Herhangi bir bilimin bir varoluş ve gelişme biçimidir. Araştırma faaliyeti, yeni bilgi edinmeyi ve pratik uygulamasını amaçlayan bir faaliyettir. İlimler, bilgi alanlarına, konularına ve dayanaklarına göre sınıflandırılmasına rağmen bilimsel araştırma herhangi bir bilimin ayrılmaz bir parçasını oluşturur.

"Bilimsel araştırma" kavramı, araştırılan nesnenin, fenomenin veya sürecin, iç yapılarının ve bağlantılarının bu temelde kapsamlı bir şekilde incelenmesini ve insan varlığı için faydalı sonuçların uygulanmasını amaçlayan bir faaliyet olarak tanımlanır. Bilimsel uzmanların bilim çalışmasında gerekli bilimsel araştırmaları hemen hemen tüm yükseköğretim kurumlarında doğru bir şekilde yapabilmeleri için Eğitim Kurumları"bilimsel araştırmanın temelleri" disiplini incelenmektedir.

Bu disiplin parçası eğitim ve bir bilim insanının bağımsız bilimsel çalışmalar yürütmesi için hazırlanmasında önemli bir aşamadır. araştırma faaliyetleri... "Bilimsel araştırmanın temelleri" disiplininin seyri, aşağıdaki tipik sorunları çözmeye yardımcı olan bilgi oluşumunu amaçlamaktadır:

Nesnelerin ve süreçlerin matematiksel modellemesi; bu yöntemin uygulanması için bir algoritma araştırmaları ve geliştirmeleri;

Onları analiz etmek ve en uygun parametreleri elde etmek için süreç ve nesne modelleri oluşturmak;

Deneysel araştırma programlarının hazırlanması, gerekli teknik araçların seçimi de dahil olmak üzere bu programların uygulanması, sonuçların elde edilmesi ve işlenmesi;

Devam eden araştırmalar sırasında elde edilen sonuçlar hakkında raporlar hazırlamak.

"Bilimsel araştırmanın temelleri" disiplinini inceleme süreci aşağıdaki ana bölümlerden oluşur:

1. Bilimsel bilgi yöntemleri.

2.Teorik yöntemler ve ampirik araştırma.

Ve aşamaları.

4. Yeni teknik nesnelerin geliştirilmesi ve tasarımı için prosedürler.

5. Teorik araştırma.

6. Fiziksel süreçlerin ve nesnelerin modellerini oluşturmak.

7. Deneysel çalışmalar yapmak ve sonuçlarını işlemek.

Çeşitli bilim alanlarındaki araştırmalar için, yalnızca belirli belirli bilimlerde mümkün olan hem genel hem de özel yöntemler kullanılır. Örneğin, agronomideki bilimsel araştırmanın temelleri, bu tür araştırmaların yürütüldüğü yöntemlerden kökten farklı olacaktır. Bununla birlikte, mevcut araştırma yöntemleri tek bir genel sınıflandırmaya göre sınıflandırılabilir:

1. Alt bölümlerle tanımlanabilecek felsefi:

nesnellik;

Kapsamlılık;

somutluk;

Tarihselcilik;

Diyalektik çelişki ilkesi;

2. Genel bilimsel yöntem ve yaklaşımlar.

3. Özel bilimsel yöntemler.

4. Disiplin yöntemleri.

5. Disiplinlerarası araştırma yöntemleri.

Bu nedenle, tüm metodoloji, en önemlisi olsa bile, herhangi bir yönteme indirgenemez. Gerçek bir bilim adamı ve araştırmacı tek bir öğretiye dayanamaz ve düşüncesini tek bir felsefeyle sınırlayamaz. Bu nedenle, her şey basitçe ayrı olası yöntemlerden oluşmaz, onların "mekanik birliğini" oluşturur.

Bilimsel bilginin kalbindeki metodoloji, dinamik, bütünleyici, karmaşık, bağımlı bir teknikler, yöntemler ve ilkeler sistemidir. farklı seviyeler, farklı eylem ve yönelim alanları, içerik ve yapılar. Araştırmanın kendisinin yürütülmesine ek olarak, elde edilen sonuçların patentlenmesi de önemlidir. Bu nedenle, patent bilimi ve bilimsel araştırmanın temelleri gibi disiplinler, modern yüksek nitelikli uzmanların eğitimi için son derece önemlidir.

DİSİPLİN KONUSUNDA KISA DERSLER

"Bilimsel Araştırmanın Temelleri"

Teori Bölümü Doçenti

ve devlet tarihi

Slavova N.A.

"Bilimsel araştırmanın temelleri" disiplini için çalışma planı

Konu 1. "Bilimsel Araştırmanın Temelleri" dersinin konusu ve sistemi. Bilim ve Bilim Bilim Planı

"Bilimsel Araştırmanın Temelleri" dersinin konusu, amaçları, amacı

Bilimin genel özellikleri ve bilimsel faaliyetler

Bilimin kavramsal aygıtı

Bilimsel eser türleri ve genel özellikleri

Ludchenko A.A. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Ders Kitabı. ödenek. - K.: Bilgi, 2000.

Pilipchuk M.I., Grigor'ev A.S., Shostak V.V. Bilimsel doslіdzhen'in temelleri. - K., 2007 .-- 270'ler.

P'yatnitska-Pozdnyakova I.S. Vyshiy Shkolі'da Bilimsel Doslіdzhen'in Temelleri. - K., 2003 .-- 270'ler.

Romanchikov V.I. Bilimsel doslіdzhen temelleri. - К.: Eğitim literatürü merkezi. - 254p.

5. Sabitov R.A. Bilimsel Araştırmanın Temelleri. - Chelyabinsk: Chelyabinsk Devlet Üniversitesi'nin yayınevi, 2002. - 139p.

6. Bilgiler hakkında: 2 Ocak 1992 tarihli Ukrayna Kanunu. (değişikliklerden ve eklemelerden) // Ukrayna uğruna Verkhovna'nın Vidomosty'si. - 1992. - No. 48. - Art. 650.

7. Bilim ve bilimsel-teknik faaliyetler hakkında: 1991 s. 13. günden itibaren Ukrayna Kanunu. (değişikliklerden ve eklemelerden) // Ukrayna uğruna Verkhovna'nın Vidomosty'si. - 1992. - No. 12. - Art. 165.

8. Bilim ve devlet bilimsel ve teknik politikası hakkında: 23 Ağustos 1996 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu (değişiklikler ve eklemeler ile) [Elektronik kaynak]. - Erişim modu: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/

9. Bilgi, bilgi teknolojileri ve bilgi koruması hakkında: 27 Temmuz 2006 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu (değişiklikler ve eklemeler ile) [Elektronik kaynak]. - Erişim modu: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

Bilimsel Araştırmanın Temelleri, temel hukuk araştırmalarından önce gelen giriş niteliğindeki akademik disiplinlerden biridir. Bununla birlikte, giriş niteliğindeki veya yardımcı nitelikteki diğer disiplinlerden farklı olarak, bu ders yalnızca hukuk bilimi çalışmasında değil, aynı zamanda hukuk bilimi gibi karmaşık bir bilimsel alanın çalışmasında da ilk adımı temsil eder.

