2.1 Elektrik akımı ve kullanımı

2.2 Bağlantı şemaları

2.3 Elektrikli cihazlar

Çözüm

Literatür ve sitelerin listesi.

Tanıtım.

Elektriğin dikkatini çeken ilk kişilerden biri, MÖ 7. yy'da yaşayan Yunan filozof Milet'li Thales'tir. e. yün üzerine sürülen kehribarın hafif nesneleri çekme özelliklerini kazandığını keşfetti. Ancak, uzun bir süre elektrik bilgisi bu fikrin ötesine geçmedi.

1600'de elektrik ("kehribar") terimi ortaya çıktı ve 1663'te Magdeburg belediye başkanı Otto von Guericke, metal bir çubuk üzerine monte edilmiş bir kükürt topu şeklinde bir elektrostatik makine yarattı, bu da sadece etkiyi gözlemlemeyi mümkün kıldı. çekimin değil, aynı zamanda itmenin de etkisidir.

1729'da İngiliz Stephen Gray, elektriğin belirli bir mesafeden iletilmesi üzerine deneyler yaptı ve tüm malzemelerin elektriği aynı şekilde iletmediğini keşfetti.

1733 yılında Fransız Charles Dufay, camın ipeğe, reçinenin yüne sürtünmesiyle ortaya çıkan iki tür elektriğin, cam ve reçinenin varlığını ortaya koydu.

1745'te Hollandalı Pieter van Muschenbroek ilk elektrik kondansatörü olan Leyden kavanozunu yarattı. Aynı yıllarda, Rus bilim adamları - G. V. Rikhman ve M. V. Lomonosov tarafından da atmosferik elektrik çalışması üzerine çalışmalar yapıldı.

İlk elektrik teorisi, elektriği “maddi olmayan bir sıvı”, bir akışkan olarak kabul eden Amerikalı Benjamin Franklin tarafından yaratılmıştır (“Elektrikle Deneyler ve Gözlemler”, 1747). Ayrıca pozitif ve negatif yük kavramını tanıtır, bir paratoner icat eder ve onun yardımıyla yıldırımın elektriksel doğasını kanıtlar. Elektriğin incelenmesi, Coulomb yasasının 1785'teki keşfinden sonra kesin bilim kategorisine girer.

Michael Faraday, elektromanyetik alan teorisinin kurucusudur.

Ayrıca, 1791'de İtalyan Galvani, hayvanların kaslarında bir elektrik akımının varlığını tanımladığı Kas Hareketinde Elektrik Kuvvetleri Üzerine Bir İnceleme yayınladı. 1800'de bir başka İtalyan Volta, ilk doğru akım kaynağını icat etti - tuzlu suya batırılmış kağıtla ayrılmış çinko ve gümüş halkalardan oluşan bir galvanik hücre.

1802'de Vasily Petrov voltaik arkı keşfetti.

1820'de Danimarkalı fizikçi Oersted, elektromanyetik etkileşimi deneysel olarak keşfetti. Devreyi akımla kapatıp açarak, iletkenin yanında bulunan pusula iğnesinin dalgalanmalarını gördü.

Fransız fizikçi Ampère, 1821'de elektrik ve manyetizma arasındaki bağlantının yalnızca elektrik akımı durumunda gözlemlendiğini ve statik elektrik durumunda bulunmadığını belirledi. Joule, Lenz, Ohm'un çalışmaları elektrik anlayışını genişletiyor. Gauss, elektrostatik alan teorisinin temel teoremini formüle eder (1830).

Faraday, Oersted ve Ampère'nin araştırmasına dayanarak, 1831'de elektromanyetik indüksiyon fenomenini keşfeder ve temelinde, mıknatıslanmış bir çekirdeği bobine kaydırarak ve bobinin dönüşlerinde akımın oluşumunu sabitleyerek dünyanın ilk elektrik jeneratörünü yaratır. Faraday elektromanyetik indüksiyonu (1831) ve elektroliz yasalarını (1834) keşfeder, elektrik ve manyetik alan kavramını tanıtır. Elektroliz olgusunun bir analizi, Faraday'ı elektrik kuvvetlerinin taşıyıcısının herhangi bir elektrik sıvısı değil, atomlar - madde parçacıkları olduğu fikrine götürdü. "Maddenin atomlarına bir şekilde elektrik kuvvetleri bahşedilmişti" diyor. Faraday'ın elektroliz çalışmaları, elektronik teorisinin gelişmesinde temel bir rol oynadı. Faraday ayrıca dünyanın ilk elektrik motorunu da yarattı - bir mıknatısın etrafında dönen akım taşıyan bir tel. Elektromanyetizma üzerine araştırmaların taçlandıran başarısı, İngiliz fizikçi D. K. Maxwell'in elektromanyetik fenomen teorisini geliştirmesiydi. 1873'te bir alanın elektriksel ve manyetik özelliklerini birbirine bağlayan denklemler türetti.

Pierre Curie, 1880'de piezoelektriği keşfetti. Aynı yıl, D. A. Lachinov, elektriğin uzun mesafelerde iletilmesi için koşulları gösterdi. Hertz, elektromanyetik dalgaları deneysel olarak kaydeder (1888).

1897'de Joseph Thomson, elektriğin maddi taşıyıcısını keşfetti - atomun yapısındaki yeri daha sonra Ernest Rutherford tarafından işaret edilen elektron.

20. yüzyılda kuantum elektrodinamiği teorisi oluşturuldu. 1967'de elektrik araştırmalarına doğru bir adım daha atıldı. S. Weinberg, A. Salam ve S. Glashow, birleşik bir elektrozayıf etkileşim teorisi yarattı.

Elektrik.

Elektrik akımı ve kullanımı.

Parçacıkların veya yarı parçacıkların elektrik akımıyla yönlendirilmiş (düzenli) hareketi.

Bu parçacıklar şunlar olabilir:

metallerde - elektronlar,

elektrolitlerde - iyonlarda (katyonlar ve anyonlar)

Gazlarda, iyonlarda ve elektronlarda

belirli koşullar altında vakumda - elektronlar,

yarı iletkenlerde - elektronlar ve delikler (elektron deliği iletkenliği).

Bazen elektrik akımına zamanla elektrik alanındaki bir değişiklikten kaynaklanan yer değiştirme akımı da denir.

Elektrik akımı aşağıdaki belirtilere sahiptir:

iletkenlerin ısınması (süper iletkenlerde oluşmaz);

iletkenlerin kimyasal bileşimindeki değişiklik (esas olarak elektrolitlerde gözlenir);

yaratılış manyetik alan(istisnasız tüm iletkenlerde kendini gösterir).

Elektrik devreleri teorisinde, akım, bir elektrik alanının etkisi altında iletken bir ortamdaki yük taşıyıcıların yönlendirilmiş hareketi olarak kabul edilir.

Elektrik devreleri teorisinde iletim akımı (basit akım), birim zaman başına akan elektrik miktarı olarak adlandırılır. enine kesit iletken: i=q/t, burada i akımdır. A; q = 1.6 109 - elektron yükü, C; t - zaman, s.

Bu ifade DC devreler için geçerlidir. Alternatif akım devreleri için, zaman içindeki şarj değişim hızına eşit olan anlık akım değeri kullanılır: i (t) \u003d dq / dt.

Bir elektrik devresinin bir bölümünde bir elektrik alanı göründüğünde veya bir iletkenin iki noktası arasında bir potansiyel fark oluştuğunda bir elektrik akımı meydana gelir. Bir elektrik devresindeki iki nokta arasındaki potansiyel fark, devrenin o bölümündeki voltaj veya voltaj düşüşü olarak adlandırılır.

elektrik devreleri

En basit elektrik devresi sadece üç eleman içerebilir:

Bir kaynak

Kablo bağlantısı.

Ancak, gerçek çalışan devreler çok daha karmaşıktır. Ana elemanlara ek olarak çeşitli anahtarlar, starterler, koruma cihazları, röleler, elektriksel ölçüm aletleri, prizler, fişler vb.

Elektrik devrelerini monte ederken, elektrikçiye devre şeması ve bağlantı şeması rehberlik eder.

Devre şeması

Bu, her ayrıntının grafiksel olarak gösterildiği ve hangisini inceledikten sonra hepsinin birbiriyle nasıl bağlantılı olduğunu netleştirdiği bir şemadır.

