Bireysel slaytlar için sunumun açıklaması:

1 slayt

Slayt Açıklaması:

Bir hedef olarak ve pedagojik sürecin bir sonucu olarak bir öğretmenin mesleki ve kişisel gelişimi.

2 slayt

Slayt Açıklaması:

Öğretmen, hayatı boyunca öğrenen bir kişidir, ancak bu durumda öğretme hakkını elde eder. " V.M. Lizinsky.

3 slayt

Slayt Açıklaması:

Pedagojik yetkinlik, 1) öğretilen konu alanındaki derin bilgi, nitelikler ve deneyimi içeren özel yetkinlik; teknik, yaratıcı sorunları çözmenin yolları bilgisi; 2) çeşitli öğretim yöntemlerine sahip olma, didaktik yöntemler, teknikler bilgisi ve bunları öğrenme sürecinde uygulama becerisi dahil olmak üzere metodolojik yeterlilik, bilgi psikolojik mekanizmalaröğrenme sürecinde bilgi ve becerilerin özümsenmesi;

4 slayt

Slayt Açıklaması:

Öğrencilerle pedagojik olarak uygun ilişkiler kurma, sonuçlara göre bireysel çalışma yürütme becerisini öngören eğitim alanında psikolojik ve pedagojik yeterlilik pedagojik teşhis; kişilik özelliklerini, kursiyerlerin tutumlarını ve yönelimlerini belirleme, insanların duygusal durumunu belirleme ve hesaba katma yeteneği de dahil olmak üzere farklı psikolojik yeterlilik; liderler, meslektaşlar, öğrenciler ile yetkin ilişkiler kurma yeteneği;

5 slayt

Slayt Açıklaması:

kendini yansıtma öğretim faaliyetleri kendi faaliyetlerinin seviyesinin, yeteneklerinin farkında olma yeteneğini ima eden; mesleki kendini geliştirme yolları hakkında bilgi; işinizde, kendinizde eksikliklerin nedenlerini görme yeteneği; kendini geliştirme arzusu. Bu türün tezahürlerinden biri kendi kendine eğitimdir; öğretmenin gerekli bilgileri bağımsız olarak arama, analiz etme ve seçme, düzenleme, dönüştürme, kaydetme ve iletme yeteneğini oluşturan bilgi yeterliliği;

6 slayt

Slayt Açıklaması:

iletişimsel yeterlilik içindeki sosyo-psikolojik atmosferi belirleyen Eğitim kurumuöğretmenin kişisel ve mesleki kalitesini belirleyen, öğrencilerle etkili etkileşimini sağlayan, dinamik, çok kültürlü bir topluma başarılı bir şekilde girmeleri için koşullar yaratmayı amaçlayan sosyo-kültürel yeterliliğin pedagojik etkinliğinin başarısı, kendi kaderini tayin ve içinde kendini gerçekleştirme;

7 slayt

Slayt Açıklaması:

kültürel yeterlilik, eğitim içeriğinin belirli bir içeriğini sağlama, eğitim sürecine düzen, uyum ve tutarlılık kazandırma.

9 slayt

Slayt Açıklaması:

10 slayt

Slayt Açıklaması:

11 slayt

Slayt Açıklaması:

12 slayt

Slayt Açıklaması:

13 slayt

14 slayt

Slayt Açıklaması:

Rusça dil derslerinde KSS teknikleri ve yöntemleri: vardiya kompozisyonu çiftlerinde karşılıklı dikteler; şiir öğrenmek; kartlara göre bir vardiya kompozisyonunun çiftleri halinde çalışın; M.G.'nin tekniği Bulanovskaya; görev değişimi (WHO); anketlerle çalışma metodolojisi; Rivin A.G. tekniği; dikey öğrenci işbirliği; işbirliği pedagojisi ve daldırma.

