Akademik derece: biyolojik bilimler adayı

Akademik ünvan: doçent

"Ünlü Bilim Adamları" ansiklopedisinin katılımcısı

Artemenko Olga Ivanovna, 06.09.1952 tarihinde Kiev bölgesinin Belaya Tserkov şehrinde doğdu.

1976'da Moskova Bölgesi'nden mezun oldu. pedagojik enstitü onlara. N.K. Krupskaya, Biyoloji Fakültesi, biyoloji ve kimya uzman öğretmeni; 1984 - Moskova Devlet Üniversitesi M.V. Lomonosov, insanlarda ve hayvanlarda daha yüksek sinirsel aktivitenin özel fizyolojisi; 1989 - SSCB Pedagojik Bilimler Akademisi Çocuk ve Ergen Fizyolojisi Araştırma Enstitüsü'nde lisansüstü çalışmalar; 1990 - doktora tezini savundu "Farklı hacimlerde kısa süreli hafızaya sahip çocuklarda beynin biyoelektrik aktivitesinin sistemik organizasyonu" (psikofizyoloji); 1998 - doçent; 2014 - Sorumlu Üye "Jeopolitik ve Güvenlik" bölümünde RANS.

Ana çalışma yeri - Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın FGAU "Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü", Etnokültürel Eğitim Stratejisi Merkezi başkanı. Faaliyet alanı: etnik gruplar arası uyumun korunması, Rusya'nın çok uluslu halkının tek bir sivil ulus olarak manevi konsolidasyonunun güçlendirilmesi, ayrılıkçılığın, aşırılığın, yabancı düşmanlığının önlenmesi açısından eğitim politikasının uygulanmasına bilimsel destek.

Diğer faaliyetler: Etnik İlişkiler Başkanlık Konseyi Eğitim ve Tarihsel Aydınlanma Komisyonu üyesi, Devlet Duması Etnik İşler Komitesi Uzman Konseyi Dil Politikası Alanındaki Mevzuatın İyileştirilmesi Bölümü Başkanı, Uzman üyesi Sendikal örgütün başkanı A.G. Khloponin'in başkanlık ettiği Etnik İlişkiler üzerine Bölümlerarası Çalışma Grubu altındaki Danışma Konseyi Federal Enstitü eğitimin gelişimi, "Ulusal okulda Rus dili" dergisinin yayın kurulu üyesi.

Bilimsel kazanımlar: Milli Eğitim Politikası Kavramı Geliştirildi Rusya Federasyonu(03.08.06 №201 tarihli Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır), 2004 yılı modernizasyonu bağlamında genel eğitim sisteminde ulusal eğitim politikasının Öncelikli yönlerinin uygulanmasına ilişkin Plan - 2010 (Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 03.08.06 №201 tarihli emriyle onaylanmıştır). Taslak hazırlandı Federal yasa"Rusya Federasyonu Kanununda yapılan değişiklikler ve eklemeler hakkında" Rusya Federasyonu halklarının dilleri hakkında "(292430-6)

"Genel Pedagoji" uzmanlık alanında beş doktora tezi hazırlanmış ve bilimsel denetim altında savunulmuştur; Dahil olmak üzere 200'den fazla bilimsel makale yayınlanmıştır. Yüksek Tasdik Komisyonu dergilerinde, 20'den fazla ders kitabı, okullar için Rus dili üzerine bir dizi ders kitabının yazarı Başkurt dili federal ders kitapları listesinde yer alan göçmen çocuklarına yönelik eğitim; monograflar: “Kuzeyin yerli küçük sayılı halklarının kültürü ve eğitimi” (2007), “Rusya'nın çok ırklılığı: devlet eğitim ve dil politikası” (2008), “Filolojik eğitim İlk aşama iki dilli bir eğitim ortamında öğrenme ”(2009); Kuzey Ansiklopedisinde eğitim tarihi üzerine makalelerin yazarı (2004); "Bülten" dergilerinde Rusya Federasyonu'nun ulusal eğitim politikası üzerine makalelerin yazarı Rus ulusu”(2009, 2011, 2012),“ Avrasya Hukuk Dergisi ”(2010, 2011, 2014),“ Bilim ve Okul ”(2015)

Ödüller: "Kamu Eğitiminde Mükemmellik (1996), madalya" Moskova'nın 850. Yıldönümü anısına "(1997) rozeti, K.D. Ushinsky (2000), “Rusya Federasyonu yüksek mesleki eğitiminin fahri çalışanı” rozeti (2002), verimli çalışma ve belediyenin gelişimine yaratıcı katkı için şükran (2013), Rusya Eğitim Bakanlığı onur belgesi Federasyon (2002), hatıra madalyası “İsmail Semenov'un doğumundan 120 yıl sonra ”(2011), hatıra madalyası“ Mikhail Vasilyevich Lomonosov'a 300 yıl ”(2011), altın madalya“ Halkların dostluğu - Rusya'nın birliği ”(2012) ), rozet“ Rusya'nın emek cesareti ”(2015);

Bilimsel yayınlar:

Yayınlar:

Artemenko O. I. Rusya'da sivil toplumun gelişmesinde bir faktör olarak devlet eğitim politikası. / Rus ulusunun Bülteni. 2011 Sayı 4-5. 45-69.

Artemenko O.I. Rusya halklarının dilleri ve Avrupa Bölgesel Diller Şartı'nın onaylanmasının olası sonuçları. / Rus ulusunun Bülteni. 2011 No. 6. S.73-99.

Artemenko O.I. ve diğer Rusya Federasyonu'ndaki dilsel çeşitliliğin durumu ve desteği: raporun özeti. / Oturdu. materyaller Rusya Federasyonu'ndaki Bölgesel ve Azınlık Dilleri için Avrupa Şartı. M. 2012.S. 34-38.

Artemenko O.I. Rusya Federasyonu'nun devlet dil politikası: devlet ve beklentiler. / Malzemeler " yuvarlak masa"28 Kasım 2013. Devlet Duması'ndan. M. 2014.S. 5-8.

Artemenko O.I. Modern çok kültürlülük, Rus dilinin Rus sivil kimliğini güçlendirmedeki rolü. / Avrasya Hukuk Dergisi. 2014 Sayı 4 (71). S. 193-196.

Artemenko O.I. Devlet etnik politikası bağlamında okul eğitimi bağlamında Rusya halklarının dilleri arasından dillerin mevcut durumu. / Çeçen Cumhuriyeti Eğitimi Geliştirme Enstitüsü Bülteni. Sayı 14.2015.S. 20-31.

Artemenko O.I. Modern okulda Rusya halklarının devleti ve dilleri. Bilim ve okul. 2015 No. 1. S. 150-159.

29 Eylül 1931'de Moskova'da doğdu.

Eğitim tarihçisi - 1954'te Moskova Devlet Üniversitesi tarih fakültesinden mezun oldu. MV Lomonosov - Beyaz Rusya SSR'sinin Polotsk şehrinde tarih öğretmeni olarak çalıştı. 1958'de SSCB Bilimler Akademisi Slav Araştırmaları Enstitüsü'nde ve 1991 yılına kadar yüksek lisans eğitimini tamamladı. Akademik enstitülerde araştırmacı, laboratuvar başkanı, sektör başkanı, bölüm başkanı olarak çalıştı: Akademi Genel Pedagoji Enstitüsü'nde pedagojik bilimler SSCB ve içinde SSCB Bilimler Akademisi Slav ve Balkan Araştırmaları Enstitüsü.

Bilimsel ilgi alanları: pedagoji tarihi, metodolojisi ve teorisi, eğitim politikasının ulusal sorunları, tarihsel antropoloji.

M.N.'nin bilimsel ve yaratıcı etkinliği. Kuzmina şunları kaydetti:

K.D. SSCB Pedagojik Bilimler Akademisi Ushinsky Başkanlığı "Çekoslovakya'da Okul ve Eğitim" kitabı için (M, Science, 1971),

madalya Ya.A. Çekoslovakya Comenius Hükümeti adanmış bir çalışma döngüsü için bilimsel miras Ya.A. Komenski,

M.N.'nin liderliğinde ve doğrudan katılımıyla. Kuzmin, ulusal öneme sahip belgelerin geliştirilmesini gerçekleştirdi:

"Ulusal Okul: Eğitim İçeriğinin Amaçları ve Öncelikleri" Kavramı 9 Şubat 1995 tarihinde Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı kurulu tarafından gözden geçirilmiş ve onaylanmıştır,

"Kuzey'in az sayıdaki yerli halklarından personelin okul öncesi, genel eğitim ve öğretim sisteminde reform yapma kavramı", 31 Aralık 1997 tarih ve 1664 sayılı Rusya Federasyonu Hükümet Kararnamesi'nin uygulanması için bir eylem planı ve Rusya Eğitim Bakanlığı ve 25 Mayıs Rusya Sever Devlet Komitesi'nin emri temelinde geliştirildi. , 1998 No. 1331/29,

"Rusya Federasyonu'nun ulusal eğitim politikası kavramı", 3 Ağustos 2006 tarih ve 201 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan 1 Aralık 2004 tarihinde Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kurulu tarafından gözden geçirildi ve onaylandı.>>

Babası, Rusya Halk Sanatçısı, SSCB Sanat Akademisi'nin ilgili üyesi Nikolai Vasilievich Kuzmin (1890 - 1987) hakkında anı kitabı için Diğer Nesir adaylığında 2000 Antibooker yarışmasının finalisti - "Puşkin'i gördüm bir rüyada ... "A.S. Puşkin, N.V. Kuzmin'in çizimlerinde ve denemelerinde "(Moskova, 1999).