Şematik diyagramlar, cihazın bir bütün olarak nasıl çalıştığını anlamanıza izin verdiği için diyagramların en önemlileridir.

Cihazın kendi resimlerini devre şemalarında, kabloların lehimlendiği veya vidalı bir bağlantı altında kenetlendiği terminaller veya kablolar ile bulamazsınız; kablolama şemaları bunun için hizmet eder.

Montaj bağlantı şeması

Kablo şeması (bağlantı şeması), radyo bileşenlerinin ve cihazlarının, kablo demetlerinin ve kabloların şasi, panel paneller üzerindeki yerleşimini ve ayrıca elektrik kontağı oluşturmak için yerleri ve noktaları belirler.

Bağlantı şeması, ürünün devre şemasına göre hazırlanmıştır ve ekipmanın elektrik tesisatı için ana belgedir.

Bağlantı şemasını derlerken, aralarındaki bağlantı kablolarının en kısa uzunlukta olması ve bunların döşenmesi elektrik alıcılarını hariç tutacak ve devrenin tüm elemanlarına rahat erişim sağlayacak şekilde böyle bir kaskad ve düğüm düzenlemesi sağlarlar. Tamamlanan tesisatın kontrolü tesisat ve devre şemalarına göre yapılır.

Ürüne dahil olan tüm elemanlar, parçanın genel görünümüne benzer bir grafik görüntüye ve devre şemasındaki ile aynı numaraya sahiptir.

Bağlantı şemalarındaki teller çift sayılarla numaralandırılmıştır: ilk sayı, aynı potansiyele sahip elektrik hattının seri numarasını, ikincisi - aynı hatta ait iletkenin seri numarasını gösterir.

Aynı terminale bağlı tüm teller aynı numaraya sahiptir.

Çok damarlı kablolar da numaralandırılmıştır ve numara kablonun gösterilen ucuna yazılmıştır.

Kablonun markası, damar sayısı ve kesiti, kullanılan damar sayısı - kablo hattı boyunca şemada belirtilmiştir. Her çekirdeğin kablo içinde kendi numarası vardır.

Elektrikli aletler.

Elektrikli cihaz veya elektrikli cihaz, elektrikle çalışan ve şu şekilde ifade edilebilecek bazı faydalı işler yapan teknik bir cihazdır. mekanik iş, ısı yayılımı vb. veya diğer elektrikli cihazların çalışmasını sağlamaya yöneliktir.

Elektrikli aletler çeşitli su ısıtıcıları, kahve makineleri, et öğütücüler, buharlı pişiriciler, multicookerler, mikrodalga fırınlar, saç kurutma makineleri, ütüler, yer vantilatörleri, hava nemlendiriciler vb. Tüm elektrikli cihazlar, teknik kontrol laboratuvarının yanı sıra talimatlar veya Teknik Açıklama onun uygulamasında.

Şu anda, elektrikli ısıtma cihazları yaygın olarak kullanılmaktadır. Herhangi bir endüstriyel veya evsel tesiste istenen sıcaklığı korumanıza izin verir. Genellikle basit bir tasarıma, küçük boyutlara sahiptirler, enerji tasarrufu sağlarlar. Bunlar şunları içerir: elektrikli şömineler, elektrikli ısıtıcılar, radyatörler, yansıtıcı sobalar, yerden ısıtıcılar, konvektörler vb.

Elektrik enerjisi endüstrisinde, bir elektrikli cihaz bir "tüketici", "yük" veya "direnç" olarak kabul edilir.

Ev aletleri, evde yemek pişirme, temizlik gibi bazı işleri yapan elektrikli veya elektromekanik bir cihazdır. Ev aletleri bir tür ev aletidir.

Elektrikli ev aletleri geleneksel olarak büyük ve küçük olarak ayrılır.

Büyük elektrikli ev aletleri, taşınması zor olacak kadar büyük ve ağırdır. Belirli bir yere kurulurlar ve güç kaynağı ağına bağlanırlar.

Büyük elektrikli ev aletlerine örnekler:

klima;

buzdolabı;

çamaşır makinesi.

Küçük elektrikli ev aletleri taşınabilirdir. Kullanıldığında masalara ve diğer yüzeylere yerleştirilir veya elde tutulur. Genellikle kolay taşınabilirlik için kulplarla donatılmıştır. Küçük elektrikli ev aletleri hem elektrik şebekesinden hem de pillerden çalıştırılabilir.

Küçük elektrikli ev aletlerine örnekler:

tost makinası;

karıştırıcı;

Saç kurutma makinesi.

Çözüm.

Elektriğin kullanımı, enerjiyi iletmek için oldukça uygun bir [kaynak belirtilmemiş 510 gün] bir yol sağlar ve bu nedenle önemli ve hala büyüyen bir dizi pratik uygulamaya uyarlanmıştır.

Elektriğin ilk kamusal kullanımlarından biri aydınlatmaydı; 1870'lerde akkor lambanın icadından sonra bunun koşulları yaratıldı. Akkor lambanın yaratıcısı Rus elektrik mühendisi A.N. Lodygin.

İlk akkor ampul, karbon çubuklu, kapalı, havasız bir gemiydi.Elektrifikasyonun riskleri olmasına rağmen, değiştirme ateş açmak elektrik aydınlatması, evde ve işyerinde çıkan yangınların sayısını önemli ölçüde azalttı.

Genel olarak, 19. yüzyıldan itibaren elektrik, modern uygarlığın yaşamına sıkı bir şekilde entegre edilmiştir.

Elektrik sadece aydınlatma için değil, aynı zamanda bilgi iletmek için (telgraf, telefon, radyo, televizyon) ve ulaşımda (tramvay, metro, troleybüs, elektrik) aktif olarak kullanılan hareket mekanizmalarını (elektrik motoru) ayarlamak için kullanılır. tren) ve ev aletlerinde (ütü, mutfak robotu, çamaşır makinesi, bulaşık makinesi).

Elektrikle ilgili kişisel görüşüm

Birçok insan uzun zamandır nerede, nasıl ve neden elektriğe ihtiyacımız olduğunu merak ediyor. Bazı insanlar bu soruyla cihazlarına yöneliyor, ancak elektriği de var. Nereye bakarsan bak, her yerde elektrik var. Örneğin bir saati ele alalım, peki, saati enerji kaynağı olmadan da çalışabilen bir şey olarak düşünelim, elektrikle de çalışır.

Evimizde elektriksiz çalışamayacak birçok beyaz eşya var. Kitaplar bile zaten elektronik.

Elektriğin olduğu her yerde, bugün bile benzinle değil elektrikle çalışan bir araba icat ettiler.

Ve araba hala elektriğe bağlı.

Özetle. Elektrik olmadan, insanlar prensipte hiçbir şey yapamaz, çalışamaz, okuyamaz, bir yere seyahat edemez vb.

Yani elektriğin kendisi yeryüzünde gerekli bir şeydir.

Literatür ve sitelerin listesi.

Malzeme aldığım siteler:

radyo amatör

Vikipedi

Elektro Guru

elektrikçi - ev

Radyo sığırdır

bibliyografya

Teknoloji Sınıfı 8 N.V. Matyash

Shchukin Daniil, 3. sınıf öğrencisi

Çalışma, elektriğin gizemlerinin deneysel araştırma çalışmasına ayrılmıştır. Elektrik yüklerinin varlığını, etkileşimini ve hareketini açıklayan, elektrikli cisimlerle yapılan deneyler açıklanmıştır. Yazar, elektriğin nasıl ve nerede yaşadığını, bir elektrik ampulünün neden yandığını açıklayan bir elektrik devresi ile deneyler yapar. Deneysel olarak suyun elektriği ilettiği kanıtlandı. Sunum, 3-7. sınıf öğrencilerini bu fiziksel fenomenle görsel olarak tanıştırır.

İndirmek:

Ön izleme:

festival Araştırma çalışmasıöğrenciler "Portföy"

Bölümler: FİZİK. Eğitim projesi.