15 slayt

Slayt Açıklaması:

Görüntüleme bilgisayar programları: 1. Eğitim (mentorluk) programları, esas olarak, maksimum özümseme için yeni materyali açıklarken kullanılır. 2. Simülatör programları - beceri ve yeteneklerin oluşumu ve pekiştirilmesi ile öğrencilerin kendi kendine eğitimi için. Bu programlar ne zaman kullanılır teorik malzemeöğrenenler zaten öğrenmiştir. 3. Kontrol programları - belirli bir bilgi ve beceri seviyesini kontrol etmek. Bu tür programlar, test formu da dahil olmak üzere çeşitli test görevleriyle temsil edilir.

16 slayt

Slayt Açıklaması:

4. Gösteri programları - görsel gösteri için öğretim materyali tanımlayıcı karakter, çeşitli görsel yardımcılar (resimler, fotoğraflar, video klipler). 5. Bilgi ve referans programları - İnternet'in eğitim kaynaklarına bağlantı ile gerekli bilgileri görüntülemek için. 6. Multimedya ders kitapları - listelenen program türlerinin öğelerinin çoğunu birleştiren karmaşık programlar

17 slayt

Slayt Açıklaması:

Öğrencilerin dikkatini çeker ve çalışılan materyale ilgi duymalarını sağlar; - yaşı dikkate alır ve psikolojik özellikleröğrencilerin gelişim düzeylerinin yanı sıra bunun temelinde bireysel ve farklılaştırılmış bir yaklaşım sağlar; - öğrencilerle ilişkisini insancıl, demokratik bir temel üzerine kurar; - en zor sırasında kaybolmaz ve beklenmedik sorularöğrenciler; - öğretimde teori ve pratiği birleştirir akademik konu; - İşinde en son yenilikleri yetkin bir şekilde kullanır pedagojik bilim ve pratik; - derslerin organizasyonunda klişelerden kaçınır; - çalışma aracına mükemmel bir şekilde sahiptir - konuşma, kelime; - eleştirel düşünür ve net bir aktifliği vardır sivil pozisyon; - diyalektik ilişkileri ve birliği içinde eğitim, öğretim ve gelişme sorunlarını çözer.

"Kariyer"

kriz dönemleri

Mesleki faaliyetlerde krizler

İyi bir öğretmen

ZAMAN YÖNETİMİ

Ne verecek:

Zaman emiciler:

Haftalık çalışma programı

İş günü boyunca müsaitlik programı

günün portresi

analiz

Basit, doğru bir yaşam için iyi alışkanlıklar

ilk alışkanlık

Sabaha nasıl başlarsan gün de öyle başlar.

2. alışkanlık

Yarın değil bugün yatmalısın. Gece yarısına kadar.

alışkanlık üç

"Kurbağa" insanın en çok ertelemek istediği iğrenç bir olaydır.

alışkanlık dört

Soyunma, tekrar tekrar dikkat çeken küçük şeylerin çıkarılmasıdır.

alışkanlık beş

Bir başarı, özellikle kendinize saygı duyacağınız büyük ve zor bir eylemdir.

alışkanlık altı

Yedinci Alışkanlık

Lotar Seivert'e göre "Beş parmak" egzersizi yapın

Etkili zaman yönetimi teknikleri:

Öncelikli yapılacaklar listesi hazırlamak için algoritma:

Yaşam alanlarım:

yaşam dengesi çarkı

yaşam dengesi çarkı

Pedagojik başarı çarkı

Planlama verimliliği

"Yolda bavul"

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

kendi kendine eğitim kendini geliştirme kendini gerçekleştirme metodik çalışma Bir öğretmenin mesleki gelişim yolları:

seviye 2014 2015 2016 krai 42.97 48.83 46.96 ilçe 43.41 49.63 50.56 okul 51 55 55 Fizikte ortalama KULLANIM puanı:

Bir öğretmenin mesleki gelişim aşamaları:

Ön izleme:

Modern bir öğretmenin mesleki gelişimi için fırsatların gerçekleştirilmesi.