Olga Ivanovna Artemenko, Enstitü Başkanı, Biyolojik Bilimler Adayı, Doçent

Artemenko Olga Ivanovna, 6 Eylül 1952'de doğdu.

1976'da Moskova Bölgesel Pedagoji Enstitüsü'nün biyolojik fakültesinden mezun oldu. N.K. Krupskaya, bir Moskova okulunda biyoloji öğretmeni olarak çalıştı ve 1980 ve 1985'te Moskova Devlet Üniversitesi'nde staj yaptı. M.V. Lomonosov, Yüksek Sinir Aktivitesi Departmanında.

1989'da SSCB Pedagojik Bilimler Akademisi Çocuk ve Ergen Fizyolojisi ve Hijyeni Enstitüsü'nde yüksek lisans eğitimini tamamladı ve gelişimsel psikofizyoloji üzerine doktora tezini savundu. 1990'dan 2005'e çalıştı: Moskova'daki üniversitelerde doçent, müdür yardımcısı bilimsel çalışma Rusya Eğitim Akademisi Gelişim Fizyolojisi Enstitüsü'nde ve Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Ulusal Eğitim Sorunları Enstitüsü'nde.

Araştırma ilgi alanları: Kuzeyin yerli küçük halklarının çocuklarının psikofizyolojisi, ulusal eğitim politikası.

150'den fazla bilimsel yayını vardır.

ortak yazar "Kuzey'in yerli halkları arasından personelin okul öncesi, genel eğitim ve öğretim sisteminde reform yapma kavramları" (M.: INPO, - 2001. S. 80), 31 Aralık 1997 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi'nin uygulanmasına yönelik eylem planına uygun olarak geliştirildi. 1664. Makalenin yazarı "Halk eğitim" baskıya dahil "Kuzey Ansiklopedisi" (M.: Avrupa basımları, 2004. - S. 605-607).

Eğitim sorunları üzerine önemli çalışmalar Eğitim Kurumları Uzak Kuzey:

Rusya Federasyonu'nun kuzey bölgelerindeki okullarda I ve X sınıflarındaki öğrencilerin bilgi kalitesi ve sağlık durumunun kapsamlı pedagojik, psikolojik ve hijyenik değerlendirmesi. Yönergeler genel eğitimin yapısını ve içeriğini geliştirmek için deneyin ilerlemesini ve sonuçlarını izlemek. M.: INPO, 2001 .-- 132 s.

Rusya'nın kuzey bölgelerinin eğitim kurumlarında sağlığı korumak ve eğitim kalitesini artırmak. M.: INPO, 2002 .-- 216 s.

Kuzeyde Eğitim: tarih, teori, uygulama. Moskova: INPO, 2004, 202 s.

Kuzeyin yerli az sayıdaki halklarının kültürü ve eğitimi. M.: INPO, 2007 .-- 192 s.

Milli eğitim politikasına ilişkin başlıca çalışmalar:

1. Çok ırklı bir Rus toplumunda eğitimin amacı olarak sivil toplum insanı. J. "Felsefe Soruları", No. 6, 2006 - 40-52 s. (M.N. Kuzmin ile birlikte yazılmıştır).
2. Rusya'nın Çok Etnisitesi: Devlet Eğitim ve Dil Politikası. "Eğitim Bülteni" dergisine tematik ek No. 2, ed. "Eğitim", 2008, s. 4-54.
3. Rusya: Çok Etnik Toplumlu Bir Sivil Toplum Kişisinin Oluşumu (Tarihsel-Sosyo-Kültürel Yön). Monografinin II. Kısmı "Dönüşümde kimlik sorunu Rus toplumu ve okul. M.: INPO, 2008 .-- 176 s. (M.N. Kuzmin ile ortak yazar olarak).

için bir dizi Rusça ders kitabının yazarı ilkokul Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından Türk dil grubu halkları için okulların eğitim sürecinde kullanılmak üzere önerilen ana (Rusça olmayan) ve Rusça (anadil olmayan) dillerinde eğitim ile.

Eğitim ve bilim alanında ödüllerle ödüllendirildi: "Mükemmel halk eğitimi öğrencisi" - 1993, madalya "K.D. Ushinsky " - 1998, "Rusya Federasyonu Yüksek Mesleki Eğitim Fahri Çalışanı" - 2002

1995'ten beri, Rusya Eğitim Akademisi Eğitim ve Kültür Dairesi Ulusal Eğitim Sorunları Bilim Konseyi Başkan Vekili. 2002'den beri Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi Psikofizyoloji Anabilim Dalı Doçenti " Yüksek Lisans ekonomi ".

2005'ten günümüze, küçük ve orta ölçekli işletmelerin gelişimi için Ulusal (uzman) Konseyin önde gelen uzmanı, çalışma grubunun üyesi Sosyal hareket Herkes için eğitim.

Artemenko Olga Ivanovna
Doğum tarihi: 06.09.1952
İkamet adresi: Moskova, Sivastopolskiy umudu, 58, apt. 107
Telefon: mafya. 89269323883
e-posta: [e-posta korumalı]

İş deneyimi:

Haziran 2006'dan günümüze zaman- Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Moskova Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü'nün Etnokültürel Eğitim Stratejisi Merkezi (eski adıyla Ulusal Eğitim Sorunları Merkezi) Başkanı.

Ekim 1991'den Haziran 2006'ya- Bilimsel sekreter, tasarım ve program faaliyetleri müdür yardımcısı, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Sorunları Enstitüsü'nün bilimsel çalışma müdür yardımcısı, Moskova.

Haziran 2013'ten Mart 2014'e kadar- Moskova, Cheryomushki Belediyesi Hukuk ve Organizasyon İşleri Dairesi Başkanı.

Belediye çalışanı 5. sınıf rütbesine layık görülen;

Verimli çalışma ve belediyenin gelişimine yaratıcı katkı için teşekkür ederiz.

Eğitim:

• 1971-1976, Moskova Pedagoji Enstitüsü. N.K. Krupskaya, uzman “biyoloji ve kimya öğretmeni”.
• 1984-1985, Moskova Devlet Üniversitesi onlara. M.V. Lomonosov, uzmanlık "İnsanlarda ve hayvanlarda daha yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisi."

Biyolojik Bilimler Adayı, Doçent, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi Sorumlu Üyesi.

İktisat Yüksek Okulu'nda profesör olarak, pedagojik bilimler alanında yüksek lisans öğrencilerinin eğitimini denetledi. 13.00.01 - genel pedagoji alanında 15 savunulan aday tez danışmanı.

Rusya Doğa Bilimleri Akademisi'nin ilgili bir üyesi olarak, uluslararası bilimsel etkinliklerin organizasyonunda ve yürütülmesinde yer alıyorum ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının örgütleriyle bilimsel temaslar kuruyorum.

Rusya Federasyonu Ulusal Eğitim Politikası Kavramı ve Öncelikli Alanların Uygulanmasına İlişkin Plan (03.08.2006 tarih ve 201 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı)

Kuzey'in yerli az sayıdaki halkları arasından okul öncesi, genel eğitim ve personel eğitimi sisteminin reformu kavramı (1998 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti'nin emri ???)

Tarafından geliştirilmiş eğitim-yöntemsel kompleksler, Eğitim programları, öğreticiler Yüksek Eğitim ve Metodoloji Derneği damgası olanlar dahil Eğitim Kurumları RF. 10 monografi dahil olmak üzere 300'den fazla bilimsel ve eğitsel eser yayınlanmıştır. İlköğretim genel eğitimi için Rus dili üzerine ders kitaplarının yazarı (3. baskıya dayandı ve 2014'te federal ders kitapları listesine dahil edildi).

Sosyal aktivite:

Etnik İlişkiler Başkanlık Konseyi Eğitim ve Tarihsel Aydınlanma Komisyonu Üyesi;

Başkanlığını A.G. Kloponin;

Moskova Hükümeti altında Etnik İlişkiler Konseyi Üyesi.

Ödüller:

Devlet - "Moskova'nın 850. Yıldönümü Anısına" Madalyası

Bölüm - Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Başarı Belgesi, "Halk Eğitiminde Mükemmellik" rozeti, "Rusya Federasyonu Yüksek Mesleki Eğitim Fahri Çalışanı" rozeti, K.D. Ushinsky.

Halk - İsmail Semyonov'un doğumundan 120 yıl sonra hatıra madalyası, "Mikhail Vasilyevich Lomonosov'a 300 yıl" hatıra madalyası, altın madalya "Halkların Dostluğu - Rusya'nın Birliği", "Rusya'nın Emek Cesareti" ve " Gençlik Mentoru".