Rusya Federasyonu, Irkutsk bölgesi

Ust - Udinsky bölgesi, Ust-Uda yerleşimi

PROJE KONUSU:

« elektriğin sırları»

Schukin Daniil Andreevich

3. sınıf öğrencisi

Ust-Uda'da Okul

Süpervizör:

Pokrasenko Elena Nikolaevna,

İlkokul öğretmeni

Yeterlilik kategorisi

Belediye Genel Eğitimi

Kurumlar ortaöğretim genel eğitim

Ust-Uda'da Okul

2011

KISA ÖZET………………………………………………… 3

GİRİŞ …………………………………………………………………….. 3

1.1 Elektrik çalışmasının tarihçesi…………………………………………… 6

1.2 Elektrik nedir? ………………………………………………… 7

1.3 Elektrik ne zaman ortaya çıkar? ………………………………………… sekiz

1.4 Mevcut kaynaklar……………………………………………………………… 8

1.5 Elektrik nerede yaşıyor? ………………………………………………10

1. Bölüme İlişkin Sonuçlar………………………………………………………………… 10

2.1 Yöntemler ve araştırma yöntemleri ………………………………………… 11

2.2 Bilişsel problemleri çözme sonuçlarının analizi ………………………… 11

Bölüm 2 Hakkında Sonuçlar………………………………………………………………….… 12

3.1. Deneylerin aşamaları ve içeriği……………………………………… 13

3.2. Kontrol deneyinin sonuçları………………………….

sonuçlar 3. bölümde………………………………………………………………. on üç

ÇÖZÜM ……………………………………………………… ………… 14

EDEBİYAT ………………………………………………………… …… …… 15

UYGULAMALAR …………………………………………………………………… 15

Kısa açıklama

Bu araştırma projesinde, yazar şunları hedeflemiştir:

Kullanılmış aşağıdaki yöntemler:

1. bu fenomen hakkında kitaplardan, ansiklopedilerden ve İnternet kaynaklarından bilgi çalışırken;
2. cisimlerin elektrifikasyonunu gözlemlerken;
3. elektriğin varlığını kanıtlayan deneysel deneyler yaparken.

Çalışmanın ana kısmı, modern literatürde elektrik çalışmasının teorik bir analizini, pratik bir kısmı ve elde edilen bilgilerin genelleştirilmesini içerir.Teorik bilgiyi kanıtlamak için yazar aşağıdaki deneyleri yaptı:

1. Elektrik sihirdir.

GİRİŞ

Çocukluğumdan beri sorulara ilgi duyarım. olağandışı fenomenlerçevremdeki dünyada.

Ve ortaya çıktığı gibi, sadece ben değil.

Milyonlarca yıl önce bir adam için zordu,
Doğayı hiç bilmiyordu.
Mucizelere körü körüne inandı
Her şeyden korkuyordu.
Ve nasıl açıklayacağımı bilmiyordum
Fırtına, gök gürültüsü, deprem,
Yaşaması onun için zordu.

Ve neyden korkacağına karar verdi,
Her şeyi bilmek daha iyidir.
Kendi başınıza müdahale edin
İnsanlara gerçeği söyle.
Dünyanın bilimini yarattı,
Kısaca "fizik" olarak adlandırılır.
Kısa olanlar adı altında
Doğayı tanıdı.

"Fizik" olduğunu öğrendim. - Bu Yunanca bir kelimedir ve çeviride "doğa" anlamına gelir.

benim için fizik ilginç bilim. Fizikle hem pratik deneylerde hem de çevredeki dünyanın bilgisinde sürekli keşiflerle ilgileniyorum. Fizik bilgisi anlamaya yardımcı olur modern teknoloji, yetkin bir şekilde kullanın ve hatta kendi küçük icatlarını yetkin bir şekilde yapın. Özüne ulaşmak ve kolay başarıya güvenmemek için büyük bir dikkatle çalışılması gerektiğini anlıyorum. Bilim eğlence değildir, her şey eğlenceli ve eğlenceli değildir. Sıkı çalışma gerektirir.

Bir keresinde kedi Ryzhik'in saçını taradım. Bunu o kadar özenle yaptım ki, hafif bir çıtırtı bile duydum. Ve plastik tarağımı sandalyenin üzerinde duran küçük kağıt parçalarına getirdiğimde, kelimenin tam anlamıyla ona yapıştılar!

Ve bir balonla birkaç "hile" daha yaptı.

Bir balonu şişirdim, ovuşturdum, ama zaten bir sınıf arkadaşımın saçına ve ... duvara, bana, saçıma “yapıştırıldı” ...

Neler olduğuyla çok ilgilendim ve öğretmenime döndüm. Sorularımız var:

• "Saçlarına ne oluyor?"
• Hangi fenomeni gözlemliyoruz?
• "Ne denir?"

Proje üzerinde çalışırken deneysel fizikçi rolündeydim. Sonuçta, yalnızca deneyimle kazanılan bilgiler doğru kabul edilebilir. Çalışmamızın konusu olağanüstü olaylardı.

Sonuç olarak, araştırma konusu şuydu:"Elektriğin Sırları" _

2. Çalışmanın amacı.

Araştırmanın amacını belirlemek, onu neden yaptığımızı bulmak anlamına gelir.

Kendimize ve yetişkinlere şu soruyu sorduk: “Elektrik nedir? Nerede yaşıyor? Nasıl ortaya çıkıyor? Kendimize bir HEDEF belirledik: -elektriğin ne olduğunu, elektrik akımının ne olduğunu, elektrik voltajının ne olduğunu, ne zaman oluştuğunu, elektriğin nasıl üretildiğini, evlere nasıl girdiğini öğrenin.

3. Araştırma hedefleri.

1. Elektriğin varlığını kanıtlamak için deneyler yapın
2. Bilişsel sorunları çözün

#1: "... Yüne sürtündüğünde hafif cisimleri çekme özelliğini kazanan sadece plastik nesneler midir?

#2: "... Hafif nesneleri çekme özelliğini kazanması için vücudu sadece yün üzerine sürmek mi gerekir?

Numara 3: "… Cisimler hangi koşullar altında hafif cisimleri çekme özelliğini kazanırlar, cisimlerin birbirine sürtünmesi nedir? gerekli kondisyon fenomenin akışı için?

1. Başlangıçta sorulan soruların cevaplarını formüle edin.

4. Araştırma yöntemleri.

deney, gözlem, karşılaştırma, genelleme.

5. Çalışma planı:

1. Bu konudaki literatürü inceleyin;
2. Plana göre elektriğin varlığını kanıtlayan deneyler yapın (aşağıdaki Araştırma Aşamalarına bakın)
3. Başlangıçta sorulan soruların cevaplarını formüle edin.
4. Öğretmenle birlikte çalışma hakkında bir rapor yazın ve bir sunum oluşturun
5. Projeyi bir okul konferansında savunun ve sınıf arkadaşlarınıza bir sunum yapın.

Araştırma aşamaları:

1. Farklı maddelerden (cam, plastik, ahşap) ve hafif nesnelerden (keyfi şekle sahip kağıt parçaları) yapılmış gövdelerle deneyler yapın.
2. İki tür elektrik yükünün varlığını açıklayan "ahtapot" ve "korkak" ile deneyler yapın.
3. Polietilen ve bir defter sayfası ile yapılan deneylerde farklı elektrik akımı türlerinin çalışma mekanizmasını kontrol edin.
4. Elektrik devresi ile elektriğin nasıl ve nerede yaşadığını, bir elektrik ampulünün neden yandığını açıklayan bir deney yapın
5. Deneysel olarak suyun elektriği ilettiğini kanıtlayın.
6. Deneysel olarak elektriğin bir sihirbaz olduğunu kanıtlayın.

İş yapısı: proje çalışması giriş, üç bölüm, sonuç, kaynakça ve ekten oluşmaktadır.

Oluşturulan sunum Harmony programı kapsamında 3.sınıfta çevre dünya derslerinde kullanılmıştır. Ders kitabının yazarı Polyakova O.T. ve 7-8. sınıflardaki fizik derslerinde, "elektrik" kavramıyla birincil tanıdık olarak. Sunumda elektriğin ne olduğu, elektrik akımının ne olduğu, elektrik voltajının ne olduğu, ne zaman oluştuğu, elektriğin nasıl üretildiği, evlere nasıl girdiği hakkında genel bilgiler verilmektedir.

BÖLÜM 1. MODERN EDEBİYATTA ELEKTRİK ÇALIŞMALARININ TEORİK ANALİZİ

Elektrik çalışmasının tarihi

Elektrik, eski zamanlardan beri insanlar tarafından bilinmektedir. Doğru, insanlar elektriği yalnızca 19. yüzyılın başında pratik olarak ölçmeyi öğrendi. Ardından, 1872'de Rus bilim adamı A.N. Lodygin'in dünyanın ilk akkor elektrik ampulünü icat ettiği ana kadar 70 yıl daha geçti.