Modern eğitim sistemi hızla gelişiyor, yenileniyor, gelişiyor, bu nedenle bir öğretmenin mesleki gelişimi için bu geniş bir faaliyet alanıdır. Bir öğretmenin mesleki ve kişisel gelişiminin birbiriyle yakından ilişkili olduğuna ve birbirini etkilediğine inanıyorum. Eğitimde, diğer herhangi bir endüstride olduğu gibi, doğrudan mesleki amaç ve hedeflerine, kişisel ihtiyaçlarına ve ayrıca kariyer özlemlerine bağlı olan öğretmenin faaliyeti tarafından belirlenir.

Bir öğretmenin mesleki gelişimi iki şekilde gerçekleştirilir:

Kendi kendine eğitim, kendini geliştirme ve kendini gerçekleştirme yoluyla;

Öğretmenin metodolojik çalışmalara bilinçli, zorunlu olarak gönüllü katılımı nedeniyle.

Her birinde birçok yön içeren ikincisinde daha ayrıntılı olarak duracağım.profesyonel büyüme için bir dizi fırsat. Onlardan biri -sokuşturmak metodolojik dernekler(okul ve belediye seviyeleri). Çoğu durumda, klasik şemaya göre, ancak yeni eğitim standartlarının getirilmesi çerçevesinde inşa edilmiştir.metakonu sonuçlarına ulaşmak için öğretmen artık sadece kendi konusu hakkında yeterli bilgi sahibi değildir. Diğer uzmanlık alanlarında çalışan meslektaşlarıyla yakın bir şekilde çalışması gerekiyor. Okulumuzda, UNM (biyoloji, kimya, coğrafya ve fizik) öğretmenlerinin de dahil olduğu SHMO'yu dönüştürme konusunda zaten deneyime sahibiz. Ayrıca, fizik ve kimyada disiplinler arası bir bilgi yarışmasının düzenlendiği formatta, bu disiplinlerin diğer okullardan öğretmenleri ile ağ oluşturma konusunda bir proje geliştirdik ve uyguluyoruz. Bu etkinliğin katılımcıları 6 kişiydi.17'si son sınıf öğrencisi olan okullar. Yeni bir işbirliği biçiminin kullanılması, hem öğretmenler hem de öğrenciler için yaratıcılığın etkinleştirilmesine ve ayrıca pedagojik aktivitenin geliştirilmesinde gerekli olan yeni pedagojik fikirlerin tanıtılmasına katkıda bulunur.

Öğretmenin web sitesi, modern bir öğretmenin metodolojik çalışmasının yeni bir şeklidir. site bütünseldir bilgi kaynağı, ve tabii ki, yaratılması gerektirecektir büyük miktar zaman, çaba ve en önemlisi bilgi ve beceriler. Sitenin amaçları farklı olabilir: öğrencilerinin eğitim düzeyini artırmak, gelişimlerinin maksimum sonuçlarını elde etmek; deneyimlerinin yayılması, gelişmeleri; benzer düşünen insanları arayın; meslektaşlarla mesleki deneyim alışverişi ve çok daha fazlası. Web sitesi olan bir öğretmenin profesyonel seviyesi yüksektir.

Bir sonraki yön, öğretmenin yenilikçi etkinliğidir. Bu sadece en önemli bileşen değil Eğitim süreci, aynı zamanda pedagojik becerileri geliştirmek için bir kaynaktır. Her öğretmene özeldir. Uygulamamda yenilik sunuluyor etkili uygulama DOT, AIS “Ağ kenarının öncelikli yeteneklerini birleştirerek. Eğitim ”ve RaidCall programları. Bu ve organizasyon müfredat dışı etkinlikler konuyla ilgili ve mezunları GIA'ya hazırlamak için istişareler, ebeveyn topluluğu ile etkileşim. Yenilikçiliğin tanıtımının ana sürdürülebilir sonucu Eğitim faaliyetleri fizikte sınav sonuçlarında eğitim kurumunun lider konumudur.

