(için ana sınıflar)

Bu olayın amacı:

"Tolerans, Tolerans Tutumu" kavramı olan çocukların tanıdık,

saygı ve diğer insanlara iyi bir tutum yetiştirme

İletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Plan dersi

Giriş Mevcut Bilginin Gerçekleştirilmesi:

Erkekler, bugün "Tolerans Günü" tatilimiz var.

Bunun için bu kelime nedir - tolerans?

Hangi özelliklerin hoşgörülü bir kişiye sahip olmalı?

- Özenli ve nazik olmalı, insanlarla iletişim kurabilmek, düşüncelerini iyi ifade etmek. İnsanlar milliyet, alışkanlıklar, kıyafetler, ancak birlikte yaşarlar ve genç ve yaşlı, sağlıklı ve hasta, fakir ve zenginler tarafından saygı gösterilmelidir.

- Her insanın yeteneklerini geliştirmesi gerekiyor, çok şey biliyordu ve ülkemize nasıl faydalı ve gerekli olmayı biliyordu.

Bugünün tatilini nasıl arayabiliriz? (Karşılıklı anlayış günü, karşılıklı kazı, karşılıklı mahkumiyet.)

Ve ne düşünüyorsun, neden bugün tam olarak böyle bir tatilimiz var? (Çünkü bugün - 16 Kasım - Uluslararası Tolerans Günü.)

Ve sen düşünüyorsun, kendin toleranslı mı? (İyi hayır.)

Ama bana öyle geliyor ki, her şeyin, anlayış, hoşgörülü.

Ve şimdi sana göstereceğim ve bana yardım edeceğin.

Alıştırma yapıyorum. "İltifatlar"

Her birimiz övgüyse, özellikle haklı olduğunda iyi, iyi sözler hakkında konuşurlar.

Herkes onu sevmesini ve saygı duymasını, takdir edilmesini ve anlaşılmasını istiyor ve çok sık sık çevreleyen insanlardan iyi sözler ve dilekler duymamız gerekiyor. Sonuçta, ruh hali geliştirildi ve neşeyi paylaşmaya ve başkalarına yardım etmeye hazırız.

Şimdi, her biriniz sihirli bir sandalyeye oturacak ve ellerinizde sihirli bir değnek alacak, kendiniz hakkında çok şey öğrenir, tüm çocuklar bu kişinin olumlu niteliklerini anlatır.

Bütün çocuklar "Sihirli Başkanı" ziyaretinden sonra, öğretmen çocukların egzersiz sırasında hissettiği sınıfla görüşür.

Bu alıştırmayı beğendin mi?

Neden?

Birbirimizi ne hakkında biliyorsunuz?

Özdeş veya farklı iltifatlar mıydı?

Neden farklı?

Gerçekten de, erkekler, her insan benzersizdir, bir bireydir. Kendi özellikleri ile kişilik. Hepimiz aynıydık - sadece dünyada yaşamanın ilginç olmazdı.

II. Bir daire içinde konuşma.

Çocuklar, öğretmenle birlikte dairede otururlar.

Çoğu zaman birkaç yıl boyunca aynı sınıfta öğrenen adamlar birbirleriyle çok az şey biliyor, kimin sevdiği kiminle ilgilendiğini ve ne sevmediğini bilmiyor. Bir kişiyi tanıdığınızda, dikkatini çekebilir, çıkarlarını karşılaştırabilirsiniz. Kesinlikle size benzer olmayan kişiyi anlamaya çalışın, ve toleransa ihtiyacınız olursa, hoşgörü kolay değildir, çünkü kendiniz hakkında bir insan olarak bir fikir edinmeniz gerekir. Hem ilgi alanlarını hem de diğer insanların çıkarlarını ihlal etmeden yaşamayı öğrenmek gereklidir.

III. Egzersiz. "Magic Mikrofon"

Bir dairede bulunan herkes bir mikrofon alır, iki soruya cevap verir

Tutkunuz (ne yapmaktan hoşlanırsınız?)

Ne hayal ediyorsun?

Arkadaşlarından yeni bir şey hakkında buldun mu?

Ne yeni tanındın?

Seni şaşırttı, ne sevdin?

İv. Egzersiz. "Kendini Çiz"

Bütün çocuklar bir kişi deseni alır. Bu şablona dayanarak, kendi özelliklerini ekleyerek kendilerini çizerler.

Sonra tartışmayı takip eder.

Tüm küçük erkeklerde yaygın olan nedir? (Kafa, eller, bacaklar ....)

Fark ne? (Giyim, saç rengi, saç modeli, göz rengi.)

Evet, çocuklar, hepimiz çok farklıyız, herkesin kendi özelliklerine sahip, söz değil iç dünya her kişi. Her insanın bireyselliğine saygı duymalıyız, çünkü hepimiz insanız, farklılıklarımız var, ancak her birimiz tekrarlanmayacak ve herkese ihtiyacımız olacak.

V. Egzersiz. "Izgoy"

Öğretmen her çocuğu "kulakta" bir hayvanın adını (kedi, köpek, inek, kurbağa) bildirir. Çocukları aynı gruplara 4'e bölmek önemlidir. Bir, bir kural olarak, çok yaramaz, karganın sözü bildirildi.

Çocuklar için Görev: Sana söylediğim kelimelerden bahsetmiyorum ve sadece bu hayvanları yayınlayan sesleri söylememek, "kendi" bulmak.

Tartışma için sorunlar:

Grubunuzun nerede olduğunu nasıl buldunuz?

Kendi bulmak kolay mıydı?

Ravene'ye dönme:

Neden kimse sana dikkat etmiyor?

Nasıl hissettin?

Erkekler neden ona dikkat etmedin?

Kalabalık yerde olmak ister misiniz?

Herkese benzememek zor mu?

Bir dahaki sefere böyle bir kişiye nasıl tepki verirsiniz?

Vi. Egzersiz. "Ara, isim, arayacak ..."

Öğrenciler bir daireye oturmuş ve her şey yolunda, liderden başlayarak:

"Oldukça küçükken, Lovochka olarak adlandırıldım, şimdi okuldaki Volodya'yı diyorum ve büyüdüğümde Vladimir Nikolaevich'u arayacağım"

Birçok çocuk için, adları ve humronomisi, yüksek sesle konuştular, sıradışıdır, ancak aynı zamanda çocuğun kendilerine olan saygını arttırırlar ve ebeveynler gelecek için referans noktası verirler.

Çıktı:Bize saygılı olmamızı istiyoruz, bizi sevgiler olarak adlandırır, ancak bunun için anlamamız gerekiyor, insanlar ruh hallerini hissediyor, kimseyi rahatsız edecek birini deneyin.

VII. Yaratıcı iş. "Tolerant Dünyası"

Gerekli ekipman: Feltolsters, yapışkan kalemler, Watman, insanların gülümseyen insanları (tercihen farklı ırklar ve milletlerden) olan çocukların gazetelerinden ve çizimlerinden kesilmesi.

Müzikal eşlik: Çocukların Arkadaşlık Hakkında Şarkıları - "Bir Gülüşten Hafif Olur", "Birlikte Eğlenceli", "Sunny Circle", vb.

Çocuklar, bonfile ve çizimler kolaj yapmaya davet edilir. Sunny Portal'da sunulan duvar gazetesinin desenini kullanabilirsiniz - http://www.solnet.ee/parents/p1_s11.html

Kolaj duvar gazetesinin kaydolduktan sonra - sınıfta veya rekreasyonda asılır.

VIII. Sonuç:

Erkekler, bugün senin hakkında çok şey öğrendim ve birbirinizde yeni bir şey öğrendiniz mi?

Neden birbirimiz hakkında yeni bir tane öğrenmek için çaba göstermemiz gerekiyor?

Günümüz mesleğimiz sizi gelecekte kullanacak mı?

Tatilimizin başarılı olduğunu düşünüyorsun?

Ne yazık ki, insanlar her zaman birbirleriyle ilişkili olarak toleranssız değildir, ancak umarım "hoşgörü günü" zamanın ve tatil gününün daha kesin geleceğini, her gün olacak, tüm insanlar birbirlerine saygı duyacak, kimse kimseyi rahatsız etmeyecek. Her insan kendi inançlarına sahip olacak, inançlarını savunacak ve tüm insanlar pazarlık etmeyi öğrenecek ve savaşmayacaklar, yemin eder, çatışma.

Sınıf Saati "Tolerans nedir?"

(orta sınıflar için)

Amaç: toleranslı ve hoşgörüsüz kişiliğin ana özellikleri ile "tolerans" kavramıyla öğrencileri tanıtmak; Kendinizi ve diğer insanları yeterince ve tamamen öğrenme yeteneği geliştirin.

Holding şekli: « yuvarlak masa"Arsa rolleri ve sorunlu konular.

Sınıf zamanı

İyi günler. Toplantımız, ebedi hakkında konuşarak başlamak istiyorum, aşk hakkında.