Ancak insanlar binlerce yıl önce elektrik gibi bir fenomen hakkında bilgi sahibiydi. Sonuçta, eski bir insan bile, iplikleri, tozu ve diğer küçük nesneleri çekmek için kehribarla ovuşturulan yünün inanılmaz özelliğini fark etti.

Eski Yunanlıların mücevherlere ve küçük el sanatlarına çok düşkün olduklarını öğrendik. kehribar Rengi ve parlaklığı nedeniyle bu taşa "ELEKTRON" adını verdiler, bu da "güneş taşı.Kehribarın elektriklenebileceği uzun zamandır biliniyordu. İlk kez

Antik çağın ünlü filozofu Miletoslu Thales bu fenomenin peşine düştü. Hatta bununla ilgili bir efsane bile var.

“Thales'in kızı, kehribar bir iğ ile yün eğirdi. Bir keresinde, onu suya düşürdükten sonra, kız yünlü chitonunun kenarıyla silmeye başladı ve mile birkaç kıl yapıştığını fark etti. Sıkıştıklarını düşünerek daha da sert silmeye başladı. Ve ne? Ne kadar çok yün sıkışırsa, iğ o kadar çok ovulurdu. Kız açıklama için babasına döndü. Thales, sebebin iğin yapıldığı maddede olduğunu anladı. Bir dahaki sefere çeşitli kehribar ürünleri satın aldı ve hepsinin yünlü bir bezle ovalandığında hafif nesneleri çekmesini sağladı, tıpkı bir mıknatısın demiri çekmesi gibi.

Çok sonraları, bu özellik kükürt, sızdırmazlık mumu ve cam gibi diğer maddeler için fark edildi. Ve Yunanca "kehribar" ın "elektron" gibi gelmesi nedeniyle, bu özelliklere elektrik denilmeye başlandı.

elektriği kim icat etti

Elektriğe gelince, binlerce yıldır araştırılıyor olması ilginç ve hala tam olarak ne olduğunu bilmiyoruz! Bugün onun küçük yüklü parçacıklardan oluştuğuna inanılıyor. Bu teoriye göre elektrik, elektronların veya diğer yüklü parçacıkların hareket halindeki akışıdır.

kadar elektrik araştırmalarında büyük ilerleme sağlanamadı.1672. Bu yıl, elini dönen bir kükürt topunun yanında tutan Otto von Herrick adında bir adam, daha güçlü bir elektrik yükü aldı. 1729'da Stephen Gray Bazı maddelerin, özellikle metallerin akımı iletebileceğini keşfetti. Bu tür maddelere denir"iletkenler". Cam, kükürt, kehribar ve mum gibi diğer maddelerin elektriği iletmediğini buldu. onlar adlandırıldı"yalıtkanlar".

Bir sonraki önemli adım atıldı 1733 bir Fransız ismini verdiğinde du Fay açıldı pozitif ve negatif elektrik yükleri,iki farklı elektrik türü olduğunu düşünmesine rağmen. Benjamin Franklinelektriğin ne olduğunu açıklamaya çalışan ilk kişi oydu. Ona göre doğadaki tüm maddeler "elektrik sıvısı" içerir. Bazı maddeler arasındaki sürtünme, bu sıvının bir kısmını bir maddeden alarak diğerine ekler. Bugün bu sıvının negatif yüklü elektronlardan oluştuğunu söyleyebiliriz.

Belki de elektrik bilimi 1800'lü yıllardan itibaren hızla gelişmeye başlamıştır.Alessandro Voltapili icat etti. Bu buluş, insanlara ilk sabit ve güvenilir enerji kaynağını vermiş ve her şeye neden olmuştur. önemli keşifler Bu bölgede.

elektrik nedir?

Elektriğin, maddelerin sürtünmesi sırasında yüklerin iki türe ayrıldığında ortaya çıktığı ortaya çıktı - pozitif ve negatif. Aynı adlı (aynı) yükler iter, zıt yükler çeker.

Metal bir tel - bir iletken - boyunca hareket eden yükler bir elektrik akımı oluşturur.

Akım tellerden geçer
Işık bizi daireye getiriyor.
Cihazların çalışması için
Buzdolabı, monitörler.
kahve değirmenleri, elektrikli süpürge,
Akım enerji getirdi.

Sonuç: Bilim adamları şunu buldular: elektron elektriği.

Bilim adamları, yüklü parçacıkların tek yönde akışına elektrik akımı adını verdiler.

Michael Faraday, sürtünmeli elektrik ve elektrik akımının bir ve aynı olduğunu kanıtladı. Ayrıca metal bir kafesin (şimdi Faraday kafesi olarak adlandırılır) içinde bir elektrik alanının olamayacağını da kanıtladı.

Elektrik ne zaman ortaya çıkar?

Etraftaki her şey insan gözünün göremediği küçük parçacıklardan oluşur - atomlar. Atom daha küçük parçacıklardan oluşur: merkezde -çekirdek ve onun etrafında dön elektronlar . Çekirdek oluşurnöronlar ve protonlar. elektronlarçekirdeğin etrafında dönennegatif yüke sahip olmak (-) ve protonlar çekirdekte olan - yörüngelerinden uçun, hareketin yörüngesini değiştirin.Elektronların bir atomdan diğerine hareketi enerji üretir.Bu enerji denir elektrik.

Sonuç: Her elektron küçük bir enerji yükü taşır. Bu tür elektronlar biriktiğinde, yük büyür ve ortaya çıkar.pozitif (+).Genellikle bir atomdaki elektron sayısı, çekirdekteki proton sayısı ile aynıdır, yani atom ücreti yok o tarafsız.

Bir elektronu olmayan bazı atomlar vardır. Onlar sahippozitif yük (+)ve çekmeye başla elektronlar (-) diğer atomlardan. Ve bunlarda, diğer atomlarda, elektronlar elektrik voltajıdır.

Mevcut kaynaklar veya elektrik evlerimizde nereden geliyor?

İlk kimyasal akım kaynağı, 1800 civarında İtalyan bilim adamı Alessandro Volta tarafından oluşturuldu. İlk elektrik pili (çizim) Volta pili veya Volt sütunu, bakır ve çinko halkalardan yapılmıştır.

Bir sütun halinde katlanmışlardı: bakır-çinko, bakır-çinko, bakır-çinko ve tuzlu suya batırılmış bez çemberler halinde düzenlenmiştir.

Artık büyük santraller sayesinde elektriği alıyoruz. Enerji santrallerinin jeneratörleri vardır - bir enerji kaynağıyla çalışan büyük makineler. Genellikle bir kaynak - bu, suyun (buhar) ısıtılmasıyla elde edilen termal enerjidir. Ve suyu ısıtmak için kömür, petrol, doğal gaz veya nükleer yakıt kullanın. Su ısıtıldığında üretilen buhar, türbinin devasa kanatlarını çalıştırır ve bu da jeneratörü çalıştırır.

enerji kullanılarak elde edilebilirbüyük bir yükseklikten düşen suyun kuvveti:barajlardan veya şelalelerden (hidroelektrik).

Jeneratörler için bir güç kaynağı olarak kullanılabilirrüzgarın gücü veya güneşin ısısıancak sıklıkla kullanılmazlar.

Ayrıca, büyük bir yardımıyla çalışan bir jeneratör mıknatıs p oluşturur elektrik yüklerinin çıkışı (akım)bakır tellerden geçiyor. Elektriği uzun mesafelerde iletmek için voltajı artırmak gerekir. Bu kullanım için transformatör - Voltajı artırabilen veya azaltabilen bir cihaz. Şimdi yüksek güce sahip elektrik (10.000 volt veya daha fazla), yerin derinliklerinde veya havada yüksekte bulunan devasa kablolar boyunca hedefine doğru hareket ediyor. Dairelere ve evlere girmeden önce elektrik, voltajını düşüren başka bir transformatörden geçer. Artık kullanıma hazır elektrik, kablolar aracılığıyla gerekli tesislere gidiyor. Kullanılan elektrik miktarı, duvarlardan ve zeminden geçen kablolara bağlı özel sayaçlarla düzenlenir. evin veya dairenin her odasına elektrik sağlayın. Elektrik, aydınlatma ve televizyon sayesinde çeşitli ev aletleri çalışır.