"Bilimsel Araştırmanın Temelleri" dersinin konusu: Bilimsel araştırmanın uygulanması için organizasyonun metodolojik temelleri ve metodolojisi.

Hedef: öğrencilerde bilimde bağımsız yaratıcı etkinlik ve bilimsel (kurs, diploma ve diğer nitelikler) bir çalışma yazmak için gerekli bir dizi beceri ve yeteneği oluşturmak.

Görevler: genel yazma ve tasarım kurallarını incelemek bilimsel çalışma, araştırmacı tarafından bilimsel faaliyetin her aşamasında gerçekleştirilen eylemlerin sırası; temel bilimsel araştırma yöntemlerine aşinalık, materyali sunmanın mantıksal kuralları; yasal bilimsel literatürü araştırma ve işleme, not alma ve materyali özetleme, ek açıklamalar ve özetler derleme, referans yapma ve kullanılan kaynakların bir listesini yapma becerilerini edinme; bilimsel çalışmanın diline hakim olmak ve bilimsel araştırmanın kavramsal aygıtına aşina olmak.

Modern toplum bilim olmadan var olamaz. Ekonomik, politik, ekolojik kriz koşullarında bilim, ilgili sorunları çözmede ana araçtır. Buna ek olarak, devletin ekonomik ve sosyal konumu, yenilikçi gelişme, finansal istikrar vb.'nin başarısı nedeniyle doğrudan hukuk bilimine bağlıdır. hukuk alanında bilimsel araştırma olmadan imkansızdır.

Bu nedenle bilim, toplumun üretici gücüdür, insanlığın çevredeki gerçeklik hakkında biriktirdiği bir bilgi sistemi, onu etkilemenin en uygun araçları, tahminler ve toplumun ilerici gelişimi için beklentiler, bilim adamları, bilimsel kurumlar, yetkililer arasındaki ilişkiyi yansıtır. , ve ayrıca bilimin aksiyolojik değer yönlerini belirler.

"Bilim" kavramı, hem yeni bilgi edinme faaliyetini hem de bu faaliyetin sonucunu içerir - elde edilen bilimsel bilginin "toplamını" birlikte oluşturur. bilimsel resim Dünya.

Bilim gerçekliğin nesnel yasaları hakkında bir bilgi sistemi, elde etmek için yeni bilgileri (doğa, toplum, düşünce, insan faaliyetlerini kullanmanın teknik araçları hakkında) sistematik hale getirmek için bir faaliyet sürecidir. bilimsel sonuç belirli ilke ve yöntemlere dayanmaktadır.

Modern bilim, etkileşim halinde olan ve aynı zamanda göreceli bağımsızlığa sahip olan çeşitli bilgi dallarından oluşur. Bilimin belirli türlere bölünmesi, seçilen kriterlere ve sistemleştirilmesinin görevlerine bağlıdır. Bilim dalları genellikle üç ana alana göre sınıflandırılır:

Kesin bilimler - matematik, bilgisayar bilimi;

Doğa bilimleri: doğa olaylarının incelenmesi;

Sosyal Bilimler: İnsan davranışı ve toplum üzerine sistematik bir çalışma.

Sanat uyarınca. Rusya Federasyonu "Bilim ve Devlet Bilimsel ve Teknik Politikası Üzerine" Kanununun 2'si (bundan sonra - Rusya Federasyonu Kanunu) nbilimsel (araştırma) faaliyeti- aşağıdakiler de dahil olmak üzere yeni bilgi edinmeyi ve uygulamayı amaçlayan faaliyetler:

temel bilimsel araştırma- insanın, toplumun, çevrenin yapısının, işleyişinin ve gelişiminin temel yasaları hakkında yeni bilgiler edinmeyi amaçlayan deneysel veya teorik faaliyet;

Uygulamalı araştırma- öncelikle pratik hedeflere ulaşmak ve belirli sorunları çözmek için yeni bilgileri uygulamayı amaçlayan araştırma;

keşif araştırması- sonraki pratik uygulaması (yönelimli bilimsel araştırma) ve (veya) yeni bilginin uygulanması (uygulamalı bilimsel araştırma) amacıyla yeni bilgi edinmeyi amaçlayan ve araştırma çalışmaları yaparak yürütülen araştırma.

Ayrıca, Rusya Federasyonu Kanunu belirler. bilimsel ve (veya) bilimsel ve teknik sonuç Yeni bilgi veya çözümler içeren ve herhangi bir bilgi ortamına kaydedilen bilimsel ve (veya) bilimsel ve teknik faaliyetlerin bir ürünüdür.

Ukrayna Kanunu "Bilimsel ve Bilimsel ve Teknik Faaliyet Üzerine" aşağıdaki tanımları vermektedir. İlmi aktivite yeni bilgi elde etmeyi ve kullanmayı amaçlayan entelektüel yaratıcı bir faaliyettir. Başlıca biçimleri temel ve uygulamalı bilimsel araştırmalardır.

Bilimsel araştırma- biliş sürecinin özel bir biçimi, bilim araçlarının ve yöntemlerinin kullanıldığı nesnelerin sistematik, amaçlı bir çalışması, bunun sonucunda incelenen nesne hakkındaki bilgilerin formüle edilmesi. Sırayla, temel Bilimsel araştırma- doğanın, toplumun, insanın, ilişkilerinin gelişim yasaları hakkında yeni bilgiler edinmeyi amaçlayan bilimsel teorik ve (veya) deneysel faaliyet ve uygulamalı Bilimsel araştırma- pratik amaçlar için kullanılabilecek yeni bilgiler edinmeyi amaçlayan bilimsel faaliyet.

Bilimsel olarak- Araştırmaaktivite- Bu, nesnel olarak yeni bilgiler edinmeyi içeren bir araştırma faaliyetidir.

"Bilimsel Araştırmanın Temelleri" dersinin amacı, öğrencilerde bilimde bağımsız yaratıcı etkinlik ve bilimsel bir (ders, diploma ve diğer yeterlilik) eser yazabilmeleri için gerekli bir takım beceri ve yetenekleri oluşturmak olduğundan, dikkat edilmesi gerekir. Bilimsel makale yazarken, özellikle derste bilimsel etkinliklerin düzenlenmesi.

Bir araştırma konusu seçme. Konunun olması arzu edilir dönem ödevi bilimsel çıkarlarla örtüşmektedir.

Tutarlılık.

Planlama. Önemli planlama (bilimsel çalışmanın içeriği) ve geçici (programın uygulanması).

Bilimsel sonuçlara odaklanın.