Ve her öğretmene sunulan bir fırsat daha, profesyonel beceri yarışmalarına, ustalık sınıflarına, stajlara, festivallere vb. katılmaktır.

asıl amacı profesyonel olarak daha başarılı olmaktır. Öğretmen tanınır hale gelir, mesleki ve sosyal statüsü yükselir, yeterlilik fırsatları ve mesleki becerileri artar. Diğer öğretmenlere akıl hocası olur. Bir yarışmaya hazırlanmak her zaman seviye atlamak için gerçek bir okuldur pedagojik yeterlilikler... kişisel olarak benim için
- çok sayıda eğitim ve metodolojik literatür bilimsel ve metodolojik temelin ciddi bir şekilde yenilenmesine katkıda bulundu;

- pedagojik deneyimin iç gözlemini yapmak, birinin çalışmasının sonuçlarını eleştirel olarak değerlendirmeyi ve beklentileri görmeyi mümkün kıldı;
- kendi pedagojik deneyiminin sistemleştirilmesi ve yapılandırılması, inovasyon, üretilebilirlik açısından en değerli bileşenleri ondan izole etme yeteneğinin oluşumuna katkıda bulunmuştur;

Onaylamadan farklı olarak, pedagojik başarılar için rekabet, her şeyden önce öğretmenlik mesleğinin yaratıcı bileşenini etkiler ve öğretmenlerin kamuoyu tarafından tanınma ihtiyacını karşılar. Bu nedenle, metodolojik çalışmaya aktif katılım sayesinde, öğretmen okulda belirli bir statü kazanır ve pekiştirir, ancak profesyonel aktiviteöğretmen sosyal hayatın dışında yoktur.Bir öğretmenin sosyal konumu, mesleki konumunu büyük ölçüde belirler. Kendisini kişisel kaygılarının dar bir çemberine hapsetmez, hayatı sürekli yaşadığı ve çalıştığı köyün, şehrin hayatıyla bağlantılıdır. İzlememin sonuçlarına göre köy meclisleri dahil ilçedeki milletvekillerinin %25'inin pedagoglar tarafından temsil edilmesi oldukça doğaldır. Bunlar, aktif bir yaşam pozisyonu, sadece mesleki gelişim yoluyla değil, aynı zamanda kendini geliştirme, kendini gerçekleştirme yoluyla halkın tanınmasını sağlayan.

Yukarıdaki olasılıklarda ustalaşarak ve onları genişleterek, öğretmen her şeyi gözden geçirecektir. adımlar mesleki gelişim: pedagojik beceriden yeniliğe, beceri ve yaratıcılık yoluyla.

1 slayt

Kostroma bölgesinin Ponazirevsky bölgesindeki Yakshang ortaokulunun tarih öğretmeni Elena Valentinovna Privalova'nın mesleki gelişiminde öncelikli ulusal projenin rolü

2 slayt

Hayatının gri, meçhul, mutsuz, başarısız olmasını isteyen böyle bir insan yoktur. Her insan ulaşmak ister hayat başarısı... Bazıları için yaşam başarısının bileşeni maddi refahtır, diğerleri için - yeteneklerinin en eksiksiz gerçekleştirilmesi, faydalı yaratıcı aktivite. İdeal olarak, bu terimler birleştirilir. Hayatta başarı için ne gerekli diye düşündüm.

3 slayt

Hayatta başarı için, faaliyetlerde çeşitli eğilimler geliştirmeniz, bir meslek bulmanız gerekir Kişisel yetenekleri ve yetenekleri belirleme Çalışma isteği ve alışkanlığı

4 slayt

Profesyonellik, hayatta başarının ana faktörlerinden biridir. Herhangi bir meslekte, herhangi bir pozisyonda, herhangi bir işte, isterseniz usta olabilirsiniz.

5 slayt

Çalışanın becerisinin bileşenleri Mesleki bilgi Pratik beceriler ve yetenekler Özel yetenekler İşinizi sevmek

6 slayt

İş ne kadar zor olursa, çalışanın ihtiyaç duyduğu özel bilgi miktarı o kadar fazla olur ve bu işin sırlarını öğrenmesi o kadar uzun sürer. Şimdi yüksek vasıflı işgücüne olan talep artıyor. Çalışanlar için gereksinimler her zaman artmaktadır. Bu nedenle, bunları karşılamak için niteliklerinizi sürekli iyileştirmeniz gerekir. Her şeyden önce, çalışanın kendisi niteliklerini geliştirmekle ilgilenir, çünkü bu, işini daha önemli kılar. Ve bir öğretmen olarak ve dahası, mesleki rolleri sonsuz ve çeşitli olduğu için bilgi ve becerilerini sürekli yenilemek zorundadır. Derste ve ders dışı etkinliklerde öğretmen:

7 slayt

Öğretmenin rolü nedir? Meraklı - Hedeflerine ulaşmaları için onları destekleyerek, cesaretlendirerek ve yönlendirerek öğrenci motivasyonunu arttırır. Uzman - çeşitli alanlarda bilgi ve beceriye sahiptir. Organizatör - diğer kaynaklara ve uzmanlara erişimi düzenler. Lider - özellikle zaman planlaması söz konusu olduğunda. Koordinatör- bütünü koordine eder çalışma süreci... Uzman - gerçekleştirilen çalışmanın sonuçlarının net bir analizini verir Asistan - hataları tespit eder ve geri bildirim sağlar.

8 slayt

Öncelikli ulusal "Eğitim" projesinin uygulanmasının ana sonuçlarından biri, eğitim kalitesinin iyileştirilmesi olmalıdır. Ancak günümüzde eğitimin kalitesinden ne anlaşılmaktadır? PNPE çerçevesinde hem okulun hem de öğretmenin performansının değerlendirildiği “öğrencilerin öğrenme başarısı” nedir? Son yıllar bu soruların cevapları giderek artan bir şekilde sözde yeterlilik temelli yaklaşımın dilinde verilmektedir. Hedefler Genel Eğitim bir okul mezununun sahip olması gereken temel yetkinlikler dilinde formüle edilmiştir. Anahtar yeterliliklerin her biri, herhangi bir kişinin dahil olduğu belirli bir pratik faaliyet alanıyla ilgili bir beceri ve bilgi kompleksidir. Bir öğretmenin çeşitli alanlarda yetkin bir öğrenci yetiştirebilmesi için öncelikle kendisinin çok yetkin bir insan olması gerekir.

9 slayt

Anahtar yetkinlikler Sosyal ve emek İletişimsel Genel kültürel Eğitimsel ve bilişsel Değer-anlamsal Bilgilendirici Kişisel kendini geliştirme

10 slayt

Anahtar yetkinlikler 1. Değer-anlamsal yeterlilik. Öğretmen değerlere, görme ve anlama yeteneğine sahip olmalıdır. Dünya, rollerinin ve amaçlarının farkında olmak, karar vermek. Hem bireysel eğitim yörüngesi hem de bir bütün olarak öğretmenin yaşam programı bu yeterliliğe bağlıdır. 2. Genel kültürel yeterlilik. Öğretmen, ulusal ve evrensel kültürün özelliklerini iyi bilmeli, aile, sosyal, sosyal olgu ve geleneklerin temellerini bilmeli, bilim ve dinin insan yaşamındaki rolünün farkında olmalı, kendi etkili yollar boş zaman organizasyonu. 3. Eğitimsel ve bilişsel yeterlilik. Öğretmen bir hedef belirleyebilmeli, planlayabilmeli, analiz edebilmeli, eğitimsel ve bilişsel etkinliklerin öz değerlendirmesini yapabilmelidir. 4. Bilgi yeterliliği. Öğretmen, gerekli bilgileri bağımsız olarak arama, analiz etme ve seçme, organize etme, dönüştürme, kaydetme ve gerçek nesneler (TV, teyp, telefon, faks, bilgisayar, yazıcı, modem, fotokopi) kullanarak iletme yeteneğine ihtiyaç duyar. Bilişim Teknolojileri(ses-video kaydı, e-posta, kitle iletişim araçları, İnternet). 5. İletişimsel yeterlilik. Çevredeki insanlarla ve uzaktaki insanlarla ve olaylarla etkileşim kurma yolları hakkında bilgi, bir grup içinde çalışma becerilerini içerir. Bir öğretmen kendini tanıtabilmeli, bir anket yazabilmeli, bir açıklama yazabilmeli, soru sorabilmeli, bir tartışmayı yönetebilmelidir, vb. 6. Sosyal ve işgücü yeterliliği Bu yeterlilik, örneğin, işgücü piyasasındaki durumu analiz etme becerisini, kişisel ve toplumsal yarara uygun hareket eder, etik emek ve sivil ilişkilere sahiptir. 7. Kişisel kendini geliştirme yeterliliği, fiziksel, ruhsal ve entelektüel kendini geliştirme, duygusal kendini düzenleme ve kendi kendine destek yöntemlerinde ustalaşmayı amaçlar. Öğretmen, sürekli kendini tanıma, modern bir insan için gerekli kişisel niteliklerin gelişimi, psikolojik okuryazarlığın oluşumu, bir düşünce ve davranış kültürü ile ifade edilen kendi ilgi alanları ve fırsatları doğrultusunda faaliyet yöntemlerine hakim olur.