Elektrik nerede yaşıyor?

Elektrik fenomenleri anlaşılmaz ve yaşamı tehdit ediciydi, korkuya neden oldular. Ancak yavaş yavaş deneyim birikti ve insanlar bazılarını anlamaya başladı, ihtiyaçları için elektriği nasıl oluşturacaklarını ve kullanacaklarını öğrendiler.

Nerede yaşadığını biliyoruz: uzun direklerden sarkan kablolarda, oda elektrik kablolarında ve ayrıca bir el feneri pilinde. Ancak tüm bu elektrik yerli, manuel. Adam onu ​​yakaladı ve çalışmaya zorladı. Elektrikli ütünün nikel kaplı gövdesinde çatırdıyor. Bir ampulde parlıyor. Elektrik motorlarında vızıltı. Radyolarda neşeyle şarkı söylüyor. Ama elektriğin başka neler yapabileceğini asla bilemezsiniz.

Modern yaşam, radyo ve televizyon, telefon ve telgraf, aydınlatma ve ısıtma cihazları, elektrik akımı kullanma olasılığına dayalı makineler ve cihazlar olmadan düşünülemez.

Elektriğin olanakları şaşırtıcıydı: uzun mesafelerde enerji ve çeşitli elektrik sinyallerinin iletimi, elektrik enerjisinin mekanik, termal, ışığa dönüştürülmesi ...

Peki, dünyada vahşi, evcilleştirilmemiş elektrik var mı? Kendi başına yaşayan biri mi? Evet bende var. Gök gürültüsü bulutlarında göz kamaştırıcı bir zikzak halinde yanıp söner. Bunaltıcı tropik gecelerde gemilerin direklerinde parlıyor. Ama sadece bulutlarda değil, sadece tropiklerin altında da değil. Sessiz, göze çarpmayan, her yerde yaşıyor. Hatta odanızda. Sık sık elinizde tutuyorsunuz ve kendiniz bunu bilmiyorsunuz. Ama bulunabilir.

Her yerde elektrik

Fabrika ve ev bunlarla dolu,

Her yerde ücretler: burada ve orada

Herhangi bir atomda "canlı".

Ve aniden koşarlarsa,

Bu hemen akımlar yaratır.

Akımlar bize çok yardımcı oluyor,

Hayat büyük ölçüde kolaylaştı!

Bu harika.

Bizim yararımıza,

Tüm teller "majesteleri"

Adı "Elektrik!"

Sessiz, göze çarpmayan, her yerde yaşıyor. Hatta odamızda bile sık sık elimizde tutuyoruz ve kendimiz de bilmiyoruz. Ama bulunabilir.

TEORİK SONUÇLAR:

1. Bilim adamları bunu belirledi elektrik küçük yüklü parçacıkların bir akışıdır - elektronlar.
2. Bilim adamları, yüklü parçacıkların bir yönde akışınıElektrik şoku.
3. Her elektron küçük bir enerji yükü taşır. Bu tür elektronlar biriktiğinde, yük büyür ve ortaya çıkar.elektrik gerilimi.
4. Şu anda, insanlık farklı türleri kullanıyor akım kaynağı.
5. Bunlardan herhangi birinde, üzerinde iş yapılırpozitif ve negatif yüklü parçacıkların ayrılması.
6. Ayrılan parçacıklar üzerinde birikirakım kaynak kutupları, - bu, terminaller veya kelepçelerle bağlandıkları yerlerin adıdır. iletkenler (teller).
7. Akım kaynağının bir kutbu şarj oluyor
8. Kutuplar bir iletken ile bağlanırsa, sonra alanın etkisi altında iletkendeki serbest yüklü parçacıklar hareket edecek,bir elektrik akımı oluşur.
9. Elektrik telleri, kablolar, iletim hatları - bugün tüm bunlar şehirlerin ve tüm ülkelerin yaşamını güçlü bir ağ gibi sardı.
10. Elektrik işi üzerine sadece telefon iletişimi kurulmaz, internet, televizyon ve hatta postanenin elektriksiz çalışması bugün imkansızdır.

BÖLÜM 2

Araştırma yöntemleri ve yöntemleri

Amaçlar: cisimlerin elektrifikasyonu hakkında bilgi edinmek.

Şüphesiz, tüm bilgimiz deneyimle başlar.

Immanuel Kant

Aşağıdaki yöntemleri kullandık:deney, gözlem, karşılaştırma, genelleme.

Tüm araştırma çalışmalarımızın amacı, kendimizinkini elde etmek değildir. bilimsel sonuçlar, nasıltemel bilgi, beceri, yetenek kazanmakmetodoloji ve bilimsel araştırma yöntemleri alanında.

1 numaralı deneyi tarak, saç ve top ile gerçekleştirdik.

Sonuç olarak, hafif bir çatırtı duyabilirsiniz ve saçın kendisi durur ve top yapışır.

2 numaralı deney için ihtiyacımız vardı: bir ebonit çubuk; kürk parçaları, ipek; farklı maddelerden (cam, plastik, ahşap) ve hafif nesnelerden (serbest biçimli kağıt parçaları) yapılmış gövde setleri. Çubuğu yünlü bir bezle ovaladıktan sonra ince kıyılmış kağıt parçalarına getirin. Kağıt parçaları çubuğa çekilir.

"Bu fenomen nedir? Bu soruyu cevaplamak için aşağıdaki bilişsel görevleri formüle eder ve sırayla çözeriz.
PZ No. 1: “... Yüne sürtüldüğünde hafif cisimleri çekme özelliğini kazanan yalnızca bir ebonit çubuk mu?”
PZ No. 2: “... Hafif nesneleri çekme özelliğini kazanması için gövdeyi sadece yün üzerine sürmek mi gerekir?”
PZ No. 3: “...Cisimler hafif cisimleri çekme özelliğini hangi koşullar altında kazanırlar, cisimlerin birbirine sürtünmesi fenomenin oluşması için gerekli bir koşul mudur?”
Her bilişsel görevi çözmek için bir yöntem geliştireceğiz. İlk bilişsel problemi çözmek içindiğer maddelerden yapılmış bir ebonit çubuğu gövdelerle değiştirelim: ebonit, cam, çelik vb., onları yüne sürtün vehafif ahşap nesneleri çekme yeteneklerini inceleyeceğiz.
PZ No. 2'yi çözmek için, çalışılan cisimlerden herhangi birini çalışma nesnesi olarak seçiyoruz. o zamanfarklı maddelerden vücutlara sürtünüyoruz: ipek, kağıt, pleksiglas, vb.
PZ No. 3'ü çözmek içinherhangi iki cismin etkileşim koşullarını değiştirmek: onları getir bağıl hareket temas olmadan, sadece bir gövdeyi hareket ettireceğiz, vb..
İlk deney dizisi sırasında, aşağıdaki sonuçlar elde edildi: yün, ebonit, cam, ahşap, çeliğe sürtündüğünde, cisimler hafif nesneleri çekme özelliği kazanır.
İkinci deney dizisi sırasında, aşağıdaki sonuçlar elde edildi: herhangi bir cismi ipek, kağıt, pleksiglas üzerine sürterken, ikincisi hafif nesneleri çekme özelliğini kazanır.
Üçüncü deney serisi sırasında, aşağıdaki sonuçlar elde edildi: cisimlerin birbirine teması veya sürtünmesi olmadığında, fenomen meydana gelmez.

Her deney dizisi için genelleştirilmiş bilgi.

