(belirtilen ucundaki bir makale)

Okul ofisine gidiyorum. İçinde birçok renk vardır, pencere üzerinde dururlar, duvardaki masada, süspansiyonu kasasını takın. Temiz bırakır, parlatın. Penceredeki köşede büyük bir dikdörtgen akvaryum. Şeffaf sularda, mat-yeşil yosun, yüzme, yavaşça yüzgeçleri, çok renkli balıklar tarafından taşınan: yokuş aşağı, Voualehvosts, kılıçlar.

Duvarlarda - standları. İlk önce "doğal bölgeler. Rusya'nın bitkileri ve hayvanları. " Kartı dikkatlice düşünün ve merak ediyorum

vatandamızın doğası. Kuzey denizlerin kıyıları boyunca, soğuk alev tundrası uzanıyor. Orman üzerinde yatan geniş bir şerit ile onun güneyinde, kapsamlı bozkırlar ile değiştirilir. Çölün güneyinde güneş tarafından bölünmüş. Büyük kareler Dağlarda meşgul. Doğal bölgelerin her biri, bu alanda bulunan bitki ve hayvan türlerine karşılık gelen simgelerle kaplı rengiyle boyanır. Burada aşırı kuzey ve tundra, bozkırlar ve yarı-tatlılar, dağlar ve subtropikal bölgelerinin bitkileri ve hayvanları hakkında bilgi.

Sonra "doğa koruma" haritasıdır. Üzerinde hayvanların görüntüsüyle çevreler

devlet rezervleri gösterilir. Tüm doğal nesneler onlara karşı korunur. Ülkemizin nasıl zengin olduğunu gözüküyor ve anlıyoruz.

Daha sonra, dünyanın doğal bölgeleri sunulmuştur. Gezegenimizin her çeşit flora ve faunası gözlerinizden önce görünür. Avrupa ve Asya, Afrika ve Avustralya, Güney Amerika ve Antarktika - Her anketinin eşsiz doğanın kendi yüzüne sahip.

Özellikle "Fauna Okyanusu" standını etkiler. Çoğu balık, kuşlar, deniz hayvanları burada temsil edilir. Bazı şaşkınlıklar dış türler Ve doğruluk özellikleri: çekiç balık, yelkenli, deniz fil, altın saçlı penguen, Portekizli tekne.

Doğa müzesinde olduğu gibi sınıfa gidiyorum. Burada çok ilginç. Bu biyoloji okulu ofisidir. (239 kelime)

Sözlük:

- Kabin biyolojisinin açıklaması

- Okul ofisinin açıklaması üzerine deneme

- Konu Okul Kabine Üzerindeki Deneme

- Biyoloji kabine konusundaki bir deneme

- Biyoloji kabininin açıklaması

Bu konudaki diğer işler:

1. Okuldaki diğer eğitim dolaplarına benzer olmayan biyoloji dolabımızı gerçekten seviyorum. Birçok erkeğe girmeyi seviyor, çünkü çok ...
2. Cabinet A. S. St. Petersburg'daki Araba Yıkama Nehri'nin dolgusunda ABD dolabı Pushkin'in önündeki pushkin. O küçük, neredeyse yakın ve aydınlıktır. Buradaki ana şey ...
3. Fizik dolabına ilk girdiğimde gözlerim kaynaşmış. Dikkatim olağandışı eşyalardan etkilendi. Zamanla, isimlerini öğrendim: trafo, voltmetre, ampermetre ... ...
4. Okul Portföyü (Yazma-Kimlik) Ben okul portföyüyüm. Küçük bir Letonya kasabasında doğdum. Bana güzel kahverengi bir hakiki deri için çok iyi bir ustası dikti.
5. Kabine Pushkin görüntüsüne baktığımızda, oradasınız gibi görünüyor. Kabine A. S. Pushkin'e gidiyoruz. Dikkatimiz derhal büyük bir ahşap sandalyeyi çekiyor, ...
6. Hayvanlarla iletişim, hayvanları çok seviyorum. Onları izlemek, anlamaya çalışıyorum. Tabii ki, evcil hayvanların yüz ifadeleri veya jestlerimizi, ortakımızı anladığını fark ettiniz ...
7. Biyoloji Öğretmeni Kozlovskaya Svetlana Vladimirovna, MBOU "SOSH №32 Vladivostok" Ders "Sünger Tipi" Amaç: İlk çok hücreli omurgasız hayvanları olan öğrencileri tanıtmak - süngerleri. Görevler Eğitim ...

Bilgi tabanında iyi çalışmanızı göndermeniz basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, bilgi tabanını çalışmalarında kullanan genç bilim adamları ve çalışmaları size minnettar olacak.

Http://www.allbest.ru adresinde yayınlandı.

Kurs: 41 Sayfa, 6 Çizimler, 14 Kaynaklar, 1 Uygulama.

Anahtar Kelimeler: Biyoloji hesabı, biyoloji dolabının rolü ve işlevleri, biyoloji çalışma ofisi, biyoloji dolabındaki yaşam bir köşe gereksinimleri.

İşin amacı: Biyoloji kabininin cihazını keşfetmek, netlik sağlamak - öğrenme öğrencileri için bir üs olarak.

Araştırma yöntemleri: Toplama, çalışma, sistematizasyon ve edebiyatın analizi; Ofisteki sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk üzerinde kontrolün gözlenmesi ve uygulanması.

Araştırma Konusu: Ana unsurlardan biri olarak biyoloji dolabı eğitim süreci.

Kapsam: Eğitim.

Kullanım derecesi: Bu ders çalışmasının sonuçları biyoloji ve eğitim okullarının çalışmalarını geliştirmek ve geliştirmek için kullanılabilir.

Giriş

Bölüm 1. Edebiyat incelemesi

3.2 Alan ve kabin küpünün belirlenmesi, ofiste hava sıcaklığı ölçümü

Sonuç

Bibliyografik Liste

EK DOSYA

kabine Biyoloji Eğitimi

Giriş

Okul dolabı Biyoloji, "Biyoloji" konusu üzerine ders dışı, ders dışı çalışmalarda derslerdeki öğrencilerin aktif bilişsel aktivitesini teşvik eden eğitim ekipmanları ile donatılmış özel bir okul eğitim birimidir.

Biyoloji Kabini, biyolojide bir eğitim süreci düzenlemek için özel olarak donatılmış bir odadır.

Konunun alaka düzeyi: Bu dönem kağıdı çok önemlidir, çünkü Mastering'deki eğitim faaliyetlerinin çoğu okul programı Biyoloji biyoloji dolabı ile ilişkilidir ve biyoloji dolapının çalışması, eğitim sürecinin ana seviyesi, biyoloji öğretiminin bir bütün olarak gelişmesi için gereklidir.

Bu ders çalışmanın amacı: Biyoloji kabine öğrenme öğrencilerinin temelini oluşturur.

Bu yazıda, aşağıdaki görevler çözülecektir:

1. Biyoloji kabininin işlevsel amacını oynayın.

2. Biyoloji çalışma ofisi için gereksinimler.

3. Bir canlı köşeyi biyoloji dolabının ayrılmaz bir parçası olarak tutun.

4. MAZYR'in 2 No'lu Firmaların Biyolojisi'ni oynatın.

Bölüm 1. Edebiyat incelemesi

1.1 İşlevsel Amaçlı Kabine Biyolojisi

İlk doğal bilim ofisleri, bitkilerin herbaryumunun ve camlı dolaplarda hayvanların doldurduğu bir müzedir. Daha sonra deneysel yöntemlerin tanıtılması ile dolap sınıf laboratuvarı haline gelir. Bir bardak ve porselen yemekler ortaya çıktı, mikroskoplar ve odalar yaşayan bitkiler ve küçük hayvanlar (yaban hayatı köşesi) için izole edildi. Tablolarla birlikte "Magic Fener", ardından film projektörünü kullandı. XX yüzyılın 50'sinin ortalarında. Okul tüm disiplinler için dolap sistemine gittiğinde, ana özelliklerdeki biyoloji dolabı, accomodating ve depolama ekipmanı için yardımcı odası ile birlikte sınıf laboratuarı olarak korunur: görsel yardımlar, ekipman, araçlar, kütüphane.

Ofis, tüm biyoloji derslerini öğretmek için gerekli olan genel ekipmanı ve belirli bir kurs, belirli bir konu için özel bir konu içermektedir.

Tüm ekipman ofiste bulunur Özel sistemBöylece her zaman eğitim sürecinde kullanılabilir. Bununla birlikte, biyoloji dolabı sadece gerekli ekipmanın depolama yeri değildir. Biyoloji dolabının fonksiyonel amacı önemli ölçüde daha geniş, birbiriyle ilişkili birçok fonksiyon burada ayırt edilebilir: Eğitim, bilimsel ve metodolojik, eğitim ekipmanlarının yerleştirilmesi, referans ve muhasebe.

Kabinin eğitim rolü.

Biyoloji dolabında, özel ekipmanın sağlandığı öğrencilerin öğrenme, eğitim ve gelişimi yapılması sürecinde gerçekleştirilmektedir. Uygun çalışma masaları ve sandalyeler, grup pratik çalışma yaparken birlikte kaydırılabilir. Büyük ve iyi aydınlatılmış bir siyah akademik kurulu, tebeşir ve silinmiş panolar için nemli bir sünger her zaman yerinde olmalıdır. Öğretmenin masa ve tahtası, derste görsel yardımları göstermek için kullanılır.

Ofiste bir lavabo ile bir su temini olmalı. Bitkiler ve hayvanlara bakmak için pratik işler, gösteriler için sürekli su gereklidir. Su temini suyunun yokluğunda, su büyük damarlarda, kova veya plastik şişelerde tutulur.

Kabin, bir kural olarak, öğrenciler için çeşitli referans literatür içeren küçük bir kütüphane ile donatılmıştır; Laboratuvar ve pratik iş için öneriler; Biyoloji ders kitapları; "Çocuk Ansiklopedisi" dizisinden biyoloji kitapları, "okulda biyoloji" gibi metodik dergiler, vb.

Ofiste, değiştirilebilir ve kalıcı sergiler var, biyolojik bilime ilgi geliştirmek, "bu ilginç" ya da "anlamına gelen karmaşık öğrenme materyallerini astimilize etmeye yardımcı olur. Hayvan dünyası Bölgemiz "," Bölgemizin Kırmızı Kitabının Bitkileri ", vb. Biyoloji kabininde değiştirilebilir sergiler olarak, öğrencilerin (afişler, çevre kalıpları, geziler sırasında yapılan fotoğraflar, vb.) Tematik sergileri olarak sunulabilir.

Büyük eğitim önemi, "Organik dünyadaki organik dünyanın gelişimi", "yaşam organizasyonu" gibi farklı eğitim kurslarında birçok konuda birçok konuda yapılan çalışmada kalıcı sergilere (biyolojinin ana fikirlerini yansıtır) sahiptir. "Dünyadaki dört hayatın yaşamı", yaban hayatı krallığı, vb. Ofiste olağanüstü bilim adamları portreleri olmalıdır (Ch. Darwin, A.i. Oparina, N.i. Vavilova, V.i. Vernadsky, V.N. Sukacheva, vb.).

Bilimsel metodik rol kabine.

Kabine biyoloji öğretmenindeki çalışmanın yeridir. Bu nedenle, öğretmenin dersi için yaratıcı hazırlık için gerekli olması gerektiği ve okul çocukları ile diğer sınıf türleri için gereklidir: programlar, ders kitapları, görevler ve biyoloji testleri, periyodik literatür, özellikle okulda biyoloji "," Çevre eğitimi "," Okulda, Biyoloji Eğitiminin genel metodolojisi ve bireysel eğitim kursları, referans kitapları, bitkilerin belirleyicileri ve mantarlar, hayvanlar, bir bilgisayar kullanımı vb. Dahil olan kitaplar da dahil olmak üzere çeşitli metodik literatür.

Öğretmen ayrıca Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı Ofisinde ve Bölgelerinin Eğitim Otoriteleri, Devlet Eğitim Standartları: Tüm Lise Düzeyleri için Biyoloji Üzerindeki Zorunlu Eğitim Minimum, Minimum İhtiyaçlar, vb.

Büro, biyolojik çevrelerin ve seçmeli, didaktik malzemelerin, vb. Çalışmalarını yansıtan malzemelere ihtiyaç duyar, yani öğretmene öğrencilerin öğrenme, eğitim ve gelişimi üzerindeki çalışmalarında yardımcı olan her şey, profesyonel seviyesine katkıda bulunur.

Eğitim ekipmanlarının entegre uygulanması, eğitim sürecinde içerik, yöntem ve öğrenme araçlarının birliğini en çok tam olarak uygulamamıza olanak sağlar. Eğitim ekipmanı kompleksleri, öğretmen tarafından her derse hazırlanır ve sabit kalmaz.

Eğitim ekipmanını yerleştirme.