Müzik sesleri, bir masal anlatıldı.

O yaşadı, dünyadaydı, aşk adında bir kız. Kız arkadaşı olmadan dünyada yaşamak sıkıcıydı. Bu yüzden yaşlılara döndü, yüz yıl yaşayan sihirbaz:

Bana yardım et, büyükbaba, bir kız arkadaşı seç, böylece onunla arkadaş olabilseydim.

Sihirbazı düşündüm ve şöyle dedi:

Yarın sabah bana gel, ilk kuşlar boğulduğunda ve çiy.

Sabahları, Scarlet Sun dünyayı aydınlattığında, aşk kararlaştırılmış bir yere girdi ... geldi ve görüyor: Beş güzel kız var, biri daha acı verici.

Burada, sihirbaz, "dedi. - Bir isim neşe, diğeri iyi şanslar, üçüncüsü güzellik, dördüncü - üzüntü, beşinci - nezaket.

Hepsi güzel, "dedi aşk. - Kimin ve seçtiğimi bilmiyorum ...

GERÇEĞİNİZ, "Sihirbaz," Hepsi iyi, ve hala hayatta onlarla tanışacaksınız ve belki de arkadaş olursunuz, ancak onlardan birini seçin. Hayatın boyunca kız arkadaşın olacak.

Kızlara daha yakın ve her birinin gözlerine baktım. Aşk düşüncesi.

Ve kimi seçerdin? Neden? (Masalın müziklerinin müziği ve devamı sesleri): Aşk nezaket adında kıza yaklaştı ve elini verdi.

Aşk neden nezaket seçti? (Yanıtlar).

Bugün konuşmamız hoşgörü için ayrıldı. 16 Kasım Uluslararası

tolerans günü. Herkes bu kelimeye aşina olmayabilir ve ilk bakışta, tamamen anlaşılmaz geliyor. Ancak, taşıdığı anlamı, insan toplumunun varlığı ve gelişimi için çok önemlidir.

Modern kültürel kişi sadece değil eğitimli kişiAncak benlik saygısı duygusu olan ve başkaları tarafından saygı duyan bir kişi. Tolerans, yüksek manevi bir işareti olarak kabul edilir ve entelektüel gelişme Bireysel, gruplar, toplum bir bütün olarak.

Tolerans nedir? (Yanıtlar).

Bütün bunları genelleştirelim. "Tolerans" kelimesi güneşin biçiminde tasvir ettim. Cevaplarınızı ışınlar biçiminde betimleyelim.

Dönem toleransı, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme toleransı, arzu ve yeteneği olarak açıklanmaktadır.

Tolerans kelimesinin dünyanın farklı dillerinde nasıl belirlendiğini dinleyelim. Mesaj hazırladı ...

"Tolerans" kelimesinin tanımı farklı diller Küre farklı geliyor:

içinde İspanyol Bu, kendi fikirlerinden veya görüşlerinden farklı olanları tanıyabilme;

fransızca'da - başkalarının senden farklı bir şekilde düşünebileceği ya da davranabileceği tutumu;

İngilizce - toleranslı olma isteği, hoşgörü;

Çince - izin verin, diğer cömertlerle ilişkili olmak;

arapça - affetme, hoşgörü, yumuşaklık, merhamet, şefkat, lehine, sabır, yer alan;

rusça - bir şeye ya da birine katlanma yeteneği (yıpranmış, hardy, kalıcı, bir şeyin varlığını, herhangi birinin varlığına sokabilme).

Tanımlardan hangisi hepsinin çoğunu etkiliyor? (Yanıtlar)

Neden, fikrinizde, farklı tanımlar ülkelerinde farklı mı? (Yanıtlar).

Ve bu tanımları nelerdir? (Yanıtlar).

Neden şu anda bu kadar ilgili tolerans var? (Yanıtlar)

Üçüncü binyıl ivme kazanıyor. İlerleme kaçınılmaz şekilde ilerlemektedir. Teknik hizmet adama geldi. Hayatın boyut olmalıydı, daha sakin. Ancak giderek giderek daha sık ve daha sık duyuyoruz: Mülteci, şiddetin kurbanı ...

Günümüz toplumunda, aşırılıkçılık, saldırganlık, çatışma bölgelerinin genişlemesinin aktif bir büyümesi vardır. Bu sosyal fenomenler, yaş karakteristikleri ile, maksimalizm, karmaşık basit ve hızlı çözümler arzusu ile karakterize edilen gençliği vurgulamaktadır. sosyal problemler.

İÇİNDE son yıllar Genç ve gençlik ortamında, her türlü asosyal davranış biçiminde felaket bir artış vardır. Genç suç artmaya devam ediyor. Extremist gruplardaki deneyimsiz gençleri içeren, radikal anlamın antisosyal gençlik örgütlerinin sayısı artmaktadır.

Herkes hayatta çeşitli eylemler yapar. Bazı durumlarda, doğru geliyor ve iyi niteliklerini gösterir, ama bazen olur ve aksine ...

İki yolun önünde "sahne". Seç ... "

Genç adam ve kızı şehir etrafında yürüdü. Sınırda oturdular kötü giyimli yaşlı adam. Hırpalanmış bir çanta etrafında yatıyordu. Sessizce inledi ve gözlerinde gözyaşı durdu.

Bekle, ona geleceğim, "dedi.

Bunu düşünmeyin bile. Kirli, enfeksiyonu alacaksınız, "Genç adam, elini sıkıyordu.

Bırak. Bak, bacağı bozuldu. Bak, bir pantolonda kan var.

Peki ya biz? Kendisi suçlamaktır.

Elimin gitmesine izin ver, beni incittin. Yardıma ihtiyacı var.

Sana söylüyorum: O her şeyi suçlamak. Çalışmak gereklidir ve çalışmaya yalvarıyor, çalıyor, sarhoş. Neden yardımcı olmalı?

Hala gidiyorum. - Kız elini çekti.

Seni boşaltmayacağım. Sen benim kız arkadaşımsın ve "her türlü" ile iletişim kurmaya cesaret etmeyin. Hadi buradan gidelim, - onu yönlendirmeye çalıştı.

Ne biliyorsun, ben ... nasılsın? O onu incitti! Sabırla, anlıyor musun? Hayır anlamıyorsun!

Kız adamı itti ve bir erkeğe gitti. Adam bir kez daha tutmaya çalıştı. Kararlı bir şekilde elini yaraladı.

Neyin var? Adama sordu. - Ayağınla ne var.

Onu kırdım ... kanım var. Ne yapacağımı ve bu şehirde hastanede nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Benim için çok acı verici.

Şimdi. Bir bakayım. Dikkat et. "Ambulans" demelisin.

Teşekkürler, bayan, teşekkür ederim ...

Dinle, - kız döndü genç adamOnlara yaklaştı, "cep telefonu" yok mu?

Adam sessizdi. Kız ona sorgula baktı ve aniden sıkıntıyı hissettim, bu da tüm pozları, bakışta ... o güldü ve adama yaklaştı.

Çekip gitmek! Beni bir daha asla aramayın ve gelme! Artık seni tanımak istemiyorum.

Bir tür evsiz yüzünden misin, alkolik yapabilirsiniz. Güzel! Pişman olacaksın.

Kız omuz silkti ve dizlerinin üstünde düştü. Adam gitti.

Açık bir kırığın var "dedi. - Gidip bir doktora döneceğim. Dikkat et, - hızlı bir şekilde telefon makinesine gitti.

Kız! - İnsanını Halked - Teşekkürler! - Kız döndü ve gülümsedi. - Kesinlikle mutluluğu bulacaksın.

Genç bir adam neden yardım etmeyi reddetti?

Bu durumda nasıl yapardın?

Bir kişinin yardıma ihtiyacı olduğunu görürseniz genellikle nasılsınız?

Sadaka isteyen insanlarla nasıl başa çıkmalıyız?

Çıktı. İyi yapmış olan adamın kendisi daha iyi olur, daha temiz, daha hafif. Eğer işbirliğine giren herkese özen gösteriyorsak, rastgele bir gezgin, bir serseri ya da bir arkadaş olmak - bu nezaketin tezahürü olacak.

Kişilik gelişimi - toleranslı ve hoşgörüsüzün iki yolu olduğunu görüyoruz.

Gruplar üzerinde çalışmak

Şimdi 2 gruba ayrılacağız. Grup, toleranslı kişiliğin var olan ana özellikleri, Grup II. - hoşgörüsüz bir kişiliğe özgü özellikler.