PZ #1'e Cevap: Bir kişinin elinde tuttuğu metal dışındaki herhangi bir madde, yüne sürtüldükten sonra diğer cisimleri çekme yeteneği kazanır.
PZ #2'ye Cevap: Vücut, başka bir vücutla ovulduğunda hafif nesneleri çekme yeteneği kazanır.
PZ No.3'e cevap: Bu fenomen, cisimler birbirine sürtündüğünde ortaya çıkar.
Sonuç: Ebonit çubuk, kağıt parçalarını kendine çektiği için bir mıknatıs gibi olmuştur.
Nesnelerin birbirleriyle temas ettikten veya sürtündükten sonra çekim olgusunun açıklanması, maddenin yapısı hakkında bilgi gerektirir. kurstan Dünya» 3. Sınıf, tüm cisimlerin maddelerden oluştuğunu biliyoruz. Maddeler moleküllerden, moleküller atomlardan oluşur. Atomlar, sırayla, daha küçük parçacıklardan oluşur.
ek gelen Bilimsel edebiyat Dünyadaki herhangi bir maddenin elektronlar içerdiğini öğrendim - negatiflerin en küçük taşıyıcıları elektrik şarjı. Sonuçta, bir elektron bir atomun parçasıdır. Abanoz bir çubuğu kürke sürttüğümüzde, kürkün tüylerinden gelen elektronların bir kısmı çubuğa aktarılır. Çubuğun negatif bir yük aldığı ve kürkün - pozitif olduğu ortaya çıktı. Aynı zamanda, hem asa hem de kürk, küçük nesneleri çekme yeteneği kazandı.

BÖLÜM 3. ÇALIŞMANIN DENEYSEL BÖLÜMÜ

Çalışmanın ana kısmı, modern literatürde elektrik çalışmasının teorik bir analizini ve pratik bir kısmı içermektedir. Önerilen hipotezleri test etmek için yazar aşağıdaki deneyleri gerçekleştirdi:

1. Farklı maddelerden (cam, plastik, ahşap) ve hafif nesnelerden (keyfi şekle sahip kağıt parçaları) yapılmış gövdelerle deneyler yapıldı.
2. İki tür elektrik yükünün varlığını açıklayan "ahtapot" ve "korkak" ile deneyler.
3. Polietilen ve defter levhası ile yapılan deneylerde farklı elektrik akımı türlerinin çalışma mekanizmasını test ettik.
4. Elektrik devresi ile yapılan deneyler, elektriğin nasıl ve nerede yaşadığını, bir elektrik ampulünün neden yandığını açıklıyor
5. Deneysel olarak suyun elektriği ilettiği kanıtlandı.
6. Elektrik sihirdir.

Yazar, elde edilen sonuçlara dayanarak şu sonuca varmıştır: elektrik nedir, elektrik akımı nedir, elektrik voltajı nedir, ne zaman oluşur, elektrik nasıl üretilir, evlere nasıl girer.

Bölüm 3 Sonuçlar

"Ahtapot" ve "korkak" ile deneyler yaptıktan, literatürü inceledikten sonra,

iki tür elektrik yükü olduğunu fark etti:olumlu ve olumsuz.Ayrıca, eğer suçlamalaraynı adı taşıyan suçlamalar, sonra iterler. Yükler zıt ise, birleşirler.

Bunu kanıtlamak için polietilen ve bir defter yaprağı ile bir deney yapıldı.

Sonuç olarak, elektriğin DOĞA'nın, çevreleyen DÜNYA'nın ayrılmaz bir parçası olduğu sonucuna varmak istiyorum. Elektrik, enerjinin özel bir şeklidir. Şu anda, insanlık farklı türleri kullanıyor akım kaynağı. Herhangi birinde olumlu ve olumsuzu ayırmak için çalışma yapılır.yüklü parçacıklar. Akım kaynağının kutuplarında ayrı parçacıklar birikir - bu, terminaller veya kelepçeler kullanılarak bağlandıkları yerin adıdır. iletkenler (teller ). Akım kaynağının bir kutbu şarj oluyor pozitif, diğeri negatif. Kutuplar bir iletken ile bağlanırsa, alanın etkisi altında iletkendeki serbest yüklü parçacıklar hareket edecek,elektrik.

ÇÖZÜM

Elektrik, onu çevreleyen DÜNYANIN, DOĞA'nın ayrılmaz bir parçasıdır. Her şeyde mevcuttur: Gezegenimizin her parçacığında, uzayda, insanın kendisinde.

Tüm insanlığın ortak çabalarıyla elektriği bilme süreci hızla gerçekleşmektedir.

Elektriğin özelliklerini kullanan bir kişi, yaşam ve çalışma koşullarını iyileştirmek, etrafındaki dünyayı anlamak için cihazlar, demirbaşlar ve teçhizatlar yaratır.

Deneyler yapmayı, sorulara cevap aramayı seviyordum.

Yakınımızda pek çok bilinmeyen fenomen olduğu ortaya çıktı!

Fazla bir şey bilmiyoruz ve henüz açıklayamıyoruz. Ancak "Elektrik" konusunda araştırmalarımıza devam edeceğimizi düşünüyoruz.

Bu proje, "Elektrik" konusunda bilgi edinmeme ve 7-8. sınıflarda sınıf arkadaşlarımın ve öğrencilerin önünde öğretmenlik yapmama, bölge araştırma konferansında çalışmamı savunmama ve kazananı olmama yardımcı oldu.

EDEBİYAT

UYGULAMALAR

EK 1.

kavramlar ve terimler

Elektrikelektrik yüklü parçacıkların yönlendirilmiş hareketidir.

Elektrik akımının belirli maddelerle etkileşimine bağlı olarak, bu maddeler şu şekilde ayrılır: iletkenler, yarı iletkenler ve dielektrikler.
iletkenler elektriği iyi ileten maddelerdir.

dielektrikler - Elektriği iletmeyen maddeler.

yarı iletkenler elektrik akımının geçişine karşı dirençlerinde iletkenler ve dielektrikler arasında bir ara konum işgal eder.

DC - Voltaj zamanla değişmezse devrede oluşur.

Alternatif akım - Voltaj zamanla değişirse devrede oluşur.

EK 2

Çalışmamız sırasında aşağıdaki deneyleri gerçekleştirdik:

Deneyim #1 - tarak, saç ve top ile.

Plastik bir tarak almanız ve birkaç kez saçınızdan geçirmeniz gerekir, bunun sonucunda hafif bir çatırtı duyabilirsiniz ve saçın kendisi durur ve top yapışır.

Bir sonraki nesnemiz plastik bir cetveldi. Yumurtayı bir bardağa koyun ve üzerindeki cetveli dengeleyin. Tekrar iyice tarayın ve hattın sonuna getirin. Cetvel tarağın arkasına dönecek.

2 numaralı deneyim. "Elektrikli ahtapot".

Ahtapot bir gazete şeridinden yapılacak. Gazete yaprağının kenarından 8 cm genişliğinde bir şerit kesilir ve ondan sekiz “dokunaç” kesilir. "Ahtapot" bir sandalyeye yerleştirilir, yünlü bir bezle silinir. Elektrikli ahtapot yükselir. "Dokunaçları" bir çan gibi yayıldı. El, bu çanın içinde aşağıdan itilir. Dokunaçlar onu yakalar, etrafına sarılır.

3 Numaralı Deneyim . "Elektrokorkak".

"Elektrikli şort" üretimi. Bir oyuncak bebek kafası alıp dolma kalemin üzerine koymalısın. Kolu standa takın. Folyodan bir şapka yapın ve kafasına yapıştırın. "Saç", papirüs kağıdından 2-3 mm genişliğinde ve 10 cm uzunluğunda şeritler halinde kesilir ve ayrıca kapağa yapıştırılır. Bu saç bir karmaşa içinde asılacak.

İyi taramak ve tarağı korkağa getirmek gerekir. Saçları hareket edecek ve şapkaya dokunursanız saçları diken diken olacak!

4 Numaralı Deneyim polietilen levhalar ile.

İki plastik levha alın. Onları bir defter yaprağı ile rendeleyin. Bir ucunu alarak onları alın. Farklı yönlere dağılmaları gerekir, ancak aralarına bir defter yaprağı koyarsanız, ona yapışmaları gerekir.

5 numaralı deneyim. Elektrik devresi

Pil, kablolar ve ampulden oluşan bir elektrik devresi kurunuz. Elektrik devresi kapatıldığında lamba yanmalıdır.

6 numaralı deneyim. Su bir elektrik iletkenidir.

Özel bir bardakta bulunan sudan bir elektrik akımı geçecektir. Devre kapalıyken ampul yanmamalıdır. Suya normal yemeklik tuz eklerseniz devre kapalıyken ışığı yanmalıdır.

7 numaralı deneyim. Elektrik sihirdir.

Pil, teller ve tele sarılı demir çividen oluşan bir elektrik devresi kurunuz. Küçük demir nesneler (iğneler, ataşlar, düğmeler) hazırlayın.