Biyoloji dolabında görsel bir manuel sistemdir:

Doğal nesneler (kapalı bitkiler, herbaryum, küçük yaşayan hayvanlar, koleksiyonlar, doldurulmuş, iskeletler, ıslak müstahzarlar, mikrobadasyonlar vb.);

Doğal nesnelerin görüntüleri (tablolar, diyagramlar, çizimler, modeller, fotoğraflar, slaytlar vb.);

Dağıtım Malzemesi ve Didaktik Kartlar;

Teknik araçların (TV, bilgisayar vb.) Gösterilmesi için cihazlar ve cihazlar;

Laboratuar ekipmanları: Loupes, mikroskoplar, yemekler ve aletler laboratuvar işi (Cımbızlar, Hazırlık İğneleri, Konu, Kapak ve Saatçekler, Tüpler, Pipetler vb.) Ve doğada ve ofiste pratik çalışma için (herbarian klasörler, kopal, kürekler, secateurs vb.);

Kimyasal maddeler;

İlk yardımı oluşturmak için küçük bir ilk yardım çantası.

Eğitim teçhizatının ana kısmı, hacim, kütle, boyutlar, kullanım sıklığı ve depolama gereksinimlerini göz önünde bulundurarak, programın yararları, bölümleri ve temaları sayısına göre dolaplarda depolanır. Ekipman aramanın kolaylığı için, her dolap bir litre (A, B, vb.) Atanır, raflar sayılarla sayılır ve sermaye mektubu - raflardaki ayırmalar. Bir görsel kılavuzu saklama yerini belirten Cipher katalog kartına girilir. Örneğin, A - 4 - B anlamına gelir: gardırop a, raf 4, ayırma b. Kabin iç kısmında kanat bir ekipman listesi yerleştirir.

Doldurulmuş, böcekler ve herbaryum koleksiyonları, naftalen veya böcek ilacı torbaları olan kutularda paketlenmiştir. Hayvanların iskeletleri, dolabın camlı kısmına yerleştirilir, insanın iskeleti plastik bir kapakta. Mikro stereoller, her ilacın ayrılmasıyla özel kutularda saklanır. Mikroskoplar ve podyum büyüteçleri duruma getirilir.

Tablolar kartona yapıştırılmış ve dikey bir konumda saklanır. Kağıt tabloları, geniş raflara yatay konumda katlanır.

Didaktik kartlar, fotoğraflar, resimler, şemalar, kartpostallar, bitkilerin parçalarına sahip malzeme, zarflarda, katalog kutularında veya klasörlerde depolanır. Ofisteki projeksiyon ekipmanı, odak uzaklığını, nesnelerin değerlerini ve bilgi taşıyıcısının biçimlerini, mobil standlarda daha iyi dikkate alarak yerleştirilir.

Biyolojik gazeteler, bültenler, malzeme sergi malzemeleriyle olan standlar, biyoloji dolabına bitişik koridorlara yerleştirilebilir.

Kabinin referans özelliği.

Bir veya başka bir eğitim ekipmanının bir biyolojisinin varlığı hakkında hızlı bir şekilde bilgi edinmek için, depolamanın yeri ana bölümler için bir referans dosyası olmalıdır: edebiyat, aletler, teknik ve görsel-işitsel ajanlar, masalar, ilaçlar, koleksiyonlar, herbaryum vb. . Ayrıca, ofis, eğitim filmi ve videoların katalogları, bilgisayar yazılımı, vb.

Kabin muhasebesi ve planlama işlevi.

Kabine başkanı olarak öğretmen, muhasebe kitabını, bölümlerde alfabetik sırayla malzeme değerlerini (laboratuar yemekleri, reaktifler, görsel avantajlar vb.) Kayıt yapmak zorundadır. Ofiste yılda bir kez envanterini yürütür, rapor okul liderine teslim edilir. Kitap kitabında düzenli olarak edinilmiş ekipman düzenli olarak kaydedilmiş ve eski ekipmanların yazılması gerçeği belirtilmiştir.

Hesabın hesabı ayrıca kabinin pasaportunu da içerir, ofis hakkında temel bilgiler içermelidir.

Biyoloji dolabının malzeme tabanını iyileştirmek ve çalışmaları, umut verici ve yıllık planlar temelinde gerçekleştirilir. Ekstrakürlü ve bağımsız çalışmalara ek olarak, öğrenciler ev yapımı görsel yardımların imalatını içerir, ekipman, sergileri tamir ve değiştirin, metodik iş ve istişareler, gözlemler, deneyler vb., İşin zamanlamasını, sanatçıların zamanlamasını ve uygulamalarındaki işaretin olduğunu gösterir.

Biyoloji dolabının tüm büyük organizasyonel çalışmaları, ekipmanın depolanması biyoloji dolabının başını gerçekleştirir. Bu özellik, bir kural olarak biyoloji öğretmenine aittir.

Biyoloji çalışma ofisi için 1.2 Gereksinimler

Biyoloji çalışma ofisi için gerekenler:

1. BT, cihaz, teknik araçlar, görsel faydalar, didaktik malzemeler vb. İçin uygun olan ekipmanın fonksiyonel amacının bir göstergesi ile dekore edilmiş kabine pasaportunun varlığı.

2. İş planının kullanılabilirliği kabine okul yılı ve bakış açısı için.

3. Çalışma ofisinde güvenlik düzenlemelerine, sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk.

4. Eğitim dolabının tasarımı için estetik gerekliliklere uymak: Kalıcı (periyodik tablo D. I. Mendeleev, çözünürlük tablosu, metallerin bir dizi stres, farklı ortamlarda göstergelerin boyanması) ve değiştirilebilir eğitim standları vb. (Eğitim ofisinin çalışmalarına göre).

5. Kabine eğitim ekipmanları, eğitim ve Metodik Kompleks Okulun eğitim programını yerine getirmek için gerekli eğitim araçları.

6. Eğitim ve metodolojik kompleks ve bir eğitim araçlarının kabine profiline uygunluğu, eğitim standardının ve eğitim programlarının gereklilikleri.

7. Bir didaktik malzeme kompleksinin varlığı, tipik görevler, testler, bağımsız ve test işi ve kalite öğrenme tanısı için diğer malzemeler ve eğitim süreci (Profil kabinine göre).

8. Ders kitaplarının, didaktik malzemelerin sağlanması, eğitim programına uygun olarak bildirileri.

9. Eğitim için minimum ihtiyacı olan öğrencilerin açık ve görsel sunumu. Zorunlu hazırlık seviyesi için gerekenler (eğitim standardı).

10. Numune sayaçları zorunlu standart gerekliliklerin örnekleri açık ve görsel sunumu.

11. Bir dizi tipik görev, test, test işleri vb. İle öğrencilerin güvenliği. Eğitim standardının temel ve yüksek seviyelerinin gereksinimlerinin uygulanmasını teşhis etmek.

12. Bir StandTone Sınıfının Varlığı: Eğitim faaliyetlerinin tasarımındaki öğrenciler için öneriler, beceri ve beceri, organizasyon ve uygulama programını geliştirme programını uygulamak. Ödev, çeşitli eğitim ve bilişsel aktivite biçimlerine hazırlanarak (atölye, seminer, laboratuvar çalışması, test, test, görüşme, sınav vb.).

13. Eğitim standardının öğrencinin ekran performansının varlığı.

14. Zorunlu bir programda bir çalışma kitabı programına, isteğe bağlı sınıflar, program ek eğitim, geride kalma, yetenekli öğrenciler, istişareler vb. İle gecikme ile bireysel sınıflar.

Bu gereklilikleri uygulamak için, ofiste uygun belgelere sahip olmak için belirli bir düzenleme çerçevesi tarafından yönlendirilmelidir.

Biyoloji eğitim ofisinin gerekli belgeleri:

1. Eğitim ofisinin pasaportu.

2. Mevcut ekipman için envanter.

3. Görsel faydaların dergisi veya kart dosyası, bildiri.

4. Çalışma ofisinde çalışmak için güvenlik düzenlemeleri.

5. Extracurricular'ı gerçekleştirirken brifing öğrencilerinin günlüğü ve

etkinliklerin yanı sıra bir laboratuvar ve öğrenci öğrencilerinin brifingi.

6. Öğrenci ofisinde öğrencilerin davranışları için kurallar.

7. Çalışma ofisinin takvimi.

8. Eğitim ofisinin okul yönetimi tarafından kabul etme eylemi.

9. Akademik yıl için dolap çalışma planı.

10. Kabin Perspektif İş Planı (Geri Dönüşüm Planı).

Biyoloji kabininin tüm dokümantasyonu, öğretmen (laboratuvar asistan) tarafından düzenli olarak ve yerleşik metodolojik gerekliliklere ve son teslim tarihlerine uygun olarak gerçekleştirilir. Sipariş edilmesi gerekir, ilgili adlarla numaralandırılmış klasörlerde saklanır.

Klasörlerde (kutular, çekmeceler), başka bir malzeme bu maddenin öğretimi ile ilgili biriktirilir.

Biyoloji kabininde sahip olabileceğiniz örnek klasör isimleri veriyoruz:

1. Kabin Biyolojisi.

2. İşçi koruması.

3. Düzenleyici Belgeler.

4. Akademik İş Planlaması.

5. Öğretmenin kendi eğitiminde çalışın.

6. Modern eğitim teknolojileri.

8. Geleneksel olmayan biyoloji sınıfları.

9. Okulda Hafta Biyolojisi.

10. Biyoloji üzerinde ders dışı çalışma.

11. Üstün yetenekli çocuklar ile çalışın.

12. Biyoloji ve Sağlık.

13. Ekoloji.

14. Bilim Haberleri.

15. Modern biyolojinin sorunları.

Et al. Öğretmenin takdirine bağlı olarak.

Genel Gereksinimler çalışma ofisine.

Çalışma ofisi aşağıdaki yasal ve düzenleyici belgeleri içermelidir:

* Belarus Cumhuriyeti Kanunu "Eğitimde";

* Genel Eğitim Kurumu'ndaki tipik bir karşılık (gerekirse, uygun tipin kuruluşunda tipik bir hüküm);

* Genel eğitim kurumlarında eğitim koşulları için hijyenik gereksinimler (SANPINE 2.4.2.1178-02);

* Kabin profiline göre konular için devlet eğitimi standardı;

* Eğitim Kurumunun Şarjı;

* Öğrenciler için davranış kuralları;

* Öğrenciler için promosyonlar ve iyileşme düzenlemeleri;

* Dolap pasaportu içeren:

Tam Malzeme Sorumluluğu Sözleşmesi (gerekirse);

Mobilya listesi;

Teknik Eğitim Listesi;

Ekipman, cihazlar ve araçlar listesi;

Didaktik malzemelerin listesi;

Kabine Kütüphanesi Kataloğu;

Sınıflar için hareket izni;

İşçi Koruması için Talimatlar;

Güvenlik talimatları;

Dolap takvimi (trimester, çeyrek);

Kabine Kabul Beyanı.

Öğrenim ofisi, SANPIN 2.4.2.1178-02 sıhhi ve hijyenik gereksinimlere uymalıdır (malzemeden bitirme, kompozisyon, boyut ve yerleştirme; hava termal rejimi; doğal ve yapay aydınlatma modu) ve PPB 01-03 yangın güvenliği gereksinimleri .

Öğrenim ofisi, yardımcı olmak için birincil yangın söndürme ve ilk yardım çantası sağlanmalıdır.

Eğitim dolabının tasarımı, estetik ilkeleri dikkate alarak tek bir tarzda yapılmalıdır.

Çalışma ofisinde sınıflar öğrencilerin oluşumuna hizmet etmelidir:

* Dünyanın modern boyama;

* Genel olarak eğitim becerileri ve becerileri;

* Genelleştirilmiş eğitim, bilişsel, iletişimsel ve pratik faaliyetler;

* Yeni bilgiye hakim olmak için sürekli, bağımsız ve yaratıcı bir yaklaşımda ihtiyaç duyar;

* Anahtar yeterlilikler - Öğrencilerin alınanları kullanması için hazır olunması genel Bilgi, pratik görevleri çözmek için gerçek hayattaki beceriler ve yetenekler;

* Teorik düşünme, hafıza, hayal gücü;

* Bilişim ve tolerans oluşumunu amaçlayan öğrencilerin eğitimi.

Kabinin eğitim ve metodik desteği için gereklilikler.

Öğrenim ofisi, yürütme için gerekli eğitim ve bilgisayar ekipmanı ile donatılmalıdır. müfredatOkul tarafından yerel düzenlemelere uygun olarak "Eğitim Kurumları Donanması İçin Eğitim Kurumları Listesi" temelinde uygulanır.

Öğrenim ofisi, okul tarafından uygulanan eğitim programlarının uygulanması için gerekli ders kitapları, didaktik ve bildirilerde bulunmalıdır.

Açık bir erişimde, zorunlu hazırlık seviyesi (eğitim standardı) için gerekli minimum içeriği ve gereksinimlerini içeren malzemeler olmalıdır;

eğitim standardının gereksinimlerinin asimilasyonunu belirlemek için kontrol ve ölçüm malzemeleri (KIM) örnekleri.

Öğrenim ofisi, bir dizi tipik görev, test, eğitim standardının temel ve yüksek seviyesinin gereksinimlerini teşhis etmek için testler sunulmalıdır.