Kendi dilinizde veya kendi dilinizde. Devlet Duması, tüm anadili konuşanları ulusal dilleri öğrenmeye mecbur etmek istiyor. Parlamenterler, bu şekilde bir yandan Rusların yabancı dil öğrenmeye zorlanmayacaklarını, diğer yandan ulusal lehçelerde eğitimin devamlılığının korunacağını iddia ediyorlar. Uzmanlarımız ne düşünüyor? Tartışma katılımcıları: Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü Etnokültürel Eğitim Stratejisi Merkezi Başkanı, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi Sorumlu Üyesi Olga Artemenko,İnguş halkının Teips Konseyi Başkan Yardımcısı Batyr Bogatyrev.

Oksana Galkevich:Şimdi büyük konumuz sevgili dostlar. Bu saatin sonuna kadar konuşacağız, lütfen bize katılın.

Sıcak mevsime rağmen, Devlet Duması'ndaki çalışmalar yaz aylarında bile kaynamaya devam ediyor, şimdi ikinci okuma için hazırlanan Rusya Federasyonu halklarının ana dillerinin çalışmasına ilişkin bir yasa taslağı var ve devlet dilleri ulusal cumhuriyetler. Bu konuda öğretim, ulusal dilleri öğrenme Geçen yıl Hatırlarsanız, Tataristan'da bir grup ebeveynin cumhuriyette Tatar dilinin öğretilmesinin tüm çocuklar, hatta bazen tüm çocuklar için pratik olarak zorunlu hale gelmesinden memnuniyetsizliklerini nasıl ilan ettikten sonra tekrar kamuoyunun ilgi odağı oldu. , onlara göre, tüm Rus dilinin saatlerine zarar veren, dil etnik iletişim, Rus Dili. Soru karmaşık, ülkemiz büyük, çok uluslu, ancak bugün bu konuyu sizinle tartışacağız.

Vitaly Mlechin:Şu anda Devlet Duması'nda çalışmakta olan tasarıda, diğerlerinin yanı sıra, ana dili konuşanların dili öğrenmesi gerekecek bir değişiklik vardı. İlk okumada, bu değildi, aksine, tasarının ilk versiyonuna göre ulusal dillerin incelenmesi zorunlu olmalıydı. Bu konuda görüşlerinizi öğrenelim, sizce ulusal dilleri öğrenmek gerekli mi yoksa isteğe bağlı mı? Cevaplarınızı SMS-mesajları 3443 için kısa numaramıza gönderin, ilk harfler her zaman olduğu gibi "OTR".

Oksana Galkevich: Bir denge nasıl sağlanır, ulusal diller nasıl korunur? Bu çok önemli bir görevdir. Ülkemizde dilbilimci sayısı 150 farklı diller, nüfusun% 98'i Rusya'da Rusça konuşuyor, ancak örneğin Negidals dilinde, küçük insanlar Amur Nehri üzerinde yaşayan Uzak Doğu, sadece yaklaşık 400 kişi söyledi. Aynı zamanda UNESCO'ya göre ülkemizin 135'den fazla ulusal dili tehlikede, 49'u yok olma eşiğinde, 49 dil.

Vitaly Mlechin: Evet. Şu anda ekranlarınızda bazı milletlerin işaretlendiği ülkemizin bir haritası var. Eminim hemşehrilerimizin büyük çoğunluğu bu isimleri hiç duymamıştır bile. Burada Negidals, Oksana'nın daha önce de söylediği gibi kuzeyde yaşıyor Habarovsk Bölgesi, Itelmens Kamçatka Bölgesi'nde, Enets, Yenisey'in alt kısımlarının doğu kıyısında, Aguls, Dağıstan'ın güneydoğusundaki orta kesimin insanları. Bu bölgelerde yaşayanların muhtemelen komşularının bu dilleri konuştuğunu duymuş oldukları açıktır, genel olarak mutlak çoğunluğun bunu bilmediği açıktır.

Oksana Galkevich: Biz sadece birkaçını listeledik sevgili dostlar, çünkü UNESCO'ya göre 49 dilin yok olmanın eşiğinde olduğunu size hatırlatacağım. Yani, ulusal dillerin incelenmesi Rusça okulları- bu saatin teması. Fikriniz bizim için çok önemli, bu yüzden lütfen bizi arayın, canlı çalışıyoruz, telefon ekranınızda, ücretsiz. SMS portalımızdan bize yazın ve anketimize katılın, bu saatin sonunda sonuçları özetleyeceğiz.

Vitaly Mlechin: Pekala, şimdi misafirlerimizi tanıtmanın zamanı geldi: Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü Etnokültürel Eğitim Stratejisi Merkezi başkanı, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi Sorumlu Üyesi Olga Artemenko ve Konsey Başkan Yardımcısı Batyr Bogatyrev. İnguş Halkının Teipleri. İyi geceler.

Oksana Galkevich:İyi akşamlar, Olga Ivanovna, Batyr Aboevich.

Vitaly Mlechin: Bugün bize geldiğiniz için çok teşekkür ederiz.

Oksana Galkevich: Değerli misafirlerimiz, pozisyonunuzdan başlayalım. Bakın, şu anda Devlet Duması'nda olan ve ikinci okuma için hazırlanmakta olan bu yasa tasarısında bile kesinlik yok. Belgenin ilk versiyonunda isteğe bağlı bir çalışma vardı, belgenin ikinci versiyonunda milliyete göre ulusal dilin eğitim için zorunlu olması gerektiğine dair başka değişiklikler de var. Hangi pozisyonu alıyorsun? Olga Ivanovna, sizinle bir hanımefendi olarak başlayalım.

Olga Artemenko: Harika, hanımefendiden yani hanımefendiden denir. Öncelikle şunu söylemek istiyorum ki, kanunun ikinci halini nerede gördünüz, bu...

Oksana Galkevich:İkinci okuma için değişiklikler ve gelişmeler ortaya çıktı.

Olga Artemenko: Yani az önce yasanın ikinci versiyonunda olduğunuzu söylediniz, sözleriniz.

Oksana Galkevich: Fatura.

Olga Artemenko: Tamam, fatura. Yani kimse tasarının ikinci versiyonunu görmedi. Sadece bir karar bile yoktu, ancak bu belgeye Volodin tarafından imzalanan Devlet Duması kararı deniyor. Bu tartışılan bir belgedir, bu Rusya Federasyonu hükümetine giden bir belgedir, bu belge isteğe bağlıdır ve hükümete talep bildiren belge ilk söylemek istediğim şeydir.

Söylemek istediğim ikinci şey: 20 Temmuz'a kadar, Rusya halklarının dillerinden dillerin incelenmesine ilişkin bir yasa taslağı için teklifler toplanıyor. Bu, eğitim yasasına göre çok doğru bir terminolojidir. Bu nedenle, kanun taslağının ikinci halinin nasıl olacağını kimse bilmiyor bence. Bu yüzden…

Oksana Galkevich: Olga İvanovna, dedik ki...

Olga Artemenko: Bir dakika bekle ...

Oksana Galkevich:... bir değişiklik olduğunu. Sen sadece beni düzelt, ben, beni affet, seni de savuşturmak zorundayım, yanlış bir şey söylemedik, özür dilerim.

Olga Artemenko: Açıklıyorum, çok yanlış söyledin, çünkü ikinci versiyonun çalışma zorunluluğunu ifade ettiğini söylüyorsun ...

Oksana Galkevich:İkinci okuma için bir kanun taslağı hazırlanıyor, Olga İvanovna, biz de öyle dedik.

Olga Artemenko: Mükemmel bir şekilde. Ve bu yasa taslağının dillerin zorunlu olarak öğrenilmesini sağladığını söylediniz.

Oksana Galkevich: Bir kişi bu ulusal dilin uyruğuna aitse.

Olga Artemenko: Bunu nereden aldın?

Oksana Galkevich: Bunu açık kaynaklardan, aynı fonlardan aldık. kitle iletişim araçları.

Olga Artemenko: O yüzden söylemeliyim ki ne yazık ki açık kaynaklarda çok fazla yanlış bilgi, çarpık bilgi var...

Vitaly Mlechin: Tamam, o zaman nasıl doğru yapacağınızı anlatalım, aşağı inelim.

Olga Artemenko: Nasıl doğru olduğunu söyleyemem çünkü ikinci okumada bu yasanın taslağını gördüğümüzde nasıl doğru olduğunu konuşacağız.

Oksana Galkevich: Pekala, Olga Ivanovna, bu tasarının ikinci okuması olacak.

Olga Artemenko: Evet.

Oksana Galkevich: Bu konudaki pozisyonunuzu soruyoruz, nedir, pozisyonunuz? Fatura değil, ilk okuma değil, ikinci okuma değil, üçüncü okumada nasıl olacağı değil.

Olga Artemenko: Müthiş.

Oksana Galkevich: Senin pozisyonun.