Toleranslı kişilik

Ustolerant Kişilik

Başkalarının görüşlerine saygı

Yanlış anlama

İyi niyet

Görmezden gelmek

Birlikte bir şeyler yapma arzusu

Egoizm

Anlama ve evlat edinme

Hoşgörüsüzlük

Sürpriz, Merak

İhmal ifadesi

Küçültme

Sinirlilik

Güven, Hümanizm

Kayıtsızlık

Alaycılık

Motive olmayan saldırganlık

İntolerant yol, bir kişinin kendi münhasırlığını, düşük bir öğrencinin, çevresindeki gerçekliğin, yetkililerin arzusunu, karşı görüşlerin, geleneklerin ve geleneklerin yenilgisini, geleneklerinin ve geleneklerin yenilgisini temsil eden bir kişinin temsil edilmesi ile karakterize edilir.

Toleranslı yol, kendini iyi bilen bir kişinin yolu, rahat bir his çevre, diğer insanları anlamak ve her zaman kurtarmaya hazır, diğer kültürlere, görüşlerine, geleneklerine karşı dostane bir tutum olan kişi.

Sınıf saati "Hepimiz çok farklıyız" (orta sınıflar için)

Amaçlar ve hedefler:

İnsanlar arasındaki farklılıklara tolerans oluşumu için koşullar oluşturun (birey, cinsiyetteki farklılıklar, yaş, sosyal durum, uyruk, yarış, dünya görüşü).

Öğrenciler, insanların yetersizliğinin farkında olmalı, insanlar arasındaki farklılıkları olumlu bir gerçek olarak alacaklar.

Olay akışı

Temsil ve tanıdık. "Aranan, çağrılır, çağırır ..."

Öğrenciler bir daireye oturmuş ve hepsi sırayla, liderden başlayarak, "oldukça küçükken, Vasilka olarak adlandırıldım, şimdi vasily olarak adlandırıldım ve büyüdüğümde beni vasily Petrovich diyeceğim."

Birçok çocuk için, isimler ve patronimik, yüksek sesle konuştular, sıradışıdır, ancak aynı zamanda çocuğun kendilerine saygısını arttırırlar ve ebeveynler gelecek için referans noktası veriyorlar.

Sonuç: Bize saygılı olmamızı istiyoruz, bizi sevgiler olarak adlandırır, ancak bunun için insanları kendiniz hissetmeniz, ruh halini hissetmeniz gerekir, kimseye zarar vermeyin.

Tarihten

Toleransın ne olduğunu hatırlayın. Hikayeye dön.

Fransa'daki XVIII-XIX yüzyıllarında, SoMety Talilauran Perigor, Prens Beneventsky, yaşadı. Farklı hükümetlerin altında, Dışişleri Bakanı tarafından her zamanki gibi kaldığı gerçeğiyle ayırt edildi. Birçok alanda yetenekli olan, ancak şüphesiz çoğu - başkalarının havasını dikkate alarak, onlara saygı duymaları, soruna bir çözüm bulmak, diğer insanların en az ihlali aramak için İlgi alanları. Aynı zamanda kendi ilkelerini korumak, durumu yönetmek için çaba sarf etmek ve koşullara kör bir şekilde uymamak.

"Tolerans" kavramı bu kişinin adı ile ilişkilidir.

Toleransın ne demek olduğunu belirleyelim.

Ve toleranslı iletişim kuralları ile tanışın.

"Hepimiz farklıyız ve ancak ortaklarımız var."

Hepimiz toplumda yaşıyoruz, etrafımızdaki insanlar var ve huzur ve uyum içinde yaşamayı öğrenmeliyiz.

"Benzerlikler ve Farklılıklar" Egzersizi

"İnsanlar" kelimesi tahtaya yazılır ve ardından tahta, biri "benzerlikleri", diğer "farklılıkları" işaretleyen iki yarıya bölünmüştür. Ayrıca, öğrenciler aradılar ve öğretmen, gezegen dünyasında yaşayan insanlarda benzerlik ve farklılıkları kaydeder.

Sorular:

1. Toplumdaki insanların benzerliklerini ve farklılıklarını nasıl etkiler?

2. milliyet insanların ilişkilerini etkiler?

3. İnsanların insanların ve milletten insanları ayırt etmeni mi?

4. Hangi dinleri biliyorsunuz?

5. Farklı dinler insanları birleştirir veya çıkarır mı?

6. Diğer insanlarla iletişimi insanlarda fiziksel dezavantajların varlığı nasıl etkiler?

7. Yaşlı ve gençler birbirleriyle nasıl iletişim kurar?

Sonuç: (Slayt 27) Bir kişi, ailesinde ve başkalarıyla ilişkileri kurarken, mesleğinin ne olduğu konusunda yargılanır. Konuşma özelliklerini ortadan kaldırın, beceri becerisi ve açıkça düşüncelerini kaba ifadelere başvurmadan açıkça ifade edin. İnsanlar farklı, farklı ve kültürleri. Başka bir kültürün algısındaki yabancılaşma ve düşmanlık hayatımızda çok yaygın bir fenomendir. Bilinmeyen korkusu nedeniyle ortaya çıkar. Başka bir gruptan düşmanlık bekliyorum, "yabancıların" işgalinden gelen rahatsızlık hissi her zamanki hayata. Belki de tüm insanların aynı olduğu bir dünyada yaşamak çok daha kolaydır?

EGZERSİZ "Fantasize edelim ..."

Dünyadaki tüm insanlar tamamen aynı olduğunda, zamanın geldiğini hayal edin (büyüme, saç rengi ve göz, giyim, bilgi miktarı vb.)

Bu dünya ne olacak? İnsanlar nasıl yaşayacak?

İyi ya da kötü, hepimiz farklıdır?

Nerede ki çok fazla bir dünyada yaşamak farklı insanlar?

Sonuç: (Slayt 29) farklılıklar, toplumu tamamlar ve zenginleştirir. Dünyada yaşamak için, işbirliğine dayalı olarak nasıl yaşayacağınızı, problemleri ve görevleri çözmeyi öğrenmeniz gerekir.

Oyunu "Ve bence öyle ..."

Yer çizgisinde (orta), bir yandan (+) - diğer tarafta kabul ediyorum (-) - Kabul etmiyorum. Master, iddiaları okur, ifadeye katılıyorum, (+), başka tarafa katılmıyorsam (-), bir fikriniz yoksa (-) bu konuOrtaya kalkarsın. Oyun, her bir ifadedeki sonuçları özetlemektedir.

bahar sonbahardan daha iyidir;

en havalı çizgi film "pokemon";

en önemli şey matematik;

tV izlemekten daha eğlenceli "Bilgisayar" oynayın;

derslerin daha kısa olması daha iyidir, ancak daha fazla olurdu;

en güzel evcil hayvan bir kedidir;

en havalı müzik - kaya ve rulo;

balık tutma - eski moda;

öğrenmek yabancı Dil fizikten daha hafif;

savaş her zaman kötüdür;

"2" olmadan öğrenin ve "3" imkansızdır;

okuldaki her şeyi bilmek imkansız, ama bir şeyde başarılı olabilirim.

"Bireyselliği takdir etmeyi öğrenmek" egzersizi

Öğretmen: Biz kendimiz neyiz? Birbirimizden ne farklılaşıyoruz? Sık sık herkesle aynı olmak istiyoruz ve acı çekerek, diğerlerinden farklı olduklarını hissediyoruz. Bazen, gerçekten, her şey gibi olduğumuz iyidir, yine de, bireyselliğimiz önemlidir. Takdir edilebilir. Şimdi her biri, sizi diğerlerinden ayıran 3 ayırt edici olumlu işaretler hakkında yazacaksınız. Avantajları, yetenekleri, yaşam ilkelerinin (yalnızca olumlu niteliklerin) tanınması olabilir. Görev 3 - 5 dakikaya verilir. Soyadınızı imzalayın ve öğretmenin yapraklarını verin. Yüksek sesle temizleyin ve sınıfın kim olduğunu tahmin etmelidir. Eğer tahmin etmiyorsanız, yazar kendini çağırır.

Sonuç: Eşinizin bireyselliğinizi ve bireyselliğini takdir etmeniz gerekir.

Yaratıcı iş. "Tolerans Aracı"

Herhangi bir ağacın bir levhası şeklinde kağıt sayfalarında öğrenciler, okulun "hoşgörü alanı" hale gelmesi için yapılması gerekenler, broşürler yapraksız bir ağacın sembolik bir düzenine yapıştırılır ve asıldı sınıf. Öğretmenler ve müritler, "tolerans ağacı" yapraklarındaki yazıtları okumak, okullarındaki sorunları öğrenir ve "hoşgörü gününü" unutmazlar.

Öğretmenin son sözü

Öyleyse, daha büyük bir sabır, saygı, yatkınlık, sempati, birbirlerini anlama, sonra da barış ve bize uyum içinde yaşamak için daha kolay olalım.

Ve asıl kuralınızı hayatında gerçekten istiyoruz, aşağıdaki cümle: "İnsanları değerlendirmeyin ve takdir etmeyin"

Sınıf Saati "Hepimiz Hepimiz Çok Farklıyız-2" orta sınıflar için)

Challenge Challenge:

Kendi geliştirmemizin ahlaki ilkelerini eğitmek, eylemlerini eleştirel bir şekilde kavrayabilme, eylemlerini ve eylemlerini değerlendirmede dürüst ve amaç olma ihtiyacı.