Çalışma görevlisindeki standlar yerleştirilmelidir:

* Kabin profili için eğitim standardı gereklilikleri;

* Gereksinimler, çeşitli iş türlerinin tasarım örnekleri (laboratuvar, yaratıcı, kontrol, bağımsız vb.) Ve analizleri;

* Seçenekler OLYMPIAD görevleri, yarışmalar, kabine profilinde akıllı maratonlar ve analizleri;

* Güvenlik gereksinimleri.

Biyoloji dolabı için sıhhi ve hijyenik gereksinimler.

Kabinin doğal ve yapay kapsamı, SNIS-23-05-95'e göre sağlanmalıdır. "Doğal ve yapay aydınlatma",

Eğitim tesislerinin pencerelerinin oryantasyonu, ufkun güney, oryantal veya güneydoğu tarafında olmalıdır.

Odanın sol taraflı aydınlatması olmalıdır. Oda odasının derinliğinde çift taraflı aydınlatma ile, sağ el referansın cihazının, yüksekliği, zeminden en az 2,2 m olmalıdır.

Aşamalı aydınlatma açıklıkları (iç ve dış taraftan) ekipman veya diğer nesneler için yasaktır. Bitkilerle birlikte büyük bitkilerin veya rafların pencerelerine yerleştirmeyin. Kabinin ışıkları, duvarların ve mobilyaların rengiyle birleştirilmiş, ışık tonlarının doku perdeleri, ışık tonlarının doku perdeleri ile donatılmalıdır.

Yapay aydınlatma için floresan lambalar kullanılmalıdır: LS002x40, LP028x40, LP002-2x40, LP034-4x36, CSP-5-2x40. Armatürler, laboratuvar boyunca paralel olarak pencerelere paralel olarak yüklenmelidir. Lambaların dahil edilmesini (satırlara göre) sağlamak için gereklidir. Soğuk bir tahta, BT LPO-30-40-122C25'e paralel olarak monte edilmiş iki ayna armatüriyle kaplanmalıdır ("CososVet"). Lambalar, tahtanın üst kenarının üst kenarının üst kenarının üzerine yerleştirilmelidir. Kuruldan önce sınıf yönünde 0.3 m ve 0,6 m.

Öğretmen için işlerin aydınlatılması ve yapay aydınlatmalı öğrenciler için, Blackboard'da en az 300 LC'dir - 500 LC'dir.

Odanın boyası, oryantasyona bağlı olarak, zayıf doygunluğun sıcak veya soğuk tonlarında yapılmalıdır. Güneye bakan odalar renkli soğuk tonlardır (gamma mavi, gri, yeşil) ve kuzey - sıcak tonlarda (gama sarı, pembe renkler). Beyaz, koyu ve zıt renklerde (kahverengi, parlak mavi, leylak, siyah, kırmızı, kızıl) renklendirilmesi önerilmez.

Zeminler çatlaksız olmalı ve ılık bazda bir kaplama tahtası, parke veya linolyum olmalıdır.

Kabinin duvarları pürüzsüz olmalı ve temizliklerine ıslak bir şekilde sağlanmalıdır. Pencere çerçeveleri ve kapılar beyaza boyanır.

Duvarların ışık yansıma katsayısı, 0.5-0.6, tavan-0, 7-0, 8, zemin - 0.3-0, 5 aralığında olmalıdır.

Laboratuar ve laboratuvar tesisleri, böyle bir hesaplama ile ısıtma ve besleme-egzoz ventilasyonu sağlanmalıdır, böylece tesisdeki sıcaklık 18-21 derece santigrat aralığında korunur; Hava nemi% 40-60 arasında olmalıdır.

Doğal havalandırma, zemin alanının en az 1 / 50'sinde bir alana sahip olan fraamug veya denizaltılar kullanılarak yapılmalı ve üç kez hava değişimi sağlanmalıdır. Framuga ve alt kuruluşlar, armatürlerin kapanması ve açılması için uygun olması gerekir.

Ofiste en az iki kabuk takılmalıdır: bir - laboratuvarda diğeri laboratuvar tesislerindedir.

Kabine güç kaynağı, GOST 28139-89 ve PUE gereksinimlerine uygun olarak yapılmalıdır.

Öğretmenin demo masası, 220V AC priz ile donatılmalıdır. Elektrik akımının masaya güç kaynağı sabit ve gizlenmelidir.

Çalışma ofisinde bulunan mobilyaların gereksinimleri.

Ofis kullanımı konusunda uzmanlık mobilyalarında:

Öğrencilerin ve öğretmenlerin iş yerlerinin organizasyonu için;

Eğitim ekipmanlarının doğru ve rasyonel depolaması ve yerleştirilmesi için;

Gösteri denemesinde kullanılan canlı nesneleri (bitkiler ve hayvanlar) yerleştirmek için derslerde ve ders dışı zamanlarda gözlemler;

İç tasarım dolabı için fikstür;

Ekipmanı barındırmak için.

Öğretmenin iş yerinin düzenlenmesi için mobilya:

Bir gösteri masası bölümü (GOST 18607-93) ve bir sandalyeye sahip bir öğretmen için bir masa.

Öğrencilerin işyerlerini düzenlemek için mobilya, aynı büyüme gruplarının sandalyeleriyle (GOST 18314-93'e göre), farklı büyüme gruplarının (N4,5,6) çift laboratuvar öğrenci tablolarını içerir (GOST 18314-93'e göre).

Rasyonel yerleştirme ve eğitim ekipmanlarının uygun şekilde depolanması için, birleştirilmiş laboratuar dolapları için seçenekleri birleştirebileceğiniz çeşitli amaçlarla bir dizi bölümlere ihtiyaç vardır.

Kabin kombine laboratuvarı laboratuvarın arkasına yerleştirilir ve aşağıdaki bölümlerden oluşur (GOST 18666-95'e göre).

Yaşam nesneleri için mobilya, laboratuvar tesislerinde yer almaktadır - hazırlayıcı tablo (veya raflar).

Bir laboratuvar tesisinde, aşağıdaki bölümlerden oluşan bir dolap kurulur:

Sağır kapılarla (bodrum katında) - 2 adet;

Tepsilerle (bodrum katında) - 2 adet;

Sağır kapılarla üst - 8 adet.

Kabine tesislerinin gereksinimleri.

Biyoloji kabinesi için, iki bitişik oda gereklidir: 66-0 kV'lik bir alana sahip bir laboratuvar. m (uzunluğu 10-11 m, genişlik 6-7 m) ve bir laboratuvar ve 15-8 metrekare. m. Birinci kattaki ofisi, Windows'un güneye veya doğuya yöneldiği birinci katta yer almak daha uygun.

Kabine biyolojisi, bir doğal bilimin entegre bir seyrini öğretmek için ofis ile birleştirilebilir. Küçük okullarda, kombine odalar düzenlenebilir: biyolojik ve kimyasal, biyolojik ve coğrafi, biyoloji, kimya, fiziğin öğretimi ile doğal bilim kabinesi. Birleşik Hesap gerektirir: bir laboratuvar odası ve 1-2 laboratuvar tesisi.

Kabine alanı, hijyenik ve hijyenik standartlara uygun olarak mobilyalara izin vermelidir. Öğrenci tabloları, üç satırda kural olarak kurulmalıdır. Çift sıra veya tek sıra tablo ayarı izin verilir.

Satırdaki tablolar arasındaki mesafe, tabloların sıraları arasında en az 0.6 m, tabloların sıraları ile O, 5-0.7 m uzunlamasına duvarları arasında en az 0.6 m, ilk masalardan ön duvarına kadar 2.6-2.7 m Öğrencilerin sınıf kurulumundan en son uzaktan, 8.6 m'dir.

Laboratuvarın arkasında, eğitim ekipmanları ve ekipmanları için (bebek bezi projektörü, EPIPROCTOR) bölüm dolapları standlara kurulur.

Ön duvarda tahtayı ve sabit pozlamanın bir kısmını yerleştirir.

Yan duvarda, pencerelerin karşısında, sürekli ve geçici pozlama için vitrinleri veya standları kurun.

Laboratuar tesislerinde, eğitim ekipmanlarını, bazı yaşam nesneleri için bir hazırlık ve en basit deneylerin hazırlanması için bir gardırop duvarı vardır. Ek olarak, öğretmen için çalışma masası bir laboratuvarda bulunur, bir lavabo kimyasal bulaşık kurulu tahtası ile kurulur.

Kabin eğitimi ekipmanını donatmak için gerekenler.

Biyoloji için eğitim ekipmanları gruplara ayrılmıştır:

Doğal nesneler (canlı bitkiler ve hayvanlar, koleksiyonlar, ıslak ve osteolojik preparatlar, herbaryum vb.);

Cihazlar, yemekler, gösteriler ve laboratuvar işleri için aksesuarlar;

Moilazzi, Modeller, Kabartmalı Tablolar;

Basılı kılavuzlar (tablo, kartlar, ders kitapları, didaktik malzeme vb.);

Eğitim Scooter (EZSO) (video filmler, filmler);

Esso'da belirtilen bilgilerin sunumu için projeksiyon ekipmanı;

Öğretmen ve öğrenciler için edebiyat (ders kitapları, referans kitapları, metodik edebiyat vb.).

Öğretmenin işyerlerinin ve öğrencilerin organizasyonu için gereksinimler.

Biyoloji öğretmeninin işyeri şunları içerir: bir gösteri tablosu (bir bölüm), bir sandalyeye sahip bir öğretmen, serin bir tahta, ekran.

220V voltajın elektrik akımı, tanıtım tablosunun bölümüne su sağlanmalıdır.

Ofis için, kural olarak, ana kalkan ve iki katlamadan oluşan beş çalışma alanı olan serin bir tahta kullanın. 1500x1000 mm ana kalkanın boyutu, katlanır kalkanlar - 750x1000 mm. Bu panolar, Aplike modellerini kullanmak için manyetik bir yüzeye sahiptir. Blackboard'un üst kenarında, epizodik tablolar için 6-7 tutucu yerleştirilmelidir.

Çalışma için işyerinin rasyonel organizasyonu, aşağıdaki koşullara uyumu gerektirir:

Yazma, okuma, gözlemler vb. İçin yeterli çalışma yüzeyi.

Derste kullanılan ekipmanın kullanışlı yerleştirilmesi;

Tablonun ve sandalyenin antropometrik verilerle onaylanması, öğrencinin uygun çalışma duruşunu korumak için;

Masanın çalışma yüzeyinde (300 LCS) gerekli aydınlatma seviyesi.

Öğrenci mobilyaları işaretlenmelidir. Tablo kapağındaki alttan, tabloyu (bir rakamda) ve öğrencilerin büyümesini (payda) yazmanız gerekir. Örneğin, bir marka 4/140-160, Grup 4'ün mobilyalarının 180-160 cm'deki öğrencilere yönelik olduğu anlamına gelir. Dışarıdan, tablonun tarafı tabloya uygulanır (25 çaplı daire) mm veya yatay bir şerit 20 mm genişliğindedir). Her mobilya grubu rengiyle işaretlenmiştir.

Ekipmanın yerleştirilmesi ve depolanması için gereksinimler.

Konaklama sistemi ve eğitim ekipmanlarının depolanması sağlaması gerekir:

Güvenliği;

Ürünü çıkarmak ve iade etmek için uygun, bu tür eğitim ekipmanının, derslerde kullanım sıklığına dayanan bu tür eğitim ekipmanının yerini belirleme;

Hızlı Muhasebe ve Kontrol FARKLI ÜRÜNLERİN YENİDİR.

Eğitim ekipmanlarının yerleşimi ve depolamasının temel prensibi - bu eğitim ekipmanlarının kullanım sıklığını göz önünde bulundurarak, eğitim ekipmanları türleri, eğitim ekipmanı türleri. Laboratuarda laboratuar çalışmaları için donatım vardır (optik aletler, el ilanları için tepsiler, hazırlık araçları).

Eğitim teçhizatı, dolapların ve diğer cihazların kapasitesinin yukarıdaki gerekliliklere uyulduğunda maksimum kullanıldığı şekilde yerleştirilmelidir.

Bağımsız laboratuvar çalışmalarının organizasyonu için, çekme işlem sistemini kullanmalısınız. Döşeme saklı yemekler, hazırlık araçları, mikrogüller için tepsi, vb.

Doğal nesneler (herbaryum, doldurulmuş, entomolojik koleksiyonlar), sağır kapılı dolaplarda doğrudan güneş ışığından uzakta saklanmalıdır. Entomolojik ve diğer koleksiyonlar özel kutularda, Herbarya'da - kutularda veya klasörlerde depolanır.

Omurgalı hayvanların iskeletleri kapalı dolaplarda saklanır.

Mikro işleme, fabrika ambalajında \u200b\u200bdepolanır, böylece mikro işlem yatay olarak bulunur, bu da kanattan korur. Mikro setler sınıflarda ve konularda bulunur. Öğrencilerin masalarında, mikrokraharasyonlar 4-5 yuva ile özel tepsilerde dağıtılmaktadır.

Islak preparatlar, sağır kapılı bir dolapta saklanmalıdır.