Olga Artemenko: Bu benim pozisyonum anlamına geliyor. Uzun süredir dil eğitimi politikasıyla ilgileniyoruz ve konumumuz, eğitim sisteminde dillerin statüsünü, anayasal statüsünü dikkate almak gerektiğidir. Ve bu statü, sırasıyla, Rusya Federasyonu'nun devlet dili, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dili, ana dil statüsünde Rusça dahil olmak üzere ana dildir. Ve dillerin durumunu göz önünde bulundurarak, buna göre, farklı okul modelleri veya daha doğrusu farklı organizasyon modelleri geliştirmek gerekir. Eğitim faaliyetleri eğitim kurumlarında, dil durumunu dikkate alarak, dil yeterlilik seviyesini dikkate alarak eğitim faaliyetlerini uygun şekilde organize etmek için. Görüyorsunuz, bu, etno-linguistik eğitim ihtiyaçlarının karşılanması için gerçekten koşullar yaratmak için koşullara bağlı olarak değişken olması gereken bir süreçtir. Ama benim konumum ve bunu zaten birkaç kez dile getirdim, bence, hatta dinleyicilerinizde bile ...

Oksana Galkevich:Şimdi televizyonun önünde başka bir seyircimiz olabilir, tekrar edin.

Olga Artemenko: Rusya Federasyonu Başkanı'ndan bir emir olduğu gerçeğinde yatıyor. Benim için başkan, bir zamanlar talimat verdiği kişidir, bu, bu görevi nasıl uygulayacağınızı düşünmeniz gerektiği anlamına gelir, böylece hiçbir şey olmaz. çatışma durumları, bu kadar. Bu benim konumum, sivil konumum.

Oksana Galkevich: Başkanın emrettiğini bir kez daha tekrarlayın ve kendinizinkini sivil pozisyon buna bağlı.

Olga Artemenko: Ve bu nedenle, cumhurbaşkanı şunları emretti: Rusya halklarının dillerinden ana dillerin ve Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin incelenmesi, istek üzerine gönüllü olarak yapılmalıdır. ebeveynler, yasal temsilciler.

Vitaly Mlechin: Gönüllü olarak, tamam, tamam, çok teşekkür ederim.

Oksana Galkevich: Batyr Aboevich, konumunuz.

Vitaly Mlechin: Nasıl düşünüyorsun?

Batyr Bogatyrev: Aslında, Olga Ivanovna'nın bahsettiği değişiklikle başlamak istiyorum. Bu, zamanında yapılmış bir değişiklik, bence öyle. İnternetteki tutkuların yoğunluğunu, hızını yavaşlattı. Yani ilk başta, bu yasa tasarısı açıklanır açıklanmaz, bunu kendi kültürlerine, dillerine ve sonrasında yaşananlara bir tecavüz olarak algılayan ulusal cumhuriyetlerde, diyelim ki böyle bir patlama yaptı. Prensip olarak, daha yakından bakarsanız, bunun bir dereceye kadar bir tecavüz olduğunu düşünebilirsiniz.

Ancak, prensipte, sunulanları incelemeden bir tür savunmaya geçmekten çok uzağım. Bu konuyu daha yakından inceledikten sonra, diyelim ki üyesi olduğum toplumsal hareket düzeyinde tanımaya başlarken, bu değişiklik ortaya çıktı. Bu tasarıyı başlatanlardan sadece biri aslında bir Çeçen milletvekiliydi. Daha sonra bu katılımdan prensipte vazgeçti ve anadili konuşanlar için bu dili (prensipte en ana dil olan) öğrenmenin zorunlu olması gerektiğini göz önünde bulundurarak, şimdiden bazı değişiklikler yaptı.

Oksana Galkevich: Yani daha basit anlatalım: Çeçenseniz diliniz Çeçen'dir; İnguş iseniz, o zaman İnguş'tur; Tatar iseniz, o zaman Tatar ...

Batyr Bogatyrev: Oldukça doğru.

Oksana Galkevich:...okuduğun okulda ders çalışmak, öğretmenlik yapmak senin için zorunlu olmalı.

Batyr Bogatyrev: Oldukça doğru.

Oksana Galkevich: Buryat, Kalmık, Yakut.

Batyr Bogatyrev: Evet, prensipte, bunda yanlış bir şey yok.

Oksana Galkevich: Aynı zamanda büyük milletlerden bahsediyoruz, ama bu küçük bir milliyetse nasıl? Bununla nasıl başa çıkılır?

Batyr Bogatyrev:İşte küçük milletlerden ... 49 hakkında dediniz ...

Oksana Galkevich:...yok olma eşiğinde olan.

Batyr Bogatyrev: Tabii ki, çok üzgünüm, bu çok üzücü bir gerçek, diyelim ki, nasıl diyelim... Eğer Hindistan, prensipte... bir şeyin kökeninde duran bazı liderler, siyasi yaşamları, aynı Jawaharlal Nehru, "Çeşitliliğimiz açısından zenginiz, çeşitlilik içinde birlik." Yani, neden bu soruya yaklaşmıyorsunuz?

Dil, prensipte, yaşayan bir maddedir, yetiştirilmesi gerekir, kristaller gibi büyüyebilir ve büyüyebilir. Bu kristallerin büyümesi sınırlı olduğunda, elbette, çatlarlar ve bazı anlaşılmaz parçalara ayrılırlar. Aslında tehlike... Bu dilleri geliştirmek, onlara fırsatlar vermek, Tarkovski'nin zamanında dediği gibi, filmde kendisine sorulsa bile: "Ve salonunuzda gösterim için sadece 8 kişi varsa. , filmin galasında?" - "Yani 8 kişilik bir film yaptım."

Vitaly Mlechin: Gerekli mi değil mi diye konuşuyorsak, insanları kendi milli dillerini öğrenmeye mecbur etmek mi gerekir? Bu soru genellikle ortaya çıkar, çünkü mecbur kalmazsanız, o zaman kimse öğretemez, yani insanlar ulusal dili konuşmak istemiyorlar mı?

Olga Artemenko: Hayır, tüm bu terminolojide yanılıyorsunuz, üzgünüm, anladınız. Ve genel olarak, ne yazık ki, cumhurbaşkanının talimatı çıktığında, sadece yanlış bilgi ve bu talimatın genel olarak yorumlanması, birincisi ve yasa taslağı ve ikincisi. Ve nedenini açıklayacağım. Çünkü... Neden anlaşılır, yanlış yorumun ne olduğunu açıklayacağım. Ana eğitim programının iki bölümden oluşması nedeniyle öngörülmeyen bu yasa tasarısı kapsamında dilin isteğe bağlı olarak çalışılacağı bilgisi hemen ortaya çıktı. Ana eğitim programının ikinci kısmı da aynı tam teşekküllü derslerdir ve bu konular için aynı şekilde bir federal devlet eğitim standardı geliştirilmiştir, bu isteğe bağlı bir ders değildir, bu tam teşekküllü bir konudur, öncelikle, tescil edilen kanun taslağına göre...

İkinci olarak, yasal normları ve bu yasal normların düzenlediği eğitim politikasını anlamanız gerektiğini söylemek istiyorum. Mevzuat normumuzda "zorunlu" terimi sadece üç kez kullanılmaktadır. Bu, Rusya Federasyonu Anayasasıdır, her zaman bilerek okurum, böylece daha sonra yanlış yorumlamanın olduğu konuşmalar olmayacak ...

Vitaly Mlechin: Olga Ivanovna, üzgünüm, soruma cevap vermiyorsun ...

Olga Artemenko: Bir dakika, sadece zorunlu olmakla ilgili sorunuzu cevaplıyorum, anladınız mı? Biz sadece ders çalışmak zorunda değiliz, çocukların temel eğitim almasını sağlayan ebeveynlerdir.

Vitaly Mlechin: Anladım, çok teşekkürler.

Çocukların kendi ulusal dillerini öğrenmeleri konusunda ısrar etmezseniz, istek kendiliğinden ortaya çıkacak ne düşünüyorsunuz?

Batyr Bogatyrev: Ona kendi dilinin güzelliğini doğru bir şekilde sunarsanız ortaya çıkacaktır.

Olga Artemenko: Doğru.

Batyr Bogatyrev: Ve çocuğa veya ebeveynlerine sunmak için, ama esas olarak ebeveynler burada suçlu, inanıyorum, eğer onu ders çalışmaktan kurtarmaya çalışıyorlarsa çünkü o gibi boşa gidiyor ...

Oksana Galkevich: Ana diliniz, değil mi?

Batyr Bogatyrev: Evet. Böyle anlar da var, bugün hala yaşanıyor. Yani, zaten olması gereken yerde hükümet programı Bence ana dil, o kültürün dili yetiştirilmeli, devlet düzeyinde desteklenmeli.