11 slayt

Öğretmen mesleki gelişim sürecini dikkate alan birçok araştırmacı aşağıdaki aşamalara dikkat çekmektedir:

12 slayt

13 slayt

Talimatlarla ilgili etkinlik, yönergeler Meslektaşlarından ödünç alınan faaliyet kalıpları Başarıya kendi eylemleri düzeyinde odaklanmak Eylemlerine odaklanmak 1. Özdeşleşme ve uyum aşaması

14 slayt

2. Kendini ifade etme aşaması Kendi "pedagojik el yazısının" oluşumu Kendi kendine eğitim ihtiyacı Aktif bağımsız bilgi araştırması Meslektaşlarla metodolojik gelişmelerin değişimi, açık dersler. Telif hakkı programlarının geliştirilmesi, deneme.

15 slayt

İkinci aşamada, öğretmenler kendi çalışmaları hakkında genel olarak yeterli bir anlayışa sahiptir, bağımsız olarak planlar ve düzenler. Bu aşama, öğretmenin uygulanan aktivite yöntemlerini çeşitlendirmek için kendi "pedagojik el yazısını" oluşturmasına izin veren bireysel bir pedagojik aktivite sisteminin yoğun bir şekilde inşası ile karakterize edilir. Etkili öğretim araçlarını ve yöntemlerini bulmadaki zorluklar, öğretmenlerin hem kendi kendine eğitim faaliyetlerinde hem de metodolojik ve didaktik kaynaklarda ustalaşmada bir ihtiyaç duymasına neden olur. Birçok öğretmen, sürekli eğitim sistemindeki kurslar aracılığıyla bu ihtiyacı karşılama fırsatı görmektedir. Öğretmen, işte yardımcı olabilecek bilgiler için aktif ve bağımsız bir araştırma yapmaya başlar. Meslektaşları ile kendi öğretim materyallerini, dergi yayınlarını ve diğer mevcut kaynakları değiştirir. İnternet sadece küresel bir eğitim ve metodolojik kaynak olarak değil, aynı zamanda öğretmenin kendini sunma aracı olarak da kullanılmaya başlıyor. Gelişimlerinin bu aşamasında öğretmenler, büyük önem açık dersler“Okula”, “bölgeye”, yeni yöntemlerde, programlarda, ders kitaplarında ustalaşmadaki başarılar (veya başarısızlıklar). Öğretmen, telif hakkı programlarının derlenmesine ve geliştirilmesine kendini adamıştır. araştırma örnekleri ve bu nedenle sürekli "deneyler".

16 slayt

Üçüncü aşamada, pedagojik aktiviteyi anlamanın farklı bir yoluna geçiş var, araştırma faaliyetlerine ihtiyaç var. Mesleki gelişimin üçüncü aşamasında olan öğretmenler, okul çocuklarının yarışmalara, olimpiyatlara ve testlere katılımını aktif olarak teşvik eder. Okul çocuklarının çeşitli girişimlerini desteklerler, sitelerin tematik sayfalarının, sunumların, sunumların geliştirilmesinde onlara yardımcı olurlar. elektronik versiyonlar okul gazeteleri.