İnsan hayatındaki öz gelişmenin ve kendini geliştirmenin önemini anlamaya katkıda bulunmak.

Hazırlık çalışmaları: Gruplar için durumlar geliştirmek, grup başına sınıf, bir şiir hazırlayın

Sınıf zamanı

Sınıf öğretmeni:

Bir insan nedir? Dünyadaki eşsiz bir yaratılış olduğunu düşünmek mümkün mü? Yaşamın anlamı ve değeri nedir?

Bu tür sorular endişelendirildi ve uzak atalarımız ve şimdi sizinle endişelendi.

“Arapça filozof Abdulla Saracin, dünyada bir insandan daha harika bir şey yok. "Dedi.

Adam ... hayatı, alışkanlıkları, davranışı, onur ve dezavantajları, güç ve zayıflık - her zaman her zaman tartışmaya ve anlaşmazlığa neden oldu.

Bugün, Cape, bir kişinin esası ve menzilleri hakkında konuşmaya çalışacaksınız. Tartışma için önerilen konularda konuşma fırsatına sahip olacaksınız.

Dünyada ilgilenmeyen hiçbir insan yok.

Gezegenlerin hikayesi olarak kaderleri,

Her birinin özel olduğu her şeye sahip

Ve ona benzer gezegen yok.

Sınıf saati için hazırlanıyor, gruplara girdik. Her grup bir yaşam durumu önerdi. Tartışmak için zaman ver. Bundan sonra, birlikte başa çıkmaya çalışıyoruz. Bugün ebeveynlerimiz sınıfın çalışmalarında da yer alacak. Uzman olacaklar.

Durum 1:

Diskoya gidiyor, birisi birkaç şişe votka ve şarap satın almayı teklif etti. Şirket büyüktü, çok içmek biraz var, ama kesinlikle istemedi. Yalnızca hafif baş dönmesi hissedildi, devletine alışılmadık ve ilgileniyor.

Diskoya gelmek, eğlenmek, tedavi etmek, birisini yatırmak istedim. Alexey, dans etmeye davet etmek istediğim kızı sevdim. Ama onunla gitmedi, sadece aşağılayıcı bir şekilde sarsıldı. Erkekler, kızın onu görmezden geldiğini görmek, gülmeye başladı ve Alexey o kadar kızdı ki o kadar sinirlendi.

Bu durumu nasıl görüyorsunuz?

Öğretmen: "Henüz zehirle zehirlenmemiş bir içkiye sahip olmayan genç bir adamsanız, en eksiksiz ve cezbedilmeden özgürlüktür! Günaha tadına bakarsanız, üstesinden gelmek daha zor olacaksınız. Ve şarabın eğlenceli olduğuna inanmayın. Yıllarınız, eğlenceli, iyi eğlencenin ve yalnızca gerçek, masum eğlenceye kadar olan şarapların karakteristik özelliğidir, eğlenceli sarhoş, deli ve kısırdır.

İçme, ayık yapmayı düşünmeyeceğimi yapacaksın. Neden kendinizi böyle korkunç bir tehlike maruz bırakmak zorundasınız? "

Bu kelimeler L.N.'ye aittir. Tolstoy.

Durum 2:

Vovka, eğitim oturumundan eve geldi ve hemen telefon için hemen oturdu ve telefondaki arkadaşı ile sohbet etti. Annem bu konuşmaya kötü ve ilginç olmayan: "Yine Petka'nızla sohbet ettiniz mi? Birbirinizle ilgisi olan şey nedir? Kırk dakika gevezi - ve tek bir düşünce değil, tek bir cümle değil, bazı aralıklar, müstehcen tanımlar! Ne kadar boş gençlik gitti! "

Neden bugün bu kadar çok argo var? Müstehcen kırılmış ile uğraşmaya değer mi?

Öğretmen: Dışarıdan bu konuşma boş görünüyor çünkü ana ömrü içeriği mantıklı değil, duygusal değil. Ve hiçbir şey, aksan, yenilenmemiş, kısa taraflı arkadaşlar, birbirlerine, birbirlerine, bir dış dinleyiciye anlamsız bir şekilde anlaşılmaz kalan, birbirlerine ilerler, aksan, yenilenen olmayan, kısa taraflı arkadaşlarla olduğu gibi sözler ve önerilerde değil.

Modern gençlik, duygu, samimiyet ve arkadaşlık özveri duygusunun duygusallığını kaybetmedi, tüm bunlar canlı bir şekilde, zarar görür, ancak genellikle dış Bravada ve şüpheciliğinin arkasına dikkatlice saklanıyor.

Durum 3:

Altı ay sonra, Denis teknik okula başladı ve orduya gitmeye hazırlanıyordu. Hizmetten korkmadı ve kendini ona hazırladı. Akşamları ziyaret edilen Ordu Kulübü'nde spor yapmıştı. Serbest zaman çok azdı. Üzerinde Yeni yıl Denis, Alena ile tanıştığı şirkete davet edildi. Bir buçuk ay sonra, kız arkadaşın beklediğini söyledi ...

Bu durum için argümanlarınız.

Durum 4:

Christine çok fazla pahalı kozmetik, ama evde büyük para yoktu. Bu kız arkadaşı hakkında çözülmedi, çünkü iyi kozmetik gördüm ve Salon'a sürekli bir ziyaret olduğunu biliyordum. Bir zamanlar, büyükannenin evleri olmadığı zaman, ihtiyaçlarını karşılamak için önemli bir miktar aldı.

Bu durumu nasıl görüyorsunuz?

Öğretmen: Yurtdışında, toplum, tüm güçlerinin koşulları yaratma koşulları yaratmaya çalışmaya çalışıyor, böylece gençlerin, spekülasyonsuz ve taşımayan, ihtiyaç duydukları kadar kazandılar. PARA'nın gizemli bir eğitim potansiyeli olduğunu söylemek güvenlidir. Onlar, ne kadar yüksek sesle geliyor olursa olsun, yaşamayı öğretmek, elbette, onlara saygılı davranırsa, tüm yaşamların anlamı ile paranın birikimi değil, onlar için çılgınca işler yapmamak.

Ülkemizde durum biraz farklı. Uzun yıllardır, paranın kötü olduğu gerçeğinden bahsediyorlardı. Bugün, paranın paranızın karşılığını satın alabileceğiniz hayattaki en önemli şey olduğu görüşüdür. Ve en üzücü olan şey, parayı her şeyi yapmaya hazır olan her şeyi yapabilecekleri insanların para için yapmaya hazır olduğunu düşünen insanlar.

Durum 5:

Marina: Ne oldu?

Işık: Bu evde her şeyi yerine getirdim. Ebeveynleri ebeveynleri ile Ebeveynler ve bebek bakıcılığı, pazar günleri akşam yemekleri, akşamları dağlar. Benim için, her şey zaten karar verildi: Ne yapmalı? Nerede arkadaş olacağını nereye gidersiniz? Papine kız kardeşi, Ira teyze, beni daha iyi tanıyor, nasıl yaşayabilirim, ne yapıyor?! Neden kimse annemi arkadaşlarımdan sevmiyor? Arkadaşlarımın her biri komisyona getirmek zorundayım. Bağımlılığı ile günlük sorgulamalardan nasıl yorulduğumu bilseydin! Kendi hayatım var.

Marina: Ebeveynleri seçmeyin.

Işık: Atma, atalarınız size kelimeleri söylemez. Ne istiyorsan onu yap. Kimse kararname değil. Bu arada, dün gece döndün mü?

Marina: Döndüğümde kimsenin bir nedeni yok. Eve gelip kimse yok. Hiç kimse Merhaba bile söylemeyecek. Sorunlarına taşındı, gazetenin babası kırılmayacak. Annenle konuşurken seninkinden daha çok.

Kız arkadaşların sorunlarını tartışın. Sorunu ciddi olan ne farklılaşıyorlar? Hangi çatışma çözünürlükleri ergenler ve ebeveynler sunabilir?

Oyunu "Mükemmel Çocuklar - Mükemmel Ebeveynler"

(Ebeveynler mükemmel çocuğu, çocukları - ideal bir ebeveyni tanımlar)

Kötülük dünyada haklı değil:

Sadece yakında ağlıyorsanız pişman olun,

Ne kadar acı çekmeye getirir!

Tüm işlerde adil olmak

Kötü adam ruhu savunuyor -

Şefkati bölmek için orta.

İnsanların böyle bir insana ihtiyacı yok!

İnsan olmak, nazik olmak demek

Böyle bir ucube olmamak için

Mütevazı olmak için özenli insanlara,

Yoksullar, hastalar yardım, yetim.