Moilazzi, modeller kabinlerde doğrudan güneş ışığından ve ısıtma cihazlarından uzak tutun. Moilazzi, yumuşak kağıttan gelen özel kanallarda kutularda saklanır. Büyük anatomik modeller - yoğun madde veya sentetik filmden kapaklar altında.

Tablolar, karton veya kumaşa (bir öğretmenin seçiminde) rulo veya çubukta saklanır ve her seriyi numaralandırılmasında dolap şişelerindeki eşyalara göre ayarlanır.

Optik cihazlar için - mikroskoplar, hazırlık araçları ve manuel lope tercihen özel bir kabine alır. Mikroskoplar, kabin bölümlerini kapatırken sentetik bir filmden bir kapak altında saklanmalıdır. Özel stilde manuel büyüteçler.

Hazırlık araçları (hazırlık bıçakları, iğneler, makaslar, cımbızlar) da şekillendirilir.

Biyoloji ofisine bulaşık yerleştirmek, kullanım sıklığına bağlıdır. En yaygın küçük kapasiteli, önemli ve kaplama gözlüklerinin en yaygın kapları kullanılır, böylece kabininin tepsilerindeki orta kısmında bulunurlar. Aynı kabinte üst raftaki, biyoloji çalışmasında kullanılan cihazlar saklanır. Küçük laboratuvar malzemeleri alt bölmeye yerleştirilir: tripodlar, cam ve lastik tüpler, kortikal ve lastik tapalar. İstifleme etiketinin sonunda mevcut ekipmanın adıyla etiketlerin sonunda.

Ofisteki reaktiflerin depolanması, okuldaki kimyasal reaktiflerin depolanması için genel gereksinimler sağlar. En sık kullanılan reaktifler aşağıdakilerdir: Yodist Kazat, nişasta, glukoz, sodyum bikarbonat, potasyum permanganat, kireç suyu, etil alkol, formalin (% 40), sodyum klorür (salin, hipertansif çözelti) içindeki iyot çözeltisidir.

Çözümler ve kuru maddeler, takılmış kapaklarla cam kavanozlarda saklanır. Her kiriş, unvanlı bir etiket, maddenin formülü ve konsantrasyonu ile donatılmıştır. Maddeleri ofiste etiketsiz saklayın yasaktır. Organik maddeler (alkol, formalin) kimya ofisinde saklanmalıdır.

Okul alanındaki zararlılarla mücadele etmek, vahşi yaşamın köşesinde, biyoloji kabinindeki müze zararlılarıyla savaşmak zehirli maddeler kazanır. Birçoğu zehirli ve insanlar içindir. Bu maddelerin depolandığı gemilerin etiketinde, "zehir" ni belirlemelisiniz. Zehirli maddeler kilitlenebilir bir dolapta veya güvenli bir şekilde saklanmalıdır.

Gezi Ekipmanı - Bitkileri toplamak için klasörler, Kurutma, sürtünme, kepçe, Canlı malzeme toplamak için bankalar - Canlı malzeme toplamak için bankalar - Bir laboratuvar kılavuzunda bir dolap veya hazırlık masasının özel bir şekilde ayrılması.

Kabinin iç tasarımının gereksinimleri.

Kabinin içi, öğretmenler ve öğrenciler üzerinde olumlu bir duygusal etkiye sahip olmalıdır. Kabinin içi işlevsel olarak anlamlı olmalıdır: Tasarım, sürekli olan veya en sık biyoloji derslerinde en sık kullanılan malzemeleri kullanır. Kabinin sürekli maruz kalmasının standartları, temel biyolojik kavramların (yaşamın organizasyonu, organik dünyanın gelişimi, çevre koruma seviyeleri gibi) gelişimine katkıda bulunmalıdır.

Sabit ve zamansal maruz kalma öğelerini yerleştirirken, tüm bu malzemelerin derslerde kullanılmak üzere tasarlandığı akılda tutulması gerekir, bu da metin, çizimlerin herhangi bir işyerinden öğrenciye görünmesi gerektiği anlamına gelir.

Organik dünyanın gelişimi kavramını göstermek için, basılı bir tablo kullanmanız önerilir. Kalıcı maruz kalmanın bir başka unsuru, biyoloji dersinin tüm bölümlerinin çalışmasında kullanılan "Fenolojik Gözlemler" standıdır. Yan duvarın tasarımı için, "yaban hayatı düzeyleri seviyeleri" serisinin malzemeleri, biyolojik bilim adamlarının portreleri.

Arka duvarlar boyunca, dolaplar yerleştirilmelidir (iki bölüm, üst kısım camlanır) veya temsilcilerin yerleştirildiği (herbarny malzeme şeklinde, doldurulmuş vb.) Bitki ana sistematik grupların yerleştirilmesi ve Hayvan dünyası, "Tipik biyosenler" ninfimi.

Epizodik malzemelerin ana kısmı, öğrencilerin kendilerini değiştirebilecekleri ofis dışına yerleştirilir. Biyolojik ofise bitişik koridorlarda ve rekreasyonlarda, okul çocuklarının mesleki rehberliğinde, ekstrakürrik okuma için edebiyatla bir stand, biyolojik çevrelerin duvar gazeteleri, vb.

Biyoloji kabininde bitkileri seçerken, her şeyden önce, bu nesneler derslerde ve ders dışı çalışmalarda kullanılabilir. Ek olarak, Bitkilerin kabinin iç kısmındaki rolünü ve gözaltı koşullarına göre iddiasızlığını göz önünde bulundurmanız gerekir. Bitkiler, pencerelerin kenarlarının veya standların düzenlenmesinde tutturulmuş raflara yerleştirilmesi tavsiye edilir.

Tüm bitkiler, türlerin adı, ailesinin, bitkinin kökenli olduğu yerlerde tedarik etiketleri yazılmıştır. Etiketler çiçek vazoya sabitlenir.

Biyoloji öğretmenlerinin mesleki faaliyetlerinin incelenmesi sürecinde biyoloji kabinesini değerlendirmek için 1.3 Kriterler

Mobilya, aydınlatma, eğitim ve görsel yardımların düzenlenmesi, vb. Numaranın ve düzenlenmesinde dolap biyolojisi, eğitim kurumlarına sunulan ve aşağıdaki gibi formüle edilebilir:

* İşçi koruma talimatlarının kullanılabilirliği (ofiste çalışırken ve okul müdürü tarafından onaylanan pratik çalışma yürütürken işgücü koruması için talimatlar ve okulun sendika komitesi. Bu talimatlar en az üç yılda bir kez güncellenir).

* Kullanılabilirlik ve işleme koruması için kayıt dergilerinin doldurulması (pratik çalışmalara, daire veya isteğe bağlı sınıflara başlamadan önce dergiler doldurulur).

* Üretim yardımı kiti (bir tıbbi ilk yardım çantası, ilk yardım sağlamak için tıbbi ilaçlar içermelidir: steril bandaj, steril bandaj, steril mendil, higroskopik mendil, cımbız, tutkal BF-6, iyot tentür,% 3 hidrojen peroksit, aktif karbon ,% 10 amonyak çözeltisi, albucid, etil alkol, gliserin,% 2 su çözümü Gıda sodası,% 2 sulu borik asit çözeltisi, pipet. Tıbbi yardım çantasında, yaralanmalar, yanıklar ve en yakın tedavi ve poliklinik kurumun telefon numarasının yanı sıra ilk yardım için talimatlar olmalıdır).

Ofiste mobilyaların personeli ve yerleştirilmesi (öğrenci tabloları, bir kural olarak, üç satırda, iki sıralı ve tek sıralı hizalama izin verilmesine rağmen düzenlenmelidir. Satırdaki tablolar arasındaki mesafe 0,6 m olmalıdır. Tablo sıraları arasında, tabloların ve uzunlamasına duvarlar arasında en az 0.6 m, ilk tablolardan ön duvara - yaklaşık 2.6-2.7 m, öğrencilerin son yerinin en büyük uzaklığı olan Sınıf kurulu 8.6 m'dir.). Ofiste referans oranına uygunluk. İlk yangın söndürme araçlarının varlığı ve durumu. Kişisel koruyucu ekipmanın varlığı ve durumu. Kukla, herbarya, modellerin varlığı, depolanması ve kullanımı vb.

Çalışma için gerekli olan standlar ve tabloların varlığı (güncellenmiş bir maruziyete sahip standlar dahil).

Öğretmenin işyerinin organizasyonu.

Teknik ve elektronik öğrenme araçlarının ofisinde varlığı.

Ekipman konaklama özellikleri (masalar, standlar, koleksiyonlar, modeller, laboratuvar yemekleri vb.).

Kabin Kütüphanesi: Konuyla ilgili edebiyat seçimi, alaka düzeyi, edebiyatın modernliği.

Eğitim dolabı temiz ve peyzaj.

Her tarafında canlı köşede okul yılı Bitkiler içerir:

1) Oda,

2) Yabani büyüyen otsu (tohum ve anlaşmazlık),

3) Kültürel, tohumların, köklerin, yumruların ve ampullerin yetiştirilmesi,

4) Ağaç ve çalıların dalları.

Houseplants, kışın çok yıllık ve en uygun olarak, canlı köşenin sabit bir parçasını oluşturur.

Bitkileri, bunlarla bir tane değil, birkaç deney yapmanın fırsatı veren bitkileri içermesi istenmektedir. Beş - on Böyle bitki, çok fazla yer kaplamadan, Botanik ve genel biyoloji boyunca materyal sağlayın. Bunlar arasında aşağıdaki oda bitkilerini içerir: Pelargonium (Geran), Primula, Fuşya, Canavar, Tradesska, Begonia, Elday, Cacti.

Bu bitkilere ek olarak, genel biyolojinin seyri, Aralia, Ivy (yaş değişkenliği, aşılar) için ilginçtir; Klorofitum ışını, damgalama, aspidistra, fern meme, breastilleum (vejetatif üreme); Amarillis, Crynum, Clivia (yapay tozlaşma); Kaktüsler, aloe, illtts, ligrutum, syperus (çevresel faktörler).

Mühürlü akvaryumlarda ve damarlardaki bitkilere özel dikkat gösterilmelidir. Örneğin, kaktüs, hafif nemli bir toprağa, ters bir şişede iyi büyür. Bu deneyler, uçuş uçuşlarıyla ilgili sorularla ilişkili olan kapalı bir alanda döngü ve metabolizma hakkında kavramlar geliştirmektedir.

Dolaylı bitkiler kullanılabilir olduğu sürece, aşağıdaki örnek olduğundan emin olabilirsiniz. Bitki Ticareti (Şimşi Ailesi, Tropikal Americal Bataklıkları) aşağıdaki amaçlar için kullanılabilir: Örneklerin saçındaki ilaç hücreleri veya levhanın vajinası; protoplazma hareketi; su kültürleri; Belirgin hava köklerinin oluşumu; Mide, kök kasa ve kılların hazırlanması (su bitkilerinden); vajinal levha örneği; Kesimlerin hızlı köklenmesi; aşılama, aşılamalar; Arazi bitkisini sucuna dönüştürmek.

Canlı bir köşede, vahşi büyüyen bitkiler, biyolojik özelliklerin belirlenmesi, uzun özenli bir gözlem ve deneysel deneyler gerektiren bir yer bulmalıdır. Bu tür bitkiler geziler ve bitki küçük tencere sırasında bir toprak yumru ile kazınır.

Kültürel bitkiler, deneylerin formülasyonu (sucul, mısır ve ayçiçeği, buğday sürgünleri, karabuğday, vb. İle, buğday sürgünleri, karabuğday vb.), tohum astra, kokulu tütün ve vahşi bitkilerden).

Bitkileri yaban hayatı köşesine yerleştirmeden önce, biyolojik özelliklerini belirlemek ve bu özelliklere göre gruplandırılmalıdır.

Her bitkinin ışığa, ısıya ve neme tutumunu hatırlayın. Sonra çevresel grupları yapın ve belirli bir sistemindeki canlı bir köşeye dağıtın.

Örneğin, kuru yerlerin yerleri: kapalı - kaktüsler, aloe, agave, enecheria, iglitsa; Wild - Moldo, Coid.

Islak yerlerin bitkileri: Kapalı - Arum, Canavar, Begonya, TRADESKKA, SİNPERUS; Vahşi - Fern, Moss, Jesle, Rosyanka. Orta nem bitkilerin bitkileri: Kapalı - Ficus, Aspidistra, Limon, Clivia, Pelargonium; Vahşi - çilek, princey, aptal tereyağı ve diğerleri.

Bitkileri coğrafi gruplara dağıtabilirsiniz.

Tropik Bitkiler: Kuru - Kaktüsler, Agaves, Aloe; Islak - Canavar, Begonya, Tradesska, Kıbrıs, Ficus.

Subtropik Bitkiler: Limon, Orange, Pelargonium, Oleander, Aspidistra, Clivia.

Orta bir kayışın bitkileri: Primula, Ivy, bir iğne.

Yerel: vahşi ve kültürel.

Deneyimler için uzanan bitkiler ayrı olarak yapılır. Bitkilerin dağılımı kökenlerini vurgulamalıdır. Bazen dünyaya sahip veya özel olarak düzenlenmiş camlı odalarda, çevresel faktörlere yakın birkaç bitki dikilir. Böylece kaktüsler ve agabos, yağmur ormanları vb. İle çöllerin "manzaraları" oluşturun.