Yani bizim durumumuzda diyelim ki - şimdi tüm bunları almaktan ve İnguş meselesini sadece tüm bölgelere yansıtmaktan çok uzağım - özellikle kendi sorunumdan bahsedeceğim. Şahsen tanıdığım, belki ya da televizyonda bir yerde, yerelin fikrine rastladığı ya da basında karşı çıkan tüm insanlar, istemiyorum diyorlar, çocuğumun çalışmasına yarım saat daha ayırmasına izin verin. İngilizce dili ya da aynı matematik. Bu kişi, bu ebeveynler birbirlerini hiç tanımıyorlar. anadil ne şiirle, ne düzyazıyla, ne de bugün var olan klasiklerle, ama her ulusta varlar, örneğin aynı şiirden Jamaldin Yandiev, Ali Khashagulgov, bunlar bu tür stanzaları basit, en gündelik kelimelerle oluşturan insanlar. , hangi tüyler diken diken. Yani, bu şiire aşina değiller, bu yüzden çok akılda kalıcı, çok hafif, anlamsız, bu kelimeden korkmuyorum ...

Oksana Galkevich: Belki gösterişli değil, belki bu her zaman kolay bir karar değil Batyr Aboevich. Gerçek şu ki, şimdi çok karmaşık bir program, çocukların gerçekten çok büyük bir iş yükü var ve çoğu zaman ebeveynler ciddi bir seçim yapmak zorunda kalıyorlar, bu her zaman ulusal anadil eğitimi ile bağlantılı değil, bazı ek şeylerden vazgeçmek zorundalar. sınıflar farklı konular... Doğru, çocuklar çok meşgul ve özellikle lisede.

Batyr Bogatyrev: Sana tamamen katılıyorum ama bir şey daha var ki... Bu aşamada bu dil nasıl sunuluyor, nasıl yetiştiriliyor, Devlet Televizyon ve Radyo Yayın Kurumu'nun aynı şubelerinde nasıl kullanılıyor, bakalım? yani demek? Yani, ulusal televizyon izliyorum, prensip olarak iyi bir komuta sahibim, iyi düzeyde hem Rusça hem de ana dilimi biliyorum. Bilirsiniz, Rusça'yı kendimden daha fazla anlıyorum, televizyon ekranından akıyor, algılamam çok zor, çok fazla kelime çıkaramıyorum.

Oksana Galkevich: Size basitçe hatırlatmama izin verin, biraz kenara çekilirseniz, aslında, ulusal dillerin incelenmesi ve öğretilmesi hakkında bu kadar geniş bir tartışmanın başladığı olaylara geri dönün, Tataristan'da, oradaki insanlar oraya gittiğinde bile. mitingler, hatırlıyoruz. Ama oradaki sorun biraz farklıydı. Hatırlarsanız, oradaki ebeveynler bundan memnun değillerdi, kendileri de uyruk olarak Tatar olmayanlar, genel olarak bu cumhuriyetin ana milliyetine ait değiller. Soru, örneğin İnguşetya'da İnguş olmayan insanlarla ne yapılacağıdır, burada başka bir millettendirler, ülkemiz çok büyük, ya Buryatia'da ya da başka bir ulusal cumhuriyette, halkın çoğunluğuna ait değil. bu milli cumhuriyet, - sizce bu cumhuriyetin dilini öğrenmekle ne yapmalılar?

Batyr Bogatyrev:İki dönemi karşılaştırırsak, sovyet dönemi…

Oksana Galkevich: Bu ortamda yaşıyorsunuz, bir şekilde bu insanların arasındasınız...

Batyr Bogatyrev: Mesele şu ki, içinde Sovyet zamanı, Sovyet'te Eğitim sistemiörneğin, bazı uzak yayla köylerinde sadece ders kitapları vardı; zaten bazı karışık milletlerin olduğu bazı ova okulları için ...

Oksana Galkevich: Sınıflar karışık, temsil farklı.

Batyr Bogatyrev: Evet, zaten başkaları vardı. Ve karışık sınıflar olduğunda (hem Ermeniler hem de Ruslar, orada yaşayan birçok millet vardı, bazen iki düzine kadar), örneğin İnguş dili, İnguş çocukları gibi bir zorunluluk bile yoktu ve sonra gittiler. irade ile. Yani öyle bir şey yoktu, biri emir verdi...

Olga Artemenko:"Zorunlu" tabiri hiç kullanılmadı, kullanılmadı ve kullanılması kabul edilemez, ki bundan bahsediyorum.

Batyr Bogatyrev: Oldukça doğru. bugün bu terim ortaya çıktı ve bir sorun ortaya çıktı.

Olga Artemenko: Oldukça doğru.

Batyr Bogatyrev: Bir şekilde kazdılar ve birinin düşmanca ayağa kalktığı ortaya çıktı.

Olga Artemenko:Çatışma çıktı, doğru.

Batyr Bogatyrev:Öyle olamaz.

Olga Artemenko: Bu nedenle genel olarak terminolojiye çok dikkat etmeniz gerektiğini ve bu terimi özellikle yayında kullanmamanız gerektiğini söylüyorum, kabul edilemez.

Oksana Galkevich: Tamam, istediğin zaman çalış. Ailemle biraz çalışmam gerekiyor mu?

Olga Artemenko: Görüyorsun, isteyerek değil. Görüyorsunuz, şu anda her şey yolunda, dedi meslektaşım, motivasyon sorunu çok ciddi bir sorun, ele alınması gerekiyor, kimse bununla ilgilenmiyor - ebeveynlerle, çocuklarla vb. Neredeyse tüm cumhuriyetlerimizdeki adamları test ettim, 10-11. profesyonel aktivite kendi dilleri temelinde, yani kendi dillerini kullanarak. Bu adamlar özel, biz eğitim sistemindeki bizler herkesi zorlamak, mecbur etmek vs. değil, değişken çalışmalıyız, ki size bahsetmiştim, eğitim planları, eğitim programları, tüm bunlar dil durumu dikkate alınarak, dil yeterliliği dikkate alınarak, çocukların motivasyonu ve ihtiyaçları dikkate alınarak değişken olmalıdır. Bu çocuklara okulda, sonra da üniversitelerde ana dillerini kullanarak gelişimleri için bir yol açarsak...

10 yıldır söylüyorum, 2013'te “Eğitim Üzerine” yasasında, çocukların 11. sınıfta kendi dillerini ve anadil edebiyatlarını isteğe bağlı olarak almalarına izin veren bir değişiklik getirdiğimizi söylüyorum. ikimiz var zorunlu sınav ve seçtiğiniz herhangi bir sınav. Biz de bunu yapmak isteyen çocuklara anadillerini ve anadillerini aktarma hakkını verdik, tanıttık, ancak konu çocuğun, öğrencinin gittiği ve bu konuyu aldığı tüm materyalleri geliştirmek zorunda kaldı. 11. sınıfta dili yerli statüsünde geçtiyse, bu kolay bir sorun değil, burada 2 saat daha tartışılması gerekiyor, sonra filoloji fakültesine girerken Japonca öğrenmek istiyorsun, Çince istiyorsun, Fince veya filoloji fakültesine herhangi bir dil istiyorsanız, artı 10-15 puan olması gerekir. Bu, daha sonra bu ana dili geliştirmek için hem ebeveynler hem de çocuklar için en güçlü güdüdür.

Oksana Galkevich: Bir tür kariyer inşa etmek için ana dilinizi ve yörüngenizi bilmek.

Olga Artemenko: Dört dilli olacak, anlıyor musun? Sadece dil öğrenmeye ihtiyacı var. Ve bu bizim seçmemiz gereken yol. Çünkü UNESCO istatistikleri, kusura bakmayın, bunu çok iyi biliyorum, Rusya Federasyonu için pek geçerli değil, nedenini de açıklayacağım. Bu arada, Rusya Federasyonu'nun tüm dilleri, Rusça hariç, ciddi olmak üzere yok olma eşiğinde. Dağıstan'da biz varız yazılmamış diller MÖ 2. yüzyıldan itibaren bize gelen ve günlük yaşamda işlev gören günlük yaşamdaki bu işlev ortadan kalkmadı, ölmedi. Şimdiye kadar hiç kimse bir dilin canlılığını belirleyemez, hiç kimse bir dilin canlılığını tahmin edemez, anlıyor musunuz? Bu nedenle, bu saf siyasettir.

Oksana Galkevich: Yani, UNESCO metodolojisi: Bir dilin yazılı dili yoksa, yok olma eşiğinde mi?

Olga Artemenko: Hayır neden? Gerekli değil.

Oksana Galkevich:Öğrenmeye çalışıyorum Olga İvanovna, seninle görüşüyorum.

Olga Artemenko: Hayır, hayır, UNESCO'nun politikasının metodolojisi, birçok dilin, özellikle Rusya Federasyonu'nun dillerinin ortadan kalkabileceğidir, bu istatistiktir.

Oksana Galkevich: Hayır, neden, nasıl açıklıyorlar, hangi gerekçeleri veriyorlar?

Olga Artemenko: Bunu kimse açıklayamaz. Niye ya? Çünkü dilin canlılığı, dedim, kimse tahmin edemez.

Oksana Galkevich:İyi.

Vitaly Mlechin: Temiz.

Oksana Galkevich:Öyle çağırır...

Olga Artemenko: Farklı bilimsel pozisyonlar var, ancak burada tartışmayacağız.

Vitaly Mlechin: Teşekkürler.

Kabardey-Balkar'dan Andrey, merhaba, yayındasınız, lütfen konuşun.