Bir kişi olmak daha yüksek olmak demektir

Zayıf değil, yaşlı insanlar:

Arzunuzda daha tehlikeye atılmak

Sonuçta, geleceksin.

İnsanlar saygı, şefkat,

-Furnish kelimesinde, düşünceler halinde - temizleyici.

Kendi konuşmalarını yemeyin -

Ayrılıkta iyi hatırla.

Bu konuda nasıl günahkarsın!

Ve histerik, şok ve sallama değil.

Emirler adama verilir,

En güçlüden önce sürüngen yapmayın

Onları yüzyıldan yüzyıla kadar yapmak.

En zekiden önce daha iyi olmayın.

Doğru, yanlış - Tanrı seni yargılayacak

Küçük ya da Çin-

Ve senin için senin olacaksın ve olacaksın.

Tanrı'dan önceki herkes bize eşittir.

Bir erkek olmak - ne anlama geliyor?

Birçok, başka türlü değil ...

Öğretmen: Her insanın tercih özgürlüğü vardır. Seçim günlük, her dakika var. Ciddiyetinde çeşitlidir. Sonuçlarında. Adım ya da adım değil mi? Mızrak mı yoksa cevap mı? Silmek veya repultetmek için mi? Evet, ya da değil? Seçiminiz, gerçek bir vatandaş gibi davrandığınız şey hakkında her dakika, büyük harfli bir kişi. Onları yaşam için kalalım. Herkese iyi şanslar ve doğru çözümler diliyorum.

İleri geri

Dikkat! Önizleme slaytları sadece bilgilendirme amaçlı kullanılır ve tüm sunum yetenekleri hakkında fikirler vermeyebilir. Bu işle ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümü indirin.

Çocuklarda toleransın yetiştirilmesi üzerine çalışmak her zaman gerçekleştirilir. Bizim zamanımız bir istisna değildir.
"Vatanseverlik", "vatandaşlık", "tolerans", bugün özel bir anlam tarafından elde edilir, çünkü öğrencilere başka bir milliyetin sınıf arkadaşına saygı duyulur, eşitlik örnekleriyle ilgili tam teşekküllü iletişim, gerekli yardımın sağlanması, özenli bir tutum Gelişmekte olan problemleri çözmesi gereken ihtiyaçları - bu, doğa ve toplum dünyasıyla uyum içinde insan varlığından biri olan ana değerlerden biridir.
Tolerans, ulusal manevi değerlere, evrensel bilgiye, ergenlerin dünya görüşünü oluşturan kültürler birliğine, ulusal manevi değerlere giriş sağlayan en önemli bileşendir.

Hedefler:

• Eğitici:
  • Öğrencileri "tolerans" kavramıyla tanıtmak;
  • toleransın ana özelliklerini tanımlamak;
  • doğru toleranslı davranış fikri oluşturmak için.
• Eğitici:
  • birbirlerine, farklı halkların gümrük, gelenekleri ve kültürüne saygı duyma hissi getirin;
  • uluslararasılaşmada demiryolu, iletişim ve karşılıklı anlayışın iletişim kültürü.
• Gelişen:
  • kendi aralarında sınıf arkadaşlarının toleranslı bir ilişkisinin oluşumunu devam ettirin;
  • Öğrencilerde öz-bilincin gelişimini teşvik etmek, bu, erkeklerin kendilerini ve başkalarını aslında görmelerine yardımcı olan;
  • Öğrencilerde gelişir İnsanlar arasındaki farklılıklara toleranslar.

Ekipman:kişisel Bilgisayarlar, Projektör, Ekran.

Sınıf saati için malzemeler:sunum, etkinliğin metodolojik gelişimi, neden video klibinin (Sanatçı DECLAN GALBRAITH), notu söyle.

Kabine Tasarımı: Küre, dünyanın coğrafi haritası; Tolerans ağacı düzeni, poster "tolerans çiçeği".

Afiş: "Adam başka bir insandan nefret ediyordu, sevmiyorum ve kendi." N. Dobrobrubov;

Sınıf zamanı

Öğretmenin Sözü: (Slayt 1) Etkinliğimizin konuklarına hoş geldiniz! (Slayt 2) Toplantımız birlikte yaşamayı, birbirimizi kabul etmeyi, birbirimizi anlamayı öğrenmeyi öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsane söylemek istiyorum: (Slayt 3, 4)

Bu efsaneyi beğendin mi? Ne hakkında konuşuyor? Ne alıyor? Bütün bu kavramlar bir kelimeyle birleştirilebilir. Ve bu kelime - hata payı. (Slayt 5)

Tabii ki, bu kelime bilinemez, ancak modern dünyada, yaşamanız gereken, onu tekrar duyacaksınız. Hayatta, bir kişi çeşitli milletlerden, kültürler, mezhepler, sosyal katmanlar temsilcileri ile iletişim kurar, bu nedenle hem halklarının hem de başka bir kültürün temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve muhtemelen bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız garip hissediyorsunuz. Tolerans kelimesi ne anlama geliyor? Bu kelime farklı dillerde nasıl belirlenir?

(Öğrencilerin konuşmaları)

• tolerans (İngilizce) - Toleranslı, küçümseme isteği; Toleranslı olun, ayrımcılık yapmadan çeşitli görüşlerin varlığına izin verin; (Slayt 6)
• tolerenz (Almanca) - Başkalarının görüşlerine, inançlarına, davranışlarına tolerans; (Slayt 7)
• tolerans (Franz.) - Mahkumiyet, başkalarının kendimizden başka bir şekilde düşünüp davranabileceğidir; (Slayt 8)
• tolerencia (İspanyolca) - kendi dışındaki fikir veya görüş alma yeteneği; (Slayt 9)
• kuan Rong (Çince.) - Başkalarını oldukları için alın ve başkaları ile ilgili olarak cömert olun; (Slayt 10)
• tASAMUL? (Arap.) - SONUÇ, MARY, ALL-BELİRLİK, başkalarını oldukları gibi alabilme ve affetme yeteneği; (slayt11)
• tolerans, tolerans (rus) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanmak), kimsenin varlığını alır / tanıyın, uzlaşın, kendisine uygun olarak kendisine uygun olarak getirin / birine / birine küçümseme . (Slayt 12)

Öğretmen: Farklı ülkelerde tanımlar farklıdır. Beyler ve hangi kelimenin kavramın anahtarı olduğunu düşünüyorsunuz? hata payı? Tabii ki bu kelime hata payı. Tolerans sorusu yeni değil, daha önce tırmandı, ama şimdi özellikle akut. (Slayt 13)

Öğrenci: Üçüncü binyıl ivme kazanıyor. İlerleme kaçınılmaz şekilde ilerlemektedir. Teknik hizmet adama geldi.

Okul kızı: Hayatın boyut olmalıydı, daha sakin. (Slayt 14) Ancak giderek daha sık ve daha sık duyuyoruz: Mülteci, şiddetin mağduru.

Öğrenci:. Son yıllarda, her türlü asosyal davranış biçiminde felaket bir artış olmuştur. (Slayt 15)

Okul kızı: Günümüz toplumunda, aşırılıkçılık, saldırganlık, çatışma bölgelerinin genişlemesinin aktif bir büyümesi vardır. (Slayt 16) Aşırılık yanlısı gruplardaki gençleri içeren antisosyal gençlik organizasyonlarının sayısı büyüyor. İnsanlar hoşgörülü olmaktan vazgeç!

Öğretmen:Bugün 16 Kasım. Ve bu günde, dünyanın birçok ülkesinin sakinleri uluslararası hoşgörü veya hoşgörü gününü kutlamaktadır. (Kaydırın 17)

Öğrenci: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulunun kararı ile kurulmuştur. Tolerans günü, 1995'te kabul edilen tolerans beyannamesine bağlı olarak adanmıştır. (Slaytlar 18, 19)

Okul kızı: Amacı, gezegen boyunca son zamanlarda yayılan şiddet ve aşırılıkçılık oluşumunu azaltmaktır.

Öğretmen:Tolerans kavramı çok geniştir, bir derste her türlü konuşamayacağız, ancak ne tür toleransların olduğunu görelim: (Slayt 20)

Bizim için küçük ama çok uluslu bir kasabada yaşarken bizim için ne düşünüyorsunuz, ne tür bir tolerans en yakın olacak ve neden? Diğer milletlerden insanlara daha toleranslı olmak için, farklı kültürlerin özellikleri hakkında çok şey bilmek, çok şey okumak için gereklidir. (Slayt 21) 19. Yüzyıl Nikolai Dobrolyubov'un eleştirmeni, başka bir insandan nefret eden bir kişinin kendine ait olmadığını söyledi. "

Oyun "Hadi birbirlerini selamlayalım» (Slayt 22)

• elleri ("duanın" olarak olduğu gibi) göğüs seviyesinde ve yay (Japonya);
• sessizlik Yeni Zelanda);
• el sıkışmak, birbirinden (Birleşik Krallık) uzak bir mesafede durmak;
• sıkıca saklanmış ve üç kez yanaklarda (Rusya) birbirlerini öpmek;
• dili göster (Tibet);
• el sıkışmak, birbirlerine yakın durmak için çok sıkı biriyim (Almanya).