Asıl şey yaşayan köşe içindir, böylece pencereler güneye veya güneydoğu gelir. Windows'un ışık alanını daha iyi kullanmak ve bitkileri güzelleştirmek için özel raflar yapın. Raflar, tel veya kordonlarda süspanse edilmiş, ahşap ve cam olabilir.

Her canlı köşe tesisinin adı ve pasaportu olan bir etiket olmalıdır. kısa Karakteristik. Bu bitkinin adını ve envanter numarasını gösteren beyaz renkli kontrplak veya mat camda boyanmış etiketler vardır. Tesislerin açıklaması olan pasaportlardan, her bitki hakkında önerilen kitapların göstergesi ile canlı bir köşe bitki kartı oluşturur. Kart dosyası, kendilerini tanıyan bitkiler için de mevcut olmalıdır. Bazı öğretmenler öğrencilere kart dosyasını kullanmalarını, bitkileri yalnızca numaraya göre belirtir. Peyzaj bitkileri ile yapmak iyidir.

Akvaryumlara yerleştirilebilecek vahşi yaşam hayvanlarının köşesindeki içerik için en uygun: balık, salyangozlar, yüzer, hydra, duphny vb.

Akvaryumlar, su bitki örtüsü (Şarküteri, valinneria, rodoltnik, deniz taşıtları, kabarcık) ile su hayvanlarının yaşamın bir kombinasyonunu göstermektedir. Metabolizma sağlayan hayvanlar ve bitkilerin ilişkisi, mühürlü akvaryumlarda bile gösterilebilir.

Akvaryumlar, ıslak bir ortamın (cipers, antoryum) bitkileri arasında güzel bir şekilde yerleştirilir. Zoolojiye göre, çalışması görsel ve pratik yöntemler gerçekleştirilen hayvanlara sahip olmak gerekir. Kültürü her zaman acil ve ekstraksiyonlu işler için bir köşede bulunması gereken en basit vurgulanan ayakkabılardan, neden iyi bir çayır samanı veya kurutulmuş marul arzının olması gerektiği gereklidir.

Sonbahardan hazırlanmak ve canlı Hydra, Rainworms, Pondovikov, Mezzanok, RAID'lerin akvaryumlarında hazırlanmak için gereklidir. Canlı Hidrahlar, peyzajlı bir akvaryumda sonbahardan korunur, et, daphnia, bir güve vb. Parçalarını besleyin. Bazı yağmurluk stoklarını saklamak için, solucanlar sürünmemeleri için yoğun duvarları ve kapakları olan tahta bir kutu yapılır. Kutu, alternatif olarak düşen yapraklar ve iyi bahçe arazisi katmanları ile doldurulur ve içinde 50 adet solucan koyar. Onu serin bir bodrum katında saklayın. Sıçandan bir kapaklı, tel örgü ile korunuyoruz.

Sonbaharda, bunlardan hangisinin bu alanda bulunduğuna bağlı olarak çeşitli tırtıllar, kelebekler ve diğer canlı böcekler toplamanız önerilir. İlkbaharda yaşayan böcekler olabilir. Güney bölgelerinde, Mulk Silkworm'un vahşi yaşamının köşesinde, daha kuzey - Çin meşe ipekböceği içinde üremek arzu edilir. Kafkas (beklenmeyen) arılarla kovanın gözlemlenmesi büyük ilgi duyuyor.

Balıkların çoğu zaman hareketlerini gözlemlemek için küçük Karasiks'e ihtiyacı vardı; Ayrıca başka balıkların olması da önerilir. Kentsel okullarda büyük önem Tropikal akvaryum balığı, özellikle de gambusilerde yetiştiriyor. Özellikle gerekli kurbağalar.

Bu çok tanıtıcı hayvanları korumak için, kurbağaların atlayamadıkları büyük bir akvaryum kullanabilirsiniz ve akvaryumun içine su biraz dökülür, böylece kurbağaların suda bir parçası olmasına neden olabilir. Arazi. Kurbağa ile birlikte gemi, serin bir odada saklanır. Bu durumda, kurbağalar uzun süre yiyecek gerektirmez ve birkaç ay boyunca kaydedilir.

Diğer amfibilerden, esirlerde de hayatta kalıyorlar. Yaban hayatı, Kvaksh (Woods) köşesinde tritonlara sahip olmak da kötü değil. Sürüngenlerin, kertenkeleler, boynuzları, kaplumbağaya sahip olması önerilir; Kuşlardan - güvercinler ve diğer kuşlar tarafından; Memelilerden - Gine Domuzu, Hamster, Kirpi.

Yaban hayatı köşesindeki listelenen hayvanların çoğunda, anatomi, fizyoloji ve insan hijyeni sırasında gerekli deneyler sağlanabilir. Örneğin, "metabolizma" konusu üzerine, toprakların kurbağalarının renginde, tiroid bezinin hormonunun etkisi üzerindeki etkisi üzerine avitaminozun içinde ve S'sinin etkisiyle birlikte deneyimler sunulabilir. Kurbağaların metamorfozu. "Daha yüksek sinirsel aktivite" konusu üzerine, balık, kuşlar ve memelilerde koşullu reflekslerin gelişimi üzerinde bir dizi deney vardır.

Gözlemler ve deneyler için, bu aynı hayvanlar genel biyolojiye kullanılabilir. Çeşitli Drosophila unu, yanı sıra tropikal balıkların, her bir okulun mevcut olduğu deneyimleri içermek çok önemlidir.

Bitkilerden farklı olarak, farklı tiplerde hayvanlar farklı odalar gerektirir: akvaryumlar, teraryumlar, hücreler. Her hayvanın, vahşi yaşamın köşesinin zoolojik dosyasında adı ve pasaportu olan bir etiket olmalıdır. Ek olarak, her akvaryumda, her bir hücre vb. Bakım, besleme oranını gösteren bir kart olmalıdır. Bu kart, öğrencinin soyadını, lider deneyimini gösterir.

Köşedeki hayvanlar türler ve sınıflar ile gruplandırılır, ancak bir grup yaşam alanı vardır ve bunları uygun bitkilerle birleştirilir.

Kabin (sınıf) veya canlı köşe pencerelerinden birinde, öğrenciler için faydalı olacak bitkilerin "canlı sistemini" hayal edebilirsiniz. Bunun için, kapalı ve vahşi bitkiler, pencerede takviye edilmiş veya penceredeki rafın üzerine yerleştirilmiş, bir tür, bir ailenin doğum tipleri, vb.

Raflardaki duvarda, hayvan sistemini, canlı nesneleri (omurgasızların en iyileri) doldurulmuş (küçük omurgalılar) ve bazı durumlarda çizimleri (büyük hayvanlar) - öğrenciler için görsel bir kılavuz sunmak için uygundur. Sistematik gruplar arasındaki hiyerarşik ilişkiler, örgü kablo ile gösterilir.

Vahşi yaşamın okul köşesinde, pedagojik olarak bireysel sınıflar için bazı parçalarda tahsis etmek. Kolektivcilik ruhundaki öğrencilerle yetiştirilmesine ve bitki ve hayvan dünyasının doğal birliğini anlayalım.

Yaban hayatı köşesinde, çeşitli topraklar tutulur, bitkiler için kum yosunları, laboratuvar çalışmaları için gerekli olan hayvanları önemli miktarda tutulur.

Bölüm 2. Malzemeler ve Araştırma Yöntemleri

Bu dersteki çalışmanın materyali, ortaokulun biyolojisinin kabinesidir.

Bu ders çalışmasını yazmak için gerekli olan araştırma yöntemleri, bu konuda bulunan edebi kaynakların toplanması, çalışma, sistematizasyonu ve analizi, ayrıca ortaokulun biyoloji kabinesindeki sıhhi ve hijyenik standartların gözetilmesini izlemenin ve izlemenin yanı sıra.

Bu dersin yazılması sırasında ruletin yardımıyla çalışın, uzunluk, genişlik, okul sınıfının yüksekliği ölçüldü, alanı, cubure belirlendi. Alan hesaplandı, bu bir öğrenci için (koltuk sayısında). Ek olarak, hava sıcaklığı ölçüldü, sonuçlar okul tesisleri için kabul edilen sıhhi ve hijyenik standartlara karşılık geldi. Biyoloji dolabı da ekipmanı ve mevcut tesisleri tarif edildi.

Bölüm 3. Araştırma sonuçları ve analizleri

3.1 Biyoloji Dolabasının Açıklaması

Mobilya ve ekipmanların düzenlenmesi.

Biyoloji kabini, 2 bitişik odadan oluşur: 45.34 m2 alana sahip bir sınıf laboratuvarı ve 17.2 m2 alana sahip bir laboratuvar kılavuzu. Kabin, üçüncü katta yaklaşık Windows güneyinde bulunur. Biyoloji dolabı, plastik kaplamalı masalar (15 adet) ile sağlanır. Elektrik şebekesi, öğrenci tablolarına verilmez, bu da bazı laboratuvar çalışmaları yapmayı zorlaştırır. Öğretmenin işyeri bir gösteri masası, yazı tahtası, ekrandan oluşur. Ofiste, Blackboard Blackboard, iki tarafa açılan üç kalkandan oluşur (ana kalkanın boyutu 1,7 x 1 m'dir). Düzenlemeleri manyetik olarak kullanmak için, serin bir tahta demirden yapılmıştır. Ofiste LLP'yi barındırmak için, bir diyaperür, epiprolector, TV, teyp kayıt cihazı yerleştirmek için destekler vardır. Masa ve kartların depolanması için özel bir dolap vardır. Tüm dolaplar laboratuvar odasına kurulur. Dolaplardaki ekipman, depolama kurallarına ve derslerde kullanım sıklığına göre yayınlanmaktadır. Laboratuar odasında, öğretmenin ders için gerekli ekipmanı hazırladığı bir gösteri masası bulunmaktadır.

Laboratuar odasında yangın güvenliği amaçlı, şunlar vardır:

1. Yangın söndürücü.

2. Kum ve Kepçe ile Sandbox.

3. Yalıtımlı kulplu makas.

4. Kauçuk paspas.

5. Lastik eldivenler.

6. Aşağıdakileri içeren ilk yardım çantası: steril bandaj, gazlı bez peçeteler, borik asit kristal, borik vazelin, amonyak, soda içme, Valerian damlaları, elmas yeşillikler, alkol iyot çözeltisi (% 5), yapışkan sıva, yakma merhem, içme için cam , göz banyosu, temiz havlu, sabun.

Kabine alanı, mobilyaları sıhhi ve hijyenik standartlara uygun olarak yerleştirmenize olanak sağlar. Öğrenci masaları üç satırda durur. Tablolar arasındaki mesafe, tabloların sıraları ile odanın yan duvarları arasındaki mesafe, ilk tablolardan yaklaşık 8 m'nin ön duvarına kadar 0.5 m'dir.

Doğal nesneler sağır kapılı dolaplarda saklanır, çünkü Doğrudan güneş ışığından soluyorlar. Çok sık, bu faydalar, naftalene mücadele için böceklere zarar verir. Yılda iki kez dezenfeksiyon yapılır: Zehirli maddelerle püskürtme. Eğitim ekipmanlarının zehirli maddelere işlenmesi, öğrencilere izin vermek için kesinlikle yasaktır. Dezenfeksiyon, okul tatillerinde bir öğretmen tutar, sonra oda dikkatlice havalandırılır.

Mikro ödemeler fabrika ambalajında \u200b\u200bbulunur, böylece yatay olmaları için onları tuzlamadan korur.

Tablolar tebeşir dolaplarında saklanır.

Mikrobadasyonlar, tablolar, videolar dersler tarafından dersler tarafından sınıflandırılır.

Benzer belgeler

Ortaokuldaki biyoloji öğrenme sürecinin özellikleri. Biyolojik eğitim yöntemleri ve araçları. Biyoloji nesnesinin okul eğitimi sisteminde rolü. Öğrenmenin emredilmesi ilkeleri. Kabine organizasyonu, yaban hayatı köşesi.

Özet, eklenen 30.07.2015


Biyoloji derslerinde açıklayıcı malzemenin rolü. Biyoloji derslerinde bir kitapla çalışmak. Bir biyoloji ders kitabının gösterimi ile çalışma organizasyonunun metodik özellikleri. Sınıf 7 Biyolojisi'ndeki çeşitli eğitim ve metodolojik ders kitaplarının analizi.

kurs çalışması, 19.05.2011 Eklendi


Okuldaki eğitim sürecini organize etme sistemi olarak biyoloji üzerinde ders dışı çalışma. Sınav oyun Formu ekstrakürik çalışma. Biyoloji senaryosunun gelişimi ve davranışları için metodoloji, pedagojik deney sonuçlarının analizi.

dersin işi, eklendi 01/27/2018


Biyolojiyi antika öğrenme metodolojisinin ortaya çıkışı. Ortaçağ'da Rusya'da eğitim biyolojisi için metodolojinin kökeni. Biyoloji öğrenme tekniklerinin yeni bir zamanda oluşması. Biyoloji öğrenmesinin modern metodolojisi, ana başlangıç \u200b\u200belemanları.