İzleyici: Merhaba.

Oksana Galkevich: Andrey, merhaba.

Vitaly Mlechin: Sizi dinliyoruz.

İzleyici: Merhaba. Seni gördüğüme çok sevindim, sana ulaştığım için çok mutluyum.

Oksana Galkevich: Ve biz de mutluyuz.

İzleyici: Diller hakkında. Misafirinize ne anlamda katılıyorum? Ulusal diller basitçe ortadan kaybolabilir, hatta onları konuşması gereken yerliler bile onları tanımıyor. Ve örneğin, farklı bir milletten olan insanlar, örneğin Ruslar, aslında, çoğu bu dili biliyor, çoğu bu dili bilmiyor. Ama bence okulda bu isteğe bağlı olarak isteğe bağlı olarak yapılması gerekiyor. Ve doğrudan bu veya bu cumhuriyette yaşayan insanlar, kendi ulusal dillerine mecburdurlar, tam olarak bu milletler (örneğin, Çeçenler, İnguşlar, Kabardeyler, Balkarlar, Tatarlar) kendi dillerini bilmek zorundadırlar. Bazen kendileri bile iyi bilmiyorlar ama kendileri bilmiyorlarsa başkalarına nasıl eğitim verebilirler? Çünkü programı izledim ve kendi dillerini bile vermenin ne kadar zor olduğunu gördüm. Ve dahası, eğer daha fazla empoze ederseniz, özellikle zorunlu kılın ve bu yüzden okul eğitiminde çok fazla sorunumuz var ...

Oksana Galkevich: Andrei, ama sonuçta, eğitimli insanlar öğretimle uğraşıyorlar, bir şekilde özel pedagojik eğitim alıyorlar.

İzleyici: Biliyor musun, bununla tartışabilirim. Şimdi tüm bunları örneğin cumhuriyetimizde tanıtmak zorundaysak, o zaman bu dillerde çok az uzmanın olduğunu garanti ederim.

Bir çan daha yapalım: Krasnodar bölgesi, Albina temas halinde. Albina, merhaba.

Vitaly Mlechin: Merhaba Albina.

İzleyici: Merhaba.

Vitaly Mlechin: Lütfen konuşun, sizi dinliyoruz.

Oksana Galkevich: Seni dinliyoruz Albina.

İzleyici: Evet. Biliyor musun, şu anda dinliyor ve konuşuyordum. Müslümanlar çocuklara çocukluktan öğretir. Sınav olsa bile, dedikleri gibi, vermek daha iyidir. çocuk sınavı Müslüman kurallarına göre, örneğin tarihe göre bir çocuk daha iyi teslim olur.

Oksana Galkevich: Albina, şimdi din eğitiminden bahsetmiyoruz.

Vitaly Mlechin: Evet, bağlantının ne olduğunu gerçekten anlamıyorum.

Oksana Galkevich: Artık ülkemizdeki ulusal dillerin incelenmesinden bahsediyoruz.

Olga Artemenko: Rusya halklarının dilleri arasından diller.

İzleyici: Seni anlıyorum. Gerçek şu ki, tüm bunlar çocukluktan beri bizimle oluyor. Bununla yetişen çocuklar bile onlara daha kolay geliyor, öğretilmesi gerekiyor. Ve hangi çocukların bilmediğini, örneğin Müslümanların öğretmediğini bilecek.

Vitaly Mlechin: Açıkçası Albina, aradığın için çok teşekkür ederim, Müslümanlarla pek açık olmasa da.

Oksana Galkevich: Pekala, portalımızda olağanüstü bir canlanma var, hatta bu saatin sonunda sonuçların ne olacağını görmek bile ilginç olacak. İzleyicilerimiz görüşlerini çok farklı bir şekilde ifade ediyorlar: örneğin, birisi uzun yıllardır Özbekistan'da yaşadığını ve etnik bir Rus olmasına rağmen dili anladığını, günlük düzeyde iletişim kurabildiğini yazıyor. Özbekistan sakinleri, Özbeklerle birlikte. Biliyorsunuz, örneğin, OTR'de bir sunucumuz var, yakın zamanda bizimle çalışan, Yakutyalı bir kız, mükemmel Rusça konuşuyor. Yakutya Cumhuriyeti'nde ulusal dil öğretimi deneyiminden bahsetti.

Olga Artemenko: Biliyorum.

Oksana Galkevich: Ve bana oldukça dengeli görünüyor. Yani ayrı Yakut sınıfları var; eğer dediğiniz gibi, çocuklar kendilerini ulusal dil öğrenmeye adamak istiyorlarsa, kariyerlerine devam etmek için buna ihtiyaçları varsa, Yakut dilinin isteğe bağlı öğretimi olan sınıflar var; ama şöyle bir şey var affedin işte burada "zorunlu" öğretim diyeceğim çünkü çocuklar konuların dilde işlendiği bu Yakut sınıfını seçmişler.

Olga Artemenko: Zorunlu değil demek daha doğru ama...

Oksana Galkevich:Çocuklar seçimlerini ebeveynlerinin yardımıyla yaparlar.

Olga Artemenko: Bu doğru, bu doğru, evet.

Batyr Bogatyrev: Bu arada, insanları birbirine yaklaştırır.

Oksana Galkevich: Yani, olabildiğince dengelidir.

Olga Artemenko: Yani, hem ebeveynlerin hem de çocuğun çıkarlarını dikkate alarak kullanımın değişkenliği. Ve sadece Yakutya değil, Kırım mükemmel bir deneyime sahip, onu incelememiz gerekiyor, ebeveynlerle harika çalışıyorlar, Kırım Tatarcası, Ukraynaca, Rusça dillerinde çeşitli sınıflar düzenliyorlar.

Oksana Galkevich: O zaman zorluk nedir, pardon? Bu soru neden bir noktada aniden bu kadar keskinleşti?

Olga Artemenko:Çok doğru bir soru soruyorsun...

Batyr Bogatyrev: Evet bu doğru.

Olga Artemenko:Çünkü kanun taslağı kapsamında çok yanlış bilgilerin gönderildiğini size vurguladım. Ve Rusya Federasyonumuzda, bu yasanın yorumunun tam olarak bu şekilde yapılandırılmasından ve kasıtlı olarak, buna hangi konunun dahil olduğunu bile bildiğimden utanıyorum. Bu insanları basitçe ifşa ettiğim yayınlar aldım.

Batyr Bogatyrev: Sadece başkanın en saf düşünceleri, en iyi niyetleri olan en nazik mesajı, daha ileri bir yerde, bölgelere ne kadar uzak olursa olsun, zaten bir şekil almaya başlıyordu.

Olga Artemenko: Ayrıca, mevzuata dayanarak, evet.

Batyr Bogatyrev: Ve buna göre, burada zaten bu tasarıyı uygulamak için acele ettiler ve acele ettiler, oldukça nemli, ilk versiyonu nemli.

Olga Artemenko: Kötü, yanlış yorumlandı.

Batyr Bogatyrev: Belki itiraf ederim.

Olga Artemenko: Orada 44. maddede bir liste vardı, yani katılımcıların oluşturduğu kısım çerçevesinde eğitim faaliyetleri düzenleme imkanı vardı. Eğitim süreci, az önce bahsettiğimiz şey buydu, bir yandan ilgi alanlarına dayalı değişkenlik vb. Öte yandan, 44. maddeye göre, dairelerin, seçmeli derslerin olduğu ve ana dilin oraya girildiği durumlarda ek saat almak mümkündü, yani anadilini almak pahasına almak mümkündü. ek saatler. Ve bir seçenek olarak ana dilimizi öğreneceğimizi yorumlamaya başladılar.

Oksana Galkevich: Biliyorsunuz, burada Yakutya'dan ev sahibimiz Aina Vinokurova da Yakutya'da diğer milletlerden çocukları konuşulan Yakut dili çalışmasına tanıtmak için ebeveyn topluluğuyla çalışmaların sürdüğünü söyledi.

Batyr Bogatyrev: Yerel dil, evet.

Oksana Galkevich: Bu ortamda yaşadığınız için bu insanları, geleneklerini, dillerini anlamalısınız.

Olga Artemenko: Evet.

Oksana Galkevich: En azından bazı başlangıç ​​seviyelerinde bu doğrudur.

Batyr Bogatyrev: Yine gönüllü olarak.

Olga Artemenko: Yine, bu, nedeni dikkate alarak, çevreler düzenlersiniz, motive edersiniz, en iyi gelişmelere sertifika verirsiniz vb. Çocuğu katılmaya, ek sertifika almaya, bir tür ek hediye almaya vb. motive eden etkinlik türleri. Ama herkesi dikmek gerekli mi?

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna ve bu motivasyonel alanın yaratılmasıyla kim ilgilenmeli?

Olga Artemenko: Harika bir soru.

Oksana Galkevich: Milli Eğitim Bakanlığı bununla ilgilenmeli mi?

Olga Artemenko: Tabii ki değil.

Oksana Galkevich: Kim? Okul?

Olga Artemenko: Genel olarak, elbette, bu bir okul.