Öğretmen: Bir din bir diğerine müdahale edebilir mi? Değil. (Slayt 23) Her dinin kendi özelliklerine sahiptir ve öğretileri yararlıdır. Halkların dinlerinin ahlaki değerlerini kullanmamız, onlara karşı değil, çalışmalarını yapmamız önemlidir. Bir büyük evde yaşıyoruz - Rusya. Ülkemizde, farklı milletlerden insanlar arkadaşlardır.

"Bilgi İhalesi" (Slayt 24)

- Müslüman dininin kurucusu kim? (Muhammed)
- Müslümanların kutsal kitabını adlandırın (Kur'an)
- Hıristiyan dininin kurucusu kim? (İsa Mesih)
- Ortodoks kutsal kitabını adlandırın. (Kutsal Kitap)
- Rus Ortodoks Kilisesi'ni kim yönlendirir? (Tüm Rusya Kirill'in Patrik)
- Ortodoksinin ahlaki ve etik normları nelerdir? (Emirler)

Bu dinler insanları nazik olmaya, birbirlerine saygı duymaya çağırır. Küreselleşme döneminde insan için ne gerekiyor? Elbette, hata payı .

Öğrenci:Alman sanatçısı Helmut Langer tolerans amblemini yarattı: (Slayt 25)

• Tolerans bağışlılığıdır.
• Tolerans şefkattir.
• Tolerans, başkalarının haklarına saygıdır.
• Tolerans işbirliğidir.
• Tolerans, insanlık saygınlığına saygıdır.
• Tolerans arkadaşlıktır.
• Tolerans çeşitlidir.
• Tolerans - barış ve rıza.
• Tolerans - Merhamet.

Öğretmen:Tolerans - Bu kavram her gün bulunur. Her gün. 1960'ların sonlarında, Almanya'da bir poster yaratıldı. 1968'deki gençlik hareketlerinin filozofları ve aktivistleri tarafından yaratılmıştır. (Slayt 26)

Lider: Bu poster nedir? Bu sadece elle yazılmış yedi satırdır.

Lider: "İsa'nın bir Yahudi. Araban Japonca. Kahveniz Brezilya. Sayılarınız Arapça. Harflerin - Latince. Demokrasiniz Yunanca. Bundan sonra komşunuz sadece bir yabancı? "

Öğretmen:Poster kavramı, Chamatovek'in kültürel başarılar, diğer ulusların deneyimleri (harfler, sayılar, demokrasi) tarafından her zaman zevk almasıdır;
Diğer ülkelerin günlük çalışmaları (bir ülkede yetişen kahve, diğer ülkelerde tatil yapılır, farklı ülkelerin arabalarını kullanın). Diğer milletlerden ve diğer cilt renginin insanlarına bakmak mümkün mü?! Hepimiz farklı olduğumuz iyi ya da kötü? (Slayt 27)

Pooh S. Marshak "Dünya Horovod"

Tüm Milletler ve Ülkelerin Erkekler İçin Şiirler:
Abyssinsev ve İngiliz için,
İspanyolca çocuklar ve ruslar için,
İsveççe, Türkçe, Almanca, Fransızca.
Vatan - Afrika kıyısında olan Negro;
Her iki americanın kızıllar için.
Sarı-yarışların kalkması için
Yatağa gittiğimizde gereklidir. (Slayt 28)
Eskimos için, aptalca ve karda
Gece için kürk çanta içine tırmanmak.
Ağaçların olduğu tropik ülkelerden
Maymunları düşünmeyin; (Slayt 29)
Giyinmiş ve çıplak çocuklar için.
Şehirlerde ve köylerde yaşayanlar.
Bütün bu gürültülü, ilerleme
Bir yuvarlak dansla toplanmalarına izin verin.
Kuzey Gezegeni Güney ile buluşmasına izin verdi,
Batı - doğu ile,
Ve çocuklar birbirleriyle birlikte.

Öğretmen: Bu şiir nedir? Tüm cilt çiçeğinin çocukları birbirleriyle arkadaş olmalı. (Slayt 30)Şimdi videoyu görüntülemeyi öneriyorum "Bana nedenini söyle" (Performance Declan Galbraith). İkinci sınıftan İngilizce öğreniyorsunuz ve bu nedenle çocuğun söylendiği her şeyin anlaşılır olacağını söylüyorsunuz. Dikkatinizi VideokLiP geçmişine çekmek istiyorum. Bu, video klibin tam algısı için önemlidir. Video klibin temel fikri nedir?

Sunucusu: (Slayt 31) Toleranslı olmak - farklılıklara rağmen başkalarına saygı duymak anlamına gelir. Bu, başkalarına özen göstermesi ve bizi daha da yaklaştığına dikkat edin. (Slayt 32) Hepsi - biz farklıyız, hepimiz - eşit! (Slayt 33)

Lider:Tolerans - Sosyal, dini, etnik ve diğer özellikleri ayırt etmeden tüm insanların hak ve özgürlüklerine saygı duyma, saygı ve saygı.

Öğretmen: Son zamanlarda, her türlü asosyal davranış biçiminin yıkıcı bir büyümesi var. (Slayt 34) Bazı durumlarda, bir kişi doğru gelir ve iyi niteliklerini gösterir, ancak bazen olur ve bunun tersidir.

Faliyet alani, sahne İnsanlara karşı toleranslı tutum hakkında

Kötü giyimli bir adam var. Genç bir adam ve bir kıza gidiyor. Bir erkek düşer, bacağını, sessizce inilti, gözlerinde gözyaşları.

Kız: Bekle, ona geleceğim.

Gençlik: Bunu düşünmeyin bile. O kirli, enfeksiyonu alacaksınız. (El için yeterli)

Kız: Bırak. Bak, bacağı bozuldu. Bak, bir pantolonda kan var.

Gençlik: Peki ya biz? Kendisi suçlamaktır.

Kız: Elimi indir, beni incittin. Yardıma ihtiyacı var.

Gençlik: Sana söylüyorum: O her şeyi suçlamak. Çalışmak gereklidir ve çalışmaya yalvarıyor, çalıyor, sarhoş. Neden yardımcı olmalı?

Kız: Hala gidiyorum. (Bir eli çıkarın)

Gençlik: Dışarı çıkmıyorum. Sen benim kız arkadaşımsın ve "her türlü" ile iletişim kurmaya cesaret etmeyin.

Kız: Nasıl yapabilirsiniz? O onu incitti! (adamı itti ve bir erkeğe gittim) Senin derdin nesi var? Peki ya ayağın?

Adam: Onu kırdım ... kanım var. Ne yapacağımı ve bu şehirde hastanede nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Benim için çok acı verici.

Kız: "Ambulans" demelisin. Dinle, bir "cep telefonu" yok mu? (Adam sessizdi) buradan gidin! Beni bir daha asla aramayın ve gelme! Artık seni tanımak istemiyorum.

Gençlik: Bir tür evsiz yüzünden misin, alkolik yapabilirsiniz. Güzel! Pişman olacaksın! (Adam bırakır)

Kız: Açık bir kırığın var. Birlikte! Ambulans diyeceğim. (Dan)

Adam: Kız! Teşekkür ederim! (Kız döndü ve gülümsedi) Kesinlikle mutluluğu bulacaksın!

Nously kim yaptı? Sen ne yapardın? İyi yapmış olan adamın kendisi daha iyi olur, daha temiz, daha hafif. Eğer işbirliğine giren herkese özen gösteriyorsak, rastgele bir gezgin, bir serseri ya da bir arkadaş olmak - bu nezaketin tezahürü olacak.

Öğretmen: Hoşglantılı bir kişinin sahip olması gerekenleri ve kişinin hangi özellikleri bu şekilde etkileşime girmesi gerekir?

Blitz-Quiz "Toleranslı ve Intente Kişilik" (iki öğrenci standa özellikli bir sayfa takın

(Slayt 35)

Öğretmen: Toleranslı kişilik. Böyle bir kişinin hangi kişisel nitelikleri var? "I ..." ifadesine devam et.

Öğrenci: ben (Slayt 36)

• toleranslı ve hasta;
• başkalarının görüş ve çıkarları ile düşünülür;
• çatışmaları mahkumiyet ve karşılıklı anlayışla çözebilir;
• dostça ve şefkatli, kibar ve narin;
• başkalarını kurtarmak ve onlar tarafından saygı duymak;
• kendi ve dinleyebilecekleri başkalarına saygılı haklar;
• bakım, şefkatli, destekleyici;
• okulu, şehri, Rusya, refahlarını önemseyen vatansever;
• adam, pıhtılaşma ve kültür;
• Çalışkan, başarılı, bağımsız, mutlu.