Bilimlerin her birinin kendi kavramsal aygıtı vardır. Tüm bilimsel kavramlar, genel kabul görmüş gerçekliği, statik veya dinamik bir hedefi yansıtır (formüle eder). Bu kavramların belirli bir iç yapısı, karşılaştırmalı özellikleri ve dolayısıyla özgüllüğü vardır. Kural olarak, genel olarak kabul edilirler ve bir anlamda referanstırlar. Nesnel bilgi, bilimsel teori veya tartışma ve diğer kavramları taşıyan herhangi bir düşünce bu kavramlardan inşa edilmelidir.

Unutulmamalıdır ki, bilimsel bilginin oluşumunda birincil kavramdır. ilmi fikir... Bilimsel bir fikrin somutlaşmış ifadesi, hipotez... Hipotezler, kural olarak, doğaları gereği olasılıklıdır ve gelişimlerinde üç aşamadan geçerler:

Olgusal materyalin birikmesi ve buna dayalı varsayımlarda bulunulması;

Hipotezin formüle edilmesi ve gerekçelendirilmesi;

Sonuçları kontrol etme

Elde edilen pratik sonuç varsayıma karşılık gelirse, hipotez şu şekilde olur: bilimsel teori... Karmaşık bir sistem olarak bir teorinin yapısı, birbiriyle ilişkili ilkeler, yasalar, kavramlar, kategoriler, gerçeklerden oluşur.

Bilimsel çalışma- Bilimsel bir sonuç elde etme amacını taşıyan bir çalışmadır.

Bilimsel çalışma türleri:

ders çalışması... Eğitimin ilk ila dördüncü yıllarında, öğrenciler tam olarak bu tür işleri yaparlar. Bağımsız bir eğitim ve araştırmadır. öğrenci işi, öğrencinin çalıştığı disiplinlerde teorik ve pratik becerilerin alındığını doğrular.

mezuniyet çalışması;

Usta işi;

tez;

monografi;

Araştırma Makalesi;

KAYNAKÇA

1. Arnold, I.V. Dilbilimde bilimsel araştırmanın temelleri / I.V. Arnold. - E.: KD Librokom, 2016 .-- 144 s.
2. Volkov, Yu.S. Bilimsel Araştırma ve Buluşun Temelleri: Ders Kitabı / Y.S. Volkov. - SPb.: Lan, 2013 .-- 224 s.
3. Gerasimov, B.I. Bilimsel Araştırmanın Temelleri / B.I. Gerasimov, V.V. Drobysheva, N.V. Zlobin [ve diğerleri]. - M.: Forum, SIC INFRA-M, 2013 .-- 272 s.
4. Kozhukhar, V.M. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Ders Kitabı / V.M. Kozhukhar .. - M .: Dashkov ve K, 2013 .-- 216 s.
5. Kudryashov, A., Yu Orman makinelerinin bilimsel araştırmasının temelleri: Ders Kitabı / A. Yu. - SPb.: Lan P, 2016 .-- 528 s.
6. Kuznetsov, I.N. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Lisans Ders Kitabı / I.N. Kuznetsov .. - M.: Dashkov ve K, 2013. - 284 s.
7. Kuznetsov, I.N. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Lisans Ders Kitabı / I.N. Kuznetsov. - M.: Dashkov ve K, 2016 .-- 284 s.
8. Kuznetsov, I.N. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Lisans Ders Kitabı / I.N. Kuznetsov. - M.: Dashkov ve K, 2014 .-- 284 s.
9. Moiseichenko, V.F. Tarım biliminde bilimsel araştırmanın temelleri: üniversiteler için bir ders kitabı. / V.F. Moiseychenko, M.F. Trifonova, A.Kh. Zaveryukha, V.E. Yeschenko. - M.: İttifak, 2016 .-- 336 s.
10. Ryzhkov, I.B. Bilimsel Araştırma ve Buluşun Temelleri: Ders Kitabı / I.B. Ryzhkov. - SPb.: Lan, 2012 .-- 224 s.
11. Ryzhkov, I.B. Bilimsel Araştırma ve Buluşun Temelleri: Ders Kitabı / I.B. Ryzhkov. - SPb.: Lan, 2013 .-- 224 s.
12. Tikhonov, V.A. teorik temel bilimsel araştırma: üniversiteler için ders kitabı / V.A. Tikhonov, V.A. Voron, L.V. Mitryakov. - M.: Yardım hattı -Telekom, 2016 .-- 320 s.
13. Şklyar, M.F. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Lisans Ders Kitabı / M.F. Shklyar. - M.: Dashkov ve K, 2016 .-- 208 s.
14. Shklyar, M.F. Bilimsel Araştırmanın Temelleri: Lisans Ders Kitabı / M.F. Shklyar .. - M .: Dashkov ve K, 2013 .-- 244 s.

Bilimsel Araştırmanın Temelleri




Tanıtım




Bilim, doğa, toplum ve düşünce hakkında yeni bilgiler edinmeyi amaçlayan bir araştırma faaliyeti alanıdır. Şu anda, bilimin gelişimi, bilimsel emeğin bölünmesi ve işbirliği, bilimsel kurumların oluşturulması, deneysel ve laboratuvar ekipmanları ile ilişkilidir. Toplumsal işbölümünün bir sonucu olarak bilim, bölünmeden sonra ortaya çıkar. zihinsel emek fiziksel ve dönüşümden bilişsel faaliyetlerözel bir insan grubunun belirli bir mesleğinde. Büyük ölçekli makine üretiminin ortaya çıkması, bilimin üretimin kendisinde aktif bir faktöre dönüşmesinin koşullarını yaratır.

Bu aktivitenin temeli koleksiyondur. bilimsel gerçekler sürekli güncelleme ve sistemleştirme, eleştirel analiz ve bu temelde, yalnızca gözlemlenen doğal veya sosyal olayları tanımlamakla kalmayıp aynı zamanda nedensel ilişkiler kurmanıza ve sonuç olarak tahmin etmenize izin veren yeni bilimsel bilgi veya genellemelerin sentezi. Olgular veya deneylerle doğrulanan bu doğa bilimi teorileri ve hipotezleri, doğa veya toplum yasaları biçiminde formüle edilir.

Bilimsel araştırma, uygulamaya dayalı araştırma bilimsel yöntem, çevreleyen dünyanın doğasını ve özelliklerini açıklamak için bilimsel bilgi ve teoriler sağlar. Bu tür araştırmaların pratik uygulamaları olabilir. Bilimsel araştırmalar hükümet, kar amacı gütmeyen kuruluşlar, ticari şirketler ve bireyler tarafından finanse edilebilir. Bilimsel araştırma, akademik ve uygulamalı doğasına göre sınıflandırılabilir.

Uygulamalı araştırmanın (temel araştırmanın aksine) temel amacı, insan bilgisinin çeşitli dallarında insan bilgisini geliştirmeye yönelik yöntem ve sistemlerin keşfi, yorumlanması ve geliştirilmesidir.