Oksana Galkevich: Okulun kendisi.

Olga Artemenko: Belediye, kanunen okul, okulun seviyesidir ve belediye, finansman ve diğer çeşitli yardımlarla yardım etmekle yükümlüdür. İşadamları borç verebilir, mütevelli heyetleri oluşturulmalı, tüm bu etkinlikler bu mütevelli heyetleri aracılığıyla düzenlenmelidir.

Oksana Galkevich: Yani aslında çok büyük sivil iş sivil toplum, ha?

Olga Artemenko: Evet.

Oksana Galkevich:Şimdi, sevgili dostlar, Çuvaşistan ve Tataristan'dan iki küçük hikaye izlemeyi öneriyorum. Yerli olmayan biri için, biri için ana dil olan ulusal dilin incelenmesiyle nasıl ilişkili olduklarını görelim. Ekrana dikkat, sonra tartışacağız.

Oksana Galkevich: Ama çok ilginç. Özellikle son kısmı Tataristan'dan olan arsayı az önce izledik. Olga Ivanovna, bu okul müdürünün çok zeki olduğunu söylemiştin.

Olga Artemenko: Evet.

Oksana Galkevich: Ama yine de sizin desteklemediğiniz bir pozisyona bağlı kalıyor.

Olga Artemenko:Üzgünüm, ben şahsen ... Hayır, hayır, onunla eğitim sürecinin organizasyonu hakkında konuştum. Çok akıllı, zeki bir yönetmen, siyaseten nerede ne söyleyeceğini bilir, anlıyor musunuz? Aynı Tataristan'da Rus dili öğretmenleri işten atıldığında, herkes sessiz kaldı, toplu halde ateş edildi. Ve bana düz metin olarak dedi ki: "Evet, yanlış olduğunu düşünüyorum." O zaman neden şimdi ... Tatar dili öğretmenlerini işten çıkarmanın da kabul edilemez olduğunu düşünüyorum. Bu, Tataristan Cumhuriyeti yetkililerinin hala bu süreçleri desteklediği bu dalgayı sürmemek için basitçe gerekli olduğu anlamına gelir, çünkü neler olup bittiğinin yorumlanması yanlıştır, mesajın kendisi yanlıştır. Kimse zorlamaz...

Görüyorsunuz, insanlar devlet okulu olduğunu anlamıyorlar, bu Devlet okulu devletten emir alır. Ve bu da işlenen konuların bir kısmı... Bu arada, onları çalışamazsın, evde çalışabilirsin, sonra gelip dışarıdan öğrenci olarak al, kimse seni kanunen zorlamaz, anladın mı? ? Bir Rus okuluna hiç gidemezsiniz, başka bir eyaletten (Türkiye, lütfen, İngiltere) diploma olan bir okula gidemezsiniz, o diplomayı alın, oraya gidip orada çalışamazsınız. Genel olarak, eğitim almadan bireysel girişimciliği düzenleyebilirsiniz ve bireysel girişimci olarak kimse size nasıl bir eğitime sahip olduğunuzu sormayacak, benim fikrimi anlıyorsunuz değil mi?

Oksana Galkevich: Yine de insanları bir şekilde çalışmaya, devlet standartlarına göre eğitim almaya ve sertifika almaya teşvik edeceğiz.

Olga Artemenko: Buraya. Ve bu durumda okumak, bir eğitim almak ve ardından kariyerinizi kurmak istiyorsanız, kimse sizi zorlamıyor, kariyerinizi inşa etmek için ne almanız gerektiğini sadece kendiniz anlıyorsunuz, farklı şekillerde alabilirsiniz. Sonra ne olur? Devlet adına, hangi öğeler için sipariş? Devlet olarak anlıyorum ki benim ekonomik gelişme, durumum hangi konularda bilgi düzeyine bağlıdır? - matematik, fizik, Rus dili. Aynı zamanda, Rusça ve İngilizce arasında zaten bir rekabet var, o yüzden tanıtıyoruz, değil mi?

Oksana Galkevich: Bekleyin, ancak devletin istikrarı, gelişimi, ulusal diller açısından da gereklidir.

Olga Artemenko:Şimdi farklı, bekle. Etnikler arası uyum açısından, bunun politik bir yön olduğunu ve görevimizin az önce duyduklarımızı doğru bir şekilde yorumlamak olduğunu vurgulamamın nedeni budur ve bu, etnik gruplar arası uyumu değil, çatışmaları amaçlayan saf bir politikadır ve Bunu, cumhuriyetin devlet konseyi tarafından teşvik edildiğini görüyorum. Bu devlet konseyinin nasıl yürütüldüğünü ve bu yasa tasarısının yorumu nedir diye iki kez yazdım, anlıyor musunuz? Bu, yasa taslağının içeriğine ilişkin yanlış bir mesajdır ve bu tür sonuçlara yol açmaktadır, görebildiğimiz gibi, kabul edilemez.

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna, Anayasa da dahil olmak üzere farklı yasaların farklı maddeleri farklı yorumlara tabidir, bu yüzden biz Anayasa Mahkemesi, Yargıtay…

Olga Artemenko: Anlayın, az önce kendi kendinize etnik uyum olduğunu söylediniz. Bu ince bir şey...

Oksana Galkevich: Büyük ölçüde.

Olga Artemenko:... uyarılmaya gerek yok, biliyorsun ve onu ateşe vermene gerek yok.

Oksana Galkevich: Hayır, onu yakmaya gerek yok, ama anlıyorsunuz, etnik uyumun, bazı anların herkes tarafından aynı şekilde anlaşıldığını iddia edemeyiz.

Olga Artemenko: Bir dakika bekle ...

Oksana Galkevich: Affedersiniz, en azından düşünceyi bitirebilir miyim?

Olga Artemenko: Hayır anlaşılır ama Danıştay toplantısını yapınca anlıyorsunuz, bu internette düzenleniyor ve herkes bakıyor ve bunun gerçek olduğunu anlıyor ama aslında gerçek bu değil. , affedersin. Bu yüzden bunların çok ciddi şeyler olduğunu söylüyorum. Ve bizim görevimiz de bu mertebemizde, bu yüzden sana geldim, genel olarak düşündüm, sana gitmeli miyim, bu benim ikinci ziyaretim, anladın mı? Ancak dinleyicilere federallerin yeterince çalışmadığını, amaçlanan yasa tasarılarını çok doğru, çok sakin bir şekilde yorumlamanın gerekli olduğunu ve gerçekten memnuniyet için koşullar yaratmayı amaçladıklarını aktarmayı görevim olarak görüyorum. çocuklarda güdülerin oluşumu için bu eğitim ihtiyaçlarının

Gerçekten de ana dilleri korumak gerekir, gereklidir. Hem Rus dilinin hem de ana dillerin durumunda bir bozulma olduğunu söyleyebilirim ama ana dillerde durum Rusçadan çok daha kötü tabii ki. Okulları edebi dillerde görmüyorum. Sovyet zamanlarında yarattık edebi diller, yaratılmış edebiyat, Komi muhteşem, güzel bir dildir ve bu dilde eğitim verilen tek bir okul yoktur, anlıyor musunuz? Udmurtia - Okul görmüyorum; Dağıstan'da Avar dilinde sadece bir Avar okulu görüyorum ve hemen hemen tüm yazılı dillerde okullar vardı, kusura bakmayın.

Oksana Galkevich: Olga Ivanovna, ancak bu belki de finansal anlamda da dahil olmak üzere zor bir görev olabilir mi? - uzmanları yetiştirmek, sürdürmek ...

Olga Artemenko: Numara.

Oksana Galkevich: Numara?

Olga Artemenko: Sana katılmıyorum.

Oksana Galkevich: Bir pozisyon ifade etmiyorum, bir soru soruyorum, belki zor, soruyorum, Olga Ivanovna.

Olga Artemenko: Ben de katılmıyorum diyorum, zor değil, anlıyor musunuz?

Oksana Galkevich:İyi.

Olga Artemenko: Zor olamaz, nedenini açıklayacağım. 1992'den, belki 2012'ye, 2012'de yeni bir yasa, değil mi? Okulun anadilinde eğitim, en azından başlangıç, ana dilleri ile ilgili ders kitapları tamamen konunun yetkinliği içerisinde, tamamen konunun yetkinliği içerisindedir. Ayrıca ders kitaplarının ana dillerde basılması için sübvansiyonlar tahsis ediliyor, bu materyalleri Duma'da gördüm, ne demek istediğimi anlıyor musunuz?

Oksana Galkevich: Bu yasa işe yarar mı?

Olga Artemenko: Hayır, bu bir yasa değil, yasa nedir?

Oksana Galkevich: Pekala, sübvansiyonlar geliyor.