Öğretmen: Toleranslı aile. Hangi nitelikleri böyle bir aile, aileniz? "Ailemde ..." ifadesine devam et.

Öğrenci: Ailemde (Slayt 37)

• tüm toleranslı ve hasta;
• sağlıklı, nazik, sevgi dolu; Birbirlerini destekleyen, anlayışı, birbirlerini destekleyerek;
• birbirlerini çevreleyen bakımı;
• Özenli, duyarlı, ilgilenen planlar ve birbirlerinin kaygıları;
• başarılı, bağımsız, mutlu.

Öğretmen: Toleranslı şehir. Böyle bir köy arasındaki fark ne olmalı, köyümüz? "Şehrimde ..." ifadesine devam edin.

Öğrenci: Benim şehrimde (Slayt 38)

• yoldan geçenler yardımsever, kibar;
• sokaklar, bahçeler ve parklar temiz, iyi bakımlıdır;
• nehir ve hava temiz, doğa sağlıklı;
• okul geniş, ışık;
• Öğretmenler akıllıca, nazik, adil, işlerini, işlerini ve öğrencilerin çıkarlarını bilen ve anlayan çocuklarını, işlerini ve çocuklarını nereden bilen anlayışı;
• Öğrenciler, birbirlerine saygı duyan ve birbirlerini nasıl anladığını ve duymayı duyan tüm okul personeline saygı duyuyorlar.

Öğretmen: Toleranslı bölge ve ülke. Öyle özel olan bu böyle bir ülkede ve böyle bir ülkede olmalı? "Bölgemde ve ülkemde" ifadesine devam et.

Öğrenci:Bölgemde ve ülkemde (Slayt 39)

• güç, vatandaşlarına yönelik adil, profesyonel, sorumludur;
• İnsanlar sağlıklı, güleryüzlü, çalışkan, güvence altına alınmış, ülkelerinin refahına bakmaktadır;
• tüm vatandaşlar - kendi ülkelerinin yurtları, kendi ve diğer, değerli iyi komşu ilişkilerinin, barış ve rıza, herkesin kendisi olma hakkı;
• Ülke başkalarıyla işbirliği yapıyor dünyadaki ülkeler, dünya çapında barış ve dostluğun korunması.

Liderlik: (Slayt 40) Bir insanın başka bir kişi sayesinde insan olacağı gerçeği hakkında, bizi neyin bağladığı hakkında daha sık hatırladığımızdan daha fazlasını alacağız.

Öğretmen: Sınıfımız küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman hüküm sürmem istiyorum, karşılıklı anlayış ve kavga olmazdı. Ve bunun için neye ihtiyaç var? (Slayt 41) Bunlar, dünyanın böyle döngüleri, yıllık 16 Kasım'da yıllık tolerans gününde ABD okulları oluşturur. Her turnede, çocuklar isteklerini yazarlar. Ve yaprakları ve çizimlerimizi bırakacağımız ağaç toleransını "büyümeye" çalışacağız. (Slayt 42) Broşürü alın ve onlara sınıfımıza yapmanız gerektiğini, okulumuza yapmanız gereken, şehrimiz gezegenler toleransı haline gelmiştir. Sonra tolerans ağacımıza broşürler ve çizimler eklenir.

Öğretmen: Peki tolerans nedir? Derste hangi yeni öğrendi? (Slayt 43)
Hissedin, düşünün, sevinç, diğerleri gibi, dayanışma nasıl anlamayı biliyorum.
Sık sık düşme: "Onlar öyle değiller!". Bu bize toleransı öğretir.
Tanıma, eşitlik ve saygı, etkileşim, dostluk, halany.
İnanç herhangi bir zorlama olmadan, çok fazla hoşgörüdür.
Tolerans - bu, eğer herkes birlikte yaşıyorsa.
Ve sıcak kalpler okul, hayat ve rahatlık diker.
Tolerans, arkadaşlık, daha iyi hayat için çalıştık.
Hayattaki yolu seçmek, toleransı unutma!

Sonuç olarak, sizi geçmiş mesleğe harcadığımız testin sonuçlarını tanımak istiyorum. (Sonuçlar) Test sonuçları oldukça iyimser !!! Çoğu Sınıfımızdan gelen adamlar toleransı göster !!!

(Slayt 44) Her birimize izin verin, sınıfımızın, okulumuzun, kentimizin ve Rusya'nın her zaman büyük gezegen dünyasının tüm sakinleri için toleranslı adalar olacak. Etkinliğimizin her katılımcısı için "Tolerans ilkelerinin nasıl uygulanacağı" notları hazırlandı.

Yansıma: (Slayt 45) Şimdi herkesin birbirlerine çok yakın bir şekilde pürüzsüz bir dairede durmasını, ellerinizi omuzlardaki birbirlerine koymasını, sağ bacağını kaldırın ve dairenin merkezine çekin ve ekibimde her şey bir içeri girin ve koro eğlenceli diyecektir: eğer birbiriniz birbirlerine tolere ederse birlikte dünyamızı toleranslı hale getireceğiz

Okul saati için sınıf saati 8 notu "tolerans"

Görevler:
birbirlerine, farklı halkların gümrük, gelenekleri ve kültürüne saygı duyma hissi getirin;
Öğrencilerin yaratıcı faaliyet seviyesini yükseltmeye katkıda bulunur.

Epigraph: Dünyada ilgilenmeyen hiçbir insan yok.
Onların kaderleri - gezegenlerin hikayeleri olarak.
Her birinin özel olduğu her şeye sahip
Ve ona benzer gezegen yok.

Sınıf öğretmeni: Tolerans nedir? Hayatta, bir kişi çeşitli milletlerden, kültürler, mezhepler, sosyal katmanlar temsilcileri ile iletişim kurar, bu nedenle hem halklarının hem de başka bir kültürün temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Tolerans - tolerans.
Bakalım, hoşgörüsüzlük tezahürlerinin ne olduğunu görelim:
1) hakaret, alay, saygısızlık ifadesi;
2) görmezden gelmek (konuşmada, tanımada reddetmek);
3) Olumsuz klişeler, önyargılar, önyargılar (diğer kültüre, cinsiyete, ırk, etnik gruba, olumsuz özellikler temelinde, bir kural olarak, bir kural hakkında genelleştirilmiş bir görüşün hazırlanması);
Çocuklar tolerans temasında konuşur, örnekler verin.

Oyun Express Teşhis "Tolerans gösteriyor musunuz?"

Tolerans göstermek için birbirlerini anlamak, birbirlerine yardım etmek, birbirlerine huzurlu bir gelecek inşa etmek için toleranslı davranmaktır.

Eğer biraz "B" varsa: mükemmel! Harika tolerans gösterdiniz. Siz dünyanın gelecekteki vatandaşısın, sorumlu ve dayanışma, dünyanın aktif rehberi. Arkadaşlarına nasıl yönettiğini açıkla.
3 ila 7 "B" var ise: Evet! Çok hoşgörülü değilsin. Fikirlerini empoze etmek için çok uğraş, ama merak ediyorsun ve iyi bir hayal gücüne sahipsin. Bunlarınızı hoşgörüsüzlükle mücadele etmek için kullanın.
Eğer 3 "B" den azınız varsa: Ahhhhh! Hiç toleranssız değilsin! Bununla birlikte, eğer daha iyimser olarak yapılandırılırsanız ve tartışmayı sevdiğiniz, daha mutlu olabilirsiniz! Hadi, biraz daha çaba sarf et.

"Bir komşu tarafından övülen" oyun

Sınıf öğretmeni: Bugün övüneceğiz, komşumuza (komşumuz) sağa doğru. Komşunuza veya komşunuza dikkatlice bakın. Ne olduğunu düşünün (o), bunu yapabilen (o) iyidir. Başlayacağım: Komşum doğru, Dima, dünyanın en güzel komşusu. Büyüleyici hikayeleri nasıl söyleyeceğini biliyor. Komşuyla çok şanslıydım! " Şimdi Dima'nın dönüşü komşularına çarptı.

"Nasıl göründüğümüz" oyunu.
Holding Prosedürü: Grubun üyeleri bir daire içinde oturuyor. Ev sahibi, katılımcılardan birini gerçek ya da hayali benzerlik temelinde davet ediyor. Örneğin: "Işık, dışarı çık, lütfen, bana, aynı saç rengine sahibiz (ya da biz dünyanın sakinleri olduğumuz ya da biz bir büyüme, vb.)." Işık daire içine girer ve katılımcılardan birini aynı şekilde davet eder. Grup'un tüm üyeleri kendilerini bir daire içinde bulana kadar devam ediyor.