Pirinç. Çalışmanın genelleştirilmiş şeması (algoritması)




1) sorunu anlamak




Bilimsel bir problem farkındalıktır, cehalet kavramının formülasyonudur. Bir problem bir fikir, bir kavram şeklinde tanımlanır ve formüle edilirse, bu, onu çözmek için bir problem oluşturmaya başlayabileceğiniz anlamına gelir. Rus dilinin kültüre girmesiyle birlikte "sorun" kavramı bir dönüşüme uğramıştır. Batı kültüründe sorun, çözülmesi gereken bir sorundur. Rus kültüründe, bir sorun, bir sorunun formülasyonunda bir listesi resmileştirilebilecek ve dikkate alınabilecek örtük bir dizi koşul olduğunda, ideolojik ve kavramsal düzeyde bir sorunu çözmede stratejik bir aşamadır (a sınır koşulları (değerlerin limiti) problemin koşullarına dahil edilen koşulların, parametrelerin listesi).

Dikkate alınan nesne ne kadar karmaşıksa (seçilen konu ne kadar karmaşıksa), o kadar belirsiz, muğlak soruları (problemleri) barındıracak ve bir sorunu formüle etmek ve çözümler bulmak o kadar zor olacaktır. Bilimsel bir çalışma şu doğrultuda sınıflandırma ve önceliklendirme içermelidir ...

Araştırmanın amacı, bir problem durumu oluşturan belirli bir süreç veya gerçeklik olgusudur. Bir nesne, araştırma faaliyetinin hedeflediği sorunun bir tür taşıyıcısıdır.

Araştırma konusu, içinde aramanın yürütüldüğü nesnenin belirli bir parçasıdır. Araştırmanın konusu, kendisiyle ilişkili hipotezi eleştirel olarak değerlendirmeyi mümkün kılacak belirli bir bağımsızlık ile karakterize edilmelidir. Her nesnede birkaç araştırma öğesi seçebilirsiniz.




2. Araştırma hakkında karar vermek




Bilimsel araştırma, genellikle belirli bir bilimsel araştırma konusuyla ilgili küçük bilimsel görevler olarak anlaşılır.

Yön seçimi, problemler, bilimsel araştırma konuları ve bilimsel soruların formülasyonu son derece sorumlu bir iştir. Araştırmanın yönü genellikle araştırmacının çalıştığı bilim dalı olan bilimsel kurumun özellikleri tarafından önceden belirlenir. Bu nedenle, her bir araştırmacı için bilimsel bir yön seçimi, genellikle çalışmak istediği bilim dalının seçimine bağlıdır. Aynı araştırma yönünün somutlaştırılması, belirli bir zaman diliminde üretim taleplerinin, sosyal ihtiyaçların ve araştırma durumunun şu veya bu yönde incelenmesinin sonucudur. Halihazırda yürütülen araştırmaların durumunu ve sonuçlarını inceleme sürecinde, üretim problemlerini çözmek için çeşitli bilimsel yönlerin entegre kullanımı için fikirler formüle edilebilir.

1)Araştırma hedefinin beyanı. Araştırma nesnesinin ve konusunun formülasyonu.

Çalışmanın amacı, çalışmanın genel yönü, beklenen sonuçtur. Çalışmanın amacı, araştırma görevlerinin doğasını belirtir ve bunları çözerek elde edilir.

Araştırma hedefleri - incelenen sorunun analizi ve çözümü için temel gereksinimleri formüle eden bir dizi hedef ayar.

Araştırmanın amacı, araştırma sürecinin yönlendirildiği pratik faaliyet alanıdır. Araştırma nesnesinin seçimi, elde edilen sonuçların uygulanmasının sınırlarını belirler.

Araştırma konusu, araştırma nesnesinin temel özellikleri olup, bilgisi, bu özel araştırmada nesnenin incelendiği sorunu çözmek için gereklidir.

Sorunun ifadesi ve ön çalışması - İlk aşama Araştırmanın amaçlarının, hedeflerinin, konusunun, nesnelerinin ve bilgi tabanının nihayet belirlendiği analitik çalışma süreci, ana sonuçlar, yöntemler ve uygulama biçimleri tahmin edilir.

Araştırma problemi, cevabı birikmiş bilgide bulunmayan bir tür sorudur ve araştırması, bilgi aramadan farklı analitik eylemler gerektirir.

Örgütsel açıdan bakıldığında, sonuç evreleme aşamasıçalışmanın amaçlarını, hedeflerini ve ana parametrelerini kısaca yansıtan kısa bir belge haline gelmelidir. Tipik olarak, araştırma planı adı verilen böyle bir belge şunları içermelidir:

Araştırma hedefleri. Araştırma problemini, ana görevlerini karakterize etmek, yönetmenin araştırma sürecinde almayı umduğu en önemli bilgileri tanımlamak gerekir. Son olarak, bu bilgilerin nasıl özel olarak kullanılabileceğini açıklamak gerekir.

Pazar segmenti ve anket yapılan popülasyonların tanımı. Bu çok önemli bir sorudur, çünkü tipik bir durumda, odak grup çalışmasının amacı nüfusun tamamı değil, sadece onun kilit segmentlerinden bazılarıdır (seçmenler, nüfus veya demografik gruplar, vb.). Çalışmanın amaçları tarafından belirlenen kilit bölümleri belirleme ilkesi, bu bölümleri homojen gruplara ayırmanın metodolojik ilkesiyle karıştırılmamalıdır (aşağıda daha fazlası).

Çalışmanın kapsamı, ör. toplam sayısıÇalışmanın amaçlarına ve uygulamanın maliyetine dayalı olarak gerekçeli gruplar ve coğrafi konumların sayısı.

2)Toplamak başlangıç ​​bilgisi

İlk olarak, bilginin ne olduğunu bulalım.

Bilgi, maddenin nesnel özellikleri ve bunların insan bilincindeki yansıması ile ilişkili genel bir bilimsel kavramdır.

V modern bilim iki tür bilgi ele alınmaktadır.

Nesnel (birincil) bilgi, etkileşimler (temel etkileşimler) yoluyla diğer nesnelere iletilen ve yapılarına damgalanan çeşitli durumlar oluşturmak için maddi nesnelerin ve fenomenlerin (süreçlerin) özelliğidir.

Öznel (anlamsal, anlamsal, ikincil) bilgi, bir kişinin bilinci tarafından anlamsal görüntüler (kelimeler, görüntüler ve duyular) yardımıyla oluşturulan ve bazı maddi ortamlara kaydedilen, maddi dünyanın nesneleri ve süreçleri hakkında nesnel bilgilerin anlamsal içeriğidir.

V modern dünya bilgi en önemli kaynaklardan biridir ve aynı zamanda insan toplumunun gelişiminin itici güçlerinden biridir. Maddi dünyada, canlı doğada ve insan toplumunda meydana gelen bilgi süreçleri herkes tarafından incelenir (veya en azından dikkate alınır). bilimsel disiplinler felsefeden pazarlamaya.

Bilimsel araştırma görevlerinin artan karmaşıklığı, çözümlerinde farklı uzmanlıklara sahip büyük bilim adamlarından oluşan ekiplerin dahil edilmesi ihtiyacına yol açmıştır. Bu nedenle, aşağıda tartışılan hemen hemen tüm teoriler disiplinlerarasıdır.