Özet, eklendi 01/18/2010


Kısa hikaye Biyolojinin iç metodolojisinin oluşumu. Okul çocuklarını biyolojilerini öğrenme sürecinde yetiştirmek. Okul çocuklarının çevresel yeterliliğinin oluşumu. Hijyenik ve okulda ve evde çocukların temelleri.

sınav, Eklenen 05/21/2014


Okuldaki derslerin tipolojisi ve yapısı, onlara sunulmuştur. Eğitim biyolojisi ve matematik içeriğinde disiplinlerarası ilişkilerin kavramı ve türleri, planlama ve uygulamaları. Doğada ve biyolojide ikili derslerin geliştirilmesi ve yürütülmesi.

dersin işi, eklendi 01/17/2014


Modern okullar için entegre biyoloji ve kimya derslerinin önemi. "Yaşam hücresinin yapısal organizasyonu" konulu entegre biyoloji derslerinin özellikleri. 9. sınıfta biyoloji ve kimya üzerindeki entegre derslerin tanıtılması için yöntemler.

tez, eklenen 08.08.2011


Okul biyolojisi dersinin bilişim yapılması, multimedya avantajları da dahil olmak üzere, yeni bilgi teknolojileri (dinlenme) için fon getirme biçiminde gerçekleştirilir. Biyoloji derslerinde multimedya kullanmanın metodik teknikleri ve tematik planlanması.

kurs çalışması, 04/24/2008 eklendi


Biyoloji Bilgi Kontrolünün Temel Formlarının Sınıflandırılması. Okul ders kitabının ve dizüstü bilgisayarın "hayvanların" bölümü, kontrol ve doğrulama çalışmalarının varlığı ve yeterliliği için biyoloji üzerine basılı bir temelde. Deneysel çalışmanın organizasyonu.

kurs çalışması, 02.02.2014 eklendi


Eğitim organizasyonu ve tarihsel gelişimi biçimleri kavramı. Eğitim sürecinin yapısal birimi olarak dersler, tipolojileri ve yapıları. Bilişsel aktivitenin psikolojik ve pedagojik özü, biyoloji derslerinde gelişimi için yöntem ve koşullar.

Yüksek kaliteli biyoloji öğrenimi için, koşullar oluşturmak gerekir, yani. Bir malzeme tabanını düzenleyin: Biyoloji Dolabı, öğrenme ve eğitim görevlerinin entegre uygulanmasında birbirlerini birbirine bağlanan ve birbirlerini tamamlayan bir vahşi yaşamın bir köşesi, bir eğitim ve deneyimli alan düzenleyin.

Büyük ölçüde, biyolojik bilginin ustalaşması için çalışma süresinin çoğu içinde doğru organize edilmiş biyoloji kabinesidir.

Yaban hayatı köşesi dersler, ders dışı işler sağlar ve müfredat dışı etkinlikler Canlı görsel öğrenme araçları.

Okul eğitimi ve deneyimli bölümünde, okul çocukları biyoloji derslerinde elde edilen teorik bilgileri enshrine ve geliştirin, ilkbahar, yaz ve sonbaharda bitkileri yetiştirmek ve bakmak için pratik becerileri geliştirerek, belirli koşullarda bitki gelişiminin biyolojik kalıplarını belirlemek için deneyler koymak, Artan çiftlik bitkilerini arttırma olanaklarını belirleyin.

Bilgi ve beceri bilgisinin gelişmesi, biyolojik bilimdeki bilişsel ilginin gelişmesi, ekipmanın eğitim ve rasyonel yerleştirme bir maddi tabanın yaratılmasına bağlıdır.

Okul dolabı biyolojisi - Öğrencilerin derslerdeki aktif bilişsel aktivitesini destekleyen eğitim ekipmanları ile donatılmış, "Biyoloji" konusu üzerinde ders dışı, ders dışı çalışmalarda eğitim ekipmanları ile donatılmış özel eğitim ekimi.

Biyoloji Kabini, biyolojide bir eğitim süreci düzenlemek için özel olarak donatılmış bir odadır.

İlk doğal bilim ofisleri, bitkilerin saklandığı bir müze, camlı dolaplarda hayvanları doldurdu. Daha sonra eğitimde deneysel yöntemlerin tanıtılmasıyla dolap sınıf laboratuvarı haline gelir. Cam ve porselen yemekler ortaya çıktı, mikroskoplar, loupes ve canlı bitkiler ve küçük hayvanlar için odalar izole edildi. Tablolarla birlikte bir film projektörü kullandı. Yirminci yüzyılın 50'sinin ortalarında. Okul tüm disiplinler için dolap sistemine gittiğinde, ana özelliklerdeki biyoloji dolabı, accomodating ve depolama ekipmanı için yardımcı odası ile birlikte sınıf laboratuarı olarak korunur: görsel yardımlar, ekipman, araçlar, kütüphane.

Ofis, tüm biyoloji derslerini öğretmek için gerekli olan genel ekipmanı ve belirli bir kurs, belirli bir konu için özel bir konu içermektedir.

Tüm ekipman, ofise belirli bir sistemde yerleştirilir, böylece her zaman eğitim sürecinde kullanılabilir. Ancak biyoloji dolabı sadece gerekli ekipmanın depolama yeri değildir. Biyoloji dolabının fonksiyonel değeri önemli ölçüde daha geniştir, birkaç birbirine bağlı fonksiyon burada ayırt edilebilir: Eğitim, bilimsel ve metodolojik, eğitim ekipmanlarının yerleştirilmesi, referans ve muhasebe.

Biyoloji dolabında, özel ekipmanın sağlandığı öğrencilerin öğrenme, eğitim ve gelişimi yapılması sürecinde gerçekleştirilmektedir. Uygun çalışma masaları ve sandalyeler, grup pratik çalışma yaparken birlikte kaydırılabilir. Büyük ve iyi aydınlatılmış bir siyah akademik kurulu, tebeşir ve silinmiş panolar için nemli bir sünger her zaman yerinde olmalıdır. Öğretmenin masa ve tahtası, derste görsel yardımları göstermek için kullanılır. Duvarda (veya tahta), yüksek stand, bir TV, bir VCR ve özel bir standdaki kabinin derinliğinde bir ekran var.

Ofiste bir lavabo ile bir su temini olmalı. Bitkiler ve hayvanlara bakmak için pratik işler, gösteriler için sürekli su gereklidir.

Kabin, bir kural olarak, öğrenciler için çeşitli referans literatür içeren küçük bir kütüphane ile donatılmıştır; Laboratuvar ve pratik çalışma için öneriler, biyolojinin ders kitapları; "Çocuk Ansiklopedisi" serisinden biyoloji kitapları, "okulda biyoloji" gibi metodik dergiler ve diğerleri.

Büro, biyolojik bilime ilgi gören, "İlginç", "Bölgemizin Hayvan Dünyamız", "Bölgemizdeki Kırmızı Kitabın Bitkileri" gibi karmaşık bir öğrenme materyalini özümsemenize yardımcı olan değiştirilebilir ve kalıcı riskler düzenler. . Biyoloji dolabındaki değiştirilebilir sergiler olarak, öğrencilerin tematik sergileri (afişler, çevre kalıpları, geziler sırasında yapılan fotoğraflar) sunulabilir.

Büyük eğitim ve eğitim önemi, "Organik dünyadaki organik dünyanın gelişimi", "yaşam düzeyleri gibi, farklı eğitim kurslarında birçok konuda yapılan çalışmada kalıcı sergilere (biyolojinin ana fikirlerini yansıtan) sahiptir. Organizasyon "," Dünyadaki Dört Yaşam Yaşamı "," Yaban Hayatı Krallığı ". Ofiste olağanüstü bilim insanlarının portreleri olmalıdır (C. Darwin, A.i. Oparin, N.i. Vavilova, V.i. Vernadsky, V.N. Sukacheva, vb.).

Kabine biyoloji öğretmenindeki çalışmanın yeridir. Bu nedenle, öğretmenin dersi ve okul çocukları ile diğer sınıf türleri için yaratıcı eğitim için gerekli olması, programlar, ders kitapları, görev ve biyoloji koleksiyonları, periyodik literatür, özellikle okulda "biyoloji" biyolojisi ", "Okulda Çevre Eğitimi", Biyoloji Eğitiminin genel metodolojisi ve ayrı eğitim kursları, referans kitapları, bitkilerin ve mantarların belirleyicileri, hayvanların, bir bilgisayarın kullanımı vb. İçin ilgili kitaplar da dahil olmak üzere çeşitli metodik edebiyatlar.

Öğretmen aynı zamanda ofiste de, Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı'nın talimatlarını ve bölgelerinin eğitim makamlarının talimatlarını, devlet standartlarını, eğitim standartlarına göre, tüm ortaokulların tüm seviyeleri için zorunlu eğitimin minimumu, gereklilikleri, bir eğitim minimum.

Büro, biyolojik çevrelerin, seçmeli, didaktik materyallerin çalışmalarını yansıtan materyalleri de içermelidir, öğretmene eğitim, eğitim ve öğrencilerin gelişimi üzerine çalışmalarında yardımcı olan her şey, profesyonel seviyesine katkıda bulunur.

Eğitim ekipmanlarının entegre uygulanması, eğitim sürecinde içerik, yöntem ve öğrenme araçlarının birliğini en çok tam olarak uygulamamıza olanak sağlar. Eğitim ekipmanı kompleksleri, öğretmen tarafından her derse hazırlanır ve sabit kalmaz.

Biyoloji dolabında görsel bir manuel sistemdir:

ü Doğal nesneler (kapalı bitkiler, herbaryum, küçük canlı hayvanlar, koleksiyonlar, doldurulmuş, iskeletler, ıslak preparatlar, mikrospeksiyonlar);

ü Doğal nesnelerin görüntüleri (tablolar, diyagramlar, çizimler, modeller, fotoğraflar, slaytlar, çaplar, video bantları vb.);

ü Dağıtım malzemesi ve didaktik kartlar;

ü Teknik yolların gösterilmesi için cihazlar ve cihazlar (TV, video kaydedici, grafik projektör, bilgisayar vb.);

ü Laboratuar ekipmanları: doğada (herbarian klasörleri, secateurs vb.) Ve ofis için laboratuvar ve pratik çalışma için büyüteçler, mikroskoplar, yemekler ve aletler;

ü kimyasal maddeler;

ü İlk yardım çantası.

Eğitim teçhizatının ana kısmı, hacim, kütle, boyutlar, kullanım sıklığı ve depolama gereksinimlerini göz önünde bulundurarak, programın yararları, bölümleri ve temaları sayısına göre dolaplarda depolanır. Ekipman aramanın kolaylığı için, her dolap Ltera'ya (A, B, vb.) Atanır, raflar sayılarla numaralandırılmıştır ve raflardaki ayırmaların büyük harfli. Bir görsel ekipmanın saklanmasının yerini belirten Cipher, özel bir katalog kartına girilir. Örneğin, A - 4 - B anlamına gelir: gardırop a, raf 4, ayırma b. Kabin iç kısmında kanat bir ekipman listesi yerleştirir.

Doldurulmuş, böcekler ve herbaryum koleksiyonları, naftalen veya böcek ilacı torbaları olan kutularda paketlenmiştir. Hayvanların iskeletleri, dolabın camlı kısmına yerleştirilir, insanın iskeleti plastik bir kapakta. Mikro stereoller, her ilacın ayrılmasıyla özel kutularda saklanır. Mikroskoplar ve podyum büyüteçleri duruma getirilir.

Tablolar kartona yapıştırılmış ve dikey bir konumda saklanır. Kağıt tabloları, geniş raflara yatay konumda katlanır. Demozlar, Vigoros, diskler konulara yerleştirilir.

Didaktik kartlar, fotoğraflar, çizimler, şemalar, kartpostallar, zarflarda depolanan malzeme, katalog kutuları veya klasörler.

Maruz kalma durakları, yerden 80 cm'de başlayan sözde açıklama kayışında sabitlenir - bu, 150 - 170 cm genişliğinde yatay bir şerittir. Biyolojik gazeteler, bültenler, malzeme sergilerine sahip olan standlar, bitişik koridorlara yerleştirilebilir. Biyoloji dolabı.

Ofiste bir eğitim teçhizatının bir biyolojisinin varlığı hakkında hızlı bir şekilde bilgi edinmek için, depolamanın yeri ana bölümler için bir referans dosyası olmalıdır: Edebiyat, Aletler, Teknik ve Audiovideo fonları, masalar, hazırlıklar, koleksiyonlar, Herbaryum, ve benzeri. Buna ek olarak, kabin, bir bilgisayar, vb. Yazılım ile eğitim filmi, video ve video kasetleri, diskler ve disketlerin katalogları olmalıdır.

Kabinin başı olarak öğretmen, muhasebe kitabını tutmakla yükümlüdür, bu da bölümlerin malzeme değerlerini kaydetmesi gerekir. Ofiste yılda bir kez bir envanter yaptığında, rapor okul liderine teslim edilir. Muhasebe kitabı düzenli olarak yeni edinilmiş ekipmanı kaydeder ve kırgın ekipman yazmanın gerçeğini not etti.