18 slayt

Bir öğretmenin mesleki gelişiminde PNPE'nin rolü nedir? İlk olarak, proje eğitim alanının olanaklarını önemli ölçüde genişletiyor. Okulları bilgisayarlarla donatmak, çoğaltma ve kopyalama ekipmanı, internete erişim, öğretimi daha çekici, modern, ilginç hale getirmekte, iletişimin sınırlarını genişletmeyi ve daha önce erişilemeyen bilgileri çıkarmayı mümkün kılmaktadır. Bilgilendirmeye ek olarak, Eğitimin Geliştirilmesi için Federal Hedef Programı, okulların eğitim ve öğretim ekipmanı ile donatılmasını sağlar. Bölge tarafından tarih odası da dahil olmak üzere birçok ders odasının satın alınmasıyla ilgili haberler beni hoş bir şekilde şaşırttı ve sevindirdi. Modern bir ofiste çalışmak aynı zamanda mesleki gelişim için bir teşviktir, çünkü rahat koşullar Daha da iyi çalışmak istiyorum. İkinci olarak proje, okullarda yenilikçi programların tanıtılmasını ve modern eğitim teknolojilerinin geliştirilmesini teşvik ediyor.

19 slayt

Okulların bilgisayarlaştırılması Modern eğitim ortamının ve modern öğrencinin özelliklerine odaklanan daha önce mevcut olmayan bilgilerin çıkarılması.

20 slayt

Çalışmalarının değerlendirilmesine kayıtsız olmayan her öğretmen, yeni öğretim ve yetiştirme yöntem ve teknolojilerinde ustalaşmaya çalışır. Ve tüm teknolojiyi uygulayamamanız önemli değil. Küçük bir adımla, tek bir yöntemle veya tek bir dersle başlarız. Tüm öğretmenler, bugün eğitim teknolojilerinin tüm geniş cephaneliğini incelemeden pedagojik olarak yetkin bir uzman olmanın imkansız olduğunu anlıyor. Çalışmalarımızda aşağıdaki teknolojileri kullanıyoruz:

21 slayt

Modern eğitim teknolojileri modüler Kritik düşünce BİT araştırma projesi Problemli öğrenme Teşhis-teknolojik Gelişimsel öğrenme Kişi merkezli

22 slayt

Proje, eğitim kalitesinin iyileştirilmesini ve öğretmenlerin çalışmalarının sonuçlarından sorumlu olmalarını içerir. Okulların bulunduğu farklı koşullar, ülkedeki zor sosyo-ekonomik durum hakkında çok şey konuşabilirsiniz, ancak herhangi bir işte etik bir yön vardır - gerçek bir ustanın her zaman beslediği gurur, mesleki onur. Bu nedenle, her koşulda öğretmen, öğrencilere gerçekten yüksek kaliteli bilgi vermeye çalışır. Modern okul çocuğu, kesinlikle gelecekteki bütünsel yaşamına hazırlanmayı amaçlayan katı bir öğretmene ihtiyaç duyar. Yüksek kalite ile çalıştığımız teyit edilmiş ve KULLANIM sonuçları ve üniversitelere giriş sınavları. Öğrenciler ve veliler, tarih ve sosyal bilgiler eğitimleri için bana şükran sözleri ile döndüklerinde memnun olurum. 4 yıl üst üste mezunlarımız derslerimde sınavları başarıyla geçerek KSÜ tarih fakültesine girdiler, Hukuk Fakültesi KTÜ ve bu yıl öğrencimiz Moskova'daki Kültür Enstitüsü'nün tarih fakültesinde göründü.

23 slayt

Üçüncüsü, proje öğretmeni kendilerinin ve yeteneklerinin daha aktif bir tezahürüne yönlendirir. Bunun için çok sayıda çeşitli profesyonel yarışma düzenleniyor: en iyi öğretmenler, en iyi sınıf öğretmenleri, metodolojik gelişmeler, araştırma çalışmaları, projeler ve sunumlar vb. Elbette herhangi bir yarışmaya katılmak çok zaman, enerji, çaba ve para gerektiren büyük bir iştir.