Tasarım öncesi bilgi toplamak en gerekli ve önemli adımlardan biridir. Bunun neden gerekli olduğunu ve buna hangi eylemlerin dahil edilebileceğini anlayalım.

Bilgi toplamanın amacı, sorunun alanı hakkında mümkün olduğunca fazla veri elde etmektir. Bu, diğer insanlar tarafından zaten ne yapıldığını, nasıl yapıldığını, neden yapıldığını, onlar tarafından ne yapılmadığını, kullanıcıların ne istediğini anlamaya yardımcı olur. Sonuç olarak, bilgileri toplayıp işledikten sonra, bir sonraki aşama için oldukça kapsamlı bilgi ediniriz.




3. Bir hipotezin formülasyonu. Metodoloji seçimi. Bir program ve araştırma planı hazırlamak. Araştırma için bir bilgi tabanı seçme




Bilimde, sıradan düşüncede, cehaletten bilgiye, eksik bilgiden daha eksiksize gidiyoruz. Fenomenleri ve bunların diğer fenomenlerle olan ilişkilerini açıklamak için çeşitli varsayımlar ortaya koymalı ve sonra bunları kanıtlamalıyız. Doğrulandığında bilimsel teorilere veya bireysel doğru yargılara dönüşebilecek veya tam tersine çürütülecek ve yanlış yargılara dönüşecek hipotezler ortaya koyuyoruz.

Bir hipotez, doğanın, toplumun veya düşüncenin herhangi bir fenomeninin veya olayının nedenleri veya düzenli bağlantıları hakkında bilimsel olarak temellendirilmiş bir varsayımdır. Hipotezin özgüllüğü - bir bilgi geliştirme biçimi olarak - düşünmenin ana özelliği, sürekli hareketi - derinleşme ve gelişme, bir kişinin yeni kalıpları keşfetme arzusu ve önceden belirlenir. nedensel bağlantılar pratik hayatın ihtiyaçları tarafından belirlenir.

Hipotezin ana özellikleri:

· Gerçek anlamın belirsizliği;

· Bu olgunun ifşasına odaklanın;

· Problem çözmenin sonuçları hakkında varsayımlarda bulunmak;

· Bir sorunu çözmek için bir "proje" ortaya koyma imkanı.

Kural olarak, bir hipotez, onu doğrulayan bir dizi gözlem (örnek) temelinde ifade edilir ve bu nedenle makul görünür. Hipotez daha sonra ya kanıtlanmış bir gerçeğe dönüştürülerek kanıtlanır ya da yanlış ifadeler kategorisine aktarılarak çürütülür.

Geleneksel anlamda bilim metodolojisi, bilimsel faaliyetin yöntem ve prosedürlerinin doktrininin yanı sıra genel bilgi teorisinin, özellikle bilimsel bilgi teorisi ve bilim felsefesinin bir bölümüdür.

Uygulamalı anlamda metodoloji, bir araştırmacının belirli bir disiplin içinde bilgi edinme ve geliştirme sürecinde güvendiği bir araştırma faaliyeti ilke ve yaklaşımları sistemidir.

Bir program ve araştırma planı hazırlamak.

Yapılan işin analizi, sadece mevcut raporlama dokümantasyonuna dayanarak değil, aynı zamanda özel olarak yürütülen örnek istatistiksel çalışmalarla da yapılmalıdır.

Plan istatistiksel araştırma planlanan programa uygun olarak derlenmiştir. Planın ana soruları şunlardır:

· çalışmanın amacının belirlenmesi;

· gözlem nesnesinin tanımı;

· tüm aşamalarda işin süresinin belirlenmesi;

· tip göstergesi istatistiksel gözlem ve yöntem;

· gözlemlerin gerçekleştirileceği yerin belirlenmesi;

· Araştırmanın hangi güçler tarafından ve kimin metodolojik ve organizasyonel rehberliği altında yürütüleceğini bulmak.

Araştırmanın bilgi tabanı, bilgi materyallerinin yeterliliği, onu elde etmenin yolları ve araçlarının ortaya çıktığı, kaynaklar tarafından bir bibliyografyanın derlendiği, sorunun ön çalışmasının ayrılmaz bir parçasıdır.

Ana bilgi dizisinin toplanması. Gerekirse bir deney kurmak.

Bilgi kaynaklarını belirledikten sonra, ana bilgi dizisinin oluşturulması başlar, yani. belirli bilgileri toplama ve biriktirme süreci. Aynı zamanda, başlangıçta bilgi dizisinin ana unsurlarının niteliksel bir sınıflandırmasının sağlanması tavsiye edilir. Bu nedenle, içerdiği bilgiler birincil veya ikincil olabilir. İlk durumda, bilgi gevşek bir şekilde düzenlenmiş bir dizi olgudur, ikincisinde, olaylara doğrudan katılanların veya dış gözlemcilerin belirli bir mantıksal kavrayışının sonucudur. Bu tür bilgilerin her birinin, uygulamalı kullanım beklentileri açısından kendi avantajları ve dezavantajları vardır. Geliştirmeye ilginç ve orijinal materyalleri dahil etme fırsatını cezbetse de, birincil bilgileri toplamak her zaman çok zahmetlidir. İkincil bilgilerin seçimi, zaten belirli bir sistemleştirmeden geçtiği için nispeten daha az zaman alır, ancak yalnızca ona güvenerek, araştırmacı daha önce kurulmuş fikirler tarafından tutsak edilme riskiyle karşı karşıyadır.

Keşif araştırması şunları içerir:

· edebi kaynakların analizini ve diğer kuruluşların deneyimlerini birleştiren hazırlık aşaması, bir analog arayışı, bir çalışma yürütmenin fizibilitesinin fizibilite çalışması, olası araştırma yönlerinin belirlenmesi, teknik bir görevin geliştirilmesi ve onaylanması;

· araştırma şemalarının hazırlanması, ana araştırma süreçlerinin hesaplanması ve modellenmesi, deneyler için teknolojilerin geliştirilmesi ve laboratuvar test yöntemlerinden oluşan konunun teorik bölümünün geliştirilmesi;

· deneysel çalışma ve sonuçlarına göre teorik hesaplamaların test edilmesi ve düzeltilmesi;

· Eserlerin kabulü.

Uygulamalı araştırma, keşif araştırması ile aynı sırayla gerçekleştirilebilir, ancak deneysel çalışma ve testlerin oranındaki bir artışla karakterize edilirler. Bu bağlamda, deneylerin sayısını rasyonel bir minimuma indirgemek için planlama deneyleri sorunu elzem hale gelmektedir.

Araştırma ve geliştirme faaliyetleri aşağıdaki aşamaları içerir:

· teknik özelliklerin geliştirilmesi;

· araştırma yönünü seçmek;

· teorik ve deneysel araştırma;

· sonuçların kaydı;

· Kabul.