Devre kapatıldığında, küçük nesneler bir mıknatıs gibi çiviye yapışır. Devre açıldığında masanın üzerine nesneler düşer.

EK 3 (deneylerin sunumu).

EK 4 (slayt sunumu "Öğrendiğim bilimsel kelimeler"Tabii ki, neler olup bittiğiyle ilgileniyordum.

Ve bir balonla birkaç "hile" daha yaptı.

patladım balon, ovuşturdu o, ama zaten bir sınıf arkadaşının saçı hakkında ve ... o " sıkışmak "duvara, bana, saça...

Neler olduğuyla çok ilgilendim ve öğretmenime döndüm. Sorularımız var:

"Saçlarına ne oluyor?"

Hangi fenomeni gözlemliyoruz?

"Ne denir?"

Sonuç olarak, araştırma konusu şuydu:

"Elektrik nedir ve nerede yaşar?"

2. Çalışmanın amacı.

Araştırmanın amacını belirlemek, onu neden yaptığımızı bulmak anlamına gelir.

Kendimize ve yetişkinlere şu soruyu sorduk: “Elektrik nedir? Nerede yaşıyor? Nasıl ortaya çıkıyor?

Kendimize bir HEDEF belirledik: -elektriğin ne olduğunu ve nerede karşılayabileceğimizi öğrenin.

3. Araştırma hedefleri.

1. Edebiyat Çalışmasıbu konuda;

2. Deneyler yapın elektriğin varlığını kanıtlamak;

3. Cevapları formüle edinbaşlangıçta sorulan sorulara

4. Aşağıdaki araştırma yöntemlerini kullandık:

deney, gözlem, karşılaştırma, genelleme.

5. Deneysel çalışma planı.

Tarak, saç ve top ile yaptığımız 1 numaralı deney.

Sonuç olarak hafif bir çatırtı duyabilirsiniz ve saçın kendisi durur ve top yapışır.

Sonuç: Gözlemlediğimiz olaylara elektriksel olaylar denir. İlk kez, antik çağın ünlü filozofu Miletli Thales bu fenomenleri ele aldı. Bu konuda bir efsane var.

Bir sonraki nesnemiz plastik bir cetveldi. Yumurtayı bir bardağa koyun ve üzerindeki cetveli dengeleyin. Tekrar iyice tarayın ve hattın sonuna getirin. Cetvel tarağın arkasına dönecek.

Birinci açıklama: tarakelektrikliyeteneği kazandı hafif cisimleri çeker. Anlamına geliyor, çekicilik elektrikten kaynaklanır.

2 numaralı deneyim. "Elektrikli ahtapot".

Bir gazete şeridinden ahtapot yapacağız.

Ondan sekiz "dokunaç" keselim.

Bir sandalyeye koyun, yünlü bir bezle silin.

Elektrikli ahtapotu yetiştirelim.

Onun "dokunaçları" bir çan gibi yayılacak.

Elimizi aşağıdan bu çanın içine koyalım.

Dokunaçlar onu yakalayacak, etrafına saracak.

Dokunaçların neden elime yapıştığını anladık, çünküelektrik çekiyor.

Ama dokunaçlar neden en başından beri bir çan gibi yayılıyor?

Birbirlerine çekilmeleri, birbirine yapışmaları gerekirdi...

3 numaralı deneyim. "Elektrokorkak".

Bir "elektronik korkak" yaparız.

Şimdi güzelce tarayalım ve tarağı korkağın yanına getirelim.

Saçları hareket edecek ve kapağa dokunursak saçlar uçacak!

Sonuç: Doğada olduğu ortaya çıktı

İki çeşit elektrik yükleri: pozitif ve negatif.

Ahtapotun dokunaçları şunlardan oluşur: bir madde. Çizgiler kovuldu çünkü onlar ücretli eşit.

Çözüm: yüklerin birbirini itmesi gibi

Zıt (zıt) yükler birbirini çeker(el ve gazete)

4. Deney No. 4 bu sonuçları test etmemize yardımcı oldu

İki plastik levha alın.

Onları bir defter sayfasıyla ovalayın.

Şimdi bir ucundan alarak onları kaldıralım.

Farklı yönlere ayrıldıklarını göreceğiz, ancak aralarına bir defter yaprağı yerleştirildiğinde, bir ahtapot gibi ona yapışacaklar.

şu sonuca varalım defter sayfası ve polietilen - farklı malzemeler,

yani onlar varücretlerin aksine yani birbirine yapışıyorlar

bir arada. İki polietilen levhaaynı adı taşıyan suçlamalar, yani itiyorlar.

Sonuçlar: Bunu öğrendim elektrik her zaman ve her yerdeydi!

"Vahşi, evcilleşmemiş" elektrik var.Kendi başına yaşıyor.

Var elektrik "yerli, manuel"? Var. Adam onu ​​"yakaladı" ve çalışmaya zorladı.

Elektrik akımının nerede yaşadığı nasıl bulunur? Nasıl var? Ampul neden yanıyor? Başka bir deney yapmaya karar verdim.

8. Deneyim No. 5 Elektrik devresi

toplayalım elektrik devresi, bir pil, teller ve ampullerden oluşur.

Çözüm: Elektrik devresi kapatıldığında lamba yanar.

9. Deney No. 6 bize şunu kanıtladı: Suçlu - bir elektrik iletkeni.

Zincirimizi karmaşıklaştıralım. Şimdi elektrik akımı özel bir bardakta bulunan sudan geçecek. Devre kapatıldığında, ampul ...

YANMADI!

Farklı deneyelim. Suya normal sofra tuzu ekleyin. İyice karıştırın. Şimdi devreyi kapatalım. Lamba AÇIK!

10. Deneyim No. 7 Elektrik sihirdir.

Pil, teller ve tele sarılı demir çividen oluşan yeni bir elektrik devresi kurdular. Hazırlanan küçük demir nesneler (iğneler, ataşlar, düğmeler).

Şimdi devreyi kapatalım. Ve ne görüyoruz?

Küçük nesneler çiviye mıknatıs gibi yapışır!

Zinciri açalım - nesneler masaya düşer! (hemen olmasa da)

Sonuç olarak, elektriğin DOĞAN'ın, çevreleyen DÜNYANIN ayrılmaz bir parçası olduğu sonucuna vardım.Her şeyde var: GEZEGENİMİZİN her parçacığında, uzayda, insanın kendisinde.

Elektriğin özelliklerini kullanan bir kişi, yaşam ve çalışma koşullarını iyileştirmek, etrafındaki dünyayı anlamak için cihazlar, demirbaşlar ve teçhizatlar yaratır.

Deneyler yapmayı, sorulara cevap aramayı seviyordum.

Yakınımızda pek çok bilinmeyen fenomen olduğu ortaya çıktı!

Fazla bir şey bilmiyoruz ve henüz açıklayamıyoruz. Ancak "Elektrik" konusunda araştırmalarımıza devam edeceğimizi düşünüyoruz.

Bu proje size tanıtmak istediğim "Elektrik" konusu hakkında bilgi edinmeme yardımcı oldu ("Öğrendiğim bilimsel kelimeler" slayt sunumuna bakın) İlginiz için teşekkürler!

Marina Valerievna Kayushnikova

Araştırma projesiÇocuklar için hazırlık grubu

Başlık: "Majesteleri Elektrik".

proje uzun vadeli - 3 ay.

Kuzey Osetya-Alanya, Mozdok, 2014

alaka.

proje okul öncesi çocuklarda köken hakkında en basit fikirleri oluşturmak için ilginç ve heyecan verici bir şekilde yardımcı olacaktır. elektrik tarihi tanıtır elektriksel lamba ve cihazı. Zamanımızın tüm büyüklüğünü gerçekten anlamak isteyen, bilim tarihi ile tanışmalıdır. elektrik. Ve sonra masallar arasında bile olmayan bir peri masalı öğrenir. "Binbir Gece". İlk kez elektrik son zamanlarda hayvanın kürküne kehribar rengi bir çubuk sürdüklerinde fark ettiler. Eski Yunanlılar kehribar olarak adlandırdı elektron. Bu nedenle adı elektrik.

türlerden biri elektrik yıldırımdır. Atmosferden kaynaklanır elektrik. Ve halkı bile paratoner yardımıyla kullanmayı öğrendi. İlk ampul 19. yüzyılda icat edildi. Bu büyük bir çağın başlangıcıydı ELEKTRİK.