Çocuklar, paralel olarak tartışır, hoşgörü hakkında sonuçlar çıkarır.

bilgi:

bağımsız düşünme becerilerinin kazanılması, ahlaki değerlere dayanan yargıları eleştirel anlama ve geliştirme.

beceriler:

- her öğrencinin "I" arasında uyum sağlama yeteneği ve "Biz", burada okul kardeşliği ile demek istediğimiz, tüm Ruslara, insanlara katılım.

beceriler:

Çocuk takımda başarıyla etkileşime giriyor;

Bir çocuk yanlış ilişkilere karşı çıkıyor;

Sosyal olarak uyarlanmış çocuk.

Amaç:Çocuklar arasındaki toleranslı ilişkilerin oluşumu, daha iyi olma arzusunun gelişimi, kendini geliştirme.

Kendinize, meslektaşlara ve yaşlılara saygı duymak;

İnsanların davranışlarının özelliklerini tedavi etmek için tolerans olanağı getirmek;

Yardımcı olma ve kabul etme arzusunu oluşturmak için;

Nezaket ve duyarlılık çocuklarında eğitimi teşvik etmek, insanlara karşı insancılığa, vatanseverlik tutumunun gelişimi, ülkeye.

bilgi:

Yetişkinlerin sevgisi ve bakımı, tüm arzuların ve izin vermenin yürütülmesine bağlı değildir;

Tüm çocuklar eşit haklara sahiptir ve başkalarının haklarına saygı duyması ve uyması gerekir;

İnsan haklarına saygı duyulan eylemler iyi eylemlerdir ve aksine, insan haklarını ihlal eden eylemler kötüdür.

beceriler:

Bir kişinin kanun açısından hareketini değerlendirin;

Davranışınızı "İnsan Hakları Gözlemi" kavramına göre ayarlayın;

Yardım etmeye yardımcı olmak ve hazırlanmak;

İnsanların davranışlarının özelliklerine davranır.

beceriler:dikkatlice dinleyin ve duyun; sempati duymak, empati kurmak

Amaç: Çatışma sırasında yapıcı bir şekilde davranma kabiliyetinin oluşumu, çocukların insan hakları hakkındaki fikirlerini genişletmek için adil ve şiddet olmadan tamamlamak.

Görevler:

Arkadaşlık sınıfındaki formasyon için koşullar oluşturun, karşılıklı anlayış, destek;

Gerçek yaşam durumlarındaki en ahlaki bilgiye uygun olarak hareket etme yeteneğini geliştirmek;

Davranış kültürünün bağlı olduğu özellikler;

Çocuklara bir kişi için iş ve rekreasyonun anlamını gerçekleştirmelerine yardımcı olun.

bilgi:

Tüm insanlar haklarında eşittir ve yasaya eşittir;

İnsan Hakları Evrensel Beyanı, ne zaman ve neden kabul edildiğini, bakımı;

Hak ve yükümlülüklerin karşılıklı bir ilişkisi vardır;

Çocuğun ücretsiz ve tam gelişimi için şartlara uygunluk olmadan uygunluk imkansızdır.

beceriler:

Terimler ve ifadelerle çalışmak;

Temel belgelerin makalelerine atıfta bulunan kanıt kullanarak fikrinizin arkasında gecikme;

Çocuğun Hakları Bildirgesi ve Sözleşmesi hükümlerine uygunluk açısından çeşitli durumları değerlendirin;

Gerçek yaşam durumlarındaki ahlaki bilgiye göre hareket etmek;

İşçilik ve kişinin geri kalanının farkındalığı.

beceriler:

Davranış, faaliyette belirli kurallara uygunluk;

Okuldaki yasaya uygunluk;

Sosyal ve faydalı işler.

Amaç: Ergenlerde eğitim, kişisel özelliklere, inançlara, etnik kökene bakılmaksızın kendilerine ve diğerlerine karşı tutumlara dayanıklıdır.

Görevler:

"Tolerans", "toleranslı kişi" kavramları ile tanışmak; Toplumdaki tolerans ve hoşgörüsüzlük tezahürünü tartışır; Benlik saygısı ve başkalarının onuruna saygı duyma yeteneğini geliştirmek; Grup işbirliğine her katılımcının kişiliğinin tezahürlerinin çeşitliliğini gerçekleştirmeyi öğrenmek; Kendi kendine analiz etme, öz-bilgi, kendiniz hakkında olumlu bir diyalog yapmanın becerilerini geliştirme.

Sonuç olarak, Schoolchildren edinir:

bilgi: P."Tolerans", hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişiliğin özellikleri, yetenekleri hakkında bilgi, kişisel özellikler; Bir kişinin diğer kültürlerin temsilcileri olan bir kişinin etkileşiminden kaynaklanan yanlış anlama nedenleri ve sonuçları.

beceri: O.toleranslı kişiye intoleranttan; Kendine karşı tutumunun başkalarına toleransla nasıl ilişkili olduğunu gösterme yeteneği; Hangi yöntemler toleranslı olabilir.

beceriler:toleranslı bir kişiliğin belirlenmesi; toleranslı iletişim; Başka bir kültürün temsilcileriyle başarılı etkileşim.

Amaç:Ergenlerin sosyal zekasının gelişimi, olumlu geribildirim ve gruptan destek alınmasıyla öz değerlendirmeyi geliştirmek, empati, sempati, empati yeteneğinin geliştirilmesi.

Görevler:

Ergen yansımasının gelişimi, yansıtıcı formlara ve sınıf arkadaşlarından geri bildirimde bulunarak; Gelişme grup uyumu; Öğrencilerin olumlu bir şekilde ilişkisinin gelişimi için koşullar oluşturma; Kişilerarası etkileşimin oyun modellerinde empati gelişimi için koşullar oluşturma.

Sonuç olarak, Schoolchildren edinir:

bilgi: kendi "i-image"; duyguların faydaları ve zararları; "Empati" kavramı.

beceriler: Kendi avantajlarının ve dezavantajlarının kendi kendine analizi, epipati seviyesinin belirlenmesi.

beceriler: Başka birine karşı özenli tutum, gruptaki etkileşim.

Amaç: Öğrencilerin tolerans seviyesini artırmak

Görevler:

Dinle ve dinleme yeteneğinin geliştirilmesi. Kolektivizm hissi eğitimi.

Sonuç olarak, okul çocukları edinir

bilgi:İletişim, sabır ve terpelabilitenin toleransı kavramı.

beceriler:interLocutor'ınızı dinleyebilme, saygı duyuyor.

beceriler:Çatışmaya yol açabilecek farklı durumları analiz eder.

amaç: Toleranslı bir kişiliğin oluşumunu teşvik edin.

Görevler:

Estetik niteliklerin gelişimi. Başkalarına saygı eğitimi.

Sonuç olarak, okul çocukları edinir

bilgi:merhamet, şefkat, hümanizm kavramları.

beceriler:ahlaki doğa terimlerini açıklama yeteneği. Konumunu, bakış açısını açıklayabilme ve tartışabilme.

beceriler:anlaşmazlıklara, anlaşmazlıklara, diyaloglara katılım.

9-10 sınıfta sınıfların eğitici ve tematik planı

Amaç: Okul çocukluğunun ahlaki niteliklerinin, bilgi, çevredeki oryantasyonun pratik faaliyetleri için oluşumu.

Görevler:

Etik kavramların gelişimi, etik bilgiye olan bilişsel ilginin oluşumu, etik kültürün temelleri. Bağlantısı ve dünya görüşüne bakılmaksızın, iletişimi tolerans gösterme yeteneğinin geliştirilmesi, toplum temsilcileri ile yapıcı etkileşimin geliştirilmesi.

Sınıf Saati Konuları:

Aklım davranışlarımın temelidir ve kalbim benim kanunum. Merhametin olduğu yerde mükemmel. İyi bilgisi olarak hayat. Çatışmalarla nasıl başa çıkılır? Mutluluk arzusu, yaşam yasasıdır. Her şey başladı - aşk ... her biri içindeki ahlaki hukuk. 9. Gelecekteki Yaşam - Yarının Yaşam Günü Gerçek.

Toplam: 9 saat

Sonuç olarak, Schoolchildren edinir:

Bilgi: Ahlaki kelepçelerin genişlemesi ve derinleşmesi:

İyi ve kötülük, iyi, adalet nedir;

Şeref, vicdan, borç, özgürlük nedir;

Beceri ve yetenekler: Öğrencilerin ahlaki gelişimi, yaşamın ve diğer kişilerin algılamasında ve diğer kişilerin algılanması, iyi niyetin tezahürü ve bir başkasına saygı duyulması, vurgu hissi ve sözcüklerin ve eylemlerin sorumluluğunu, benlik saygısı; Kendini tayin, kendini geliştirme, kendi kendine eğitim arzusu.

Kendime ve diğerine giden yolum

İnsan kültürü. İnsanlar arasında adam

Tolerans ve interetnik ilişkiler

"Babalar ve çocuklar" modern toplum

Eylemlerimden sorumluyum

Sevgi dolu değil

Hepimiz çocukluktan geliyoruz