katı bir gereklilik yoktur. Ve memnun ediyor! Sonuçta, bir portföy üzerinde çalışmak, kendinizi ifade etmek, bu göreve yaratıcı bir şekilde yaklaşmak, kendinize ait, orijinal bir şey bulmak için iyi bir fırsattır.

ile çalışmanın mottosu portföy bir ilkokul öğrencisi şu ifade haline gelmelidir: "Öğrencilerin günlük yaratıcı süreçleri kayıt altına alınmalıdır."

Aşama 5. 1. sınıf öğrencilerinin portföyünün içeriğine aşinalık

Portföy yapısına aşinalık.

Aşama 6. Hatırlamak önemlidir!

Sınıf öğretmeni:En başta, bir çocuk bir portföy oluşturmaya yeni başladığında, ebeveynlerinin yardımı olmadan yapamaz. Ancak yaşlandıkça bu yardım minimumda tutulmalıdır. En başından, çocuğun çalışmasını, kendisi bir portföy oluşturmak için belirli çabalar gösterecek şekilde yapılandırmaya çalışın. Bu tür çalışmalar sırasında, başarılarının anlaşılması, elde edilen sonuçlara karşı kişisel bir tutum oluşturulması ve yeteneklerinin farkındalığı vardır.

Aşama 7. "Fikir zinciri"

Sınıf öğretmeni: Toplantımızı özetleyelim. Ana sonuçları formüle edelim.(Ebeveynler izlenimlerini paylaşır, sonuçlar çıkarır.)

Aşama 8. Yansıma

Sınıf öğretmeni:Sevgili ebeveynler! Toplantımızı sonlandırırken, ilk aşamada şunu vurgulamak isterim. okullar çocuğun gelecekteki başarısına katkınız, öncetoplam, çocukların çeşitli etkinliklere dahil edilmesi, aşılama int çalışmak sapkınlık. Çabalarımızı birleştirerek kesinlikle başarıya ulaşacağımızı düşünüyorum.