Metodolojik bir bakış açısından, bir bilgi dizisinin oluşturulması, seçilen verilerin güvenilirliğini, güvenilirliğini ve yeniliğini sağlamayı içerir. Bu üç kriterin uygulanması gerekli kondisyon daha fazla analiz temelinde elde edilebilecek nihai sonuçların yeterliliği. Seçilen verilerin yenilik derecesi genellikle duruma göre belirlenir. Güvenilirlik ve güvenilirlik ise, öncelikle arama kriterlerinin geliştirilmesinde belirli kurallara uyulması ve ikinci olarak verilerin sabitlenmesi ile sağlanır. Modern koşullarda, hem belirli bir proje çerçevesinde bilgilerin aşamalı olarak hazırlanması sonucunda hem de halihazırda mevcut ve erişilebilir veri bankalarına atıfta bulunularak bilgi dizileri oluşturulabilir.

Veri bankası, alışılmış bilgi dizisinden yalnızca elektronik biçimde uygulanmasıyla değil, aynı zamanda işlevsel özellikleriyle de farklılık gösterir. Özel veri bankaları oluştururken, genellikle iki hedef işlevin yerine getirilmesini sağlarlar: bilgi alma ve mantıksal bilgi. Bilgi alma işlevi, sistemin belleğinde nasıl temsil edildiklerine bakılmaksızın, verilerin anlamsal içeriğiyle ilgili sorunlar göz önüne alındığında uygulanır. Bu fonksiyonun tasarım aşamasında bir kısım vurgulanır. gerçek dünya, sistemin bilgi ihtiyaçlarını belirleyen, yani. onun konu alanı. Bu bağlamda, aşağıdaki sorunlar çözülmektedir:

· sistemde bilgi biriktirmek ve işlemek için gerçek dünyanın hangi fenomenlerinin gerekli olduğu;

· fenomenlerin ve ilişkilerin temel özellikleri nelerdir;

· bilgi sistemine dahil edilen kavramların özelliklerinin nasıl iyileştirileceği.

Bilgi mantıksal işlevi, bilgi sisteminin belleğinde veri gösterimi sağlar. Bu fonksiyon tasarlanırken, sistemdeki veri sunum biçimleri geliştirilir, ayrıca veri sunum ve dönüşüm modelleri ve yöntemleri sağlanır ve anlamsal yorumlanması için kurallar oluşturulur. Veri bankasının değeri, politik kronolojiyi izlemenize, neden-sonuç ilişkilerini, eğilimleri belirlemenize ve bilgi taşıyıcı türlerini (kitaplar, dergiler, istatistiksel raporlar, analitik çalışmalar) belirlemenize olanak tanıyan kapsamlı benzersiz bilgilerin birikimindedir.

Geleneksel belgesel veya elektronik biçimde bir bilgi dizisinin oluşturulması, analitik çalışma için ilk verilerin elde edilmesi sürecini tamamlar. Prensip olarak, gelecekte bu dizi genişletilebilir ve hatta dönüştürülebilir, ancak yapılan değişiklikler, dahil edilen tüm malzeme setinin nicel ve nitel özelliklerini kökten etkilememelidir. Aksi takdirde, bilgi dizisi sistemik niteliklerini kaybedebilir ve işlevsel uyumun metodolojik gereksinimlerini karşılamayı bırakabilir.

Deneyin etkili olması için aşağıdaki gibi ilkelere uymak gerekir:

· amaçlılık - yani, deneyin neden yapıldığını belirlemek; hedefleri açıkça ifade edilmelidir;

· "saflık" - bozucu faktörlerin etkisinin ortadan kaldırılmasını gerektirir;

· sınırlar - incelenen nesnenin durumunun analiz edildiği bilimsel yönün açık bir çerçevesi anlamına gelir;

· metodolojik detaylandırma - çalışılan alanda zaten mevcut olan bilgiyi ifade eder.

Bu ilkelere bağlı kalmaya ek olarak, deneyin etkinliği mevcut yazılımdan, eksiksizliğinden ve kalitesinden de etkilenir. Aşağıdaki teminat türleri ayırt edilir:

· bilimsel ve metodolojik - deney sırasında test edilmesi gereken bilimsel gerekçeleri, teorik konumları ve kavramları, hipotezleri ve fikirleri içerir;

· organizasyon - deney nesnelerinin tanımını, deneye katılanları, bir deney yapmak için talimatları, kuralları ve prosedürleri ifade eder;

· metodik - gelişimi sağlar öğretim materyalleri deneyin tüm aşamaları için;

· personel ve sosyal - deneye katılanların kompozisyonunun belirlenmesi, eğitim ve niteliklerinin seviyesi, belirlenen gerekliliklere uygunluk, deneyi açıklamak için önlemler;

· bilgilendirici ve yönetsel - belirli bir kalitede belirli miktarda bilginin varlığını ima eder ve ayrıca bir deneyi yönetme sürecini ortaya çıkarır;

· ekonomik - deney için gerekli kaynakları kullanma koşullarını ortaya çıkarır: finansal, malzeme, emek (deneydeki katılımcıların çalışmalarını teşvik etme sorunları).

Teorik ve deneysel araştırma aşamasında, araştırma düzenlemek ve yürütmek için gerekli olan bir dizi metodolojik belge ve deneysel numuneler veya ürün modelleri, teknolojik süreçler, ölçüm cihazları vb. için teknik belgeler geliştirilir. Gerekli hacimde teorik ve deneysel araştırmalar yapılır, nesnelerin ve maddi araştırma araçlarının geliştirilmesi ve üretimi gerçekleştirilir.

Bir deneyin sonucu her zaman faydalı bir kategoridir. Yeniliğin etkili olduğu kanıtlanmasa bile, elde edilen sonuçlar yeni çalışma alanları için bir başlangıç ​​noktası olarak hizmet edebilir.




Toplanan bilgilerin işlenmesi, deneyin sonuçları. Bir hipotezin doğrulanması veya reddedilmesi




Toplanan bilgilerin çalışmanın amaç ve hedeflerine uygun olarak işlenmesi, materyalin anlaşılmasının gerçekleştirildiği, yeni çıktı bilgilerinin geliştirildiği, pratik uygulamaları için tekliflerin oluşturulduğu analitik çalışmanın ana aşamasıdır. ve araştırma sonuçlarının belgelenmesi.

Bilgi analizi - gerçek verilerin oluşturulması, karşılaştırılabilirliklerinin sağlanması, nesnel değerlendirme ve yeni çıktı bilgilerinin geliştirilmesi için bir dizi yöntem.