Hesabın hesabı ayrıca kabinin pasaportunu da içerir, ofis hakkında temel bilgiler içermelidir.

Biyoloji dolabının malzeme tabanını iyileştirmek ve çalışmaları, umut verici ve yıllık planlar temelinde gerçekleştirilir. Ekstrakürlü ve bağımsız çalışmalara ek olarak, öğrenciler ev yapımı görsel yardımlar, onarım ve yedek ekipman, sergiler, metodik işler ve istişareler, gözlemler, deneyler ve diğer zamanların zamanlaması, sanatçıların ve uygulamalarında bir işaretin imalatını içerir.

Biyoloji dolabının tüm büyük organizasyonel çalışmaları, ekipmanın depolanması biyoloji dolabının başını gerçekleştirir. Bu özellik, bir kural olarak biyoloji öğretmenine aittir.

11. Ders, biyoloji üzerinde eğitim çalışması organizasyonunun temel şeklidir.

Ders - Bu, belirli bir sınıfta belirli bir sınıfta öğretmenin eğitim çalışmasının mantıklı olarak tamamlanmış bir aşamasıdır. Her ders, belirli bir biyolojik soru için planlanan programın çözülmesini amaçlamaktadır (sorun). Ders, hedeflerin, içeriğin, araçların ve eğitim yöntemlerinin etkileşimini, öğretmenin kişiliğini ve becerisini ortaya koymaktadır. Her ders izole değildir, biyoloji öğrenme sisteminde tek bir zincir oluşturan, önceki ve sonraki derslerle ilişkilendirilir.

Dersin karakteristik özellikleri, katı bir programda, katı bir programda, kesinlikle sınırlı bir zamanda, öğrencilerin öğretmen rehberliğinde zorunlu çalışmalarıyla çalışmaktadır.

Biyoloji dersinde, eğitim sürecinin tüm ana unsurları etkileşime giriyor: hedefleri, içeriği, fonları, yöntemleri ve eğitim biçimleri. Dersin yaratıcı bir yaklaşımı, düzenleyici ilkeleri hakkında iyi bir bilgidir.

Gereksinimler pedagojik bilim Derste, pedagojik sürecin etkinliği sürekli artıyor ve değişti.

Tüm ders çeşitleri çeşitli özelliklere göre sınıflandırılabilir: derste çözülen didaktik görevlere dayanarak, eğitimin yöntem ve teknikleri, okul öğrencileri ve diğerlerinin organizasyonun özellikleri. Derslerin en yaygın sınıflandırılması çözünebilir didaktik görevler.

Biyoloji öğrenme sürecinde, aşağıdaki didaktik görevler çözülür: 1) Öğrencilerin yeni bir malzeme algısına hazırlanması; 2) Yeni bir materyalin birincil algısının organizasyonu; 3) Çalışılanların derin anlaşılması; 4) öğrenilen bilginin birleştirilmesi; 5) Uygulamalarında egzersizler; 6) edinilen bilginin genelleştirilmesi ve sistematizasyonu; 7) Öğrenme çıktılarının kontrol edilmesi.

Benzer didaktik görevlerin çözüldüğü dersler tuhaf gruplar halinde - ders türleri. Çözülen didaktik görevlere bağlı olarak, uzman ve kombine dersler ayırt eder.

Derste bir veya daha fazla didaktik görev çözülebilir. Derste yalnızca bir didaktik görev çözülürse, bir grup özel ders ile uğraşıyoruz. İçerdiği: tanıtım dersleri, yeni malzemenin öğrenme dersleri, genelleme tekrarı dersleri, öğrenme çıktılarının doğrulanması için dersler. Bu tür dersler genellikle yapıda basittir - Ana didaktik problemin çözümü, dersin ana yapısal kısmına karşılık gelir.

Tanıtım dersleri kursun başında veya büyük bölümleri. Bu derste öğretmen, dersin veya bölümün görevlerini, değerlerini, yapısını ve temel içeriğini karakterize eder. Tanıtım derslerinin amacı - ilgili okulların oluşturulması psikolojik kurulumlar Yaklaşan öğrenme çalışmaları için, biyolojik bilgiye ilgi uyandırmak, bilginin pratik rolünün açıklanması. Giriş dersinde, lider kavramlar ve kategoriler de açıklanabilir. Giriş dersi örgütsel çalışmaya ayrılabilir ve oranda yürütülebilir. ekstrakürlü iş. Öğrencileri, onlara fayda sağlayacak olan gerekçelerle tanışırlar. Ayrıca tanıtım dersinde, daha önce kaplanmış sorular tekrarlanabilir, bilgisi yeni malzemeyi incelemek için gereklidir.

Yeni malzeme okuyan ders Tamamen ciddi, oldukça büyük bir hacim ve ciddi derin çalışma gerektiren karmaşık materyallerin çalışmasına tamamen adanmıştır. Genellikle, bu malzemeyi incelemek için iki kombine ders gereklidir, ancak malzeme kırılmaya uygun değildir.

Bağımsız (pratik) iş dersleri. Bu derslerin asıl amacı, pratik beceri ve becerilerin biyolojisine özgü öğrencilerin oluşturulması, yaratıcı bağımsızlıklarının geliştirilmesidir. Bu nedenle, bu türün dersleri hala bilgi birikiminin konsolidasyonu ve beceri oluşumları olarak adlandırılabilir. Bu tür derslerde, Schoolchildren, okul çalışmasının aşağıdaki tekniklerini ele geçirir: karşılaştırma, karşılaştırma, sonuç çıkarma yeteneği. Laboratuar dersi, temel görünürlük kullanır, zamanın büyük bir kısmı biyolojik nesneleri olan öğrenciler tarafından işgal edilir. Laboratuar dersinin etkinliği, öğrencilerin bağımsızlık derecesine, bilişsel faaliyetlerinin öğretmenin yeteneklerinin yetenekli liderliğine bağlı olarak, becerilerin oluşumunda yeni bilginin asimillenmesinde, okul çocuklarının daha fazla aktivitesi sağlanmasını sağlar.

Genelleştirici bir tekrarı dersleri Tüm biyoloji kursları için okul programı tarafından sağlanan. Büyük bir konu veya programın bir bölümünün çalışmasının sonunda gerçekleştirilirler. Fazlı sistematizasyon, tamamlanmış ve yeni malzeme arasında mantıksal bağlantılar oluşturmak için gereklidir. Bu dersler öğrenmeyi öğrenmek için çok önemlidir. teorik Vakıflar Ve kursun ana fikirleri, onları dünya görüşü sonuçlarına getirmek.

Dersleri ve bilgi muhasebesini kontrol edin. Genellikle okul biyolojisinde bu derslerde her zaman bilginin test edilmesiyle birlikte, genelleme ve tekrarı vardır. Bu tür dersler çeyreğin sonunda, çoğunlukla orta sınıflarda, genellikle ön konuşma veya ön yazı şeklinde gerçekleştirilir. Lise derslerinde, bu dersler testlerin doğasını giyebilir.

En sık, biyoloji öğretmeni birkaç didaktik görevi çözmek için bir derste düşer. Dersin belirli bir kısmı, her görevin çözümü için tahsis edilir. Ders, yapıda karmaşık hale gelir, bu yüzden birleşik olarak adlandırılır.

Kombine dersin bileşimi genellikle aşağıdaki yapısal parçaları içerir: Dersin görevlerinin açıklaması ve okul çocuklarını çalışmaya kontrol etmek de dahil olmak üzere bir tanıtım; Önceki temalar ve yeni malzeme arasındaki bağlantıların oluşturulması; yeni bir malzemenin incelenmesi; Çalışılan ve işin sonuçlarının derste doğrulamasını birleştirin; Ev için görev ve uygulaması için talimatlar.

Bir zamanlar ve sonsuza dek, bu dersin yerleşik şeması ve eğitim sürecinde sık kullanılan kullanımı her zaman okul çocuğunun bilişsel çıkarını korumayı ve öğrenme verimliliğinde düşüşe yol açmasını mümkün kılmaz. Bu durum, dersin yapısal unsurlarını farklı bir şekilde değiştirmek zorunda kalır. Modern didaktik, kombine dersin standart yapısını reddeder. Dersin sitesine bağlı olarak, dersin yapısı içeriği ve didaktik amaçları sırasında farklı olabilir.

Kombine ders, daha önce öğrenilmiş bilgi ve becerileri tekrarlamak ve doğrulamakla başlayabilir. Son dersin materyali, yeni bir malzeme okumak için referans temel olarak hizmet ettiğinde böyle bir başlangıç \u200b\u200byapılması önerilir. Önceki dersin materyali, yeni bir materyalin çalışmasıyla doğrudan bir bağlantıya sahip değilse, dersin referans bilgisini diğer konulardan oynatmaktan ve ödevlerin çalışmasında "çözünebilmesi" nedeniyle başlatılmalıdır. yeni materyal.

Çoğunlukla yeni materyal Doğrudan dersi doğrudan öğrenciler tarafından öğrenilmelidir. Bu nedenle, yeni malzemenin incelemesi en büyük zamana tahsis edilmelidir. Malzemenin konsolidasyonuna ve ödevin açıklamalarından ayrılmak için yeterli zaman olmalıdır.

Kombine derste sabitleme genellikle yeni malzemeyi açıkladıktan sonra gerçekleştirilir. Ancak, malzeme mantıksal olarak bitmiş parçalardan oluşursa, her biri ayrı ayrı analiz edilebilir, daha sonra sabitleme, yeni malzemenin çalışmasında (bağlantılarda - mantıksal olarak tamamlanmış parçalarda) yapılabilir.

Açıkça belirgin bir yapısal eleman olmadığı bir kombine ders mümkündür. Böyle bir derste, tüm adımlar, tahsis etmeleri zor oldukları için organik olarak birbirlerine bağlanır. Dersin tüm aşamalarının yakın aralıkları, psikolojik bir bakış açısıyla çok tavsiye edilir, çünkü öğrencilerin ders boyunca öğretmeni kontrol etme yeteneğini bekleyen aktif aktivitelere katkıda bulunur.

Dersin sonunda, öğretmen genellikle genelleme ve sonuç verir, ödev verir. Ödev Dersin zorunlu bir unsuru değil. Birçok öğretmen, ana parçanın asimilasyonunu sağlayarak ev ödevi olmadan çalışır. eğitim materyali Derste.

Pasaport

kabine

biyoloji

1401

2016-2017 uch

Kabinin nesnel, görevleri ve yönleri

Düzenleyici Belgeler Düzenleyen eğitim faaliyetleri

1. Kabinin acil çalışma saatleri

   Ekstrakürrik dolap çalışma saatleri

Dolap Görsel Kılavuzları ve Ekipmanları

Ofiste güvenlik ve işçi koruması.

Soyadı, Ad, Ofis Başkanı Hatronomi: Faysoyanova Aysel Ilyasovna

Dolaptan sorumlu sınıf : 7 "B"

Ofisin donanımlı sınıflar : 7-11

koltukların sayısı : 30

Dolap kare : 48 m 2

Kabine Varlığı:

Fiezoyanova Aysel Ilyasovna - Öğretmen Biyolojisi,

7 "B" sınıfı okuyor

Eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için bir temel olarak biyoloji dolabı için gereksinimler

1. Genel Gereksinimler

1.1. Eğitim ofisinin açılış ve işleyişi için düzenleyici okul belgelerinin varlığı:

Office sorumlu ofis, fonksiyonel sorumlulukları (kabinat profili tarafından; "Düzenleyici ve Yasal Belgeler" klasöründe saklanır.

Dolap pasaportu, ofiste, cihazlarda, teknik araçlar, görsel faydalar, didaktik malzemeler vb.

Mevcut ekipmanın envanteri ("Kabine" klasöründe saklanır).

Ofiste iş güvenliği düzenlemeleri (tanıdıklığı için ofiste asın).

Kabine öğrencilerini kullanma kuralları (tanıdık için ofiste asın).

Office'in işlevini hazırlamak için okul yönetimi tarafından eğitim ofisini kabul etme eylemi ("Passport Kabinesi" klasöründe depolanır).

Okul yılı ve perspektif için kabine çalışma planı ("Passport Cabinet" klasöründe saklanır).

1.2. Çalışma ofisinde güvenlik düzenlemelerine ve sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk.

1.3. Eğitim ofisinin tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk.

Kabinin eğitim ve metodik desteği için gereklilikler.

1.4. Ofisin personelinin eğitim ekipmanları tarafından, bir öğretim kompleksi, okulun eğitim programını yerine getirmek için gerekli bir öğrenme araçları kompleksi.

1.5. Öğretim ve metodolojik kompleks ve bir eğitim aletlerinin bir kompleksinin (dolap profiline göre) standart ve eğitim programının gereklilikleri.

1.6. Bir didaktik materyal kompleksinin varlığı, tipik görevler, testler, testler, denemeler, denemeler vb.

Eğitim ofisi temelinde eğitim eğitimi için eğitim eğitim şartlarının başarılı bir şekilde uygulanması için koşullar sağlamak

1.7. Ders kitapları, didaktik malzemeler, okulun eğitim programına uygun olarak bildirileri sağlamak.

1.8. Öğrencilerin eğitim standardının açık ve görsel sunumu.