Şu günlerde elektriközel istasyonlarda karşılandı. Güneş enerjisi, akan su, özel cihazlar - jeneratörlerden kaynaklanabilir veya herhangi bir zamanda elde edilebilir. Kimyasal reaksiyon. Örneğin, iki tane eklerseniz elektrot - çinko ve bakır, elde edilebilir elektrik küçük bir saate güç sağlamak için yeterli. Almak için benzer bir şema elektrik pil ve akümülatörlerde kullanılır. Ayrıca elektrik plastik bir çubuğu yünlü bir yüzeye sürterek elde edilebilir. Bu şekilde keşfedildi, ancak ilk bilim adamları plastik yerine kehribar kullandılar. Elektrik bir kişi onu her yerde kullanır, kesinlikle tüm modern cihazlar üzerinde çalışır. Bu nedenle meslek elektrikçi her zaman onurlu ve alışılmadık bir şekilde talep edilir.

Daha fazla hasar elektrikÇocuklar okulda, fizik derslerinde buluşacak ve bu eşsiz ama aynı zamanda tehlikeli fenomenin neredeyse tüm sırlarını anlatacaklar.

Hedef proje:

1. Tanıtın elektrik olan çocuklar, keşif tarihi. ne söyle elektrik santral tarafından üretilir, her eve tel ile gider.

2. Tanıtın elektriksel ampul ve cihazı.

3. Statik görünümün nedenini tanıtın elektrik.

Görevler:

Görünümü Genişlet çocuklar hakkında, nerede "hayatları" elektrik ve bir kişiye nasıl yardımcı olduğu;

hakkındaki bilgileri pekiştirmek elektrikli ev aletleri;

Ev işlerinde güvenli davranış kurallarını pekiştirmek elektrikli ev aletleri;

Geçmiş ile günümüz arasındaki bağlantıyı anlamayı, analiz etmeyi, karşılaştırmayı, öğrenmeyi öğretmek;

Arama ve bilişsel aktivite arzusunu geliştirmek, çevreleyen nesnelerle pratik etkileşim yöntemlerinin ustalığını teşvik etmek.

Zihinsel aktivite, gözlem geliştirin;

Tasarruf etme arzusunu geliştirin elektrik, etrafındaki dünyanın bilgisine ilgi geliştirmek.

Uygulama zaman çizelgesi proje - 3 ay

Uygulama aşamaları proje

hazırlık aşaması: gelişme düzeyinin incelenmesi ve analizi çocuklar bilişsel yetenekler, beceriler ve yetenekler Araştırma etkinlikler ve yaratıcı tasarım. Bu konudaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanmasının düzeyinin ve etkinliğinin belirlenmesi, konu geliştirme ortamının organizasyonunun analizi, ebeveynlerle bu konuda çalışmanın etkinliğinin analizi.

modelleme aşaması: yöntemlerin seçimi, çocuklarla çalışma biçimleri, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri, öğrencilerin ebeveynleri, okul, şehir çocuk kütüphanesi, şehir yerel irfan müzesi ve diğer kuruluşlar, etkili bir konu geliştirme ortamının yaratılması gruplar, ebeveynler için bir bilgi alanı oluşturulması, teşhis yöntemlerinin seçimi.

Temel: belirlenen görevlerin uygulanması, teşhis, metodolojik, pratik materyalin geliştirilmesi, en çok belirlenmesi etkili yöntemler ve çocuklarla doğa bilimleri gözlemleri ve deneyleri düzenlemek için çocuklarla, ebeveynlerle, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleriyle çalışma yöntemleri.

Kontrol: yapılan işin analizi, gelişim seviyesinin teşhisi çocukların araştırma becerileri, ebeveynlerin evde çocuklarla doğa bilimleri gözlemleri ve deneyleri düzenleme konusundaki yeterlilik düzeyini belirlemek, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleriyle işbirliği yapma arzusu.

Tahmini sonuç

1. Uygulama sonuçları hakkında bilgi proje DOW'un bilgi web sitesinde yayınlandı.

2. Okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik konseyinde iş deneyiminin sunumu.

3. Bir fotoğraf sergisinin organizasyonu "

4. Bir fotoğraf albümü oluşturun»

5. Organizasyon grup sergisi«

6. Öğrenci velileriyle birlikte tatil yapmak"

Uygulama sonucunda çocuklar bilecek proje:

kavram elektrik;

Ne, elektrik santral tarafından üretilir;

Ne, akım her eve teller aracılığıyla gider;

Neresi "hayatları" elektrik;

Başlıklar elektrikli ev aletleri;

Anahtar akışı düzenler ev aletlerine elektrik;

Güvenli kullanım için kurallar elektrikli ev aletleri;

Görünüm tarihi elektrik lambası, cihazı;

Ne elektrik korunmalıdır kaydedin, gereksiz cihazları kapatın, önlem alın;

Statik görünümünün nedeni elektrik;

En basit deneyler elektrik.

Uygulama sonucunda proje çocuklar mümkün olacak:

Deneylerin organizasyonu için faaliyetler yürütmek elektrik;

Sorular sorun, cevapları arayın;

Belirli bir konudaki bir sorunu görün;

Bir hedef formüle edin, görevleri planlayın;

Hipotezler kurun ve bunları test edin;

Bağımsız faaliyetler için fon ve materyalleri seçin;

Uygulanabilir deneyler yapın ve uygun sonuçlar çıkarın;

Eylem adımlarını ve sonuçlarını grafiksel olarak kaydedin;

Farklı kaynaklardan bilgi toplayın kaynaklar: rehberler, ansiklopediler, İnternet, benzer düşünen insanları arayın;

Canlı organizmalarla uğraşırken teorik bilgileri pratik faaliyetlerde uygulayın;

Gözlem sonuçlarını basit diyagramlar, işaretler, çizimler, açıklamalar, sonuçlar şeklinde düzenleyin;

korumak akranlarla araştırma.

Ana yönler İş:

çocuklarla çalışmak

ebeveynlerle çalışmak

çalışanlarla çalışmak

konu geliştirme ortamını iyileştirmek için çalışmak

uygulama mekanizması proje:

Çocuklarla çalışmak:

Bilişsel gelişim üzerine özel sınıflar

deneysel aktiviteler

Entegre dersler

Rol yapma oyunlarının organizasyonu

didaktik oyunlar

emek faaliyeti

Sanatsal ve konuşma, görsel aktivite

Okuma Sanat Eserleri, konuşmalar.

Müzenin oluşturulması « Elektrik»

çalışanlarla:

Atölye "nasıl tanıtılır elektrik olan çocuklar»

danışma Bir "Işık Müzesi" nasıl oluşturulur.

Gelişim öğretim materyalleri tema içinde (ileriye dönük planlama, anketler).

Ebeveynlerle:

anket

organizasyon ortak faaliyetler nitelikler, oyunlar, ödev üretimi için

Seyahat klasörleri yapmak

Bireysel görüşmeler

Resim sergisi, fotoğraf

Çocuk çizimleri sergisi

Önce çocuklarla sohbet ettik. temalar: "Ne biliyoruz elektrik» , « Elektrik her yerde yaşıyor» .

Çocuklarla bir diyagram çizin "Nasıl evimize elektrik giriyor» .

Kendinizi keşif tarihi ile tanıştırın elektrik. Bunun için oluşturduğumuz "Işık Müzesi" konuyla ilgili illüstrasyonlar, fotoğraflar, portreler ve nesneler topladılar.

Çocuklara nasıl çalıştıklarını söyleyin elektrikli ev aletleri, bunları kullanırken güvenlik kuralları hakkında. Masaüstü baskılı yapılan sabitleme için oyunlar: "Bir resim topla", "Bir Çift Bul".

Deneyler ve deneyler yapmak için deneysel köşemize konu üzerinde çalışmak için yeni cihazlar, özellikler eklendi. Konuyla ilgili bir deney döngüsü yazdırdı « Elektrik» .

Ama en ilginci çocuklar ortaya çıktı - bu statik ile bir tanıdık elektrik.

İlgilenen deneyler çocuklar. Büyük bir zevkle katıldılar. Ebeveynlerden çocukların evde bunları nasıl tekrar etmeye çalıştıklarını duymak güzeldi.