Herhangi bir deneyin amacı, çalışılan parametreler arasındaki nitel ve nicel ilişkiyi belirlemek veya herhangi bir parametrenin sayısal değerini tahmin etmektir. Bazı durumlarda, değişkenler arasındaki ilişkinin türü teorik çalışmaların sonuçlarından bilinmektedir. Kural olarak, bu bağımlılıkları ifade eden formüller, değerleri deneyimle belirlenmesi gereken bazı sabitler içerir. Diğer bir problem türü, deneysel verilere dayalı olarak değişkenler arasında bilinmeyen bir fonksiyonel ilişkinin belirlenmesidir. Bu tür bağımlılıklara ampirik denir. Deneysel sonuçlarda hatalar olmasa bile, değişkenler arasındaki bilinmeyen fonksiyonel bağımlılığı açık bir şekilde belirlemek imkansızdır. Ayrıca, çeşitli ölçüm hataları içeren deneysel sonuçlara sahip olmak bunu beklememelidir. Bu nedenle, deneysel sonuçların matematiksel olarak işlenmesinin amacının, değişkenler arasındaki ilişkinin gerçek doğasını veya herhangi bir sabitin mutlak değerini bulmak değil, gözlem sonuçlarını en basit şekilde sunmak olduğu açıkça anlaşılmalıdır. kullanımının olası hatasının bir tahmini ile formül.

Hipotezin geliştirilmesi ve test edilmesi.

Bir hipotezin geliştirme aşaması, ondan mantıksal sonuçlar elde etmekle ilişkilidir. Bu şu şekilde gerçekleştirilir: ileri sürülen pozisyonun doğru olduğu varsayılır ve daha sonra sonuçlar bundan tümdengelimli bir şekilde çıkarılır. Ortaya çıkan etkiler, iddia edilen bir neden varsa gerçekleşmelidir.

Mantıksal sonuçlarla şunu kastediyoruz:

· incelenen olgunun neden olduğu koşullar hakkında düşünceler;

· zaman içinde verili olgudan önce gelen, ona eşlik eden ve onu takip eden durumlara ilişkin düşünceler;

· Araştırılan fenomenle doğrudan bağlantılı koşullar hakkında düşünceler.

Varsayımdan elde edilen sonuçların önceden belirlenmiş gerçeklerle karşılaştırılması, hipotezi test etme sürecinde gerçekleştirilen hipotezi çürütmeyi veya gerçeğini kanıtlamayı mümkün kılar.

Doğrudan doğrulama (çürütme), sonraki biliş sırasında iddia edilen gerçeklerin veya fenomenlerin, doğrudan algıları aracılığıyla pratikte doğrulama (veya çürütme) bulmalarıdır.

Mantıksal kanıtlar ve hipotezlerin çürütülmesi bilimde yaygın olarak kullanılmaktadır.

Bilimde hipotezlerin mantıksal olarak kanıtlanması ve çürütülmesinin ana yolları:

endüktif yol - gerçeklerin ve yasaların göstergeleri de dahil olmak üzere argümanların yardımıyla bir hipotezin doğrulanması veya ondan sonuçların çıkarılması;

tümdengelim yolu - bir hipotezin diğer, genel ve kanıtlanmış konumlardan türetilmesi; bir hipotezin, bu sistemin diğer hükümleriyle tutarlı bir şekilde tutarlı olduğu bilimsel bilgi sistemine dahil edilmesi ve bir hipotezin tahmin gücünün gösterilmesi. Doğrulama yöntemine bağlı olarak, mantıksal kanıt veya çürütme olabilir. doğrudan veya dolaylı biçimde gerçekleştirilir.

Bir hipotezin doğrudan ispatı veya çürütülmesi, yeni keşfedilen gerçeklerle sonucun elde ettiği mantıksal sonuçların doğrulanması veya reddedilmesiyle gerçekleştirilir.

Dolaylı kanıt veya çürütme, genellikle, aynı fenomeni açıklayan ve kalan bir varsayımın doğruluğunun ileri sürüldüğü tüm yanlış varsayımları çürüterek ve hariç tutarak yürütülen birkaç hipotez varsa kullanılır.




5. Çalışılan sürecin bir modelini hazırlamak, fenomen. Model doğrulama




Teorik bir model oluşturma aşamasında, tam modele dayanarak, sürecin atanan görevleri çözmek için ihmal edilebilecek yönlerini hariç tutan optimal modeli doğrulamak gerekir. İşlemler teorisinden de anlaşılacağı gibi, bir sistemin anlaşılma derecesi, açıklamasında görünen değişkenlerin sayısı ile ters orantılıdır.

Model problemlerinin çözümünün, çalışmanın nihai hedeflerinin ("model - hedef" bağlantısı) belirlenmesi ile mümkün olan en açık şekilde hizalanması gerektiğine dikkat edilmelidir, hedeflerin açık bir şekilde sınırlandırılması ihtiyacı akılda tutulmalıdır, Bununla birlikte, mevcut çözüm ve uzun vadeli planlamanın hedeflerini birleştirmeyi reddetmek mümkün değildir. Hidrojeolojik modelleme yapma sürecinde, çeşitli profillerdeki uzmanların iş bağlantılarının uygulanması için iyi düşünülmüş organizasyonel çözümler gerektiren, kullanıcıların ve model yaratıcılarının niteliklerinin ve karşılıklı anlayışının iyileştirilmesine özel dikkat gösterilmelidir. en üst yönetim seviyesine.

Çevre sorunlarının çözümünde kendini gösteren çok faktörlü süreçleri incelerken bilimsel tahminleri kapsamlı bir şekilde doğrulamak özellikle önemlidir.

Model deneyleri

Nicel araştırma için güçlü bir araç, modellenmiş (simüle edilmiş) sürecin modellerini analiz etmek için kullanılan bir simülasyon sistemi olarak matematiksel modellemedir. Böyle bir işlem genellikle bilgisayarlarda yapıldığından, bunun için "sayısal", "hesaplamalı" veya "matematiksel" deney adı kullanılır.

Sistemde meydana gelen süreçlerin yapay taklit ile yeniden üretilmesi olarak tanımlanan “sistem simülasyonu” kavramı bu tür deneylerin içeriğine yakındır. rastgele değişkenler, bu süreçlerin bağlı olduğu, rastgele ve sözde rasgele sayıların üretecini kullanarak.

Model deneyinin ana yönü, tahmin problemlerinin model çözümlerinin güvenilirliğini dikkate alarak, çalışılan süreçlerin optimal modellerini doğrulamaktır. Bu doğrulama, sistemin parametreleri hakkındaki ilk bilgilerin belirsizliği koşulları altında modellenen sürecin (zaman ve mekanda) gelişiminin doğasına ilişkin bir model çalışması aracılığıyla gerçekleştirilir. Bu doğrultuda, ilk işlem, oldukça güvenilir bir özellik olarak kabul edilen, en azından hedef açısından - doğal sürecin bir yansıması olarak kabul edilen, incelenen sürecin en eksiksiz modelinin oluşturulmasıdır.

Model doğrulama, doğruluğunun ve yeterliliğinin doğrulanmasıdır. Tanımlayıcı modellerle ilgili olarak, model doğrulama, model tarafından yapılan hesaplamaların sonuçlarını karşılık gelen gerçeklik verileriyle - gerçekler ve kalıplarla karşılaştırmaya indirgenir. ekonomik gelişme... Normatif (optimizasyon dahil) modellerle ilgili olarak, durum daha karmaşıktır: mevcut ekonomik mekanizmanın koşulları altında, modellenen nesne, model tarafından sağlanmayan çeşitli kontrol eylemlerine tabi tutulur; saflık, yani zor, büyük ölçüde çözülmemiş bir sorun olan bu etkilerin etkisinin ortadan kaldırılması gerekliliklerini dikkate alarak özel bir ekonomik deney kurmak gereklidir.