1.9. Eğitim standardının temel ve gelişmiş seviyelerinin gerekliliklerini teşhis etmek için öğrencilere bir dizi tipik görev, test, deneme, test vb.

1.10. Çalışma ofisinin zorunlu bir programda, isteğe bağlı sınıflar, ek eğitim programı, çeşitli kategoriler, istişareler vb. İle bireysel sınıflar.

2. Okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için çalışma ofisinin çalışmalarını planlama ve organize etme gereklilikleri, okulun işine gelişmekte olan ve gelişmekte olan olarak aktarmak

Öğretmenlerin ve öğrencilerin eğitim standardının gereklilikleri tarafından koşulsuz uygulamaları.

Okulun eğitim programının geliştirilmesi ve uygulanması (eğitim ofisinin profiline göre).

Gelişen öğrenme tekniklerinin tanıtılması.

Okul programının gelişimi.

Öğrenmenin farklılaşması.

Öğrenme insanlığı.

Kişisel odaklı öğrenme.

3. Okul yılı için kabinin değerlendirilmesi

Öğretmenlerin öz değerlendirmesi. Öğrencilerin değerlendirilmesi.

Metodolojik derneğin değerlendirilmesi, metodik tavsiyeler.

Dolandırıcının daha fazla çalışması için sonuçlar.

4. Biyoloji Dolabı için Gereksinimler

Kabine Biyolojisi aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:

4.1. Kabine biyolojisi mobilya, iş için cihazlar, TSO, çalışma ve gösteri masası ile donatılmalıdır.

4.2. Ofis özel eğitim araçlarıyla donatılmalıdır:

Kartlar

Resimler

Tablolar

Ekran kılavuzlarında: Diyakostlar, asetatlar, bir grafik için asetatlar, film çerçeveleri.

4.3. Biyoloji kabinde maruz kalma malzemeleri olmalıdır:

İç ve dış yaşamın yansıtıcı olayları.

Öğrencileri öğretim iş tekniklerini ustalaşmak için organize etmek.

Kenarınızı keşfetmek için köşe.

4.4. Ofis edebiyatı olmalı:

• Referans.

  Bilimsel ve popüler.

  Öğreticiler.

  Bilimsel yöntemler.

  Pratik Örnekler I. bağımsız iş Öğrenciler.

  Olympiad görevlerinin koleksiyonları vb.

4.5. Biyoloji dolabında, eğitim araçları sistematikleştirilmelidir:

Türlere göre (kartlar, şemalar, masalar vb.)

Sınıflara göre (1-4)

4.6. Kabinin bildiri yaptırmalı:

Bireysel, grup, önden bağımsız akademik çalışmaların organizasyonu için.

Bilgi, becerileri kontrol etmek (görev kartları).

Gelişmiş görevler hazırlamak için.

4.7. Kabine biyolojisi sıhhi ve hijyenik koşullar, estetik ve teknik gereksinimleri karşılamalıdır.

Biyoloji dolabının çalışmalarının amacı:

Eğitim sürecinin organizasyonu için eğitim sürecinin organizasyonu için biyoloji genel eğitim standardının federal bileşenine uygun olarak oluşturulması.

Görevler :

Rusya Milli Eğitim Bakanlığı'nın gereksinimlerine uygun olarak kabinin teçhizatı üzerinde çalışma organizasyonu (başvurunun tescili) biyoloji Kabine İçin Malzeme ve Teknik Destek Alınması);

Kabinin bilimsel ve metodolojik, didaktik tabanının, bağımsız bir şekilde biyoloji programlarına uygun olarak öğrenciler için bir öğretme ve stok gösterme materyali oluşturarak geliştirilmesi;

Ekstrakürlü Etkinliklerin Örgütü İçin Malzemenin Sistematizasyonu: Olimpiyatlar ve Gençlik Şampiyonası için Hazırlık, Proje ve araştırma Schoolchildren, bir sınıf ekibi ile çalışın.

Kabinin ana yönleri:

Devlet standardını yerine getirme aracı olarak dolap: Biyoloji, Örnek ve Telif Hakkı Ders Programlarına göre, Biyoloji, Örnek ve Telif Hakkı Ders Programlarının Federal Bileşenine uygun olarak eğitim oturumları yürütmek, müfredat Okul Eğitim Programı; Sistem aktivitesi yaklaşımının ilkelerini dikkate alarak, düdaktik malzeme transferinin güncellenmesi.

Bir öğrenciyi geliştirmenin bir yolu olarak dolap: İsteğe bağlı ve seçmeli ders programlarının geliştirilmesi ve uygulanması; Tüm Rus okulunun belediye ve bölgesel aşamalarına hazırlanmak için görevlerin bankasının yenilenmesi; Öğelere göre çeşitli görev türlerini gerçekleştirmek için notları güncelleyin; Tasarım ve araştırma çalışmalarının uygulanmasında öğrenciler için önerilerin derlenmesi, nesnelerin özelliklerini dikkate alarak.

Isıtma aktivitesi: Sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyumu sağlamak, yangın güvenliği gereksinimleri ve öğrenciler için kurallar.

sınıfın ve Ana Komite'nin bir varlığının çalışmalarının organizasyonu; Zamanında başvuruların okul başkanı tarafından kaydedilmesi.

Düzenleyici Belgeler Düzenleyen

eğitim faaliyetleri

Uluslararası insan hakları beyanı.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.

Rusya Federasyonu Anayasası.

Rusya Federasyonu Federal Hukuku "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" №273-ФЗ 12/29/2012 tarihinde onaylanmıştır.

Rusya Federasyonu Devlet Programı "2013-2020 için Eğitim Gelişimi".

Ulusal Girişim "Yeni Okulumuz"

Biyoloji Dolabı Envanteri

İsim mülkü

Sayısı

Öğretmenin masası

1

Öğretmen koltuğu

1

Öğrenci masaları

15

Öğrenci sandalyeleri

30

Yazı tahtası

1

Dolap

8

Tumba

2

Kabine

1

Kablo adamı

1

Bir tripoddaki iskelet adam

1

Rahatlama. tablo

1

Biyoloji Afişleri

"Bir hücre kabuğunun yapısı" modeli

1

Model Aplike "Genetik Öğütme"

1

Model Aplike "Eksik Hakimiyet"

1

Mikroskoplar

9

KOM.TAB. "Zooloji"

1

KOM.TAB. " Genel Biyoloji»

1

KOM.TAB "Genel Biyoloji 2"

1

Digibrid geçişi

1

Biyoloji 4'e

1

Dijital mikroskop

1

Okul mikroskobu

3

interaktif tahta

1

Bir bilgisayar

1

Multimedya Projektörü

1

Duvara monte edilmiş kurulu 3 eleman

1

Eğitim Hesap Biyolojisi Eğitiminin Teknik Araçları Envanteri

okulda

Dijital mikroskop

1185

Duvara monte edilmiş kurulu 3 eleman

1632066

Bir bilgisayar

Multimedya Projektörü

1633527

Okul mikroskopları

1633404

1633405

1633406

Kabine

1633223-1633230

Microprepar kümesi. "Her şeyi görün"

1183

Öğretmen tablosu

1632065

2016-2017 eğitim-öğretim yılı için dolap istihdamı

6.1. Kabinin acil çalışma saatleri

AD SOYAD. Ofiste çalışan öğretmenler: Fayzoyanova A.I. Andreeva A.V.

Pazartesi

Salı

Çarşamba

Perşembe

Cuma

Cumartesi

Oge için hazırlık

Sınıf saati

2016 - 2017 Akademik Yılı için Kabinin Çalışma Planı

p / P.

Etkinlik

Planlanan Süre İcra

Sorumluluk sahibi

Eğitimsel görsel materyallerin kaydı:

Bir yıl boyunca

Biyoloji öğretmenleri

"Genel Güvenlik" standında

Eylül-Kasım

Baş Kabine

İşçi Koruma Önlemleri

Tanıtım, birincil, tekrarlanan ve hedef brifingler yapmak

Okul yılı boyunca

Biyoloji öğretmenleri

Daily Kabine Ekipmanlarının Muayene, Onarım Onarım

Okul yılı boyunca

Baş Kabine

Yangın söndürme incelemesi, yangın söndürücünün geçerliliğinin kontrolü

Aylık

Baş Kabine

Süresi dolmuş talimatların zamanında güncellenmesi

Half içinde 1 kez

Baş Kabine

Kuralların gözetilmesi üzerine kontrol T.B. Deney yaparken

Üzerinde pratik İşler

Biyoloji öğretmeni

Kabin, sıhhi rejimin rejimine uygunluk.

Günlük

Biyoloji öğretmeni

Bilimsel ve metodolojik, didaktik dolap tabanının iyileştirilmesi:

Dersler ve ders dışı aktivitelerde TSO ve BİT kullanımı

Okul yılı boyunca

Biyoloji öğretmenleri

Dersler ve ders dışı işler için eğitim elektronik sunumları oluşturma

Okul yılı boyunca

Biyoloji öğretmenleri

Gösteri versiyonlarının kazanılması sınav işi Ege şeklinde

Okul yılı boyunca

Biyoloji öğretmenleri

Öğrenciler için bilgi ve referans standının tescili

Okul yılı boyunca

Baş Kabine

Basılı tabloların tamiri

Okul yılı boyunca

Baş Kabine

Biyoloji öğretme yöntemine kitap baskısının alınması

Okul yılı boyunca

Biyoloji öğretmenleri

Biyoloji içerisinde eğitim videolarının kazanılması

Okul yılı boyunca

Biyoloji öğretmenleri

Kabinin malzeme tabanını iyileştirme:

Laboratuar ekipmanları için başvurunun kaydı

aralık Ocak

Baş Kabine

Sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyumu sağlamak, yangın güvenliği gereksinimleri ve öğrenciler için kurallar:

Taşıma

Günlük

Biyoloji öğretmenleri

Ofiste genel temizlik organizasyonu

Ayda 1 kez

Peyzaj kabine

Eylül, Mart

Baş Kabine, varlık 7 "B" sınıfı

Güvenlik köşesi için güvenlik talimatlarını güncelleme

Eylül

Baş Kabine

Kabin mülkünün güvenliğini sağlama:

Okul mobilyalarının güvenliği için sınıfın varlığıyla baskın

Bir yıl boyunca

Baş Kabine, varlık 7 "B"

Önleyici mobilya tamiri

Bir yıl boyunca

Baş Kabine

Kabine envanteri

Bir yıl boyunca

Baş Dolap, kafa. okul ekonomisi

Tamir dolabı

Ağustos

Baş Dolap, Ebeveyn Komitesi Sınıfı

Konuyla ilgili ekstrakürik çalışma

Okul Biyolojisi Hazırlama ve İletken Olimpiyatları

eylül

Biyoloji öğretmenleri

Ekoloji Haftasında Hazırlık ve Faaliyetler

Ocak, Nisan

Biyoloji öğretmenleri

Öğrenci projeleri ile araştırma konferansı için hazırlık

Eylül-Mayıs.

Biyoloji öğretmenleri

Potansiyel Kabine Geliştirme Planı

Andreeva A.V.

metodolojik Kılavuzların Alınması

3 yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

video malzemelerinin alınması

olabildiğince uzağa

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

Kabine Baz Geliştirme Planı

Güncelleme:

el yapımı,

3 yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

metodik I. Öğretici

3 yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

görsel yardımlar.

3 yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

Elde etmek:

tematik görsel faydaları ve dağıtım materyali

3 yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

tematik Bilgisayar Eğitim Programları, Oyunlar

Olabildiğince uzağa

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

Sistematize:

dağıtım ve görsel malzeme

bir yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

video Filmleri ve Eğitim Bilgisayar Programları

bir yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

Biyoloji bilimcilerinin satın alma portreleri

Olabildiğince uzağa

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

"Oge ve Ege için hazırlanıyor" bir stand oluşturmak

Bir yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

"Biyoloji Dolabasında Güvenlik" Bir Standı Yapın

Bir yıl boyunca

FAYSOYANOVA A.I.

Andreeva A.V.

Eğitim ve Metodik ve Referans Edebiyat

UMK Listesi

Öğretici "Biyoloji" Hat Life Life 7

V.V. Paschenik, S.V. Sumatohin, G. Kalinova

3. basım Moskova, "Aydınlanma"

2014

Öğretici "Biyoloji" Hat Life Life 8.

V.V. Paschenik, A.A. Kamensky, G. Schetsev

Moskova, "Aydınlanma"

2014

Ders Kitabı "Biyolojisi. Genel Biyoloji ve Ekolojiye Giriş »

10. ed., Klişe - m .: Bırak

2009

Ders Kitabı "Biyolojisi. Genel Biyoloji »10-11 sınıf.

A.A. Kamensky, E.A. KRISKUNOV, V.V. Paschenik.

9. ed., Klişe. - m.: Bırak

2013

Kontrol malzemeleri

Gia'yı geçiyoruz. Biyoloji.