Olga Artemenko: Peki, sübvansiyon vardı, bu malzemeleri Duma'da kendi gözlerimle gördüm, anlıyor musunuz? Bu, konunun okulda ana dilinde olan her şeyin vicdanında olduğu anlamına gelir. Neden ortadan kayboldular? Şimdi size şöyle diyecekler: "İşte okul ağının optimizasyonu" - hiçbir şey. Okul ağının bu optimizasyonu neden oluyor? Neden ulusal okullar- eski adı, en azından başlangıçta "anadilinde okullar" demek daha iyidir - Rusçaya mı geçilmeye başlandı? Niye ya? Çünkü ilkokul için matematik ders kitabı yok. Sovyetler Birliği sona erdi ve bu eğitimler için hiçbir şey yapmadık. Biri Moreau'yu tercüme etmeyi başardı, biri, birkaç cumhuriyet ve diğer herkes umursamadı. Dış dünyayla ilgili ders kitabı tercüme edildi mi, yapıldı mı? - yapmadı. Şimdi nasıl organize edeceğim, yönetmen? Eğitim sürecinin organizasyonundan tamamen ben sorumluyum. Bu nedenle, Rusça bir ders kitabı alıyorum.

Oksana Galkevich: Görüyorsun, o zaman bu...

Olga Artemenko: Dinle, Khanty-Mansiysk'ten döndüm, doğumda, şarkı söylemede, beden eğitiminde mükemmel gelişmeler gördüm, bu dersleri anadilimde verebilirim, bir dil ortamı yaratırım, en önemlisi.

Vitaly Mlechin: Omsk'tan Dmitry'nin ne düşündüğünü öğrenelim, bize ulaştı, izleyicilerimizi dinlememiz gerekiyor.

Olga Artemenko: Anladım.

Vitaly Mlechin: Dmitry, merhaba, yayındasın, lütfen konuş.

İzleyici: Merhaba sevgili ülke Rusya, stüdyoda merhaba. Zaten o kadar çok şey söyledin ki, hala ek yorumlarım var. Ama ben genel olarak yerli, ulusal dillerin zorunlu olarak öğrenilmesine karşıyım. Benim düşünceme göre, yalnızca isteğe bağlı olmalıdırlar.

Olga Artemenko: Hiçbir koşulda.

İzleyici: Elbette gerçekten uygun görenler için oldukça nitelikli bir seçmeli ders. Rusya topraklarında, Rus dili, genel olarak, dil bir düşünme biçimidir. Rus dili harika, güzel bir dildir ve fonetik, dilbilgisi, kelime bilgisidir (ve bu bilimsel olarak kanıtlanmıştır), dünya algısını ve dünya görüşünün oluştuğunu söylediğim düşünme biçimini oluşturur. Ve bir Rus insanı, Rus Rus yapan Rus dilidir, bu ilk durum.

İkincisi: eğer her bölgede - ve birçok bölgemiz, birçok halkımız varsa, bu da iyidir - hepsi kendi ana dillerini öğrenmeye başlarsa, o zaman her şeyi paylaşacağız, bu bölgesel milliyetçi enklavlar yaratacaktır ...

Vitaly Mlechin: Evet, demek istediğin açık, ciddi bir soruna dokunuyorsun. Çok teşekkürler. Tataristan'dan Svetlana'yı da verelim ...

Oksana Galkevich: Her nasılsa, bir şekilde her zaman bir tarafa doğru eğiliyoruz: ya etnik gruplar arası bir dostluğumuz var, hadi isteğe bağlı olarak öğretelim ya da öğretmeye başlarsanız, lanet olsun, ülke dağılacak.

Tataristan'dan Svetlana, merhaba.

İzleyici: Evet, evet, bu soru beni çok uzun zamandır rahatsız ediyor. Fazladan bir dil bilmenin çok faydalı ve hoş olduğunu kim iddia edebilir? Tatarca konuşan bir ailede büyüdüm, Tatar dilini çok iyi konuşuyorum ve Allah'a şükrediyorum. Ama Tataristan'da şimdiye kadar bize öğretildiği gibi öğretmek için, genel olarak, zorla Rusça konuşan çocuklara ikinci bir yabancı dil olarak öğretildi, çocuklarımıza bu şekilde öğretildi. Tatar dili, ve onun saatleri her zaman Rus dilinden daha fazla olmuştur. Ama çocuklarımız üniversitelere girdiğinde diğer Rus bölgeleriyle ortak bir temelde giriyorlar, yani çocukların üzerindeki yük çok büyük çünkü Rusça konuşan çocuklar için Tatar dili çok önemli. yabancı DilÇeviri yaptık, torunlarıma tüm aile ile yardımcı olduk, tüm aile ile bu konuyla ilgilendik. Bu bir taraf.

Eh, Tataristan'da bizimle olduğu gibi bırakırsanız, o zaman gerçekten tüm Rus bölgeleri - Bryansk bölgesi, hepsi bir nedenden dolayı yazıyorlar, oh, ulusal dilleri bilmeniz gerekiyor - onlar da olsa, aynı Moskovalılar bizim canım, Rusya'da var olan tüm ulusal dilleri inceliyorlar.

Vitaly Mlechin: Hangisi mesela?

İzleyici: O zaman herkes eşit şartlarda olacak çünkü çocuklar çok ağır bir yük altında. İkinci nokta...

Vitaly Mlechin:Çok teşekkürler Svetlana, çok az zaman kaldı.

Oksana Galkevich: Teşekkürler.

Vitaly Mlechin: En nihayetinde arsaya biraz bakalım, çünkü çok şeyimiz var.

Oksana Galkevich:Önce Batyr Aboevich'e kısa bir soru sormak istiyorum: ama İnguşetya'da metodolojik malzeme, okullarla, sınıflarla, öğretimde işler nasıl İnguş dili?

Batyr Bogatyrev: Bilirsiniz, bazen o kadar sıradan, pek hoş olmayan bir durumla karşı karşıya kalabilirsiniz ki departmana Milli Eğitim Bakanlığı'nda bu alanda hiç çalışmamış bir kişi başkanlık ediyor. Örnekler için çok uzağa gitmeye gerek yok, Milli Eğitim Bakanı bu alanda bir saat bile çalışmadan. Bu, elbette, talihsiz bir gerçektir. Buna göre durum bu.

Yani, gerçekler vardı, şimdi sadece ayrıntılara girmeyeceğim, yani, örneğin, aynı İnguşetya tarihi hakkında bir sürü ders kitabı geliyor ve sonra bir komut geliyor, birileri bir şey gördü, bazıları hoş olmayan bir şey, bir yetkili, bütün bu partinin bir geri dönüşü var. Ve eğitim süreci devam ediyor, dönem devam ediyor ve çocuklar kalıyor, bu program onlar için yerine getirilmedi diyelim ve sonra hepsini telafi edecekler. Çocuklar için çok üzgünüm, ne yazık ki bu tür memurlar çoğunlukla bölgelerde bulunuyor.

Oksana Galkevich: Bu sistemde düzen eksiktir.

Batyr Bogatyrev: Evet bu doğru.

Olga Artemenko: Gerçek şu ki, bir devlet dili eğitim politikasının olmaması buna yol açmaktadır.

Batyr Bogatyrev: Oldukça doğru.

Olga Artemenko: Devletin ulusal dil eğitim politikasının stratejilerinin bir bölümünün eyalet ulusal politikasında açıklanması gerektiğini uzun yıllardır söylüyorum.

Oksana Galkevich: Değerli konuklar, Vitaly'nin bahsettiği küçük bir hikayeye bakalım. İzleyicilerimize, farklı şehirlerin sakinlerine, bu konuda ne düşündüklerini, Rus okullarında ulusal diller okumanın gerekli olup olmadığını sorduk. Görelim.

Oksana Galkevich: Eh, bunlar en farklı görüşler.

Anketimizin sonuçlarını özetlememizin zamanı geldi sevgili dostlar. En başta, isteğe bağlı olarak, isteğe bağlı veya başarısız olmadan okullarda ulusal dilleri öğrenmenin nasıl gerekli olduğunu düşündüklerini izleyicilerimize sorduk. İzleyicilerimizin görüşlerinin nasıl dağıldığına bakın, hemfikir olsam da Olga Ivanovna, farklı yorumlar olabilir, belki ifadeler her zaman doğru olmayabilir, ancak yine de sonuçlar şöyle: %48 zorunlu, %52 isteğe bağlı.

Bu saat boyunca çok canlı, çok duygusal bir sohbetimiz olduğunu söylemek istiyorum, SMS portalımızda çok fazla mesajımız var, genel olarak aramalar da anlamlıydı, en çok farklı insanlarçeşitli görüşlerle. Yine de, teşekkür etmeliyim, Olga Ivanovna, fikrin için, pozisyonun için, teşekkür ederim Batyr Aboevich, fikrin için, pozisyonun için, İnguş'ta olduğu gibi "teşekkür ederim" - "barkala", teşekkür ederim. harika. Ve tüm izleyicilerimize de çok teşekkürler.

Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü Etnokültürel Eğitim Stratejisi Merkezi başkanı, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi Sorumlu Üyesi Olga Artemenko ve İnguş Halkı Teips Konseyi Başkan Yardımcısı Batyr Aboevich Bogatyrev stüdyodaydı. "Yansıma" programının bugün.

Henüz hoşçakal demiyoruz arkadaşlar, bu stüdyoya birkaç dakika içinde döneceğiz.