6. Model deneyi. Araştırma nesnesinin davranışını tahmin etme




Deneysel yöntemin geliştirilmesi için ilginç bir fırsat, sözde model deneyidir. Bu durumda, orijinalle değil, modeliyle, orijinaline benzer bir örnekle deney yaparlar. Orijinal, model kadar temiz, örnek teşkil edecek şekilde davranmıyor. Model fiziksel, matematiksel, biyolojik veya başka nitelikte olabilir. Onunla yapılan manipülasyonların, alınan bilgilerin orijinaline aktarılmasını mümkün kılması önemlidir. Bilgisayar simülasyonu günümüzde yaygın olarak kullanılmaktadır.

Model deneyi, özellikle incelenen nesnenin doğrudan deney için erişilemediği durumlarda uygundur. Bu nedenle, hidro inşaatçılar, deney yapmak için çalkantılı bir nehir boyunca bir baraj inşa etmeyeceklerdir. Barajı kurmadan önce, kendi enstitülerinde bir model deney yapacaklar ("küçük" bir baraj ve "küçük" bir nehir ile).

En önemli deneysel yöntem nicel veriler sağlayan bir ölçümdür. A ve B ölçümü aşağıdakileri varsayar:

· A ve B'nin niteliksel kimliğinin oluşturulması;

· bir ölçü biriminin tanıtılması (saniye, metre, kilogram, ruble, nokta);

· A ve B ile aynı kalite özelliklerine sahip bir cihazın okuması ile A ve B'nin karşılaştırılması;

· enstrüman okumalarını okumak.

Bu nedenle, bir model iki amaca hizmet edebilir: model nesneyi açıklamaya ve daha iyi anlamaya hizmet ediyorsa tanımlayıcı ve model, nesnenin davranışını belirleyen özelliklerini tahmin ettiğinde veya yeniden ürettiğinde kuralcı. Kuralcı bir model açıklayıcı olabilir, ancak tam tersi olamaz. Bu nedenle, teknolojide ve teknolojide kullanılan modellerin kullanışlılık derecesi sosyal Bilimler... Bu büyük ölçüde modelleri oluşturmak için kullanılan yöntemlere ve araçlara ve belirlenen nihai hedeflerdeki farka bağlıdır. Teknolojide modeller, yeni veya geliştirilmiş sistemler oluşturmaya yardımcı olur. Ve sosyal bilimlerde modeller mevcut sistemleri açıklar. Sistem tasarımı amaçlarına uygun bir model de bunu açıklamalıdır.




7. Araştırma materyallerinin edebi tasarımı




Araştırma materyallerinin edebi tasarımı, bilimsel araştırmanın ayrılmaz bir parçası olan zahmetli ve çok sorumlu bir konudur.

Ana fikirleri, hükümleri, sonuçları ve önerileri izole etmek ve formüle etmek erişilebilir, yeterince eksiksiz ve doğrudur - bir araştırmacının malzemelerin edebi tasarımı sürecinde uğraşması gereken ana şey.

Hemen değil ve herkes başarılı değil, çünkü çalışmanın tasarımı her zaman belirli hükümlerin iyileştirilmesi, mantığın açıklığa kavuşturulması, argümantasyon ve yapılan sonuçların doğrulanmasındaki boşlukların giderilmesi vb. İle yakından ilgilidir. Burada çoğu, genel gelişme düzeyine bağlıdır. araştırmacının kişiliği, edebi yeteneği ve düşüncelerini formüle etme yeteneği.

Araştırma materyallerinin tasarımı ile ilgili çalışmalarda genel kurallara uyulmalıdır:

· bölümlerin başlığı ve içeriği ile paragraflar araştırma konusuna uygun olmalı ve kapsamını aşmamalıdır. Bölümlerin içeriği konuyu kapsamalı ve paragrafların içeriği tüm bölümü kapsamalıdır;

· başlangıçta, bir sonraki paragrafı (bölümü) yazmak için materyali inceledikten sonra, planını, önde gelen fikirleri, bir tartışma sistemi üzerinde düşünmek ve tüm çalışmanın mantığını gözden kaçırmadan tüm bunları yazılı olarak düzeltmek gerekir. Ardından, tek tek anlamsal bölümleri ve cümleleri netleştirmek, cilalamak, gerekli eklemeleri, yeniden düzenlemeleri yapmak, gereksiz şeyleri çıkarmak, editoryal ve stilistik düzeltmeler yapmak;

· referansların formatını kontrol edin, bir referans aparatı ve bir referans listesi (bibliyografya) derleyin;

· son bitirme ile acele etmeyin, bir süre sonra malzemeye bakın, "yatmasına" izin verin. Aynı zamanda, uygulamanın gösterdiği gibi, bazı akıl yürütme ve çıkarımlar, kötü tasarlanmış, kanıtlanmamış ve önemsiz görünecektir. Sadece gerçekten gerekli olanı bırakarak onları iyileştirmek veya atlamak gerekir;

· sözde bilimden, bilgi oyunlarından kaçının. Çok sayıda kaynak gösterilmesi, özel terminolojinin kötüye kullanılması, araştırmacının düşüncelerinin anlaşılmasını zorlaştırmakta, sunumu gereksiz yere karmaşık hale getirmektedir. Sunum tarzı, bilimsel titizliği ve verimliliği, erişilebilirliği ve dışavurumu birleştirmelidir;

· materyalin sunumu gerekçeli veya tartışmalı, eleştirel, kısa veya ayrıntılı, ayrıntılı olmalıdır;

· son versiyonu hazırlamadan önce, çalışmanın onayını yapın: inceleme, tartışma, vb. Onay sırasında tespit edilen eksiklikleri ortadan kaldırın.




kullanılmış literatür listesi

bilimsel araştırma deneyi

1) Kozhukhar V.M., Bilimsel araştırmanın temelleri üzerine çalıştay. Yayınevi "ASV", 2008. - s5.

) Shestakov V.M., ("Hidrojeodinamik" dersinin son dersi)

) Krutov V.I. "Bilimsel araştırmanın temelleri". Yayın Evi " Yüksek Lisans", 1989. - s. 6, 44, 79, 88.

) Pakhustov B.K., Kavramlar modern doğa bilimi... UMK, Novosibirsk, SibAGS, 2003.

) http://www.google.ru/

) http://ru.wikipedia.org/

) http://bookap.info/




özel ders

Bir konuyu keşfetmek için yardıma mı ihtiyacınız var?

Uzmanlarımız, ilginizi çeken konularda tavsiyelerde bulunacak veya özel ders hizmetleri sunacaktır.
İstek gönder Konunun belirtilmesi ile şu anda bir danışma alma olasılığı hakkında bilgi edinmek için.